Trabajo Final del Curso «LAS REDES SOCIALES CON

NETBOOKS EN EL AULA»

Título del proyecto: «EL TALLER DESPUÉS

DEL TALLER»Prof. Sandra Curetti

Área (o áreas implicadas): LENGUA, LITERATURA Y SEMIÓTICAFUNDAMENTACIÓN:• La idea de este proyecto apunta a darle continuidad a las

actividades que se realizan en el Taller Periodístico y Literario que llevamos a cabo en la escuela, ya fuera de las paredes de la institución. Esta idea surge porque siempre tenemos la sensación de que el tiempo del encuentro es insuficiente, y que necesitamos otro(s) escenarios de encuentro, que trasciendan las paredes del aula.

• Aclaración: Si bien en el taller los alumnos utilizan las netbooks, no todos lo hacen. Su uso queda sujeto a la voluntad de los que quieran llevar sus propias máquinas, pues por tratarse de una actividad “extracurricular”, la escuela no prevé el uso de la herramienta fuera del horario de clases.

• 1. Responsables: Docente a cargo del Taller. Dos alumnos que serán los “curadores” de contenidos del grupo/responsables de publicaciones y diseño de la página del grupo y el blog.• 2. Destinatarios:Alumnos del Ciclo Orientado (de 4to a 6to. año de Nivel Medio)

¿De quién? ¿Para quién?

Objetivos

• a) Dar continuidad virtual al trabajo semanal del taller y recrear sus instancias de trabajo en el formato virtual,

• b) abrir otro(s) escenario(s) de escritura y socialización de las producciones,

• c) conectar la página del grupo con otros espacios similares del mundo virtual,

• d) promover la búsqueda, exploración y lectura de espacios semejantes.

Formas de evaluación previstas

• Evaluación del alumno: Se prevé un seguimiento de sus intervenciones y actividades, como así su acompañamiento/asesoramiento en la fase de producción de los textos. Se considera al grupo como una instancia de “puesta en borrador, diálogo y socialización” de las producciones, por lo que, a modo de Evaluación Final, se les propondrá la apertura, desarrollo, diseño y contenidos de un blog.

Red social para utilizar: www.facebook.com

Evaluación del docente/alumno

• El docente realizará autoevaluaciones; para ello, considerará de qué modo van impactando las propuestas de trabajo que los alumnos desarrollarán en la Red Social elegida.

• A su vez, se considerarán las instancias de socialización e interacción, de modo de poner en valor la herramienta y sus alcances.

Aplicaciones de la RED SOCIAL

• Será un grupo cerrado, con admisión restringida y se habilitarán espacios de eventos y foros. A su vez, se promoverá la publicación de enlaces que el grupo juzgue interesantes o relevantes.

Tiempo de trabajo y difusión

• Se pensará cada semana con una propuesta diferente de producción e interacción, partiendo de lo trabajado en el taller presencial. Ejemplo de propuesta: elaborar un «cadáver exquisito» a través de las participaciones en el grupo de Facebook y someterlo a la consideración crítica de los pares. Hablamos de una primera fase de circulación más bien endogámica para luego, en una segunda fase, exponerlo en el blog, para la consideración de «otros» lectores fuera del grupo.

Algunas reflexiones a propósito del fenómeno de las REDES SOCIALES

• Como lo muestra la magnífica ilustración que hemos incluido al comienzo de nuestras reflexiones, tod@s quieren subirse a la RED, estar y mantenerse dentro de ellas y hay quienes ofician de nexos, invitando a otros a participar. En la imagen se ve cómo se toman de la mano, se sostienen, transitan, observan, sostienen, etc.

Todas estas acciones, a nuestro juicio, son «parte» de

los quehaceres de los participantes de las

REDES SOCIALES

• En nuestra reflexión, partimos de preguntas disparadoras

¿Qué son las redes sociales? NUEVOS ENTRAMADOS DE RELACIONES EN EL PLANO VIRTUAL, QUE INCIDEN EN LOS MODOS DE RELACIÓN «CARA A CARA»

¿Por qué se hicieron famosas? PORQUE LOS JÓVENES, PRINCIPALES USUARIOS DE ESTAS HERRAMIENTAS COMUNICATIVAS, LAS DIFUNDIERON RÁPIDAMENTE

¿No existían ya “redes sociales”? CLARO QUE SÍ, PERO LOS MODOS DE RELACIÓN SOCIAL TENIAN QUE VER CON EL ENCUENTRO, LA PARTICIPACIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS CON INTERESES AFINES, ETC

¿Por qué tantas personas se registran y participan en las redes sociales en Internet? EN LA ACTUALIDAD, PERTENECER A UNA RED SOCIAL ES SINÓNIMO DE ESTAR AL DIA, DE ESTAR COMUNICADO. VIVIMOS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, Y LAS REDES CUBREN AMBOS CAMPOS DEL QUEHACER HUMANO ¿Tiene sentido comunicar algo en una red social? SÍ, PORQUE ESTAS REDES, JUNTO CON OTROS DISPOSITIVOS, DETERMINAN LOS MODOS DE COMUNICARNOS HOY. EL ACONTECIMIENTO SE CONSTRUYE Y SE COMUNICA, Y ES EN ESE MOMENTO QUE PARECE «ACONTECER» VERDADERAMENTE, SOLO CUANDO ES «COMUNICADO» ¿Cómo se hace para participar en ellas? ESTAR EN LAS REDES SOCIALES NO ES DIFÍCIL, SOLO HAY QUE APRENDER LOS PROTOCOLOS QUE CADA UNA FORMALIZA COMO «REGLAS DE USO». LA ADHESIÓN, SIN EMBARGO, NO IMPLICA PARTICIPACIÓN PORQUE LA PARTICIPACIÓN SUPONE UN ESTAR ACTIVO.

Modos de pensar la comunicación, «aquí» y «ahora»

Daniel Prieto Castillo opta por no buscar una definición y prefiere abrir el juego a lo que hoy significa «comunicar».

En su libro La comunicación en la educación afirma que:

• Comunicar es ejercer la calidad de ser humano• Comunicar es expresarse• Comunicar es interactuar• Comunicar es relacionarse• Comunicarse es gozar• Comunicar es proyectarse• Comunicar es afirmarse en el propio ser• Comunicar es sentirse y sentir a los demás• Comunicar es abrirse al mundo• Comunicar es apropiarse de uno mismo

Algunas conclusiones…

• En amarillo hemos señalado los prácticas comunicativas que, a nuestro entender, promueven las REDES SOCIALES. Pero insospechadas serán las derivaciones que, con el correr del tiempo, desarrollarán estas prácticas comunicativas de conectividad e interacción, de producción y proyección de y con los otros. Habrá que estar ATENTOS el paso del tiempo y los avatares de estos nuevos modos de relación de los seres humanos.