AREA FORMULA: A = aA= 4 cm SUSTITUCION: A = 4x4 = 16RESULTADO: 16 cm

A= 4 cm

A Mara le encantan las manualidades y hace platos decorativos como el de la figura.

Indica el rea de la zona decorada con flores.

Indica el rea de una mesa cuadrada que mide 6 cm de ancho y 6 cm de largo.Se quiere cercar un terreno de 120 metros de ancho y 120 m de largo. Sabiendo que dicho terreno tiene forma cuadrada Cul es su rea?El saln de Jorge es cuadrado, siendo su largo de 4 m y su ancho el 4 m. Cul es el rea del saln?Sabiendo que hay una alfombra cuadrada en el saln y que la parte de suelo que no queda cubierta por ella es de 44 m2, indica la medida del lado de dicha alfombra.Cul es el rea de una pared cuyas medidas son 2 metros de longitud por 2 metros de altura?

Qu ES UN CUADRADO?ES UN POLIGONO DE CUATRO LADOS, CON LA PARTICULARIDAD DE QUE TODOS ELLOS SON IGUALES.ADEMAS SUS CUATRO ANGULOS SON DE 90.ES UN CUADRILATERO, PUESTO QUE TIENE CUATRO LADOS.

ES UN PARALELOGRAMO, PORQUE SUS LADOS SON PARALELOS DOS A DOS.

TIENE 4 VERTICES

TIENE 4 EJES DE SIMETRIA

Qu ES EL AREA?ES LA EXTENSION O SUPERFICIE COMPRENDIDA DENTRO DE UNA FIGURA. EL CALCULO DEL AREA SE REALIZA APLICANDO DIFERENTES FORMAS MATEMATICAS.Cmo OBTENEMOS EL AREA DEL CUADRADO?EL AREA DE UN CUADRADO SE OBTIENE MULTIPLICANDO LADO (a) POR LADO (a).

AREA FORMULA: A = aA= 4 cm SUSTITUCION: A = 4x4 = 16RESULTADO: 16 cm

A= 4 cm

SESION DE APRENDIZAJEI. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA: N 2036 MARIA AUXILIADORA 1.2.- REA :MATEMATICA1.3.- GRADO : 4A 1.5.-DURACIN : 02 horas pedaggicas ( 90 minutos) 1.6.-DOCENTE : CARMEN M. LINO CARRASCO 1.7.-FECHA : -16-09-2015PROPOSITO: En esta sesin, se espera que los nios y las nias apliquen las propiedades del rea del cuadrado para ser usado en diferentes circunstancias de su vida diaria. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESINCOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin.Resuelven problemas. Que implican clculo de reas de figuras geomtricas bsicos. Halla el AREA del cuadrado multiplicando sus lados. Mide el rea de figuras geomtricas utilizando cuadriculados. Resuelve problemas que implican el clculo del rea del cuadrado.

DESARRROLLO DE LA SESIONMOMENTOSACCIONES DIDACTICASTIEMPO

INICIO

DESARROLLO

CIERREInicia con un saludo. Presentar un grfico de club con sus medidas.La docente preguntar:Qu forma tiene este club?Si queremos saber el AREA de este club? Qu tenemos que hacer? Cmo se halla el rea?

Explica cmo se halla el rea y pregunta: Podemos hallar el rea de diferentes figuras?

Normas de convivencia Participar en orden y en los tiempos adecuados. Respetar las opiniones de los dems.

Indica que lean el libro de matemtica 3.Organiza a los nios en equipos de trabajo y asigna un problema con AREA. Se presenta el propsito del tema: De esta figura geomtrica se puede obtener las medidas de sus reas (superficie plana) Se presentan la figuras del cuadrado, rectngulo y tringulo con sus respectivas frmulas y se explica:

lA= l x l

lrea de un cuadrado es igual lado por lado.Tambin se dice el rea de un cuadrado es igual a su lado elevado al cuadrado

Observa y leen las figuras geomtricas. A cada grupo se le entrega una hoja con un problema sobre reas. Cada grupo resuelve los problemas, monitoreado por la docente. Un representante de cada grupo expondr en la pizarra la resolucin del problema. Luego copian en su cuaderno las caractersticas del cuadrado.

Reflexionan sobre lo aprendido y completan la ficha DE METACOGNICION Se entrega a cada alumno (a) una ficha de trabajo sobre problemas de reas.

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Normas de convivencia Participar en orden y en los tiempos adecuados.

Respetar las opiniones de los dems.

PROPOSITOEn esta sesin, se espera que los nios y las nias apliquen las propiedades del rea del cuadrado para ser usado en diferentes circunstancias de su vida diaria.