LICEOS BICENTENARIO

SECRETARÍA TÉCNICA

2014

NotasparaeldocenteDocumentodeapoyo

8° BásicoUnidadnº3

TEXTUALIDAD

“El lenguaje ha de ser matemático, geométrico, escultórico. La idea ha de encajar exactamente en la frase, tan exactamente,

que no pueda quitarse nada de la frase sin quitar eso mismo de la idea.”

José Martí.

En séptimo año, se inició la Unidad de Textualidad que se verá, progresivamente, durante este nivel de enseñanza y los próximos.

Inicialmente, se aconseja que el o la docente realice una breve retroalimentación, razón por la cual, recordamos algunos conceptos. También se recomienda considerar el tiempo de extensión para el tratamiento de estos contenidos.

El idioma es, probablemente, la más grande creación humana. Todos tenemos la necesidad de comunicarnos con otras personas desde el nacimiento. Según sea el grado de conocimiento y dominio de la lengua, tanto en forma oral como escrita, mejor y más preciso será el nivel de comunicación.

Cada individuo percibe que existen ciertas normas e irregularidades en el idioma, pero, a veces, desconoce cómo se organizan los diferentes textos.

Concepto de texto

Unidad total de comunicación: independiente de que se presente de forma oral o escrita, y cualesquiera que sean sus dimensiones. Sus límites dependen solo de la intención comunicativa del emisor, siempre acotada por la adecuación contextual pragmática.

Unidad de carácter social: es producto de la actividad comunicativa verbal humana, que posee ciertas características que lo definen: cierre semántico y comunicativo, coherencia profunda y superficial y estructuración según las reglas textuales y sistemáticas de la lengua.

Unidad estructural: contiene características que aseguran la solidez del conjunto (cohesión); mientras que por otro lado, tiene una unidad de significado, porque habla de las mismas cosas o de cosas que se relacionan entre sí (coherencia).

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Unidad lingüístico–semántica: en general los enunciados que lo componen solamente adquieren significación plena en relación con los demás enunciados de ese texto. A lo largo del texto se va creando un contexto de significados, formado generalmente por lo dicho hasta ese momento, imprescindible para comprender muchos enunciados.

TIPOLOGÍA TEXTUAL BÁSICA

El tratamiento adecuado de los tipos de textos parte por establecer con claridad el punto de vista (P/V) a partir del cual se miran.

a) Según el proceso lectorLENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8° BÁSICO 2014 – UNIDAD III: TEXTUALIDAD– GUÍA DOCENTE

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Textos continuos: “los que están compuestos por oraciones incluidas en párrafos que se hayan dentro de estructuras más amplias (secciones, capítulos, etc.). Se trata de textos que presentan la información de forma secuenciada y progresiva.” (Sanz Moreno, Ángel)

Textos discontinuos: “siguen la estructura secuenciada y progresiva: se trata de listas, cuadros, gráficos, diagramas, tablas, mapas, etc. En estos textos, la información se presenta organizada, pero no necesariamente secuenciada ni de forma progresiva. La compresión de estos textos requiere del uso de estrategias de lectura no lineal que propician la búsqueda e interpretación de la información de forma más global e interrelacionada.” (Sanz Moreno, Ángel)

Textos mixtos: generados por la unión de los dos tipos de textos anteriores, lo cual implica el uso de estrategias para ambos tipos y el establecimiento de relaciones entre ellos. Se presentan con gran frecuencia en la prensa escrita, en textos escritos expositivos, en textos científicos, etc.

b) Según la estructura o modalidad textual

Textos narrativos: Relatan, o cuentan, hechos o sucesión de acciones relacionadas con personajes y sucedidos a través del tiempo. Las descripciones de ambientes circunstancias, objetos u otros sucesos quedan subordinados a los acontecimientos. Lo narrado puede tener carácter real o ficticio.

El factor tiempo es esencial en este tipo de textos; las cosas ocurren en orden cronológico (historia) o psicológico (relato); el tiempo es el hilo conductor de los acontecimientos y de las historias narradas. Las noticias y los informes también entrarían en esta categoría.

oInformación ordenada en secuencias cronológicas o con relación causa–efecto.oPosee como referente un suceso o una acción con interés.oLos hechos se desarrollan en un tiempo determinado.oConstituyentes: acontecimientos, personajes, ambiente, narrador.

Textos descriptivos: detallan el mundo, la realidad física, natural, social, psicológica, etc. Presentan circunstancias y caracteres ordenados en el espacio. Su objetivo es entregar una información concreta de cómo es algo, una idea o concepto o un objeto. Al describir no se considera el paso del tiempo; este es “detenido” para “retratar” algo.

oSu categoría básica son las características.oSi describen personas, se denomina “caracterización”.oLa información se entrega de manera acumulativa (enumeraciones, partes,cualidades).oUtilizan un “tiempo detenido”.oLo descrito puede ser real o imaginario.oPueden ser objetivos, subjetivos o mixtos.

Textos argumentativos: permiten comprender, y hacer entender a otros, de forma razonada un aspecto de la realidad mediante argumentos y razones. Están destinados a defender una opinión y a convencer a un receptor para que piense o actúe de una determinada forma.

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oDesarrollan temas que se prestan a controversia.oSon relevantes los nexos lógicos: causal, consecutivo y de contraposición.oIdeas organizadas según un plan y a partir de una tesis.oLa argumentación sigue patrones lógicos: tesis, contratesis, bases, garantías, respaldos, etc.

Textos expositivos: se generan en una situación de enunciación que se caracteriza por la diferencia en el grado de conocimiento que tienen los participantes. Su finalidad primordial es compartir informaciones y conocimientos. Tienen carácter explicativo, pretenden expresar cómo es la realidad, a veces mediante explicaciones causa – efecto, o por explicaciones de concomitancia, o por clasificaciones o por otras formas de organizar el saber.

Articulan conceptos, teorías y explicaciones a un cierto nivel de abstracción o formalización, dependiendo de la edad del lector al que va dirigido el texto.

oSe adecuan a las circunstancias y al receptor, por tanto pueden ser:

Divulgativos: fácil de comprender, dirigido a un sector amplio de público. Especializados: el receptor debe tener el conocimiento y la terminología.

oEl emisor tiene conocimiento del tema y organizar lógicamente las ideas, conclaridad y precisión (objetividad).

oPredomina lo cognitivo, la función referencial y la omisión de valoraciones.oSuele presentarse con información viso-espacial.

c) Según la finalidad o función textual

Textos prescriptivos: llamados también normativos, o instructivos. Presentan instrucciones de manera lineal y no jerarquizada, ordenadas por argumentos de naturaleza exclusivamente temporal.

oPredominan las funciones apelativa y referencial.oSuelen tener un orden estricto y lógico.oSuelen ser perentorios.

Textos persuasivos: también, discursos exhortativos. Destinados a convencer, persuadiendo o disuadiendo, al receptor acerca de lo que propone un emisor. Para ello, recurre tanto a la lógica estricta como a la emocionalidad.

oSuelen utilizar fuertemente la lógica argumentativa.oUtilizan la retórica como medio de expresión emotiva.oAlgunos mezclan lo icónico (imagen) con lo lingüístico (palabra) y lofónico(música), como la publicidad.oFrecuentemente presentan fórmulas lingüísticas destinadas a la persuasión(eslogan)

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Textos estéticos: también denominados discursos poéticos o literarios. Crean mundos ficticios (líricos, narrativos o dramáticos), utilizando el lenguaje como material. Recurren a estructuras creativas y a formas lingüísticas novedosas que quiebran el lenguaje cotidiano. Prima en ellos la función poética (predominio de la forma).

oResponden a las circunstancias y visión de mundo de una época.oUtilizan los recursos literarios de la tradición.oSuelen ser innovadores de las estructuras lingüístico – literarias.

Textos informativos: Su objetivo es entregar información de variada índole. Pertenecen a este tipo los usados por la prensa (oral o escrita), los del área administrativa y los que tienen relación con las ciencias y los estudios en general. Hoy, suelen hacer uso de lenguajes multimediales.

oSu objetivo es la entrega de información.oPrima la función referencial.oSuelen tener patrones predefinidos.oPresentación clara y ordenada.oPredominio de las conexiones lógicas.

TIPOS DE TEXTOS DISCONTINUOS

a) Publicidad y propaganda

La publicidad

“Divulgación de noticias o anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compradores, espectadores, usuarios, etc.” (DRAE)

o Informa acerca de las bondades de un producto o servicio, por medio de un anuncio pagado.

oMisión de carácter económico, su objetivo es promover el “consumo” de productos, bienes o servicios.

La propaganda

“Asociación cuyo fin es propagar doctrinas, opiniones, etc.” (DRAE)

oAcción informativa para obtener la adhesión a un sistema ideológico de naturalezareligiosa, política, filosófica, social, etc.

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o Su misión es promover el “consumo de ideas” o principios ideológicos que produzcan cambios de comportamiento.

Elementos constituyentes de la publicidad y la propaganda

oMensaje icónico: imagen, tanto denotativa (no codificada) como connotativa (codificada). Suele poseer un sentido simbólico y cultural. Transmite y genera deseos y necesidades.

oMensaje de texto (lingüístico): estructura verbal breve que expresa generalmente las características del producto, su objetivo, cualidades, beneficios, datos y compromiso de la empresa.

oLogotipo: Elemento gráfico, verbo – visual, que sirve a una persona, empresa, institución o producto para representarse. Suelen encerrar indicios y símbolos acerca de quienes representa, indicando la propiedad o autoría y datos.

oEslogan: (Del gaélico: “Grito de guerra”). Frase comercial o ideológica usada como expresión de una idea o propósito. Características:

Memorable: breve, repetitivo, original e impactante.

Ingenioso: lo que evita el rechazado inmediato.

Utiliza recursos estilísticos: onomatopeyas, aliteraciones, contraste, rima, juegos de palabras (fijan mejor el mensaje en la memoria), etc.

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b) El cómic, o historieta

Narraciones de tipo icónico – verbal (imágenes y palabras).

oMensaje narrativo con elementos verbales e icónicos.oOrientado a la difusión masiva.oFinalidad distractiva.o Ha adquirido también un fuerte rol educacional.

Características sicológicas:

oEstimula la imaginación del lector.oApela a actitudes, valores o ideales predeterminados.oMoviliza emocionalmente (atracción, repulsión, identificación, etc.).

Características sociológicas:

oPersonajes y espacios adquieren valores morales.oSuele generar prejuicios y estereotipos.oEl héroe es inmutable, sin desarrollo interno.oSustenta el sistema social (defiende a los débiles, vence al malo y restaura el orden alterado).oTransmite una determinada visión de mundo (propia del “statu quo”).

Elementos de una viñetaLENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8° BÁSICO 2014 – UNIDAD III: TEXTUALIDAD– GUÍA DOCENTE

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c) El infograma

Medio de visualización de la información. Posee gran posibilidad pedagógica.

Representación visual de descripciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica, normalmente figurativa.

Son infogramas los mapas, los gráficos, las viñetas, etc.

d) La caricatura

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Del italiano “caricare” (cargar, acentuar o exagerar los rasgos).

Representación gráfica caracterizada por interpretar una idea, situación o persona, generalmente reales, en un solo cuadro, mostrando su aspecto ridículo o jocoso y exagerando los rasgos físicos de la figura.

Más que lo cómico, lo que la caracteriza es lo grotesco.

e) El dibujo humorístico, o chiste

Dibujo de situación cómica, grotesca, satírica, sarcástica, irónica, escéptica, ridícula, etc., que tiene como finalidad el provocar la risa y la hilaridad.Normalmente posee una forma rectangular colocada verticalmente, en una sola viñeta.

CARACTERÍSTICAS INTERNAS DEL TEXTO

Fundamentalmente se debe tener en cuenta tres reglas para construir textos: adecuación, coherencia y cohesión.

Adecuación: cada situación comunicativa requiere un uso propio del mensaje. Determina el registro del habla, el carácter formal o informal del tema, la objetividad o subjetividad apropiados a cada situación. Tiene carácter pragmático.

Coherencia: propiedad del texto que nos permite afirmar que tiene una unidad de significado, es decir, que habla de las mismas cosas en todas sus estructuras o de conceptos que se relacionan entre sí. Se relaciona con el contenido textual.

Cohesión: conjunto de mecanismos lingüísticos de los que se sirve para asegurar la conexión entre sus partes y dar solidez al conjunto. Asegura la correcta interpretación de una proporción en relación con las demás. Tiene que ver con la forma.

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