SÉPTIMO CUADERNILLO ÚNICO DE TRABAJO INTEGRAL ......TRABAJO INTEGRAL COLEGIO METROPOLITANO DEL SUR...
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SÉPTIMO
CUADERNILLO
ÚNICO DE
TRABAJO
INTEGRAL
COLEGIO
METROPOLITANO
DEL SUR
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AGOSTO 24 – SEPTIEMBRE 11
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¡Hola!, ¿Cómo estás? ¡Gracias por permitirnos entrar a tu hogar!
Antes de iniciar, vas a verificar una serie de actividades que debes cumplir
para que estés muy dispuesto a trabajar:
1. He arreglado mi cama.
2. Cepillé mis dientes y bañé todo mi cuerpo.
3. Busqué ropa cómoda y me vestí.
4. Desayuné y lavé mis platos.
5. Le pregunté a mis padres o a quien está acompañándome, si requieren mi ayuda en algún
quehacer.
6. Seleccioné un espacio cómodo para desarrollar mis ejercicios.
7. Tengo a la mano mis útiles escolares. ¡LISTOS PARA INICIAR!
¡Hola niños!, a continuación, vas a encontrar una serie de actividades que tus profes
han planeado, con el fin de fortalecer el desarrollo de tus habilidades y
competencias: realízalas, NO NECESITAS IMPRIMIRLAS, sólo descárgalas, pide
a tus padres o a quien esté contigo, te ayuden a revisar el horario de trabajo que
organizaste, para el C.U.T.I nº7 y si debes hacer algún cambio es el momento de
hacerlo.
¡VAMOS CAMINO A LA EXCELNCIA!
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HOJA DE RUTA. CUTI # 7
MOMENTO
UNO
https://bit.ly/3c97Cdu
DBA POR AREA
Y/O COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
MOMENTO DOS
MOMENTO TRES
MOMENTO CUATRO
ACTIVIDADES
https://bit.ly/3dikjmn
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
https://bit.ly/2YF0H7U
EL ARTE DE LA
COMUNICACIÓN
ES EL LENGUAJE
DEL
LIDERAZGO.
JAMES HUMES
CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN
PARA LA CIUDADANÍA
DBA N° 5: Comprende
la importancia del
tiempo en la
organización de las
actividades sociales,
económicas y
culturales en su
comunidad.
Profundiza tus conocimientos: la comunicación.
Línea del tiempo: los medios de comunicación.
Pros y contras de los medios de comunicación.
CIENCIAS
NAURALES:
DBA# 6:
Comprende las
relaciones de
los seres vivos
con otros
organismos de
su entorno
(intra e
interespecífica)
y las explica
como
esenciales para
su
supervivencia
en un ambiente
determinado.
Afianza tus conocimientos los sentidos y sus órganos.
Relación de los medios de comunicación con los sentidos y sus órganos.
Evolución de algunos medios de comunicación.
MATEMÁTICA
Y
MATEMÁTICA
LÚDICA.
DBA Nº 2.
Proponen,
Profundiza tus
conocimientos:
conceptualización sobre
la división.
Ejercicios de trabajo
practico conceptual
Construye compromisos.
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desarrolla y
justifica
estrategias para
hacer
estimaciones y
cálculos con
operaciones
básicas en la
solución de
problemas.
LENGUAJE: DBA 1:
Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto
Profundiza tus aprendizajes: la comunicación, conceptualizaciones características y generalidades de los medios de comunicación.
Como me comunico ejercicios prácticos de afianzamiento temático.
https://youtu.be/9-
POvA_RubU
EDUCACIÓN FÍSICA:
COMPETENCIA:
Estimula la comunicación por medio de juegos que favorecen la escucha y la comunicación verbal
y no verbal.
Diviértete en casa en familia con los juegos planteados.
Ejecuta las actividades
con apoyo en casa, envía
evidencias (videos o
fotos).
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Competencia:
Identifica las posibilidades que brinda la tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida del ser humano.
Evolución de la televisión
Línea del tiempo sobre la evolución de la televisión.
Elabora tu propio televisor y haz un reportaje.
INGLÉS Y CLUB DE INGLÉS. DBA N° 2
Inglés y Club De Inglés. DBA N° 4 Menciona aspectos culturales propios de su entorno, usando vocabulario y expresiones conocidas.
Reconoce, identifica y pronuncia,
vocabulario en inglés
relacionado con algunos medios
de comunicación.
Escucha la pronunciación del
vocabulario visto a través de un
audio.
A través de un audio,
escucha algunos medios de
comunicación y los escribe
en inglés.
En el siguiente hipervínculo,
podrá profundizar el
vocabulario visto, así como
enriquecer su vocabulario
con palabras nuevas en
inglés.
https://www.youtube.com/w
atch?v=vQo9GOie1G0
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EMOCIONES/COMPO
NENTE AXIOLÓGICO
COMPETENCIA:
Conoce el valor del
ser a partir de su
propia individualidad
y el buen manejo de
los medios de
comunicación.
(Tomado y adaptado
plan de área 2020)
Identifica las emociones
con las imágenes, une con
una línea correspondiente.
Trabaja la comunicación
emocional y comunicación
asertiva para una mejor
convivencia y manejo de
tiempos.
Ejercicio práctico haciendo uso del decálogo de la comunicación.
ARTÍSTICA
COMPETENCIA:
Emplea materiales del
medio y aplica
diferentes técnicas
artísticas en la
construcción de
diferentes elementos.
Análisis de imágenes en una secuencia coherente: la historieta.
Afianza tus conocimientos: Teoría sobre el collage.
Elabora un collage sobre los medios de comunicación su importancia, evolución y servicio al ser humano.
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MI HORARIO SEMANAL DE CLASES:
Para el desarrollo de este cuadernillo vas a lograr disfrutar de una experiencia
maravillosa, ya que tus profes han transversalizado las asignaturas de lengua
castellana, tecnología y artística planteando unas actividades únicas y divertidas que
te permitirán conocer la evolución del televisor. Te invito a que las resuelvas juntas,
así podrás experimentar la emoción de ser un presentador o presentadora, elaboras
tu propio televisor y contarás una secuencia noticiosa a través de la técnica del
collage.
Acá abajito vas a encontrar un ejemplo de cómo podrías organizarte para que el
trabajo y desarrollo sea más productivo y divertido. NO OLVIDES QUE TUS PROFES
TE QUIEREN Y ESPERAN VERTE PRONTO.
Para que tu tiempo sea mejor aprovechado, te invito a que crees un
horario de actividades, allí organizarás tu semana y podrás dedicar
tiempo y espacio para tus rutinas escolares y apoyar las actividades
de tu hogar, para ello guíate por el siguiente ejemplo y distribuye las
asignaturas para el tiempo designado para el desarrollo del C.UT.I
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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
C Sociales momento 1
Naturales momento2
Matemáticas Momento3
L. Castellana Momento 4.
Inglés Momento 1.
C Sociales momento 2
Naturales momento3
Matemáticas Momento4
Edu. Física Momento 1 y 2
Inglés Momento 2.
C Sociales momento 3
Naturales momento4
L. Castellana Momento 1.
Edu. Física Momento 3 y 4
Inglés Momento 3.
MOMENTO PARA UNA PAUSA ACTIVA
C Sociales momento 4
Matemáticas momento1
L. Castellana Momento 2.
Tecnología e informática
Momento 1 y 2
Inglés Momento 4.
Naturales momento1
Matemáticas Momento2
L. Castellana Momento 3.
Tecnología e informática
Momento 3 y 4
RETROALIMENTA TUS
APRENDIZAJES
Marca si haz alcanzado los objetivos de tu día para ello puedes usar caritas, así, así, será muy
divertido; ¡vamos, anímate!, veamos cuántas caritas felices obtienes al finalizar el CUTI.
AGOSTO
Lunes 24
Martes 25
Miércoles 26
Jueves 27
Viernes 28
Lunes 31
SEPTIEMBRE
Martes 1
Miércoles 2
Jueves 3
Viernes 4
Lunes 5
Martes 8
Miércoles
9
Jueves 10
Viernes 11
TOTAL, DE CARITAS FELICES OBTENIDAS:
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DBA # 5: Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades
sociales, económicas y culturales en su comunidad.
PRIMER MOMENTO:
1. Observa la siguiente ilustración y luego responde en tu cuaderno las
preguntas:
a. ¿Qué emoción trasmite la cara del hombre de la imagen?
b. ¿Qué crees está ocurriendo en la imagen?
c. Escribe y dibuja los medios de comunicación qué más se usan en tu familia.
d. ¿Cuál crees es la función de los medios de comunicación?
e. Escribe un texto breve donde indiques ¿cómo consideras que se comunicaban las personas
antes de que existieran los teléfonos, la radio, el internet?
f. Diseña una caricatura en tu cuaderno donde resaltes la importancia de los medios de
comunicación en la vida del ser humano.
SEGUNDO MOMENTO:
2. Profundiza tus conocimientos y escribe la siguiente información en tu cuaderno.
LA COMUNICACIÓN:
La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar ideas, pensamientos, sentimientos.
Es decir, permite la interrelación.
https://url2.cl/JhHkS
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ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN:
Pero los medios de comunicación no siempre han sido los mismos, a la par que el ser humano ha
evolucionado en su forma de vida, ha evolucionado los medios que usa para comunicar sus emociones,
pensamientos e ideas.
¿Cómo reconocer fácilmente los elementos de la
comunicación?
* Emisor ¿Quién?
* Mensaje ¿Qué?
* Receptor ¿A quién?
* Código ¿Cómo?
https://url2.cl/jTcbc
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3. Observa la siguiente línea del tiempo y dibújala en tu cuaderno:
TERCER MOMENTO:
Antes de responder las preguntas ten presente que dc, significa después de cristo y ac antes de cristo,
se emplean estos símbolos para indicar el cambio de una época a otra.
4. Según la información de la línea del tiempo anterior responde:
A. ¿En qué año y en qué lugar se inventó el primer teléfono?
B. Escribe si esta afirmación es correcta o no y argumenta tu respuesta. En Inglaterra surgió el primer
diario en el año 1.650 dc.
C. Según la línea del tiempo ¿cuál fue el último medio de comunicación que se ha creado?
D. De los medios de comunicación que se muestran en la línea del tiempo ¿cuáles son los que más han
usado en tu familia y por qué?
E. Elabora tu propia línea del tiempo tomando como fecha de inicio el año de tu nacimiento y agrega los
medios de comunicación que conoces y que han surgido después.
CUARTO MOMENTO:
Elabora un cuadro comparativo donde muestres los pros y los contras de los medios de comunicación
para la humanidad.
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Guíate por el siguiente ejemplo:
Medio de comunicación Pros
Beneficios.
Contra
Daños.
Teléfono celular. 1. Comunicación rápida.
2. Conectar personas en
instantes.
3. Comunicación, verbal,
escrita y visual.
4. Permite optimizar
elementos tecnológicos
como: proyectores,
computadores, teléfonos
etc.
1. Problemas visuales por
su uso excesivo.
2. Problemas auditivos por
su uso excesivo.
3. Adicción.
4. Perdida de instantes
familiares.
DBA# 6: Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno
(intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente
determinado.
PRIMER MOMENTO:
Ponte de pie, estira tus manos,
mueve tu cabeza de derecha a
izquierda con movimientos suaves,
repite esta acción tres veces.
De pie y con las manos estiradas
trata de tocar la punta de tus pies
con los dedos de tus manos, repite
esta acción tres veces.
SABIAS QUE:
Una investigación demuestra que
las primeras pinturas
rupestres fueron neandertales.
Científicos de Reino Unido,
Alemania, España y Francia han
confirmado que las pinturas
rupestres más antiguas del mundo
fueron creadas 20.000 años antes
de que los humanos modernos
llegaran a Europa desde África.
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Observa el siguiente mapa conceptual, cópialo en tu cuaderno. Analiza y escribe qué medio de
comunicación se relaciona con cada sentido. No todos los sentidos pueden ser asociados a un medio de
comunicación, por ejemplo el gusto, el olfato, no se pueden asociar a medios de comunicación existentes
en el mercado de hoy en día.
SEGUNDO
MOMENTO:
2. Afianza tus conocimientos y en tu cuaderno escribe la siguiente información:
LOS SENTIDOS Y LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS
Los órganos de los sentidos son los encargados de hacernos ver, escuchar, olfatear, saborear y tener
sensibilidad táctil e identificar los cambios que presenta nuestro entorno.
Cada órgano está asociado a un sentido:
Los ojos están asociados al sentido de la vista (la visión).
Los oídos están asociados al sentido del oído (la audición).
La nariz está asociada al sentido del olfato.
La lengua está asociada al sentido del gusto.
La piel está asociada al sentido del tacto.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y
LOS SENTIDOS
Los sentidos son:
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Los ojos y la visión
El sentido de la visión está en los ojos. Este sentido es uno de los que más usamos y es el que nos
permite ver y saber el tamaño, forma, color y ubicación de todo lo que nos rodea, captando así las
imágenes de nuestro entorno.
Para cuidar nuestros ojos debemos leer con buena luz natural, evitar estar mucho tiempo frente al
computador, televisor o aparato electrónico. Cuando estés a mucha exposición de estos medios debes
hacer pausas activas como colocar las palmas de las manos sobre los ojos por 2 o 3 minutos, haz el
ejercicio de las 4 direccione: mantienes la cabeza recta mientras estás sentado. Dirige la mirada lo más
lejos que puedas y mantenla durante dos o tres segundos en cada uno de los cuatro puntos: arriba,
abajo, izquierda, derecha (mueve los ojos, no a cabeza). Repite el ejercicio tres veces pausas activas
para relajar los músculos ópticos, el uso adecuado de gafas medicadas, lentes de sol, con materiales
propios para evitar los daños en la retina.
Los oídos y la audición
El sentido de la audición está en los oídos. Este sentido nos permite escuchar los sonidos que hay a
nuestro alrededor.
Para cuidar nuestros oídos debemos escuchar música a volumen moderado, se recomienda que el uso
de audífonos no sea superior a dos horas y evitar introducir elementos que puedan dañarlos.
La nariz y el olfato
El sentido del olfato está en la nariz. Este sentido nos permite oler y diferenciar los aromas que tienen
las cosas.
Para cuidar nuestra nariz es importante mantenerla limpia ya que esto ayuda a tener una buena
respiración y a su vez percibir de mejor manera los olores. No introducir objetos a la nariz ya que esto
puede dañarla, Ten presente no inhalar elementos inadecuados como frascos de limpiadores, venenos,
pinturas, pegantes ya que estos pueden dañar tu olfato y causar lesiones en tu nariz.
La lengua y el gusto
El sentido del gusto está en la lengua. Este sentido nos permite percibir el sabor de las cosas que
comemos y probamos, pudiendo identificar si el sabor es dulce, salado, amargo o ácido. La
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combinación de estos cuatro sabores nos permite percibir otras combinaciones. La lengua es el órgano
principal del sentido del gusto.
Para cuidar la lengua es importante mantener una buena higiene bucal, del mismo modo debes
consumir alimentos a temperatura media (con ellos evitarás quemaduras), no consumas alimentos
demasiado picantes, o condimentados ya que estos pueden causar lesiones de las papilas gustativas
que se encuentran en tu lengua y te permiten percibir los sabores.
La piel y el tacto
El sentido del tacto está en la piel. Este sentido nos permite percibir, sentir, tocar y conocer la textura
(suave o áspera), la dureza (blando o duro) y la temperatura (frío o caliente) de las cosas que tocamos.
La piel es una delgada capa que cubre y protege nuestro cuerpo.
Para cuidar nuestra piel es importante protegerla y usar protector solar. No te expongas a tiempos
excesivos al sol, ten presente que si vas a una piscina o a un río no quebrada debes aplicarte protector
solar en varias ocasiones ya que al entrar y salir del agua este se va removiendo de tu piel, y te
expones a quemaduras producidas por los rayos del sol.
TOMADO DE: https://url2.cl/gMZss
TERCER MOMENTO:
4. Frente a cada medio de comunicación escribe de qué manera ha evolucionado y como ha intervenido
la ciencia en esta evolución.
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CUARTO MOMENTO:
5. Explica: ¿por qué la mano es auxiliar de todos los sentidos?
6. Escribe frente a cada sentido como se deben cuidar y proteger estos órganos.
7. Escribe en tu cuaderno y encierra la respuesta correcta:
¿Cuál es el órgano que nos permite distinguir la oscuridad, el día y los colores?
a) El oído d) La lengua
b) El globo ocular e) La nariz
c) La piel
¿Cuál es el órgano del sentido del tacto?
a) La lengua d) La piel
b) El ojo e) La nariz
c) El oído
PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS: La siguiente actividad es opcional pero te permitirá afianzar tus
aprendizajes: ingresa al siguiente link observa el video y elabora un pequeño textos donde escribas lo
más importante de lo observado: https://www.youtube.com/watch?v=mgsF4W2_fYI
De pie vas a saltar como las ranitas
10 veces, luego vas a realizar 10
sentadillas, enseguida vas a imitar
nadar llevando tus brazos hacia
adelante y hacia atrás 10 veces
más.
SABIAS TÚ QUE:
El Color del iris, se debe a un
pigmento llamado melanina,
sustancia que da color a la piel y al
pelo.
Cuanta más melanina haya y más
cerca esté de la superficie del tejido
más oscuro será el iris.
Las personas de ojos marrones
tienen más melanina.
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DBA Nº 2. Proponen, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y
cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas.
MOMENTO 1.
Hoy en día los medios de comunicación juegan un papel importante en la sociedad, gracias a ellos
podemos expresarnos ante los demás. Los medios de comunicación influyen en la construcción de los
ciudadanos y al desarrollo social.
Los periódicos, las noticias, la publicidad, los programas de televisión, la radio entre otros, utilizan gran
cantidad de referencias matemáticas; por ejemplo: Datos económicos, estadísticas, en la coordinación
de los horarios de grabación y en la organización de los tiempos de emisiones de programas de televisión,
entre otros, los cuales emplean el sistema numérico decimal, que utiliza dígitos del 0 hasta el 9, de tal
forma que podemos escribir diferentes cantidades utilizando combinaciones de estos símbolos en
diferentes posiciones como por ejemplo: 5.678, 395 y 15.
Los medios de comunicación también utilizan el sistema de numeración binario que solo emplea dos
símbolos, el 0 y el 1; los números se pueden escribir empleando diferentes combinaciones como por
ejemplo: 101110, 1111, 100.
El sistema binario es la base de la tecnología digital, cualquier dispositivo que tenga circuitos integrados
(chips) es posible gracias a este sistema numérico. El sistema binario se aplica además en las áreas de
la electricidad, fibra óptica, en la transmisión y almacenamiento de datos en el computador, en el celular
y en muchas otras aplicaciones tecnológicas. Cada letra de un documento en word, la canción que
escuchas en soundcloud, la foto que ves en facebook, la voz de un amigo en skype y la carita feliz que
envías por whatsApp son finalmente una secuencia de números binarios representada físicamente.
¿Quieres saber más sobre los números binarios? Te invitamos a ver más contenido en la sección de
matemáticas, en el siguiente link: https://bit.ly/30x7YY4.
LAS MATEMÁTICAS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
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Vivimos en una época en la que tenemos gran cantidad de medios de comunicación altamente eficaces;
la información viaja de un lugar a otro del planeta con gran rapidez, pero a pesar de tener una gran
cantidad de tecnología, la comunicación entre las personas a veces se dificulta.
“Si no podemos restablecer la comunicación entre nosotros, nunca podremos ser felices”: Thich
Nhat Hanh
En la siguiente imagen podemos ver la línea de tiempo de la evolución de los diferentes sistemas y
herramientas de la comunicación y tecnologías de la información que ha creado el hombre para su
desarrollo social y calidad de vida.
Responde en tu cuaderno.
A. ¿Cuáles medios de comunicación observas en la imagen?
B. ¿Cuáles de estos medios son los que más usas?
C. ¿Para qué te sirven estos medios?
D. ¿Con cuántas personas compartes estos medios de comunicación?
E. ¿Cuántas horas utilizas en una semana, haciendo uso de los medios de comunicación?
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MOMENTO 2.
LA DIVISIÓN.
Situación 1:
El administrador de una tienda debe empacar 12 celulares en 4 cajas para enviar a tiendas diferentes.
¿Cuántos celulares debe empacar en cada caja?
El administrador para resolver la situación utiliza una división:
12 ÷ 4 = 3 El administrador debe empacar 3 celulares en cada caja.
No queda ningún celular luego de colocarlos en las cajas en grupos de 3.
Dividir es repartir una cantidad en partes iguales. Los términos de la división son: dividendo,
divisor, cociente y residuo.
Veamos la anterior división de otra forma.
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En una división el residuo siempre debe ser menor que el divisor. Si el residuo es cero la división es exacta de lo contrario, es inexacta.
PROCESO O PASOS PARA RESOLVER UNA DIVISIÓN.
Paso 1.Toma las primeras cifras del dividendo, el mismo número de cifras que tenga el divisor. Si el número que has tomado del dividendo es igual o mayor al divisor lo puedes hace r, pero si es más pequeño que el divisor tienes que tomar la siguiente cifra del dividendo,
Paso 2. Divide el primer número del dividendo como el caso anterior (o los dos primeros números si has tenido que tomar dos cifras) entre el divisor. Escribe el resultado de esa división en la parte del cociente.
Paso 3. Multiplica la cifra del cociente por el divisor, el resultado escríbelo debajo del dividendo y
réstalo. Si no se puede porque el dividendo es más pequeño tendrás que escoger un número más pequeño
en el cociente hasta que se pueda restar.
Paso 4. Una vez hecha la resta baja la cifra siguiente del dividendo y vuelve a repetir los pasos desde el punto 2, hasta que no queden más números en el dividendo.
Situación 2.
Carlos y Marcela tienen 48 minutos en su celular y deben repartir ese tiempo por igual para los dos.
¿Cuántos minutos le corresponde a cada niño para hacer su trabajo?
Para resolver la situación se hace una división, veamos:
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Situación 3. Miguel quiere repartir 19 lápices con su hermano. Observa como lo hace.
Situación 4. Realiza en tu cuaderno las divisiones y completa la tabla.
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MOMENTO 3.
1. Hallar el cociente en cada división indicada y escribir en el óvalo correspondiente, observa el ejemplo.
2. Realiza las operaciones indicadas y completa los números que hacen falta.
3. El siguiente gráfico presenta la cantidad de dinero de un juego de mesa que tiene Juan para repartir por partes iguales entre sus tres hijos.
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Escribe la cantidad de dinero que Juan va a repartir. Luego realiza la división para saber cuánto le
corresponde a cada hijo.
¡SIGAMOS PRACTICANDO!
4. El Príncipe quiere volver a su castillo, pero no lo recuerda. Ayúdalo haciendo las siguientes cuentas y guíalo por la grilla de números siguiendo el orden de los resultados.
5. Resuelve las divisiones y completa el crucinúmeros:
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6. Completa los recuadros según corresponda.
https://bit.ly/3knjayr
7. Thomas, el hijo mayor de Juan, hizo el siguiente cálculo:
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Observa el procedimiento realizado por Thomas. Justifica por qué es o no válido.
Plantea cambios al procedimiento de tal manera que sea válido, en caso de considerarlo incorrecto.
8. Diviértete en familia. Copia la figura y divídela en cuatro partes de igual forma y tamaño.
MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS.
Aquí encontrarás diferentes actividades donde podrás ampliar tus conocimientos,
esta experiencia es opcional.
Diviértete aprendiendo a dividir en los siguientes links de YouTube:
Los Términos de la División - Matemáticas – Primaria https://www.youtube.com/watch?v=BkMdG2dy1-A
Aprende a dividir por una cifra. https://www.youtube.com/watch?v=0D1wxxlBN-0
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DBA 1: Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto.
PRIMER MOMENTO:
1. Lea y copia las siguientes rimas en tu cuaderno:
Los Medios de Comunicación son divertidos
a la vez muy entretenidos.
Hablemos para comunicarnos
sin llegar a gritarnos,
todos juntos jugando, disfrutando
los medios de comunicación rimando.
El Periodismo siempre informando
cada día investigando,
la Radio siempre variada
pero muy entretenida.
La televisión muy útil y complaciente
con personajes muy interesantes
El Teléfono nos comunica
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de aquí y para allá todos platican.
By Mr. Dandi
Tomado de https://www.rimascortasparaninos.com/2014/11/rimas-de-los-medios-de-comunicacion.html
2. Dibuja en tu cuaderno los medios de comunicación y escribe algunas funciones. (cartas, radio, televisión, periódico, celular, televisión, computadores, internet etc.)
SEGUNDO
MOMENTO: Afianza tus conocimientos
Lee y escribe en tu cuaderno de español la siguiente información:
Los seres humanos tienen la necesidad de comunicarse en todo momento para transmitir sus ideas,
pensamientos y opiniones. Algunas formas de comunicación son personales, como una conversación con
tus padres o una llamada por teléfono con un amigo; sin embargo, existen otras formas de comunicación
que han sido pensadas para transmitir mensajes a muchas personas a la vez.
¿QUÉ SON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?
Son los medios que nos brindan información, nos educan y nos entretienen.
Los medios de comunicación escrita
Estos medios de comunicación son medios que nos permiten comunicarnos a través de la escritura y
lectura, estos son: el libro, la carta, la computadora, los periódicos, revistas, los avisos o carteles,
pancartas, etc.
Los medios de comunicación hablado
Estos medios de comunicación son medios que permiten comunicarnos a través del lenguaje oral o
hablado y son: la radio, la televisión, el teléfono, la computadora, etc.
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Algunos medios de comunicación son:
1. Televisión: Nos transmite imágenes, información con sonidos y movimientos.
2. Radio: Transmite mensajes orales y envía señales de audio.
3. Periódico: es un conjunto de publicaciones impresas que nos informan sobre los sucesos más recientes e importantes.
4. Revistas: Es una publicación que trata uno o varios temas de interés.
5. Teléfono: transmite sonidos a distancias, ayudando a comunicarnos entre sí.
6. Internet: Es una red que conecta a otras redes y dispositivos para compartir información
La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar nuestras ideas, pensamientos,
sentimientos. Es decir, permite la interrelación y requiere de los siguientes elementos:
LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
1.- Emisor: Persona que envía el mensaje a los demás
3.- Mensaje: la información transmitida.
4.- Canal: Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor. Ej.: voz humana, aire, papel escrito.
5.- Receptor: Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.
6.- Código: conjunto de signos y reglas para combinarlos (el código de la circulación, el lenguaje de signos, el morse o las lenguas son ejemplos de códigos).
Para que la comunicación se produzca, emisor y receptor han de conocer el código.
Ejemplo:
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3. Dibuja en tu cuaderno los siguientes actos comunicativos y completa los elementos de la
comunicación.
https://fichasparaimprimir.com/funcion-de-los-medios-de-comunicacion-tercero-primaria/
TERCER MOMENTO: DESARROLLO DE HABILIDADES
¿Cómo me comunico?
En toda conversación hablamos y escuchamos.
4. ¿Qué también hablas y escuchas? Copia la tabla y completa en tu cuaderno
¡Aló!... Julio, no pude ir al colegio porque estoy resfriada. Me puedes decir, ¿qué tareas han dejado?
Emisor : _____________ Realidad o situación : _____________
Mensaje : _____________ Código : _____________
Receptor : _____________ Canal : _____________
Le enviaré esta carta a mi primo Luis para que me espere en la estación de bus cuando llegue a Lima.
Emisor : _____________ Realidad o situación : _____________
Mensaje : _____________ Código : _____________
Receptor : _____________ Canal : _____________
¡Buenas noches! Su periodista amigo le informa que en Tacna, “La ciudad heroica”, se ha producido un temblor, sin víctimas humanas, solo pérdidas materiales.
Emisor : _____________ Realidad o situación : _____________
Mensaje : _____________ Código : _____________
Receptor : _____________ Canal : _____________
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Al hablar Siempre Casi siempre
Casi nunca Nunca
Tienes en cuenta a las personas a las que hablas, para adecuar tu mensaje a ellas.
Observas a las personas a quienes les hablas
Repites, enfatizas y aclaras el mensaje
Al escuchar
Escuchas atentamente y te concentras en el mensaje
Mientras alguien te habla piensas en lo que vas a decir
Si el mensaje no es claro, haces preguntas
5. Escribe en el recuadro, cada uno de los nombres de los elementos de la comunicación:
CUARTO MOMENTO:
Observa el siguiente video que te permitirá complementar lo que has aprendido sobre la comunicación y
los medios de comunicación.
https://youtu.be/9-POvA_RubU
P0onte de pie. Busca un sitio
donde tengas espacio suficiente
para realizar los siguientes
movimientos:
Brinca en el pie izquierdo 10
SABIAS QUE:
La lengua de señas, o lengua de
signos, es una lengua natural de
expresión y configuración gesto-
espacial y percepción visual (o
incluso táctil por ciertas
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Competencia: Estimula la comunicación por medio de juegos que favorecen la escucha y la comunicación verbal y no verbal.
MOVIMIENTOS Y COMUNICACIÓN
OBSERVA LAS IMÁGENES Y EJECÚTALAS
VAMOS A JUGAR: CHARADAS: Consiste en actuar palabras o frases escritas en una tira de papel (animales, películas, un integrante de la familia, acciones, etc.) usando tu cuerpo y/o hablando sin mencionar la palabra que estas describiendo.
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https://url2.cl/tuayB
UNO, DOS, TRES... CATAPLÚN: integra a todos los que quieran jugar; sentados en círculo, el jugador que inicia el conteo, empieza por uno, el que sigue a su derecha dice dos, el siguiente tres, y el próximo jugador en lugar de decir cuatro, tiene que decir ¡cataplún! el jugador que sigue continúa con cinco y así sucesivamente, hasta llegar a todos los múltiplos de cuatro (pueden escoger cualquier múltiplo o números pares o terminados en tres, etc.) https://bit.ly/3i4ySwa
LOS GLOBOS: vas a tomar un globo, y lo vas a elevar con diferentes partes del cuerpo,
sin dejarlo caer, (ésta indicación te la da un líder en tu casa)
En una hoja de block cuadriculado, rayado o blanca realiza el siguiente ejercicio luegro agrega la
actividad a la carpeta de trabajo. Observa la imagen y Colorea las partes del cuerpo que se
indican:
Colorea con ROJO las dos manos derechas.
Colorea de AZUL las dos piernas izquierdas.
Colorea de ROJO las dos piernas derechas.
Colorea de NARANJA las dos zapatillas izquierdas
Colorea de AZUL las dos manos izquerdas
Colorea de AMARILLO las dos cabezas.
Colorea de VERDE las dos zapatillas derechas.
Colorea del color que quieras la ropa y el cabello.
RECUERDA:
Enviar fotos de cada actividad, con tu nombre completo, grado al que perteneces y número del
CUTI. Con tu profe, puedes realizar otros acuerdos.
Utilizar ropa cómoda para realizar las actividades.
Mantenerte hidratado.
Recuerda seguir llevando tus medidas de crecimiento corporal, mensual.
SIGUE MANTENIENDO ESTOS CUIDADOS
34
COMPETENCIA: Identifica las posibilidades que brinda la tecnología para el
mejoramiento de la calidad de vida del ser humano.
PRIMER MOMENTO:
1. Lee el siguiente texto y luego responde:
Autor: Eva María Rodríguez
Alicia se pasaba todo el día viendo la tele. No quería hacer otra cosa. No le gustaba pintar, ni
montar en bici, ni patinar, ni hacer puzles, ni jugar con sus muñecas.
¡VAMOS LEVANTATE!
Ponte de pie, si puedes colocar una
canción que te gusta e imita
movimientos e invita a un miembro
de tu familia que trate de adivinar
que estas queriendo decir.
SABIAS QUE:
La expresión corporal o también
lenguaje corporal es una de las
formas básicas para
la comunicación no verbal. A
veces los gestos
o movimientos de las manos o
los brazos pueden ser una guía
de sus pensamientos o
emociones subconscientes
35
Cuando Alicia iba a casa de sus amigas no quería jugar con ellas.
Se sentaba delante de la tele y casi no les hacía caso. Y cuando
las amigas de Alicia iban a su casa, ella les ponía alguna de las
últimas películas que le habían regalado. A sus
amigas al principio les gustaba, pero con el tiempo se fueron
aburriendo de hacer siempre lo mismo.
- Tienes que esforzarte por ser más simpática y amable con tus amigas o te quedarás sin ellas Alicia -le decían sus padres.
Poco a poco, Alicia empezó a estar más y más sola y triste. Y se convirtió en una niña arisca con la que no quería estar nadie. Ninguna niña de clase le invitaba a su casa a jugar ni tampoco nadie quería ir a casa de Alicia cuando ella las invitaba. Un día a Alicia sus papás le regalaron un perrito. Era un cachorrito precioso, muy simpático y juguetón. Al principio Alicia no le hacía caso, porque reclamaba su atención mientras ella veía la tele. - ¡Déjame, chucho! -le gritaba. Pero al perrito le daba lo mismo, y se divertía mucho haciendo rabiar a Alicia, aunque la niña le tirara los cojines del sofá para apartarlo o le encerrara en su cuarto durante horas para que no le molestara. Un día, la mamá de Alicia fue a buscarla al colegio iba con su perrito. A todas las amigas de Alicia les encantaba su nueva mascota. Pero la niña no decía nada. Ella solo pensaba en llegar a casa y poner la tele. Después de varias semanas, el perrito probó a sentarse con Alicia a ver la tele. Se acurrucaba entre sus brazos para que le acariciara y veía la tele en silencio. A la niña empezó a gustarle la compañía del cachorro y pasó a estar más contenta y menos arisca con todo el mundo. Cuando salía del cole y se encontraba con su perrito, Alicia jugaba con él, y sus amigas también se acercaban a tocar al cachorro. Las niñas empezaron a invitar a Alicia otra vez a sus casas, y también iban a jugar con ella a la suya. Veían un ratito alguna peli divertida junto con el perrito y luego jugaban a representar lo que habían visto en la película y a inventarse historias nuevas. El perrito de Alicia también tenía su papel. Era un gran actor. Alicia dejó de ser una niña arisca y se convirtió en la niña más simpática de su colegio. Y, aunque sigue viendo la tele de vez en cuando, ha aprendido a disfrutar de otras muchas cosas.
2. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál era el nombre de la protagonista del cuento?
36
2. ¿Qué consecuencias puede sufrir Alicia en sus ojos por el exceso de la televisión?
3. ¿Qué nombre le pondrías al texto?
4. En ciencias naturales, viste los cuidados que debes tener con los órganos de los sentidos,
recuerda nuevamente en este punto, cómo proteger los ojos.
SEGUNDO MOMENTO:
3. Aprende un poco sobre la historia y evolución de la televisión en el mundo:
ORIGEN E HISTORIA DE LA TELEVISIÓN
La historia de la televisión es un poco larga y complicada, por eso nos centramos en la explicación de
su origen y hablaremos un poco de su desarrollo hasta llegar a nuestros días.
La televisión se origina en 1884, cuando Paul Nipkow diseña el disco de Nipkow en la cual fue una
pieza muy importante para el desarrollo de la televisión.
En 1925, John Logie Baird diseñó otros componentes de la televisión y en 1927, en Londres, hizo la primera transmisión televisiva pública. Después, en 1930, en Estados Unidos, se hizo la segunda transmisión televisiva a nivel mundial, pero fue la primera en el territorio americano.
En 1936, en Inglaterra, se iniciaron las primeras emisiones televisivas con programación, y en 1939, en Estados Unidos, sucedió lo mismo.
Antes la televisión era en blanco y negro, hasta que, en el año 1950, se comenzaron las transmisiones televisivas a color.
En 1980, se empezó a desarrollar la televisión digital y en 1990, se empezó a desarrollar la televisión de alta definición.
Luego, con el avance de la tecnología se pudo mejorar los tipos y funciones de la televisión, hasta llegar a nuestros días para ser cómoda y versátil para todos nosotros.
En este año 2012, las televisiones más populares son las de 3D, táctiles, con sensores de movimientos, etc.
Como podemos ver, los pequeños avances o aportes que hicieron las mentes brillantes de muchas personas se fueron mejorando con el paso del tiempo, y hoy en día se pueden ver los diversos modelos y funciones de la televisión, haciendo un gran cambio y desarrollo a la sociedad.
- Esta información fue CONSULTADA principalmente en el siguiente
sitio: http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n.
HISTORIA DE LA TELEVISIÓN EN COLOMBIA
La televisión fue inaugurada en Colombia el 13 de junio de 1954, durante el gobierno del
general Gustavo Rojas Pinilla, quien quedó impresionado por el nuevo invento durante su estadía en
37
la Alemania nazi como agregado militar. Con la ayuda de técnicos extranjeros, especialmente cubanos,
fue fundamental para el arranque de la televisión en Colombia, que se hizo con equipos traídos desde
Alemania y Estados Unidos.
En sus comienzos la televisión colombiana fue pública, con un énfasis en lo educativo y cultural, pero
pronto surgiría un esquema de concesión mediante el cual el estado se encargaba de la infraestructura
televisiva y entregaba espacios dentro de los canales para que empresas privadas se encargaran de la
programación por eso se les conocía como programadoras, esquema "mixto" similar al de la televisión
estadounidense, en que las cadenas o canales emitían programación que no producían. En 1966, hubo
un primer intento de privatización con el canal Teletigre, que fracasó por problemas económicos.
Teletigre, que sólo se transmitía en Bogotá, pasaría a convertirse en Tele 9 Corazón y luego en
la Cadena Dos, con cubrimiento nacional.
El 1 de diciembre de 1979 se inauguró oficialmente, por el entonces Ministro de Comunicaciones José
Manuel Arias Carrizosa, la televisión en color,5 aunque en octubre de 1973, se hizo la primera
transmisión en color (con tecnología japonesa) de un programa educativo de Cenpro Televisión durante
un seminario, y en 1974, se retransmitieron en directo y en color la inauguración y el primer partido
del Mundial de Fútbol de Alemania Federal en dos pantallas gigantes ubicadas en Bogotá y Cali.6
En los años 80, empezó la televisión regional, también pública, con los
canales Teleantioquia, Telepacífico y Telecaribe. Para ese entonces la televisión nacional contaba con
tres cadenas: Cadena Uno, Cadena Dos y Cadena Tres. Las dos primeras trabajaban bajo el esquema
de concesión (la programación estaba en manos de empresas privadas, que licitaban cada cierto
número de años) mientras que la Cadena Tres (futura Señal Colombia) era completamente estatal y
enfocada en programación educativa y cultural.
La licitación de 1992 incentivó la competencia, un paso previo para la privatización. La Cadena
Dos pasaría a llamarse Canal A, y las 24 programadoras recibirían, a partir de entonces, espacios
únicamente en un solo canal y competirían directamente con otra programadora del otro canal —por
ejemplo, si en la Cadena Uno la franja de las 15:00 a las 16:00 era de Caracol, en el Canal A esa
misma franja era de RCN—. Además, los noticieros y algunas telenovelas se transmitían enfrentados a
la misma hora en los dos canales —anteriormente un noticiero podía enfrentarse con un musical, por
ejemplo—. En enero de 1998, la Cadena Uno pasó a llamarse Canal Uno.
TOMADO DE: https://url2.cl/PnFtN
TERCER MOMENTO:
38
4. Elabora un mapa conceptual donde muestres como ha sido la historia y evolución de la televisión
para ello básate en la información anterior.
CUARTO MOMENTO:
5. Elabora un televisor, Guíate por las indicaciones que a continuación te damos; Cuando hayas
culminado, observa cómo elaborar un collage, para ello ve al área de artística, con esta
información, ve al componente axiológico y lee los tips para la comunicación emocional, ten en
cuenta las indicaciones que están en el área de lengua castellana sobre las características y
elementos de un mensaje, enseguida narra la historia como si fueras un presentador o
presentadora, pide a un miembro de tu familia que te graben contando la noticia. NO OLVIDES
ENVIAR UN VIDEO DEL REPORTAJE A TU MAESTRA.
PROFUNDIZA TUS CONOCIMIENTOS: La siguiente actividad es opcional, pero te permitirá afianzar
tus aprendizajes: Ingresa al siguiente link y afianza tus conocimientos acerca de la televisión, su
importancia y evolución. https://www.youtube.com/watch?v=41oUhvQkccA
Ponte de pie, estira tu cuerpo, da
10 salto, haz 10 sentadillas y 10
angelitos, enseguida date tiempo
de 10 minutos y regresa para
continuar con tus labores
SABIAS QUE:
Hace un siglo, en la primavera de 1912,
Pablo Picasso inventó el collage
artístico.
39
DBA N° 4: Menciona aspectos culturales propios de su entorno, usando vocabulario y expresiones conocidas.
PRIMER MOMENTO:
1. Observa las siguientes imágenes y trata de relacionar cada una de ellas con el nombre en inglés, del medio de
comunicación que se está empleando. Puedes ayudarte de un diccionario. Observa el ejemplo.
Imágenes tomadas de: https://bit.ly/2PCzTj7
SEGUNDO MOMENTO: (Consigna en tu cuaderno)
2. En el siguiente cuadro encontrarás algunos medios de comunicación, Te invito para que los practiques
y lo realices en el cuaderno. Puedes ayudarte del audio que te envía el o la docente (audio No. 1).
Media (Los Medios de comunicación)
40
ENGLISH IMAGEN ESPAÑOL
radio
radio
televisión
televisión
phone
teléfono
letter
carta
newspaper
periódico
magazine
revista
internet
internet
cellphone
mobile
celular
Puedes emplear oraciones en inglés para describir objetos. Observa el siguiente ejemplo:
It is a Magazine It is a mobile It is a radio
Si observaste detenidamente, el pronombre personal en inglés que se usa para describir los
objetos es IT, que significa, esto o esta.
Como viste en el cuadernillo anterior se emplea “a” cuando la siguiente palabra empieza con consonante y significa “un” o “una”.
41
Se emplea “an” cuando la siguiente palabra empieza en vocal y significa “un” o “una”.
3. Ahora ya puedes traducir las oraciones que están después del cuadro. Escribe otros ejemplos en inglés, empleando el vocabulario visto Animo, hazlo en tu cuaderno.
TERCER MOMENTO:
4. Busca cada una de las parejas del medio de comunicación (Media) y sus diferentes formas de llegar
a cada una de las personas, señala las parejas con una línea. Dibújala en tu cuaderno. Escribe en cada
cuadrito el nombre del medio de comunicación que corresponde a cada imagen, en inglés.
Observa el ejemplo.
https://bit.ly/39YV8oh
CUARTO MOMENTO: 5. Con base en el audio No. 2, dibuja los medios de comunicación que vas a escuchar en inglés, dentro
de cada cuadro en el orden indicado. Escribe su nombre en inglés.
42
Si deseas profundizar lo visto, puedes ingresar al siguiente link y aprender más sobre los medios de comunicación en inglés (Mass Media)
https://www.youtube.com/watch?v=vQo9GOie1G0
SABIAS QUE:
La primera llamada desde un teléfono móvil se hizo el 3 de abril de 1.973.
COMPETENCIA.
Conoce el valor del ser a partir de su propia individualidad y el buen manejo de los medios de
comunicación. (Tomado y adaptado plan de área 2020)
Responde las siguientes preguntas:
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EMOCIONES
43
1. ¿Consideras que los medios de comunicación influyen en tus emociones y en las emociones de tu familia?
2. ¿Cómo manejas tus emociones con los mensajes que recibes?
1. Identifica la emoción teniendo en cuenta el dibujo y une con una línea según corresponda.
1. ¿Sabes cuáles son los principales medios de comunicación? Escríbelos en una lista teniendo en cuenta tu preferencia primero irá el que más te gusta y por último el que menos te gusta, ahora responde: ¿cómo influye la información que te dan estos medios de comunicación en tu estado de ánimo?
“Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de
trasmisión de la información de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo.”
¿Sabías que existe otro tipo de comunicación denominada “comunicación emocional”?
La comunicación emocional se refiere al proceso de usar mensajes para intercambiar información,
comprender e influir en los estados emocionales de los demás. Los mensajes pueden ser expresiones
verbales y no verbales directas de emoción.
¡¡¡DETENTE!!!
RECUERDA PARA ESTAR LIMPIOS
Y SANOS, LÁVATE LAS MANOS
44
1. Analiza los siguientes afiches y dibújalos en tu cuaderno:
En un espacio de convivencia familiar, observen, lean y analicen los siguientes tips para la acertada comunicación emocional. (TEMA PARA HACER LA NOTICIA DE TECNOLOGÍA.
45
2. Ahora te invito a escribir una situación que se haya presentado en casa y revisa si se utilizaron
los tips de la comunicación emocional.
1. Teniendo en cuenta la imagen anterior has tu rutina para el día a día, recuerda que cada uno de los tiempos que aparecen en la imagen deben estar en tu rutina.
46
Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos.
https://habilidadsocial.com/claves-de-la-comunicacion-emocional/
https://www.youtube.com/watch?v=Lawy94ymrP8&feature=emb_logo
COMPETENCIA: Emplea materiales del medio y aplica diferentes técnicas artísticas en la
construcción de diferentes elementos.
PRIMER MOMENTO: Observa y lee la siguiente historieta
¡¡¡DETENTE!!!
RECUERDA PARA ESTAR LIMPIOS
Y SANOS, LÁVATE LAS MANOS
47
SEGUNDO MOMENTO.
48
2. Teniendo en cuenta la historieta anterior, dibuja los medios de comunicación que se logran
identificar en ella.
3. ¿Por qué crees que el papá apagó algunos medios de comunicación?
4. ¿Crees que la naturaleza se comunica con el ser humano? ¿De qué forma lo hace?
TERCER MOMENTO:
5. Lee y aprende un poco sobre la técnica del collage.
¿Cómo hacer un collage? Conoce la técnica fácil y rápida
¿Qué es el collage?
Un collage es la unión de varios elementos que incluye imágenes y materiales que son tomados de otras
obras para ser combinados entre sí de la forma que más guste, para transformarse en una nueva
composición artística utilizando sólo la imaginación.
¿Cuál es la técnica del collage?
La técnica utilizada en el collage es
la artística y el término correspondía
al principio únicamente a la pintura,
pero por su extensión con los años
logró a referirse a cualquier
manifestación artística como el cine,
la literatura, el videoclip y la música.
¿Cómo se hace un collage?
1.- En primer lugar, tenemos que
tener un boceto de un dibujo o
fotografía para orientarnos en el
diseño del collage, puede ser
montañas, campos, árbol, o un
bosque.
2.- Asimismo, debemos contar con materiales como papeles reciclados (revista, restos de cartulina o
periódicos), goma y tijeras.
3.- Las piezas se pueden agregar de la forma que deseen, pero sin perder la forma del objeto que quieran
crear y los colores deben corresponder a las gráficas para que haya un contraste, obteniendo el resultado
que desees.
49
¿Qué es la imaginación?
La imaginación significa la representación de las cosas reales o ideales de una persona que lo representa
a través de imágenes creadas en su mente, debido al proceso que admite la manipulación de la
información creada desde el interior del organismo para desarrollar una representación mental.
¿Qué es la creatividad?
La creatividad es la facultad que goza el ser humano para producir nuevas ideas que son interesantes e
innovadoras, es decir, la capacidad para examinar y evaluar nuevas ideas, resolviendo dificultades que
se aparecen en el transcurso de la vida del ser humano y los desafíos que se manifiestan en lo cotidiano
y académico.
CUARTO MOMENTO:
5. Haciendo uso de revistas, periódicos y demás material del que dispongas, elabora un collage
sobre los tips en la comunicación emocional, que viste en el componente axiológico.
Ponte de pie, sacude tus manos,
estira tu cuerpo, dirígete a un lugar
donde puedas lavar tus manos y
lávalas con abundante agua y
jabón.
SABIAS QUE:
Aunque se considera que
fue Picasso quien inventó
el collage en 1912 con su
pintura Naturaleza muerta con silla
de rejilla, no se sabe con exactitud si
fue primero Picasso o Georges
Braque. El primero había pegado
fotografías a sus dibujos en fechas
tan tempranas como 1899, y en la
primavera de 1912 incorporó hule en
forma de rejilla a su citada
pintura Naturaleza muerta con silla
de rejilla.
50
51
52
EVALÚO MIS DESEMPEÑOS. Ten en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para
hacer un seguimiento a tus procesos en casa. Responde la rúbrica con el
acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de tu grupo de apoyo familiar.
53
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec.
Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Ho
rari
o
El estudiante con apoyo de su familia
y/o adulto responsable, diseñó y ubicó
en un lugar visible un horario de
trabajo en casa, y dio total
cumplimiento al mismo teniendo en
cuenta sus objetivos.
El estudiante con
apoyo de su familia y/o
adulto responsable,
diseñó y ubicó en un
lugar visible un horario
para el trabajo en casa,
cumpliendo con la
mayoría de ellos.
El estudiante con apoyo
de su familia y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar visible
un horario para el trabajo
en casa teniendo en
cuenta sus objetivos.
El estudiante no contó
con el apoyo de su
familia y/o adulto
responsable y no
diseñó y ubicó en un
lugar visible un horario
para el trabajo en casa.
Au
ton
om
ía e
n e
l tr
ab
ajo
.
El estudiante mantuvo una excelente
actitud demostrando responsabilidad
y compromiso frente al desarrollo de
cada una de las actividades
propuestas, lo que le permitió adquirir
un aprendizaje significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
demostrando
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas y avanza
en el aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud frente
al desarrollo de las
actividades propuestas,
lo que le permitió adquirir
algún aprendizaje
significativo.
El estudiante no
mantuvo una actitud de
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas, lo que no le
permitió adquirir un
aprendizaje
significativo.
Cu
mp
lim
ien
to-
To
El estudiante cumplió con el total de
las actividades propuestas en el
presente Cuadernillo de manera
consiente y responsable.
El estudiante cumplió
con la mayoría de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo de manera
consiente y
responsable.
El estudiante cumplió con
algunas de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
El estudiante no
cumplió con las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
Dis
po
sic
ión
fre
nte
al
ap
ren
diz
aje
El estudiante mantuvo una actitud
positiva y comprometida frente al
aprendizaje agotando los recursos con
los que contó en su entorno familiar
para la adquisición y apropiación del
conocimiento y fortalecimiento de
habilidades propias de cada área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al aprendizaje
utilizando algunos
recursos con los que
contó en su entorno
familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de
cada área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud frente
al aprendizaje para la
adquisición del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
El estudiante debe
mejorar su actitud frente
al aprendizaje agotando
los recursos con los que
cuenta en su entorno
familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
Nu
evo
ap
ren
diz
aje
o
co
mp
ete
ncia
El estudiante ha desarrollado la
comprensión del D.B.A y /o habilidad,
planteado por el área.
El estudiante conoce y
se esfuerza por la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante conoce la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante ha
demostrado la no
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
54
Hilo
Co
nd
ucto
r
del C
ua
dern
illo
El estudiante ha comprendido en un
100% la intencionalidad del eje
problematizador del C.U.T.I Nº7
El estudiante ha
comprendido en un
80% la intencionalidad
del eje problematizador
del C.U.T.I Nº7
El estudiante ha
comprendido en un 60%
la intencionalidad del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº7
El estudiante no ha
comprendido la
intencionalidad del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº7
Ap
oy
o F
am
ilia
r.
El grupo familiar, mantiene
seguimiento permanente al desarrollo
de las actividades del estudiante.
Respetando su autonomía.
El grupo familiar,
mantiene seguimiento
oportuno al desarrollo
de las actividades del
estudiante.
Respetando en gran
parte su autonomía
El padre de familia,
mantiene seguimiento
moderado al desarrollo
de las actividades del
estudiante. Respetando
en algo su autonomía
El padre de familia, no
mantiene ningún
seguimiento al
desarrollo de las
actividades del
estudiante. Respetando
muy poco su autonomía
MI EVALUACIÓN.
Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran, evalúa tu desempeño teniendo en cuenta los
aspectos y descripciones realizadas.
Aspecto Desempeño superior
Desempeño alto
Desempeño básico
Desempeño bajo
Horario
Autonomía en el
trabajo.
Cumplimiento
Disposición frente
al aprendizaje
Nuevo aprendizaje
o competencia
Interpretación Hilo
Conductor del
Cuadernillo
Acompañamiento
de padres de
55
familia y /o adulto
responsable en la
verificación de
actividades
Para NO olvidar…
Para SIEMPRE RECORDAR…
Nunca dejes de aprender porque la vida nunca deja de
enseñarte.
No pretendas que los sucesos ocurran como quieres,
sino quiere a los sucesos como ocurren y vivirás
sereno.
DIRECTORIOTELEFÓNICO
Nombre y apellido Contacto Correo electrónico Nancy Ovalle Zárate 3202771461 [email protected]
Lía Díaz Pinto 3232932468 [email protected]
Ana Correa 3202904146 [email protected]
Yolanda Peña 3152667729 [email protected]
Flor Ferreira 3162687967 [email protected]
Magaly Rojas Rozo 3102737214 [email protected]
Martha Gómez 3166221312 [email protected]
Martín Flórez 3232428228 [email protected]
Claudia Arias 3133769935 [email protected]
Leandra Badillo Leal 3102063739 [email protected]
Alba Carvajal 3115892768 [email protected]
Elisa Castañeda 3186460896 [email protected]
56
TORIO TELEFÓNICO DE APOYO:
57
