TIPKIDS "Más colegios y novedades escolares"
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edición de primavera donde encontrarás toda la información que necesites sobre y para tus hijos
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Directorio
TIP KIDS. LA GUÍA DE LA CIUDAD PARA TUS HIJOS. Revista bimestral, año
5, núm. 28, marzo 2011. Editor responsable: María Virginia Sosa Arenas.
Certificado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo Número 04-2008-
053011564200-102 otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor.
Certificado de Licitud de Título Número 14182 y Certificado de Licitud de Con-
tenido Número 11755, emitidos por la Secretaría de Gobernación. Domicilio
de la publicación: Zamora y Duque núm. 12, Col. Escandón, C.P. 11800,
Delegación Miguel Hidalgo, México, D.F. Impreso por: Offset Multicolor, S. A. DE
C. V. Calzada de la Viga núm. 1332, Col. El Truinfo, C.P. 09430, Delegación Iztapa-
lapa, México, D. F. Distribuida por: Tips Producciones, S. de R.L. de C.V., Zamora y
Duque núm. 12, Col. Escandón, C.P. 11800, Delegación Miguel Hidalgo, México,
D.F. Número ISSN 1870-3526.
Derechos de Autor
La protección de los derechos de autor se extiende no sólo al contenido editorial de
la revista, sino también a las ilustraciones y al diseño. Se prohíbe la reproducción
total o parcial de esta publicación −incluido el diseño, las ilustraciones, la tipografía
y la portada, sea cual fuere el medio, electrónico o mecánico sin el consentimiento
por escrito del editor. Las opciones expresadas en los artículos reflejan únicamente
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sabilidad de cada anunciante, así como las promociones no cumplidas y ofrecidas
o cualquier malentendido comercial.
TIP KIDSTIRAJE: 45,000 ejemplares OFICINAS: Zamora y Duque núm. 12, Col Escandón, Tacubaya, México D.F., CP. 11800 TEL: 5277-4194FAX: 5515-0059www.tipkids.comCorreo electrónico: [email protected]
Directora editorialVicky Sosa de Pliego
Colaboradores Marcela Berdejo CamarilloAraceli Calderón SalasPablo Pliego BasailGarbiela SouléRosa BarocioLeticia Carrillo González
Asistente editorialLaura Yukiko Nishikawa Valladares
Venta de publicidad Teléfonos: 5515-1305/ 5515-0059/ 5277-4194 Claudia Páramo (ext. 114)Octavio Tovar (ext. 117)[email protected]
Diseño Gráfico Tips Producciones, S. de R.L. de C.V. Renata García Torres
Editorial
Edición especialMás colegios ynovedades escolaresQueridos lectores:
Con esta edición damos la bienvenida a la primavera, una de las épocas que nos encantan y que más disfrutamos con nuestros hijos gracias al maravilloso clima que nos brinda la oportunidad de realizar diversas actividades al aire libre y que nuestra ciu-dad nos ofrece. En nuestra página de Internet www.tipkids.com podrán encontrar una sección de paseos con inspiradoras ideas, actividades y lugares divertidos para disfrutar y compartir en familia en esta por demás agradable época del año. Como siem-pre les invitamos a colaborar con nosotros para hacer de nuestra guía un medio más completo escribiéndonos a la dirección de correo [email protected] sus recomendaciones y lugares fa-voritos para ir con niños.
También me es muy grato compartir las extraordinarias ex-periencias que hemos tenido con nuestro cambio de imagen, agradeciendo a todos los que nos han brindado sus comentarios y felicitaciones que recibimos a través del correo electrónico o de nuestras redes sociales, Facebook y Twitter, donde por cierto nuestra comunidad crece día con día. Les invitamos a formar parte de ella para mantenerse informados oportunamente so-bre temas educativos, de psicología, nutrición y entretenimiento para sus hijos, y por supuesto, para que puedan consultar la car-telera cultural y más completa de la ciudad de México para los niños y sus papás.
Día a día el equipo de Tip Kids sigue trabajando con una enorme alegría, compromiso y pasión para seguir ofreciendo a las fa-milias mexicanas la información útil y confiable que necesitan.
Esperamos que disfruten nuestra edición Núm. 28 que dejamos en sus manos.
¡Feliz Primavera!
Vicky Sosa de PliegoDirectora
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Tip Kids, La Guía de la Ciudad para tus Hijos agradece a nuestros lectores sus comentarios y sugerencias.
Indice
Para mantenernos siempre en contacto…
Qué bien que comparten con nosotros los padres artículos que nos ayudan a focalizar mejor la educación y a saber qué es lo más adecuado para nuestros hijos. Gracias.
Esther León
Muchas felicidades, el sitio web es una maravilla, al igual que los newsletters y la revista, todo lo que una mamá nece-sita en un solo lugar, muy profesional y completo.
Gretel Ortíz
¡¡Su página es una verdadera joya!!
Yara Sánchez
Quiero felicitarlos por su nueva imagen, todos los cambios son para bien. Son un gran equipo y es algo que sostengo y además promulgo.
Karla Cervera
¡Me encantó el nuevo diseño, es mucho mejor! Era muy infantil, ahora es más actual, contemporáneo. Me gustan los nuevos colores. Es más seria, pero por lo mismo se ve más profesional. Felicidades, muy bien logrado. ¡Les viene muy bien el cambio!
Leticia Lechuga
Sobre la conferencia “Cómo educar sin premios ni castigos” impartida por el pedagogo Vidal Schmill
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Día del Niño:una fecha para recordar y difundir los derechos de los niños y las niñas
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La motivación: la llave del rendimiento escolar
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La guía de colegios11
¿Problemas de lenguaje? Guía para detectar si tu hijo presenta
un retraso en su desarrollo del lenguaje
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Campamentos en el extranjero,un mundo de oportunidades
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De paseo30
Clases extra32
Todo para tus fiestas34
Estimulación temprana:¿herramienta para fomentar el desarrollo o fábrica de súper bebés?
¿Permites que tus hijos lloren?
Compras y salud
Kinders y Daycares
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8Síguenos en:
Visita:
Nota Aclaratoria:En nuestra edición anterior, La Guía de Colegios 2011, omitimos los datos de contacto de Julia Borbolla, psicóloga clínica especializada en atención a niños y adolescentes, autora del artículo publicado “¿Cómo elegir la mejor escuela para mis hijos?” y quien encabeza el Grupo Julia Borbolla, un nuevo concepto de ayuda psicológica para niños y adolescentes.
Grupo Borbollawww.juliaborbolla.comFuente de Leones No. 116, Col. Lomas de Tecamachalco. Naucalpan,Edo. de México. Tel.5660-8763, [email protected]
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Por Yukiko Nishikawa
En días pasados tuvimos la oportunidad de asistir a la con-ferencia para padres que ofreció Vidal Schmill, invitado por Anderson’s Kindergarden, en la que pudimos aprender mucho
sobre la relación entre padres e hijos. El tema que el especialis-ta abordó fue “Disciplina inteligente: cómo educar sin premios ni castigos”, dándoles a los padres de familia algunas variantes para aplicar en la educación de sus hijos.
En la primera parte el conferencista dio una introducción al tema de la disciplina inteligente en el hogar, indicando que como padres debemos tener siempre muy claro el objetivo a la hora de educar a nuestros hijos. Es importante plantearnos la pregunta: ¿para qué educo a mis hijos? Las respuestas podrán ser muy variadas, pero todas deberían apuntar en la dirección de formar seres humanos aptos para vivir su propia vida, tomando en cuenta aspectos como la educación académica, las habilidades sociales y de comunica-ción, pero sobre todo, los valores éticos y morales que recibirán de nosotros.
Para poder hacer niños aptos es necesario empezar desde que son pequeños, evitando así que desarrollen dependencia hacia los pa-dres. Esto invita a reflexionar con la pregunta: ¿qué cosas haces por tus hijos que ellos ya podrían hacer solos? Muchas veces, por como-didad, control o miedo, les quitamos la oportunidad de que lleven a cabo acciones que les ayudarían en su crecimiento. Si eliges darles a tus hijos la libertad de hacer aquello que son capaces de hacer según su edad, podrás algún día graduarte con honores como papá o mamá, lo que no significa que romperás los vínculos afectivos con ellos, sino que por el contrario, habrás formado seres humanos independientes y que no te necesitarán para vivir su propia vida de forma autónoma y constructiva para la sociedad en la que vivirán; a lo que Schmill añadió: “basta de producir analfabetas emocionales de alto nivel académico”, haciendo referencia al hecho de que en ocasiones nos preocupamos más por los logros escolares que por su formación integral como seres humanos.
Del mismo modo es también vital saber establecer límites según razones y motivos, tener firmeza y transmitirles a nuestros hijos verdadera disciplina, siendo ésta el conjunto de estrategias que uti-lizamos para transmitir valores que permitan a nuestros hijos ser mejores personas en su propio beneficio y de quienes les rodean.
Una forma errónea de disciplina es aquella en la que nos aferramos a conductas que no dan buenos resultados, enfrascándonos así en
www.escuelaparapadres.com
Sobre la conferencia
“Cómo educar sin premios ni castigos” impartida por el pedagogo Vidal Schmill
círculos viciosos de autoridad, sin intentar cambiar realmente y da-ñando la relación con los hijos. Ten en cuenta que cuando pierdes el control como autoridad, no obtendrás resultados positivos en su educación, pues el primer paso para educar es el autocontrol de la ira y las reacciones.
Premios y castigos, el cáncer educativo
Vidal Schmill indicó que la dinámica de los premios y castigos con-diciona a los niños de manera negativa y los envuelve en una doble moral en la que aprenden a mentir para evadir el castigo y obtener los beneficios. Cada vez que tu hijo hace algo bien y tú lo premias, él obtiene un mensaje negativo en el que la buena acción llevada a cabo no tiene valor por sí misma; el premio se vuelve más im-portante que la conducta premiada. Por ejemplo, si obtiene buenas calificaciones y tú lo premias con un videojuego, se dará una falsa motivación en la que el niño hará la tarea o estudiará no por la satisfacción de mejorar o aprender, sino para obtener un beneficio material. El niño se acostumbrará a recibir cosas, y el día que no lo haga, dejará de repetir la conducta positiva. Probablemente, los premios y castigos funcionen muy bien a corto plazo, pero no se obtienen beneficios en la formación de los niños, ya que los pre-mios trasladan la iniciativa a factores externos y el niño pierde la motivación interna.
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¿Cómo propiciar conductas positivas en mis hijossin premiarlos?
Mediante reconocimiento. Reconoce verbalmente a tu hijo dicién-dole lo bien que ha hecho las cosas. Procura que este reconoci-miento verbal vaya acompañado de un reconocimiento afectivo, que debe caracterizarse por ser sincero, breve, cálido, específico y oportuno. Los errores típicos que cometemos como padres son, por ejemplo, no reconocer al niño por sus logros diciéndole que sacar buenas calificaciones es su obligación, o bien, exagerar en el cum-plido, adulándolo.
Ahora bien, piensa en todas las cosas que tu hijo hace bien y que no le reconoces. Enfatiza sus fortalezas, procura que no pase inadverti-do todo aquello en lo que se esfuerza y en lo que obtiene resultados positivos, y dále el reconocimiento verbal y afectivo que merezca. Si quieres darle un regalo, házlo. Pero aprende a hacerlo. Regala sin condiciones, de manera libre y espontánea.
¿Qué es una falta?
Una falta se refiere a la conducta contraria a los valores que como padres de familia buscamos transmitir. En la labor de padre y ma-dre, es muy importante ser sinceros con nosotros mismos y revisar el esquema de valores prioritarios que nos definen. Si tu hijo hace algo que no te gusta debes preguntarte, ¿esto que hace es real-mente una falta? En el caso de que lo sea, seguramente buscarás imponer un castigo, pero un castigo no busca otra cosa que infringir dolor, ya sea físico o emocional, y se caracteriza por no producir crecimiento moral, sino por generar resentimiento y venganza en quien lo recibe. En cambio, busca que el niño repare el daño hecho. Los castigos están desvinculados del acto realizado y generalmente son desproporcionados a su importancia, es decir, si tú hijo golpea a su hermano menor, no cometas el error de castigarlo con un mes sin televisión, pues esto, además de ser exagerado, no se vincula de manera real entre la causa y el efecto; lo que tendrás que bus-car es que la relación con el hermano menor se restaure y el niño mayor afronte y asuma las consecuencias de sus actos.
El niño deberá entonces ayudar a curar cualquier daño producido, llegar a un acuerdo dialogado con el hermano menor y aprender a compartir, negociar, acordar, turnarse y prescindir. En este caso existe vinculación entre el daño real y el efecto. No permitas nunca que el niño salga impune de una falta, siempre debes buscar que repare el daño causado. Cuando el niño haga algo mal, deberá hacer algo bien para compensar, obviamente sin presionarlo ni ha-cerlo sentir menos.
El niño puede perder el derecho de uso de un objeto o de un pri-vilegio siempre y cuando se relacione con la falta, por ejemplo, si no limpia sus patines como le ordenaste, puedes sancionarlo qui-tándole el derecho de patinar, porque la consecuencia se relaciona con la causa. Procura hacer esto de manera firme pero tranquila, sin enojarte. De esta manera, le darás a entender que el problema es del niño y no tuyo.
Utilizando diferentes técnicas, como sustituir los premios por el re-conocimiento y permitir que el niño asuma las consecuencias de sus actos, verificarás el cambio de actitudes negativas a positivas, pues ayudarás al niño a reflexionar. Puede que los cambios no los veas de manera inmediata, pero recuerda que la perseverancia da muchos frutos.
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Lo primero que tienes que tomar en cuenta a la hora de sentar-te a estudiar con tu hijo es preguntarte qué tan motivado se encuentra, ya que independientemente de su capacidades, si
un niño no tiene la suficiente motivación para aprender, ninguna técnica de estudio dará resultado. Es muy importante dejar claro que la motivación no tiene absolutamente nada que ver con pre-mios ni regalos, por el contrario, la verdadera motivación se refiere a conocer mejor a tu hijo, su personalidad, gustos y aficiones, y con darle la atención que necesita de manera específica. Cuanto más conozcas a tu hijo, más herramientas tendrás para motivarlo. No basta con que firmes la boleta escolar y lo premies con regalos por sus logros o lo reprendas con castigos; es vital que te involu-cres de manera activa en su entorno escolar, de manera que sepas más sobre sus amigos y compañeros de clase, así como sobre sus profesores y materias. Puedes empezar por identificar y analizar las causas que originan su falta de motivación en la escuela así como los malos hábitos de estudio de tu hijo, para así sustituirlos por otros más efectivos.
Pregúntale día a día qué es lo que ha aprendido en cada clase, qué le gustó más de su día en el colegio y qué no tanto, y muestra el mismo interés cuando te hable de lo que hizo dentro y fuera del co-legio o cuando te cuente sobre sus amistades. Cuando tenga dudas sobre algún tema o alguna materia en específico, siéntate con él y busquen la información en algún libro, en Internet o vayan a investi-gar a algún museo o biblioteca. Involucra a tu hijo en otras activida-des relacionadas con sus temas de estudio, con la intención de que el niño vaya vinculando aquello que le cuesta trabajo aprender con lo que le gusta más o domina. Lean juntos por lo menos 20 minutos diarios y después pregúntale sobre lo que leyeron. Procura elegir lecturas que sean del interés de tu hijo, que no sean demasiado largas y que vayan de acuerdo a su edad. La idea es que busques y promuevas actividades donde se estimule su voluntad para apren-der. Recuerda que la labor de motivación corresponde directamente a los padres y a los maestros, por eso debes mostrar no solamente interés, sino también paciencia y entusiasmo; de esta manera no
Por Yukiko Nishikawa
Todos los estudiantes pue-den mejorar su rendimiento escolar, nunca es demasiado tarde y es primordial que la labor entre éstos, los padres y los profesores sea conjunta.
solamente le estarás transmitiendo tu preocupación por sus activi-dades formativas, sino también le estarás dando a entender que aprender es importante, y que de hecho, puede ser divertido y agradable. Si tú expresas esta actitud con tus acciones, el niño se sentirá más motivado de manera consecuente. Con el tiempo verás los beneficios; tu hijo no solamente mejorará en aspectos como la memoria, la retención y la expresión, sino que habrás empezado a cultivar la comunicación y la confianza entre madre/padre e hijo.
A continuación te damos unos cuantos tips que te serán de utilidad y que podrás poner en práctica fácilmente:
Haz de este esfuerzo un hábito. Repasen también sus materias favoritas. Ante su rechazo o desconcierto, persiste. No lo amenaces ni lo regañes.Cuando tu hijo obtenga buenos resultados en la escuela, dale mensajes positivos de reconocimiento. Dile que sientes mucho orgullo de él y que él también debe estarlo de sí mismo.Conoce el estado emocional de tu hijo. Si tu hijo está cansado, nervioso o angustiado no tendrá la disposición de estudiar. En-cuentra las razones de sus estados de ánimo negativos.Si sus estudios se ven afectados de manera espontánea, ave-rigua si hay algo que le molesta o lo deprime; en ocasiones la falta de aprovechamiento en la escuela se relaciona con pro-blemas que lo afectan psicológica o emocionalmente.Lee. Recuerda que los niños imitan.El entusiasmo hace que lo difícil se haga fácil. Contagia a tu hijo de entusiasmo.Establezcan logros a corto, mediano y a largo plazo. Ayúdale a darse cuenta que estudiar y superarse día con día podrá acer-carlo a sus sueños y objetivos, aunque no sean inmediatos. Dependiendo de la edad del niño, podrás ir armando un esque-ma motivacional. Después de reunir cierta cantidad de buenas notas escolares, podrán canjearlas por determinadas activida-des divertidas para realizar en familia.No motives a tus hijos con regalos. Esto solamente centra la importancia en el objeto deseado y no en el gusto y la satisfac-ción que se obtiene de los logros por sí mismos. Si ves que tu hijo está desmotivado, busca alguna clase extra que le agrade y que lo estimule. Busca sus puntos fuertes y desarróllalos. No dudes en comunicarte con sus profesores si lo consideras necesario.Ten expectativas realistas y no le exijas demasiado.No trates de ver realizados tus sueños en tus hijos. Deja que ellos tengan sus propios triunfos y fracasos.No lo elogies de forma exagerada o falsa.Si tu hijo muestra demasiada reticencia y no logras motivarlo, busca ayuda de un especialista.
La motivación:la llave del rendimiento escolar
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Dedicados a la enseñanza con el fin de continuar forman-do seres humanos íntegros y preparados para enfrentar los retos que representa la globalización, el Instituto Simón
Bolívar cuenta con personal capacitado para lograr este objetivo siguiendo los lineamientos que la vida moderna nos demanda.
Esta renombrada institución forma niños contentos y seguros que desarrollan sus capacidades y habilidades de competencias, y de la misma manera continúa con el esquema de valores que se maneja en casa por medio de una educación integral basada en el respeto, orden y responsabilidad. El colegio tampoco olvida la importancia de mantener vivas las tradiciones en cada uno de los alumnos.
Estos primeros 50 años que celebra la institución son la muestra del compromiso de formar seres humanos exitosos que construyen sus sueños en una realidad.
¡Forma parte de nuestra comunidad Simón Bolívar!
Cincuenta años formando mejores mexicanos a través de la educación
Publirreportaje COLEGIOS
Instituto Simón Bolivar
NIVELES: Maternal, Preescolar, Primaria, Secundaria y Preparatoria UNAM.
DIRECCIÓN:Mayorazgo de Solís núm. 65Col. Xoco. México, D.F. Tel. 5604-8587 ext. 301 – 140.
PÁGINA WEB: www.isb.edu.mx
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Aunque no en todos los países se celebra el Día del Niño en la misma fecha, casi todos ellos han coincidido en destinar un día del año a celebrar a la niñez y dedicar la festividad a
fomentar la fraternidad y la comprensión entre los niños, teniendo como marco y objetivo el bienestar para todos ellos.
El Día del Niño tiene su origen el 20 de noviembre de 1959, día en el que la Asamblea General de las Naciones Unidas se congregó con la finalidad establecer oficialmente los derechos universales de la niñez. De esta Asamblea resultó la Declaración de los Derechos del Niño, documento por medio del cual se busca que todos los niños puedan tener una infancia feliz y gozar de los principios anunciados en éste. Los principios son:
El Día del Niño:una fecha para recordar y difundir los derechosde los niños y las niñas.Por Yukiko Nishikawa
En México se celebra el 30 de abril, en Bélgica el 14 de abril, en China el 1 de junio y en Cuba el tercer domingo de julio.
1.-Los derechos anunciados en la Declaración serán reconocidos a todos los niños y niñas sin ninguna excepción.
2.-Los niños deberán gozar de una protección especial y podrán aprovechar todo aquello que les permita un desarrollo sano en condiciones libres y dignas para su crecimiento físico, mental, mo-ral y social.
3.- Tendrán derecho a un nombre y a una nacionalidad.
4.-Los derechos de los niños se garantizan desde antes de su na-cimiento. Estos derechos incluyen seguridad social, alimentación, vivienda, juegos y servicio médico.
5.-Aquellos niños con enfermedades o discapacidades físicas o mentales, deberán recibir tratamiento, educación y cuidados espe-cializados.
6.-Los niños deberán gozar de amor y comprensión para su correc-to desarrollo. Deberán crecer bajo el cuidado de sus padres, pero en caso de que ellos falten, son la sociedad y las autoridades las que deberán velar por sus derechos.
7.-Deberán recibir educación gratuita y obligatoria, con el fin de que puedan crecer en cuanto a aptitudes y responsabilidades mo-rales y sociales. Este principio también indica que los niños tienen derecho a actividades recreativas.
8.-Ellos son los primeros que deben recibir protección y ayuda den-tro de la sociedad.
9.-Los niños deberán ser protegidos de cualquier forma de abando-no, crueldad y explotación.
10.-Este apartado garantiza la protección del niño contra cualquier práctica discriminatoria.
Algunos años después, en 1989, la ONU aprobó la Convención de los Derechos del Niño, la cual integra el documento inicial. Entre esos derechos complementarios podemos encontrar el derecho a la vida, a la protección de la identidad, a la libertad de pensamiento y credo, así como a la libertad de expresión y asociación; los niños también deberán tener derecho a la información y al respeto de su vida cultural. El derecho al descanso, ser protegido contra el uso ilegal de drogas y a no ser privado arbitrariamente de su libertad son otras de estas garantías.
Dado que los niños necesitan del cuidado y de la protección de los padres, profesores, tutores y otras autoridades tanto locales como federales, es vital que todos ellos conozcan y reconozcan estos de-rechos, y sobre todo que luchen en conjunto para mantener su ob-servancia. ¿Conocen tus hijos sus derechos?
Es momento de hacer una profunda reflexión como individuos y como sociedad, y preguntarnos: ¿hacemos todo aquello que está en nuestras manos para proteger los derechos no solamente de nues-tros hijos, sino de también de los niños más desamparados? Sume-mos esfuerzos y hagamos de todos los días un nuevo Día del Niño.
Enlaces de interés: www.unicef.org/spanish/crc • www.infanciacuenta.org • www.derechosinfancia.org.mx • www.crin.org/espanol
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Las grandes obras empiezan con un sueño, y cuando nos damos el permiso de creer en que algo pequeño puede llegar a ser algo extraordinario, el gran cambio sucede. Es así como nació
hace 50 años el Colegio La Salle de seglares.
La Salle de seglares es una institución con un enfoque constructivista que atiende las necesidades del mundo globalizado y donde la en-señanza en valores y la formación humana es esencial.
La calidad educativa de este colegio lo pone a la vanguardia; así responde a las necesidades de los padres de familia y alumnos, pre-parándolos para enfrentar los retos que se les presenten en el futuro.
La Salle de Seglares cuenta con una Unidad Deportiva y Ecológica, donde los jóvenes practican diversas disciplinas deportivas: futbol, basquetbol, voleibol, gimnasia y atletismo; todo esto al aire libre y rodeados de grandes áreas verdes.
Publirreportaje COLEGIOS
Educación en la responsabilidad
NIVELES: Preescolar 1, 2 y 3, Pre-first, Primaria y Secundaria con grupos mixtos y bilingües en todos los grados.
DIRECCIÓN:Francia núms. 31 y 39, Col. Florida, Del. Álvaro Obregón.Tels. Preescolar y Primaria: 5662-9497/ 5662-4480.Tels. Secundaria: 5662-5355/ 5662-5593.
PÁGINA WEB:www.clss.edu.mx
Cuando inició su obra el Prof. En-rique Canales, Director Fundador, no imaginó el alcance que ten-dría; ahora al ver los logros obte-nidos después de 5 décadas, sólo queda seguir con entusiasmo su ejemplo y lograr la trascendencia por medio de sus ideales.
Todos los que forman esta gran institución han caminado juntos durante 50 años formando jóve-nes con valores que han alcanza-do éxitos profesionales y familia-res, y que han aportado cambios significativos en la sociedad y en sus vidas.
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Generalmente se piensa en la tecnología como un conjunto de aparatos, instrumentos, máquinas y dispositivos, y la mayoría de los(as) educadores(as) se refieren a las computadoras, pi-
zarrones electrónicos, video proyectores, etc. cuando hablan de tec-nología. Sin embargo la tecnología no es una colección de máquinas y dispositivos, sino una forma de actuar para resolver problemas.
La función histórica de la “tecnología educativa” ha sido un proceso más que un producto. Se debe hacer una distinción precisa entre el proceso de desarrollar una tecnología de la educación y el uso de ciertos productos o medios dentro de una tecnología de la instruc-ción particular sin importar cuán sofisticado se vuelva el medio de la instrucción. La definición de “tecnología educativa” debe enfocarse a la aplicación de herramientas para propósitos educativos.
Las expresiones “una forma de actuar” y “desarrollar una tecnología de la educación”, implican que deben existir guías, metodologías, procedimientos, justificaciones, etc. para poder integrar la tecnología al salón de clases. Es así como la inclusión de la tecnología se con-vierte en una filosofía, es decir, en un proceso que debe planificarse para asegurar el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje.
La perspectiva del impacto de la tecnología en la educación ha va-riado con el transcurso del tiempo y las herramientas tecnológicas disponibles también, sin embargo no ha dejado de estar presente en el proceso de aprendizaje desde todos los tiempos.
La empresa Mexicana SITEducativa propone la innovación tecnoló-gica a partir de la inserción de diferentes materiales y talleres en las aulas de clase, motivando en los alumnos la curiosidad, la inda-gación, la solución de problemas, la tenacidad y el trabajo en equi-po, logrando así un aprendizaje integral a través del incremento en competencias y habilidades como el análisis, sistematización, socia-lización, perseverancia, comunicación, seguimiento de instrucciones, comprensión lectora, etc.
Y tú, ¿usas tecnología educativa adecuada, o
sólo tienes una colección de aparatos?
¿Usas tecnología educativa adecuada?Publirreportaje
Talleres como Ingenio Kids, Mad Science y Construmáticas represen-tan un cambio en la manera en que los alumnos(as) construyen el conocimiento. Asimismo, con la metodología del descubrimiento a través de un juego serio, los niños(as) experimentan a nivel perso-nal procesos y fenómenos naturales que hoy en día solo están al alcance de ingenieros, científicos o matemáticos, pretendiendo así contribuir en la formación de ciudadanos mucho más competentes y comprometidos con ellos mismos y con su entorno capaces de generar cambios en su realidad presente y futura.
Los talleres son impartidos por jóvenes especialistas, expertos en los diferentes materiales. Ellos enriquecen las clases con su energía y la pasión que da el ser recién egresados de distintas disciplinas. Con el apoyo y experiencia de los maestros, el entusiasmo y conocimiento de los jóvenes, y la curiosidad y expectativa de los alumnos(as); se logra trasformar cualquier espacio en un laboratorio de ciencias, de matemáticas, de ingeniería, o hasta de palabras, aplicando el con-cepto del laboratorio como el lugar en dónde es permitido observar, experimentar, construir, desarrollar y aplicar sin temor a equivocarse, pero con la certeza de poder avanzar a partir de analizar e identificar los errores, aprendiendo, modificando y creando nuevas y más va-riadas formas de solucionar los problemas o adquirir conocimientos.
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En el futuro, esta increíble experiencia será muy valiosa para su desempeño personal, académico y laboral. La mayoría de los campamentos en el extranjero están diseñados para que
los participantes aprendan o perfeccionen un idioma. Las lecciones se complementan con actividades que permiten que los niños y jóvenes tengan una perspectiva más amplia de la cultura del país que visitan. Están organizados de tal manera que, durante la ma-ñana, se tomen lecciones del idioma y, por la tarde, se lleven a cabo actividades culturales o deportivas, siempre con la compañía de consejeros y guías especializados.
Sin ningún problema, los niños y jóvenes pueden pasar las vaca-ciones de verano estudiando y, al mismo tiempo, tienen la oportu-nidad de conocer lugares y personas con otras formas de pensar y vivir. Otros programas contemplan la estancia con familias residen-tes que son seleccionadas cuidadosamente tomando en cuenta las costumbres y los requerimientos del huésped.
La duración de los campamentos en el extranjero es de dos a seis semanas. Si es la primera vez que tu hijo va a salir solo al extran-jero, es recomendable que lo haga por un corto período de tiempo, dos semanas como mínimo y cuatro como máximo. En México, los países que tienen mayor demanda son Canadá y Estados Unidos, le siguen Inglaterra, Suiza e Irlanda.
Campamentos en el extranjero, un mundo de oportunidades
Por Tip Kids
Al enviar a nuestros hijos a un campamento en el extranjero les damos la oportunidad de desarrollar su potencial y ampliar sus conocimientos, pues el niño o joven podrá integrarse a otras formas de vida y costumbres.
¿Qué se necesita?
Se recomienda iniciar los trámites por lo menos tres meses an-tes del viaje. En el caso de los menores de edad, además de los requisitos generales como inscripción, boletos de avión y seguro médico, se requiere el pasaporte con el sello que indica el permiso de los padres para viajar solo.
¿A quién acudir para realizar los trámites?
En nuestro país existen empresas especializadas en el ramo de la educación en el extranjero, las cuales se encargan de arreglar todos los detalles, también orientan al niño o joven y a su fami-lia para encontrar el campamento que mejor les convenga de a cuerdo a sus objetivos, expectativas y presupuesto. Además, estas compañías coordinan el viaje, realizan los trámites y consiguen los boletos de avión al mejor precio. Siempre están al pendiente de los niños y constantemente se comunican con su familia.
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El EF iQUF 2011(Inter QulturalFest), le dará la oportunidad a más de 500 jóvenes mexicanos de mostrar la cultura de México y debatir acerca del calentamiento global en un foro
internacional que se llevará a cabo completamente en inglés en Bournemounth, Inglaterra.
El EF iQUF invita a jóvenes de todo el país a que demuestren su potencial en una competencia que busca crear conciencia en las nuevas generaciones en relación a la situación que experimenta nuestro planeta en la actualidad.
EF iQUF es, además, una gran oportunidad para compartir la rica cultura mexicana con el mundo, ya que se realizará una muestra turística y de baile con motivos tradicionales de más de 23 ciuda-des, todo esto con el fin de romper las barreras culturales y lingüís-ticas entre los participantes.
De México para el mundoPublirreportaje
Jimena Romero
Country Product Manager
International Languages Centres
EF EducationFirst, el líder mundial
en educación internacional, se fun-
dó en 1965 con la misión de romper
las barreras lingüísticas, culturales y
geográficas. Con 400 escuelas y más
Escuelas que representarán a nuestro
país en Inglaterra
Academia Maddox , Edo. Mex
Centro Educativo Jean Piaget, Pozarica
Centro Escolar Cedros, Cd Mex
CETYS Preparatoria, Mexicali
Colegio Americano de Tabasco
Colegio Andrew Bell de Veracruz
Colegio Anglo Español de Durango
Colegio Arji de Villahermosa
Colegio Asunción Cd México
Colegio Bilingüe Madison, Monterrey
Colegio Cervantes de Pachuca
Colegio Cristobal Colón Lomas Verdes
Colegio Cristobal Colón Reynosa
Colegio de Ciencias y Letras de Tepic
Colegio Educativo Guillaumin de Córdoba
Colegio El Camino de Los Cabos
Colegio La Salle Oaxaca
Colegio La Salle Chihuahua
En este encuentro participarán 36 de las mejores Instituciones académicas con mejor nivel nacional de inglés, las cuales fueron evaluadas a través de la prueba EFCELT (EF Cambridge English Level Test) avalada por el Marco Común Europeo de Lenguas Modernas que llevó a cabo EF EducationFirst.
Los estudiantes viajarán en el periodo de vacaciones de Semana Santa y Pascua (16 Abril al 4 de Mayo del 2011) a la ciudad de Bournemouth, Inglaterra, durante dos semanas y disfrutarán de cuatro días en París.
En la competencia se calificarán cuatro categorías diferentes:1. Debate EF (tipo ONU) sobre el “Calentamiento global”, así como la postulación de soluciones originales2. Muestras turísticas de cada Ciudad o Estado3. Porra o baile con motivos tradicionales4. Concurso de “spellingbee” con vocabulario del Calentamiento Global
Este tipo de concursos fomentan la sana competencia entre los jó-venes y muestran al mundo que nuestro país está lleno de colores, sabores y diversidad cultural.
Colegio Latinoamericano Teresiano, Cd Juárez
Colegio Moderno Tepeyac, Edo Mex
Colegio Queen Elizabeth de Veracruz
Escuela Elise Freinet de Pachuca
Instituto Alpes Aguascalientes
Instituto Cultural de Occidente, Mazatlán
Instituto Cristobal Colón Tepic
Instituto D’amicis, Puebla
Instituto Mar de Cortes, La Paz
Instituto Pedagógico Pacelli de Veracruz
Instituto Peninsular, Los Cabos
Instituto Piaget, Los Mochis
Instituto Playa del Carmen La Salle
Liceo del Valle de Toluca
UVM Saltillo
UVM Toluca
Varmond School, Morelia
de 15 millones de estudiantes, EF se
especializa en escuelas de idiomas,
grados académicos y viajes educa-
tivos al extranjero. Desarrollado en
colaboración con Apple, el EF Efekta
SystemTM es el método de enseñan-
za del idioma inglés más avanzado
del mundo.
Jóvenes mexicanos debatirán el
futuro del planeta completamente
en inglés, en Bournemounth
Inglaterra.
24GUÍA CAMPAMENTOS
Encuentra los mejores campamentos en: www.tipkids.com
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PreparaciónLimpia las latas antes de abrirlas, escurre bien el atún y pon el con-tenido de cada lata en un tazón. Agrega los huevos, el queso, sal y pimienta. Incorpora el pan rallado, hasta que la consistencia sea firme. Haz bolitas o dáles la forma que prefieras y ponlas a freír en un poco de aceite hasta que doren. Sécalas con papel de cocina y sirve con ensalada.
PreparaciónPon a hervir el agua con el azúcar. Cuando se forme un almíbar, añade la fruta y deja que hierva bien, removiendo constantemente. Cuando la fruta esté cocida, retira del fuego y deja que se enfríe. Una vez frío, muele la mezcla hasta que obtengas un jarabe uniforme. Puedes co-larlo y añadir unas gotas del colorante vegetal que elijas. Haz frappé el hielo y agrega el jarabe de fruta. Decora con un poco de crema batida y una ramita de hierbabuena.
Recetas
Ingredientes (para 4 personas)- 4 latas de atún en agua- 2 huevos- 1/2 taza de pan molido- 1/4 taza de queso parmesano rallado- 1/4 taza de queso manchego rallado- Sal y pimienta al gusto- Un poco de aceite de oliva para freír
Croquetas de atúnIngredientes (para 4 personas)- 2 tazas de agua - 1 taza de azúcar- 500 gr. de fruta. Te recomendamos fresas desinfectadas, moras o mango- 4 tazas de hielo frappé
Raspado de frutas
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Es importante mencionar que el desarrollo de cada niño es di-ferente y se manifiesta de acuerdo a la carga genética que hereda de los padres, pero también responde a la estimulación
del ambiente que le rodea. No obstante, es necesario hacer referen-cia a las distintas etapas por las que pasa el lenguaje para tener un parámetro y actuar a tiempo en caso de que el niño así lo requiera.
El primer recurso comunicativo del niño es el llanto, que depen-diendo de la intensidad, entonación y ritmo es portador de diversos mensajes para la madre. Alrededor de los dos meses el bebé emite de manera continua sonidos guturales que lo entretienen, y va in-cluyendo nuevos al imitar los movimientos de los labios. Posterior-mente, entre los diez y once meses, la actividad vocal se hace más rica y se agrega ahora la sensación oída, en donde el niño regula los sonidos que produce y les da significado, reconoce objetos y mues-tra preferencias hacia ellos.
En el primer año el significado de las palabras adquiere gran impor-tancia, principalmente aquellas relacionadas con actividades vitales como la alimentación, el sueño, el juego, la interacción con la ma-dre, etc. Por la acción reguladora de la lengua que se habla en torno al niño, se van transformando los sonidos en fonemas, es decir, pasa de ser una actividad innata e incondicionada a una aprendida.
¿Problemas de lenguaje? Guía para detectar si tu hijo presenta un retraso en su desarrollo del lenguaje.
Cuando comienza a caminar y hasta el año y medio, se amplía el dominio de la visión mediante la identificación y manipulación de objetos en donde la actividad verbal adquiere una función instru-mental para resolver situaciones y ejecutar acciones mediante el monosílabo intencional. En otras palabras, el niño es capaz de refe-rirse a una situación o nombrar un objeto señalándolo y emitiendo una sílaba.
A los dos años el niño adquiere la capacidad de combinar sílabas simples y directas, inversas y algunas complejas. Utiliza una palabra para expresar una frase en donde la situación, la mímica y la ento-nación expresan el contenido comunicativo. Poco a poco empieza a fusionar palabras y a enriquecer su vocabulario al nombrar objetos concretos.
Pasados los dos años, incorpora a su repertorio preposiciones, con-junciones y artículos. Durante el juego es posible apreciar su monó-logo infantil que da lugar a la interiorización del lenguaje gracias al significado que atribuye a cada una de las palabras y la resolución de las situaciones creadas.
Por Leticia Carrillo González
A veces los padres nos preguntamos cómo poder detectar a tiempo si el desarrollo de nuestro hijo presenta algún retraso, sobre todo cuando no tenemos el punto de comparación con otros niños de edades similares.
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En cuanto al lenguaje receptivo, es importante descartar dificulta-des auditivas mediante una evaluación del oído con el especialista correspondiente, así como prestar atención a la fluidez, calidad y cantidad de elocución para evitar que el habla se vea imposibilitada y afecte la comunicación con los demás.
La elocución también puede verse afectada cuando el niño no es capaz de articular correctamente los fonemas debido a la dificultad para posicionar los órganos de la boca en el momento de producir un sonido.
Pero, ¿qué debemos esperar de nuestro niño? El siguiente cuadro lo especifica de manera más clara:
Algunas de estas dificultades se presentan cuando los padres ten-demos a adivinar lo que los niños necesitan, en vez de promover la estructuración de frases, o bien, cuando la rutina nos lleva a enten-der sus palabras porque nos olvidamos de insistir en la correcta pro-nunciación. Sin embargo, la mayoría de los problemas de lenguaje son tratables en terapia con ejercicios que ayudan a los pequeños a hacer conciencia de los movimientos de sus órganos, a corregir el desequilibrio muscular y a respirar, todo ello de manera integral para obtener un control oral motor que es fundamento de las habi-lidades articulatorias eficientes.
EDAD DESARROLLO NORMAL SIGNOS DE ALERTA
12 meses Sonidos semejantes a palabras Poca o ninguna vocalización
15 meses Palabras inteligibles No hay combinación repetitiva de consonante y vocal
18 meses Tres o más palabras inteligibles No se habla ninguna palabra
24 meses Frases de dos a tres palabras Sólo una o dos palabras aisladas
36 meses Frases de cuatro o más palabras comprensibles en un 75% Sólo palabras sueltas
48 meses Enunciados comprensibles casi siempre Frases de dos a tres palabras
60 meses Enunciados comprensibles Sólo enunciados cortos, menores de cinco palabras.
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Un hotel con todo para que los niños se diviertan
El grupo hotelero Marriott Internacional y el canal de televisión infantil Nickelodeon se han unido para crear un nuevo concepto de alojamiento denominado Getaway Nickelodeon, el cual está
dirigido a las familias que buscan diversión y aventura. En nuestro país, el primer hotel de esta exclusiva cadena que ofrece esta nove-dad es el Marriott Casa Magna, ubicado en la exclusiva zona de la marina de Puerto Vallarta.
Desde su llegada los niños empiezan a disfrutar de un ambiente lleno de agradables sorpresas, como ser recibidos por Dora la Explo-radora y Bob Esponja. En las habitaciones encontrarán almohadas decorativas temáticas y tendrán un área especial para desayunar amenizada por estos atractivos personajes. Además, disponen de un exclusivo Kids Club en donde podrán divertirse en la zona de vi-deojuegos o realizar diversas actividades lúdicas y recreativas en las que se incluyen manualidades con exclusivos materiales.
En el área de la alberca también se realizan originales actividades y concursos en los que el sello distintivo es la presencia del Slime, ¡la famosa baba pegajosa de Nickelodeon que les encanta a todos los niños!.
En todo momento los pequeños son supervisados y guiados por el equipo de animadores de Getaway Nickelodeon; mientras tanto, los papás pueden disfrutar de las actividades que el hotel les brinda, como su exclusivo Spa con el servicio más completo y lujoso de Puer-to Vallarta, la variedad de opciones gastronómicas que ofrecen sus
cuatro restaurantes y disfrutar de su exclusiva playa y la excelente calidad de todos sus servicios.
Y por la tarde Marriott Casa Magna invita a todos sus huéspedes a participar en su programa de liberación de tortugas, que se lleva a cabo en los meses de junio a diciembre desde hace 10 años con el objetivo de proteger y salvar a esta especie. En Marriott Casa Magna cada año se liberan cerca de 40 mil tortugas, que al llegar a su edad madura (10 años) regresarán a la misma playa a desovar. Es una emocionante actividad para papás e hijos, en la que además apren-derán a cuidar de la naturaleza.
En su etapa inicial este programa estará disponible durante las tem-poradas vacacionales de Verano (julio-agosto), Navidad (diciembre-principios de enero), Semana Santa y Pascua.
Con el nuevo programa de Getaway Nickelodeon y Marriott Casa Magna… ¡la diversión y placer de toda la familia están garantizados!
Personajes como Dora la Exploradora y Bob Esponja
esperan a los niños con alegría y un completo programa de actividades diseñadas especialmente para ellos.
Marriott Casa Magna,Puerto Vallarta Resort & SpaPaseo La Marina núm. 435Marina Vallarta,Puerto Vallarta, Jalisco.Tels. (322) 226-0000/ 226-0007.
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30GUÍA DE PASEO
Las mejores actividades para compartir con tus hijos en: www.tipkids.com
Centro Cultural Universitario Tlatelolco. En-contrarás talleres gratuitos, cuentacuentos, proyección de cintas infantiles, música, títeres y mucho más.
Actividad gratuita
TALLER PRÁCTICAS GRÁFICASEn este taller los niños se introducen a principios gráficos y a la elaboración de libros al tiempo que aprenden a utilizar herramientas cotidianas como imprentas para reproducir muchas veces una misma imagen.Fecha: Domingos de abril, 12:00 hrs.
Entrada libre, Cupo limitado.Informes: 5202-7389
■ MUMCIMuseo Modelo de Ciencias e IndustriaAv. Hidalgo 201 OrienteEntre Sor Juana Inés de la Cruz eIgnacio López RayónCentro Histórico de Toluca
El MUMCI trae en esta ocasión a la ciudad de Toluca la película “Delfines y Ballenas 3D”. El film los llevará, en una singular zambullida, a encontrarse con miembros de las últimas tribus del océano. Presenta en taquillas el cupón de cortesía doble que tenemos en la página 31. No te lo pierdas.
■ CIRCO, MAROMA Y TEATROPAT (Pabellón de Alta Tecnología)Plaza Inbursa CuiculcoInsurgentes Sur 3500Col. Peña PobreTel. 5424-0909
En esta novedosa puesta en escena nos aden-tramos en un cuento donde un inquieto niño emprende un viaje a un mundo de sueños e imaginación de la mano del mítico Maestro de
Ceremonias. Juntos descubrirán un mundo lleno de magia y comedia, de proezas y habilidades increíbles. Funciones: 16:00 y 18:00 hrs. Precios: de $80 a $280.
**Participa y gana: envía un mail antes del 31 de marzo a [email protected] mencionando en el título el nombre del espectáculo y podrás ganar uno de los 5 pases dobles para la función del 2 de abril a las 16:00 hrs. Recuerda incluir tu nombre completo y teléfono.
■ DESCUBRIENDO A CRI-CRITeatro BanamexLateral Autopista México-Toluca 1235Col. Lomas de Santa FeTel. 5207-1498
Espectáculo que, de la mano de Mario Iván Martínez, pretende resaltar cuán abundante y variada es la fantasía de el gran soñador profesional, Don Francisco Gabilondo Soler, el Grillito cantor, Cri-Cri. Costo: $200 Niños entran y pagan boleto a partir de los 3 años.
MARZODomingo 27 a las 13:00 hrs.ABRILDomingos 3, 10, 17, y 24 a las 13:00 hrs.MAYO Domingo 1 de mayo(Para celebrar el Día del Niño)Dos funciones a las 12:00 y 13:30 hrs.
■ EL SOLDADITO DE PLOMO Y OTROS CUENTOSEn la Sala Netzahualcóyotl del Centro Cul-tural Universitario.Tel. 5622-7113
Mario Iván Martínez presentará con la Or-questa Filarmónica de la UNAM este clásico de la literatura reinventado a través del esplendor de la música sinfónica.
Abril 30 (Para celebrar el Día del Niño)A las 17:00 y 18:30 hrs.
■ MUSEO FRANZ MAYERAv. Revolución 1608 San Angel Tels. 5550-6260
VISITAS Y TALLERES PARA NIÑOS Este programa consiste en ofrecer un sábado al mes una visita guiada orientada al público in-fantil, pero dirigida a toda la familia. Al finalizar la visita, se ofrecerá un taller complementario que estimule el conocimiento y la construcción del pensamiento crítico de los pequeños.Para niños de 5 a 12 años y a la familia en general.
Cupo limitado, entrada gratuita
SUPERFICIES LÍMITE, SOFÍA TÁBOAS16 de abril de 11:00 a 14:00 hrs.SIQUEIROS PAISAJISTA7 de mayo de 11:00 a 14:00 hrs.MARCOS RAMIRES ERRE 18 de junio de 11:00 a 14:00 hrs.
■ MUSEO DE ARTE POPULAR (MAP) Revillagigedo 11 Centro Histórico Tel. 5510-2201
TALLERES PARA NIÑOSEl Museo de Arte Popular ofrece talleres para niños de 6 a 13 años, que deberán ir acompa-ñados por un adulto.Los días 2, 3, 9, 10, 16, 17, 30 de abril y 1 de mayo se impartirán los talleres de Alebrijes, Rueda de la Fortuna de Madera y Luchadores. De las 12:00 a las 14:00 hrs.
Costo: $30 con material incluido.Cupo limitado.Programación sujeta a cambios.
■ CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO TLATELOLCO Av. Ricardo Flores Magón 1 Col. Nonoalco-Tlatelolco Tel. 5583-0960 ext. 49562
DÍA DEL NIÑO EN TLATELOLCOEste 30 de abril celebra el Día del Niño en el
Teatro
Piratas de Caribe: Navegando aguas misteriosasEstreno 20 de mayo
El Capitán Jack Sparrow se cruza con una mujer de su pasado y no sabe si eso es amor o si ella es una despiadada impostora que lo está usando para hallar la famosa Fuente de la Juventud. Cuando esta mujer lo obliga a abordar el Queen Anne’s Revenge, el barco del formidable pirata Blackbeard, Jack se encuentra en una inesperada aventura en la que no sabe a quién temerle más: si a Blackbeard o a la mujer de su pasado.
Cine PRÓXIMOS ESTRENOS
Museos
31GUÍA DE PASEO
Visita nuestra cartelera actualizada diariamente en: www.tipkids.com
Cultura y eventos
Cine PRÓXIMOS ESTRENOS
RioEstreno 8 de abrilCuenta la historia de Blu, un guacamayo
que cree ser el último de su especie. Un
día se entera que existe una guacamaya
en América del Sur, así que decide
emprender su viaje amoroso hacia Río
de Janeiro, ciudad donde se desarrolla la
trama.
Hop. Un rebelde sin PascuaEstreno 15 de abrilMezclando la mejor animación por com-
putadora con acción en vivo, llega a los
cines esta increíble película que cuenta
la historia de Fred, un desempleado que
accidentalmente conoce a E.B, el Conejo
de Pascua. En esta ocasión ambos apren-
derán qué es lo que se necesita para
madurar.
Winnie the Pooh Estreno 22 de abrilInspirada en cinco historias de los libros
de A.A. Milne, con el clásico estilo Disney
del dibujo hecho a mano, la película
reúne al público con el oso amante de
la miel, y con sus amigos Igor, Tigger,
Conejo, Piglet y Búho en una aventurada
misión para salvar a Christopher Robin de
un problema imaginario.
■ 9º FESTIVAL INTERNACIONAL TITERÍASDel 10 al 17 de abril se celebrará el Festival Titerías, el cual es reconocido por la calidad y variedad de su programación artística y aca-démica. En esta edición un tema importante será la falta de recursos naturales, en especial el agua. Consulta la cartelera completa en: www.titerias.com
■ CINE LIDO PARA NIÑOSTamaulipas 202 esq. Benjamin HillCol. CondesaTel. 5276-7123
El Cine Lido te invita a sus fines de semana de Matinée Infantil. Todos los sábados y domingos a las 13:30 y 14:00 hrs. diviértete con películas llenas de aventura, acción, amistad y muchas risas. Tres niños o más, pagan $35, Grupos de más de 5 personas todos pagan $35 incluyendo adultos. Boleto sencillo $45.
EL TESORO DEL REY MIDASSábados 5 y 19 de abril; 2 y 23 de abril a las 13:30 hrs.Domingos 6, 13 y 27 de marzo a las 14:00 hrs.
¡QUE VECINOS TAN ANIMALES!Sábados 12 y 26 de marzo; 9 de abril a las 13:30 hrs.Domingos 3, 17 y 24 de abril a las 14:00 hrs.
ANIMAL CHANNELDomingos 20 de marzo y 10 de abril a las 14:00 hrs.
EL REGRESO DEL VIENTO DEL NORTESábado 16 de abril a las 13:30 hrs.
■ REGALADORES DE PALABRASCentro Cultural Universitario, CUCentro Cultural Universitario TlatelolcoMuseo del Chopo
El año 2011 comienza para Regaladores de palabras con la gran noticia de que extiende su cobertura a más sedes con el fin de atraer y conquistar nuevos públicos con el lenguaje de la imaginación y el entretenimiento inteligente.
Sábados y domingosdel 5 de marzo al 26 de junio.(23 y 24 de abril , así como el 1 y 15 de mayo no hay funciones)Centro Cultural Universitario: 13:00 hrs.Centro Cultural Universitario Tlatelolco; 13:00 hrs.Museo del Chopo: 13:30 hrs.
Entrada libre.
■ GRANJA LAS AMÉRICASBlvd. Pípila s/n. Col. Lomas de Sotelo.Entrada a un costado del Centro Banamex. Dentro del Hipódrmo de las Américas.Tel. 2629-5600.
La Granja de las Américas es un parque de atracciones relacionadas con los animales y la granja. Un concepto de entretenimiento familiar enfocado al aprendizaje y la conservación del medio ambiente. Es el lugar ideal para que los niños convivan con más de 150 animales de 15 especies diferentes; siembren, cosechen frutas y verduras, y fabriquen algunos de los productos que consumen a diario.
Visita el minisitio de La Granja en:www.tipkids.com e imprime el cupón de des-cuento válido hasta el 30 de abril.
■ EXPO MUNDO KIDSWorld Trade CenterFiladelfia s/nCol. NápolesTel. 4196-0995
Expo Mundo Kids 2011 se presentará nue-vamente en el WTC, y en esta oportunidad los niños junto con su familias encontrarán una gran cantidad de talleres, productos, actividades deportivas y extremas para que se diviertan, aprendan y pasen momentos inolvidables jugando con sus marcas favo-ritas al tiempo que rescatarán valores que sin duda traerán bienestar para el mundo y su entorno. Además para los visitantes más pequeños estará disponible el área de Mini Kids donde podrán divertirse con juegos y actividades de estimulación. Del viernes 15 de abril de 12:00 a 20:00 hrs., hasta el domingo 17, en fin de semana con horario de 10:00 a 20:00 hrs. Adultos $60, Niños $40.
32GUÍA CLASES EXTRA
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■ EQUITACIÓN, PONY CLUB Y EQUINOTERAPIA
Camino a Santiago Tepatlaxco núm. 22 Naucalpan de Juárez, Edo. de Méx. Tel. 8994-2315. [email protected]
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Av. Revolución núm. 718, 1er piso, Col. Mixcoac, a una calle del Vips de San Antonio (Eje 5 Sur) y del metro San Antonio. Tel. 56-11-25-01.
Director: JOSÉ GUADALUPE CABRERA, posgra-duado de la Academia Central Nacional de Bellas Artes de Beijin, China.
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33GUÍA CLASES EXTRA
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35GUÍA FIESTAS INFANTILES
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36GUÍA FIESTAS INFANTILES
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37GUÍA FIESTAS INFANTILES
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2
Por Gabriela Soulé
Estimulación temprana: ¿herramienta para fomentar el desarrollo o fábrica de súper bebés?
Los padres tienen hoy diferentes herramientas para que sus hijos maduren en forma divertida, pero de ninguna manera hay que depositar en estas técnicas expectativas irreales, ya
que los avances en su desarrollo dependerán de las pautas propias de cada bebé, de sus intereses, de la forma en que se le presenten los estímulos y la forma en que se logre que los aprendizajes sean significativos para su mundo.
La tarea de papá y mamá no sólo se concentra en llevar al bebé a las sesiones de estimulación temprana y permanecer pasivos; sino en participar dinámicamente, extendiendo las técnicas en casa, adaptándose a los cambios que presenta su hijo y marcando metas más complejas cuando se haya conseguido un logro.
La estimulación temprana es el conjunto de actividades con bases psicopedagógicas que se aplican con programación secuenciada. Se recomienda ser aplicada desde los 45 días de nacido hasta los 3 años de edad, aunque existen algunos modelos que se extienden hasta los 6 años, tomando como base el período más sensible de desarrollo del cerebro infantil.
La estimulación temprana trabaja con las capacidades cognosci-tivas, las psicomotrices, emocionales y psicosociales-adaptativas. Esta intervención, en términos generales, provee a los pequeños de experiencias más ricas, ocasiones para explorar, fomentar la confianza y la independencia para comprender de manera concreta lo que sucede a su alrededor.
Resulta indispensable respetar la edad cronológica de los chicos sin presionarlos a cumplir escalas de desarrollo que no les corres-ponden, así como ofrecer tiempo en espera de la iniciativa y prefe-rencia de cada pequeño. Todos los niños son diferentes, por lo que no es muy recomendable que todos trabajen de la misma manera.La mejor manera de seleccionar las actividades que se adapten a tu hijo es permitirle el juego y las actividades libres que te permi-tan observarlo “en acción” para conocerlo, saber cuáles son sus ha-bilidades particulares, sus áreas de oportunidades a trabajar y sus intereses. De ésta forma lograrás sin duda su atención y llegarán juntos a metas más rápidamente.
En la actualidad el estudio del cerebro y sus funciones nos ha brindado el conocimiento de que el ser humano nace con un sinfín de potencialidades que son sensibles de estimular para lograr habilidades en edades más precoces.
3GUÍA DE COMPRAS
Visita la sección de compras en: www.tipkids.com
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Por Rosa Barocio
¿Permites que tus hijos lloren?
Me he percatado de que a muchos padres de familia les interesa este tema. Algunos me comentan que no sopor-tan escuchar el llanto de sus hijos y me piden consejos
para lograr que dejen de hacerlo. Esta situación me ha llevado a preguntarme ¿qué nos pasa cuando lloran nuestros hijos?, ¿qué nos remueve interiormente? y ¿por qué queremos que paren de hacerlo en cuanto antes?
¿Y qué ocurre cuando un niño se da cuenta de que su llanto nos con-mueve? Algunos lo aprovechan para obtener lo que quieren, incluso lo convierten en un medio de manipulación: “si lloro, mi madre me compra el juguete que quiero; mi padre me da permiso de ir a la fiesta y me retiran los castigos”.
El llanto es la expresión de diversas emociones, como tristeza, ale-gría, frustración, ansiedad, dolor, enojo y miedo. También lloramos por cansancio. Las lágrimas son un alivio maravilloso; son el meca-nismo natural, por excelencia, para liberar el estrés. Las lágrimas son para las personas lo que la válvula para la olla exprés. Todos hemos tenido la experiencia de llorar, llorar y llorar, sintiendo que el
¿Qué haces cuando tus hijos lloran? ¿Los castigas y los regañas o cedes y les das lo que quieren?
mundo se nos viene abajo. Hasta que se acaban las lágrimas senti-mos que algo se limpió, algo se sanó. Entonces sale el sol de nuevo, como después de un día lluvioso y renacemos con gran alivio.
Los bebés, por ejemplo, son libres de expresar lo que sienten y el llanto es una forma natural de decirnos que están molestos. A esa edad todavía no saben lo que es correcto e incorrecto; por eso lloran con tanta facilidad cuando están hambrientos, se sienten cansados o están enojados porque no les damos lo que quieren. Así de sen-cillo. Pero, ¿qué pasa cuando lloran y les metemos el chupón o la mamila? Les enviamos el mensaje de que llorar no está permitido. Si tapamos la válvula de escape, la presión saldrá por otro lado. Tal vez con un dolor de estómago o alguna alergia.
Nuestra sociedad se ha empeñado en eliminar el llanto de nuestras vidas, como si fuera algo vergonzoso que debería evitarse a toda costa. Por ello, cuando nuestro hijo llora le preguntamos: “¿por qué lloras, hijo? ¡Esto no es para llorar!”, y empezamos a presionarlo para que se calle, pues aparece el villano llamado culpa que nos dice: “si tu hijo llora es por que eres una mala madre (o padre), y estás fallando en tu tarea de evitar que tu hijo la pase mal.” En vez de callar al niño debemos detectar cuáles son sus necesida-des, porque el llanto sólo es el síntoma. Sería conveniente detener-nos un momento y observar cuidadosamente. Todo niño tiene que aprender a consolarse a sí mismo cuando algo le molesta o le duele. Esta es una señal de madurez; por eso no lo ayudamos cuando corremos, automáticamente, a consolarlo cada vez que llora. Per-mitamos que aprenda a resolver sus problemas, lo cual no significa ignorarlo. Lo que digo es que es importante mostrar interés para saber si realmente nos necesita o puede resolver la situación solo, si se está desahogando o si quiere llamar nuestra atención.
Y si el niño corre a buscarme, debo empatizar con su dolor, es decir: “sí hijo, veo que te raspaste. Te debe arder. Está bien que llores”. Si quieren que sus hijos crezcan sanos permitan que lloren sean muje-res u hombres, sí, aunque pertenezcan al sexo masculino. Un varón tiene la misma necesidad que una niña de desahogarse y liberar el estrés, y si no lo reprimimos no tendrá que sacar su frustración a través de los golpes, la violencia o lastimando a alguien. Si se les permitiera llorar tendríamos una sociedad más sana.
Llorar libera las emociones que nos hacen sentir mal. Si cuando me siento abrumada o sobrecargada, lloro, si cuando estoy angustiado o enojado, lloro, si cuando estoy dolido y humillado, me desahogo y lloro, suelto todo, y “a otra cosa mariposa”, en vez de cargarlo dos días y hacerle la vida miserable a toda la familia. Seríamos una sociedad más feliz si nos permitiéramos estos desahogos que son tan necesarios. Así que vea una película triste y échese una lágrima en mi honor.
5GUÍA DE SALUD
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10GUÍA DE KINDERS Y DAYCARES
Conoce los mejores kinders y daycares en: www.tipkids.com
Kind
ers y
Day
care
s
Porfirio Díaz núm. 94, Col. Nochebuena (a un costa-do del Parque Hundido).Tels. 5598-1826/5016-2538. Registro SEP Acuerdo 09090038, 10-02-2009.
www.theappletreekindergarden.edu.mx
INSCRIPCIONES ABIERTAS TODO EL AÑO
Invitamos a sus hijos a formar parte de nuestra Comunidad The Apple Tree Kindergarden en los dife-rentes niveles educativos que ofrece nuestro colegio. Nuestro modelo educativo está diseñado para que nuestros alumnos aprendan a leer, interpretar y actuar en nuestra sociedad.
Contamos con servicio de estancia y talleres extracurriculares.
SOMOS LA MEJOR OPCIÓN PARA LA EDUCACIÓN DE TU HIJO EN EDUCACIÓN
INICIAL Y PREESCOLAR BILINGÜE
■ THE APPLE TREE KINDERGARDEN
Av. Tecamachalco núm. 106, Col. Lomas de Chapultepec (atrás del Sanborns de Palmas).Tels. 5282-4297/5282-4290. [email protected] www.yaxcheelmontessori.com SEP ACUERDO: 09080460.
INSCRIPCIONES ABIERTAS TODO EL AÑO
Sistema Montessori, construcción en un sólo nivel que cuenta con amplio jardín, juegos infantiles, vigilancia, cámara de circuito cerrado en todas las instalaciones, grupos reducidos, atención perso-nalizada, inglés, francés, ajedrez, computación, música, matemáticas, lenguaje, lectura, escritura, áreas culturales y sensoriales, educación ecológica (hortaliza) y transporte escolar. (Sus niños pueden asistir 3, 4 o 5 días por semana.)
■ YAXCHEEL MONTESSORI PREESCOLAR
Roberto Gayol núm 23Col. Del Valle, 03100 México D.F.
Incorporado a la SEP 09060358 28 julio 2006Tels. 5559 9004 5559 8999
www.yayatiamontessori.com.mx
Yayatia Montessori promueve la formación integral de sus niños en un ambiente amoroso y confiable para el mejor desarrollo de su autonomía, habili-dades personales y sociales, a través de métodos especializados de enseñanza aprendizaje.
• Horarios: 8:45 a 13:30 hrs.• Niños de uno a seis años.• Clases de inglés y música.
■ YAYATIA MONTESSSORI
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