Tic uso videconferencia adobe connect-ead
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Enseñanza con TIC en EaDTaller TIC – Videoconferencia con Adobe Connect
Perspectivas de selección e implementaciónMayo 2016
Prof. Eduardo Díaz Madero
Enseñanza con TIC en EaDVideoconferencia/Videoclase por Eduardo Díaz Madero se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional.
Taller TIC – Video conferencia en Educ. Sup.Prof. Eduardo Díaz Madero
Temario Seleccionar una TIC para EaD Posicionamiento Presentación de caso: Física y Adobe Connect Estrategia didáctica con VC en EaD
Organización Inscripción Cierre
Puntos críticos Ejercicio individual – grupal con Adobe Connect Tips para colegas Cierre: Conclusiones y pasos a seguir
Taller TIC – Video conferencia en Educ. Sup.Prof. Eduardo Díaz Madero
Selección de TIC para Enseñar en EaD ¿Qué es seleccionar una TIC? Perspectivas posibles:
Didáctica Tecnológica Comunicacional Ética
Dar fundamento de porqué hago lo que hago: el recurso al servicio del proceso educativo (clase)
Taller TIC – Video conferencia en Educ. Sup.Prof. Eduardo Díaz Madero
El cambio con Videoconferencia
Taller TIC – Video conferencia en Educ. Sup.Prof. Eduardo Díaz Madero
La enseñanza con Videoconferencia Uso en Educación – Recursos (¿Criterios?) a modo de
ejemplo: Enseñar/Explicar/Presentar: PPT, Prezi, mapas conceptuales Enseñar/Explicar/Presentar: Audio y video del docente Orientar: Rúbricas, listados Debate: Foro; chat Ejercitación: Guía docente; simuladores Trabajo en equipo: Proyectos; redes sociales Tutoría: conexión uno a uno; Adobe Connect Etc.
Taller TIC – Video conferencia en Educ. Sup.Prof. Eduardo Díaz Madero
¿Qué posición asumimos?
¿Desde dónde seleccionamos a la videoconferencia para Educación?
Taller TIC – Video conferencia en Educ. Sup.Prof. Eduardo Díaz Madero
Posicionamiento
Impacto tecnología en Educación:
Perspectivas filosóficas (Ortega y Gasset / Habermas)
Criterios de selección sin criterio
Desafíos, ventajas, trabajo e incertidumbres
¿Cómo armo la clase en EaD c/ las TIC?
¿Qué pretendo?
¿Cómo lo organicé?
¿De qué forma afianza el estudiante el conocimiento?
¿Por qué usar TIC (Video) para EaD?
Taller TIC – Video conferencia en Educ. Sup.Prof. Eduardo Díaz Madero
Posicionamiento
¿Quién configura a quién?
Decisiones y alcances de la propuesta del docente
La Videoconferencia ¿qué potencia?
La presencialidad por video o la limitación de la distancia
Explorando impactos
Diagnosticar y analizar demanda
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Clase de Física en EaD: uso del video
http://ead01.ufasta.edu.ar/course/view.php?id=712
¿Qué pretendimos?:
•Reforzar / Repasar un tema complejo (Dinámica)
¿Cómo lo organizamos?:
•Explicación previa, ejercitación, autoevaluación y con la Video realizamos un ejercicio
complejo conocido /anticipado a los estudiantes.
¿De qué forma afianza el estudiante el conocimiento?:
•Sirve de repaso al quedar grabada (N veces), ordena y focaliza el aprendizaje, incrementa la
empatía
¿Por qué usar TIC (Video) para EaD?:
•Atrae, motiva, permite leerles, apoya la función tutorial, los hace partícipes, ayuda a re-
conocernos, reorienta el aprendizaje, etc.
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Estrategia didáctica para VC en EaD Comunicación
Testeo previo de mejor horario (encuesta) Difusión de propuesta, requisitos y link
Inscripción Recurso formulario Envío de consigna y material Recordatorios y seguimiento de las “No respuestas”
Desarrollo Plan y soporte – La clase en relación con el proceso previo de Enseñanza El PPT como pizarrón El trabajo con par docente La participación del estudiante
Cierre Debate – discusión (mediados por Adobe Connect) Evaluación opinión (implementando encuesta en Adobe Connect) Acordar cómo sigue la cursada
Inscripción
Invitar Aviso por correo Envío de agenda Canal de consultasInvolucrar Aviso con encuesta: ¿Qué piensan sobre…? Envío de agenda y recursos Prueba previa de conexión Recordatorio Compartir datos encuesta
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Cierre de clase
Resumir lo visto (por ej en PPT, doc, etc..)
Identificar temas /dudas que surgieron
Acordar los pasos a seguir
Establecer canales de comunicación y tiempo, previo a la
próxima videoconferencia o actividad
Compartirles tarea/encuestas en línea
Compartir link videoconferencia grabada en aula
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Puntos críticos de una videoconferencia (I) Chequeo de Adobe Connect – Instalación de
archivos/configuración en el equipo El video y el audio La banda de conexión Cantidad de asistentes Tipos de recursos a compartir Grabado Publicación Sentido Educativo Grado de participación del alumnado Cantidad de alumnos
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Puntos críticos de una videoconferencia (II)
Trabajos en equipo – durante Videoconferencia Consignas y material Soporte información Tiempos de ejercicios (¿transformamos videoconferencia
en clase en línea?)
Nota: Evaluar impactos posibles de los tiempos o dividir clase en dos partes, con trabajo en equipo en el medio
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Ejercicio: Clase con Adobe ConnectProponerse una clase con Adobe Connect: Objetivo Temario - Bibliografía Duración Qué recursos implementaré como complemento
Preparación Compartirlos / Enviarlos Subirlos a la www Interacción recursos con alumnos (versiones, aplicaciones) Interacción recursos con Videoconferencia Requisitos: versión explorador/aplicación; banda de conexión, micrófono;
cámara; etc.
NOTAS: Prueba piloto - Informar pasos, fechas y horas Manejar Plan B - Par pedagógico
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Tips para el docente (I) Uso de Adobe Connect Reservar aula virtual por Formulario Cargar material con tiempo Hacer pruebas de audio y video con anticipación Avisar y asegurar notificación de alumnos (Ver Inscripción)Conexión: Probarla media hora antes Estar visible para estudiantes, antes de la hora Evitar ensuciar el ambiente con ruidos:
Música Ambiente Cantar….
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Tips para el docente (II)Lugar
Iluminación apropiada - Claridad y fondo Movimientos detrás
Exposición Acordar formas de comunicación y tiempos (agenda) Hablar pausado (delay) Mics. alumnos silenciados Chat habilitado Colega (si es posible) como apoyo (para seguir el chat) Trabajar con audio / video de alumnos en casos que lo requieran
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Conclusiones de colegas y pasos a seguir Nos escuchamos….