Unidad de Aprendizaje 4 Anita

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

I. DATOS INFORMATIVOS

II. EDAD : 2 años

III. CICLO: I

IV. SECCIÓN: Jirafitas Creativas

V. DENOMINACIÓN:

“Mi papito y yo ”

VI. JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad: Que los niños y niñas aprendemos a valorar y conocer a los trabajadores de su comunidad, aprendiendo a valorar el trabajo diario que realizan en bien de su familia y de su comunidad; Además dialogaremos de la importancia que tiene nuestro papito en nuestro hogar y los diferentes trabajos profesionales u oficios que realiza en bien de su familia y comunidad. Realizaremos visitas guiadas donde el niño y niña identificará los instrumentos o materiales que necesita cada uno de los trabajadores, ayudándonos a distinguirlo uno de los otros y llamarlos por su propio nombre.

VII. TEMAS TRANSVERSALES:

“Practicamos y valoramos nuestras normas de convivencia”

VIII. VALOR: TRABAJO

IX. TEMPORALIZACIÓN:

Tiempo probable de inicio:

Lunes 06 de Junio

Tiempo probable de término:

01 de Julio

X. PROFESORA:

Anita Revilla Arribasplata

XI. CAPACIDAES E INDICADORES DE LOGRO

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO

Participa con interés en actividades de su entorno, familia o centro, expresando sus sentimientos y emociones e iniciándose en responsabilidades sencillas.

Participa en actividades del ámbito familiar y comunal.

Participa con interés y seguridad en actividades grupales, demostrando iniciativa.

Menciona el trabajo que realiza el amigo panadero , zapatero, carpintero, bombero, y el amigo campesino)

Menciona el trabajo del policía, médico, abogado, profesor, ingeniero.)

Observación directa

REALCIÓN CON EL MEDIO

NATURALL Y SOCIAL.

Participa con interés en actividades de su entorno, familia o centro, expresando sus sentimientos emociones iniciándose en responsabilidades sencillas.

Práctica hábitos sociales y normas sencillas de convivencia y respeto a los demás.

Expresa sus emociones y sentimientos: alegría, miedo, enojo, sorpresa, tristeza, vergüenza, empatía, celos, con los adultos y/o pares.

Se relaciona con otras personas utilizando palabras hola , chau al ingresar y salir del aula.

Menciona las actividades que realiza papito , dice cómo es sus papito.

Observación directa

Explora de manera libre los entornos físicos e interactúa con ellos y las personas estableciendo relaciones.

Explora objetos, los relaciona y describe algunas de sus características : tamaño, forma, utilizándolos en la vida cotidiana y de juego.

Disfruta al explorar el espacio y los objetos de su entorno.

Reconoce y menciona el color amarillo

Reconoce la forma triángulo en figuras.

Observación directa Hojas de trabajo

Diferencia los tamaños grande y pequeño por comparación en situaciones cotidianas.

Demuestra autonomía en la realización de actividades.

Agrupa por similitudes Triángulos y cuadrados

Explora de manera libre y espontánea los entornos físicos, los objetos, e interactúa con ellos y las personas estableciendo relaciones

Explora diferentes espacios, posiciones, distancias, y direcciones de su entorno, vivenciando y reconociendo algunas nociones espaciales: dentro _ fuera .

Muestra perseverancia por solucionar situaciones problemáticas cotidianas.

Determina pertenencia y no pertenencia en un grupo de chapas, bloques de acuerdo al color o la forma. Descubre y nombra figuras superpuestas para descubrir la figura y el fondo.

Observación directa Hojas de trabajo

RELACIÓN CONSIGO MISMO

Explora de manera autónoma el espacio y los objetos e interactúa con las personas en situaciones de juego y de la vida cotidiana demostrando coordinación motora

Identifica la ubicación de objetos Respecto de sí mismo

Vivencia las sensaciones de tiempo en actividades cotidianas de alimentación, higiene, juego: antes de, después de.

Muestra disposición al realizar rutinas.

Recuerda y menciona las semejanzas y diferencias entre dos ilustraciones que ha observado.Ordena las acciones según ocurran antes o después.Descubre algunos resultados que producen algunas acciones.

Observación directas Hojas de trabajo

Se reconoce a sí mismo demostrando placer y confianza al realizar movimientos y relacionarse con los adultos expresando con libertad sus necesidades, preferencias, intereses y emociones

Reconoce su imagen en el espejo y fotos y la de sus padres o adultos que están a su cargo.

Se muestra confiado y seguro ante los miembros de su familia y cauto y desconfiado con las personas desconocidas.

Menciona a los miembros de su familia .Identifica y nombra en que trabaja papá Observación

directas Hojas de trabajo

Expresa espontáneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, comprendiendo los mensajes que le comunican otras personas.

Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas utilizando palabras y frases simples.

Nombra personas de su entorno incrementando su vocabulario de diez a veinte palabras por semana: Inicio de la etapa llamada explosión léxica

Manifiesta interés por comunicarse.

Demuestra sus gustos y disgustos.

Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas utilizando palabras y frases simples como pedir el baño o que lo cambien de pañal,

Nombra personas de su entorno incrementando su vocabulario de diez palabras por semana zapatero, zapato, pandero, pan, campesino, papa, bombero, fuego, médico, jarabe, policía, cuida, ingeniero, casa, profesor, enseña,

COMUNICACIÓN

Expresa espontáneamente y con placer sus emociones y sentimientos a través de diferentes lenguajes artísticos como forma de comunicación

Expresa sus sensaciones y emociones y vivencias, explorando y haciendo uso de diversos materiales.

Se interesa por el uso de los colores.

Abolilla respetando el espacio gráficoRasga y pega sobre un espacio delimitado.Motea respetando los límites gráficos.Realiza diseños aplicando la técnica de estampado.Arruga y pega.

Observación directas Hojas de trabajo

XII.- RELACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

Jugamos hacer papás

El rol de papito

Oficios de mi Comunidad

Profesiones de mi Comunidad

XIII.- DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES E S T R A T E G I A S MEDIOS Y MATERIALES TEMPORALIZACIÓN

Jugamos hacer papás Representamos a nuestros papitos imitándolos como mejor nos guste

Disfraces, dramatizaciones, juegos de roles.

Del 6 al 10

El rol de papito Observamos las fichas de las labores que realiza la papá y describimos, y comentamos nos preparamos para agasajarla en la olimpiadas

Fichas, diálogo13 al 17

Oficios de mi Comunidad Realizamos una visita guiada a la a los trabajadores de mi comunidad ( panadero, zapatero, carpintero, campesino, y bombero.) para dialogar de los trabajos e instrumentos que utilizan .

Visita guiada,

20 al 24

Profesiones de mi Comunidad

Realizamos una visita guiada a la a los trabajadores de mi comunidad (Médico, Abogado, profesor, Ingeniero , policía.) para

Visitas guiadas 27 al 01

dialogar de los trabajos que realizan.

XIV.-EVALUACIÓN: DE LAS CAPACIDADES Y ACTITUDES DE LAS ESTRATEGIAS. DE LOS MEDIOS Y MATERIALES.

XV. OBSERVACIONES: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Anita Revilla Arribasplata

Profesor(a) de Aula V° B° DIRECTOR ACADÉMICO

PROYECTO OPTIMIS- PROGRAMACIÓN MENSUAL

Unidad:

MI PAPITO Y YO

Semana: Del 2 AÑOS

PASEO

Aula de clases

CIRCUITO NEUROMOTOR Gateo

AUDICIÓN MUSICAL

COLECCIÓN:

Bits de lectura: Bits de inteligencia: Bits de números:

MODULO DE LENGUA:

POESÍA: ADIVINANZA: CANCIÓN: CUENTO: PRAXIAS:

MOTRICIDAD FINA L: Abro y cierro mis matitas M: Muevo mis deditos M: Movemos la muñeca hacia

arriba J: Amaso con masa cacera V: Rasgamos papel

VALOR:

TRABAJO

CONSIGNA: OBRAS INCIDENTALES

PROGRAMACIÓN DE RINCONES

MES: 1º SEMANA

AULA: 2 AÑOS

R. Relación consigo mismo R. Relación con el medio natural y social

R. comunicación

LUN

ES _

MAR

TES

OF: Mi papito OI:

Menciona a los miembros de su familia .Identifica y nombra en que trabaja papá

OF: Utiliza las palabras chau , holaOI:Se relaciona con otras personas utilizando palabras hola , chau al ingresar y salir del aula.

OF.Comunica sus deseosOI.Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas utilizando palabras y frases simples como pedir el baño o que lo cambien de pañal,

MIÉ

RCO

LES

_ JU

EVES

OF: Mi papito

OI:Menciona a los miembros de su familia .Identifica y nombra en que trabaja papá

OF: Color amarillo

OI:Reconoce y menciona el color amarillo

.

OF.Nombra personas de su entornoOI.Nombra personas de su entorno incrementando su vocabulario de diez palabras por semana: papá, lindo, cariñoso, bueno, amor, grande, me quiere , etc

VIER

NES Barrido Barrido Barrido


MES: 2º SEMANA

AULA: 2 AÑOS


R. comunicación

LUN

ES _

MAR

TES

OF:Semejanzas y diferencias

OI:

Recuerda y menciona las semejanzas y diferencias entre dos ilustraciones que ha observado.

OF: Figura geométrica triángulo OI:

Reconoce la forma triángulo en figuras.

OF: Me comunico con mi MissOI:Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas utilizando palabras y frases simples como pedir el baño o que lo cambien de pañal

MIÉ

RCO

LES

_ JU

EVES

OF:

Antes y después

OI:Ordena las acciones según ocurran antes o después

OF:El triángulo y el cuadrado

OI:Agrupa por similitudes cuadrado y triángulo

OF:

Me comunico con mi MissOI:Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas utilizando palabras y frases simples como pedir el baño o que lo cambien de pañal

VIER



MES: 3º SEMANA AULA: 2 AÑOS


R. comunicación

LUN

ES _

MAR

TES

OF: Pertenencia y no pertenencia OI:Determina pertenencia y no pertenencia en un grupo de chapas, bloques de acuerdo al color o la forma.

OF: Servidores de mi comunidadOI:Menciona el trabajo que realiza el amigo panadero , zapatero, carpintero, bombero, y el amigo campesino)

OF: Incrementa su vocabularioOI:. Nombra personas de su entorno incrementando su vocabulario de diez palabras por semana zapatero, zapato, pandero, pan, campesino, papa, bombero, fuego, médico, jarabe, policía, cuida, ingeniero, casa, profesor, enseña,

MIÉ

RCO

LES-

JUEV

ES

OF:Pertenencia y no pertenencia

OI:Determina pertenencia y no pertenencia en un grupo de chapas, bloques de acuerdo al color o la forma.

OF:Servidores de mi comunidad

OI:Menciona el trabajo que realiza el amigo panadero , zapatero, carpintero, bombero, y el amigo campesino)

OF:Incrementa su vocabularioOI:Nombra personas de su entorno incrementando su vocabulario de diez palabras por semana zapatero, zapato, pandero, pan, campesino, papa, bombero, fuego, médico, jarabe, policía, cuida, ingeniero, casa, profesor, enseña,

VIER

NES

Barrido Barrido Barrido


4º SEMANA AULA: 2 AÑOS


R. comunicación

LUN

ES _

MAR

TES

OF: Figura y fondo

OI:

Descubre y nombra figuras superpuestas para descubrir la figura y el fondo.

OF: Profesiones de mi comunidad

OI:


OF: Técnicas :Abolillado, moteado y estampado OI:Abolilla respetando el espacio gráficoRasga y pega sobre un espacio delimitado.Motea respetando los límites gráficos.Realiza diseños aplicando la técnica de estampado.

MIÉ

RCO

LES-

JUEV

ES

OF:

Figura y fondoOI:


OF:Profesiones de mi comunidad OI:


OF:Técnicas :Abolillado, moteado y estampado OI:Abolilla respetando el espacio gráficoRasga y pega sobre un espacio delimitado.Motea respetando los límites gráficos.Realiza diseños aplicando la técnica de estampado.

VIER


PROGRAMACIÓN DEL GRUPO COLOQUIAL

PROYECTO OPTIMIST

MES : JUNIO Aula: 2 Años

DURACIÓN: Primera Quincena. 1º Semana

Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesR:C:MVamos creciendo

Escucho cuando me hablan.

R. M. N. S .Se relaciona con otras personas utilizando palabras hola , chau al ingresar y salir del aula.


R .C.MMenciona a los miembros de su familia .Identifica y nombra en que trabaja papá

CComunica sus deseos y emociones positivas o negativas utilizando palabras y frases simples como pedir el baño o que lo cambien de pañal,



R .C.MMenciona a los miembros de su familia .


DURACIÓN: Primera Quincena. 2º Semana

Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesR:C:M


C

Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas utilizando palabras y frases simples como pedir el baño o que lo cambien de pañal

R.M.N.SReconoce la forma triángulo en figuras geométricas

C

Comunica sus deseos y emociones positivas o negativas utilizando palabras y frases simples como pedir el baño o que lo cambien de pañal

R:C:M


R.M.N.SReconoce la forma triángulo en figuras geométricas.

.

PROGRAMACIÓN DEL GRUPO COLOQUIAL

PROYECTO OPTIMIST

MES : JUNIO Aula: 3 Años

DURACIÓN: Segunda Quincena. 1º Semana

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

R:C:MDetermina pertenencia y no pertenencia en un grupo de chapas, bloques de acuerdo al color o la forma.

R.M.N.SMenciona el trabajo que realiza el amigo panadero , el amigo campesino)

CNombra personas de su entorno incrementando su vocabulario de diez palabras por semana zapatero, zapato, pandero, pan, campesino, papa, bombero, fuego, médico, jarabe, policía, cuida, ingeniero, casa, profesor, enseña,

R.M.N.SMenciona el trabajo que realiza el amigo panadero , zapatero, carpintero, bombero)

C Nombra personas de su entorno incrementando su vocabulario de diez palabras por semana zapatero, zapato, pandero, pan, campesino, papa, bombero, fuego, médico, jarabe, policía, cuida, ingeniero, casa, profesor, enseña,

R:C:M

Determina pertenencia y no pertenencia en un grupo de chapas, bloques de acuerdo al color o la forma.

DURACIÓN: Segunda Quincena. 2 º Semana

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

R:C:MDescubre y nombra figuras superpuestas para descubrir la figura y el fondo.

R.M.N.SMenciona el trabajo del policía, médico, abogado,)

CAbolilla respetando el espacio gráficoRasga y pega sobre un espacio delimitado.Motea respetando los límites gráficos.Realiza diseños aplicando la técnica de estampado.

R.M.N.SMenciona el trabajo del profesora , ingeniero)

C Abolilla respetando el espacio gráficoRasga y pega sobre un espacio delimitado.Motea respetando los límites gráficos.Realiza diseños aplicando la técnica de estampado.

R:C:M


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