Tarea sesion presencial 1
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR SEDE: CHIQUIMULA
CURSO FILOSOFIA E HISTORIA DE LA EDUCACION
CÓDIGO: 3475-814 DOCENTE: MA. CLAUDIA ESMERAL DA VILLELA CERVANTES
GUÍA DE TRABAJO SESIÓN PRESENCIAL 1
INTEGRANTES DEL GRUPO
Reinaldo Joél Marroquín Torres
Víctor Hugo Sagastume Rosales
Ana María Cetino de Morales
Laura Leticia Monroy Sandoval
Wendy Yessenia Duarte Navas
Auder Morales Alarcón
Alex Leonel Martínez González
Heidy Carolina Sagastume R.
Mónica Victoria Telón Castro.
CHIQUIMULA, 27 DE SEPTEIMBRE 2012
HOJA DE TRABAJO No. 1
Opción 1
1. ¿Cuál es la esencia de la educación?
El ser humano es susceptible a la educación tanto en su alma como en el cuerpo es decir en
la educación física como la educación del espíritu; ambas contribuyen al perfeccionamiento al
humano lo que le hace ser más apto en las especificidades de su qué hacer. La esencia radica
en la formación de valores éticos, estéticos, morales y religiosos; combinado con los valores los
cuales están escondidos a través de nuestra conducta, éstos están presentes en su quehacer,
en su actividad diaria.
La educación es la construcción de una persona; es sacar o evocar aquello que está latente,
por lo tanto educación significa dejar aflorar el talento de una persona para conocer y vivir su
vida y no llenarla de supuestos pasivos, de conocimientos preconcebidos; sino buscar la
estrecha relación exploración y valorando el espíritu de aventura por descubrir siempre algo
nuevo.
2. ¿Es posible justificar cuál es la mejor educación? Desde el punto de vista del desarrollo económico de u país la solidez de sus instituciones y la
calidad de su educación. Esa certeza obliga a un debate sobre los recursos asignados a la
enseñanza y la eficiencia con la que son utilizados. Su calidad de vida las poseen las personas
que tienen mejores niveles de educación.
Sin embargo la calidad del capital humano está determinada por el conocimiento, la creatividad,
el esfuerzo, el trabajo en equipos y el cumplimiento de las normas de convivencia. No basta con
que imparta conocimientos, debe incorporar valores. La educación es la gran igualadora de
oportunidades.
Lo que se denomina "calidad de vida" es un concepto más amplio que el mero bienestar
material, e incluye el gozo de bienes no materiales y el compartir la vida con personas que
poseen los mismos valores. La visión económica de que para consolidar un proceso de
desarrollo se requería, además del conocimiento, la capacidad para producir los bienes.
3. ¿Para qué nos educamos?
La educación como función social, es preparar al ser humano para el buen desempeño en lo
que realizará en la sociedad, esto es, moldear su carácter de manera tal que se aproxime al
carácter social; que sus deseos coincidan con las necesidades propias de su función.
El sistema educativo de toda sociedad se halla determinado por este cometido; por lo tanto, no
podemos explicar la estructura de una sociedad o la personalidad de sus miembros por medio
de su proceso educativo, sino que, por el contrario, debemos explicar éste en función de las
necesidades que surgen de la estructura social y económica de una sociedad dada.
Sin embargo, los métodos de educación son extremadamente importantes, por cuanto
representan los mecanismos que moldean al individuo según la forma prescrita. Pueden ser
considerados como los medios por los cuales los requerimientos sociales se transforman en
cualidades personales.
Si bien las técnicas educativas no constituyen la causa de un tipo determinado de carácter
social, representan, sin embargo, uno de los mecanismos que contribuyen a formar ese
carácter. Así pues, en nuestra actual sociedad el individuo no se desarrolla ni madura en
libertad, y por tanto no decide el ser que quiera llegar a ser, sino que su madurez se alcanza
tras una intervención por parte de sus “educadores”, que hacen de él lo que la sociedad quiere
que sea.
Pareciera que todo está enfocado al tener, debemos reaccionar y tomar conciencia que como
elemento constituyente de nuestra identidad, que nos conduce inevitablemente a la pérdida de
sentido de la existencia por la materialización, por lo que se debe avanzar a favor del ser, esto
es de recuperar la unidad entre teoría y práctica, la creación y la vida, el saber y el esfuerzo, lo
que comprende un proceso de formación intelectual permanente y de enriquecimiento espiritual.
La educación verdadera y el sentido del para qué nos educamos; es porque reeduca al
educador y orienta a los padres de familia. La educación verdadera nos enseña a amar
verdaderamente para transformar al mundo, y une a los seres humanos para levantar entre
todos, el templo maravilloso de una nueva enseñanza didáctica y dialéctica.
4. ¿Qué tipo de hombre y de mujer se pretende formar con la educación?
El objetivo es diseñar y construir un mundo para el hombre y la mujer basada en las diferentes
etapas de la humanidad se establece que la educación es uno de los factores que permite el
desarrollo de la sociedad; estamos hablando del actor educador. Nacer y Morir.
Sin embargo, los educadores no son los únicos responsables de la formación integral de los
miembros de la sociedad, la familia juega un papel predominante. El núcleo familiar es el
encargado de interiorizar en los niños valores y comportamientos éticos, que le permitan
relacionar con sus semejantes e integrarse en diferentes entornos sociales.
La educación a través de la historia ha venido contribuyendo en establecer nuevas formas de
convivencia, no obstante en los últimos tiempos se ha percibido que existen dificultades para
alcanzar sus fines la sociedad actual reacciona pasivamente frente a las políticas de control que
ejerce el estado, es decir, la educación está a merced de intereses que pueden no ser los más
apropiados a favor de la sociedad.
Desde el punto de vista ético, pretende formar hombres y mujeres que utilicen la razón para
encontrar el conocimiento, solamente la razón es quien da validez al conocimiento, a través de
la educación
Opción 4
La Educación
1. ¿Promueve la justicia, la solidaridad y la equidad?
Es importante iniciar con la base legal y desde el momento en que en nuestra
Constitución Política de la República, en su artículo 71 Derecho a la Educación, indica
que se garantiza la libertad de enseñanza y de criterio docente y que es obligación del
estado proporcionar y facilitar la educación a sus habitantes sin discriminación alguna.
Citado lo anterior se puede definir que el fin supremo del Estado es la realización del
bien común y garantizar a los habitantes, la vida, la libertad, la justicia, la seguridad la
paz y el desarrollo integral de las personas.
El espíritu de los fines de la educación nos da la visión de fomentar la convivencia
pacífica entre pueblos y culturas, eliminando la discriminación, valorizando a la familia
como la primera instancia educativa que busca el desarrollo de la misma y conseguir el
desarrollo, físico, moral e intelectual.
La educación ofrece oportunidades para lograr fortalecer los conocimientos, actitudes,
habilidades y destrezas que nos llevan a brindar aportes a nuestro país.
2. ¿Incentiva la autonomía, la creatividad, el sentido de responsabilidad
y el espíritu crítico de los educandos hombres y mujeres?
Es responsabilidad del Ministerio de Educación garantizar la calidad educativa, esta
radica en que es científica, crítica, participativa, democrática y dinámica; pero es
necesario realizar y cumplir el desarrollo de los procesos esenciales. Es obligación de
los educandos participar en los procesos educativos de manera activa en cada una de
las etapas que lo requieran.
Así mismo los educandos gozan de derechos como: el respeto a sus valores culturales y
los inherentes a su calidad de ser humano; reciben y adquieren conocimientos técnicos
y humanísticos a través de una metodología adecuada. Son estimulados positivamente
en todo momento de su proceso educativo siendo evaluados con objetividad y justicia.
Se ha creado la equidad de género, en el cual tanto el hombre como la mujer tienen los
mismos derechos y obligaciones, por consiguiente en los últimos años los educandos
han logrado obtener los mismos beneficios y oportunidades dentro del desarrollo
educativo y participación activa en la sociedad.
Con los avances de la tecnología se les ha permitido, implementar nuevas técnicas de
enseñanza-aprendizaje siempre y cuando se acoplen a los objetivos educativos y
cumplimiento del Curriculum Nacional Base.
3. ¿Valorar el Trabajo como actividad productiva y dignificante, factor de
formación y realización humana?
Desde la antigüedad el trabajo es el esfuerzo humano aplicado a la producción de
riquezas; cada uno lo realizaba de diferentes formas por ejemplo en el tiempo de la
esclavitud, el trabajo de los esclavos no era digno de ellos pues como seres humanos
fueron víctimas de la injusticia, porque el trabajo que ellos realizaban era únicamente
para poder sobrevivir, no les generaba ningún desarrollo productivo.
El trabajo ha sido valorado como algo que hace a los seres humanos activos y puedan
desarrollar sus destrezas y habilidades. Con el pasar de los años se ha convertido no
solo en la fuente de ingreso, si no que también como parte del progreso y desarrollo
humano.
Podríamos mencionar que aproximadamente hace 15 años la educación superior no era
tan importante, pues en la mayoría de las empresas otorgaban trabajo a las personas
con estudios de nivel medio; con el pasar de los años, las necesidades económicas
fueron creciendo y obligó a las personas a preparase más académicamente y hoy en
día la competencia laboral es amplia y las ofertas de empleo pocas.
Esto ha inclinado a algunas personas a aceptar trabajos que no precisamente son
dignos de ellos y no pueden tener mayor productividad ni realización humana, por el
nivel de estudio que poseen; pero si valoran el trabajo como tal pues les genera ingresos
para vivir.