MUY ADECUADO ADECUADO POCO ADECUADO NADA ADECUADOREDACCIÓN 10%

FALTAS DE O 5% <5 6--10 11--15 >16 (inc acentos)INTRODUCCIÓN 5% tema bien planteado y justificado tema justificado, aunque pueden mejorarse las razones presenta el tema, pero falta una justificación adecuada no presenta el tema

OBJETIVOS 5%

DESARROLLO: 15%

DESARROLLO: 15%

REFLEXIÓN CR 15%

REFERENCIAS 10%

ILUSTRACIONE 5%

INFORMACIÓ 5% no utiliza variedad de fuentes de información

INFORMACIÓ 5% la información seleccionada no es relevante e insuficiente

conclusiones 5% no genera todas las conclusiones posibles no extrae conclusiones

uso del plural mayestático o impersonal; redacción fluida y elegante; magnífico uso de los signos de puntuación; excelente uso del lenguaje científico y/o técnico

uso eventual del plural mayestático o impersonal; redacción fluida; uso adecuado de los signos de puntuación; uso adecuado del lenguaje científico y/o técnico

uso de la primera persona; redacción poco fluida, falta de utilización de los signos de puntuación, lenguaje poco científico y/o técnico

uso de la primera persona, redacción sin coherencia y conexión entre los párrafos; inadecuada utilización de los signos de puntuación; no utilización del lenguaje científico y/o técnico

muy bien planteados y coherentes con el tema. Objetivos realistas. Diferencia entre objetivos generales y específicos

objetivos bien planteados y alcanzables. NO diferencia entre objetivos generales y específicos

objetivos formulados (sin diferencia entre generales y específicos) pero no están relacionados con el tema y/o son poco alcanzables

sin objetivos, o mal planteados. No diferencia entre generales y específicos. Los objetivos no se conectan con el tema a desarrollar

relacionado con el tema y con los objetivos. Define las ideas principales, defiende las afirmaciones con autores e investigaciones. Hay unidad discursiva, gracias a la conexión adecuada de unas ideas con otras. Las fuentes bibliográficas utilizadas son relevantes y primarias

relacionado con el tema y los objetivos. Define algunas ideas principales, pero no justifica todas con autores o investigaciones. Las ideas están bien conectadas. Las fuentes bibliográficas son relevantes y primarias.

relacionado con el tema y los objetivos. No detalla muchas ideas principales, y no justifica todas con autores o investigaciones. Hay cierta unidad discrusiva, aunque debe mejorarse. Las fuentes bibliográficas no son relevantes o no son primarias.

no relacionado con el tema y los objetivos. No detalla muchas ideas principales, y no justifica todas con autores o investigaciones. Hay poca unidad discrusiva, aunque debe mejorarse. Las fuentes bibliográficas no son relevantes o no son primarias.

la propuesta procura la consecución de todos los objetivos propuestos. Es una propuesta aplicable. Los apartados están perfectamente definidos y claramente expuestos. La propuesta procura una mejora de la labor docente enel aula.

la propuesta procura la consecución de algunos de los objetivos propuestos. Es una propuesta aplicable. Los apartados están perfectamente definidos pero podrían explicarse mejor. La propuesta procura una mejora de la labor docente enel aula.

la propuesta procura la consecución de pocos de los objetivos propuestos. Es una propuesta poco aplicable. Los apartados están perfectamente definidos pero deberían explicarse más claramente. La propuesta puede procurar una mejora de la labor docente enel aula.

la propuesta no procura la consecución de los objetivos propuestos. Es una propuesta no aplicable. Los apartados no están defnidos, ni bien explicados. La propuesta no procurauna mejora de la labor docente enel aula.

conclusiones se formulan a partir de los objetivos. Se locaizan las limitaciones del trabajo, así como las vías de mejora

conclusiones se formulan a partir de los objetivos. No se locaizan las limitaciones del trabajo, así como las vías de mejora

conclusiones no se formulan a partir de los objetivos. No se locaizan las limitaciones del trabajo, así como las vías de mejora

conclusiones no se formulan a partir de los objetivos. No se locaizan las limitaciones del trabajo, ni las vías de mejora

las referencias se citan según APA. Las referencias textuales están bien citadas. Utiliza referencias primarias actualizadas

las referencias se citan según APA. No tiene referencias textuales, o no están bien citadas. Utiliza referencias primarias no actualizadas y referencias secundarias

no referencia según APA. No tiene referencias textuales, o no están bien citadas. Utiliza muchas referencias secundarias, e incluye autores en el texto que no aparecen en referencias

no incluye bibliografía o es escasa. no referencia según APA. No tiene referencias textuales, o no están bien citadas. incluye autores en el texto que no aparecen en referencias, o referencias de autores que no aparecen en el texto

el uso de tablas, ilustraciones, gráficos… aporta información relevante. Enumeracíón y títulos son correctos. Se indica la fuente (si no son de elaboración propia). Están bien situadas y perfectamente explicadas

el uso de tablas, ilustraciones, gráficos… no aporta información relevante, aunque enumeracíón y títulos son correctos. Se indica la fuente (si no son de elaboración propia). Están bien situadas y perfectamente explicadas, aunque no se justifica su uso

La enumeración contiene erratas o los títulos no son claros y específicos. No aportan información relevante. Se indica la fuente. No se justifica su uso, aunque están bien explicadas

No se numeran. Los títulos tienen erratas o no se corresponden. No aportan información relevante. No se indica la fuente. No se justifica su uso, ni están bien explicadas

utiliza fuentes de información variadas, fiables y válidas.

las fuentes son variadas y válidas, pero no de fiabilidad contrastada

las fuentes son variadas pero no de validez o fiabilidad contrastada

toda la información recabada es relevante y suficiente para el trabajo

tiene problemas para identificar lo relevante, aunque es suficiente

la información recabada no es relevante o algunas áreas quedan mal cubiertas

genera conclusiones basadas en los resultados empíricos

genera conclusiones variadas pero no tdas se apoyan en los datos