COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXICOORDINACIN ACADMICASEDE PUENTE ALTOAsignatura: Lenguaje Profesor (a): M. CornejoPuntaje TotalPuntaje Obtenido

Gua de trabajoII Semestre

48

Calificacin

Nombres y ApellidosCursoIIFecha

Contenidos Comprensin de textos.

Objetivos Desarrollar la comprensin lectora. Crear relatos con caractersticas cotidianas.

InstruccionesPara desarrollar esta evaluacin cuentas con 80 minutos como mximo.Responde solo en base a lo consultado.Lee cuidadosamente cada una de las preguntas.

Indica el tipo de mundo al que corresponde cada una de estas frases (1 punto c/u):

1. Es semejante al mundo real en todos sus detalles.

2. Mezcla lo fantstico con lo cotidiano de manera natural.

3. Se caracteriza por presentar historias que explican el origen de las cosas.

4. Es un mundo que abarca el folclor de diversas regiones y sus relatos tpicos.

5. Nos propone hechos como posibilidades de acuerdo a los avances tecnolgicos.

6. Presenta acciones de la vida diaria de diversos personajes.

7. La Ilada y la Odisea.

8. Desde el inicio al cierre presenta sus propias reglas.

9. Corresponde a un mundo devastado.

10. El paraso es un ejemplo.

II. Determina a qu tipo de mundo corresponden los siguientes fragmentos. Fundamenta tu respuesta a partir de una caracterstica del mundo escogido.

Texto 1

No soy un lector habitual de libros clsicos, en realidad mis escasos devaneos con novelas histricas de hace ms de 40 aos no me han acabado de satisfacer, pero como siempre hay excepciones he de decir que la novela histrica Yo, Claudio, de Robert Graves no slo es una obra maestra, sino que parece haber sido escrita en el siglo XXI y no en el ao 1934.Yo, Claudio es una autobiografa inventada del que fuera emperador romano, por tanto, toda la obra est narrada en primera persona y en realidad esta novela es solamente la primera parte de la historia de Claudio, la segunda es Claudio el dios y su esposa Mesalina y estoy ansioso por leerla.En este primer volumen del dptico, Claudio... nos cuenta las primeras dcadas de su vida y de aquellos que le rodean, cmo discurrieron los reinados de los emperadores Augusto, Tiberio y Calgula, las conspiraciones de la temible Livia (mujer de Augusto), las luchas de poder en la nobleza romana y todo lo acaecido entre las familias Julia y Escipin. Por supuesto pasando por batallas, conquistas y asesinatos, esta poca fue una de las ms sangrientas y crueles en la historia de Roma. Robert Graves es reconocido como uno de los historiadores con mayor conocimiento de la historia romana, la obra es asombrosamente precisa y la eleccin de Claudio como personaje que narra su autobiografa es uno de los mayores aciertos de la novela. Claudio era cojo, medio sordo, algo deforme, tartamudo y en general puede decirse que era considerado en su familia como un tonto ignorante, lo que permite dar a la historia un toque de humor que vivir su momento ms lgido cuando se habla del reinado del loco y sanguinario emperador Calgula.No quisiera desvelar mucho de la historia, ya que os recomiendo fervientemente que leis esta obra maestra, la combinacin de precisin histrica y humor es irrepetible, por eso despus de ms de 7 dcadas este libro sigue siendo uno de los mejores sobre el Imperio Romano.(Comentario crtico de Yo, Claudio)(2 puntos)Tipo de mundo

Justificacin

Texto 2

El acusado se haba sentado; pero se levant cuando termin de hablar el fiscal, y grit: - Vos sois muy malo, seor! Eso es lo que quera decir y no saba cmo. Yo no he robado nada, soy un hombre que no come todos los das. Vena de Ally, iba por el camino despus de una tempestad (), encontr una rama de manzanas en el suelo y la recog sin saber que me traera un castigo. Hace meses que estoy preso y me interroganYo no s explicarme; no he hecho estudios, soy pobre.

(Los miserables, de Victor Hugo, libro sptimo: El caso Champmathieu)

(3 puntos)Tipo de mundo

En qu se basa la accin del Relato

Caracterstica o fundamentacin

El fracaso, de Antn Chjov

Ilia Sergeich Peplov y su mujer, Cleopatra Petrovna, escuchaban junto a la puerta con gran ansiedad. Al otro lado, en la pequea sala, se desarrollaba, al parecer, una escena de declaracin amorosa. Su hija Nataschenka se prometa en aquel momento con el profesor de la Escuela Provincial, Schupkin.Parece que pica murmuraba Peplov, temblando de impaciencia y frotndose las manos. Mira, Petrovna... Tan pronto como empiecen a hablar de sentimientos, descuelgas la imagen de la pared y entramos a bendecirlos... Quedarn cogidos. La bendicin con la imagen es sagrada e irrevocable... Ni aunque acuda al juzgado podr ya volverse atrs.Al otro lado de la puerta estaba entablado el siguiente dilogo: Nada de su carcter!... deca Schupkin, frotando una cerilla en sus pantalones a cuadros para encenderla. Le aseguro que yo no fui quien escribi las cartas. Vamos no diga!... Como si no conociera yo su letra! rea la damisela lanzando grititos amanerados y mirndose al espejo a cada momento. La reconoc en seguida. Y qu cosa tan rara!... Usted, profesor de caligrafa y haciendo esos garrapatos!... Cmo va usted a ensear a escribir a otros si escribe usted tan mal?... Hum!... Eso no significa nada, seorita. En el estudio de la caligrafa lo principal no es la clase de letra..., lo principal es mantener sujetos a los alumnos. A uno se le pega con la regla en la cabeza..., a otro se le pone de rodillas...

Pero la escritura! Pchs!... Eso es lo de menos!... Nekrasov era un escritor y daba vergenza ver cmo escriba. En sus obras completas viene una muestra, qu muestra!, de su caligrafa. S..., pero aquel era Nekrasov, y usted es usted... un suspiro. A m me hubiera encantado casarme con un escritor! Se hubiera pasado el tiempo hacindome versos! Tambin yo puedo hacerle versos si lo desea. Y sobre qu sabe usted escribir? Sobre el amor..., sobre los sentimientos.... Sobre sus ojos!... Cuando los lea usted se quedar asombrada. Le harn verter lgrimas! Dgame: si yo le escribiera unos versos llenos de poesa me dara a besar su manecita? Vaya una tontera!... Ahora mismo si quiere! Bsela. Schupkin se levant de un brinco y con ojos que parecan prontos a saltrsele apret sus labios sobre la mano gordezuela que ola a jabn de huevo. Descuelga la imagen! dijo apresuradamente Peplov, dando un codazo a su mujer, palideciendo de emocin y abrochndose los botones de la chaqueta. Anda, vamos! y sin perder un segundo abri la puerta de par en par.Hijos! balbuce, alzando las manos y con lgrimas en los ojos. Que el Seor los bendiga! Hijos mos!... Vivan! Sean fructferos y multiplquense!... Yo!... Tambin yo los bendigo! dijo la madre, llorando de felicidad. Sean dichosos, queridos mos! Oh!... prosigui, dirigindose a Schupkin. Me arrebata usted mi nico tesoro!... Quiera a mi hija! Mmela!...La boca de Schupkin se abri de asombro y de susto. El asalto de los padres haba sido tan inesperado y tan atrevido, que no poda pronunciar una sola palabra. Me han cogido... Me han cogido... pens, preso de espanto. Te ha llegado el fin, hermano... Ya no te escapars...Y sumisamente present su cabeza, como diciendo: Tmenla..., estoy vencido!Los... ben.., bendigo... prosigui el padre; y empez a llorar tambin. Nataschenka!... Hija ma!... Ponte a su lado!... Petrovna, trae la imagen! Pero en aquel momento el llanto del padre ces y su rostro se alter con furia. Zoquete!... Cabeza huera! dijo, dirigindose con enfado a su mujer. Es esta acaso la imagen?... Ay, Dios mo!... Virgen Santsima!... Qu haba ocurrido?... El profesor de caligrafa levant temerosamente los ojos y se vio salvado. En su precipitacin, la madre haba descolgado equivocadamente de la pared el retrato del literato Lajechnikov. El viejo Peplov y su esposa Cleopatra, con l entre las manos, no saban en su azoramiento qu hacer ni qu decir. El profesor de caligrafa aprovech el momento de confusin y huy.

Completa el siguiente cuadro a partir del cuento ledo:

1. Ttulo. Recuerda que los ttulos de los textos se escriben entre comillas, subrayados, destacados con cursiva o negrita. (1 punto)

2. Autor (1 punto)

3. Explica mediante tres caractersticas fundamentadas en el relato a qu mundo corresponde la historia leda. (3 puntos)1)

2)

3)

4. Anota una breve lista de los acontecimientos de la historia. Recuerda que los acontecimientos no incluyen descripciones, comentarios ni dilogos.S incluyen a los personajes y las acciones que realizan, adems de su finalidad. (5 puntos)1)

2)

3)

4)

5)

5. Qu tipo de organizacin de prrafos predomina en el texto ledo? (2 puntos)a) Hiptesis-solucin.b) Problema- solucin.c) Secuencia Temporal.d) Enumeracin Descriptiva.e) Inicio-conclusin.

Escribe un relato de 10 a 20 lneas, de tipo cotidiano, integrando tres caractersticas de este tipo de mundo. Recuerda que no es necesario que seas un(a) escritor(a), sino que relates acontecimientos de un da a da que pueden tener base real, pero deben presentar hechos creados por ti para que tenga carcter ficticio. Cuida la coherencia con el mundo narrado, de los hechos, la cohesin, gramtica y ortografa. (21 puntos)

Adecuado 3 puntosElemental2 puntosInsuficiente1 punto

El mundo corresponde al cotidiano y tiene 3 caractersticas de este mundo.El mundo representado es cotidiano y tiene menos de 3 caractersticasEl mundo representado no es cotidiano

Utiliza correctamente todos los elementos de cohesin textual (conectores)Utiliza solo algunos elementos de cohesin correctamente empleadosEl texto no se encuentra correctamente cohesionado.

Hay progresin temtica, no repitiendo informacinHay progresin temtica, pero repite algunas ideasNo hay progresin temtica, ya que es redundante el texto.

El texto no tiene faltas de ortografa

El texto tiene mximo 3 faltas de ortografaEl texto tiene ms de 3 faltas de ortografa.

El texto tiene un inicio, un desarrollo y un desenlace.El texto solo muestra algunos elementos de la estructura formal (inicio, desarrollo y desenlace)No tiene ningn elemento de la estructura formal.

Utiliza el espacio asignado (10 a 20 lneas)No utiliza el espacio asignado

Entrega el trabajo en el tiempo asignadoNo entrega dentro del tiempo asignado

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