SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO .

ENSAYO FINAL

“SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN RETO O DERECHO.”

SEDE: ZACATECAS. GRUPO: B

CATEDRATICO: DOCTOR JAIME RAMOS LEYVA.

ALUMNO: MAESTRO JUAN DE DIOS VILLEGAS ARREOLA.

LORETO, ZACATECAS A LOS 14 DIAS DEL MES DE NOVIEMBRE DE 2012.

PALABRAS CLAVE

En el presente documento se encuentran palabras tales como: información,

revolución digital, brecha de información, globalización, posmodernidad, alumno,

docente, brecha cognoscitiva, transposición didácticas y alguna otras que

describen cada una de las características de una sociedad en constante

transformación, gracias a los cambios en el manejo de la información y a la

creciente revolución digital.

Un amplio número de movimientos cognoscitivos, culturales, literarios y

filosóficos del siglo pasado, definidos en diverso grado y manera por su oposición

o superación de las tendencias de la edad moderna. La cultural observada en

muchos países en las últimas dos décadas se han enfocados a los adelantos tanto

científicos como tecnológicos para lograr un mayor desenvolvimiento en

revolución digital

Las tendencias que pautan el mundo contemporáneo determinan los cambios, es

decir las nuevas actitudes en las empresas educativas, tales como la globalización

de la economía, la conciencia ambientalista, la aceleración de las privatizaciones,

las alianzas estratégicas y el avance tecnológico conforman un ineludible conjunto

de condiciones que afectan las organizaciones, la estrategia que mejor interpreta

las respuestas entre las demandas de ese entorno tan complejo y cambiante que

Llano sintetiza como competitividad y capacidad para manejar cada uno de los

componentes de la información.

INTRODUCCIÓN

En la actualidad las redes de la información tienen un carácter de

transformación del conocimiento en pos de la transformación social. Por tal motivo

el hombre se ha preocupado por aprender cosas que le sean útiles para su vida en

sociedad, es imprescindible contar con los elementos necesarios para transmitir

esos conocimientos aprendidos, logrando con esto, trasportar a las nuevas

generaciones valores, actitudes, habilidades y conocimientos para una mejor

calidad de vida tanto individual como colectiva, tal vez, es la necesidad de estar

a la par con la información del nuevo mundo globalizado en las acciones para dar

plusvalía a la educación de la época contemporánea.

La sociedad moderna, exige la calidad educativa pensada en hacer un buen

uso de las brechas digitales pensando en crear las sociedades inteligentes y

realizando un buen uso de estos para lograr que se desarrolle una revolución

intelectual.

El presente ensayo va encaminado a la investigación a encontrar las

mejores estrategias didácticas de acuerdo a nuestra época, para favorecer el

aprendizaje y la creación del conocimiento, lo que realmente está pesando con

las generaciones de la información que nacieron en un mundo globalizado con

abundancia para transformarlos en conocimientos . Para lo cual el sistema de

enseñanza tienen que dejar o un lado las malas prácticas y ofertar las

herramientas necesarias para lograr interesar a los alumnos del presente y por

consiguiente el futuro en la escuela de educación. Encontrar las razones por las

cuales la apatía por aprender con las nuevas tecnologías de la información, del

conocimiento y de la comunicación. Como dice Bishop (2000), citado por Diez, F.

en 2000, p.19 uno de los principios que tiene que orientar toda investigación

científica es situar el trabajo en el contexto específico en el que se desarrolla. “La

investigación debería reconocer y documentar los contextos culturales, sociales e

institucionales en lo que se desarrolla, dado que la educación siempre está situada

en un contexto único, por lo que se debería actuar cautelosamente ante las

generalizaciones, especialmente en lo que se refiere a la implementación de

modelos educativos derivados de investigaciones desarrolladas en contextos

distintos.”

Los elementos más generales, que son los cambios sociales, económicos,

culturales y políticos en nuestra comunidad de Loreto, que afectan a otras esferas

de la vida, como es el sistema educativo, hasta aspectos concretos encaminadas

a mejorar su propio criterio y a la vez desarrollar habilidades y destrezas que lo

ayuden a aprender a aprender.

SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN RETO O DERECHO.

MODELO CURRICULAR PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

El currículo para sociedad el conocimiento se basa en cuatro elementos básicos

para la formación de los nuevos alumnos del mundo informático:

El aprendizaje centrado en las redes de estudiantes.

La información como fuente del aprendizaje.

El conocimiento como punto de llegada y punto de partida.

Las NTIC como medio o instrumento articulador.

El aprendizaje se basa en la vivencias e indagatorio, en el que la

información y su manipulación es la base del aprendizaje, gestionar información,

analizarla, criticarla y generar nuevo conocimiento son el principio y el fin.

Por lo tanto las asignaturas que se trabajen necesitan de herramientas que

posibiliten la participación en redes de estudiantes (organizaciones inteligentes) y

como la herramienta son las TIC y el uso de la red de internet, el programa

incluye que se utilicen estas herramientas para tratar la información y producir

conocimiento. Se deben de utilizar como mínimo los siguientes elementos en el

desarrollo del programa:

I. Chat.

II. Wikis.

III. Foros.

IV. Blogs.

V. Correo electrónico

VI. Redes sociales.

VII. Uso de sitios web donde se intercambie información de todo tipo.

El programa debe incluir una serie de consignas abundantes donde la

investigación sea el partenón para efectuar la comprensión de textos emprendidos

para el manejo t usos de las distintas informaciones que giran en las redes

digitales.

Materias y asignaturas transversales:

I. Aritmética de las Nuevas Tecnologías de información y las

comunicaciones: Las operaciones básicas y uso de calculadoras de

negocio.

II. Lectura y escritura de filosofía y letras. Se comienza a educar en pos de

las artes al igual que la cultura Griega y Maya.

III. Hábitos y valores: Entender que la formación de hábitos y valores se debe

dar de manera natural, respetando cada una de las características sociales

y por ende de la información.

IV. Trabajo en las redes de información basado en los nuevos programas de

comunicación: Office, internet, redes sociales y negocios on-line.

V. Los idiomas y las lenguas madres: Los educandos tendrán acceso a dos

idiomas más que el español de manera voluntaria y de igual manera a dos

lenguas madres para proyectar la identidad cultural de las naciones.

Perfil de egreso (lo que este modelo curricular educativo tiene como meta en

común).

Jóvenes que antes de la edad adulta puedan ayudar a crear conocimiento

si perder las premuras de su identidad

Que se puedan desarrollar las capacidades de analizar, reflexionar y

discriminar la información para poder crear conocimientos estratégicos para

la adaptación de los adelantos tecnológicos en la educación.

Leer y escribir pensando en los grandes filosofo y cuando menos realizar

una obra a modo personal.

Comprende los textos analógicos y digitales y los manipula con soltura.

Respetar cada una de las reglas que existen en una sociedad y saberse

adaptar a los cambios globales.

La información recabada permite comprender que es necesario realizar un

diagnóstico sobre cada uno de los alumnos y poder conocer a fondo los problemas

a los que se enfrenta cabalmente al momento de interactuar con la información en

los diversos campos de estudios.

En el mundo actual cada vez son más las exigencias a hombres y mujeres

para formarse, y ser personas emprendedoras en la vida, participar en la sociedad

y resolver problemas de orden práctico. En este ambiente es necesario ofrecer

una educación básica que conlleve al desarrollo de las competencias para mejorar

la calidad de vida educativa pensando en la creación de nuevos saberes,

aprendizajes u/o conocimientos.

Para poder aportar a la sociedad en general los valores que son necesarios y

que son también de vital importancia saber cuáles y cuántos son los

conocimientos, la información que sea de verdadera utilidad para las próximas

generaciones ya que su principal finalidad es llevar la vida en sociedad para

alcanzar los objetivos de una nación en desarrollo. “Si el maestro construye

pensamientos razonados sobre lo que cotidianamente hace en el aula y en la

escuela, puede aportar conocimientos validos a la transformación de la cultura

escolar en beneficio de los alumnos” (Espinoza, 2007,26)

El acercamiento del niño al conocimiento se valida a partir de las

conceptualizaciones que tiene en la vida cotidiana. Sea cual sea el contexto donde

se encuentre, siempre las cosas las va ver con mucha curiosidad, ya que por eso

tienen tanta imaginación para realizar desde sus juegos, hasta manipular la cosas

que en sus pensamientos les dictan que serán eficaces para la realización de sus

aventuras. Por eso es muy importante la comunicación dentro y fuera del aula; de

tal manera que sean guiados para emprender las acciones n o estrategias para

trabajar en la aplicación de las nuevas tecnología y tal es el caso del internet y

algunas de las páginas de búsqueda que tienen como fin primordial elevar las

competencias digitales entre los alumnos de presente, de tal forma que la

construcción propia que tienen de conocimientos las apliquen de forma positiva y

se les vaya formando un buen hábito que es la participación. “El alumno solo

habrá adquirido de verdad ese conocimiento cuando sea capaz de ponerlo en uso

por si mismo en situaciones que encontrará fuera de todo contexto de enseñanza

y en ausencia de toda indicación intencionada” (Brousseau, 1986, p. 49)

El proceso enseñanza-aprendizaje, la triangulación del saber que se da

entre la interacción del maestro-alumno-conocimiento, es favorable, es indiscutible

para que se dé un muy buen trabajo, cumpliendo cada quien con su parte para

fortalecer los conocimientos, erradicar las dudas y consolidar los conocimientos y

formular otros que tengan a bien mejorar las sus particas digitales.

El maestro es el principal factor, es el mediador, el que orienta, el que guía

los conocimientos de los niños, para llevarlos hacia el saber, por medios de

muchas dinámicas o trabajos curriculares, por el tacto que el maestro aplica hacia

sus alumnos, de esto la importancia de que el docente tenga a bien conocer cada

una de las redes de información para lograr que la escuela sea transformadora no

solo de ideas sino de la creación de los nuevos modelos de educación.

La creación de expectativas siempre está acompañada de fuentes de

información también conocida en la red como parte del conocimiento; por tal

razón, los docentes tenemos la tarea de convertirnos en verdaderos líderes

pensando en conseguir lo mejor de nuestros educandos pensando en el existo de

las actividades a emprender, con esto se debe resaltar la importancia de crear y

construir conocimiento, sin descuidar la esencia del crecimiento natural de cada

individuo encada uno de los grupos existentes.

La escuelas al igual que los niños no son idénticos o iguales cada uno está

pensando en las mejoras sociales sin olvidar los elementos del trabajo en

colectivo, en la actualidad se confunde estos términos; a decir de las cosas es

difícil comprender las conceptualizaciones porque no existe una ordenación de la

información con el conocimiento o como lo describe Llano “Es importante tener en

claro la funcionalidad de la información, ya que es un elemento tan vasto que se

puede confundir y desencadenar en la pérdida de valores y hábitos de estudio que

ayudan a crear una verdadera sociedad del conocimiento.” Importante distinguir

los núcleos de los modelos educativos para lograr comprender las fuentes de

información, la eficiencia de estas ayudan a ejecutar los conocimientos; ahora

bien, ya no es suficiente reproducir conocimiento, sino adquirir herramientas para

revolucionar los saberes en pos del crecimiento, cuidado y preservación de los

recursos existentes.

La sociedad del conocimiento posee elementos que demandan los grupos

en función del mundo globalizado de la actualidad; la agenda educativa

contemporánea demanda que todos nos empapemos de las nuevas tecnologías

de la información y el conocimiento (NTIC), porque la pedagogía se transforma de

acuerdo a la época que se vive. Esta cualidad y al hacer la composición entre

aprendizaje y enseñanza se da por la necesidad de entender el testimonio del

hombre en cada uno de los espacios de la red digital, por tanto es vital desarrollar

la formación permanente en las nuevas tecnologías de la información y en la

creación de una sociedad más preparada y ordenada.

Dentro de un modelo a seguir de una sociedad es importe reconocer las

capacidad de las nuevas generaciones para adaptarse a los cambios, estos que

traen consigo una serie de proyecciones a seguir enfocados a mejorar la calidad

de vida de los habitantes de un determinado territorio; de esto se podrá reconocer

la importancia de la equidad y la igualdad de oportunidades en los procesos

globales de la información.

En años anteriores se pensaba que las maquinas en algún momento

sustituirían al hombre, la realidad es completamente negativa, pues en el ir y venir

de la información nos hemos dado cuenta lo importante de formular conocimiento

basado en las necesidades humanas, para Llano la información es solo un

elemento para complementar el conocimiento de las sociedades inteligentes

enfocadas hacer un uso moderado de las tecnologías, por lo tanto el aprendizaje

es algo que se tiene para la prosperidad, mientas la información puede estar en

constante cambio o carecer de veracidad, el saber es un bien que da autenticidad

a la persona que lo produce y ayuda a mejorar las prácticas sociales.

Para comprender cada una de las características de los usos de las

tecnología es necesario encontrar el currículo que se base en el estudio de las

mismas, en cada una de las épocas de la humidad ha existido la filosofía, esta

entendida por los griegos “como el amor por hacer”, que transportado a la

pedagogía es la esencia de las necesidades de las escuelas

La distribución de la información se da a través del tiempo de esta forma día

a día vamos encontrando nuevas fuentes que están muy bien justificadas según la

cantidad de actores inmersos y según la índole en que se desea usar, de esta

depende la sutileza de los niveles educativos en la formación de los nuevos

ciudadanos enfocados a desarrollar las competencias comunicativas en pos de

encontrar al nuevo paradigma de la educación en cada uno de los rumbo a

educativos.

La educación al igual que la curricula es un verdadero cambio en la

conceptualización de las tecnologías en los países emergentes, en la actualidad

exige no solo conocer las diversas fuentes de información sino por el contrario

plantear caminos de crecimiento, sin olvidar que se tiene una meta y un propósito

para continuar con el aprovechamiento de cada uno de los elementos o datos que

contienen las redes informáticas y por ende la cultura de cada uno de los pueblos

tiene que ser un espacio en la web o página electrónica que sustenta datos

interesantes pero no en concreto un conocimiento para delimitar la enseñanza.

Un texto puede cambiar las ideas, un conocimiento puede modificar la

conducta de una sociedad y por consiguiente crear un conjunto de individuos

racionales que puedan poner en claro las características del trabajo en colegiado,

mediante la colaboración, cooperación de todos. La manera de distribuir el

conocimiento no tiene una línea a seguir se pueden seguir técnicas, pero no se

tiene una estructura fija ó rígida que denote el trabajo en equipo ó en conjunto.

En tal sentido la educación se torna de manera reflexiva sobre la

construcción didáctica del conocimiento, tal como lo menciona la UNESCO 2005…

“Construir los conocimientos desde los núcleos sociales, podrá mejorar la calidad

de intercomunicaciones, la tecnología como tal ayuda a sostener el capital de una

nación, se debe invertir en la educación para lograr que se mantenga la

estabilidad de los pueblos y mejorar la distribución de los recursos” entendido

cono saber conocer las expectativas del crecimiento de los jóvenes orientados a

ser participes de su propia identidad.

El contenido intelectual de una nación trasciende en esta época de la

información y el conocimiento, al tener los elementos para comprende, delimitar ó

discriminar el proceso educativo y poder estar al nivel de un líder participativo con

la capacidad de comprender los niveles educativos de este mundo globalizado. Al

mismo tiempo es necesario llevar a la práctica cada una de3 las competencias de

la información como es dar un buen tratamiento, seleccionar, agrupar, discriminar

y comunicar las características informativas en el ciber-espacio de las

comunicaciones en línea.

El constante bombardeo de la tecnología es cada vez más frecuente dado

que vivimos en una sociedad, globalizada caracterizada por mantener cantidades

insospechadas de información que se pueda transformar en cambios para

mejorar las estructuras sociales. Tal como lo menciona Llano “Una sociedad

inteligente debe ir más allá de la información que existe por ende debe ser capaz

de buscar alternativas de uso para el bien de su propia existencia” esta paráfrasis

desciende de la importancia de conocer las tecnologías orientadas a mejorar el

proceso de la adquisición de conocimientos mediante el uso de aparatos

tecnológicos; saber emplear cada una de las estrategias para hacer uso

interesante del internet.

El meollo de asunto, está dentro de la calidad de la enseñanza y el

aprendizaje, examinar la realidad tiene soporte de la necesidad de expresión en el

proceso educativo ó en la contextualización de la realidad, es difícil comprender

las relaciones entre tecnología y enseñanza porque hasta la fecha existe una

desvinculación entre los adelantos científicos y la propia educación de un pueblo,

porque en la realidad se tiene que construir, reinventa, reorganizar y estar en

constante transformación conforme a la educación para todos. Desde la

perspectiva la sociedad cambia de acuerdo a la época y con esta se sigue una

transformación en cuanto al conocimiento y estructura.

Las sociedades se caracterizan por buscar información que la haga

responder en los embates de cada época; para la formación escolar esto está en

boga en cuanto a las contextualizaciones dadas de acuerdo a las

conceptualizaciones de una sociedad de conocimiento, se busca que estas logren

llegar a la inteligencia mediante el tratamiento y uso de las tecnologías de

innovación o también conocidas en el internet para buscar ó enriquecer las fuentes

de investigación globalizada.

El reto ó el nuevo rol de la educación está orientada a mejorar las

relaciones entre iguales, cabe resaltar que la educación se integra tanto como un

derecho y como un reto, que puede ser un paradigma, en nuestro presente, para

los grandes pedagogos es necesario el sentido de la responsabilidad para la guía

ó transmisión del conocimiento como una herencia de la tarea de formar individuos

con mucha capacidad de conciencia de análisis y reflexión.

La educación se recibe desde los contextos familiares y de la convivencia,

entonces trascender y tocar los sentidos de responsabilidad son un derecho

natural en el cual los niños se observan así mismos para poder concentrar los

problemas, retos ó responsabilidad para el crecimiento tanto personal como en

grupo. En esta conceptualización se transmite la pasión por aprender y por

consiguiente enseñar a formar vocación, sin olvidar los principios humanos tal

como lo menciona Platón es necesario conocer la importancia de lo que hacemos,

para tomar el sentido, encontrar el amor y la pasión por la enseñanza, pero

también en los aprendizajes, pues de esto depende proyectar a la educación como

un derecho fundamental para los individuos del aprendizajes, pues de esto

depende proyectar a la educación como un derecho fundamental para los

individuos del presente, siempre pensando en un futuro pero viviendo la misión

como una atopia que trae consigo la fundamentación de la información y por

consiguiente la creación de saberes ó conocimientos pensando en proyectar lo

mejor de una sociedad globalizada.

En la actualidad las diferencias económicas pueden ser un paradigma que

muestra la realidad de la educación, en los países del sur es difícil acceder a las

redes de información y por consiguiente es necesario emprender la igualdad y la

equidad del acceso a la información; para la UNESCO 2005, la necesidad de

implementar las estructuras que conformen el uso de las tecnologías y a su vez el

manejo consiente de la información para orientar el aprendizaje y crecer como la

nación, de esta forma los países podrán proyectar su cultura.

La investigación oportuna datos sobre la importancia de los aspectos

organizativos del clima emocional y social; toda una serie de aspectos

contextuales de enseñanza. La información no es el centro sino la suma de ideas

pensadas para dejar a un lado las organizaciones erróneas de que piensan en

modificar las creencias, pero sin hacer cambios estructurales. De esta subyace la

idea errónea de quela escuela tiene que formar en base a un método,

olvidadandose de la naturaleza del niño y por supuesto la de emplear alternativas

de crecimiento mediante el juego; tal como lo menciona H. Cohen “Los niños

aprenden de forma natural, desde que llegan a un recinto educativo, tienen el

deseo por adquirir conocimiento, aprender e incluso son innovadores, visionarios y

capaces de resolver problemáticas, pensadas en el bien común”

Para la autora es relevante dejar que los niños aprendan de manera natural

y entonces el uso de las tecnologías se tiene que aprender de la misma manera,

puesto que como docentes limitamos a los alumnos a seguir indicaciones,

continuando con una educación nada atractiva que entorpece el desarrollo del

intelecto y por ende la creación del conocimiento.

Entonces se debe comprender el cambio de las sociedades de la

información a una sociedad del conocimiento como una ante para continuar con la

educación postmoderna. La UNESCO 2005, “La sociedad mundial de la

información al desarrollo del solo cobra sentido si proporciona el desarrollo de las

sociedades del conocimiento y se asigna como finalidad ir al desarrollo del ser

humano basado en los derechos de este. “Con esta aportación se delimita a la

educación como un derecho natural en el cual está inmerso un individuo al nacer y

de esta forma puede adoptar o crear nuevos modelos de institución para

mejorarlas interacciones entre iguales.

Las sociedades mundiales de la información crean brechas digitales que

están en la tela de juicio por su alcance social ya sea por sus limitantes; el caso es

comprender las necesidades contextuales basadas en la cultura del uso de las

nuevas tecnologías para crear vínculos con el aprendizaje o como lo dice el

artículo de la Educación y Sociedad del conocimiento “Pensar y enseñar a

aprenderá partir de la historia”. El termino globalización suele ser un Partenón

social porque las personas que tienen un carácter socialista antiguo piensan que

esta conceptualización se basa en aumentar la riqueza del capitalismo y por el

contrario es buscar la aceptación ó tomar diversas herramientas para poder

navegar en las brechas digitales ó en el ciberespacio que siguen siendo parte de

de los pilares de la educación: a) Aprender a conocer, b) Aprender a hacer, c)

Aprender a convivir y d) Aprender a ser (SEP 2010). De esto la importancia de

atender las necesidades en las nuevas tecnologías de la información y el

conocimiento basados en los principios básicos de la humanidad.

La historia de la agenda educativa contemporánea tiene la finalidad de

hacer una reflexión basada tanto al docente como al profesorado para que se

identifique con su verdadera vocación de servicio y mejorar las prácticas

educativas del presente. Tal como lo menciona Picardo y Escobar (2002:107) “La

concepción antropológica es determinante para la educación, y este es el contexto

surgen dos grandes peligros: a) por un lado introducir componentes teologales o

fiduciales-de cualquier religión; b) por otro lado, dado que la docencia trabaja la

conciencia del estudiante, moldea la personalidad llegando a extremos peligrosos:

pusilanimidad o cinismo.

De esto se origina la mala conceptualización de trabajar en contra de la

vocación del alumnado porque no decirlo del propio profesorado, convirtiéndolo en

un simple espectador del aprendizaje, mas por el contrario se debe ser un

verdadero “Mediador-Mediadora” para lograr que se dé un verdadero conocimiento

pensando en los saberes, experiencias ó vivencias de nuestros niños. Es

complicado la innovación y por consiguiente los es la investigación, pero no es

imposible de esto desprende un reto a vencer, puesto que después de un derecho

tiene que comprender responsabilidades, tanto del docente como del alumno para

lograr alcanzar una meta planteada.

En este sentido se busca el cocimiento vaya íntimamente ligado con la

información y que estos a su vez sean de nuevo centro de estudio del las

sociedades actuales para llegar a la cúspide mediante la inteligencia de los grupo

presentes y futuros de cada una de las naciones existentes.

La comunicación cumple un sentido de bienestar de una sociedad por eso

es importante reconocer las nuevas tecnologías, así como su efectividad ante la

creciente ola de hechos que desmesuran la calidad de la educación. “La

efectividad pedagógica de las nuevas tecnologías demandan la desmitificación de

al menos tres aspectos: a) que la computadora va a ahorrar trabajo, b) que la

computadora va a sustituir al profesor ó profesora y c) que el internet y la cultura

digital va hacer desaparecer a los libros, esto es falso, a)elaborar material

didáctico en multimedia da mucho trabajo; b) la afabilidad humana es insustituible

y c) los libros estarán ahí, necesitan ser subrayados, diagramados y palpados”

Picardo y Escobar (2002:111). Entonces el internet es efectivo pedagógicamente

solo que hay que saberlo emplear como una red de secuencia donde el

aprendizaje sea continuo y dando pauta a emplear nuevos ejercicios para crear

conocimiento.

Con lo anterior se llega a concebir de cómo se debe educar a la sociedad

actual y la pregunta retoma ¿Cuál es el modelo pedagógico que demandan las

Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) y de la sociedad

informacional? Entonces la información se complementa a raíz de las inferencias

de los grandes investigadores, tanto de épocas actuales como anteriores, se habla

de Copérnico que da un giro inesperado a los modelos de educación actual y así

mismo el momento que antecede a la revolución industrial para dar un amplio

desarrollo tanto de cultura como de la economía que desencadena en las

habilidades para el uso de informaciones y hace un paréntesis marcado en el

“analfabetismo funcional” descrito por la falta de elementos o herramientas para

poder hacer uso de las tecnologías.

Emana la idea de la relación entre la teoría pedagógicas y las sociedad de

la información, sobre saliendo en cada una de estas las relaciones que se llevan

dentro del aula; aunado a esto se desprende la importancia de ser parte de la

propia sociedad basada en los preceptos de valores y principios, es tomar en

cuenta cada uno de los conceptos que se tienen sobre la ética enfocados al uso

racional de las brechas digitales. Si bien, es cierto que se puede crear una utopía

de igual forma se puede concretar una misión fundamentada en lo que se espera

de la educación, también está la secuencia de la imaginación e incluso el término

utilizado es un ideal para forjar una verdadera sociedad del conocimiento; basada

en los principios pedagógicos, será crear un método o una metodología que

respételos cambios para bien y evitar las confusiones o errores históricos del

hombre.

Es factible pensar en mejorar los principios filosóficos de la educación, de

aquí que Rousseau pensara en su obra del Emilio para fortalecer al hombre para

que tenga la capacidad de tomar sus propias decisiones, atendiendo a la

naturaleza misma y buscar la perfección en pos de la ayuda mutua, para el ere

importante cambiar paro también era esencial no perder los elementos que

conforman a todo ser humano. El dominar las pasiones ó los vicios consiste en

entender las consecuencias de nuestros actos.

Trasladando lo anterior a la época actual no existe una estructura de

enseñanza basadas en las tecnologías del conocimiento y la información; nos

hemos perdido en las premuras de almacenamiento de datos y por consiguiente

repetimos modelos educativos, sin una modificación ni contextual ó cultural; con

esto es necesario que la ejemplificación vaya de la mano con la innovación y la

creatividad para entender la relación que hay entre información y pedagogía.

En un término mayúsculo las tendencias curriculares contemporáneas giran

en torno a varias corrientes y/o teorías que tienen a su bien ser precisas y

concisas para la formación de estrategias que adopten a la información, al

conocimiento y a los nuevos enfoques de aprender a aprender relacionados a

emprender sociedades capaces de poder hacer, ejecutar y transmitir

conocimientos de índole formativa, pensando en los principios filosóficos de la

enseñanza al alcance de todos.

La educación tiene características emblemáticas y además es fiducia para

los agentes inmersos dentro de la misma, el papel de las instituciones en la

actualidad es ”crear” para poder enseñar; los paradigmas educativos cada vez

tienen nuevas conjeturas entonces si nos remitimos a la historia la instrucción era

parte de un élite y exclusiva del sexo masculino, al pasar el tiempo y con los

cambios se ha dado un importante cambio, pues cada individuo que debe ser

educado sin importar sexo, raza, origen, religión ó algún otro elemento cultural,

social o personal puede ser excluido.

Esto a raíz del manejo y uso de la información dentro de los libros

palpables, que a hora se emplean en las bibliotecas digitales que han sido creadas

para facilitar el acceso al conocimiento y no como parte mercadológica como se

pensaba en un primer momento.

Con esto se ha enriquecido la cultura, la lengua y cada uno de los

elementos lingüísticos que hacen tanto del internet como de las redes informáticas

un cúmulo de conocimientos esperando ser descifrados por cada uno de los

usuarios. Objetivo que debe evitar la exclusión de la información y de contenido

para abortar los temas de índole, carácter social y económico; entender la

modernidad viene o está acompañada de cantidades inmersas de información y

estas a su vez se encuentran con diversos caminos para llegar al conocimiento

tanto de forma individual como de conjunto.

La producción y el poder, ya no dependen únicamente de los rubros

económicos sino que es importante mirar en los confines de la educación de una

nación para saber la forma de orientar su crecimiento; las mejoras en el ámbito

educativo, cultural, social, lingüístico y de permanencia en un núcleo de saber y

del conocimiento puede ser emprendida por una sociedad inteligente. Es una

tarea que conlleva un proceso en el cual es necesaria la educación para la vida

tomando en cuenta los pilares de la educación y los saberes del futuro; importante

reconocer a Morín y Delors que marcan la pauta de la enseñanza actual para

mejorar las competencias docentes y del alumno.

CIERRE.

La globalización y el tratamiento de la información dan como resulta que la

cultura corporativa u organizativa tenga varios efectos sobre el comportamiento

de sus miembros, en los procesos de atracción y selección, esto debido a la

contextualización o la creación de saberes; por ende crear conocimiento enfocado

a comprender las nuevas tecnologías y de esta forma transformar el proceso

enseñanza- aprendizaje.

Picardo y Escobar (2002) Los docentes tienen que estar acorde con la

información olas también llamadas NTIC “Efectivamente, Internet puede ofrecer y

garantizar estudios de alta calidad –tanto o más que la presencial- siempre y

cuando la seriedad de los programas esté respaldada por ciertos criterios

institucionales, empezando por el prestigio de la institución, y siguiendo por la

calidad de los tutores y tutoras.”

Las ideas que se tienen sobre la escuela son muy bastas al igual que con la

tecnologías, se debe siempre buscar las mejores alternativas, no podemos

encontrar el fin de las instituciones educativas y mucho menos entorpecer los

adelantos científicos y tecnológicos; puesto que son imprescindibles para elevar la

calidad de vida de cada uno de los ciudadanos de cualquier parte de nuestro

mundo globalizado en pos de dar un verdadero análisis a la información basada

en crear conocimiento.

CONCLUSIÓN

La sociedad del conocimiento esta en un periodo de transposición didáctica

entre la información así como del conocimiento, pensando en las necesidades de

la sociedad por el avance de las tecnológico y científico, que han detonado la

utilización de nuevas formas de comunicación en las sociedades actuales.

Picardo y Escobar (2002) Hacen alusión a esta recapitulando de la

sociedad informática como la necesidad de aprender a leer y escribir como parte

de la contextualización social y comentan de igual forma se da la idea para hacer

inferencia en la comunicación basada en la información y por ende construir

conocimientos o saberes.

La información a gran escala es como rendir cuentas de lo que no se

conoce o está fuera de contexto, así como de contenidos que tienen que ver con

lo inmaterial del conocimiento dentro del internet, propiciando el estallido de

nuevas e innovadoras tecnologías de la información.

Los aprendizajes toma una relevancia mayor cuando los maestros

transmitan la forma adecuada a los alumnos de la utilización de los recursos con

un fin de educar a una sociedad ahora inteligente. El conocimiento debe estar

orientado a mejorar la competitividad de manera positiva y reflexiva, la mala

conceptualización no ha dejado crecer a nuestra sociedad, la información debe

retomar su orientación en pos de mejorar la calidad de vida, la sociedad

posmoderna tiene infinidad de retos a raíz de una mala conceptualización de la

enseñanza. La UNESCO replantea el compromiso ético y moral de una sociedad

basada en el conocimiento aun a pesar de las condiciones económicas no puede

haber imposibles para el crecimiento de la humanidad.

La inclusión de nuevas tecnologías de la información a detonado la nueva

era de una sociedad cada vez más exigente, la del conocimiento. Esta era se ve

caracterizada por nuevas tendencias a descubrir, explorar y construir nueva

información que sirva para mejorar la calidad de vida de nuestra sociedad, es por

ello que nos encontramos en una época crucial en la historia del conocimiento

científico-tecnológico del ser humana

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