IV Encuentro Red Andaluza de ecoescuelas.

Trinidad Herrero CampoNúcleo temático: Taller de Residuos.

Aula de Naturaleza “Dilar”. Parque Natural Sierra Nevada.

Programa de la sesión• Recepción y presentación de los participantes• 1.-¿Por qué trabajar los residuos?• Dinámica de grupos. Razones para trabajar los residuos. Experiencia Centros.• IES. Castillo de Tempul.• CEIP Miguel Zubaldia.

• 2.-¿Cómo trabajarlo? Proceso metodológico.• ¿Qué obstáculos encuentras?• Trabajo práctico.• Experiencias• 3.- ¿ Qué obstáculos? Encuentras ¿Cómo los podemos superar.• 4.- ¿ Qué aportas tú ?• Cierre

DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS Y CURSOS DE FORMACIÓN

REALIZACIÓN DE ESTUDIOS

ORGANIZACIÓN DE EVENTOS Y EXPOSICIONES

ELABORACIÓN Y EDICIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

1. Presentación de la Secretaría Educativa

La educación Ambiental

• Herramienta didáctica que facilita el trabajo.• Estructurados en contenidos • Para cada problemática ambiental.• Qué de respuesta al modelo de sociedad

despilfarradora. • Los residuos una problemática cotidiana.• Prácticas en las escuelas más eficaces para

gestionar el cambio.

GLOBAL

REGIONAL

LOCAL

La Educación Ambiental• Trabajar para :• Comprender el cambio Global. • El cambio climático: Una alianza por el clima, para salvar el

planeta. Un compromiso en la disminución de emisiones. • Cambiar de hábitos de vida saludable.• Acercar la naturaleza a la infancia como moderadora del

estrés infantil. www.psicothema.com/psicothema.asp?• José Antonio Corraliza y Silvia Collado.

• Para un cambio de valores y actitudes . • Para participar en el cambio de una sociedad mas justa y

solidaria.

La Educación Ambiental• Los residuos. Generan valor • Un modelo de gestión basado en un modelo

circular.• La ciudadanía un esfuerzo por separar.• Marcar objetivos del reciclado global, hacia el

2020. Actualmente sólo representan el 15% en la separación de envases.

La Educación Ambiental• Hacía prácticas más eficaces par gestionar el

cambio.• Reutilización y prevención. Darle otro valor• Recogida selectiva (aparatos eléctricos)(RAEE)• Disminución de la cantidad de residuos.• Mayor implicación ciudadana.• Hacia un modelo de consumo más sostenible.

Jerarquía en las acciones de gestión

COMITÉ AMBIENTAL

ECOAUDITORÍA

SENSIBILIZACIÓN

PLAN DE ACCIÓN

CÓDIGO DE CONDUCTA

COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD

EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN

EVALUACIÓN

REPLANTEAMIENTO

¿Cómo se trabaja en una Ecoescuela?El proceso metodológico

El alumnado investigará:• ¿Qué productos y materiales

se utilizan en el centro?• ¿Cómo utilizamos los

materiales?• ¿Qué residuos se generan?

¿Qué impactos producen?

Auditoría Materiales y Residuos

La investigación permite que el alumnado plantee propuestas de mejora

¿Cómo auditar?

Auditoría

Fase de diagnóstico Fase de intervención

Conclusiones, objetivos y propuestas de mejora

Elaboración del Plan de Acción y del Código de Conducta

El alumnado El Comité Ambiental

Plan de Acción

PLAN DE ACCIÓN DE MATERIALES Y RESIDUOS

Objetivo de mejora

Acciones para conseguirlo

Desarrollado por Recursos necesarios

Fecha de desarrollo

Seguimiento

El patio quede limpio tras el recreo.

Organización de la «Patrullas Verdes»

Alumnado del Tercer Ciclo de Primaria

Distintivos: petos.

Todo el curso Cantidad de residuos en el patio

Separar residuos en las clases.

Taller para aprender a separar residuos.

Asociación Ecologista o Ayto. con cada clase.

Aportados por monitores/as

Principio del segundo trimestre.

Observación de correcta separación.

Separar residuos en las clases.

Colocación de papeleras diferenciadas en cada clase.

Todas las clases con su tutor/a.

Recipientes para residuos.

Elaboración tras los talleres.Todo el curso para utilización.

Observación de correcta separación.

Reducir el uso de papel, utilizándolo a doble cara

- Sesión de sensibilización con profesorado.- Colocación de recipientes para papel a reutilizar en cada clase .

Elaborado por cada clase en plástica.Todo el alumnado y profesorado del aula.

Cajas de cartón y material para decorar.

Primer trimestre para elaboración.Todo el curso para utilización.

Reducción de cantidad de papel utilizado.

Plan de Acción

PLAN DE ACCIÓN DE MATERIALES Y RESIDUOS

Objetivo de mejora

Acciones para conseguirlo

Desarrollado por Recursos necesarios

Fecha de desarrollo

Seguimiento

Reducir el uso de envoltorios de aluminio y uso de alternativas.

Campaña de sensibilización dirigida a las familias.

Cada tutor/a en las tutorías con las familias.

Segundo trimestre.

Observación de reducción de uso.

Reducir el consumo de materiales y la generación de residuos.

Uso de materiales reutilizados para manualidades, exposiciones, etc.

Profesorado y alumnado.

Materiales reutilizados.

Todo el curso. Reducción compra de materiales.

Reducir los residuos que quedan en la calle tras el paso de la romería.

Campaña de sensibilización dirigida a la localidad.

Alumnado de 2º ciclo de Primaria junto a sus tutores/as.

Mural informativo.

Tercer trimestre, coincidiendo con la romería.

Aceptación y seguimiento de la campaña.

Plan de Acción: la conexión curricular (Primaria)

Relación de contenidos curriculares con la actividad Áreas de conocimiento

B1.-El entorno y su conservaciónB3.- La salud y el desarrollo personalB4.- Personas, cultura y organización

Área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Natural

B1.- Números y operaciones Área de Matemáticas

B1.- Escuchar, hablar y conversarB2.- Leer y escribirB4.- Conocimiento de la lengua

Área de Lengua Castellana y Literatura

B1.- Escuchar, hablar y conversarB2.- Leer y escribirB4.- Conocimiento de la lengua

Área de Lengua extranjera

B4.- Actividad física y saludB5.- Juegos y actividades deportivas

Área de Educación Física

B1.- Individuo y relaciones interpersonales y socialesB2.- La vida en la comunidadB3.- Vivir en sociedad

Área Educación para la Ciudadanía

Objetivo de mejora: El patio quede limpiotras el recreo

Acción para conseguirlo: Organización de las «Patrullas Verdes»

Plan de Acción: la conexión curricular (Secundaria)

Objetivo de mejora: El patio quede limpiotras el recreo

Acción para conseguirlo: Organización de las «Patrullas Verdes»

Relación de contenidos curriculares con la actividad Áreas de conocimiento

Interpretación de datos e informaciones sobre la naturaleza y utilización de dicha información. Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías sobre la naturaleza para seleccionar información sobre el medio natural.

Ciencias de la Naturaleza

Los grupos humanos y la utilización del medio. Análisis de sus interacciones. Toma de conciencia de las posibilidades que el medio ofrece y la disposición favorable.

Ciencias Sociales Geografía e Historia

Las actividades físico-deportivas en el medio natural.Aceptación y respeto de las normas para la conservación del medio urbano y natural.

Condición física y salud

Relaciones interpersonales y participación.Exposición de opiniones y juicios propios con argumentos razonados y capacidad para aceptar las opiniones de los otros.La participación en el centro educativo y en actividades sociales que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria.Un mundo desigual: riqueza y pobreza. La feminización de la pobreza.Consumo racional y responsable. Deberes y derechos de la ciudadanía. Comprensión de desigualdades.

Educación para la Ciudadanía

Plan de Acción: la conexión curricular (Secundaria)

Objetivo de mejora: El patio quede limpiotras el recreo

Acción para conseguirlo: Organización de las «Patrullas Verdes»

Relación de contenidos curriculares con la actividad Áreas de conocimiento

Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido. Utilización de la lengua para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia conducta.Comprensión de textos propios de la vida cotidiana y de relaciones sociales en ámbitos próximos a la experiencia del alumnado, como instrucciones de uso, normas y avisos.

Lengua castellana y literatura

Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones a los problemas.Utilización de herramientas tecnológicas para facilitar los cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico,las representaciones funcionales y la comprensión de propiedades geométricasDiagramas de barras, líneas y de sectores. Análisis más destacables de las gráficas

Matemáticas

Captura de sonido y video a partir de diferentes fuentes. Edición, montaje de audio, video para la creación de contenidos multimedia.Diseño de presentaciones.Canales de distribución de los contenidos multimedia: música, video, radio,TV.La comunicación y la información como fuentes de comprensión y transformación del entono social. Comunidades virtuales y globalización.

Informática

Comprensión de instrucciones básicas para la correcta resolución de actividades. Escucha y comprensión de mensajes orales breves relacionados con las actividades de aula.Participación activa en actividades y trabajos grupales.Confianza para expresarse en público y por escrito.Interés por cuidar la presentación de los textos escritos en soporte papel y digital.

Lengua Extranjera

ecoescuelas@educa.org

ANA VELÁZQUEZJOSÉ Mª JIMÉNEZTRINIDAD HERRERO

609 692 273 954 187 260

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@ecoescuelasAND

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