Escuela Normal Superior“Profr. Moisés Sáenz Garza”

Escuela de Graduados

Secuencia Didáctica

Sistemas de Numeración

Elaborada por :

Profa. Mayra Evangelina González Guerra

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

ACTIVIDADES

RECURSOS

CONCLUSIONES

EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN

Los números son símbolos matemáticos que nos expresan alguna cantidad y nos sirven para contar. Los números los utilizamos sin darnos cuentan en nuestra vida cotidiana y nos son de gran utilidad.

Sabían que el concepto de número se remonta a nuestros antepasados, se cree que los humanos primitivos no utilizaban números sino comparaciones entre objetos de la misma especie. El hombre inventó y aprendió a contar de acuerdo a sus necesidades por lo que se crearon diversos sistemas de numeración hasta llegar a nuestro sistema decimal actual.

Si quieren conocer los diferentes sistemas de numeración que se tuvieron que trabajar para llegar hasta el que manejamos actualmente te invito a que continúes con esta presentación.

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

TAREA

Al finalizar las actividades deberán anotar en su libreta las características de cada uno de los diferentes Sistemas de Numeración .

Tendrán que entregar en equipo las características del sistema que les toco, después entregaran hecho a computadora un cuadro comparativo con los diferentes sistemas; dicho cuadro deberá llevar la simbología, los principios que maneja cada sistema y algunos ejemplos.

 

INTRODUCCIÓN

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PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

PROCESO

Se organizaran en equipos de 6 integrantes para el trabajo en equipo.

Los trabajos en forma individual deberán anexarse a su libreta.

Los trabajos en equipo se entregarán en el tiempo estipulado.

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

Pasar por los lugares de los alumnos con una caja la cual contendrá 30 fichas con cinco colores diferentes.

Tomar una ficha la cual determinará el equipo que les toca.

Juntarse en equipos de 6 integrantes de acuerdo al color.

INTRODUCCIÓN

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PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

Equipos de Trabajo

e)Equipo rojo investigará el sistema de numeración maya.f)Equipo amarillo investigará el sistema de numeración babilónico.g)Equipo azul investigará el sistema de numeración romano.h)Equipo verde investigará el sistema de numeración egipcio.i)Equipo naranja investigará el sistema de numeración decimal.

INTRODUCCIÓN

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PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

ACTIVIDADESUna vez reunidos en equipos investigarán en su libro las características del sistema que les toco.

Características:-Simbología- Principios utilizados- Ejemplos

Cada equipo expondrá el sistema de numeración que les toco trabajar.

Mientras un equipo esta exponiendo los demás deberán anotar las características de los diferentes sistemas de numeración.

Al finalizar de exponer los temas, cada equipo elaborará un cuadro comparativo que contenga las características de los cinco sistemas de numeración.

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PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

RECURSOS

Te invito a que navegues por las siguientes direcciones electrónicas donde te empaparas de toda la información del tema de Sistemas de Numeración y conozcas cuáles fueron los primeros símbolos que utilizó el hombre primitivo para contar.

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.htmlhttp://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Otros/SISTNUM.html

http://html.rincondelvago.com/sistemas-de-numeracion_5.htmlhttp://html.rincondelvago.com/sistemas-de-numeracion_5.html

INTRODUCCIÓN

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PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

Los trabajos en equipos se evaluarán con la participación y exposición de cada uno de los integrantes.

Se evaluará las características del sistema de numeración que les tocó a cada equipo y el cuadro comparativo con los cinco sistemas de numeración

Se evaluará la participación y exposición de cada uno de los equipos, así como su desenvolvimiento dentro del equipo.

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

Una vez que hayas terminado con todo este proceso de aprendizaje deberás dar respuesta en forma individual a las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí de los Sistemas de Numeración?

¿Pora qué me sirve conocer los sistemas de numeración?

¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes? 

INTRODUCCIÓN

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PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Demuestren qué tanto aprendieron acerca de los sistemas de numeración y contesten el siguiente test sólo tienes que hacer clic en la liga que se muestra a continuación.

¡BUENA SUERTE!

http://www.teach-ict.com/xml/matematics/matematics_6499/maze.htmhttp://www.teach-ict.com/xml/matematics/matematics_6499/maze.htm

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PROCESO YACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

INSTRUMENTOSDE EVALUACION

CategoríaCategoría 25 puntos25 puntos 15 puntos15 puntos 10 puntos10 puntos 5 puntos5 puntos

Cuadro

Comparativo

Completa el cuadro con todas las características y todos los sistemas.

Completa el cuadro con sólo 3 sistemas de numeración

El cuadro esta incompleta le faltan características.

No realiza el cuadro comparativo.

Características de los diferentes tipos

de sistemas de numeración

Esta atento a la exposición de sus compañeros y anota lo más importante.

Esta atento a la exposición pero no realiza las anotaciones.

Algunos integrantes trabajan mientras que los otros están distraídos.

No esta atento a la actividad y no realiza anotaciones.

Exposición del equipo del tema

que les toco

Domina el tema y lo explica en forma clara.

Demuestra que domina la mayoría de los conceptos que explica.

Solo comprende algunos de los conceptos que explica.

No se identifica que comprenda los conceptos del tema.

Trabajo en equipo Se ve un trabajo de equipo por parte de todos los integrantes del equipo.

Trabajan sólo la mitad del equipo.

Trabaja sólo un integrante del equipo.

El equipo no trabaja.

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