Sesion La Carta
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SESION DE APRENDIZAJE
I) DATOS INFORMATIVOS1.1. AREA: COMUNICACIÓN1.2. GRADOS: 5º - 6º1.3.NOMBRE DE LA SESION: “Producimos una carta”1.4. DURACION: 135 minutos1.5. FECHA :
1.6. DOCENTE: II) ORGANIZACIÓN CURRICULAR
COMPETENCIA PRIORIZADA DEL DOCENTE Identifica de manera precisa los conocimientos y habilidades que deben aprender sus
estudiantes, considerando lo establecido en el currículo adecuando al grado de avance de sus estudiantes.
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO Selecciona de manera autónoma el
destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
Escribe cartas en forma coherente a partir de un formato dado.
III) ACTIVIDADES PERMANENTES Control de Asistencia Oración de la mañana Recomendaciones
IV) DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INIC
IO
El docente genera un ambiente comunicativo mostrando un sobre de carta que ha sido enviado por el director e interroga a los estudiantes:¿Qué es?¿A quién está dirigido?¿Quién escribió la carta?¿Qué habrá dentro del sobre?
Un estudiante descubre el sobre y lee la carta escrita en un papalote, luego comentan.
Identifican el tema del día “Producimos una carta”
20 MINUTOS
PROCESO COMPRENSION Reconocen el tipo de texto Reconocen la estructura del texto teniendo como
referente el papelote de la carta. Leen el texto de forma coral, por filas, por género y
realizando una lectura silenciosa. Realizan el parafraseo del texto por párrafo para
Fichas Lápiz Lapiceros Pizarra cuaderno
100 MINUTOS
comprender el textoCONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE
Reciben una ficha con un plan de escritura previa.
El docente conversa con los estudiantes sobre el concepto, sus partes, su finalidad y muestra el formato de la carta.CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANIFICACION
Escriben las respuestas al Plan de escritura previa ¿Para quién escribo? ¿Para que escribo?¿Qué escribo? ¿Cómo lo escribo? ¿Qué formato escribiré?.
de manera individual responden los propósitos del texto a producir.TEXTUALIZACION
Producen en grupo una carta. Leen el primer texto producido.
REVISION Revisan el texto: identificando faltas ortográficas y
de coherencia textual. Emplean códigos de revisión para volver a reescribir
el texto corregido. Publican y socializan sus producciones. Remiten sus cartas al destinatario previsto en la
fase de planificación.
SALI
DA
Socializan lo aprendido a través de la metacognición¿Qué hemos aprendido hoy?¿Qué propósito tuvo la producción de una carta?¿En qué momento tuvieron mayor dificultad?¿En qué momento se les facilitó las cosas?¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy?¿Lo podré aplicar en mi vida diaria?
15 MINUTOS
V) EXTENSION Producen una carta de forma individual, con destinatarios reales, siguiendo los pasos
de la producción de un texto.