Unidad Didáctica Tercero

8/18/2019 Unidad Didáctica Tercero

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“INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL DE ACCIÓN CONJUNTA NUESTRASEÑORA DE FÁTIMA”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

INFORMACIÓN GENERAL1.1. DRE :CUSCO1.2. UGEL :CUSCO1.3. IE :NUESTRA SEÑORA DE FATIMA

1.4. ÁREA : PERSONA FAMILIA RELACIONES!UMANAS1.". !ORAS : #$1.%. GRADO : TERCERO A& '1.(. DOCENTE : !ERNAN ORCO!UARANCA CONDORI1.$. FEC!A : 14 DE MAR)O DEL 2#1%

TITULO DE LA UNIDADConocemos nuestra Institución y nos organizamos

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la IEPAC Ntra. Sra. De Fátima del distrito de Wanchaq,

conocen parcialmente la historia institucional, su aiolo!"a, #isi$n, misi$n por

tanto no la #aloran ni se sienten or!ullosos de %ormar parte de la %amilia

%atimiana, muestran %alta de compromiso con las acti#idades acad&micas,

culturales, c"#icos, reli!iosos ' deporti#as. (oti#o por el cual se hace de

imperiosa necesidad que la comunidad educati#a )docentes, padres de %amilia '

estudiantes* se or!anicen para un me+or lo!ro de metas traadas

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCI

ACAPACIDAD INDICADORES

AFIRMA SUIDENTIDAD

Se valora a

si mismo

Interpreta sus características personales para decidir formas deactuación que respondan a diferentes situaciones de su entornofamiliar, escolar y cultural

Explica, en base al conocimiento de sí mismo sus característicaspersonales, familiares y culturales

Evalúa el conocimiento, y manejo de sus emociones simultáneas:primarias y/o secundarias, para emitir juicios, orani!ar y actuaren diversas situaciones con arado y seuridad y en sí mismo

Expresa orullo y satisfacción por sus características únicas y

diferentes, utili!ándolas como ventajas en diversas situaciones

para enerar su bienestar y el de los demás

"rumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de

pertenencia sociocultural y el respeto a las tradiciones y

costumbres de los pueblos para la interacción con otros,

permitiendo el ejercicio de la complementariedad y el respeto

por las personas en sus diferencias


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CAMPOS TEMÁTICOS

- De la pube!a" a la a"#le$%e&%'a( Ya no soy un niño, pero todavía no soy un adulto.- I&!ee$e$ ) pe*ee&%'a$( Entre gustos, modas y colores.- Rela%'#&e$ '&!epe$#&ale$( Yo, tú, ellos: en la variedad está el gusto.- La a+'$!a"( La amistad es como una flor.- N#+a$ $#%'ale$ ) "'le+a$ +#ale$( La$ +a$ +e pe+'!e& %#&,',' +e-#.

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

O/a&'a%'& e '"e&!'*'%a%'& %#& la I&$!'!u%'& E"u%a!',a.

SECUENCIA DE LAS SESIONESSe$'& 1 2 3 45 Ya no soy un niño, pero todavíano soy un adulto.

Se$'& 3 2 3 45 Entre gustos, modas y colores.

I&"'%a"#6

Interpreta sus caracter"sticas personales

para decidir %ormas de actuaci$n que

respondan a di%erentes situaciones de su

entorno %amiliar, escolar ' cultural

Ca+p# !e+7!'%#6

Ca+b'#$ 8ue e$!a$ e9pe'+e&!a&"# e& el a$pe%!#*:$'%#; e& !u$ pe&$a+'e&!# ) e& !u$ ela%'#&e$pe$#&ale$; paa 8ue pue"a$ %#+pe&"ela$ )a*#&!ala$ "e +a&ea %#&$!u%!',a..

A%!','"a"6

Elab#a& u& #/a&'a"# ,'$ual 2E$8ue+a5 )lue/# $#%'al'a& $u$ ape%'a%'#&e$.

Re$p#&"e& la$ pe/u&!a$ p#pue$!a$ e& el !e9!#"e +a&ea '&"','"ual ) e& /up#.

I&"'%a"#6

Explica, en base al conocimiento de sí mismo sus

características personales, familiares y culturales

Ca+p# !e+7!'%#6Reconocer cuáles son tus intereses y también a

reflexionar acerca de la influencia que pueden eercer

los medios de comunicación! tu familia y tu grupo socialen la definición de tus gustos.

A%!','"a"6

"laboran un organizador visual y luego socializan sus

apreciaciones#

Responden las preguntas propuestas en el texto de

manera individual y en grupo#

Se$'& < 234$5 Yo, tú, ellos: en la variedad está el gusto. , tú, ellos: n la variedad está el

Se$'& = 23 4$5 La amistad es como una flor.

I&"'%a"#6

E#al-a el conocimiento, ' mane+o de susemociones simultáneas primarias '/osecundarias, para emitir +uicios, or!aniar 'actuar en di#ersas situaciones con a!rado 'se!uridad ' en s" mismo

Ca+p# !e+7!'%#6

Val#a la$ ela%'#&e$ '&!epe$#&ale$ a pa!' "el

"e$a#ll# "e !u$ 4ab'l'"a"e$ $#%'ale$ paa l#/au&a %#+u&'%a%'& +7$ p#$'!',a

I&"'%a"#6

Expresa orullo y satisfacción por sus

características únicas y diferentes, utili!ándolas

como ventajas en diversas situaciones para

enerar su bienestar y el de los demás

Ca+p# !e+7!'%#6Caracter$sticas de una amistad! la función que cumpleesta relación en tu crecimiento como persona y las

capacidades que necesitas desarrollar para entablar

relaciones de amistad duraderas# %odrás analizar


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EVALUACIÓNSituación de

aprendizae&Instrumento

C'(%")"*CI+ C+%+CI,+, I*,IC+,'R"S

"laboran un organizador visual

"squema. y luego socializan sus

apreciaciones#

Responden las preguntas

propuestas en el texto de manera

individual y en grupo#

Reconocer cuáles son tus

intereses y también a reflexionar

acerca de la influencia que

pueden eercer los medios de

comunicación! tu familia y tu grupo

social en la definición de tus

gustos#

"laboran un esquema con las

ideas resaltantes

Responden las interrogantes del

trabao en forma individual y en

equipo#

"laboran un organizador del

conocimiento con las ideas

principales

Responden los cuestionarios de


grupo#

+/IR(+ S0

I,"*)I,+,

Se valora a si

mismo

Interpreta sus características

personales para decidir

formas de actuación querespondan a diferentes

situaciones de su entorno

familiar, escolar y cultural

Explica, en base al

conocimiento de sí mismo

sus características

personales, familiares y

culturales

Evalúa el conocimiento, y

manejo de sus emociones

simultáneas: primarias y/o

secundarias, para emitir juicios, orani!ar y actuar en

diversas situaciones con

arado y seuridad y en sí

mismo

Expresa orullo y satisfacción

por sus características únicas

y diferentes, utili!ándolas

como ventajas en diversas

situaciones para enerar su

bienestar y el de los demás

*********.**********

V+'+ DIRECCIÓN DOCENTE


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CAMPOS TEMÁTICOS

- >?$8ue"a "e la '"e&!'"a" ( ¿Qu puedo !acer para conocerme"- Au!# %#&%ep!# ) au!#e$!'+a ( #e valoro como soy.- C#&$!u%%'& "e la '"e&!'"a" ( Yo soy único e irrepeti$le.- Au!#e/ula%'& e+#%'#&al ( %uedo mane&ar mis emociones.-

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

T#+a la$ "e%'$'#&e$ +7$ a"e%ua"a$; pe!'&e&!e$ ) *'+e$.

SECUENCIA DE LAS SESIONESSe$'& 1 2 3 45 ¿Qu puedo !acer paraconocerme"

Se$'& 3 2 3 45 Me valoro como soy.

I&"'%a"#6

Interpreta sus emociones ' sentimientos,

analiando sus causas ' consecuencias,

para %omentar el 0ienestar propio ' de los

demás, en di%erentes situaciones de su #ida

Ca+p# !e+7!'%#6

Re$p#&"e la /a& '&%/&'!a @u'B& $#) A"e$a#lla !u %apa%'"a" paa +'a!e 4a%'a a"e&!# 2'&!#$pe%%'&5 ) a ,al#a!e. A$'+'$+#;p#"7$ e*le9'#&a $#be el $e&!'"# "e !u ,'"a; l#8ue !e pe+'!'7 a$u+'la e$p#&$able+e&!e.

A%!','"a"6

Elab#a& u& #/a&'a"# ,'$ual 2E$8ue+a5 )lue/# $#%'al'a& $u$ ape%'a%'#&e$.

Re$p#&"e& la$ pe/u&!a$ p#pue$!a$ e& el !e9!#"e +a&ea '&"','"ual ) e& /up#.

I&"'%a"#6

&tili!a estrateias anticipatorias y exploratorias de

autorreulación de acuerdo a situaciones

diferentes, respetando el bienestar de uno mismo

y el de los demás para enfrentar diversos reto#

Ca+p# !e+7!'%#6

Cuanto te conoces y cuanto te valoras# +simismo!analizarás que o quienes 2an intervenido en la

formación de las ideas y sentimientos que tienes 2acia

ti mismo a.#

A%!','"a"6"laboran un organizador del conocimiento con las

ideas principales

Responden los cuestionarios de trabao en forma


Se$'& < 234$5 Yo soy único e irrepeti$le. Se$'& = 23 4$5 %uedo mane&ar mis emociones.

I&"'%a"#

Identi%ica las coincidencias ' discrepancias

entre horiontes personales ' colecti#os en

situaciones de con%licto moral

Ca+p# !e+7!'%#6

ue e$ la '"e&!'"a" ) l#$ ele+e&!#$ 8ue'&!e,'e&e& e& $u %#&$#l'"a%'&. A$: a&al'aa$!u$ ,',e&%'a$; pe$#&ale$ ) e*le9'#&aa$ $#be la ela%'& e&!e la !aea "e %#%e!e; !u au!#e$!'+a

I&"'%a"#6

(erbali!a la dificultad de elaborar una posición

%tica en situaciones que confrontan principios

que están en conflicto en la sociedad: aborto,

eutanasia, matrimonios 'omosexuales, límites de

la ciencia

Ca+p# !e+7!'%#6"stados de ánimo y autorregular tus emociones para

manearlas de manera efectiva#


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) el p#)e%!# "e ,'"a.

A%!','"a"6

Elab#a& u& e$8ue+a %#& la$ '"ea$e$al!a&!e$Re$p#&"e& la$ '&!e#/a&!e$ "el !aba-# e&*#+a '&"','"ual ) e& e8u'p#.

A%!','"a"6"laboran un organizador del conocimiento con las

ideas principales

Responden los cuestionarios de trabao en forma


EVALUACIÓNS'!ua%'& "e

ape&"'a-e(I&$!u+e&!#COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Elab#a& u& #/a&'a"# ,'$ual2E$8ue+a5 ) lue/# $#%'al'a&$u$ ape%'a%'#&e$.

Re$p#&"e& la$ pe/u&!a$p#pue$!a$ e& el !e9!# "e+a&ea '&"','"ual ) e& /up#.

Elab#a& u& #/a&'a"# "el%#%'+'e&!# %#& la$ '"ea$p'&%'pale$Re$p#&"e& l#$ %ue$!'#&a'#$ "e

!aba-# e& *#+a '&"','"ual ) e&/up#.Elab#a& u& e$8ue+a %#& la$'"ea$ e$al!a&!e$

Re$p#&"e& la$ '&!e#/a&!e$"el !aba-# e& *#+a '&"','"ual )e& e8u'p#.

Elab#a& u& #/a&'a"# "el%#%'+'e&!# %#& la$ '"ea$p'&%'pale$

Re$p#&"e& l#$ %ue$!'#&a'#$ "e!aba-# e& *#+a '&"','"ual ) e&/up#.

S"

,"S"*10"31"

")IC+("*)"

"utorerula sus

emociones y

comportamiento

Se cuestionaéticamente ante

situaciones

cotidianas

Interpreta sus emociones y

sentimientos, anali!ando suscausas y consecuencias,

para fomentar el bienestar

propio y de los demás, en

diferentes situaciones de su

vida

&tili!a estrateias

anticipatorias y exploratorias

de autorreulación de

acuerdo a situaciones

diferentes, respetando el

bienestar de uno mismo y el

de los demás para enfrentar diversos retos

Identifica las coincidencias y

discrepancias entre

'ori!ontes personales y

colectivos en situaciones de

conflicto moral

(erbali!a la dificultad de

elaborar una posición %tica en

situaciones que confrontan

principios que están en

conflicto en la sociedad:

aborto, eutanasia,

matrimonios 'omosexuales,

límites de la ciencia

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EVALUACIÓNSituación de

aprendizae&Instrumento

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES


ideas resaltantes



equipo#



principales

Responden los cuestionarios de


grupo#



principales

Responden los cuestionarios detrabao en forma individual y en

grupo#


ideas resaltantes



equipo

S"

,"S"*10"31"

")IC+("*)"

Se cuestiona

éticamente ante

situaciones

cotidianas

efiende arumentos

referidos a posiciones %ticas

diversas y/o en conflicto en

situaciones de conflicto

moral -real o simulado.

ebate arumentos referidosa posiciones %ticas diversas

y/o en conflicto en situaciones

de conflicto moral -real o

simulado.

Interpreta fuentes primarias y

secundarias relacionadas con

temas %ticos

evisa principios %ticos dediversas realidades sociales yculturales desde el marco deuna %tica mínima

*********.**********



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