*    Tarea  final,  español  3MKA  –  F.  De  Baets    *  

                 Mucha gente sólo conoce YouTube como plataforma donde buscar vídeos, pero es obvio que se pueden hacer muchas cosas más. Así no solamente puedes subir tus propios vídeos, también es posible agregarles diferentes elementos interactivos, como fotos, burbujas de texto, hasta enlaces a otros vídeos. Para tener una idea de cual puede ser el resultado, mire este vídeo en que el espectador decide él mismo cómo continúa la historia…                              

https://www.youtube.com/watch?v=rd8Y716pm2k    

ð Para la tarea final, vais a crear –en grupos de 3- un vídeo interactivo como este. En total, tiene que contener (por lo menos) 5 fragmentos que están enlazados entre ellos. La idea es que demostréis así lo que habéis aprendido en este curso y de qué estéis capaz.

ð Por ello, es mejor elegir escenas que tienen que ver de alguna manera con los temas que hemos tratado en la clase (en la tienda, en el restaurante, en la agencia de viajes, pedir el camino, etc.), pero si lo preferís, también podéis cambiar los contextos, tanto que utilicéis sobre todo vocabulario y estructuras que tratamos en el curso. De vez en cuando tendréis que buscar nuevas palabras, es normal, pero no exageréis.

ð Sois libres para elegir el tono del vídeo (serio, divertido, misterioso, etc.),

tanto que este sea original y creativo.    

*    Tarea  final,  español  3MKA  –  F.  De  Baets    *  

ð Instrucciones a tener en cuenta:  

o Las  5  escenas  durarán,  en  total,  como  mínimo  7  minutos.  Una  escena  durará  como  mínimo  30  segundos.  

o Podéis  elegir  vosotros  la  estructura  del  vídeo,  tanto  que  las  escenas  estén  interconectadas  (ver  el  ejemplo  más  abajo).  

o Cada  uno  participará  (y  hablará)  más  o  menos  igual.  o No  está  prohibido  (al  contrario  J)  colaborar  con  estudiantes  Erasmus  en  

este  proyecto  (ellos  incluso  pueden  tener  un  papel  en  alguna  de  las  escenas)  

o Evita  leer  texto  de  un  papel  (si  hace  falta  se  puede  utilizar  una  ficha  con  algunas  palabras  clave)  

o ¡Cuidado  con  el  sonido!  (que  se  oiga  bien  lo  que  se  dice)  o La  tarea  se  evalúa  en  3  aspectos:  la  lengua,  la  creatividad  y  la  aportación  

(comunicativa)  de  cada  uno.                                    

¿Cómo  proceder  concretamente?    1. Elaborad un escenario, escribid los diálogos y practicadlos en la clase.

2. Grabad las 5 escenas (con un móvil o una cámara) y subidlas a YouTube (ya tenéis creada una cuenta de la tarea 1). Los más avanzados podéis editar los vídeos con algún programa de edición de vídeos, pero esto no hace realmente falta.

3. Editad la escena 3, añadiéndole –al final del vídeo- los fragmentos 4 y 5. Luego utilizad este enlace para agregarlo a la escena 1.

è En este tutorial (en neerlandés), explico los diferentes pasos para enlazar las escenas: https://www.youtube.com/watch?v=yyesGo3cc9s

4. Enviadme el enlace a vuestro vídeo antes de la fecha límite (cf. Programa)

*    Tarea  final,  español  3MKA  –  F.  De  Baets    *  

     

Ejemplo  de  un  escenario:    • Escena  1  =  “cita  a  ciegas”  en  un  restaurante,  A  y  B  se  encuentran  por  

primera  vez.  C  es  el/la  camarero/a.  En  un  momento  dado,  A  le  propone  algo  a  B  (por  ejemplo:  un  finde  en  Barcelona  para  conocerse  mejor  o  que  se  vayan  de  tiendas  en  Bruselas,…).  En  este  momento  aparecen  en  la  pantalla  2  burbujas  de  texto  con  las  2  opciones:  “B  rechaza  la  propuesta”  (cuando  el  espectador  pincha  aquí,  se  abrirá  la  escena  2)  o  “B  acepta  la  propuesta”  (en  este  caso,  se  abrirá  la  escena  3)    

• Escena  2.  La  continuación  si  B  rechaza  la  propuesta.  Podría  ser  una  escena  en  que  se  ve,  por  ejemplo  o a  X,  llamando  a  un  amigo  suyo  para  contarle  su  historia  o a  X,  en  el  avión  a  Barcelona,  solo,  y  hablando  con  otro  pasajero  o a  X  que,  al  pagar  la  cuenta  en  el  restaurante,  tiene  mucho  interés  en  el  

/la  camarero/a.    • Escena  3.  La  continuación  si  B  acepta  la  propuesta.  Podría  ser  una  escena  en  

que  se  ve,  por  ejemplo  o a  A  y  B  en  una  agencia  de  viajes  para  reservar  el  viaje  a  Barcelona  o a  A  y  B  en  un  bar,  preparando  el  viaje  

 à  En  un  momento  dado  el  espectador  tiene  que  elegir  otra  vez  cómo  continúa…  Por  ejemplo:  

o El  agente  de  viajes  les  pide  por  su  presupuesto.  2  opciones  =  a/  100  euros  (escena  4)  o  b/  1000  euros  (escena  5)  

o De  repente,  un  tipo  entra  en  la  agencia.  2  opciones  =  a/  un  terrorista  (escena  4)  o  b/  el  camarero  del  restaurante  (escena  5)  

o En  un  momento  dado,  suena  el  teléfono.  2  opciones  =  a/  es  la  mujer  del  agente  (escena  4,  la  mujer  se  queja  que  no  hizo  la  vajilla,  que  no  sacó  la  basura,  etc.)  o  b/  es  su  jefe  (escena  5,  quiere  que  venda  un  viaje  a  París,  en  vez  de  Barcelona)  

 Variante:  La  primera  escena  puede  ser  también  alguien  que  pida  el  camino  o  se  podría  desarrollarse  también  en  una  tienda,  por  ejemplo.