Slides htpc-poesia na escola-25-26-06-13
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TEMA: POESIA NA ESCOLA
HTPC NOTURNO DE 25/06/13 E 26/06/13
IRACI – LUANA – MARIA ÂNGELA
♠ POESIA
Poesia é brincar com palavras
como se brinca com bola, papagaio, pião.
Só que bola, papagaio, pião
de tanto brincar se gastam,
as palavras não,
quanto mais se brinca com elas
mais novas ficam.
Como a água do rio
que é água sempre nova.
Como cada dia
que é sempre um novo dia.
Vamos brincar de poesia?José Paulo Paes
ABERTURA
POEMA: ESCOLA É PAULO FREIRE
Escola é ....
Escola é ...... o lugar que se faz amigos.
Não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários,
conceitos...Escola é sobretudo, gente.
Gente que trabalha, que estuda Que alegra, se conhece, se estima. O Diretor é gente,
O coordenador é gente,O professor é gente,
O aluno é gente,Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor,na medida em que cada um se comporte como colega, amigo,
irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos os
lados”, nada de conviver com as
pessoas e depois,descobrir que não tem amizade a ninguém.Nada de ser como tijolo que forma a
parede, indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
é também criar laços de amizade, é criar ambiente de
camaradagem,é conviver, é se “amarrar nela”!
Ora é lógico...Numa escola assim, vai ser fácil
estudar, trabalhar, crescer,fazer amigos educar-se, ser feliz.É por aqui que podemos começar
a melhorar o mundo.Paulo Freire
SOCIALIZAÇÃO
POESIA: “POESIA” DE JOSÉ PAULO PAES E
POEMA: “ESCOLA” DE PAULO FREIRE
DE QUE MANEIRAS PODERÍAMOS APRESENTAR ESTES TEXTOS AOS ALUNOS?
(REGISTRO DAS IDEIAS)
EXECUÇÃO DE LEITURAS COLETIVAS:(PROFESSORES EM DOIS GRUPOS)
(PROFESSORES EM DUPLAS)
EXECUÇÃO DE PERFORMANCE INDIVIDUAL:
(PROFESSORES ESCOLHIDOS ENTRE OS PARES)
Se é na escola que podemos começar a melhorar o mundo, segundo afirma Paulo Freire, então é exatamente nela que devemos apresentar a significação deste mundo, a começar pelo lúdico, que para a criança é o que precede o sentido e aumenta a significação. O lúdico e o prazer caminham juntos e encontram canais múltiplos de linguagens que juntamente com a fantasia transformam os significados.
INTRODUÇÃO
Dentro destas diversas linguagens encontramos um agente modificador de significados, os textos poéticos, que exprimem a liberdade de expressões e abrem possibilidades de interpretação, atuando como linguagem conotativa (aquela linguagem que usamos quando escrevemos ou falamos as palavras em um sentido fora do comum) e também de exploração dos vocabulários para que a criança possa descobrir algo novo nas palavras e por meio delas.
O QUE É POESIA?
Não encontraremos definições conclusivas principalmente se enxergarmos a poesia como a arte. Pois para alguns, a arte é como o amor,
a gente sente, mas não sabe explicar o que é…”
E poesia talvez seja isto mesmo: a gente escreve, diz, palavreia, mas não é capaz de
explicar o que é. Sendo assim, a Poesia pode ser apresentada como manifestação artística que provém do sentimento humano e a ela podemos
dirigir infinitas e livres definições.
POESIA E ALUNO
A poesia trabalha com um elemento extremamente importante à formação
global do psiquismo infantil: a imaginação.
Além de auxiliar no desenvolvimento da personalidade, a familiarização
com o texto poético ajuda a criança a desenvolver a sensibilidade operando num campo privilegiado do saber: a
criatividade.
POESIA E POEMA
É bom que seja destacada a diferença entre poema e poesia. Apesar de serem tratadas por muitos como sinônimos, o uso dos dois termos entre os estudiosos
apresenta diferenças, a saber:
Poesia: Caráter do que emociona, toca a sensibilidade. Sugerir emoções por meio
de uma linguagem. (FERREIRA, 1993)
Poema: Obra em verso em que há poesia.
POESIA NA ESCOLA
Estimula diversos pontos da aprendizagem da leitura, como interpretação, criação e reflexão, para que os alunos tenham prazer em ler e ouvir e sobretudo, para que se sintam motivados a expor suas emoções tendo liberdade de criar, brincando com as palavras e deixando fluir a fantasia, antes mesmo que as leituras obrigatórias soterrem a criatividade e a imaginação. Para as turmas iniciais é interessante começar com pequenas poesias contidas em parlendas ou mesmo em trava-línguas, além de músicas com letras em rima, como a cantiga de roda.
Despertar o prazer em ler poesias; Ter maior compreensão da linguagem
poética, levando a revelar ideias, opiniões, sentimentos e talentos ao escrever poemas;
Tornar o aluno mais competente na comunicação oral e escrita e na busca independente de conhecimentos relacionando essas práticas à vida cotidiana;
Identificar-se com os sentimentos nas poesias lidas;
Valorizar os resultados do trabalho individual e coletivo, celebrando o sucesso alcançado.
ALGUNS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO TRABALHO COM POESIA NA ESCOLA
Roteiro para o professor:
Reconhecer a turma, seus
conhecimentos prévios, interesses a
fins, preocupando-se com a faixa etária
e o meio onde vive;
Avaliar se os alunos identificam as
canções populares como poemas,
pedindo-lhes que registrem as letras
das músicas que mais gostam no
caderno e leiam para a turma, pois este
pode ser o ponto de partida para
introduzir outros poemas mais
elaborados.
ALGUMAS SUGESTÕES DO TRABALHO COM POESIAS
Selecionar um repertório de textos poéticos
compatível com a turma e apresentá-lo
ressaltando a importância de conhecer e ser
capaz de apreciar e produzir poesias.
Mostrar credibilidade no potencial de cada
um, de forma a incentivar intensamente a
produção e o aprendizado.
Destacar a capacidade e o poder de
transformação das palavras em arte,
levando o leitor a um mundo criado por
eles.
Deixar livros de poesias expostos na sala de
aula para que sejam explorados livremente
pelos alunos.
Explorar gradativamente, temas,
títulos, ilustrações, autores e outros
detalhes que sejam interessantes.
Criar um clima de respeito, onde
todos podem e devem expressar
seus sentimentos e que serão
acolhidos pelo grupo.
Estimular e esclarecer que a poesia
atinge sobretudo o emocional do
leitor.
Trabalhar com acróstico (tipo de
poema rimado ou não, em que se
coloca o nome de alguém na
vertical, e para cada letra inicia-se
um verso).
Trabalhar com paráfrase (espécie de
texto que toma a estrutura do texto
original, mas com reflexões ou ideias
próprias).
Trabalhar com paródia (imitação
cômica de uma composição
literária).
Os poemas e as atividades
relacionadas aos mesmos, após
serem trabalhados com os alunos,
serão produções merecedoras de
exposição em mural da escola ou
apresentação para outras turmas (no
caso da paródia). O objetivo dessas
atividades será sensibilizar os alunos
para uma observação mais apurada
dos elementos com os quais se tece
a poesia.
Aos poucos acrescentar no cantinho
de leitura, novos livros de poesia,
para leituras sem compromisso,
meramente pelo simples e mágico
prazer de ler.
Produzir seus próprios poemas,
requer grande incentivo a começar
pela escolha de um tema bem
interessante. É muito importante
neste momento recordarem sobre
tudo que já viram para que novas
ideias e sentimentos sejam
despertados.
Após escreverem os poemas, os
alunos poderão fazer a
reestruturação das poesias, em
grupo, sempre com o auxílio do
professor, onde juntos arrumam,
completam, alteram passagens,
ilustram e reescrevem até que cada
autor considere que seu poema
esteja pronto.
Os poemas revisados e reescritos
para a divulgação, podem ser
colocados no mural da escola para
que possam ser apreciadas pelos
colegas de outras turmas.
Este material produzido, já pode ser
utilizado em Concurso de Poesias,
numa competição entre os alunos da
mesma turma e de outras turmas da
escola.
As melhores poesias poderão ser
editadas em uma coletânea e
apresentadas no Concurso de
Intérpretes.
O livro de Poesias da Escola,
poderá ser editado em parceria
com patrocinadores e os
alunos devem participar de
todas as etapas deste trabalho,
desde o concurso até a
organização do lançamento, o
qual deve ser um evento
festivo com a presença de
toda a comunidade escolar,
dos pais e familiares.
A publicação dos poemas é um momento
importante, mas também é
imprescindível aproveitá-lo para uma
avaliação com os alunos, retomando
todas as etapas do projeto fazendo um
balanço dos avanços alcançados durante
todo o desenvolvimento da proposta,
uma análise de seus progressos e das
dificuldades que precisam ser superadas,
para continuar progredindo na construção
do conhecimento.
O sarau de poesias, como produto final,
também pode ser acrescentado ao
evento de lançamento do Livro de
Poesias.
CONCLUINDO
O contato com a poesia sempre esteve presente em nossas vidas, sejam nas cantigas de roda, nas parlendas, nos trava-línguas, nas adivinhas, nos bilhetinhos, nas frases de amor, nas agendas ou músicas que ouvimos na infância e adolescência. Para muitos de nós a poesia foi se perdendo com o passar dos anos e alguns culpam a escola por essa perda. Acreditamos porém, que a escola pode e deve ser um lugar onde a aproximação com a poesia aconteça concretamente, permitindo ao aluno, conhecer autores e estilos, reavivando a capacidade de olhar e ver o que é a essência do poético, através de atividades que permitam uma compreensão maior da linguagem poética e lhe dê condições para que ensaie seus próprios passos em poesia.
OUTRAS SUGESTÕES1- Caderno coletivo de Poesias
• Construído com os alunos aos poucos, com repertório de poesias já consagradas e outras criadas em grupo ou individualmente;
• Usado como caderno volante, compartilhado em outras turmas, sendo aberto para acréscimo de poesias criadas pelos amigos;
• Usado na maleta de leitura que percorre as casas para ser socializado com os pais e outros familiares;
2- Atividades Paralelas
Portfólio, criado a partir do caderno. Aproveite todas as disciplinas e explore os conteúdos extraídos das poesias para enriquecer o portfólio.
Exemplo: Usar fichas descritivas das sensações dos leitores do caderno, variando as linguagens que podem ser desenhadas, modeladas, feitas em dobradura, pintura, etc... Use a abuse da criatividade que nasce
instantaneamente quando se inverte no entusiasmo e imaginação dos alunos.
Atividades Complementares deste HTPC
Técnica de modelagem de E.V.A. para enfeitar a capa do caderno, portfólio e maleta de leitura
Disponível em: http://youtu.be/cwUuuZA2ak0
Produção de massa de Biscuit para enfeitar a capa do caderno, portfólio e maleta de leitura
Disponível em: http://youtu.be/fXU6IXNLKkY
Coletânea de Poesias como material de pesquisa do repertório inicial.
Disponível no blog: http://smeibiunaemacao.blogspot.com.br
Fotos deste HTPC disponível no Blog:http://smeibiunaemacao.blogspot.com.br