Universidad Abierta Para Adultos

MAESTRÍA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN GESTIÓN DE CENTRO

ASIGNATURA:TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS

A LA EDUCACIÓN

FACILITADORA: Máxima Altagracia Rodríguez Paulino, M.A.

ASIGNACION:PROYECTO

TEMA:Integración de TIC a la gestión de de centros.

PARTICIPANTESNAYSA JIMENEZ. MAT. 16-6568JUAN CARLOS SANTIAGO. MAT. 16-6567ROSAIDA GARCIA. MAT.16-8066

SANTIAGO, DE LOS CABALLEROSREPÚBLICA DOMINICANA

12 DE JUNIO DEL 2016.-

INTRODUCCIÓN

La gestión educativa en la escuela dominicana enmarca cambios significativos en los

procesos de enseñanza y aprendizaje, como son la implementación de las TIC, visión

diferente de cómo evaluar, estrategias actualizadas, novedosas y dinámicas dentro de las

aulas, entre otras, las cuales buscan la mejora continua de los procesos educativos en

pos de alcanzar una mejor educación y formación del alumnado, para que estos logren

establecer la calidad en la enseñanza. Parte de esa realidad de cambios deben de ser

asumidos por cada docente en su Nivel correspondiente.

Cierta es la realidad de que en gran parte de los centros educativos hay maestros que

aún no han asumido los cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje que

demanda el Ministerio de Educación de la Republica Dominicana, MINERD.

La calidad en el desarrollo de las competencias va depender del proceder docente, el

cual debe estar orientado en desarrollar la nueva metodología demandada, donde el

maestro debe de estar actualizado en los enfoques propuestos que se inclinan en

desarrollar los conocimientos desde una perspectiva constructivista. Necesita diseñar

estrategias que no escapen a la realidad del entorno, técnica, dinámica actualizadas y

que despierten la motivación y el interés del alumnado.

Partiendo de lo expuesto anteriormente se identifica la problemática a trabajar en este

proyecto, la cual tiene su ubicación en la escuela rural de Tierra Dura, de la ciudad de

Moca, Provincia Espaillat, registrando personal docente de los Niveles Inicial y

Primario, con voluntad al cambio, pero carentes de unas competencias digitales. Es por

esto que el proyecto presentado a continuación está encaminado a llevar soluciones a

esta situación encontrada.

Desarrollo

Revisión documental

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC,

son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un

lugar a otro. Abarcan una serie de soluciones muy amplias. Incluyen las tecnologías

para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un

sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.

En la actualidad es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de

aprendizaje en sí mismo, ya que permite que los alumnos/as se familiaricen con el

ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un

instrumento útil a lo largo de los estudios, en el trabajo o en la formación continua

cuando sean adultos.

De acuerdo al portal de Educando, las nuevas tecnologías pueden emplearse en el

sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio

para aprender y como apoyo al aprendizaje.

Se considera que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es

una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del

autoaprendizaje, ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de

videoconferencia, programas de simulación, entre otros.

Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o

enriquecimiento de los contenidos presentados.

Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es

como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente

integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas

necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana.

La integración pedagógica de las tecnologías se enmarca en una perspectiva de

formación continua y de evolución personal y profesional. La búsqueda y el tratamiento

de la información esencial a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular

de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una

utilización eficaz y clara de Internet en el medio escolar.

Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todo las

situadas en red, constituyen una fuente que permite variar la forma de trabajar para

atender a los resultados deseados.

La educación dominicana demanda a los profesores que enseñen un currículo más

exigente a un grupo más diverso de alumnos que llegan a las aulas con intereses,

motivaciones y experiencias de vida, frecuentemente, muy distintas a las expectativas

de sus profesores.

Los profesores necesitan demostrar que sus alumnos saben pensar, resolver problemas,

buscar y sintetizar información, al mismo tiempo de ser capaces de enfrentar su

aprendizaje con autonomía y en colaboración con otros.

Estas son expectativas para todos los alumnos, no sólo aquellos considerados

académicamente talentosos. Por lo tanto, el profesor debe saber atender y adecuarse a la

diversidad de los educandos más que tratar de homogeneizar a su grupo de alumnos.

Interesa la calidad junto con la equidad, es decir, que el profesor sepa tratar en forma

diferente a aquellos que son diferentes.

Estas nuevas demandas reconocen que en su desempeño profesional un profesor

encontrará aspectos rutinarios, pero la mayor parte de éste es impredecible e incierto. El

profesor debe tomar decisiones bajo condiciones de incertidumbre, cuando no puede

obtener toda la información necesaria y/o hay varias acciones alternativas que pueden

realizarse para solucionar un problema. Cuando atendemos a las necesidades

individuales de cada uno de los alumnos, lo rutinario da paso a la creatividad.

Los profesores, en conjunto con sus alumnos, necesitan aprender a aprender, a buscar,

seleccionar e interpretar la información. Desde esta perspectiva, el trabajo docente

supone una actitud indagatoria, de experimentación e innovación y compromiso con el

aprendizaje profesional continuo y colectivo.

Este conjunto de nuevas demandas a la profesión docente relevan la importancia de

ofrecer a los profesores acceso a una educación continua que les permita llevar a cabo

los cambios educativos que vislumbran los que diseñan las políticas educacionales de un

país. La actualización docente involucra más que conocer los nuevos planes y

programas ya que los profesores deben tener amplias oportunidades para determinar qué

implicaciones tienen los nuevos currículos para lo que hacen y saben.

Descripción del contexto

La escuela rural Tierra Dura ,se encuentra ubicada en la comunidad de Tierra Dura

Moca, donde se imparten los niveles inicial y básico de la educación , cuenta con nueve

aulas, las cuales están distribuidas desde preescolar hasta octavo, un personal docente

capacitado para el desenvolvimiento del proceso educativo, no obstante tiene la

necesidad de no poseer los medios tecnológicos requeridos( laboratorio de informática)

lo que dificulta la demanda de la tecnología en la educación, ya que tan solo tiene un

proyector , un monitor , dos computadoras y estas son utilizadas en el sistema de

gestión de centro.

Su población estudiantil es de 292 estudiantes, lo que dificulta la integración de las

TIC, como acción planificada, ya que busca una incorporación de recursos de una

transformación en la escuela; es decir que los mismos sirvan para ampliar las

oportunidades de la enseñanza y de la gestión en la escuela, así como las relaciones

entre los distintos actores del proceso educativo.

Propuesta de la integración de las TIC

Viendo esta gran necesidad de nuestro centro educativo presentamos este proyecto

educativo con el propósito de incorporar los rincones tecnológicos en los niveles inicial

y básico, ya que nuestra finalidad es que nuestros alumnos/as y docentes desarrollen

las competencias necesarias para el manejo de la tecnología en cualquier ámbito de su

vida

Justificación

Los profesores, en conjunto con sus alumnos, necesitan aprender a aprender, a buscar,

seleccionar e interpretar la información. Desde esta perspectiva, el trabajo docente

supone una actitud indagatoria, de experimentación e innovación y compromiso con el

aprendizaje profesional continuo y colectivo.

Lograr que el personal de este centro educativo asuma los cambios que se les demandan

en los procesos de enseñanza y aprendizaje significa un reto cargado de entrega,

tolerancia y dedicación, así que es necesario trabajar en conjunto dos aspectos

esenciales, que son: la motivación y la disposición; de ahí dependerá en gran medida la

evolución de manera positiva de los docentes y los alumnos en nuestra institución.

Objetivos

1. Lograr que el personal de la escuela rural Tierra Dura asuma los cambios que se les

demandan en los procesos de enseñanza y aprendizaje, para que sean gestores de los

nuevos tiempos, logrando que los alumnos desarrollen sus potencialidades.

2. Motivar al personal para que adquieran las competencias digitales a fin de que

puedan desempeñar sus tareas con mayor eficiencia dando respuesta a las actuales

demandas educativas.

3. Capacitar al personal docente en el manejo y uso de las TIC con la finalidad de

mejorar e innovar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

4. Potenciar la creación de contenidos educativos digitales para optimizar el aprendizaje

de los estudiantes.

Tecnología a utilizar

La radio: será utilizada en varias materias curriculares como en lenguas extranjeras,

física, artística entre otras, este medio permite transmitir información para lograr los

objetivos trazados.

En lenguas extranjeras se utiliza en una conversación, un vocabulario donde este

facilita un mejor entendimiento ya se puede repetir las veces que se desee.

Por otra parte se utiliza en física colocándoles a mis estudiantes una canción haciendo

estas más motivadora y atractiva la clase.

La televisión: será es utiliza para hacer más atractiva la clase sirviendo de

entretenimiento para los alumnos, por medio de esta podemos pasar una película, un

video, imágenes educativas que sirva para relacionar el alumno con el entorno que se

desarrolla.

El periódico, revistas y libros de textos: desarrollan capacidades de redacción, de

investigación de búsqueda de conocimientos, de creación, de análisis o de síntesis.

La computadora: su uso es muy variado esta sirve de canal para presentar un video,

documentales, reflexiones entre otras.

Actividades a realizar

Para motivar al personal con el fin de que adquieran las competencias digitales,

capacitarles en el manejo y uso de las TIC y potenciar la creación de contenidos

educativos digitales será necesario impartir 7 talleres educativos enfocados en dichos

aspectos.

Estos talleres educativos serán trabajados por profesionales capacitados en las áreas que

deseamos fortalecer en nuestros docentes e irán acompañados de un seguimiento

constante por parte de la dirección y el departamento de informática de la institución.

Este proceso estará dirigido para 12 docentes y lo llevaremos a cabo de la siguiente

manera:

Desarrollaremos una formación especializada que permita a los docentes sentirse

capacitados en materia de las TIC, a través del desarrollo de un curso de

formación especializado sobre las mismas que permita al profesorado adquirir

las competencias digitales.

Mejoraremos e innovaremos el proceso de enseñanza y aprendizaje

incorporando las TIC y su uso pedagógico, a través del desarrollo de un curso de

Estrategias y Actividades de Aprendizaje integrando las TIC.

Fortaleceremos y potencializaremos la creación de contenidos educativos

digitales, a través del desarrollo de un curso sobre el diseño de los mismos.

Gestionaremos por medio del equipo de gestión y la comunidad, para convocar

las autoridades educativas para que ofrezcan ayuda en la logística y equipos de

multimedia.

CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES

Año Escolar: 2016 – 2017

Actividades Noviembre-

Diciembre

Enero-

Marzo

Abril-

Julio

Responsable

Cursos básico sobre el

manejo del

computador y uso de

la herramienta de

office: Word, Excel,

Power Point e Internet

Dirección, profesores

de Informática, Juan

Carlos Santiago ,Naysa

Jiménez y

Rosaida García

Realización de taller

sobre el uso de las

TIC en la enseñanza.

Dirección, profesores

de Informática, Juan

Carlos Santiago , Naysa

Jiménez y Rosaida

García

Curso sobre el diseño

de materiales

educativos digitales

Dirección, profesores

de Informática, Naysa

Jiménez , Juan Carlos

Santiago y Rosaida G.

Referencia bibliográfica

Cabero, J. (1999). La tecnología educativa: conceptualización, líneas de

investigación. Consultado el 30 de Marzo de 2011 en

http://peremarques.pangea.org/

Cabero, J. (2006). Comunidades virtuales para el aprendizaje. Su utilización en

la enseñanza. Tecnología Educativa.

De la Serna, (M). (2005). Tecnologías de la Información y Comunicación para la

formación de docentes.

González, J. A.: (2001) "Tecnología y percepción social: evaluar la competencia

tecnológica".

Henao, O., Ramírez, D. (2006). Investigación de las TICS en la educación.

Marqués, P. (1999). La tecnología educativa: conceptualización, líneas de

investigación.

Ministerio de Educación

Ramírez Romero, J. (2006). Las tecnologías de la información y de la

comunicación en la educación en cuatro países latinoamericanos.

Anexos (url del blog, fotografías del centro, cuestionario aplicado para la recogida de información)

BIBLIOGRAFIA

1. http://www.mesarfhc.org/hispanic_training/powerpoint/pdf/ instrucciones_basicas_para_el_uso_de_la_computadora.pdf

2. http://www.docentesdelsagrado.edu.ar/Tutorial_word1.pdf 3. http://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/03/Manual-Microsoft-Office-

Excel-2010.pdf4. https://www.uclm.es/profesorado/raulmmartin/Ofimatica/powerpoint.pdf

5. http://www.enlaces.cl/tp_enlaces/portales/tpe76eb4809f44/documentos/ curso/contenidos/manual_de_usuario.pdf

6. http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y- aplicaciones-gratuitas/

7. https://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf

Fotografías

Cuestionario

1. ¿Cuál es el nombre de la escuela y donde está ubicada?

2. ¿Con que población estudiantil y docente cuenta la escuela?

3. ¿Cuál es la necesidad primordial de la escuela?

4. ¿Cuales recursos posee la escuela para brindar una educación de calidad?

5. ¿Qué ofrece el MINERD para promover el uso de las TIC en la escuela?

6. ¿cuáles ventajas tiene el uso de las TIC dentro de la educación?

7. ¿Qué desventajas tiene el centro educativo con los medios tecnológicos?

8. ¿Cuáles proyectos ha implementado la gestión de centro de la escuela para suplir

las necesidades en cuanto a la tecnología?

9. ¿Cuál es el manejo que tienen los docentes de la escuela “Tierra Dura” con el

funcionamiento de las TIC?

10. ¿Cuál es el nivel de asesoría tecnológica que las autoridades educativas han

proporcionado al centro?