Unidep
-
Upload
marco-de-santiago -
Category
Documents
-
view
221 -
download
1
description
Transcript of Unidep
![Page 1: Unidep](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022110207/55cf91ec550346f57b91cb29/html5/thumbnails/1.jpg)
PRESENTACION DE CUARTA SEMANA
MAESTRA:YESSICA SOLIS
DANIELA LEYVA ISABEL MARTINEZ
FABIOLA BURCIAGAOSCAR ZERTUCHE
![Page 2: Unidep](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022110207/55cf91ec550346f57b91cb29/html5/thumbnails/2.jpg)
Antes de pensar en el desarrollo de los cursos
virtuales es de vital importancia cumplir con estos requerimientos:
MODELOS EDUCATIVOS PARA LA MODERNIZACION DE LA ENSEÑANZA
![Page 3: Unidep](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022110207/55cf91ec550346f57b91cb29/html5/thumbnails/3.jpg)
- Determinar el programa: Este apartado
se hace basado en las demandas de la audiencia, de los objetivos generales y específicos, de programa y del contenido del curso que deberá ser cubierto.
CRITERIOS FUNDAMENTALES Y LA EDUCACION A DISTANCIA COMO
MODALIDADDE ESTUDIO
![Page 4: Unidep](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022110207/55cf91ec550346f57b91cb29/html5/thumbnails/4.jpg)
El material no debe utilizarse solo por estar
disponible, puesto que estos materiales fueron diseñados para alumnos con características de edad, conocimientos, costumbres y actitudes similares, así que pueden no ser útiles para alumnos que provengan de muy diferentes lugares, orígenes, conocimientos y costumbres.
Revisar los materiales existentes
![Page 5: Unidep](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022110207/55cf91ec550346f57b91cb29/html5/thumbnails/5.jpg)
Este debe ser en función del objetivo,
siguiendo una estructura que parta de: - Introducción (ubica al estudiante en el nuevo
contenido), - Desarrollo (trabaja el contenido) y, - Conclusión (generaliza e integra).
Organizar y desarrollar los contenidos:
![Page 6: Unidep](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022110207/55cf91ec550346f57b91cb29/html5/thumbnails/6.jpg)
Los modelos educativos centran el proceso en
el docente, relegando al estudiante a observar y oir.
El docente conjuga la utilización de algunos recursos para transmitir el conocimiento y no el aprendizaje significativo, generando un bajo nivel de asimilación y una tendencia a olvidarse con facilidad.
COMPARACIÓN ENTRE METODOLOGÍA DE LA
ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PRESENCIAL.
![Page 7: Unidep](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022110207/55cf91ec550346f57b91cb29/html5/thumbnails/7.jpg)
El estudiante, por su parte, es un receptor de la transmisión que realiza el profesor; su aprendizaje se limita, en muchos casos, a lo que pueda memorizar como resultado de “escuchar y ver”.
Los modelos educativos a distancia carecen de un profesor que guíe presencialmente el proceso, por lo que se ven forzados a deslindar el papel protagónico del docente y pasarlo al estudiante, es él quien a través de una metodología adecuada y de los medios necesarios para un diálogo didáctico, consolida su propio aprendizaje y desarrollo.
![Page 8: Unidep](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022110207/55cf91ec550346f57b91cb29/html5/thumbnails/8.jpg)
Educación presencial Educación a distancia
El profesor y los estudiantes están físicamente presentes en un mismo espacio - tiempo durante las clases.
El profesor y los estudiantes pueden no están presentes físicamente en el mismo espacio ni al mismo tiempo.
La voz y expresión corporal del profesor son los medios de comunicación por excelencia.
La voz y el esquema temporal son sustituidos por otros medios no presenciales.
La comunicación oral está acompañada por gestos y movimientos no verbales.
Son elementales os medios como la palabra escrita, y otros medios audiovisuales.
La relación presencial hace que el diálogo se produzca aquí y ahora, de manera inmediata.
Debido a la relación no - presencial se espera para recibir la comunicación.
Aprendizaje memorístico. Aprendizaje significativo.
![Page 9: Unidep](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022110207/55cf91ec550346f57b91cb29/html5/thumbnails/9.jpg)
Concepto actual de la educación abierta.
Es aquel sistema de enseñanza que mediante una metodología innovadora y currículum elaborado a partir de la demanda de los propios educandos y del medio social, ofrece estudios a una población de adultos en el lugar donde reside, en el entendimiento de que esa población está limitada o imposibilitada para optar por estudios escolarizado.
EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA
![Page 10: Unidep](https://reader037.fdocumento.com/reader037/viewer/2022110207/55cf91ec550346f57b91cb29/html5/thumbnails/10.jpg)
Un sistema de educación abierta es aquel en el cual los controles sobre los estudiantes se revisan continuamente y se eliminan cuando sea necesario. Se utiliza una gran variedad de estrategias pedagógica, especialmente las empleadas en el aprendizaje independiente e individual". (Coffey, 1977)
"La 'Educación Abierta': es un término utilizado para describir cursos flexibles, diseñados para satisfacer las necesidades individuales. Esta metodología trata de quitar las barreras impuestas por algunos cursos tradicionales que exigen asistencia y también hace referencia a una filosofía del aprendizaje centrada en el estudiante". (Lewis & Spencer, 1986)
"... una gran variedad de oportunidades de aprendizaje que tienen como objetivos dar apoyo al estudiante para que tenga acceso al conocimiento y a destrezas que de otra forma no conocería y además darle el máximo control sobre su propio aprendizaje". (Dixon, 1987)
"La Educación Abierta no trata solamente sobre el acceso a la educación, también se refiere a darle a la gente oportunidad de éxito" (Holt & Bonnici, 1988)