Elaboración de recursos y materiales en inglés para la mejora de la Enseñanza Bilingüe en Educación Primaria.CPR MURCIA

NOVIEMBE 2014

http://goo.gl/3Rd36d

¿QUÉ HAY QUE TENER EN CUENTA?

1. La lengua se usa para aprender contenidos y para comunicarse

Conjugar objetivos lingüísticos y no lingüísticos.

LOS CONTENIDOS DEBEN:

-Permitir practicar destrezas comunicativas.-Usar modelos discursivos cercanos al nivel lingüístico del alumno.-Ser de interés para el alumno.-Concretos vs abstractos-Interdisciplinares: curriculum integrado.

2. La materia determina el tipo de lenguaje: L2 desde el contenido (no gramática)

EL VOCABULARIO DEBE:

- Ser usado en contexto.- Tener apoyo visual.- Reutilizado.

TIPO DE ACTIVIDADES:-Nube de palabras, flashcards, identificación de imágenes,-Asociación de conceptos, definiciones…

LAS ESTRUCTURAS DEBEN:

- Tener marco y soporte.

3. Integrar la L2 implicar integrar las 4 destrezas: listening, reading, writing and speaking

Actividades y tareas de recepción y de

producción

¿CÓMO INTEGRO LAS DESTREZAS?

Destreza lectora: reflexiva y críticauso de organizadores: mapas, líneas del tiempo, missing words, errores, reescribir, textos variados, realia…

Destreza auditiva: dar oportunidades.práctica en parejas o en grupo, con pistas o imágenes, completar mapas, huecos, líneas tiempo, etc.

Destreza escritora: + o – guiada, uso de imágenes, reconstrucción de textos,

en parejas, en gruposdistintos formatos: pósters, presentaciones, etc.

Destreza oral: facilitar modelos de estructuras funcionales y discursivas. Grabación de podcasts, exposiciones orales, etc.

Usar SCAFFOLDING

Repetir- parafra

sear-

simplific

ar

Ejemplificar- hacer analogías

Gesticular- usar imágenesGráficos organización ideas,

líneas del tiempo…

4. Enfoque por TAREAS:-De simples a complejas.-Recepción y producción.

¿CÓMO ORGANIZO TAREAS DE RECEPCIÓN?

ACTIVIDADES DE:- asignar etiquetas o nombres, -distribuir contenido, - completar líneas del tiempo, diagramas, mapas conceptuales, etc.- tomar notas de datos concretos, fechas, etc-identificar y/o reorganizar información o imágenes,-corregir errores, etc.

¿CÓMO ORGANIZO TAREAS DE PRODUCCIÓN?

ACTIVIDADES DE:-Responder a preguntas de comprensión del texto o audición, etc.-Contestar cuestionarios de opinión, etc.-Buscar información en distintos recursos: libros, Internet (búsqueda guiada),-Llevar a cabo “cazas del tesoro” buscando información específica, webquest-Murales ¿digitales?-Presentaciones orales…

¿QUÉ METODOLOGÍA EMPLEARÉ?

•Centrada en el alumno: de lo particular a lo general. Ejemplos y situaciones reales.

•Flexible y variada: atención diversidad y estilos de aprendizaje.

•Trabajo por proyectos

•Aprendizaje interactivo y autónomo

•Empleo de múltiples recursos y materiales: TIC.

•Rúbricas y evaluación pares.

¿CÓMO DISEÑAR LAS TAREAS?

•Tema y objetivos.•Búsqueda de recursos: textos- audio, vídeos…•Herramientas TIC.•Prepara la actividad centrándote en el contenido.

¿QUÉ HERRAMIENTAS TIC PUEDO EMPLEAR?

BIBLIOGRAFÍA:

Adaptación de Isabel Pérez.