DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIN INICIAL

MDULO 0 A 1 AO

CONOZCAMOS MSDESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS DESDE LA GESTACIN Y DURANTE

EL PRIMER AO DE VIDANombre de participantes:

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Tema: PRIMER TRIMESTRE DE GESTACINDESARROLLO

Cmo es el desarrollo de un beb durante el primer trimestre de gestacin?

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Cmo se puede estimular adecuadamente durante este momento? DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIN INICIAL

MDULO 0 A 1 AO

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EL PRIMER AO DE VIDANombre de participantes:

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Tema:SEGUNDO TRIMESTRE DE GESTACIN

DESARROLLO

Cmo es el desarrollo de un beb durante este trimestre de gestacin?

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Cmo se puede estimular adecuadamente durante este momento?DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIN INICIAL

MDULO 0 A 1 AO

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EL PRIMER AO DE VIDANombre de participantes:

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Tema:TERCER TRIMESTRE DE GESTACIN

DESARROLLO

Cmo es el desarrollo de un beb durante este trimestre de gestacin?

Cmo se puede estimular adecuadamente durante este momento? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIN INICIAL

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EL PRIMER AO DE VIDANombre de participantes:

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Tema: DESARROLLO DEL NIO Y LA NIA DE 0 A 3 MESES

DESARROLLOCARACTERSTICASACTIVIDADES PARA ACOMPAAR

SOCIO-AFECTIVO

INTELECTUAL

COMUNICATIVO

CORPORAL.

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Qu factores de riesgo existen en el entorno para los nios y nias de esta edad y cmo prevenirlos desde el rol de la maestra o maestro?

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________________________________________________________________________________DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIN INICIAL

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CONOZCAMOS MS

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Tema: DESARROLLO DEL NIO Y LA NIA DE 4 A 6 MESES

DESARROLLOCARACTERSTICASACTIVIDADES PARA ACOMPAAR

SOCIO-AFECTIVO. Reconoce a su madre, visual y auditivamente Llora y reacciona con miedo ante situaciones extraas Se pone serio ante los extraos Se reconoce en el espejo y se emociona cuando se mira en l Tiene 2 3 juguetes preferidos y es capaz de jugar de 15 a 20 minutos continuos Ya duerme toda la noche ininterrumpidamente Al 5 mes comienza a sonrer Se resiste a que le quiten sus juguetes Reconoce sonidos y voces al escucharlos Se muestra contento ante situaciones de su agrado Reconoce las voces de todos los familiares Le gusta que lo carguen en brazos Se re a carcajadas y aprende las gracias que le ensean los adultos

Ponerle msica. Hablarle todo el tiempo.

Decirles el nombre de las cosas

INTELECTUAL El nio comienza a realizar acciones buscando una respuesta: mueve la sonaja y suena y eso es lo que aprende Se da cuenta que usando su mano logra muchas cosas nuevas Distingue algunas caractersticas de los objetos como la forma y el peso Se sorprende ante la relacin de sus actos con resultados externos: toca algn objeto y ste se mueve o hace ruido Durante el quinto mes toma mas conciencia de s mismo y comienza a reconocer su cuerpo como propio: se toca los pies, muerde sus deditos etc. Comienza a utilizar su inteligencia para aprender ms: sabe que puede alcanzar los objetos y manipularlos; esto lo lleva a nuevas experiencias Se da cuenta que si re o llora lograr llamar la atencin Al 6 mes el nio ha desarrollado el 50 de su capacidad cerebral Tambin se inicia la permanencia del objeto, o sea, logra tener memoria de los objetos aunque no los vea Sus movimientos ya no son reflejos, ahora son voluntarios Repite las acciones varias veces Logra identificar que hacen los objetos que ya conoce: la sonaja suena, la pelota rueda etc. Inicia el conocimiento de conceptos como forma, tamao, espacio

Ensearles nociones espaciales.Ensearles nociones espaciales, forma, tamao; ejemplo: como da, noche.

COMUNICATIVO Comienza el balbuceo a manera de interaccin con otras personas Responde a sonidos humanos con sonidos propios Est interesado en hacer nuevos sonidos en distintos tonos Emite los sonidos voclico y algunas consonantes Responde a sonidos deliberadamente Pronuncia monoslabas como: ma., ma, da, de, etc. Al final del 6 mes podr pronunciar las 5 vocales

Hablarles muho.

Decirle el nombre de las personas.

Ensearles a decir mam, pap.

CORPORAL Controla el movimiento de la cabeza Se puede sostener sentado, recargado en algo Manipula los objetos y aparece el reflejo de prensar que le permite asirlos. Estira los brazos con la mano abierta para agarrar objetos Juega con sus manos por largo tiempo y le interesa lo que con ellas puede hacer Acostado boca abajo es capas de voltearse Comienza a arrastrarse y a utilizar sus brazos y manos para cambiar de posicin Se lleva a la boca todos los objetos En el 6 mes se voltea boca arriba y boca abajo a su antojo Se sostiene sentado con ayuda Algunos bebs aprenden a gatear Toma los objetos con ambas manos y lo puede transportar de una a otra mano y puede asirlos de diversas formas

Ensearles a sentarse, a gatear, a voltearse de ladito.

Qu factores de riesgo existen en el entorno para los nios y nias de esta edad y cmo prevenirlos desde el rol de la maestra o maestro?Puede ser en sus juguetes, ya que algunos son muy pequeos y pueden lastimarse con ellos, adems las bacterias que estos puedan tener. Nosotros como docentes lo que debemos hacer es estar al pendiente de todas estas cosas, para que los nios no puedan lastimarse con ellos.DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIN INICIAL

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Tema: DESARROLLO DEL NIO Y LA NIA DE 7 A 9 MESES

DESARROLLOCARACTERSTICASACTIVIDADES PARA ACOMPAAR

SOCIO-AFECTIVODurante el 9 mes el nio requiere de reconocimiento y aprobacin por lo que a veces hace algunos shows para llamar la atencin Comienza a defender los suyo y sus posesiones Se muestra muy sensible ante la presencia de otros nios Le gusta estar en compaa de mam por lo que llorando, demanda su presencia

Jugar con ellos.

Ensearles a socializar con otros nios.

INTELECTUAL Desarrolla su nocin espacial, distinguiendo la distancia en la que se encuentra un objeto Se reconoce al reflejarse en el espejo Recuerda acciones pasadas Es capaz de dar solucin a problemas simples tales como encontrar objetos que le han sido escondidos Combina conductas aprendidas anteriormente con nuevos actos Comienza a utilizar objetos para atraer otros: jala del mantel para alcanzar el pan Comienza a evadir obstculos para llegar a los objetos Mantiene una serie de ideas en su mente Puede seguir algunas instrucciones sencillas: acustale, dame eso etc. Diferencia entre personas y objetos

Es muy importante hablarle claro y sencillamente.

Darles ejemplo, es decir, leer con ellos, dibujar con ellos, etc.

COMUNICATIVOComienza a utilizar los fonemas b y d Se hacen cada vez ms frecuentes las repeticiones de slabas continuas: tatata, bababa, pipipi Articula palabras cortas por imitacin: pap, beb

Hablarles en un lenguaje claro.

CORPORAL Puede permanecer sentado, se arrastra, gatea y da vueltas sobre s mismo Descubre el golpeteo de los objetos con su mano Es capaz de juntar dos objetos y golpearlos En el 8 mes permanece sentado, cambia de posicin y regresa a la misma, gira sin perder el equilibrio y brinca sentado En el 9 mes gatea con destreza, sube y baja escalones gateando y se mete debajo de sillas y mesas Se pone de pie agarrado de la pared o algn mueble, dando pequeos pasos Se acomoda bien en un asiento y puede permanecer as por mas de 10 minutos Sus movimientos comienzan a ser mas finos, adquiere destrezas para sacar y meter objetos de algn bote y de ensartar algunos objetos Es capas de construir torres con objetos Agarrar los objetos y no querr soltarlos

afianzar la capacidad motora, la motricidad fina y gruesa, mediante

Qu factores de riesgo existen en el entorno para los nios y nias de esta edad y cmo prevenirlos desde el rol de la maestra o maestro?Pues nosotros como docentes, podemos ayudar en el proceso formativo del nio, no solo ayudando al nio, sino tambin dndole una orientacin a los padres de familia como pueden ayudar al nio para que progrese.DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIN INICIAL

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________________________________________________________________Tema: DESARROLLO DEL NIO Y LA NIA DE 10 A 12 MESES

DESARROLLOCARACTERSTICASACTIVIDADES PARA ACOMPAAR

SOCIO-AFECTIVOCerca del 10 mes pone ms atencin a lo que dice su mam Ya no solo juega con mam, ahora tambin con el resto de la familia Entiende el significado del NO, aunque est listo para tomar lo que no debe Es el momento de iniciar poniendo lmites, No es NO, y se debe ser ambivalente Comienza a mostrar su afecto cuando llegan personas queridas Le gusta ser halagado cuando hace sus gracias Demanda ms compaa de mam y pap.

Jugar con ellos.

Ensearles a socializar con otros nios.

INTELECTUAL Comienza a entender muy bien la relacin entre accin y reaccin Su concepcin de la realidad se acerca ms a la de los adultos Comienza a identificar las partes de su cuerpo y es capaz de sealarlas Entiende y obedece algunas palabras y rdenes Comienza a ser ms consciente de sus propios actos y de sus consecuencias Encuentra asociacin entre las personas y cosas con sus caractersticas: la comida se come, el jabn lava etc. Domina tareas sencillas y comienza a imitar Comienza a definir su lateralidad y a dar distinto uso a cada una de sus manos Almacena recuerdos en su memoria Se identifica a l mismo en el espejo y en fotos Identifica al perro de carne y hueso con el perro de la foto o de la revista Encuentra juguetes fcilmente y es capaz de desarmarlos Ser capaz de llevar la llave al ojo de la cerradura y una moneda en una alcanca Podr llenar botes, vaciarlos, insertar objetos, abrir y cerrar puestasHablarles claro y sencillo.Educar a travs del ejemplo.

COMUNICATIVO Se fija ms en el movimiento de la boca de las personas y comienza a imitar las posiciones Podr imitar palabras como pum, ba, miau y pipi Ocasionalmente podr juntar dos palabras: pap, mam, tato etc. Su conocimiento de palabras aumenta aunque no las pronuncie Su lenguaje de comprensin es mayor que su articulacin Comienza a utilizar una sola palabra para nombrar varias cosas

Puede utilizarse el juego de roles.El teatro, pues de una forma muy comprensible para los nios, de esta edad.

CORPORAL Comienza a entender muy bien la relacin entre accin y reaccin Su concepcin de la realidad se acerca ms a la de los adultos Comienza a identificar las partes de su cuerpo y es capaz de sealarlas Entiende y obedece algunas palabras y rdenes Comienza a ser ms consciente de sus propios actos y de sus consecuencias Encuentra asociacin entre las personas y cosas con sus caractersticas: la comida se come, el jabn lava etc. Domina tareas sencillas y comienza a imitar Comienza a definir su lateralidad y a dar distinto uso a cada una de sus manos Almacena recuerdos en su memoria Se identifica a l mismo en el espejo y en fotos Identifica al perro de carne y hueso con el perro de la foto o de la revista Encuentra juguetes fcilmente y es capaz de desarmarlos Ser capaz de llevar la llave al ojo de la cerradura y una moneda en una alcanca Podr llenar botes, vaciarlos, insertar objetos, abrir y cerrar puestas

El teatro, pues de una forma muy comprensible para los nios, de esta edad.Asociaciones simples.

Qu factores de riesgo existen en el entorno para los nios y nias de esta edad y cmo prevenirlos desde el rol de la maestra o maestro?Los posibles riesgos que puedan existir, podemos afrontarlos como docentes en la forma de cmo nos acercamos al nio o nia, pues como agentes socializadores debemos ayudarles para que progresen en todas sus dimensiones.DESARROLLO INFANTIL Y EDUCACIN INICIAL

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Tema: EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS

EXPERIENCIACARACTERSTICASOBSERVABLES

Definicin

Permanencia de los objetos.

Uso social de los objetos

Relacin triangular

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Tema: COMPETENCIAS DE LOS BEBS

Teniendo en cuenta que las competencias, como capacidades generales son las que inicialmente les permite a los nios y nias hacer o actuar sobre el mundo que les rodea, y ms adelante saber hacer, para llegar a poder hacer, describa un ejemplo de lo que puede ser una competencia en bebs durante su primer ao de vida.EJEMPLO:Son capaces de reconocer la voz y olor de su madre, reconocer de donde provienen los sonidos, anticipar el desplazamiento de objetos, imitar gestos de adultos, comprender variaciones temporales del habla y ritmos de voz, recreacin de objetos.

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