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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Ciclo Escolar 2018-2019
Unidad Académica Arquitectura, Mazatlán
M.I. JOSÉ RAMÓN GONZÁLEZ BARRÓN
Director
PSIC. BERTHA ISABLE FÉLIX VARGAS Responsable de Tutorías
Agosto, 2018
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 1
Miembros del Consejo Técnico
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 2
DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA RECTOR
M.C. JESÚS MADUEÑA MOLINA
SECRETARIO GENERAL
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO RESPONSABLE DEL PROGRAMA
INSTITUCIONAL PARA LA ACREDITACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL
DR. MIGUEL ANGEL DIAZ QUINTEROS
VICERRECTOR UNIDAD REGIONAL SUR
LIC. ANA MARÍA DELGADO BURGUEÑO DIRECCIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES
RESPONSABLE INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
M.C. NORMA ANGELICA AVILA ALVAREZ CORDINADORA GENERAL DE LOS C.A.E.
DRA. ELVA SAYOKO KITAOKA LIZARRAGA RESPONSABLE DEL PROGRAMA ADIUAS
LIC. LAURA ALICIA RUIZ LÓPEZ
RESPONSABLE DE TRAYECTORIA ESTUDIANTIL, NIVEL SUPERIOR
M.I. JOSÉ RAMÓN GONZÁLEZ BARRÓN DIRECTOR DE UNIDAD ACADÉMICA DE ARQUITECTURA DE
MAZATLÁN
ELABORÓ PSIC. BERTHA ISABEL FÉLIX VARGAS
RESPONSABLE DE TUTORIAS
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 3
COMITÉ DE TUTORÍAS DE LA UNIDAD ACADÉMICA
MAYORQUIN QUIÑONEZ ALEJANDRA YAMILETH Presidente del Comité de Asesores Par
EDGAR ALFONSO PLACENCIA ZAMUDIO
Secretario del Comité de Asesores Par
Vocales del Comité de Asesores Par
ROJAS GARCÍA JUAN CARLOS
FELIX ENCISISO VALERIA ELIZABETH
PERAZA CHAVIRA XOCHITL GUADALUPE
ARQ. BRENDA LIMÓN LÓPEZ Sec. Académico
LIC. MAYRA ANGÉLICA VÁZQUEZ ONTIVEROS
Control Escolar
ARQ. LIBIA VERONICA ZAMORA SANTOS Servicio Social
C. ALEJANDRA YAMILETH MAYORQUIN
QUIÑONEZ Presidente del Comité de Asesores Pares
C. MARÍA DEL SOCORRO QUIÑONEZ
Presidente Soc. Padres de Familia
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 4
ÍNDICE
Presentación
1. Diagnóstico y justificación
Descripción del Programa Educativo de la UA
Índices de Calidad
Plan Curricular
Planta Docente
Matricula Estudiantil
Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018 Evaluación de las metas del PAT 2017-2018 Análisis General del Diagnóstico
2. Objetivos
3. Metodología
Actores del Programa Institucional de Tutorías
Niveles de Intervención
Sistematización de la Acción Tutorial
Registro y Seguimiento de las Competencias
Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar
2018-2019
4. Evaluación
5. Referencias
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 5
PRESENTACIÓN
"La tutoría se considera como un conjunto de actividades que propician situaciones de
aprendizaje y apoyan el buen desarrollo, del proceso académico con el fin de que los
estudiantes orientados y motivados desarrollen autónomamente su propio proceso". (Proyecto
PNUD/UNESCO/ICFES, 1986).
El Plan de Acción Tutorial (PAT), de la Unidad Académica de Arquitectura Mazatlán,
tiene como estrategia la aplicación de un examen diagnóstico, como base y sustento de los
factores que pueden emerger en los estudiantes de nuevo ingreso, para implementar estrategia
y poder apoyar en las debilidades que se identifique. Se socializa el Programa Institucional de
Tutorías (PIT) a toda la matrícula de estudiantes, informando sobre todos los beneficios
pertinentes durante su estancia en la UA. Se hace un plan de trabajo en cual se asignan tutores
a todos lo grupo, siendo capacitados y llevando seguimiento de las actividades consignadas.
Durante el ciclo escolar se hace una reunión con Padres de Familia, en la cual
informamos los beneficios con los que cuentan nuestros alumnos a través del PIT, incluyendo
diversas actividades que reforzar la integración tanto académica como integra de nuestro
alumnos, tales como; actividades deportivas, SNCyT, noches de cineclub cultural y académico,
programas de actividades de asesoría par, por partes de sus compañeros de clases, programas
de actividades de asesoría disciplinar, por partes de sus maestros, eventos académicos tales
como, conferencias, platicas, talleres, diplomados, repentinas, entre otras.
Actividades como las repentinas, tienes como objetivos avanzar en cierta disciplina, así
como evaluar el nivel de calidad de cada estudiante y poder reforzar en caso de que el
rendimiento académico de algún alumno se esté viendo deteriorado o se le este complicando
estar al mismo nivel de sus compañeros de grupo, siendo muy pertinentes para detectar ciertos
rezagos y poder apoyar con asesoría par o asesoría disciplinar.
Para lograr consolidar el PAT, es importante que se involucre toda comunidad escolar,
teniendo un número de docentes que formar el Comité Académico de Tutorías, así como un
Consejo Técnico, que es la máxima autoridad en nuestra UA.
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 6
1. Diagnóstico y justificación
Descripción de Programa Educativo de la Unidad Académica.
El Programa Institucional de Tutorías de la Universidad Autónoma de Sinaloa tiene como
misión: planear, implementar, coordinar y evaluar las tutorías académicas que se imparten a
sus estudiantes de manera sistematizada y eficiente. También apoya los procesos que
impulsan y retroalimentan el modelo educativo centrado en el aprendizaje, a través del
acompañamiento del estudiante en su tránsito por la institución y favorece que la educación
sea integral y de calidad, mejorando los indicadores de retención, aprovechamiento,
eficiencia terminal, titulación y su desempeño profesional. (PIT, 2006).
Dentro de este marco, es tarea de la Escuela de Arquitectura Mazatlán, como unidad
académica de la UAS, el planear, implementar, coordinar y evaluar las acciones tutoriales
que se apliquen a sus estudiantes, para que, de manera sistematizada, resulten eficientes.
De esta manera se buscará apoyar también a los procesos que impulsen y retroalimenten el
modelo educativo centrado en el aprendizaje, a través del acompañamiento del estudiante
universitario, favoreciendo y procurando que la educación sea integral y de calidad,
mejorando los indicadores de retención, aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y
desempeño profesional.
Indices de calidad
Ciclo y periodo
Índices de calidad
Reprobación
Rezago Eficiencia de
egreso Eficiencia de
titulación
2016-2017 (2) 31% 9.34 61% 48%
2017-2018 (1) 36% 1.18 60% 59%
2017-2018 (2) 50.56% 9.4 60% 59% * Últimos tres periodos terminados.
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 7
Enlistar las primeras 10 materias con los índices de reprobación más altos.
No.
Asignatura Índice de
reprobación
1 TOPOGRAFÍA BÁSICA 6.345 2 PROYECTO ARQUITECTONICO Y
CONTEXTO 6.06
3 PROYECTO ARQUITECTONICO Y PAISAJE
5.58
4 COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
4.45
5 COSTO Y TIEMPO EN EDIFICACION 3.97 6 CONSERVACION DEL PATRIMONIO
ARQUITECTONICO 3.5
7 TEORÍA Y DISEÑO DEL SIGLO XX Y XXI 3.3
8 DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA
3.2
9 EDIFICIOS INTELIGENTES 2.7
2.7
10 ARQUITECTURA Y BIOCLIMA 2.7
Plan Curricular
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 8
Planta Docente del Programa Educativo
Planta Docente
Perfil
Tutores
Asesores PITC Asignatura
38
4 34 20 5
Matricula estudiantil del Programa Educativo
*Matricula total
Por grados
1ro 2do 3ro 4to 5to
712
160
188
143
95 126
Generalidades.
*Matricula Tutorados Asesores
par Con NEE
Sobresalientes (Deporte, cultura, etc) Grupal Individual
712
712
90
40
4
1
*Matricula
Con NEE
Ceguera
Sordera Dislexia Problema
de conducta
Problema de aprendizaje
Etc. Motriz
712
0
0 0 1 2 1
* Expresarlo en número real, no porcentaje
*Matricula Con Aptitudes sobresalientes
Intelectual Artística Psicomotiz Deportiva Etc. 712
3 1 78
* Expresarlo en número real, no porcentaje
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 9
Trayectoria Estudiantil y Seguimiento del Desempeño Escolar.
EN PROCESO
RESULTADOS DE CENEVAL
No. De alumnos Rangos de calificación
Bajo (0-60) Medio (61-80) Alto (81-100)
Ciclo 2015-2016
Escolar 64 89 7
Ciclo 2016-2017
Escolar 80 70 10
Ciclo 2017-2018
Escolar 104 38 8
Promedios del Ciclo Escolar 2016-2017
No. De alumnos Rangos de calificación
*Bajo (0-60) *Medio (61-80) *Alto (81-100)
2do 16 54 90 3ro 2 72 114 4to 41 102 5to 25 70
TOTAL 18 192 376 *Hacer triangulación de calificación como fortaleza y como oportunidad.
Los bajos requieren apoyo urgente para no desertar. Los medios, requieren apoyo para mejorar su promedio. Los altos (proyectarlos en actividades extracurriculares, opciones de titulación, etc.)
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 10
Indicadores Cualitativos del Ciclo Escolar 2017-2018.
Conclusión de las reuniones:
Tutores
La UAAM, tiene 21 tutores, solo uno no cumplió con las actividades establecidas, en cada semestre se ha incrementado la participación de los docentes, siendo el objetivo para el próximo ciclo, que se cumpla en 100% la intervención.
Asesores Disciplinares
Se cuentan con seis AD, se sumaran docentes, ya que se ha estado invitando y las respuestas han sido favorables.
Academias
Son seis academias durante todo el ciclo escolar, tres por semestre, como RT, percibo pertinente este número de reuniones.
Colegiado
Asesores Par
Los alumnos o tutores solicitan las asesorías par, y en tiempos de exámenes extraordinarios se implementan en número de asesorías solicitadas, los resultados son muy gratificantes y los maestros notan los avances.
Padres de familia
Al inicio de este ciclo escolar se realizó la primera reunión con padres en nuestra UA, se tuvo una respuesta p o s i t i v a , asistiendo un 60% de los padres de familia, esperamos aumentar el porcentaje este ciclo escolar 2018-2019.
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 11
Resultados de la plataforma de:
• HEMA (NS)
• Evaluación de Tutorías
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 12
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 13
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 14
Evaluación de las metas del Plan de Acción Tutorial 2017-2018
Aplicación de HEMA: se aplicara el HEMA en el centro de cómputo por el uso de las
computadora, donde el TR será el (la) encargada de la coordinación y aplicación.
Resultados HEMA: El (la) RT interpretara el HEMA para su fácil manejo y utilizar la información
de manera correcta y ética.
Socialización del PAT: RT realizara jornadas de socialización del PAT entre los docentes,
personal administrativo y alumnado en general para evitar apatía de alumnos y docentes,
haciendo mención de los grandes beneficios la realización de tutorías.
Asignación de tutores: RT realizara la asignación de tutores y tutorados con previa autorización
del director de la UA.
Seguimiento de tutores. RT entregara el cronograma de eventos y las tutorías grupales y/o
individuales que deben de tener los alumnos. Durante el proceso se realizara el seguimiento,
corrigiendo de este modo cualquier duda durante el proceso.
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 15
Reunión con padres de familia: RT en coordinación con secretario académico, programaran
citas con padres de familia de alumnos con problemas de alto índice de reprobación o deserción
escolar, involucrando de este modo un poco a los padres y que estén enterado de la situación
académica del alumno.
Actividades deportivas: El coordinador de carrera se encargara de la planeación con la unidad
de deporte de torneos deportivos para el convivio entre el alumnado de los diferentes grados
académicos.
SNCyT: Coordinador de carrera realizara las jornadas durante 1 semana de exposiciones
científicas con los alumnos de veranos científicos y/o docentes con temas de investigación.
Noche de cineclub: cada semana se realizara jornadas de cine con temáticas culturales,
tecnológicas y académicas para el bien del alumno y se proyectara en la explanada principal de
la Escuela.
Programación de asesorías por parte de asesores pares: RT asignara a los asesores
pares unos alumnos de bajo rendimiento académico para buscar remediar las bajas
calificaciones.
Programación de asesorías de asesores disciplinarios: RT realizara un programa para que
los asesores pares se presenten a determinada hora con una temática en especial y se les
proporcionara aula.
Reunión de tutores grupales e individuales con tutorados: el RT se encargara de que ´por
lo menos se reúnan una vez al mes.
Eventos académicos.: el coordinador de carrera y el RT se encargaran de programar
cursos, conferencias, pláticas, talleres etc. en beneficio de los tutorados.
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 16
Análisis General del Diagnóstico
La unidad académica de Arquitectura Mazatlán, inicio este ciclo escolar con sus propios
edificios a diferencia del ciclo anterior que compartía la infraestructura con la Escuela de
Ingeniería, Mazatlán, tenemos espacios restringidos (suficientes para hacer el trabajo
adecuadamente). El programa de la Unidad académica de Arquitectura Mazatlán es de
sistema escolarizado, contando con 2 turnos, uno matutino y el otro Nocturno.
La unidad Académica se encuentra en constante vinculación con diferentes áreas internas de
la UA, externas e interinstitucionales dentro de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Con
estas vinculaciones se fortalece aún más en programa institucional de tutorías en la
unidad académica en beneficio para los tutorados.
2. OBJETIVOS
Planear, implementar, coordinar y evaluar las tutorías académicas que se imparten a
sus estudiantes de manera sistematizada y eficiente. También se busca apoyar los
procesos que impulsan y retroalimentan el modelo educativo centrado en el aprendizaje, a
través del acompañamiento del estudiante en su tránsito por la Institución y favorece que la
educación sea integral y de calidad, mejorando los indicadores de retención,
aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación y su desempeño profesional.
OBJETIVO GENERAL
Este programa tiene como objetivo principal, contribuir al mejoramiento de la calidad
educativa de la Escuela de Arquitectura Mazatlán y de la Universidad Autónoma de Sinaloa, a
través de un proceso de atención, acompañamiento y orientación, al estudiante en el transcurso
de su formación profesional, para promover su desempeño académico y desarrollo
integral, respondiendo a los requerimientos sociales de mejores profesionistas más
capacitados y comprometidos con el desarrollo de Sinaloa y su entorno.
OBJETIVOS PARTICULARES
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 17
• Disminuir los índices de reprobación y de deserción
• Elevar la eficiencia terminal
• Promover la formación integral del alumno
• Contribuir a la mejora continua del proceso formativo.
• Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes para generar
alternativas de atención que incidan en su formación académica y humana.
• Contribuir al abatimiento de la deserción y el rezago escolar.
• Propiciar la reflexión colectiva de los problemas identificados en el proceso
tutorial para su debida atención.
• Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes.
• Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito académico y
personal a partir de sus vivencias.
• Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo académico e
integral del estudiante.
3. METODOLOGÍA
Actores del PIT
El Programa de Tutorías se llevará a cabo con los siguientes maestros designados y
sus funciones serán según se indica:
RESPONSABLE DE TUTORÍAS (RT)
• Diagnostico de la Unidad Académica
• Número de alumno por tutor
• Ciclo escolar que cursan los tutorados
• Trayectoria escolar de los tutorados
• Considerar los apoyos que ha de brindar al alumno
• Instrumentos para las tutorías
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 18
AÑO GRUPO TUTOR TUTORADOS
1ro 1-1 JOSÉ LUIS LIZÁRRAGA VALDEZ Maestro de Asignatura B 44
1-2 PEDRO MARRTÍN MIRANDA DEL
RINCÓN Maestro de Asignatura B 45
1-3 XENIA BEATRIZ ORTEGA ARREDONDO
Maestro de Asignatura B 45
1-4 MIRIAM TERESA MORALES OVALLE Maestro de Asignatura B 46
2do 2-1 PALOMA GRISEL OSUNA ZAMORA Maestro de Asignatura B 41
2-2 ANA LILIA CARRILLO CUTIÑO Maestro de Asignatura B 40
2-3 CAMPOS RAMÍREZ EDGAR ALONSO Maestro de Asignatura B 32
2-4 EDGAR OMAR BURGUEÑO SANCHEZ Maestro de Asignatura B 35
3ro 3-1 JOSÉ REFUGIO ROJAS LÓPEZ PTC 39
3-2 MÓNICA ISABEL FÉLIX COLADO Maestro de Asignatura B 40
3-3 IVAN HUMARAN NAHED PTC 30
3-4 VILLA HERNANDEZ FLORENCIO
ANTONIO Maestro de Asignatura B 33
4to 4-1 LEILA VILLAREAL DAU PTC 34
4-2 CARLOS ENRIQUE OSUNA ZAMORA Maestro de Asignatura B 40
4-3 JOSÉ RAMÓN GONZÁLEZ BARRÓN Maestro de Asignatura B 28
4-4 MIGUEL ANGELI HIGUERA MUÑOZ PTC 28
5to 5-1 ALFREDO MARQUEZ FLORES Maestro de Asignatura B 14
5-2 JUAN IGNACIO GARCIA RUIZ Maestro de Asignatura B 21
5-3 JHONSON HERICK GUTIERREZ DÍAZ Maestro de Asignatura B 19
5-4 LUIS ENRIQUE GÓMEZ BATRES Maestro de Asignatura B 23
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 19
Es necesario identificar la planta docente total así como su perfil y participación en tutorías.
Tutores Tutores Intervención
PITC Asignatura Grupal Individual
20
4 27 21 0
Propuesta de asignación por grado, grupo y turno:
No. Tutor Grado y grupo Turno
1 4 1-1,1-2,1-3,1-4 Matutino y nocturno
2 4 2-1,2-2,2-3,2-4 Matutino y nocturno
3 4 3-1,3-2,3-3,3-4 Matutino y nocturno
4 4 4-1,4-2,4-3,4-4 Matutino y nocturno
5 4 5-1,5-2,5-3,5-4 Matutino y nocturno
Red de asesorías por área del conocimiento del programa educativo
Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a Alumnos con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.
Red de Asesorías
Nombre del Asesor Disciplinar
Nombre del Asesor par Área del conocimiento que atienen
• Ing. Juan Ignacio García Díaz
• Arq. Edgar Alonso Campos Ramírez
• Ing. Edgar Omar Burgueño Sánchez
• Alejandra Mallorquín
• Edgar Alfonso
• Nora Fernanda Martinez Maldonado
• Geometría Analítica
• Diseño
• Precios Unitarios
• Topografía
* La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas del conocimiento dentro del plan curricular principalmente las materias con más alto índice de reprobación.
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 20
Matricula Asesores
Par
Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to 5to
746 40 4 10 10 10 6
Asignación de Asesores Par
Propuesta de candidatos para la Asesoría Par
No. Asesor Par Grado y grupo Materia(s)
1
Juan Carlos Rojas García
5-1 Comunidades del
aprendizaje
2 Mariela de Jesús Betancourt Barrón
3-2 Comunidades del
aprendizaje
3 Edgar Alfonso Placencia Zamudio 4-2 Geometría analítica
Erika Zuñiga Lizarraga
3-4
Algebra
Niveles de Intervención
Todos los estudiantes de Arquitectura tendrán tutor asignado, y se realizaran tutoría grupal. En
la tutoría grupal el tutor conocerá a los tutorados para conocerlos y poder charlar con ellos
sobre las problemáticas que presentan, además indagara el historial académico de cada alumno
tutorado en control escolar; se identificara aquellos alumnos con mayor índice de
reprobación y/o cualquier otro tipo de problemática. Posteriormente Se canalizaran a los
tutorados a las diferentes instancias (CAE, asesorías académicas por área, etc.) y se dará
seguimiento a cada uno para poder corroborar la evolución de cada uno de los estudiantes.
También se les ayudara a los tutorados con dar información de becas y estímulos que esto
pueden acceder, información de servicio social, tramites en general. Los tutores que tengan a
cargo tutorados de último semestre (9no) deberán realizar cursos, talleres, visitas a empresas
en el cual les ayude a generar un mejor panorama a lo que se enfrentaran como egresados.
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 21
Sistematización de la Acción Tutorial
3.3.1. Recursos para la Acción Tutorial
Se está compartiendo la infraestructura, debido al proceso de separación por el que acaba de
pasar, esto no ha impedido llevar adecuadamente las tutorías, especificando los detalles que
se mencionan en la tabla 1.
Infraestructura Equipamiento Acondicionamiento Oficina de Responsable de Tutoría
Computadora para el responsable y un joven de servicio social, escáner, impresora y con mini Split.
Bien
Espacio para Tutoría
Mesa alargada de juntas, con un total de 14 sillas y con mini Split instalado.
En proceso
Biblioteca escolar
1518 títulos aproximadamente, 5 líneas de Estantería abierta, 5 computadoras para consulta, 2 cubículos para tarea grupal con capacidad de 15 gentes en total por los 2, espacio con mesas de consulta de 20 personas y con aire acondicionado.
Bien
Centro de computo
60 computadoras, todas con internet, paquetería de office y programas mínimos para las carreras y mini Split
Bien
Auditorio
espacio para 80 personas, Pintarrón, pizarrón inteligente, cañón, pantallas de lona y mini Split
En proceso
18 aulas
Mini Split, cañones, pantallas de lona, mesas y sillas.
7 En proceso
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 22
aula posgrado
Mini Split, cañones, mesas, Pintarrón, pizarrón inteligente y sillas.
En proceso
5 talleres
Restiradores, bancos, pizarrón y mini Split
Bien
laboratorios (hidráulica y materiales)
Equipamiento escaso y falta de mantenimiento
En proceso
explanadas y espacios abiertos
Bancas para 8 personas y con acceso a corriente eléctrica, conexión wi-fi
Bien
oficinas administrativas (dirección, control escolar, administración y secretarias)
Mobiliario adecuado, con mini Split, y cubículos para director, secretario académico, administración y control escolar.
En proceso
Servicios externos Computadoras a/a internet En proceso
servicio social
Computadoras a/a internet
Bien
TABLA 1. DIAGNOSTICO U.A.
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 23
3.3.2 Programación de sesiones mensuales para la tutoría grupal
No.
Mes
Objetivo
Actividad(es)
Material
proporciona RT
Producto para
expediente del
grupo
1ra
Sep
tiem
bre
Implementar
el PIT
Presentación
del tutor.
Informar
sobre los
beneficios del
PIT (socializar)
Identificar
alumnos NEE
Mencionar la
importancia
del seguro
facultativo
Formato de cesión grupal.
Lista de asistencia
2da
Oct
ub
re
Promover la
formación
integral del
alumno
Informar
sobre la
importancia
de ser alumno
regular
Pedir
intervención
al CAE, para
conferencias
que
promuevan el
desarrollo
integral
Contribuir a la
mejora
continua del
proceso
formativo
Formato de cesión grupal.
Lista de asistencia
Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías 20
3ra
No
viem
bre
Disminuir los
índices de
reprobación
y deserción
Informar
sobre diversos
tipos de beca
Mencionar
movilidad y
verano
científico y
sus beneficios
Destacar la
importancia
de ser alumno
regular
Formato de cesión grupal.
Lista de asistencia
Registro y seguimiento de las competencias
Se entiende que estas competencias son comunes a todo profesional. Sin embargo, en el caso
del profesional de la arquitectura se considera necesario que la persona que decida formarse
como arquitecto, de manera natural se distinga por su carácter artístico: sensibilidad estética,
visión espacial, imaginación y habilidades para la expresión gráfica.
Las competencias que se promueven en la Unidad Académica de Arquitectura son:
Competencias genéricas, competencias en el eje de diseño, competencias en el eje de teoría y
competencias en el eje de tecnología.
El resultado de la consulta sobre las competencias genéricas, se presenta en la Tabla 1. Del
análisis de los resultados mostrados se detecta que si se obtiene un valor promedio del nivel de
importancia las competencias con un promedio mayor o igual a 80 son:
• Capacidad creativa;
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica;
• Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente;
• Compromiso ético;
• Compromiso con la calidad;
• Capacidad para tomar decisiones;
• Capacidad para formular y gestionar proyectos;
• Habilidad en el uso de las tecnología de la información y de la comunicación y,
• Compromiso con la preservación del medio ambiente
Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2017-2018
22 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías
ACCIÓN AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABRIL MAY JUN JUL
APLICACIÓN HEMA
RESULTADOS DE HEMA
SOCIALIZACIÓN DEL PAT
ASIGNACIÓN DE TUTORES
SEGUIMIENTO DE TUTORES
REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
SNCyT
NOCHES DE CINE CLUB CULTURAL Y ACADÉMICO
PROGRAMA DE ASESORÍAS POR PARTE DE ASESORES PAR
PROGRAMACIÓN DE LA ASESORÍA POR PARTE DE LOS
ASESORES DISCIPLINARES
REUNIONES CON EL CAE Y ADIUAS
REUNIÓN DE TUTORES GRUPALES CON TUTORADOS
EVENTOS ACADÉMICOS (CONFERENCIAS, PLATICAS,
TALLERES, ETC).
2. EVALUACIÓN
En síntesis las acciones del PAT contemplan las etapas de:
• Diagnóstico
• Desarrollo de actividades, según las Acciones programadas.
• Evaluación del PAT (Evaluar al RT, al Tutor, al Asesor Par; Evaluados por quienes
corresponda, sea por los Tutorados, por los asesores par, por los Tutores) y de los
resultados obtenidos con la implementación de las diferentes estrategias(Alumno(s),
habrá que medir el impacto respecto al diagnóstico y sobre las metas establecidas, se
disminuirá el índice de reprobación?, se disminuirá la deserción escolar, mejoró la
eficiencia terminal?, se promovieron y concretaron el desarrollo de las competencias
planteadas?, esto se demuestra con los instrumentos utilizados y sus resultados en
comparativos con indicadores internos y externos).
3. REFERENCIAS:
• Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
• Manual Operativo de Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (Mayo 2010)
• Acuerdo 9 del Comité del SNB (Diciembre 2009)
• ACUERDO SECRETARIAL 444 Competencias MCC del SNB (Octubre 2008)
• Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)
• Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
Nota: Cada Nivel Educativo debe de establecer sus propias referencias-
23 Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías