triptico acuerso 650
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Teléfono: 555-555-5555 Fax: 555-555-5555 Correo: [email protected] Dirección del trabajo principal Línea 2 de dirección Línea 3 de dirección Línea 4 de dirección Plan de estudios para la formación de maestros de educación preescolar Organización Acuerdo 650 Plan de estudios para la formación de maestros de educación preescolar Benemérito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisóstomo Bonilla Lic. en Educación Preescolar Usa las TIC co- mo herramienta de enseñanza y aprendizaje. Emplea la eva- luación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educa- tiva. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el res- peto y la aceptación. Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional. Utiliza recursos de la investigación edu- cativa para enriquecer la práctica docen- te, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alterna- tivas de solución a problemáticas so- cioeducativas. Como se hizo mención antes las competen- cias genéricas y las competencias profesiona- les se articulan en un conjunto de cursos orientados al logro del perfil de egreso de la
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8/16/2019 triptico acuerso 650
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Teléfono: 555-555-5555Fax: 555-555-5555
Correo: [email protected]
Dirección del trabajo principalLínea 2 de direcciónLínea 3 de direcciónLínea 4 de dirección
Plan de estudios para la formación demaestros de educación preescolar
Organización
Acuerdo
650
Plan de estudios para laformación de maestros de
educación preescolar
Benemérito InstitutoNormal del Estado
Gral. Juan CrisóstomoBonilla
Lic. en EducaciónPreescolar
Usa las TIC co-mo herramientade enseñanza yaprendizaje.
Emplea la eva-luación paraintervenir enlos diferentes
ámbitos y momentos de la tarea educa-tiva.
Propicia y regula espacios de aprendizajeincluyentes para todos los alumnos, conel fin de promover la convivencia, el res-peto y la aceptación.
Actúa de manera ética ante la diversidadde situaciones que se presentan en lapráctica profesional.
Utiliza recursos de la investigación edu-
cativa para enriquecer la práctica docen-te, expresando su interés por la cienciay la propia investigación.
Interviene de manera colaborativa con lacomunidad escolar, padres de familia,autoridades y docentes, en la toma dedecisiones y en el desarrollo de alterna-tivas de solución a problemáticas so-cioeducativas.
Como se hizo mención antes las competen-cias genéricas y las competencias profesiona-
les se articulan en un conjunto de cursosorientados al logro del perfil de egreso de la
8/16/2019 triptico acuerso 650
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Competencias
Genéricas
Estas competencias ex-
presan desempeños co-
munes que deben de-mostrar los egresados de
programas de educación
superior, tienen un carácter transversal y se
desarrollan a través de la experiencia perso-
nal y la formación de cada sujeto.
Las competencias más relevantes son seis y
se enuncian a continuación:
Usa su pensamiento crítico y creativo
para la solución de problemas y la to-
ma de decisiones.
Aprende de manera permanente.
Colabora con otros para generar pro-
yectos innovadores y de impacto so-
cial.
Actúa con sentido ético.
Aplica sus habilidades comunicativas en
diversos contextos.
Emplea las tecnologías de la informa-
ción y la comunicación.
Fortalecer las capacidades de los maes-
tros para la enseñanza, investigación, di-
fusión del conocimiento y eso de lasnuevas tecnologías, alineándolas con los
objetivos nacionales de elevación de la
calidad educativa, estimulo al aprendiza-
je , fortalecimiento de los valores éticos
de los alumnos y la transmisión de cono-
cimientos y habilidades para el trabajo,
Diseñando acciones especificas dirigidas
a robustecer la formación inicial del per-sonal docente.
El acuerdo hace mención sobre el perfil
de egreso de la educación normal, las
cuales se compone de competencias que
caracterizaran al docente en su perfil de
egreso, estas son las competencias gené-
ricas y las competencias profesionales las
cuales se mencionaran a continuación.
¿Qué establece el
acuerdo?
Competencias
profesionales
Estas expresan desempe-ños que deben demos-trar los futuros docentes
de educación básica, tie-nen un carácter específi-co y se forman al inte-
grar conocimientos, habilidades, actitudes yvalores necesarios para ejercer la profesióndocente y desarrollar prácticas en escenariosreales. De igual forma permitirán al egresadoatender situaciones y resolver problemas delcontexto escolar; colaborar activamente en suentorno educativo y en la organización del
trabajo institucional.Estas competencias son nueve, las cuales semuestran a continuación:
Diseña planeaciones didácticas, aplican-do sus conocimientos pedagógicos y dis-ciplinares para responder a las necesida-des del contexto en el marco del plan yprogramas de estudio de la educaciónbásica.
Genera ambientes formativos para pro-piciar la autonomía y promover el desa-rrollo de las competencias en los alum-nos de educación básica.
Aplica críticamente el plan y programasde estudio de la educación básica paraalcanzar lospropósitos educa-tivos y contribuiral pleno desenvol-
vimiento de lascapacidades de los
