Sesión N° 12 - El enunciado

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR FERMN TANGUIS DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO: El enunciado: La oracin (clases) y la frase. I. DATOS GENERALES:

1.1 rea : Comunicacin1.2 Asignatura : Lengua1.3 Grado y Secciones : 1er1.4 Nivel : Secundaria1.5 Docente : Natal1.6 Fecha : 29 de junio1.7 Semana : 10

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DOMINIOS COMPETENCIAS POR CICLO

Comprensin de textos

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo.

Produccin de textos

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

FERMN TANGUIS DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 12 AO ESCOLAR 2015

El enunciado: La oracin (clases) y la frase.

Comunicacin Lengua 1ero A. Secundaria

: Natal Tito Meza / Olga Curiaupa Chipana. : 29 de junio al 03 de julio.

COMPETENCIAS POR CICLO CAPACIDADES DEL AREA Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de

el fin de mejorarlo.

- Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.

- Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura compleja.

- Comprende los textos presentados confrontcon sus saberes.

- Selecciona la informacin principal conforme el propsito de su escritura.

- Usa un vocabulario variado y apropiado.

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en

propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando

- Redacta variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

- Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprende los textos presentados confrontndolo con sus saberes. Selecciona la informacin principal conforme el propsito de su escritura. Usa un vocabulario variado y apropiado.


III. SECUENCIA DE ESTRATEGAS: MOMENTOS

DEL APRENDIZAJE

PROCESOS DELAPRENDIZAJE

INICIO DEL APRENDIZAJE

A. Motivacin.

B. Recuperacin de saberes previos.

C. Conflicto Cognitivo.


L APRENDIZAJE ESTRATEGIAS

RECURSOS DIDACTICOS

Recuperacin de

Conflicto Cognitivo.

A. Observan un video. Video didctico: Aprendo Lengua La oracin. https://www.youtube.com/watch?v=nyucdisWMJs

B. Responden a las interrogantes: P: Qu les pareci el video?

PR: Estuvo muy interesante. P: Recuerdan las clases de oraciones?

PR: S, enunciativas, interrogativas, exclamativas, etc.

P: Recuerdan algunos ejemplos del video? PR: Ah un fantasma! es una oracin exclamativas, o me gusta ir al colegio es una oraciones afirmativa.

C. Responden a las preguntas: P: Qu diferencia un enunciado de una oracin?

PR: Un enunciado es la unidad mnima de la comunicacin, y representa la intencin del hablante, pero la oracin posee una estructura determinada.

P: Qu diferenciar una frase de una oracin? PR: Las oraciones siempre tienen verbos, las frases no. Adems, toda oracin termina con un punto al final.

P: Ser importante utilizar las oraciones para comunicarnos? Por qu? PR: S, porque permiten dar ideas completas al comunicarnos y expresar nuestras emociones.

RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO

Video

20 min.


CONSTRUCCIN DEL

APRENDIZAJE

A. Procesamiento de la Informacin.

B. Construccin aplicacin de un nuevo conocimiento.


P: Qu pasara si no usramos las oraciones en nuestra comunicacin?

PR: No podramos expresarnos correctamente, hablaramos palabras sin sentido o sin una estructura.

P: Entonces, depende mucho la actitud del hablante al hablar?

PR: S, porque no solo hay que saber hablar (niveles) sino tambin la forma en cmo nos expresamos.

P: El da de hoy desarrollaremos veremos las clases de oraciones y las frases.

Procesamiento de la

y aplicacin de un

conocimiento.

A. Observan un PPT con el primer ttulo: El enunciado: La oracin y la frase.

P: Qu es el enunciado? PR: Un enunciado es una expresin hablada o escrita, constituida por una palabra o una secuencia de palabras, que expresa una verdad, un deseo, una orden, una idea o un consejo.

P: Qu caractersticas posee un enunciado? PR: La primera es que posee un sentido completo, es decir expresan una idea con sentido.

P: Recuerdan otras caractersticas? PR: S, que posee una entonacin o meloda independiente de otros enunciados, adems, que al final de cada enunciado va un punto (lenguaje escrito) y una pausa (lenguaje oral)

P: Ahora veremos dos tipos de enunciados: La oracin y la frase.

Observan una diapositiva con el ttulo: La oracin. P: Qu es la oracin?

PR: La oracin es un enunciado que contiene al menos un verbo en forma personal.

P: Las oraciones se clasificarn de varias maneras, dependiendo de la actitud del hablante.

PPT

Laptop

90 min

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P: Qu ser una oracin enunciativa? PR: Son las oraciones que se usan para informar o transmitir una informacin sobre un hecho o idea. Pueden ser afirmativas o negativas

P: Las oraciones enunciativas se dividen en dos clases, las afirmativas y negativas. Saben a qu se refiere cada una?

PR: S, las afirmativas, como su nombre lo dice, afirman algo, en cambio las negativas, negarn una idea.

P: Qu sern las oraciones interrogativas? PR: Son aquellas en las que se formula una pregunta. Pueden ser de dos tipos: directas o indirectas.

P: Al igual que las enunciativas, tambin se dividen en dos, las interrogativas directas e indirectas. Reconocen la diferencia entre las dos?

PR: S, las oraciones interrogativas directas son las que ms usamos, porque tienen forma de pregunta es decir, usan los signos de interrogacin.

P: Y las oraciones interrogativas indirectas? PR: No inician ni terminan con signos de interrogacin, sino se plantean como una afirmacin o negacin y siempre inician as: me pregunto si

P: Qu ser las oraciones exclamativas? PR: Se usan para expresar emociones como: sorpresa, alegra, admiracin, tristeza, etc.

P: Qu debemos tener en cuenta en este tipo de oraciones?

PR: Los signos de exclamacin, porque con ellos la oracin adquiere una pronunciacin distinta,

P: Qu sern las oraciones imperativas? PR: Son las que usamos para dar rdenes, para prohibir, para expresar una peticin, para expresar un consejo, etc.

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P: Se clasifican en dos tipos: dubitativas y desiderativas. A qu se referir la primera?

PR: Las oraciones dubitativas son las que se usan para expresar una duda sobre algn hecho pasado, presente o futuro.

P: Y las oraciones desiderativas? PR: Son las que usamos para formular deseos. Aqu se har uso de la interjeccin "ojal.

Observan algunos ejercicios para practicar, antes de pasar al otro tema.

P: Bien, ya hemos visto la oracin, ahora veremos la frase, qu ser?

PR: La frase es un enunciado que no tiene verbo en forma personal. Estn presentes constantemente nuestra conversacin y que resultan muy tiles y expresivas.

P: En las frases encontraremos las locuciones interjectivas, saben que son? PR: Expresan sentimientos intensos. Son aquellas reacciones vivas del hablante que se materializan en palabras (asombro, alegra, admiracin, saludo o bienvenida, alarma, etc).

P: Las locuciones interjectivas se dividirn en 5 clases.

Observan un cuadro donde esta las 5 clases con sus respectivos conceptos y ejemplos.

Se explica las definiciones y ejemplos.

B- Se expresan de manera oral mencionando algunos ejemplos.

Observan un organizador visual que sintetiza la informacin vista en clase,

Copian la informacin relevante en sus cuadernos. Completan con ejemplos en los espacios en

blanco.


SALIDA

A. Transferencia de los Nuevos saberes en la vida cotidiana.

B. Evaluacin.

C. Meta Cognicin.


Transferencia de los Nuevos saberes en

A. Responden a las preguntas: P: Tienen alguna duda del tema?

PR: No, ninguna P: Entonces pasaremos a realizar unos ejercicios.

Los estudiantes guardan sus cuadernos.

B. Resuelven una prctica calificada sobre el tema. Guardan sus pertenencias y solo se quedan con

las necesarias. Reciben una prctica calificada. Tienen 25 minutos para realizar la prctica. Al pasar el tiempo, la profesora recoger la prctica

de los alumnos.

C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas:

P: Qu hemos aprendido hoy? PR: Sobre el enunciado, la oracin y la frase.

P: Cmo lo hemos realizado? PR: Con la explicacin de la profesora, el PPT, el organizador visual, y la actividad final.

P: Tuvieron alguna dificultad en el proceso de anlisis?

PR: No. / S. P: Cmo superaron esas dificultades?

PR: Escuchando a la profesora, resolviendo las actividades y realizando los ejercicios.

Prctica calificada

25 min


IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES

- Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.

- Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura compleja.

- Redacta variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

- Usa un vocabulario variado y apropiado los diferentes campos del saber

*TABLA DE ESPECIFICACIONES PRCTICA CALIFICADA

CONTENIDOS

El enunciado: La oracin (clases) y la frase.

Lee un texto, identifica y clasifica las oraciones y

Identifica oraciones y frases.

Escribe dos oraciones por


EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

INDICADORES INSTRUMENTOS

diversos compleja y

las compleja.

Redacta variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos

vocabulario variado y apropiado en

- Comprende los textos confrontndolos con sus saberes.

- Escribe oraciones conforme a lo visto en clase.

- Utiliza un vocabulario pertinente y acorde al tema visto en clase.

*Tabla de especificaciones

PRCTICA CALIFICADA

INDICADORES PORCENTAJE TEMSLee un texto, identifica y clasifica las oraciones y

frases que encuentre. 50% 1

Identifica oraciones y frases. 25% 2

Escribe dos oraciones por cada clasificacin. 25% 3

INSTRUMENTOS

Tabla de especificaciones

TEMS PUNTAJE 10pts

4pts

6pts


*Evaluacin actitudinal

Apellidos y nombres Muestra una

actitud de respeto hacia el

docente.

1. 2. 3. 4.

VII. MATERIALES:

DOCENTE

- Textos de consulta. - Multimedia. - Laptop. - Fichas de trabajo.


Participa en las actividades planteadas en

clase.

Se expresa con un vocabulario oportuno y con

fluidez.

Se mantiene en silencio y

levanta la mano para participar.

Respeta las opiniones de

sus compaeros

ALUMNO

- Cuadernos. - Fichas de informacin.(PDFs) - Laptop. - Diccionario.

Respeta las opiniones de

sus compaeros.

Es puntual al entregar los

trabajos


VIII. BIBLIOGRAFA

DOCENTE

ALUMNO

ENLACES DE INTERNET

Ana Milagros Zuta Chvez Docente


- PDF El enunciado Comunicacin - PDF: Aprendiendo comunicacin La oracin.

- LIM: Libros Interactivos Multimedia. - Open ClassTanguis.

EL ENUNCIADO Y LA ORACIN http://todoeducativo.over-blog.es/pages/EL_ENUNCIADO_Y_LA_ORACION5545533.html CLASES DE ORACIONES https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-oraciones/ EL ENUNCIADO https://cmplenguayliteratura.wordpress.com/curso-0809/4%C2%BAeso/3%C2%AA-evaluacion/contenidos/el-enunciado/ CONCEPTO DE ENUNCIADO http://deconceptos.com/lengua/enunciado TIPOS DE ORACIN http://www.portaleducativo.net/pais/pe/octavo-basico/207/Tipos

Jueves

Ana Milagros Zuta Chvez Luis Domnguez Alor Sub Director

Luis Domnguez Alor Director Adjunto

blog.es/pages/EL_ENUNCIADO_Y_LA_ORACION-

-14/clases-de-

0809/4%C2%BA-

ipos-de-oracion

Jueves 02 de julio del 2015

Luis Domnguez Alor

Sesión N° 12 - El enunciado

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