TEMARIOI. INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN 1.1 Metodologa 1.1.1 Generalidades de la investigacin 1.1.2 Concepto de metodologa 1.1.3 Obstculos socioculturales del investigador 1.2 Investigacin documental 1.2.1 Concepto de informacin 1.2.2 Tipos de informacin 1.2.3 Fuentes de informacin 1.2.4 Fichas 1.2.5 Caractersticas generales de diferentes trabajos de investigacin

II. CIENCIA2.1 Caracterizacin 2.1.1 Concepto tradicional de ciencia 2.1.2 Desarrollo histrico de la ciencia 2.1.3 Divisin de la ciencia 2.1.4 Tipos de conocimiento 2.2 Diversos enfoques epistemolgicos acerca de la ciencia 2.2.1 Concepto de epistemologa 2.2.2 Origen y posibilidad del conocimiento 2.2.3 Corrientes epistemolgicas: empirismo, racionalismo, dialctico

materialismo

III. LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y TECNOLOGA EN LA SOCIEDAD COMO PRCTICA SOCIAL3.1 Repercusin de la ciencia y la tecnologa en la sociedad y viceversa 3.1.1 Diferencias entre la ciencia y la tecnologa 3.1.2 Causa y efecto en la ciencia y tecnologa en la sociedad 3.1.3 Influencias ideolgicas en el desarrollo de la ciencia y la tecnologa 3.1.4 Ciencia, tecnologa y desarrollo socioeconmico

IV. MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN4.1 Diferencias y caractersticas entre la investigacin y las ciencias naturales y sociales 4.1.1 Proceso de investigacin cientfica 4.1.2 Proceso de investigacin en ciencias sociales 4.1.3 Proceso de investigacin en ciencias naturales 4.1.4 Problemas metodolgicos en ciencias sociales y ciencias naturales

V. CONCEPTUALIZACIN DEL PROCESO DE INVESTIGACIN5.1 Planteamiento del problema 5.1.1 Eleccin del tema

5.1.2 Delimitacin del tema 5.1.3 Estructura del problema 5.2 Marco terico 5.2.1 Marco terico referencial 5.2.2 Marco terico conceptual 5.3 Hiptesis 5.3.1 Concepto de hiptesis 5.3.2 Variables 5.3.3 Estructura y formacin de la hiptesis 5.3.4 Tipos de hiptesis 5.3.5 Validacin de hiptesis 5.4 Recopilacin de informacin5.4.1 Tipos de muestreo 5.4.2 Tcnicas de recopilacin en las ciencias naturales 5.4.3 Tcnicas de recopilacin en las ciencias sociales 5.5 Anlisis de resultados 5.5.1 Concepto de estadstica descriptiva 5.5.2 Tipos de tabulacin de datos 5.5.3 Representacin de los datos 5.5.4 Anlisis cualitativo y cuantitativo de los datos 5.6 Reporte de la investigacin 5.6.1 Anlisis cualitativo y cuantitativo de los datos 5.6.1 Concepto de reporte de la investigacin 5.6.2 Modelos de reportes

VI. ANLISIS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIN6.1 Planeamiento del programa 6.2 Marco terico 6.3 Hiptesis 6.4 Recopilacin de informacin 6.5 Anlisis del resultado 6.6 Reporte de la informacin

VII. APLICACIN DEL PROCESO DE LA INFORMACIN7.1 Planeamiento del problema 7.2 Marco terico 7.3 Hiptesis 7.4 Recopilacin de la informacin 7.5 Anlisis de los resultados 7.6 Reporte de la investigacin

UNIDAD I

1. INTRODUCCION A LA INVESTIGACIONLa Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. La investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes, entre otros.

1.1METODOLOGIALa metodologa, rama de la lgica, es una de las etapas especficas de un trabajo o proyecto que nace a partir de una posicin terica y conlleva a una seleccin de tcnicas concretas (o mtodos) de como se va a realizar la investigacin. Al describir la metodologa ideal, la postura filosfica se orienta segn algunos trminos, incluyendo las siguientes: Racionalismo, en oposicin al empirismo, acenta el papel de la razn en la investigacin Pragmtica, que es la manera en que los elementos del proyecto influyen sobre su significado Constructivismo o constructivismo epistemolgico, en la que el conocimiento se construye a partir de presunciones preexistentes en el investigador Criticismo, tambin de orden epistemolgico, que le pone lmites al conocimiento a travs del estudio cuidadoso de posibilidades Escepticismo Dogmtico, Positivismo, derivado de la epistemologa y que afirma que el nico conocimiento autntico es el conocimiento cientfico Hermenutica, que interpreta el conocimiento. este mtodo se utiliza por e investigado del relacional bioqumica 1544 por lo mtodos del alguien que pudo ser Cinismo, de carcter nihilista.

La metodologa depender, de esta forma, de los postulados que el investigador considere como vlidos -de aquello que considere objeto de la ciencia y conocimiento cientfico- pues ser a travs de la accin metodolgica como recolecte, ordene y analice la realidad estudiada. No existe una metodologa que sea la panacea absoluta, as que aparecen muchas veces ellas mezcladas unas con otras en relacin simbitica. La validez otorgada al uso de uno u otro mtodo vendr dada por el paradigma cientfico en el que se site.

1.1.1 GENERALIDADES DE LA INVESTIGACIONLa investigacin cientfica es una actividad orientada a la obtencin de nuevos conocimientos y, por esa va, ocasionalmente dar solucin a problemas o interrogantes de carcter cientfico. Tambin existe la investigacin tecnolgica, que emplea el conocimiento cientfico para el desarrollo de "tecnologas blandas o duras". Una investigacin se caracteriza por ser un proceso nico:y

y

y

Sistemtico: A partir de la formulacin de una hiptesis u objetivo de trabajo, se recogen datos segn un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarn o aadirn nuevos conocimientos a los ya existentes, inicindose entonces un nuevo ciclo de investigacin. La sistemtica empleada en una investigacin es la del mtodo cientfico. Organizado: todos los miembros de un equipo de investigacin deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigacin donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio. Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretacin se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran hacer.

ACTIVIDADES DE UNA INVESTIGACIN Las actividades de una investigacin son, entre otras, las siguientes:y y y y y

Medir fenmenos. Comparar los resultados obtenidos. Interpretar los resultados en funcin de los conocimientos actuales, teniendo en cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado. Realizar encuestas (para buscar el objetivo). Tomar decisiones y conclusiones, en funcin de los resultados obtenidos.

Para lo cual es muy importante que se cuente con un respaldo de investigacin. ASPECTOS DE LA INVESTIGACIN Los aspectos de una investigacin que deben ser tomados en cuenta son: terico, social, tico, ambiental, econmico, tecnolgico, cientfico, estadstico. Tipos de investigaciny

Investigacin bsica: Tambin llamada investigacin fundamental o investigacin pura, se suele llevar a cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliacin del

conocimiento cientfico, creando nuevas teoras o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principiosy

Investigacin aplicada: Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la mayora de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigacin clnica. Investigacin analtica: Es un procedimiento ms complejo que la investigacin descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de variables entre grupos de estudio y de control. Adems, se refiere a la proposicin de hiptesis que el investigador trata de probar o invalidar. Investigacin de campo: Se trata de la investigacin aplicada para comprender y resolver alguna situacin, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de las que obtendrn los datos ms relevantes a ser analizados, son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones cientficas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables sociolgicas, psicolgicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.

y

y

Segn la extensin del estudio, puede haber:y y

investigacin censal investigacin de caso (encuesta)

Segn las variables, la investigacin puede ser: Investigacin experimental: Se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular. Investigacin semi-experimental. * Investigacin simple y compleja. Segn el nivel de medicin y anlisis de la informacin:y y y y

Investigacin cuantitativa Investigacin cuali-cuantitativa Investigacin explicativa Investigacin predictiva

Investigacin cualitativa Investigacin descriptiva Investigacin inferencial

Segn las tcnicas de obtencin de datos:y y y

Investigacin de alta y baja estructuracin Investigacin participante Investigacin participativa

* Investigacin proyectiva: Tambin conocida como proyecto factible, consiste en la elaboracin de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder

preguntas sobre sucesos hipotticos del futuro (de all su nombre) o del pasado a partir de datos actuales. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseos. -Investigacin de alta o baja interferencia Segn su ubicacin temporal: * Investigacin histrica: Trata de la experiencia pasada; se relaciona no slo con la historia, sino tambin con las ciencias de la naturaleza, con el derecho, la medicina o cualquier otra disciplina cientfica. El investigador cuenta con fuentes primarias y secundarias. De las fuentes primarias, el investigador obtiene las mejores pruebas disponibles: testimonios de testigos oculares de los hechos pasados y objetos reales que se usaron en el pasado y que se pueden examinar ahora. Las fuentes secundarias tienen que ver con la informacin que proporcionan las personas que no participaron directamente en ella.y

Investigacin longitudinal o transversal. Estos datos enciclopedias, diarios, publicaciones y otros materiales. Investigacin dinmica o esttica

se

encuentran

en

y

Segn el objeto de estudio:y y

Investigacin pura. Investigacin aplicada.

DIFERENTES TIPOS DE INVESTIGACIN ENTRE DISCIPLINAS Se han descrito diferentes tipos de investigacin entre disciplinas, as como una terminologa especfica. Las definiciones ms comnmente aceptadas son las usadas para referirse al incremento en el nivel de interaccin entre las disciplinas:y

y

y

Multidisciplinariedad: en este nivel de investigacin la aproximacin al objeto de estudio se realiza desde diferentes ngulos, usando diferentes perspectivas disciplinarias, sin llegar a la integracin. Interdisciplinariedad: este nivel de investigacin se refiere a la creacin de una identidad metodolgica, terica y conceptual, de forma tal que los resultados sean ms coherentes e integrados. Transdisciplinariedad: va ms all que las anteriores, y se refiere al proceso en el cual ocurre la convergencia entre disciplinas, acompaado por una integracin mutua de las epistemologas disciplinares (teora de las ciencias humanas).

Por otro lado, las investigaciones histricas son las que se realizan mediante una perspectiva comparativa en el tiempo, recurriendo a fuentes primarias y secundarias. Este tipo de investigacin puede contribuir a la creacin inicial de hiptesis o a la de hiptesis de trabajo.

1.1.2 CONCEPTO DE METODOLOGIAMetodologa de ciencias sociales La metodologa en las ciencias sociales (como la sociologa, antropologa, economa y psicologa) es el tipo especfico de metodologa que debe usarse en ciencias sociales con el objetivo de obtener explicaciones veraces de los hechos sociales, usando la observacin y la experimentacin comn a todas las ciencias, las encuestas y la documentacin (trabajo en biblioteca u otro centro de documentacin). Introduccin La metodologa, o conjunto de mtodos de investigacin, apropiada al quehacer de una ciencia, hace dcadas (desde los aos 1960) se estableci independientemente y ha evolucionado hasta especializarse al servicio del propsito de la investigacin, lo cual enriqueci las ciencias sociales en el tringulo diseo-recoleccin-anlisis. Buscando primero los datos vlidos o adecuados para un objetivo especfico y que stos sean fiables o verdaderos y finalmente dar una explicacin. La primera tarea para hacerlo es seleccionar un diseo o proyecto de investigacin del trabajo o estudio, que incluye el propsito, el concepto o teora que se tiene en mente, mtodos que va a seguir y el tipo de muestreo y dimensin de la muestra. El diseo puede ser longitudinal, cuando se refiere a repetidas medidas en las mismas variables, en el grupo o grupos de una serie de ocasiones, pero siguiendo patrones fijos; si se siguen patrones variables estamos, por ejemplo, ante una estrategia de triangulacin, que usa ms de un mtodo de coleccin de datos, como ejemplos: observacin, encuestas y documentacin. En ambos casos de diseo, fijo o flexible, hay una amplia batera de estrategias diferentes; estos ejemplos establecen unas diferencias. Hay otras evaluaciones, para propsitos particulares o comerciales, como quizs seran las escalas de actitud en mercadotecnia. Hay dos mtodos de recopilacin de datos: encuestas y observacin, junto con un mtodo comn y previo: Documentacin y otro experimental. En un sentido estricto solo los dos primeros son privativos de las ciencias sociales: sociologa, psicologa, antropologa, ecologa y poltica. La documentacin y la experimentacin son mtodos de anlisis cientficos y para cualquier ciencia o arte. La siguiente etapa ser la utilizacin de mtodos cualitativos o manejando 'palabras', principalmente en antropologa, ejemplo un estudio de roles en una banda o pandilla, mtodos cuantitativos manejando 'nmeros' principalmente en psicologa, ejemplo estableciendo un cociente de inteligencia o mtodos mixtos, principalmente en sociologa, ejemplo construccin de una batera de indicadores e indicios para establecer prioridades de desarrollo social. Resumiendo; una vez planteado el problema, las hiptesis y los instrumentos de trabajo. Encuestas: Las encuestas son directas y rpidas para obtener datos de una sociedad, pero tienen riesgos y limitaciones. Cuestionarios en escalas: Una variante de las encuestas son los cuestionarios en escalas de marketing, menos elaborados, no precisan muestreo, ni validacin estadstica, y estn presentadas las preguntas y las respuestas de forma escalar. Son las escalas de actitud comerciales. Su uso est en temas no necesariamente sociales, sino en temas

comerciales de mercadotecnia y son preguntas de actitud u opinin ante un producto o servicio, esta se mide por opiniones sobre elementos que el vendedor quiere medir con relacin a las variables que considera tiles para la mejor venta o servicio: prestaciones del producto y satisfacciones de los clientes, presentando el baremo de posibles respuestas de forma escalas entre 5 y 5, s o no, falso o verdadero, seleccionar uno o dos entre varios, ordenar por preferencias, etc. y a veces mezclando todo tipo de escalas en el mismo cuestionario. Observacin: La observacin participante es la labor de un individuo involucrndose con los hechos e interactuando con las personas a visitar y con los profesionales de la vecindad: consejeros, abogados, pastores. Las preguntas son las mismas que en las encuestas, pero sin influir en los encuestados. Este mtodo es ms caro y lento pero puede suprimir lagunas y sobre todo sesgos. La estadstica de todas las respuestas del grupo de personas observadas se puede o no contrastar con el grupo profesional y tambin ste puede ser el grupo a observar. Es una mnima experimentacin. El principal problema es que las personas proyectan sus respuestas idealizando la situacin y tambin contestando segn sus necesidades, pero hay hechos sociales que se estudian mejor con este mtodo. El problema de la observacin est relacionado con la descripcin ticas que podra hacer un observador externo, y la que usualmente hacen los implicados en un proceso social. Documentacin: Documentacin es una va, pero ms bien debe acompaar a cada uno de los otros mtodos como etapa preparatoria. Este anlisis puede ser el estudio de otras encuestas o estadsticas, antecedentes o planteamientos previos. Se pueden definir algunas preguntas y si es preferible otro enfoque, como examinar indicadores o establecer prioridades sociales. Es un trabajo de gabinete o de laboratorio o de biblioteca. Dependiendo de la relevancia de las cuestiones a examinar es bsico considerar el enfoque del mtodo sociolgico que tenemos en mente: interaccionismo simblico, dialctica conflicto, funcionalismo, estructuralismo o ninguno. El informe final: Despus de haber establecido un tipo ideal o modelo de nuestras pesquisas de confirmacin o refutacin de hiptesis, est el informe de la investigacin, que tendr un ttulo muy conspicuo, muy descriptivo y si precisa, un subttulo. Un resumen, que se pone despus del ttulo y subttulo, nombre o nombres de los investigadores e instituciones de trabajo. A continuacin del resumen se listan varias palabras clave, dos o tres lneas; con todo esto queda definido un artculo cientfico en nuestro caso y entramos en una exposicin general del proyecto, sin ningn anlisis. Viene despus el anlisis de datos cuantitativos y cualitativos. El informe del resultado del diseo fijo y del flexible respectivamente. Decir que datos secundarios se emplean; si son datos censales de la poblacin: gnero, edad, renta, tipo de vivienda, origen racial, etc., etc., junto con los comentarios literales, se presentan las tablas estadsticas, elaboradas por caractersticas e intervalos, verticalmente, y por recuentos parciales, totales e incrementos en porcentajes, tal como los presentan las oficinas del censo. Describir las variables, las relaciones entre variables (anlisis cruzado) y la explicacin de la relacin. Si son datos cualitativos, palabras, sera un anlisis de contenido de los cuadros estadsticos, que primero categoriza la informacin, establece reas o dominios, compara frecuencias ocurridas en cada diferente categora. Nuestras conclusiones

hablarn de teoras, modelos o leyes probabilsticas. Aplicaciones y recomendaciones y resumen final o recapitulacin con agradecimientos, terminan el informe final cuyo propsito era difundir nuestras pesquisas y pensando en que tipo de personas lo vana leer. La idea en cuanto al estilo literario, que sea conciso y desarrollado por pasos en captulos y prrafo, no incluir terminologa tcnica no comnmente aceptada o definir las desambigedades con definiciones. Experimentacin: es el ms elaborado y consiste en trabajar con dos grupos de encuestados o ms y alternarlos en todas sus combinaciones posibles de ser grupo experimental o grupo de control; los que tienen la caracterstica o variable independiente que estamos observando, grupo experimental, y otro grupo de control, que no tiene la caracterstica o variable y por tanto no est expuesto al estimulo de la variable a estudiar y acta como placebo. El tratamiento es el mismo que para la encuesta o la observacin participativa y es incluir porcentajes o medias y anlisis de regresin o correlacin o de anlisis espacial o factorial, que sean precisos.y y y y y

La cuestin de las teoras: Los mtodos de investigacin buscan la elaboracin de teoras y leyes. La cuestin de las hiptesis: son el tema y el propsito de la investigacin. La cuestin del modelo: El trabajo ya elaborado y listo para su circulacin es un modelo. La cuestin de los valores: Debe estar libre de valores. La cuestin de la tica profesional: Debe cuidar la privacidad y dignidad de las personas. Informar, cuando se requiera, los propsitos del estudio as como sus fuentes de financiacin.

La cuestin de la bibliografa: El nmero de libros editados sobre metodologa de la Sociologa o de la Antropologa es muy abundante, no menos de 20 en un sistema de bibliotecas de un condado o municipio y el nmero de artculos y otros papeles cientficos, una muestra de ellos se encuentra en Internet, buscando por los temas sociales o examinando un proyecto completo de desarrollo de un condado o municipio o ciudad o nacin o de las Naciones Unidas. En esta revisin del artculo se ha modernizado el contenido con definiciones de mtodos varios y otras formas de divisin, incorporada la entrevista, los anlisis de datos secundarios y pormenorizando la presentacin de un documento final. Tambin se ha completado la lista de artculos relacionados.

1.1.3 OBSTACULOS SOCIOCULTURALES DEL INVESTIGADORSin duda la ideologa, los intereses intelectuales, la realidad en donde el investigador desempea sus actividades y otros elementos como el esnobismo, influyen en la eleccin del problema y modelan la forma en que se enfoca su anlisis y solucin. Entre las consecuencias negativas de esta situacin, resaltan los siguientes hechos: 1. Presentar enfoques eminentemente tericos y desligados de la realidad de los problemas que interesa estudiar. 2. Relegar a segundo trmino los problemas trascendentes para grandes ncleos sociales.

3. Concentrar las tareas de investigacin sobre problemticas ampliamente exploradas y que por pocas se convierten en modas. 4. Copiar modelos extranjeros para estudiar situaciones nacionales sin un anlisis adecuado de la realidad en que se desarrolla la sociedad o los grupos sociales objeto de estudio.

5. Utilizar tcnicas e instrumentos de investigacin novedosos, pero de poca utilidad para captar datos vlidos para el anlisis de problemas concretos. Emplear inadecuadamente tcnicas e instrumentos y cuyo resultado es la obtencin de informacin sesgada.

1.2 INVESTIGACIN DOCUMENTAL EN ENFERMERA.Es la investigacin sistemtica de la prctica de la enfermera y del efecto de su prctica en el cuidado del paciente, de la familia o la Comunidad. (Notler y Hott). El objeto fundamental de la investigacin en enfermera es crear y mantener una slida base cientfica para la prctica de la enfermera, que promueva mejores resultados en los cuidados del paciente. (Talbot). La investigacin en enfermera es inadecuada, diseminada e insuficientemente utilizada, hay que salvar la separacin entre la prctica y la investigacin. Proyectos de utilizacin, se siguen los siguientes pasos: Identificar estudios. Valorar su aplicabilidad. Realizar protocolos. Trasladar protocolo La enfermera es quien ms utiliza la metodologa cualitativa, posiblemente debido a la situacin holstica de la misma, la enfermera es multidisciplinar en conceptos y tcnicas. VARIABLE CONFUSIONAL. Es aquella que influye en el efecto. ORIENTACIN PSICO-SOCIAL. La mayora de las variables estudiadas en los estudios de investigacin en enfermera son de naturaleza psico-social (70%), el estudio de variables fisiolgicas supone solamente el 30%. Uno de nuestros objetivos podra ser: incrementar la investigacin fisiolgica. MODELOS DE TEORA EN ENFERMERA. Se pretende estudiar en qu porcentaje la teora de enfermera da lugar a una hiptesis y tras sta se produce otra teora, creando y constituyendo un circuito.

1.2.1 CONCEPTO DE INFROMACIONConcepto de investigacin Investigacin: es la accin de investigar, del latn in... en y vestigare... indagar, hallar vestigios, significa indagar o descubrir algo,... es el proceso de averiguar o hallar pistas que nos ayuden a explicar un fenmeno o un suceso y conocer la verdad en todo lo que a l se refiere.1 Investigacin cientfica: es el proceso mediante el cual se formulan y demuestran nuevos fenmenos, principios y leyes del conocimiento, haciendo uso de una serie ordenada de pasos y razonamientos, que se denomina mtodo cientfico. Niveles de investigacin: 1. 2. 3. 4. Exploracin: C. Sociales y C. Naturales Descripcin: C. Sociales y C. Naturales Explicacin: C. Naturales Correlacionar

1.2.2 TIPOS DE INFORMACIONExploratoria: Se caracteriza por determinar los lmites especficos de los problemas cientficos de un rea del conocimiento. Descriptiva: Se caracteriza por identificar y precisar claramente cules son las partes o elementos principales que conforman el problema cientfico. Explicacin: Se caracteriza por lograr y formular explicaciones vlidas de los fenmenos que se producen en el mundo, a travs de razonamientos que nos ayudan a formular principios, leyes y modelos cientficos que den apoyo y profundidad a nuestras explicaciones. Correlacionar: Es aquella forma de investigacin que logra establecer las relaciones existentes entre dos o ms fenmenos a la vez, refirindose a las relaciones compartidas, que producen una respuesta correspondiente.

Documental: Consiste en obtener informacin escrita sobre un tema en particular libros, revistas, diarios, informes escritos, etc., o bien, mediante informacin o evidencias en pelculas, diapositivas, fotografas, planos y grficos, bases de datos, etc. De campo: consiste en obtener informacin y evidencias directamente en el terreno de los hechos donde se produce o reproducimos artificialmente el fenmeno o problema que investigamos. Mtodo cientfico y proceso de investigacin Mtodo; Del griego Methodos, de met... hacia o con y ods... camino o va; que quiere decir camino hacia algo. Es un modo ordenado de proceder al realizar una actividad; tambin es un procedimiento que se sigue al actuar.

1.2.3 FUENTES DE INFORMACIONQu es una fuente? Una fuente de informacin es una persona u objeto que provee datos. El Marco Terico y Las Fuentes de Informacin. La debida formulacin del marco terico, verdadero sustento terico del estudio, orienta sobre la forma en que podremos encarar el estudio, a partir de la consulta de los antecedentes de cmo ha sido tratado este tipo de problema en otros estudios, qu tipo de informacin de recolect, qu diseos se emplearon, etc. Tambin permite centrar el trabajo del estudio evitando desviaciones del planteo original, facilita la elaboracin de hiptesis o afirmaciones que luego debern ser validadas y provee un marco de referencia para interpretar posteriormente los resultados del estudio o investigacin. Se distinguen dos tipos fundamentales de fuentes de informacin: Fuentes primarias (o directas): son los datos obtenidos "de primera mano", por el propio investigador o, en el caso de bsqueda bibliogrfica, por artculos cientficos, monografas, tesis, libros o artculos de revistas especializadas originales, no interpretados. Fuentes secundarias: consisten en resmenes, compilaciones o listados de referencias, preparados en base a fuentes primarias. Es informacin ya procesada.

FUENTES PRIMARIAS Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigacin. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se est estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. La naturaleza y valor de la fuente no puede ser determinado sin referencia al tema o pregunta que se est tratando de contestar. Las fuentes primarias ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo que se est estudiando. Algunos tipos de fuentes primarias son:y y y y y y y y y

documentos originales artefactos novelas instrumentos musicales arte visual entrevistas apuntes de investigacin fotografas cartas

trabajos creativos diarios prendas minutas ropa poesa noticias autobiografas discursos

La recopilacin de estos datos debe ser lo ms estructurada posible con el fin de alcanzar una mxima calidad de informacin que permita tomar decisiones acertadas. El plan para recoger la informacin primaria debe ser concebido por expertos y el director del departamento de marketing debern aprobar su diseo y as tener la posibilidad de analizar e interpretar de mejor manera los resultados. La siguiente tabla nos permite apreciar las reas a contemplar en el diseo de un plan de recoleccin de datos primarios. Investigacin observacional Consiste en recopilar datos primarios a partir de la observacin de personas, acciones y situaciones pertinentes. Investigacin por Encuesta. Es la ms adecuada para procurar informacin descriptiva. Preguntando directamente a los individuos ya que ellos pueden hallar datos relativos a sus creencias, preferencias, opiniones, satisfaccin, comportamientos, etc. Al igual que en la investigacin observacional puede ser estructurada, cuando se usan listas formales de preguntas que se plantean a los encuestados de igual manera, o no

estructurada cuando permite al entrevistador utilizar un formato abierto y dirigir la encuesta de acuerdo con las respuestas recibidas. La encuesta es tpicamente el enfoque de investigacin ms usado y casi siempre el nico, para determinar la informacin primaria y aunque presenta buenos resultados para tomar decisiones. Investigacin Experimental. Apropiada para recopilar informacin causal. Estudia relaciones de causa y efecto eliminando las explicaciones competidoras de resultados observados. FUENTES SECUNDARIAS Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes secundarias estn a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias. Algunos tipos de fuentes secundarias son:y y y

libros de texto crtica literaria y comentarios biografas

artculos de revistas enciclopedias

Las investigaciones suelen comenzar con los datos secundarios, recabando las fuentes internas y externas, en la siguiente tabla se presentan las fuentes de datos secundarios: CONFIABILIDAD DE LAS FUENTES Al realizar una investigacin, es importante que tener en cuenta el valor y confiabilidad de las fuentes. El valor se refiere a la relevancia que pueda tener una fuente de informacin. La confiabilidad se refiere a qu tanto podemos creer en la informacin que nos brinda. El valor es relativo al tema. Por ejemplo, si alguien est haciendo una investigacin histrica es probable que le interesen ms las fuentes antiguas que las actuales, pero puede que otra persona con otro tema de investigacin no le parezcan valiosas. La confiabilidad se vuelve cada vez ms relevante debido a que en la actualidad comunicar y publicar informacin est al alcance de cualquier persona, independientemente del nivel de conocimientos o tica que tenga. Hay diversos criterios para considerar el valor y confiabilidad de las fuentes, como son:y y

Actualidad (fecha de publicacin) Objetividad. Se refiere a que la informacin no sea tendenciosa, cargada de los sentimientos o juicios del autor para persuadir al lector.

y

La clase de fuentes (primarias, secundarias, terciarias) influye en la confiabilidad y el valor. Las primarias se conocen tambin como fuentes de primera mano o fuentes directas y son ms confiables porque proveen datos de quienes directamente presenciaron un hecho o generaron alguna idea. Las secundarias o terciarias (fuentes indirectas) son aquellas que se refieren a una fuente que no se ha consultado directamente, sino a travs de otras obras que los citan.

1.2.4 TIPOS DE FICHASLas fichas son papelas cuadradas o circulares, no lose rectangular de diversos tamaos que se utilizan para registrar los datos extrados de las fuentes bibliogrficas, como libros, revistas y peridicos; y no bibliogrficas que son objeto de estudio por la persona que las elabora. Contiene datos de identificacin de las obras, conceptos, ideas, resmenes, sntesis, utilizados como medios para realizar un trabajo de investigacin. FICHAS DE INVESTIGACIN Son aquellas fichas que utilizamos para organizar los trabajos de investigacin. HEMEROGRFICAS Son aquellas que registran datos del peridico o revista de donde se extrajo alguna informacin. Para registrar al medio impreso donde fue extrada la informacin, se anotan los siguientes datos en la ficha: 1. 2. 3. 4. Ttulo del peridico o revista (subrayado). Aos que lleva circulando. Nmero de la publicacin. Ciudad donde fue impreso, seguido del pas (en caso de que hayan ciudades homnimas en diferentes pases). 5. Fecha (da - mes - ao). Ejemplo:

El Universal (3-3-2008) Ao XCVIII. Nmero 23.236. Caracas. Tambin puede transmitirse en folletos de revistas es muy importante. BIBLIOGRFICAS Es la ficha que contiene los datos de identificacin de un libro o de algn documento escrito que es objeto de estudio e investigacin.

Para registrar la identificacin del escrito, se colocan los siguientes datos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nombre del autor o autores. Ttulo de la Obra (subrayado). Editorial lugar fecha Nmero de Pginas que tiene el Libro...

Ejemplo: Gross, Ramn Garca-Pelayo y; Gross, Fernando Garca-Pelayo y; E Durand, Michelle. Larousse Diccionario Prctico Conjugacin Ediciones Larousse, Caracas, 1983. 176 pp. El uso de estas fichas es para pedir libros en lugares como bibliotecas. BIOGRFICAS La ficha biogrfica se realiza cuando es necesaria la informacin en forma resumida de la vida de un autor (o autores). En el deben aparecer los siguientes aspectos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nombre y apellido del autor. Ao y lugar de nacimiento y muerte del autor. Nacionalidad. Estudios que realiz. Profesin. Obras ms importantes que escribi. Temas que estudi. Teoras que desarroll. Importancia cientfica en su poca.

CATALOGRFICAS Es la ficha que se utiliza en una biblioteca para archivar los datos de diversas publicaciones que se encuentran en ella y se clasifican por: autor, materia y ttulo. 1. En la parte superior izquierda, el nombre del autor (nombres y apellidos) 2. En la parte superior derecha, el nombre de la materia. 3. Debajo de esta el nombre de la publicacin, el captulo, las pginas, el da, el mes y ao de la publicacin. 4. En la parte media derecha o centrado se escribe los datos propiamente dichos de la ficha. Otra ms en la que debe decir como se hace y que tipo de papel.

FICHA TEXTUAL

Es aquella ficha cuyo contenido es la transcripcin del texto consultado o parte de l, por lo cual debe ser sealado entre comillas la informacin seleccionada, para que esta no sea tomada con una ficha personal. Debe tener estos datos: 1. La referencia bibliogrfica de donde fue obtenida la informacin. Se coloca el nombre y apellido del autor o de los autores, el ttulo de la obra subrayado, y el nmero abreviado de la pgina o pginas. Estos datos se escriben en la parte superior izquierda de la ficha. 2. La clasificacin del material. Se coloca en la parte superior derecha de la ficha. Se anota la clasificacin que vamos a dar a la informacin extrada de la obra consultada, es decir, se anota la materia o subtema. 3. La nota extrada del texto consultado entre comillas. Tambin se utilizan para notas en una explicacin en una clase u otras ocasiones. RESUMEN Esta ficha tiene los mismos datos que la textual. Su diferencia en que las notas no son una copia de las ideas del autor, sino que constituye una informacin resumida, producto de quin realiza la ficha. MIXTA Es aquella que presenta una combinacin de una ficha textual y un resumen. Este tipo de ficha representa una mezcla de comentarios personales con citas textuales. Este tipo de ficha posee los mismos datos que una ficha textual o un resumen, pero sin las pginas donde fue extrado el texto. Es de gran utilidad, ya que adems de su fin primordial de facilitar el aprendizaje de la materia, esta puede adiestrar en la relacin y jerarquizacin de conceptos. Se encabezan con el ttulo de la signatura que se refieren, el tema especfico y un nmero que permita organizarlas en un fichero. Miden 12.5 x 20.5. Datos Datos del lugar de nacimiento personal, fecha, por que donde cuando. 1. Cota o signatura topogrfica que es el nmero clasificador asignado al libro para diferenciarlo de otros. 2. Apellidos y nombres del autor. 3. Ttulo de la obra. 4. Edicin. 5. Lugar de la publicacin. 6. Editorial. 7. Ao de publicacin. 8. Nmero de pginas 9. Tamao del libro 10. Otros encabezamientos que indican la forma de localizar la obra en los ficheros por materia y ttulo.

Ejemplo:

Co 863 .4 G165c Garca Mrquez, Gabriel Cien aos de soledad. 10a Edicin. Bogot. Editorial La Oveja Negra. 1982. 347 p; 19 cm 1. Literatura Colombiana - Novela I- Ttulo nany hawat

1.2.5 CARACTERISTICAS GENERALES DE DIFERENTEES TRBAJOS DE INVESTIGACIONConviene anotar que los tipos de investigacin difcilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre s y obedecen sistemticamente a la aplicacin de la investigacin. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin. Histrica Describe lo que era Descriptiva Interpreta lo que es experimental Investiga

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UNIDAD II

2. CIENCIALa Ciencia: busca conocer, entender el mundo, explicar la realidad del mundo, cuando decimos explicar nos referimos a encontrar la relacin existente entre la causa y el efecto, y esto necesariamente nos lleva a COMPRENDER. Pero nos podemos preguntar: Cuntas causas pueden producir un mismo efecto? En la ciencia se deben determinar sistemas o instrumentos consensuados por todos los observadores, que nos permitan ser utilizados con la garanta que los datos obtenidos

2.1 CARACTERIZACIONEn la ciencia se deben determinar sistemas o instrumentos consensuados por todos los observadores, que nos permitan ser utilizados con la garanta que los datos obtenidos sern tambin consensuados y dados por vlidos por todos los observadores, se tiene que conseguir que haya consenso, entre los observadores. Tras el estudio se encuentra una explicacin pero no sabe si sta es la verdadera, hay que generar una manera de ver lo mismo entre todos los observadores. 1.- No es exacto. El dogma no existe, slo existe la precisin. 2.- No es infalible, es auto correctivo, acumulativo. Ninguna explicacin es la ltima. 3.- Es fragmentario, cada una de las ciencias intenta explicar la realidad de la naturaleza pero desde una parcela distinta. 4.- Plantea problemas en nmero y dificultad creciente. Cuanto ms avanzada es una disciplina mayor es su campo de accin. 5.- Presenta pruebas empricas verificables. Es decir, se busca el consenso la replicabilidad. Normas de Vancouver. 6.- Busca semejanzas, no diferencias, busca ordenar las cosas. 7.- Los datos poseen valor, con independencia de los propsitos con los que obtuvieron y los resultados. No importa la teora o la ideologa, importan los datos. 8.- No es monopolista. No es la nica manera de generar conocimientos. Ej. Las Leyes tambin generan conocimientos. 9.- No es teolgica, no le interesan las causas ltimas. 10.- Nos capacita para explicar y cambiar la realidad y para actuar con eficacia en el mundo que nos rodea. Es decir para poder cambiar la realidad con exactitud.

2.1.1 CONCEPTO TRADICIONAL DE CIENCIACiencia. Las leyes que rigen los fenmenos relativos a un determinado sector de la realidad.

Desde los ms lejanos tiempos, el hombre obtena sus conocimientos de manera casual y desorganizada, hasta que, el siglo XVI, el sabio italiano Galileo Galilei (1564- 1utiliz por primera vez un mtodo para obtener, de manera ordenada e irrefutable, conocimientos considerados como ciencia. La ciencia es universal y no reconoce fronteras. Todos los conocimientos que poseemos acerca de la naturaleza han sido logrados mediante el mtodo cientfico; y no hay ciencia sin el mtodo cientfico. El sabio ruso Ivn Pavlov (1849-1936) dijo en un discurso a los jvenes de su pas: Por perfecta que pudiera ser el ala de un pjaro, nunca le permitira volar si no se apoyara en el aire. As, la ciencia nada sera sin el apoyo del mtodo cientfico. Mtodo cientfico. Es el procedimiento ordenado que se sigue para alcanzar un objetivo, descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos de manera incontrovertible.

2.1.2 DESARROLLO HISTORICO DE LA CIENCIAEn un principio el hombre, para poder sobrevivir tuvo que resolver problemas como los de la alimentacin y el vestido. Adems, tuvo que escoger con mucho cuidado los lugares que le serviran como refugios. As fue como aprendi (con base en las experiencias que unas generaciones transmitan a otras) supo distinguir empricamente las plantas alimenticias y las medicinales de las venenosas. Analizando lo anterior podemos llamar conocimiento emprico al adquirido por experiencia. Los conocimientos empricos se obtienen sin sistema, en funcin de lo que se vive cotidianamente. Muchos de ellos son base de conocimiento cientfico al comprobarse su verdad; otros son errneos porque se basan en apariencias.

2.1.3 DIVICION DE LA CIENCIANosotros sabemos ya muchas cosas sobre la naturaleza que nos rodea: Ciencia es ms que eso. Empieza por datos como aquellos que todos conocemos, pero los organiza, los relaciona, los explica y busca nuevos datos siguiendo el mtodo cientfico. Cuando aplicamos el conocimiento cientfico a la elaboracin y produccin de herramientas, mquinas o utensilios varios de utilidad econmica o social para el hombre, estamos dividiendo la ciencia en un conjunto de conocimientos, conceptos y tcnicas que el hombre obtiene de manera sistemtica. Es parte implcita en La Tecnologa, Medicina, Ingeniera, Qumica, Fsica, Geografa, etc.

2.1.4 TIPOS DE CONOCIMIENTOSUna teora es ciencia cuando acepta la posibilidad de encontrar pruebas en contra, ste es un requerimiento primordial para reconocer si una teora es cientfica, si no se pueden encontrar evidencias en contra de la teora establecida, no se le puede llamar teora cientfica (estos son los llamados criterios de demarcacin. Criterios de demarcacin: Una teora es cientfica si advierte y acepta que puede haber pruebas en contra de ella.

Hay teoras que no son cientficas, por Ej.: la religin, el marxismo. Para que la religin fuese considerada como teora cientfica tendra que empezar por admitir que puede ser que Dios no exista, algo que no ocurre. El hombre a travs del tiempo ha observado que las cosas cambian: el da y la noche, la salud y la enfermedad, el fro y el calor,... y se ha preguntado Por qu? El hombre ha intentado explicar la variabilidad de las cosas, ha buscado la explicacin a los fenmenos. Los fenmenos tienen un orden, unos suceden a otros, se puede suponer que los cambios son aleatorios y al azar, pero no necesariamente de forma catica, los efectos son debidos a la accin de una causa, este fenmeno es el Determinismo. Determinismo: Es la relacin causa efecto, cuando se produce un fenmeno es porque algo lo ha causado. La naturaleza tiene que estar ordenada y si esto es as, los efectos, que son fenmenos naturales son consecuencia de causas. En la ciencia se deben determinar sistemas o instrumentos consensuados por todos los observadores, que nos permitan ser utilizados con la garanta que los datos obtenidos sern tambin consensuados y dados por vlidos por todos los observadores, se tiene que conseguir que haya consenso, entre los observadores. Tras el estudio se encuentra una explicacin pero no sabe si sta es la verdadera, hay que generar una manera de ver lo mismo entre todos los observadores. Tenemos que generar estrategias que garanticen el consenso entre todos los observadores para eliminar discusiones, ello garantiza el consenso. Estudio Descriptivo: es aquel mediante el cual y con uso de los instrumentos adecuados podemos ver como se comporta un fenmeno, utiliza la estadstica descriptiva. Demostrar: es sinnimo de que todos vean lo mismo. Falsacionismo: La ciencia es falsacionista ya que no se cree nada. La lgica nos dice que A es causado por B, mientras no se demuestre lo contrario, entonces buscamos "C, "D, "E,... hasta que encontramos otra explicacin y desechamos la primera. Esto es lo que llamamos la actitud falsacionista del cientfico. La realidad nos muestra que las cosas cambian. Lo que pareca bueno, deja de serlo para dar paso a otra cosa mejor, nunca se llega al fin hay que seguir estudiando las cosas. Las ciencias ms avanzadas son las que tienen el panorama ms abierto, se plantean ms dudas, investigan ms.

2.2. DIVERSOS ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS ACERCA DE LA CIENCIAEstudio critico del conocimiento cientfico. A veces se emplea para designar la teora del Conocimiento. TEORAS CIENTFICAS --Valoracin: -- Falsabilidad. -- Susceptible de modificacin.

-- Relevancia. -- Simplicidad. Cuando se buscan pruebas en contra, se elabora una nueva teora, que es mejor que la anterior, entonces se desecha la primera para admitir la nueva, a la cual se le vuelven a buscar nuevas pruebas en su contra y se vuelve a elaborar otra teora que es a su vez mejor, y as continuamente, se entra en una especie de circulo, siendo esto lo que

garantiza el avance de la ciencia.La diferencia entre una profesin y una disciplina, estriba en que la disciplina si es capaz de generar conocimientos y elaborar teoras. Las teoras al principio no son ni buenas ni malas, de ellas hay que derivar hiptesis, estas son investigadas y con los resultados a partir de los datos obtenidos en la investigacin se elaboran nuevas teoras, se logra as que las teoras cada vez sean mejores. Tambin se puede hacer importando las teoras de otras disciplinas. Por Ejemplo el utilizado por los mdicos al copiar el modelo de la bomba de agua para explicar la circulacin sangunea, o los psiclogos para explicar el funcionamiento de la mente con la teora de los ordenadores.

2.2.1 CONCEPTO DE EPISTEMOLOGIALos epistemlogos cientifistas creen que el nico conocimiento posible es el cientfico (porej. Piaget). Pero hay otros tipos de conocimiento que aportan informacin a los sujetos a travs de la experiencia (religiosos, por intuicin...). Los sujetos obtienen de estas experiencias informacin para adaptarse mejor a su entorno, que supone un conocimiento cierto. Si ste no es cientfico se encuadrar en la Gnoseologa, que es un mbito disciplinario ms amplio; en ella se incluyen el conocimiento cientfico y otros tipos de conocimiento. Para la ciencia hay definidos ciertos campos de estudio. El conocimiento cientfico est alimentado por sus objetos, que no son objetos cientficos como tal, pero s del conocimiento. Tambin puede ser que mbitos distintos, como la religin, quieran arrebatar los objetos a la ciencia (como la evolucin humana).

2.2.2 ORIGEN Y POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTOCARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO. Las teoras cientficas, han de tender a la SIMPLICIDAD: es decir, si hay dos teoras cientficas que dicen lo mismo, Con cual nos quedamos?, - con aquella que sea ms simple. El estudio de los problemas de inters para los investigadores en el campo de la enfermera y las ciencias de la salud puede llevarse a cabo mediante el uso de una amplia gama de mtodos. Sin embargo, con frecuencia se distinguen dos tipos generales. LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA: Supone la recoleccin sistemtica y el anlisis de informacin numrica, generalmente en situaciones controladas.

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA: Implica la recoleccin y anlisis de materiales narrativos de carcter subjetivo, y pretende, en general, un acercamiento a la experiencia de los sujetos de estudio a travs de sus propios ojos. Usa la lgica y el estudio pormenorizado sobre una cuestin, no se pretende tanto una explicacin sino una comprensin. En poblaciones grandes, se puede utilizar la investigacin cuantitativa, sin embargo en poblaciones ms pequeas seria ms interesante, utilizar la cualitativa.

2.2.3 CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS: EMPIRISMO, RACIONALISMO, MATERIALISMO DEALECTICOEMPIRISMO, RACIONALISMO, MATERIALISMO DIALCTICO. Visin Materialista: Tiene que ver con la historia de la ciencia. La ciencia y el conocimiento cientfico son subproductos de la historia. Habla del mbito social en el que se desarrolla la prctica cientfica. Esto es una dialctica que se plantea hoy tambin en el mbito de la investigacin, ya que el entorno determina el curso de las investigaciones. La propia evolucin de la ciencia est provista de estas influencias sociales, su avance y los descubrimientos, sobre la investigacin bsica y la aplicada. La visin Racionalista: tiene que ver con la lgica. Consisten plantearse que la ciencia y el conocimiento cientfico es tal en funcin del mtodo. El mtodo es el que define y determina los resultados de la ciencia. Es la metodologa cientfica la que permite distinguir lo que es el conocimiento cientfico de lo que no lo es. Esta visin que parece estar aislada del entorno entiende la evolucin y el desarrollo de la ciencia por s misma. La ciencia se constituye a partir del mtodo y es ste el que permite demarcar y diferenciar el conocimiento cientfico del que no lo es. Perspectiva de la lgica de la ciencia --- se define por el mtodo cientfico, que considera la generalidad. Es una tipologa del mtodo (como fin o camino hacia un determinado fin). Estrategia de la investigacin que se sigue. Hay un solo mtodo de la ciencia? Cada inv. Tiene su propia estrategia. Hablaramos entonces de mtodos en plural. Existe un mtodo cientfico, de forma general, que se sirve de diferentes tcnicas para lograr el fin que se propone. La aplicacin del mtodo cientfico supone una explicacin de lo que ocurre en cada caso. Segn la lgica de la ciencia. En cualquier proceso

cientfico cabe encontrar dos contextos: El descubrimiento la justificacin o prueba Hay investigaciones que se centran en el contexto del descubrimiento sin intentar lograr la prueba, pero sirven de base para otras investigaciones que s fijan su objetivo en la justificacin de la prueba. Habra que considerar la objetividad y la verdad cientfica,

y eso podemos hacerlo a travs de los mitos.

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UNIDAD III

3. LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA COMO PRCTICA SOCIAL.Diseo.- se sita dentro de un proyecto de investigacin y el proyecto dentro de la investigacin. El diseo es la estrategia metodolgica de la investigacin q va a permitir poner a prueba la hiptesis para alcanzar lo objetivos marcado. Recursos disponibles q se van a aplicar en la investigacin, tcnicas y orden de aplicacin. Proyecto.-planteamiento del tema. Formulacin de hiptesis tras fijar la finalidad de la investigacin. Hiptesis.-tesis = lo q se pone, hipo = lo q se pone por debajo, un suponer. La hiptesis es la suposicin o supuesto. Cuando se habla de hiptesis cientficas ha d implicar una generalizacin acerca de un fenmeno q puede darse en la realidad. La hiptesis es una proposicin formal relativa a una variable o a la relacin entre variable q se pueden someter a prueba. Variable.-rasgo, factor o atributo observable del fenmeno observado q puede adquirir distintos valores. Ha de haber un indicador q no permita medir la variable. Hay hiptesis descriptivas q usan solo una variable para contar algo. La naturaleza o formalizacin de la variable sirve para clasificar las hiptesis. Hay hiptesis q usan una relacin entre variables, son hiptesis explicativas, suponen una relacin entre variables de determinacin: una variable determina a otra. Se intenta encontrar la relacin causal entre 2 variables. La variable independiente es el factor causal y la dependiente es el efecto. Y se toma el criterio de generalidad de la hiptesis como factor. Cuanto ms general es la hiptesis, falsarla dar mucha informacin (y viceversa). En la investigacin nos encontramos con la hiptesis q plantea el problema de la investigacin A veces se confunde con las hiptesis gua. Diariamente hablamos de cosas verdaderas o falsas, pero esto est mal dicho. Lo que es verdadero o falso son los juicio, pero la realidad siempre es verdadera, no puede ser falsa. Limitaciones de la objetividad desde el punto de vista del sujeto y del objeto. Lo verdadero o falso son los enunciados, los juicios a propsito de una realidad. Este planteamiento es bastante antiguo (Aristteles T de la correspondencia: si hay correspondencia con la realidad, podramos hablar de enunciados verdaderos). Para el planteamiento de San Anselmo deca que lo que era demostrable lgicamente era prueba suficiente para demostrar su realidad. Ahora mismo se trata de confundir dnde empieza la verdad y dnde la realidad. Concepto de ficcin.

3.1 REPERCUSIN DE LAS CIENCIAS Y LA TECNOLOGA EN LA SOCIEDAD Y VICEVERSA.Habra que distinguir entre verdad formal y material. No necesariamente van juntas. Existe correspondencia en la realidad de esas verdades? Habra que hacer una prueba. El establecimiento de esta correspondencia se hace en base a la realidad mediante una prueba donde se inscribe la posibilidad de encontrar la verdad material. El neopositivismo lgico (lo que proviene del positivismo de Compte del S XIX) intenta restablecer la teora de la correspondencia de Aristteles, de modo que slo puede ser verdadero el enunciado que puede ser comprobado en la realidad a travs de la prueba. Slo se reconocer a la ciencia en aquellos enunciados que puedan someterse a prueba y que pueden comprobarse. Slo as habra verdad material. Es el planteamiento llamado verificacionista, que comprueba la verdad material o la realidad de los enunciados. Se

plantean hiptesis que luego deben ser verificadas, ratificadas, comprobadas, corroboradas. Popper revisa el desarrollo de la ciencia desde la perspectiva emprica e inductiva de la ciencia desde Hume. Dice no es posible la verificacin de las teoras conetficas, las teoras no pueden ser verificables empricamente. As no podra haber verdad cientfica, material. Popper plantear la sustitucin del principio de verificabilidad por el principio de falsabilidad. Explica esto con un ejemplo: en Europa se conocan los cisnes con unas determinadas caractersticas (blancos). Si enunciamos una ley cientfica que asegure que todos los cisnes son blancos, para verificarlo se debera comprobar con todos los cisnes. Se verifica, pero esto casi nunca es posible por lo de todos. Adems luego se descubri que haba otros cisnes en otras partes del mundo que eran negros. As, al comparar ese cisne negro con todos los cisnes son blancos, se pregunta si a este individuo no se le podra denominar cisne. As la verificacin es prcticamente imposible. El principio de falsabilidad ser de la siguiente forma: el cientfico emitir enunciados falseables, que permiten localizar algn caso que contradiga dicho enunciado. Los enunciados falseables y slo stos, sern enunciados cientficos, y todo lo que est fuera de los enunciados falseables es metafsica (agujeros negros...). Puesto que no pueden ser falseables no formaran parte del conocimiento cientfico. Surgen muchas crticas porque niega el verificacionismo. Se critica la teora de Popper: se critica su principio de falseacin ya que slo se puede emplear en los enunciados y teoras que son generales de carcter universal y cuando encontramos un caso que falsea un enunciado... pero esto es slo posible si el enunciado es general y afirmativo. No se puede dar en caso s particulares porque se vuelve al principio de verificacin. Adems los enunciados negativos no pueden ser falseados, porque tambin se volvera al principio de verificacin (algn cisne es blanco). Nos encontramos muchas veces con hiptesis que deben se verificadas o falseadas. Hay que plantearse el concepto relativo a la hiptesis nula que est basada en la falseacin no slo hay que considerar que algo puede ser comprobado como cierto, sino que tambin lo contrario puede ser comprobado como cierto. La teora de Popper es muy relevante. Tras las crticas Popper admite que una teora puede coexistir con otras teoras, porque lo que el planteaba era que una teora era verdadera o falsa si haba correspondencia material a travs de la falseacin. Slo las falseables eran cientficas. Luego se da cuenta de que hay teoras no falsables, pero s cientficas y comienza a hablar de verosimilitud---- pueden coexistir varias teoras an cuando no hayan sido falsadas ni seas falsables, Adopta el concepto de provisionalidad de las teoras que se han de probar en la realidad (verdades provisionales y relativas). Popper plantea otro problema: la existencia de un nico mtodo cientfico, el hipottico deductivo a travs del cual se llega a la verdad material. Cada vez se entiende ms que la ciencia es el conocimiento de lo probable. Una teora es vlida si es probablemente verificable.

3.1.1 DIFERENCIAS ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA.El probabilismo recoge el unificacionismo y el falsacionismo. Se acepta la validez de las hiptesis en la probabilidad de que las hiptesis sean ciertas. Las ciencias se mueven en trminos de probabilidad. Es un principio de provisionalidad. Popper, desde el criterio de falseacin, dice que la ciencia es el conocimiento de lo improbable.

El Mtodo Hipottico Deductivo se plantea a partir de hiptesis que han de ser verificadas y falsables. Popper critica la falacia del consecuente. 2 hechos se producen uno detrs de otro. Uno se denomina causa y la otra consecuencia. Pero no siempre es as, dice. Critica al induccionismo. En 1961 Popper y Adorno acuden a un Congreso de Sociologa en Alemania. Adorno plantea la existencia de distintos mtodos para llegar al conocimiento en la ciencia, no slo el hipottico deductivo. Esto es porque, dependiendo del objeto de estudio, vara el mtodo. Es as en el mbito del descubrimiento o las ciencias sociales; en lo que se trata no tanto de cuantificar una manifestacin sino de algo ms --- religin, conductas sociales, representaciones de la realidad, Historia de la ciencia. Kuhn: la ciencia avanza en relacin a la sociedad. La sociedad hace que la ciencia avance A Kuhn se le denomina socilogo de la ciencia La estructura de las revoluciones cientficas.

3.1.2 CAUSAS Y EFECTOS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA SOCIEDAD.La ciencia no es lineal, avanza de acuerdo con ciertos saltos. Las teoras cientficas terminan por no poder explicar ciertos hechos que son constituidos por otras ms aptas. Se inspira en la eleccin natural de Darwin. Hay una estructura. - Paradigma cientfico: es el conjunto de realizaciones cientficas universalmente reconocidas que representan modelos de probabilidad y soluciones a una comunidad cientfica durante un tiempo. El consenso cientfico acerca de una teora genera la ciencia normal. Cuando se genera una competicin de paradigmas que son alternativas al primero, se crea/produce la revolucin cientfica. Concepto de difusividad del paradigma. El paradigma ha de poder ser aplicado a varias disciplinas. Lukatos criticar a Kuhn y Popper. Entiende que la ciencia no se produce o se desarrolla desde el concepto de revolucin cientfica. No hay estructura de revolucin. No hay propiamente paradigmas... hay un conjunto de teoras que explican parcialmente objetos de estudio. Ms que de paradigma, habra que hablar de Programa cientfico o Lnea de investigacin cientfica. Popper deca que en la ciencia se podan encontrar anomalas e inconsistencias que permitan avanzar al cientfico. Kuhn deca que esta inconsistencia generaba la aparicin de paradigmas alternativos. Lukatos dice que el progreso cientfico no se basa en las anomalas sino que forman parte de ella, a la vez que han de existir varios paradigmas. Lukatos dice que cualquier programa tiene un ncleo de conocimiento, que es base de la teora y ciertos datos accesorios a ella. La falseacin, verificacin, etc. nos permiten ayudar a la creacin de la teora. Esta es la tesis integradora.

3.1.3 INFLUENCIAS IDEOLGICAS EN EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA.FEYERABEND: Esquema de una teora anarquista del conocimiento.

Difunde el anarquismo metodolgico el criterio de demarcacin de la ciencia a partir del mtodo no existe. No hay un criterio que repare la ciencia de lo que no lo es. Se defiende la inconmensurabilidad de las teoras. Una teora desde la visin de Popper puede ser mejorada y sustituida por otra. Feyerabend plantea que no se pueden compara teoras para establecer que una es ms cientfica que otra. Una teora sera un conjunto de enunciados que suponen una representacin de la realidad, no tiene por qu ser cientfica. Cada teora supone la elaboracin de un modelo. Desde otro modelo y validez interna no se puede validar otra. Cada modelo se debe aplicar a una dimensin de la realidad y no en otras. El planteamiento de Feyerabend va ms all no hay un nico mtodo de la ciencia (hipottico deductivo). En principio para Feyerabend todo vale. Se da validez a cada cosa no en relacin con las otras, sino por s misma. Critica la totalidad, la idea de que lo que dice la ciencia es lo nico que vale. La ciencia no est por encima de otro conocimiento. No hay distincin entre lo que es ciencia y no. Cualquier expresin con contenido cognoscitivo puede explicar el mundo y aportar conocimiento (magia, astrologa, horscopo...). La ciencia es un consenso de varios cientficos a base de paradigmas. Es una religin, una ideologa con sus............sacerdotes. Esta teora relativiza los anteriores planteamientos. Hiptesis- fumar provoca cncer Hiptesis gua- q tipo de tabaco genera ms cncer. (Una hiptesis gua puede ser igual a la general o no) Las hiptesis particulares son las q plantean la hiptesis gua en una determinada dimensin de forma parcial. Las hiptesis descriptivas son enunciados predicativos. Se hace referencia a un sujeto. Tpicas del contexto explorativo para categorizar el objeto de estudio, para dar su definicin. Las hiptesis explicativas son las ms habituales en los procesos de investigacin. Sirven para indagar sobre las causas, para entender una hiptesis como una relacin de variables, independientes (causas) y dependientes (efectos). La hiptesis nula sirve para refutar, falsar o determinar una teora, tb las hiptesis alternativas (la q se puede comprobar o verificar). La hiptesis nula puede no aparecer explcita pero siempre ha de estar presente. Se plantea para comprobar q lo contrario de lo q afirman las hiptesis de investigacin es falso, xq a verificacin parcial de algunos casos es lo se suele hacer, pero no asegura q estn probadas para todas los casos (caso de Popper y los cisnes blancos y negros). Es plantear una hiptesis alternativa q se han de verificar. Tb es la hiptesis q se plantea para ser refutada o rechazada. Si se falsea lo contrario de lo q las hiptesis de investigacin plantean (si se prueba su falsedad y se han verificado en positivo esas hiptesis) stas sern ms crebles y generalizables. Dependiendo de la hiptesis q queremos comprobar se requiere una hiptesis nula o no. La validez viene dada por el mtodo. Qu es a validez de una investigacin? hay que hablar de: Verdad- teora Fiabilidad- tcnicas

Validez- mtodo empleado en la investigacin Un mtodo es vlido cuando se plantea un diseo q nos permite conseguir el objeto propuesto Es una propiedad relativa a las garantas de q en su inv. Se mide lo q se pretende medir. La validez puede ser: interna: en esa inv. Se usa un mtodo q examina o q hay q examinar y de la forma q hay que hacerlo. Hay q relacionar determinados criterios y tcnicas acertadas. Externa: en la medida en q sus resultados son aplicables a la poblacin de referencia Hay grados de esta validez. La fiabilidad se predica de las tcnicas. Se refiere a la precisin de hay tcnicas, de modo q aplicada varias veces sobre el mismo fenmeno produce resultados equivalentes. Si es as, las tcnicas son fiables. La fiabilidad no solo atae a los instrumentos de medida. Hay varios tipos: Estabilidad: fiabilidad en el tiempo. La aplicacin de la tcnica en distinto periodo de tiempo produce el mismo resultado equivalencia: aplicadas las tcnicas a diferentes sujetos equivalentes, los resultados son los mismos. Consistencia: aplicadas las tcnicas entre partes de un mismo fenmeno, los resultados son los mismos. En cuanto a la objetividad, se habla de la evaluacin interjueces. Se compara lo que distintos observadores han obtenido sobre el mismo fenmeno. Si coincide vale, y se sigue un protocolo de observacin. Variable: es un factor condicionante o causal. Puede adquirir distintos valores: Causa: variable independiente Efecto: variable dependiente. Puede alcanzar distintos valores de la variable independiente. Variables intervinientes: intervienen, pueden ser dependientes o independientes o no ser de ninguna de estas dos y q las afecten Son variables q se ocultan entre a variable dependiente y la independiente.

3.1.4 CIENCIA, TECNOLOGA Y DESARROLLO. SOCIOECONMICO EN EL CASO DE AMRICA.La investigacin cientfica y tecnolgica es una construccin social, incorporada al entramado econmico, poltico y cultural que define la identidad de un pas. El desarrollo de la capacidad investigativa de una nacin est necesariamente asociado con el acceso de todos sus habitantes a la educacin, a la salud y a una vida digna, y, al mismo tiempo, tiene su fundamento en la consolidacin de la confianza social en la ciencia.

Tal como expresa el documento On being a scientist, "La investigacin cientfica, como otras actividades humanas, se construye sobre una base de confianza" (1). La confianza es el valor que sustenta la comunicacin indispensable de los resultados de la investigacin cientfica y tecnolgica, la regulacin de sus prcticas y de su funcionamiento institucional, as como las relaciones entre las comunidades cientficas y las de stas con las dems instancias de la sociedad. Estas apreciaciones llevan a preguntar qu pasa cuando tal confianza no ha terminado de construirse o bien cuando, si se construy alguna vez, se ha disipado. Un fenmeno de este tipo representara un debilitamiento del valor social asignado a la investigacin cientfica y tecnolgica, y en sus orgenes resulta difcil discernir qu parte de responsabilidad cabe a los investigadores y qu parte es incumbencia de las polticas cientficas globales y an de las condiciones econmicas y polticas de un pas. Un modo de iniciar una recuperacin de esa confianza, un modo de lograr claridad sobre un aspecto tan esencial para la vida de un pas, es hacer ingresar la dimensin de la tica a un debate escasamente establecido. COMITS DE TICA: LA EXPERIENCIA INTERNACIONAL Los comits de tica en la ciencia y la tecnologa (CECTE) surgieron en Estados Unidos y en los pases europeos en distintos momentos de crisis, tanto de las ideas sobre la ciencia y la tecnologa, como de la comunicacin de investigaciones cada vez ms complejas a sociedades que no disponan de mecanismos para prever los efectos sociales de la nueva tecnologa. Una lectura atenta de las experiencias y desarrollos de los comits de tica permite suponer que respondieron a la necesidad de construir nuevos vnculos entre la sociedad y la produccin de conocimientos cientficos y tecnolgicos. Los comits seran uno de los modos de establecer la confianza social sin la cual la ciencia y la tecnologa no pueden desempear las funciones que esas mismas sociedades les solicitan. Hacia la segunda mitad del siglo pasado, en los pases industriales avanzados se produjo una fractura en las creencias sobre el papel de la ciencia como instrumento privilegiad moderar sus tendencias, o cual afecta a la muestra porque en un problema extremo y luego se va acercando ala muestra.

FUENTE DE INFORMACIN.

Abreviaturas y locuciones ms usuales en el informe de la investigacin. c. ca. cap.; caps. cf., cfr. diags. ed. edtit. et alii facs. fig.; figs fol.; ff fots. grafs. imp. n. n.s N.T pg. , pgs. rev. s.d d.f s.a s.e trad. vid.; o vols. t. s.p.i. copyright: derechos de publicacin cerca: alrededor de, casi capitulo; captulos compare, confrontase, vase Diagramas edicin editor y otros facsimiles figura, figuras folio, folios fotografias graficas Impresa o impreso nota nueva serie nota del traductor Pagina, paginas Revisada, revisin sin dato sin fecha sin ao sin medicin del editor Traducido, traductor Vase tomo no hay lugar, ni editor, ni ao de la publicacin

GLOSARIO:

Metodologa: hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lgicos, utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigacin cientfica o en una exposicin doctrinal. Investigacin documental: es parte esencial de un proceso de investigacin cientfica, constituyndose en una estrategia donde se observa y reflexiona sistemticamente sobre realidades (tericas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. Epistemologa: es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento cientfico. La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a su obtencin, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida Sociocultural: hace referencia a cualquier proceso o fenmeno relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o sociedad. Marco terico: es el conjunto de principios tericos que guan la investigacin estableciendo unidades relevantes para cada problema a investigar,

Delimitacin del tema: es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacines necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.

Hiptesis: es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada sirve para responder de forma tentativa a un problema con base cientfica. Anlisis: Separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios y elementos. Estudio de las oraciones de un texto y sus componentes. Delimitacin: f. Determinacin precisa de los lmites de algo: delimitacin del tema de conversacin. Estructurar: es un sistema de conceptos coherentes enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto de estudio. Tanto la realidad como el lenguaje tienen estructura. Uno de los objetivos de la semntica y de la ciencia consiste en que la estructura del lenguaje refleje fielmente la estructura de la realidad. Recopilacin: Se refiere a todas aquellas investigaciones, entrevistas, bsquedas de datos, etctera, que servirn para analizar en forma detallada el proyecto de inversin. Estos estudios se basan en la informacin que se tiene de primera mano, es decir, sin efectuar investigaciones detalladas Reporte: es un informe o una noticia.la cual nos ayuda a llevar un historial de la informacin que tenemos.