Trabajo final CURSO INTRODUCTORIO MAESTRÍA ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
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INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE VIRTUAL EDUCA UNIVERSIDAD DE PANAMA MAESTRÍA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE CURSO INTRODUCTORIO Rosa María Erazo Rosales Tutora: Gabriela Galindez
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INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE VIRTUAL EDUCAUNIVERSIDAD DE PANAMA
MAESTRÍA EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
CURSO INTRODUCTORIO
Rosa María Erazo Rosales
Tutora: Gabriela Galindez
TRABAJO FINAL CURSO INTRODUCTORIO
IDEAS DISCUTIDAS EN LOS FOROS
1.- Repasando la especialización
2.- Un paréntesis para pensar3.- Conectivismo: Una teoría del aprendizaje para la era Digital
OBJETIVOS
hacer un reconocimiento de los temas tratados en los foros del curso introductorio de la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Reconocer el valor de Las nuevas tecnologías como
herramienta que han transformado lo usual de todo ser
humano.
LA TECNOLOGIA COMO VERDAD INCOMODAACTITUDES VRS MECANISMOS
Las tecnologías han venido a cambiar todos los espaciosdonde se desenvuelve el ser humano, es obvio que hayuna resistencia al cambio: olvidar todo lo aprendido paraaprender nuevas ideas, costumbres etc. Lo desconocidonos produce miedo y malestar. En el área docente sepuede experimentar con los profesores de edad maduraque no les interesa aprender ni usar las nuevas tecnologíaspara el proceso enseñanza-aprendizaje
LA TECNOLOGIA COMO VERDAD INCOMODAACTITUDES VRS MECANISMOS
Las tecnologías han venido para quedarse. El internet, las redes sociales, los chats, están a disposición de todos, debemos aprender a usarlos, y enseñar a usarlos.
Los docentes debemos actualizarnos en las TIC, para estar a la par de los estudiantes, que lejos de suplir al docente le ayuda a mejorar como persona, como docente y como profesional.
El reto está en alcanzar esa actualización y luchar por una excelencia académica, utilizando y aprovechando esas herramientas tecnológicas disponibles actualmente.
Con la tecnología cambian los costumbres y conductas, es
un desafío estar actualizados
Tutorías Virtuales
Aprender y enseñar en los nuevos escenarios exige nuevascompetencias:
Pedagógicas
Comunicacionales
Tecnológicas
LAS TUTORIAS VIRTUALES
El uso de plataformas de enseñanza virtual y semipresencial se está abriendo paso en el área docente.
Ser tutor virtual implica desarrollarse en nuevos espacios, con nuevos roles y competencias.
Debe tener capacidades de mediador, facilitador de los aprendizajes, dominio de herramientas tecnológicas y capacidad de establecer vínculos, con los estudiantes.
Sus competencias serán: pedagógicas, comunicativas y tecnológicas.
BUENAS PRÁCTICAS DE UN TUTOR EN EVA
El rol del tutor virtual debe basarse en
una innovación constante y en la
propuesta permanente, impulsando
compromiso, dedicación, esfuerzo y
transmisión de valores.
La globalización ha roto
fronteras y la educación
no es la excepción,
habrá que compartir
saberes, puntos de vista
para enriquecer el
proceso enseñanza
aprendizaje.
Llorens señala que tras las
transformaciones (máquinas) no
hay robots, sino personas y, por lo
tanto, actitudes.
Es necesario capacitar a docentes y
estudiantes en competencias, que les
permitan desarrollar actitudes,
habilidades y conocimientos para
vincular la tecnología y al mercado
laboral.
UN PARÉNTESIS PARA PENSAR
Los 500 años de texto que tenemos es un simple paréntesis, entre
el mundo oral de toda la historia previa a la invención de la
imprenta y la oralidad secundaria que se esta viviendo a partir de
la invención de Internet.
Una sociedad donde prevalezca la comunicación oral adolecería del
pensamiento creativo, reflexivo y analítico.
Primera y segunda oralidad
La era de la internet, está viviendo una segunda oralidad quese centra en el conocimiento colectivo-colaborativo-virtual. Lacual hace posible la expansión del conocimiento, del sabercolectivo social, en diferentes latitudes, con el uso de lasdiferentes tecnologías.
La primera oralidad se centraba en el conocimiento colectivo-tradicional.
La cultura de la convergencia
En la actualidad la práctica oral y escrita se juntan aportando al usuario nuevos conocimientos y alfabetizaciones para el manejo de dispositivos electrónicos que le facilitan interactuar con el mundo.
• Trabajo colaborativo
• Utilización y apropiación de nuevas plataformas
tecnológicas de comunicación
• Se genera una nueva forma de expresión de
inteligencia colectiva
• Se producen nuevos conocimientos.
En la cultura de la convergencia se
enriquecen los conocimientos, debido
a que se desarrollan diversas
cualidades y competencias como:
Las tecnologías quedan obsoletas
Los medios evolucionan
CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DEL APRENDIZAJE
PARA LA ERA DIGITAL
El Conectivismo es una manera de adaptar el
conocimiento desde otros medios interactivos
asincrónicos o sincrónicos.
Basado fundamentalmente en el análisis de las
limitaciones de tres teorías del aprendizaje:
Conductismo, cognitivismo y constructivismo.
.
LA TEORIA DEL CONECTIVISMO La teoría del Conectivismo se fundamenta en la
teoría del caos, de redes neuronales, complejidad y auto-organización, enfocándose en la conexión de información que activa el curso actual de conocimiento.
Nos explica la forma en que la tecnología ha transformado la forma de comunicarnos, de expresarnos, de enseñar y aprender.
Su mayor aportación es que mueve a las teorías del aprendizaje hacia la era digital
La educación en el 2020
Para el 2020 la educación virtual se habrá difundido a todos los niveles educativos.
Los docentes fortalecerán el proceso enseñanza – aprendizaje con el uso apropiado de las TIC
La educación será un verdadero proceso de cambio
GRACIAS POR SU ATENCION
