INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD

Presentado por: Johanna Andrea Castellanos VelásquezCatherine PorrasAdriana CastrillonNini Marcela Velez

Presentado a: Victoria Eugenia Hernández Cruz

Intervención psicosocial en la comunidad

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

14 de junio de 2014Villavicencio - Meta

JOHANNA ANDREA CASTELLANOS VELASQUEZFormato de generalidadesNombre del estudiante que hace la sistematización: Johanna Andrea Castellanos Velásquez

Título de la Intervención general: resentimiento en población víctima del desplazamiento forzado y contribución al incremento de la autoestima, autoimagen y los valores

Objetivo de la Experiencia a sistematizar: Disminuir al máximo el resentimiento y profundizar el tema del afecto, autoestima y autoimagen en la comunidad trece de mayo de la ciudad de Villavicencio.

Utilidad del proceso de sistematización:(Colocar porque fue útil para usted como estudiante esta intervención, para la comunidad impactada) fue útil ya que realice un acercamiento a población vulnerable en donde comprendí los traumas que estas personas presentan al haber sido víctimas del desplazamiento forzado, además contribuyendo a que fortalezcan

el autoestima

Escenario: (lugar) barrio 13 de mayo de Villavicencio - Meta

Contexto: (rol ejercido desde la intervención) se asumió el rol de estudiante de psicología en el cual se dio una perspectiva positiva a las personas participantes en la actividad

Eje de Acción del Centro de investigación Acción psicosocial Comunitaria –CIAPSC- en el cual se puede articular esta intervención: (Revisar carta de navegación del CIAPSC) Link: http://unadzsurlab.com/ciapsc/

El trabajo colaborativo para que las personas que han sido victimas se capaciten para que creen microempresas como fin de sustento

2. Formato de Actores (Recuerde que debe regresar a la comunidad para socializar los resultados y hacer este proceso de sistematizar) Tipo de actores participantes: (señale con una x) a. Estudiantes b. Comunidad Xc. Instituciones d. Redese. Otro, cuál? ___________________________________________ Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: Participará en el proceso de Sistematización. (quien aporto en este momento de la sistematización) a. Estudiantes: SI____ NO____ b. Comunidad: SI___x_ NO____ c. Instituciones: SI____ NO____ d. Redes: SI____ NO____ e. Otro, cuál?

3. Formato de Procedimiento I. Identificación de Experiencia a Sistematizar (Delimitación)

La intervención psicosocial está orientada hacia contribuir al mejoramiento de las personas víctimas del desplazamiento y así mismo tener como fin el que cambien la perspectiva negativa que tienen frente a ellos mismo, para que crean en que pueden llegar a ser personas exitosas, lo cual se realiza mediante la sensibilización y actividades de

superación personal

II. Construcción del Marco Conceptual Se emplearan herramientas comunitarias donde por medio de estas se logre que la comunidad fortalezca el autoimagen y autoestima, para que de esta manera adquieran más seguridad en si mismos III. Elección del actor desde el cual se iniciará el proceso: la muestra población de la

comunidad 13 de mayo de la ciudad de Villavicencio

IV. Interpretación crítica del proceso: (análisis, síntesis, relaciones y tensiones)

Se evidencia que la población víctima del desplazamiento forzado son individuos que presentan traumas debido a las vivencias desfavorables por las que han pasado, teniendo en cuenta que no se generaliza pero si algunas de estas personas son resentidas con los que sienten que están por encima de ellos. Teniendo en cuenta que los niños son los más afectados por esta problemática que se vive actualmente y que es tan frecuente especialmente en las zonas rurales es conveniente realizar intervenciones psicosociales prontas con el fin de contribuir a un cambio positivo en estas personas

V. Formular Conclusiones y Recomendaciones

Que las comunidades más afectadas por esta problemática son los campesinos, personas que no tienen un nivel de estudio y que al salir a la ciudad se tienen que enfrentar a un cambio radical de vida, sin tener herramientas para su sustento diario y el de sus familias.

Que las personas victimas pongan de su parte a la ayuda profesional que se les brinda para asi mismo facilitar cambios positivos en el comportamiento

Recomendaciones

Que las entidades ofrezcan un mayor apoyo psicosocial a las familias victimas para que tengan mayor fortaleza de superación personal y no solo se queden con las ayudas económicas que las entidades gubernamentales les brindan

VI. Comunicar los aprendizajes (en esta parte es fundamental el apoyo de la comunidad intervenida)

VII.La comunidad manifiesta que han comprendido la importancia de tener seguridad en si mismos con el fin de que haya superación personal en cada individuo, además que conocen la importancia de tener buena autoestima y autoimagen y que como nos veamos nosotros contribuye a como nos vean los demás. Por otra parte mencionan que es verdad que no deben tener resentimiento hacia las demás personas, ya que estas no han sido culpables de lo sucedido

4. Formato de Sistematización Recuperación del proceso vivido ¿Qué? (Explique qué fue lo que hizo): se realizo una intervención en la comunidad 13 de mayo con población víctima del desplazamiento forzado, con el fin de contribuir al incremento de la autoestima y autoimagen en estas personas, y asi mismo disminuir al máximo el resentimiento que estas personas presentan, lo cual se espera que contribuya a la superación personal de estos individuos, esto se realizo mediante actividades lúdicas y de sensibilización

¿Cómo? (Cuál fue el procedimiento que utilizó para la realización del proceso.)

Se realizo el siguiente procedimiento:

1. Actividad: se presentara el video de la película en búsqueda de la felicidadMetodología: se reunirá la muestra poblacional en una de las viviendas de uno de los asistentes donde se iniciara la actividad teniendo el siguiente orden:

• Se realiza una actividad lúdica donde nos presentaremos para quemar el hielo e iniciar con un ambiente de confianza

• Se presenta el video de la película en búsqueda de la felicidad.• Luego se organizaran en mesa redonda e iniciaran a reflexionar acerca del

video y que enseñanzas nos deja.

Objetivo de la actividadConcientizar a la población sobre que nada es impedimento para la superación personas y que desde que nos propongamos lo que deseamos podemos cumplir nuestros objetivos llegar a ser personas exitosas

2. actividades lúdicas en donde se contribuya a mejorar el autoimagenMetodología

• se van a llevar ciertos objetos pequeños envueltos en papel crepe, cada objeto al desenvolverlo y lo observara por un minuto y expresara que siente al ver este objeto.

• posteriormente cada persona le dará una utilidad al objetoPuede maquillarse, peinarse, modelar entre otras actividades ya que los objetos tienen que ver con el arreglo personal.

Objetivo de la actividad

Contribuir al mejoramiento de la autoimagen en las personas, haciéndoles ver lo valiosas que son

3. Actividad la importancia de los valores como el afecto, respeto, tolerancia, comprensión, perdón.

Metodología

• Se escribirá en hojas blancas diferentes valores los cuales meterán en una bolsa negra continuamente cada participante sacra uno, cuando ya cada participante quede con su hoja lo mencionara ante todos y expresara la importancia de este valor, posteriormente cada persona nos dirá los valores que cree poseer, al finalizar se organizara un circulo donde cada persona refalara al otro un valor ofreciendo un abrazo y pronunciando el valor que regala.

Objetivo de la actividadResaltar los valores que posee cada individuo y lo importantes que son en la sociedad

¿Cuándo? (En qué tiempo se realizó, con que intensidad, si es posible, puede adjuntar un cronograma que acredite su proceso.)

¿Cuál fue la experiencia, vivencias, limitaciones?:

La experiencia fue grata ya que me permitió contribuir a brindar información de gran importancia a personas vulnerables y poner un granito de arena para su mejoramiento , además me permitió tomar el rol de psicóloga con el fin de identificar los traumas que mayormente se presentan en estas comunidades y como afecta sus vidas, asi mismo darles perspectivas positivas sobre la superación personal de cada individuo a pesar de las adversidades que se presentan en la vida , es gratificante realizar trabajos con estas personas ya que requieren de gran ayuda psicosocial

Que volvería a repetir (cómo método):

La investigación realizada con el fin de determinar las mayores problematicas que presentan estas personas

Cronograma Se presentara el video de la película en búsqueda de la felicidad

08 de mayo de 2014Hora: 2 a 5pm

Actividades lúdicas en donde se contribuya a mejorar el autoimagen

13 de mayo Hora: 2 a 4pm

La importancia de los valores como el afecto, respeto, tolerancia, comprensión, perdón.

13 de mayoHora: 4 a 5pm

Que no volvería a hacer:

Considero que lo que realice fue pertienente asi que repetiría las mismas actividades y estrategias

Cuáles fueron los momentos más difíciles para los diferentes actores: Estudiantes: Personal Administrativo: Comunidad: concientizar a la población sobre que es conveniente que busquen su manera de susistir para que no siempre esten limitados a las ayudas que les brinda el estado, además cuando se puso la película en búsqueda de la felicidad mostraron gran tristeza por la tramaInstituciones: JAC: Reflexión sobre la práctica pedagógica.( Haga una síntesis de cómo fue su actuar en la práctica)Me trate en desempeñar de la mejor manera posible y de utilizar las palabras mas adecuadas para dirigirme a la comunidad, teniendo gran sensibilización pero jamás olvidando mi rol de estudiante de psicología en la actividad, asi mismo fue un actuar activo y participante con el fin de que la actividad no se convirtiera en algo monótono

Punto 5http://intervencionpsicosoci.blogspot.com/2014/05/practicante-johanna-andrea-castellanos.html

NINI MARCELA VELEZFORMATO DE GENERALIDADES

Nombre: Nini Marcela Vélez Rombarillama

Título de la Intervención general: Fortalecimiento Comunitario

Objetivo de la Experiencia a sistematizar: Desarrollar actividades de intervención en las familias y adolescentes del barrio, en cuanto a la educación y a las drogas, con participación de la alcaldía de la localidad de la policía cívica.

Utilidad del proceso de sistematización: Fue muy importante para mí como futura psicóloga ya que realice la intervención en una comunidad, donde se observa muchas dificultades sociales e individuales, no es fácil la intervención a una comunidad que no colabora y más cuando uno como estudiante está solo, sin acompañante de compañeros o tutora (grupo), pero fue muy satisfactorio ya que uno se va manejando y desenvolviendo en el campo de la intervención, investigación, para identificar una comunidad ver, notar sus falencias y debilidades y entrar a intervenir en ese aspecto con objetivos claros, para brindar estrategias y compromiso para un mundo mejor.

Escenario: Barrio Palestina

Contexto: Me desempeñe como Líder de la intervención y de guía ya que fue una intervención buscada por nosotros los estudiantes de psicología de la UNAD, en nuestra localidad o comunidad.

FORMATO DE ACTORES

Tipo de actores participantes: (señale con una x) a. Estudiantes b. Comunidad (x)c. Instituciones d. Redes e. Otro, cuál? ___________________________________________

Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: Participará en el proceso de Sistematización. a. Estudiantes: SI_x___ NO____

b. Comunidad: SI_x___ NO____ c. Instituciones: SI____ NO__x__ d. Redes: SI____ NO__x__ e. Otro, cuál?

FORMATO DE PROCEDIMIENTO

I. Identificación de Experiencia a Sistematizar : Se trabajó con la comunidad del barrio en general, donde se realizó actividades de conciencia y sentido de pertenencia ya que en el barrio se ve mucha drogadicción, poca cultura, respeto y se ve a las familia des unida.

II. Construcción del Marco Conceptual: Modelos del cambio social Como se trabajó con la comunidad nos enfocamos en el Modelo del cambio social ya que con este modelo se lleva un propósito a una localidad o comunidad para genera un cambio social. En sentido general, promueven la transformación del entorno social parar reajustar sus funciones y dar un espacio a todos sus miembros en función de la integración. Estos cambios pueden derivar en una reorganización utilizable en otros aspectos de la actividad humana y social. Son considerados como cambios también la asunción de nuevos roles y mejoramiento de los ya asumidos y en general toda transformación psicológica que permita la búsqueda de la salud, en tanto equilibrio. Trabajo “orientado a facilitar a la comunidad una toma de conciencia transformadora de sus necesidades, de sus intereses que posee para transformar su medio y al individuo” (Castro 2010). Igualmente se destacan las relaciones de dominación y sumisión que están establecidas en la comunidad educativa y que de manera repetitiva año tras año se implantan en una rutina y unos hábitos de inercia. Buscando en primera instancia un acercamiento con la comunidad educativa, y en segunda instancia buscar que la misma comunidad se involucre directamente en generar planes para desarrollar actividades que permitan acercamientos para una comunicación eficaz entre ellos mismos.

III. Elección del actor desde el cual se iniciará el proceso: El barrio de Palestina es un estrato bajo donde se trabajó con las familias.Comunidad-8- familias; donde se interactuó con niños, adolescentes y los adultos.

IV. Interpretación crítica del proceso: Se me facilito realizar la intervención en la localidad ya que viví en el barrio Palestina, lo conocí y aprendí a identificar las falencias que presenta, trabaje con 8 familias y con niños y adolescentes que llegaban de otros barrios a jugar en el barrio. Lo crítico de

la intervención es que se ve mucho la drogadicción en los jóvenes y el ladronismo, los papas no les inculca los valores y hasta se igualan al nivel de sus hijos, faltándose al respeto uno a otro, todo esto conlleva a que crezcan en ámbito de intolerancia, poca cultura y respeto por los adultos. V. Formular Conclusiones y Recomendaciones: Con esta intervención se busca identificar las causas que presenta la comunidad, en su falta de compromiso de pertenencia, respeto, drogadicción y el ladronismo, como también falta de educación en las familias para sus hijos. Por este motivo el barrio está en el ojo de la alcaldía de la localidad y de la policía cívica, ya que los jóvenes están dejando los colegios porque les parece fácil estar en las calles cogiendo malos vicios como drogas y robar, y los papas como trabajan todo el día no tiene como controlarlos o como estar pendientes de sus hijos, de igual manera los papas permiten que sus hijos tomen decisiones. Por este motivo se dificulta un poco la intervención en la comunidad, porque no muestran interés por la superación individual y colectiva.

VI. Comunicar los aprendizajes : Realizamos una actividad brindando charlas educativas y una pequeña encuesta a las familias donde se les preguntaba, hasta que año estudiaron, de que parte Colombia son, si trabajan todo el día y cuánto tiempo le dedican a sus hijos. Con los adolescentes se realizó una charla educativa en cuanto a la importancia de estudiar y que las drogas no son buenas para la salud ni para la sociedad, terminando con una pequeña integración de juegos.

FORMATO DE SISTEMATIZACIÓN RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO

¿Qué? (Explique qué fue lo que hizo):Realice una charla a las familias del barrio donde se les hizo conocer el tema a tratar, después una integración con los adolescentes, con los adultos una interacción de roles en cuanto a la situación que se vive en el barrio y como poder aportaren el cambio social de la localidad.

¿Cómo? (Cuál fue el procedimiento que utilizó para la realización del proceso.):

• Charlas educativas con folletos de drogadicción y la importancia de estudiar para un futuro individual y colectivo.

• Actividades en la localidad como; recolección de datos con una encuesta simulada

• Integración con los adolescentes en el parque Atahualpa de Fontibón.

¿Cuándo? (En qué tiempo se realizó, con que intensidad, si es posible, puede adjuntar un cronograma que acredite su proceso.)

CRONOGRAMAActividad Fecha Responsable

Taller de organización comunitaria

18 de abril /2014 Grupo: 301500_140

Atención personalizada

19 de abril / 20149:00 a 10:00

Nini Marcela Velez

Charla de liderazgo 19 de abril / 20142:00a 3:00

Nini Marcela Velez

Gestión de la información de proyectos Sociales, y proyecto auto sostenible

22 de abril / 20143:00 a 4:00

Comunidad y presidenta de acción comunal

Recreación y creatividad con niños de la comunidad

22 Abril/20144:00 a 5:00

Nini Marcela Velez

Proyecto Auto sostenible

23 de abril / 20142:00 a 3:00

Comunidad y presidenta de acción comunal.

Evaluación de logros 25 de abril de 2014 10:00 a 11:30

Líder, interventor, comunidad

¿Cuál fue la experiencia, vivencias, limitaciones?:Debilidad; en la cultura, respeto y la falta de

Que volvería a repetir (cómo método): La intervención ya que uno conoce e identifica las causas y las dificultades de los individuos, y por medio de ello poder intervenir.

Que no volvería a hacer: Trabajar con poco material. Cuáles fueron los momentos más difíciles para los diferentes actores:

Estudiantes: Los adolescentes del barrio, lograr la atención de los jóvenes rebeldes.Personal Administrativo: noComunidad: Lograr la atención ya que en esta comunidad no son muy colaboradores y todo el tiempo pasan trabajando.Instituciones: noJAC: no

REGISTRO DE EVIDENCIAS

FORMATO DE GENERALIDADESNombre del estudiante que hace la ADRIANA CASTRILLON GIRALDO

sistematización: Título de la Intervención general:

INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD“CAPACITACION SOBRE LA PREVENCION DEL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA”

Objetivo de la Experiencia a sistematizar: Desarrollar e implementar un programa de intervención psicosocial que incluya prevención del embarazo en la adolescencia y fortalecimiento de lazos familiares, causas que conllevan, articulación con los maestros del plantel educativo y, cuando corresponda facilitar acompañamiento psicosocial.

Utilidad del proceso de sistematización:(Colocar porque fue útil para usted como estudiante esta intervención, para la comunidad impactada)

Para nosotros como estudiantes es de gran importancia realizar actividades como esta ya que el acercamiento con la comunidad es primordial para la realización de cualquier actividad.

Escenario: (lugar) Institución educativa Jorge Eliecer GaitánContexto: (rol ejercido desde la intervención) Eje de Acción del Centro de investigación Acción psicosocial Comunitaria –CIAPSC- en el cual se puede articular esta intervención: (Revisar carta de navegación del CIAPSC) Link: http://unadzsurlab.com/ciapsc/

El rol que ejercí en esta intervención fue el de guía para todas las actividades lúdicas y de exposición al momento de realizar las actividades educativas. Capacitar a los adolescentes escogidos sobre las diversas formas de prevenir el embarazo a temprana edad. En mi trabajo en el grupo de protección a la infancia y adolescencia de la policía nacional se me facilita el acercamiento con la comunidad y con los jóvenes en las instituciones educativas, la idea es interactuar más con los adolescentes y crear un espacio de confianza en los que se pueda llegar a discutir diversas experiencias y así crear un ambiente de integración con los estudiantes.

2. Formato de Actores (Recuerde que debe regresar a la comunidad para socializar los resultados y hacer este proceso de sistematizar)

a. Estudiantes b. Comunidad c. Instituciones d. Redese. Otro, cuál? ___________________________________________ Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: Participará en el proceso de Sistematización. (quien aporto en este momento de la sistematización) a. Estudiantes: SI__X__ NO____ b. Comunidad: SI____ NO____ c. Instituciones: SI____ NO____ d. Redes: SI____ NO____ e. Otro, cuál?

3. Formato de Procedimiento I. Identificación de Experiencia a Sistematizar (Delimitación)

Se abordara el tema “causas de un embarazo en la adolescencia” donde se quiere mostrar por medio de capacitaciones e interacciones en trabajo de grupo la problemática de contraer un embarazo a temprana edad, se escogió una muestra de 40 estudiantes. Se abordó este tema porque es una situación que se está presentando muy a menudo en los planteles educativos y se busca crear un espacio de confianza entre maestros y alumnos para compartir sus dudas y problemáticas que les sucedaII. Construcción del Marco Conceptual

Según el compes social 147 La estrategia se enmarca en los principios señalados en la Constitución Política; en las diferentes normas relacionadas con la niñez, la infancia y la adolescencia, especialmente la Ley 1098 de 2006; en el desarrollo de los Derechos Sexuales y Reproductivos (DSR); y en la protección y garantía de los derechos de todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes desde los 6 hasta los 19 años, incluyendo aquellos que se encuentran en embarazo o que ya son madres o padres. III. Elección del actor desde el cual se iniciará el proceso:

Alumnos

Entre 14-18 años

De grado 9-10-11 de segundaria

Institución educativa Jorge Eliecer Gaitán

40 estudiantes

Extracto dos y tres

Florencia Caquetá- Barrio porvenir

IV. Interpretación crítica del proceso: (análisis, síntesis, relaciones y tensiones) Por mi trabajo se me ha facilitado ingresar a las instituciones educativas y manifestar a las directivas sobre la intervención que se está planteando, fue muy dinámico e interesante darles a conocer a los jóvenes las medidas preventivas para no tener un embarazo en la adolescencia, muchos de ellos ya habían vivido estas experiencias en sus familias por parte de hermanos o primos, en compañía de mi compañero de trabajo los dos logramos explicarle a los jóvenes que se buscaba con estas capacitaciones y se aclararon muchas dudas que muchos de ellos por falta de confianza con sus padres no se las habían planteado. Para mí es muy gratificante el que una niña me de las gracias por enseñarle estos conocimientos y que con esta información podemos evitar que un adolescente pueda interrumpir su proyecto de vida a corta edad ya que no están aptos para asumir tal responsabilidad de ser padres. Los jóvenes quedaron muy entusiasmados con el trabajo logrado y propusieron seguir trabajando en esta institución educativa abordando otros temas preventivos.V. Formular Conclusiones y Recomendaciones

Esta investigación que se está realizando busca conocer las causas de un embarazo en la adolescencia aplicando una metodología e confianza e interacción con los estudiantes donde estos puedan expresar sus conocimientos sobre el tema sin sentirse juzgados.Por este motivo se está empezando a trabajar en las instituciones educativas que son las que manejan un alto índice de embarazo en adolescentesVI. Comunicar los aprendizajes (en esta parte es fundamental el apoyo de la comunidad intervenida)

Se realizó una gran actividad con estos jóvenes y se creó un vínculo de confianza el cual expresaron estar muy agradecidos por este acompañamiento y sus conocimientos sobre el tema abordado aumentaron y despejaron muchas dudas.

4. Formato de Sistematización Recuperación del proceso vivido ¿Qué? (Explique qué fue lo que hizo): ejecutar una integración con el grupo de estudiantes donde se va a realizar una mesa redonda dando lugar a que cada uno de los estudiantes se presente y den su concepto sobre embarazo en adolescentes y una causa y así empezar a conocer sus conocimientos sobre el tema. Luego si empezar la parte pedagógica.¿Cómo? (Cuál fue el procedimiento que utilizó para la realización del proceso.)

o Capacitaciones lúdicas donde se enseñe con casos de la vida real y pueda dejar una enseñanza clara.

o Buscar un ambiente donde los estudiantes puedan sentirse cómodos en la intervención, (cancha deportiva, kiosco.)

o Explicar con videos y parte teórica las principales causas de un embarazo en la adolescencia.

¿Cuándo? (En qué tiempo se realizó, con que intensidad, si es posible, puede adjuntar un cronograma que acredite su proceso.)Presentación y explicación del tema

08:00 am 08:30 am

Inicio con la presentación de sus estudiantes y conocimientos frente al tema

08:30 am 10:00 am

Diapositivas lúdicas sobre las principales causas de un embarazo a temprana edad

10:00 am 11:00

Video de reflexión 11:00 am 11:30 amCaso de la vida real con enseñanza

11:30 am 12:30 pm

¿Cuál fue la experiencia, vivencias, limitaciones?: Habilidades: un grupo con disponibilidad de trabajar y de aprender sobre el tema.

Debilidades: crear el vínculo de confianza sin que los estudiantes les de temor expresarse por ser acusados por sus padres o docentes.

Que volvería a repetir (cómo método): Repetiría la realización de casos con historias vividas para que expliquen su experiencia.Que no volvería a hacer: No exponer tantos videosCuáles fueron los momentos más difíciles para los diferentes actores: Estudiantes: el lograr su atención ya que era un grupo grande y su confianza en el temaPersonal Administrativo: ningunaComunidad: ningunaInstituciones: que los profesores cedieran sus horas de clase para la intervención.JAC: ningunaReflexión sobre la práctica pedagógica.( Haga una síntesis de cómo fue su actuar en la práctica

5. Registro de Evidencias

Presentación de la prueba Presentación de los estudiantes para poder lograr una interacción y romper el hielo frente al tema

Socialización de la temática.

Resolviendo preguntas

Abordando las medidas preventivas para no contraer un embarazo a temprana edad

CATHERINE PORRAS TABACO

Actividad individual

1. FORMATO DE GENERALIDADES

Nombre del estudiante que hace la sistematización: Título de la Intervención general: Intervención psicosocial a la comunidad del barrio Las Vegas y mujer desplazadaObjetivo de la Experiencia a sistematizar: Lograr crear conciencia a la comunidad de empezar a unirse para resolver las dificultades, sin tener la necesidad de esperar que otros resuelvan sus problemas.Utilidad del proceso de sistematización: para un estudiante de psicología es muy importante porque desde un punto de vista de metodológico practico se profundiza más en los temas del curso, ya que se vivencia más y así se tiene más herramientas para lograr realizar un buen desempeño desde nuestro rol profesional, por ello al sistematizar la experiencia se ve con claridad los pasos o procedimientos a seguir además de tener en cuenta aquellos factores que dificultaron una buena intervención psicosocial en las comunidades o grupos sociales tratados Escenario: Barrio Las Vegas del municipio de Acacias del departamento del Meta, donde vive una mujer desplazada con su hijo y esposo, que tiene dificultades económicas y existen cerca a su casa riesgos de un posible derrumbe de un barranco que queda cerca su casa.Contexto: se tomó un rol de agente dinamizador y motivador, donde se lograra generar en la comunidad intervenida la conciencia de la necesidad de no esperar que el gobierno o las diferentes autoridades resuelvan sus problemas, ya que ellos pueden ser agentes activos, capaces de resolver unidos las problemáticas que surjan en la parte individual como grupal.Eje de Acción del Centro de investigación Acción psicosocial Comunitaria –CIAPSC: teniendo en cuenta los anterior como eje de acción se tiene en cuenta Proyectos solidarios como opción de vida productiva, donde a la familia como tal se la alienta a que comience a crear otras opciones de entradas económicas como vender ambulantemente verduras ya listas para la ensaladas, además de motivarla y hacerle seguimiento a la señora Mery, su proceso para que aprenda a leer y escribir y así mejorar la calidad de vida, por otra parte informar y capacitar a la presidenta y la familia directamente intervenida para que conjuntamente comience a realizar las acciones que por ley tiene derecho para que el Estado escuche su necesidades urgentes, con bases al modelo de intervención escogido que es el de cambio social

2. Formato de Actores (Recuerde que debe regresar a la comunidad para socializar

los resultados y hacer este proceso de sistematizar) Tipo de actores participantes: (señale con una x) a. Estudiantes b. Comunidad xc. Instituciones d. Redes e. Otro, cuál? ___________________________________________ Perspectivas y alcances de cada uno de los actores: Participará en el proceso de Sistematización. (quien aporto en este momento de la sistematización) a. Estudiantes: SI____ NO____ b. Comunidad: SI_ __x_ NO____ c. Instituciones: SI___x_ NO____ d. Redes: SI____ NO____ e. Otro, cuál?

3. Formato de Procedimiento I. Identificación de Experiencia a Sistematizar (Delimitación) La intervención psicosocial en el campo comunitaria está orientado a diseñar, ejecutar, y evaluar programas que favorezcan cambios de actitud en la sociedad con respecto a los factores que dificultan su integración y desarrollo, en gran medida mediante el incremento de la sensibilización, concienciación y tolerancia social, en una familia de desplazados por la violencia conformada por Mery Parra y Jaime Trujillo y su hijo menor de edad, que vienen de la Lindosa, Meta en la vereda las Vegas, que en el año 2007 y les toco salir de ese sitio donde eran los encargados de cuidar una finca, pero la guerrilla andaba acechando por esos lugares y por miedo que les hicieran daño, decidieron salir, y entonces vieron en Acacias un buen lugar donde vivir, aunque estaban presentando problemas en la parte económica y de seguridad por los riesgos de un desastre ambiental cerca y que en la actualidad viven en el barrio las Vegas del municipio de Acacias.II. Construcción del Marco Conceptual: Se va a utilizar el modelo de acción social donde logremos así, donde la conciencia, la comunicación y el lenguaje sean los instrumentos a través ellos logren solucionar las dificultades de la comunidad, es no solo que la familia en mención logre hacer conciencia de la problemática, sino además la presidenta y el resto de la comunidad que se ve afectada por la situación de un posible derrumbe que afecte de gran forma a la comunidad del barrio y polivalente otros barrios.Por otro lado es interesante profundizar en la temática de acción social o cambio social nace de Este modelo se desarrolla en Latinoamérica a través de connotados científicos sociales: Silvia Lane (Brasil), Ignacio Martín- Baró(San Salvador), Maritza Montero (Venezuela) e Irma Serrano-García (Puerto Rico) entre otros. Además Puertas Valdeiglesias (s.f.) propone que la ideología, la conciencia, la comunicación y el lenguaje son los instrumentos a través de los cuales la definición social se hace accesible a los seres humanos incorporándose subjetivamente como conciencia. Los procesos de control y desviación social determinan la activación social, la cual llevará a un cambio social

que implique una mejor distribución del poder.Además podemos profundizar un poco más con el concepto que no ofrece Barón, P. et al (2012) “En sentido general, promueven la transformación del entorno social parar reajustar sus funciones y dar un espacio a todos sus miembros en función de la integración. Estos cambios pueden derivar en una reorganización utilizable en otros aspectos de la actividad humana y social. Son considerados como cambios también la asunción de nuevos roles y mejoramiento de los ya asumidos y en general toda transformación psicológica que permita la búsqueda de la salud, en tanto equilibrio.”De lo anterior es importante bajo este modelo que la comunidad aprenda a resolver unida las problemáticas que surjan en la misma ya sea por cuestiones externas o internas de la comunidad.III. Elección del actor desde el cual se iniciará el proceso: la familia escogida es desplazada que está conformada por Jaime Trujillo, Mery Parra y su hijo menor de edad, además de la presidenta del barrio las Vegas que nos ha servido para comenzar a realizar las gestiones para el mejoramiento de la situación.IV. Interpretación crítica del proceso: Después del proceso de intervención hecho, es importante considerar que las actividades no terminan tan rápida y que todo toma tiempo, ya que en los procesos de intervención en comunidades lograr cambios de pensamientos, siempre es una labor dispendiosa. Ante lo anterior saber que el modelo de intervención escogido de cambio social permite no solo a la comunidad intervenida, sino también al estudiante que realiza la intervención de comprender que uno tiene muchas veces las soluciones de los inconvenientes que surgen de nuestro entorno, en si somos los precursores de las soluciones, como en esta familia de desplazados que comprendieron que la solución a sus dificultades, estaba en ellos, donde la problemática del barranco, con las pertinentes gestiones con base a las leyes se puede encontrar una solución al peligro potencial a la dificultad, aunque no hay que negar que la labor es dispendiosa, ya que las autorices llegan a no ser tan eficientes, y a poner obstáculos ya sea con argumentos de que no cuentan con el presupuesto para solucionar la actividad o una excusa u otra, entonces ante tales situaciones en necesario tener en cuenta que es necesario indicarles a esa comunidad que hay soluciones, pero toma paciencia y mucho tesón para lograr corregir todas esas dificultades.Por otro lado ante la situación económica de los desplazados, es importante comprender que ellos deben cambiar de pensamiento, de no ser actores pasivos que esperan que el estado surtan sus necesidades, sino actores activos que sean los responsables de su vida, así como la propuesta a la señora Mery, que comience a estudiar para aprender a leer y que como responsable de su vida sea consiente que hay que comenzar a buscar otras opciones de trabajo que le permitan salir adelante, aunque este cambio de pensamiento sea algo difícil, ya que es necesario estar realizando acompañamiento seguido y motivación para que siga adelante es sus proyecto de vida.V. Formular Conclusiones y Recomendaciones Entre las recomendaciones que se pueden dar después del proceso de intervención que es necesario que las comunidades logren empoderase, de tal forme logren realizar los cambios necesarios para solucionar las dificultades que tengan ya sea en

el ámbito familiar o en la comunidad misma, además que desde varios puntos de vista es importante comprender que todas las personas tenemos la capacidad de mejorar nuestros entornos, de tal forma que teniendo claro ello es necesario comenzar por la motivación, donde se logre enfatizar en personas que esperan que les tengan las soluciones listas a su dificultades la capacidad de resolver por sí solos las problemáticas de su entornos cuando las autoridades estatales se muestran ineptas en sus funciones.VI. Comunicar los aprendizajes (en esta parte es fundamental el apoyo de la comunidad intervenida) la comunidad de cierta forma encuentra que con esfuerzo se puede mejorar las situaciones que se creían imposibles de resolver, además que si se quiere salir adelante es importante comenzar a luchar y no estar solo como agentes pasivos que esperan que las soluciones estén a la puerta de la casa, entonces podemos observar que la presidenta tiene herramientas no solo para las dificultades que se presenten con el caso del barranco o la reubicación de la comunidad que esté en riesgo, pues también para otras problemáticas que tenga la comunidad en su entorno, así mismo con la familia de desplazados que comienzan a ver otras perspectivas para mejorar su situación

4. Formato de Sistematización Recuperación del proceso vivido ¿Qué? (Explique qué fue lo que hizo): se realizó una intervención psicosocial a una familia desplazada y parte de la comunidad representada en la presidenta del barrio Las Vegas, que bajo el modelo de intervención de acción social se buscaba fortalecer la capacidad de buscar soluciones a sus problemáticas sin esperar que los demás se lo resuelvan, en nuestro caso con base a las herramientas que tiene la ley, exigir que se solucione y pueda prevenir el riesgo de un posible accidente que pueda causar grandes daño de un barranco que está al frente de la familia de desplazados y otras viviendas, además de lograr que esta familia que tiene inconvenientes económicos logren encontrar otras formas de salir adelante y no depender tanto de las ayudas para los desplazados.¿Cómo? (Cuál fue el procedimiento que utilizó para la realización del proceso.) Se utilizó la siguiente metodología para realizar la intervención:

Es de gran utilidad identificar la problemática que afecta el escenario comunitario intervenido mediante la realización del diagnóstico.

Formulación de la propuesta de intervención y cronograma de actividades)

Hacer uso de las herramientas de la cartografía social como son la entrevista, encuesta de percepción, talleres, trabajo en equipo, visitas de campo y narraciones de experiencias

Concientizar a la comunidad sobre la importancia de la aplicación de la intervención psicosocial, dando a conocer los posibles efectos que surjan de este proceso.

Diseño e implementación de estrategias planes y programas para la superación de los conflictos y fenómenos sociales devenidos de la masificación urbana, de las transformaciones sociopolíticas, socioculturales y socioeconómicas.

Gestionar ante entidades públicas la obtención de recursos económicos en pro del beneficio de la comunidad.

Solicitar asistencia profesional para las familias seleccionadas dentro de la comunidad.

Aplicación de la propuesta de intervención y evaluación de resultados por parte de la comunidad.

¿Cuándo? (En qué tiempo se realizó, con que intensidad, si es posible, puede adjuntar un cronograma que acredite su proceso.)

• Cronograma:

¿Cuál fue la experiencia, vivencias, limitaciones?: la experiencia fue enriquecedora porque nos enseña, que las comunidades pueden ser actores activos de las soluciones de las problemáticas que se pueden presentar en su entorno, hasta en la vida cotidiana se puede buscar esas soluciones, ya que muchas personas viven pensando que la soluciones a las diferentes dificultades que se presenten en su entorno son exclusivamente por parte del gobiernos de paso como el alcalde del municipio o el presidente del país, por otro lado se necesita experiencia para manejar comunidad, se necesita mucho tacto para poder lograr convencer, motivar a las personas intervenidas y ciertamente se vio dificultades en esos sentidos, pues para la señora Mery Parra no era muy interesante comenzar a estudiar y más a su edad, pero en tal sentido se estuvo insistiendo e irle explicando los temas que van a enseñar para que se vaya empapando mientras sale un nuevo proyecto de alfabetización a población pobre, por otro lado por ahora con ayuda de la presidenta del barrio se está buscando la forma de solucionar la dificultad, en tal sentido se ha estado en contacto

Actividad FechasIdentificar las causas y consecuencias de la problemática

30 de abril de 2014

Identificar los recursos, buscar fuentes que pueden darnos información sobre las acciones realizadas anteriormente para mejorar la situación del barranco.

5 de mayo de 2014

Capacitar a la comunidad sobre las posibles acciones a realizar para resolver la problemática, sobretodo la pareja de desplazados.

7 de mayo de 2014

Motivar a la pareja de desplazados que entren a los programas de fundaciones donde alfabetizan a las poblaciones menos favorecidas, sobretodo la señora Mery que no sabe leer ni escribir.

7 de mayo de 2014

Ayudar a la pareja de desplazados para que busque otras opciones de ingresos, sin tener que valerse de las ayudas que da el gobierno para los desplazados.

9 de mayo de 2014

con la presidenta del Barrio Juan Mellao, para estar informados de las acciones que ellos están tomando y las posibles acciones que se pueden tomar en el caso que van desde un derecho de petición que posiblemente termine en una acción popular, pero en estas situaciones es necesario tener paciencia y esperar a las contestaciones de los jueces y a que la alcaldía cumpla con los resultados, entonces la intervención esta es en proceso, aun con sus dificultades ya que la presidenta trabaja prácticamente sola porque nadie le ayuda, entonces en tal sentido es necesario estarla apoyando en la solución del inconveniente.En la familia que también presenta dificultades económicas, le propuse que comenzaran a buscar otras formas de mejorar su situación de lo cual han mirado viable la propuesta aunque en este sentido fue difícil lograr motivarlos sobre todo la señora, además ella me indico que está haciendo la gestión con una señora que le puede colaborar a entrar a la red de UNIDOS, que apoya a la población desplazada, y así recibir las ayudas que les dan.Que volvería a repetir (cómo método): es importante investigar el contexto donde se desarrolla la población a intervenir, además de poder realizar las intervenciones teniendo en cuenta el tiempo de las personas a intervenir, como los horarios en que puedo ir a visitarlos y cosa por el estilo, además de tener muy en cuenta el rol como psicóloga para tomar una posición neutral y de apoyo a las comunidades que necesitan ayuda. Que no volvería a hacer: no solo enfocarme en una familia también era necesario enfocarse en las casas vecinas para lograr conseguir una solución en conjunto de las problemáticas que se presenten.Cuáles fueron los momentos más difíciles para los diferentes actores: Comunidad: en particular la familia fue difícil convencerlos de buscar nuevas opciones de nuevas entradas económicas sin la necesidad de estar esperando los beneficios del estado.Instituciones: algunas de estas instituciones no logran ayudar a mejorar la situación pues argumenta que no pueden mejorar la situación porque no cuentan con presupuesto para realizar tal acción o tiempo, entonces nos obliga a utilizar los mecanismos de participación ciudadana y demás normas previstas por la ley para que nos escuchen y ayuden a mejorar la situación en cuestión.JAC: la presidenta de la junta se siente sola porque la comunidad y el resto de la junta no la apoyan, por lo cual sus acciones se han visto truncadas.Reflexión sobre la práctica pedagógica.( Haga una síntesis de cómo fue su actuar en la práctica) En general teniendo en cuenta las anteriores actividades donde coincide con este modelo que indica la búsqueda de que la comunidad logre cambios con la asunción de nuevos roles y mejoramiento de los ya asumidos y en general toda transformación psicológica que permita la búsqueda de la salud, en tanto equilibrio grupal, además que logre por sus misma resolver las problemáticas sin necesidad de estar esperando que gobernantes resuelvan sus problemas, aunque este cambio de pensamiento sea algo difícil, ya que es necesario estar realizando acompañamiento seguido y motivación para que siga adelante en sus proyecto de vida.En tal sentido los resultados esperados que toman su tiempo, es lograr cambio que implica un proceso de desideologización entorno a las concepciones fatalistas, a los

pensamientos de resignación, de falsas justificaciones que limitan los intereses de las comunidades y de las personas.

TRABAJO GRUPALJOHANNA ANDREA CASTELLANOS VELASQUEZ

6. Análisis de la Intervención psicosocial en la comunidad6.1 ¿Cuáles son las conductas que observó al implementar la práctica?

6.2 ¿Cuáles son los aprendizajes que identificó en los participantes en cada paso del desarrollo de la práctica?

Algunas personas inicialmente tuvieron actitudes desafiantes frente a así temáticas y actividades que se les presentaba, no permitiendo la participación activa durante el proceso, después al haber interactuado mas empezaron a participar con agrado, hubo tristezas en el momento de la presentación de la película, algunos participantes narraron vivencias por las que han pasado las cuales conmovieron a muchos,

Las personas tomaron conciencia sobre la importancia de querernos a si mismos, de tener buena autoimagen y autoestima, de creer en la superación personal que pueden tener a pesar de las adversidades por las que han pasado

6.3. De su experiencia con la Comunidad, comente un elemento éticoque usted puso en Práctica

6.4. Argumente porqué su Intervención se basa en una demanda de dicha Comunidad

El elemento ético que puse en practica fue la responsabilidad en cuanto a las orientaciones dadas en la actividad, es decir, no solo que se queden con lo que se les brindo sino que pongan en practica en su vida personal las recomendaciones que se proporcionaron

La contribución y mejoramiento de la autoimagen y autoestima es de suma importancia para esta población ya que les sirve de ayuda para su vida personal puesto que estas personas han sido afectadas de gran manera en su parte psicológica

6.5. Desde una perspectiva histórica: ¿Qué hechos cree pudieron estar relacionados con la problemática que usted intervino?

6.6. ¿Cuál es la ventaja de compartir resultados con la Comunidad?

La violencia que se vive en el país diariamente afectando una gran parte de familias colombianas, teniendo

Que identifiquen el trabajo tan bien hecho que han realizado en el transcurso de la actividad, y los

como consecuencia el desplazamiento por las grupos armados y dejando a muchas familias sin sus propiedades o en el peor de los casos atentando contra la integridad física y psicológica de familiares en ciertos casos llevándolos a la muerte.

cambios positivos que se han presentado en su pensamiento

7. Formato de análisis críticoAnálisis crítico sobre la experiencia: ¿Cuáles son los aportes que se hacen desde la acción psicosocial, que facilitan procesos de fortalecimiento organizativo y mejoran la calidad de vida de comunidades?Que el psicólogo mediante las herramientas que posee brinde apoyo psicosocial a la comunidad contribuyendo al mejoramiento de las problematicas que han vivido, además que mediante capacitaciones logren que la población se concientice de cuanto las adversidades que han presentado los han afectado en su parte mental

8. Referencias Bibliográficas MODULO INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD. Recuperado el 27 de abril de 2014 Victimas del desplazamiento forzado. Recuperado el 27 de abril de 2014 enhttp://ilsa.org.co:81/biblioteca/dwnlds/experiencias/5/1.pdf

ADRIANA CASTRILLON6. Análisis de la Intervención psicosocial en la comunidad6.1 ¿Cuáles son las conductas que observó al implementar la práctica?

6.2 ¿Cuáles son los aprendizajes que identificó en los participantes en cada paso del desarrollo de la práctica?

Cuando se inició la práctica se pudo observar que había un poco de distracción entre los jóvenes pero al momento de que se empezaron a enfocar con el tema se les vio mucho interés y empezamos a interactuar con

Se realizó una gran actividad con estos jóvenes y se creó un vínculo de confianza el cual expresaron estar muy agradecidos por este acompañamiento y sus conocimientos sobre el tema abordado aumentaron y despejaron

preguntas y casos vividos. muchas dudas.6.3. De su experiencia con la Comunidad, comente un elemento éticoque usted puso en Práctica

6.4. Argumente porqué su Intervención se basa en una demanda de dicha Comunidad

El elemento que puse en práctica es el respeto porque ellos respetaron al momento de intervenir con la sensibilización y nosotros los respetamos al momento de ellos formular sus preguntas y al dirigirse al grupo.

Mi programa de intervención psicosocial es la prevención del embarazo en la adolescencia y fortalecimiento de lazos familiares, explicar las causas que conllevan a un embarazo a temprana edad, es una problemática que se presenta cada día en los planteles educativos.

6.5. Desde una perspectiva histórica: ¿Qué hechos cree pudieron estar relacionados con la problemática que usted intervino?

6.6. ¿Cuál es la ventaja de compartir resultados con la Comunidad?

La falta de comunicación con sus padres, desde nuestros antepasados los hijos no tenían buena comunicación con sus padres solo era lo que los padres decidieran sin escuchar a a sus hijos, por esto se crea una persona temeros y que no comparte sus puntos de vista por temor a ser juzgado.

Que puedan observar que el trabajo mancomunado si da un buen resultado y que integrase en diversas problemáticas de sus hijos es un actor importante en su crecimiento.

CATHERINE PORRAS6. Análisis de la Intervención psicosocial en la comunidad6.1 ¿Cuáles son las conductas que observó al implementar la práctica?

6.2 ¿Cuáles son los aprendizajes que identificó en los participantes en cada paso del desarrollo de la práctica?

En este trabajo se observó cierta abstinencia al comenzar a realizar la actividad y les daba pereza comienza a realizar las actividades por si solos, ya que veían poco probable realizar tales acciones, por ello comenzamos a realizar un seguimiento con motivación y persuasión para lograr realizar las actividades planteadas

Principalmente ellos aprendieron que son autogestores de sí mismos, en el sentido que ellos son lo que deben buscar las soluciones por si mismos sin estar esperando que los demás realicen las cosas por ellos, que ellos sepan que son responsables de las situaciones que suceden alrededor.

6.3. De su experiencia con la Comunidad, comente un elemento ético

6.4. Argumente porqué su Intervención se basa en una demanda de dicha Comunidad

que usted puso en Práctica La experiencia anterior que está basada en el modelo de intervención escogido de cambio social permite no solo a la comunidad intervenida, sino también al estudiante que realiza la intervención de comprender que uno tiene muchas veces las soluciones de los inconvenientes que surgen de nuestro entorno, en si somos los precursores de las soluciones, como en esta familia de desplazados que comprendieron que la solución a sus dificultades, estaba en ellos, donde la problemática del barranco, con las pertinentes gestiones con base a las leyes se puede encontrar una solución al peligro potencial a la dificultad, aunque no hay que negar que la labor es dispendiosa, ya que las autorices llegan a no ser tan eficientes, y a poner obstáculos ya sea con argumentos de que no cuentan con el presupuesto para solucionar la actividad o una excusa u otra, entonces ante tales situaciones en necesario tener en cuenta que es necesario indicarles a esa comunidad que hay soluciones.

Ante lo anterior el elemento ético de la practica nos que el valor más importante que vale la pena tener en cuenta es la paciencia, sobre todo cuando es manejar comunidades, pues al comienzo cuando es tratar que la comunidades traten de auto gestionar las soluciones de las problemáticas que se presentan en su cotidianidad

Al buscar una mujer desplazada que tenga inconvenientes, note una familia con problemas económicos que esperaban que el gobierno les ayudara con las ayudas que le dan a los desplazados, pero por varias situaciones no han podido entrar, más aun así se les propuso varias opciones para mejorar su situación.Por otro lado está el barranco que representa un gran riesgo para esta familia por lo tanto con la presidenta del Barrio Las Vegas Mery Correal, se le propuso varias opciones de mejora para esta situación de alto riesgo, por lo anterior se decidió intervenir para apoyarlos y motivarlos de la necesidad de realizar diferentes gestiones que ayuden mejorar las situaciones antes previstas.

6.5. Desde una perspectiva histórica: ¿Qué hechos cree pudieron estar relacionados con la problemática que usted intervino?

6.6. ¿Cuál es la ventaja de compartir resultados con la Comunidad?

Por la violencia que existe en el país hay una familia de desplazados por la violencia conformada por Mery Parra

Ellos reconocen el trabajo hecho, saben en que está centrada la intervención hecha, y cuáles son las debilidades y fortalezas que tienen para poder

y Jaime Trujillo y su hijo menor de edad, que vienen de la Lindosa, Meta en la vereda las Vegas, que en el año 2007 y les toco salir de ese sitio donde eran los encargados de cuidar una finca, pero la guerrilla andaba acechando por esos lugares y por miedo que les hicieran daño, decidieron salir, y entonces vieron en Acacias un buen lugar donde vivir.Además la otra problemática el riesgo de un deslizamiento inicialmente esta problemática en por que la alcaldía irresponsablemente dejo que varias familias se asentaran en ese sitio, que con el paso del tiempo fue convirtiéndose en un factor de riesgo inminente, también teniendo en cuenta que el gobierno municipal no le ha puesto cuidado a esta situación.

resolver las problemáticas que se presentan, además que crea conciencia para mejorar las situaciones que se presentan en los contextos en los que se desenvuelven.

7. Formato de análisis críticoLos aportes que se hacen desde la acción psicosocial, van desde la motivación, hasta la identificación de aquellos factores que hace que haya inconvenientes en la comunidad, y sea necesario encontrar la solución con base a esa identificación, por otro lado la acción psicosocial, con base a las diferentes teorías de experiencias anteriores, permite fortalecer la autoconsciencia de la misma comunidad como garante de que ellos son los responsables de su situación, en cierta forma es darle las suficientes herramientas para que ellos logre empoderarse y logren utilizar una inteligencia comunitaria, además de despertar en aquellos líderes como presidentes de junta de acción comunal, un verdadero liderazgo capaz de llevar a su grupo o comunidad hacia una mejor calidad de vida.

8. Referencias Bibliográficas· Barón, P. et al (2012) orientación psicosocial en la prevención del maltrato verbal

en niños- adolescentes de 7 a 13 años del barrio Los Milagros de la Ciudad de Valledupar-Cesar, Universidad Nacional Abierta y a Distancia-Unad, tomado de http://clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/SEMIOTICA/1172834.html

Castro, F. (2010) en el módulo de intervención psicosocial en la comunidad, Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Escuela de Ciencias

Sociales Artes y Humanidades Hernández, V. (2014) Modelos de intervención material de apoyo del curso

de intervención psicosocial en la comunidad, Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades, tomado dehttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/301500/Intervencion_psicosocial_en_la_comunidad_ano_2014/Curso_IPSC_Modelos_de_intervencion_periodo_I_2014.pdf

Chala, M. (2011, actualizado 2013) Modulo de sociedad, comunidad y cultura, Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, Escuela de ciencias sociales Artes y Humanidades, Neiva.

Centro de Investigación y Acción Psicosocial Comunitaria (2011) Carta de Navegación, Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades, Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Zona sur, tomado de http://www.unadzsurlab.com/ciapsc/images/CARTA%20DE%20NAVEGACION.pdf

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