UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA …€¦ · antropología como ciencia, atendiendo a su campo...

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

VICERRECTORIA ACADEMICA DEPARTAMENTO DE CICLO BASICO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

ANTROPOLOGIA GENERAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA • PSICOLOGÍA GENERAL • PSICOLOGÍA CLÍNICA

• EDUCACION MENCION CIENCIAS SOCIALES

DATOS REFERENCIALES

AREA DE FORMACION

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CREDITO

S

CARGA

HORARIA

HORAS

TEORICAS

HORAS

PRACTICAS

HORAS INTERACCION

TUTORIAL (HIT)

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE (HEI)

GENERAL COMUN

4º y 5O

SOC-134

BR.

4

4

4

-

24

96

2

PRESENTACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura ofrece las aportaciones teóricas y prácticas que sirven de ayuda para el entendimiento científico de la

evolución de la especie humana. Además, propicia reflexiones acerca del origen de los seres humanos, su evolución, los

problemas de la variación humana y los cambios físicos y culturales que esta ha experimentado. Conocer estas informaciones

permitirá comprender los diferentes cambios y transformaciones físicas, biológicas y culturales experimentados por la especie

humana en su evolución histórica.

SABERES PREVIOS

• Nociones generales acerca de las teorías que explican el origen de la especie humana.

• Actitud de respeto hacia la diversidad de criterio

• Inquietud investigativa

INTENCION EDUCATIVA

• Enriquecer los conocimientos acerca del estudio de las poblaciones humanas de forma holística, sus variaciones

culturales, analizadas bajo distintos enfoques con criterio científico, social y religioso, además propicia una actitud favorable para su valoración.

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COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales • Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. • Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento. • Asume un compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad • Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas. • Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás. • Asume la investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.

RDAESNATURA

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA • Explica la evolución de la especie humana, tomando como referencia los planteamientos teóricos acerca del origen

del hombre. • Describe los cambios y progresos humanos en los pueblos primitivos hasta la actualidad. • Localiza en un mapa mundi los lugares donde se han encontrado evidencias de antecesores humanos. • Analiza los fundamentos teóricos del origen y evolución de la especie humana, partiendo de las teorías de

diferentes autores. • Maneja un lenguaje antropológico para relacionarlo con las ciencias auxiliares, dentro de las ciencias sociales. • Desarrolla investigaciones que ofrecen solución a los problemas sociales desde la perspectiva antropológica. • Respeta puntos de vista divergentes relacionados con la evolución biológica y cultural del ser humano.

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DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – PRIMERA SEMANA

TEMAS

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14 HEI

RESULTADOS ESPERADOS

TEMA I:

Naturaleza y alcance

de la antropología 1.1.Conceptualizaciones acerca de la antropología 1.2.Panorama histórico de la antropología 1.3.División de la Antropología: Antropología Física y Antropología Cultural 1.4. El problema central de la antropología y su relación con otras ciencias.

1- Acogida a los y las participantes, presentación de el/la facilitador/a, presentación de los participantes, del programa de la asignatura y la metodología de trabajo. Se motiva e importancia la asignatura. 2- Lluvia de ideas para identificar los saberes previos que traen los participantes, produciendo las correcciones pertinentes. 3- Socialización para formar los equipos de trabajo, y la explicación y distribución de la práctica final. 4- Explicación por parte del facilitador de las orientaciones para realizar las actividades de estudio independiente del tema I. 5- Foro social: Importancia de la antropológica en la formación profesional y personal. 6- Foro de Dudas.

35 Min.

25

Min.

25 Min.

25 Min.

1 Hora

1-Redacción de un informe que incluya a)Dos definiciones de Antropología y una propias b) las relaciones de la antropologia con otras ciencias para explicar sus aportes científicos. c) Esquematización de la antropología biológica y sociocultural para valorar la importancia de cada una. Subirlo a la plataforma virtual.

14 Horas

1- Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura. 3- Explica el problema central de la antropología y su relación con otras ciencias. 4- Explica la clasificación de antropología como ciencia, atendiendo a su campo de estudio.

El Texto Básico es indispensable para cumplir

con el desarrollo de la Asignatura

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DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEGUNDA SAMANA

TEMAS



3 HIT


INDEPENDIENTE

14 HEI


TEMA II:

Teorías: Evolución

Vs Creación 2.1. La creación humana y su comportamiento. 2.2. El puesto del humano en la naturaleza. 2.3. Problemas claves de la evolución. 2.4. El ser humano y sus características. 2.5. El australopithecus, el Homo Habilis, el Homo Erectus, el Neandertal, y el Homo Sapiems.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición grupal acerca de la evolución del hombre y su comportamiento. Anotar y socializar conclusiones. 3- Esquematización por el facilitador de las características fiscas y culturales del australopithecus, el Homo Erectus, Homo Habilis y el Homo Sapiems. 4-Apertura del primer Foro Académico: Exprese su opinión con respecto al origen de los seres humanos, enfatizando en los planteamientos de las teorías creacionista y evolucionista.

30 Min.

45 Min.

35

Min.

1 Hora

1. Análisis crítico acerca de la aparición de los seres humanos en la tierra. Tomar como referencia los siguientes videos. Presentar conclusiones al facilitador/a para discusión en aula. -Videos: El origen del hombre enfocando desde la creación y la evolución. http://www.youtube.com/watch? v=l59RnSU9Opg&feature=related http://www.youtube.com/watch? v=EKcHbc-HggI&NR=1 http://www.youtube.com/watch? v=0tg3uz6-Fpg&feature=related http://www.youtube.com/watch? v=RAQubDGVV4c http://www.youtube.com/watch? v=kmKG33SuNco&feature=related

14 Horas

5. Establece comparaciones entre el ser humano y las demás especies animales, enfocándose en sus características físicas. 6. Establece diferencias y semejanzas entre el Homo Erectus, Homo Habilis y el Homo Sapiems, haciendo énfasis en sus características físicas y culturales.

6

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – TERCERA SEMANA

TEMAS

ACTIVIDADES DE

INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual)

3 HIT


INDEPENDIENTE

14 HEI


TEMA III

La Variación Humana 3.1. Los problemas de la variación humana. 3.2. La base de la herencia y la variación. 3.4. De la variación humana. 3.5. Naturaleza de la selección y adaptación. 3.6. Independencia de las variaciones genéticas. 3.7. La cultura y las variaciones genéticas. Significación de la variación para la cultura. 3.8. La evolución controladora.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones.

2- Exposición grupal por parte de un grupo de participantes acerca de los problemas de la variación humana, destacando ejemplificación de la naturaleza de la variación humana y las características genotípicas y fenotípicas de sus familiares. 3. Intervención por parte del facilitador para aclarar dudas acerca del tema expuesto.

4- Apertura del foro de dudas Producción Final 5. Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Producción Final.

30

Min.

50 Min.

30 Min.

1 Hora

1- Análisis crítico acerca de la aparición de los seres humanos en la tierra y su relación con otras especies. Tomar como referencia los siguientes videos de los fósiles de Lucy e Ida. Ver los videos 1 hasta 9. Presentar conclusiones a través de un informe. Link del Video http://www.youtube.com/watch? v=OLFm5DWtx90&NR=1

14 Horas

7- Describe las variaciones genéticas evidenciadas en plantas y animales para establecer diferencias entre ellas. 8- Establece relación entre los distintos especímenes antecesores del ser humano, partiendo de sus características. 9- Identifica los aportes culturales de cada pueblo donde habitaron los especímenes antecesores del ser humano.

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DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – CUARTA SEMANA

TEMAS

ACTIVIDADES DE


3 HIT


INDEPENDIENTE

12 HEI


TEMA IV:

La Cultura

4.1 Definición y evolución del término cultura. 4.2 Elementos de la cultura. 4.3 Transculturación, Aculturación, Desculturación 4.4 Relativismo cultural. 4.5 Racismo cultural. 4.6 Etnocentrismo cultural 4.7 Sincretismo cultural

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición grupal acerca de la cultura y sus elementos. Anotar y socializar conclusiones. 3-Intervención del facilitador para aclarar dudas acerca del tema expuesto y reforzar los planteamientos externados. 4- Foro Académico, seguimiento. 5. Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Producción Final.

35

Min.

50 Min.

25 Min.

1 Hora

1- Redacción de un informe que incluya: a) Dos definiciones de cultura e incluir una propia. b) Elementos de la cultura, e ilustrar con diversos elementos culturales que identifiquen su comunidad. Subir informe a la plataforma de la universidad.

12 Horas

10- Establece comparaciones entres los elementos culturales que identifican los pueblos de su región. 11- Valora la identidad cultural de su región, tomando como referencias las características particulares que la conforman.

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DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – QUINTA SEMANA

TEMAS



3 HIT


INDEPENDIENTE

14 HEI


TEMA V:

Contexto cultural del

comportamiento humano

5.1. Conformación cultural de la realidad. 5.2. Conformación cultural de la percepción del conocimiento. 5.3. El quehacer en forma natural. 5.4. Los elementos socioculturales: Lenguaje y comunicación.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición grupal acerca del contexto cultural del comportamiento humano. Anotar y socializar conclusiones. 3- Dramatización grupal acerca de costumbres y tradiciones de su comunidad y de otras culturas, identificando las características de cada una. Debate sobre Conformación cultural de la realidad. 4- Apertura del segundo Foro académico: El matrimonio entre personas del mismo sexo. Continuar aclarando dudas en el foro para la Producción Final. 5. Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Producción Final.

30 Min.

40

Min.

40 Min.

1 Hora

1- Investigación en la web acerca del regionalismo del lenguaje dominicano, para identificar las palabras de origen taino y africano de uso cotidiano. Subir informe a la plataforma virtual.

14 Horas

12- Ejemplifica acciones de la cotidianidad influenciada por la cultura dominicana. 13- Identifica el tipo de lenguaje perteneciente a las regiones del país.

ALLES DE CONTENIDOS POR UNIDAD

9

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEXTA SEMANA

TEMAS ACTIVIDADES DE


3 HIT


INDEPENDIENTE

14 HEI


TEMA VI:

Matrimonio y Familia

6.1 Poligamia y

Monogamia,

6.2 Levirato y Sororato

6.3 Poliandria y Poliginia,

6.4 Endogamia y

Exogamia

6.5 Incesto.

6.6 Residencia conyugal

y Parentesco.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca del incesto, exogamia, poligamia, Levirato, Sororato, Poliandria, Poliginia y monogamia. Ejemplificar con situaciones conocidas. 3-Primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producciones final. 4- Foro Académico, seguimiento. 5. Continuar aclarando inquietudes en el foro para la Producción Final.

20 Min.

45 Min.

55

Min.

1 Hora

1-Redacción de un informe que incluya: a) Situación actual del matrimonio en la República Dominicana. Subirla a la plataforma virtual. b) Origen religioso del matrimonio Según la biblia c) Características que definen la exogamia, monogamia y poligamia. Subir reporte a la plataforma de la UAPA.

5

Horas

5 Horas

4 Horas

14- Explica las características de los tipos de matrimonios existentes en el las diferentes regiones del país. 15- Valora la educación sexual a temprana edad de los hijos e hijas para prevenir abusos sexuales. 16- Establece diferencia entre la poligamia y monogamia, haciendo énfasis en sus características.

10

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – SEPTIMA SEMANA

TEMAS ACTIVIDADES DE


3 HIT


INDEPENDIENTE

14 HEI


TEMA VII:

Identidad cultural del pueblo dominicano

7.1 Religión

7.2 Rituales

7.3 Creencias

7.4 Tabúes

7.5 Ritos

7.6 Mitos

7.7 Costumbres

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la primera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca de la evolución y origen de la cultura dominicana. Enfatizar en la religiosidad popular. 3- Segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producción final. 4. Foro Académico, seguimiento.

30 Min.

45 Min.

35 Min.

1

Hora

1- Indagación acerca de los rituales realizados por los dominicanos en fechas específicas del año. Enfatizar en las que se realizan en su provincia. Subir informe a la plataforma. 2- Repasar todos los temas dados de la primera a la séptima semana para Prueba Departamental.

5

Horas

9 Horas

17- Identifica la religiosidad popular como parte importante de la cultura dominicana. 18- Distingue los diferentes tipos de creencias religiosas de su región, haciendo énfasis en sus características.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES – OCTAVA SEMANA

TEMAS O UNIDADES

ACTIVIDADES DE


3 HIT


INDEPENDIENTE


1. Retroalimentación en torno a las inquietudes surgidas a partir de realizar las actividades asignadas en las horas HEI de las actividades asignadas la semana anterior. 2. Prueba Departamental.

15

Min.

95

Min.

1-. Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Metacognición de lo aprendido y autorevisión del nivel de responsabilidad asumido en la asignatura. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

19- Valora la importancia los aportes culturales para el desarrollo social de los pueblos. 20- Entrega a tiempo los proyectos elaborados 21- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 25- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Producción

oral y Actividades

de Interacción

-Exposiciones orales y virtuales

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

10% -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interacción asincrónica

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción

Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.

15%

-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos

Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

-Portafolios

Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

Actividades Prácticas

-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

15% -Practicas in situ

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.

-Prácticas de laboratorio

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prueba Escrita

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Análisis -Síntesis -Estimación escrita

-Razonamiento crítico

50%

Actitudes y Valores

-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.

10%

-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo

-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás

-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

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INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de facilitación

El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).

Asignaciones semanales

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.

Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.

Foro Seguimiento de la Producción Final

Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.

Producción Final (Escrita y oral)

El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).

Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es indispensable para cumplir

con el desarrollo de la Asignatura

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BIBLIOGRAFIA BASICA

1. Ember, Carol, Melvin Ember y Peter Pereguine. (2002). Antropología. Pearson, México.

COMPLEMENTARIA 1. Recientes Descubrimientos acerca del Origen de los humanos. Departamento de Sociología. UASD. Editora

Universitaria. 2. Itin, Segal. (1999). ¿Cómo el hombre llegó a ser gigante? Editora Panamericana, Colombia. Ltda.

www.panamericana.editorial.com.co 3. Revista National Geographia. ¿El Precursor? Agosto 2002 No. 2, Volumen II. www.natgeolatino.com

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA • Titulación en Ciencias Sociales. • Apertura y respeto hacia la diversidad de criterios. • Identificación con las manifestaciones culturales nacionales.

ELABORADO POR: REVISADO POR: Pedro Mencía, Doctor en Educación. Licenciatura en Ciencias Sociales, Máster en Ciencias en la Educación Gestión de Centro Educativo. Milagros Rodríguez, Licenciatura en Ciencias Sociales y en Administración de la Educación. Máster en Ciencias Sociales. José Luis Díaz, Licenciatura en Ciencias Sociales. Máster en Ciencias en la Educación, Gestión de Centro Educativos. Especialidad en Recursos humanos. Colaborador: Pedro Emilio Ventura

Luz Rosa Estrella, doctora en educación. Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Juan Carlos Espinal, facilitador de la Escuela de Negocios. Máster en Finanzas. Pedro Emilio Ventura, coordinador de la comisión revisora para la reforma curricular. Máster en Mercadeo.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de julio de 2011.

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