Unha biblioteca CON clase

Mª Olga Rodríguez DíazMalpica, 2012

Plan lector:

Conxunto de actividades Que teñen como obxectivo principal a

adquisición e afianzamento da competencia lectora.

Líneas de actuación da BE

O espazo. A coleción. A formación. A difusión. A visibilidade. A Dinamización. AL e ALFIN

Dinamización: AL e ALFIN Actividades sistemáticas para o

fomento da lectura e/ou a escritura Actividades puntuais para o fomento da

lectura e/ou a escritura Programa para a adquisición de

habilidades no uso da información . Traballo documental

A coleción•Diversa

•Exquisita

•One to one

•40-60

•Ó servizo do currículum

•Polisoporte

Responsabilidade:

•Xestores de cartos públicos•Mediadores

Que debemos incorporar?

Formación e información

A información ven:

•Redes sociais

•Suscripcións de boletíns editoriais por correo electrónico

•Sindicadores de contidos

•Marcadores sociais…

Dinamización: Territorio AL Hora de ler Hoxe le… Guias de lectura Leohle Mochilas e Bolsiñas Leoteca Préstamo diario Semanas temáticas Visitas de creadores Lectores padriños

Fina Casalderrey

Jacobo Fdez. Serrano

Dinamización: Territorio ALFIN

Tendendo pontes

Didáctica

tradicional

Didáctica

ALFIN

Materiais:Self-service

exercicios para coñecer e recoñecer os recursos utilizados nos libros para organizar a información

Folla de ruta do traballo documental

Guión para informes Guión para biografías

Prêt-a porter Leo quere saber…Cabalo, pinguín,

preguntas veloces…

A investigación:

Relevante Significativa Multisoporte Comunicada

Avaliación:A conservar: O concepto do traballo

documental como traballo colaborativo

A experiencia en Formación de Usuarios.

Algúns materiaies prêt á porter

O uso desacralizado de la BE e os seus fondos

A incluir: Introducir documentos

en soportes diferentes ó papel

Ensinar a usarlos Divulgar e propoñer

PDI (Proxectos Documentaies Integrados)

Diferentes niveis de complexidade nos PDI para poder acoller a todo o profesorado.

E todo isto…

… onde o metemos?

ALFIN e currículum: Comunicación

linguística Dixital e tratamento

da información Aprender a

aprender Autonomía e

iniciativa persoal

Temos tódalas tallas:

…vexa, vexa… Preguntas puntuais

sobre un tema (buscar datos sobre Andersen)

Propostas deinvestigación ó fío decelebracións escolares oude temas curriculares: Dia a muller Animais raros Medicamentos…

Leo quere saber

PDI

Concretando roles:O profesor

Presenta a tarefa Ofrece modelos do que

se solicita Orienta e reorienta

constantemente Axuda a marcar os

momentos Ten sempre presente

que obxectivo é o camiño e non o resultado

Os escolares: Itinerario Axuda para facer a

taboas KWL Esquemas de

estructura Pautas para a

presentación dun traballo escrito

Pautas sobre como escribir unha bibliografía.

LER… de todo!!!Tipos de textos: narrativo descriptivo expositivo argumentativo instructivo…Modelos teóricos que comparten

características linguisticas e comunicativas e poden atoparse en numerosas situacións de comunicación

Xéneros textuais: conto novela carta noticia editorial Receita Forma que adoptan os textos para diferentes

funcións específicas de comunicación social

Escribir de todo:Textos contínuos:DESCRIPCIONdescripción tecnica. descripción subxectivaNARRACIÓN Novela (histórica, de aventuras, de fantasía,

de misterio…)Cuento,Leyenda,fábula,biografia,

autobiografíaComic, Carta, noticia periodistica, AdiviñasEXPOSICIÓN: Definición, Artículo, Texto explicativo,

expositivo, ResumenARGUMENTACION:Articulo de opinión, Comentario, Carta al

director, Cartas de lectores EditorialINSTRUCCIONES: reglas e normas, Prospectos, Recetas,

Dipticos, Mensajes publicitarios

Textos discontínuos:Hoja informativaFormularioListas y relacionesEsquemas y cuadros sinópticosMapas y planos Diagramas, Cuadros y gráficos, avisos y anunciosTablas y matrices

Esquemas textuais:

O circulo prefecto do TD:

Interaccións e interaccións

ProductoFinal

Modelos e máis modelos

Borradores eborradores

O circulo perfecto: Modelo Borradores Interacción entrepares Producto final

Según Winkworth(1977)

1.- Definir o tema e o obxectivo da búsqueda

2.- Localizar a información 3.- Seleccionar a

información 4.- Organizar a información 5.- Avaliar a información 6.- Comunicar os resultados

Según

Tann (1988)

a) Identificar a información que se quere

b) Seleccionar as posibles fontes

c) Localizala

d) Extraela e rexistrala

e) Interpretar, integrar e cuestionar a infomación

f) Presentar os resultados

O modo EXIT(Wray e Lewis, 1997)

Fases do proceso Preguntas

1. Activar os coñecementos previos ¿Qué sei sobre este tema?

2. Fixar os obxectivos ¿Qué preciso averiguar e que farei coa información?

3. Localizar a información ¿Onde e como obterei esta información?

4. Usar unha estratexia axeitada ¿Cómo podo usar esta fonte para obter o que preciso?

5. Interactuar co texto ¿Qué podo facer para entender isto millor?

6. Controlar a comprensión ¿Qué podo facer se hai partes que non entendo?

7. Rexistrar datos ¿Qué teño que anotar de todo esto?

8. Avaliar a información Do que lin, ¿Qué debo crer e que debo pór en entredito?

9. Axudar á memoria ¿Qué podo facer para lembarme do importante?

10. Comunicar a información ¿Cómo farei para que os demais coñezan isto?

Etapas dunha búsqueda documental (para darl les como guía)

1-Definir obxectivo do traballo:-Acotar, definir, dicir…-¿Que quero saber? Anotar preguntas ás que quero dar desposta.

2.- Anotar o que XA sei dese tema3.- Anotar as posibles fontes de información (grosso modo):

-BE, libros de consulta, pestanas dos libros de literatura, enciclopedia temática, monografías, fontes electrónicas, videos, fontes orais….

4.- Seleccionar os documentos:-Lectura rápida, consultar índices-diversos tipos- mirar ilustracións...-Toma de notas das referencias dos que me serán útiles.-Desbotar os non pertinentes

5.- Recoller a información-Ler detidamente cada documento-Seleccionar a información que responde ás miñas preguntas iniciais

6.- Sintetizar a información recollida-Resumir e escribir as liñas esenciais da información obtida.-Posibles plantillas proporcionadas polo/a profesor/a

7.- Presentar a información-Organizar o escrito de maneira que quede presentable, entendible e correcto.

8.- Avaliar a búsqueda:-Comprabar que o resultado se corresponde co que empecei a buscar.

Biblioteca

Milladoiro

Malpica