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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

FACULTAD DE INGENIERIA EN SISTEMAS ELECTRONICA E

INDUSTRIAL

DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA DE INGENIERIA

INDUSTRIAL EN PROCESOS DE AUTOMATIZACION

FACULTAD Ingeniería en Sistemas Electrónica e Industrial

CARRERA: Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización

COMISION TECNICA Ing. Aldás Darwin

Ing. Mariño Christian

Ing. Morales Luis

Ing. Reyes John

Ing. Rosero Cesar

Ing. Sánchez Carlos

MODALIDA DE ESTUDIOS: Presencial

HORARIOS Jornadas Matutina, Vespertina, Nocturna

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Contenido Antecedentes ........................................................................................................................... 4

Justificación ............................................................................................................................ 4 Objetivos del proyecto ............................................................................................................ 6 1. MACRO CURRICULO ................................................................................................. 8

1.1 Investigación del contexto sociocultural y económico de la profesión. .................. 8 1.1.1 Caracterización Socioeconómica del contexto ................................................. 8

1.2 Elementos de la Estructura Institucional ............................................................... 10 1.2.1 Fundamentos Filosóficos de la Carrera .......................................................... 10 1.2.2 Bases pedagógicas de la Carrera .................................................................... 11 1.2.3 Habilidades y Competencias Genéricas de los Egresados ............................. 11 1.2.4 Tendencias Evolutivas de la Carrera .............................................................. 12

1.2.5 Prácticas Profesionales ................................................................................... 13 1.2.6 Vinculación con la Sociedad .......................................................................... 13

1.2.7 Tipo de Persona a Formar ............................................................................... 14 1.2.8 Proceso de Formación .................................................................................... 15 1.2.9 Experiencias Educativas para el Proceso de Aprendizaje .............................. 15 1.2.10 Regulaciones de Interacciones entre Estudiante y Docente ........................... 15

1.2.11 Métodos y Técnicas para la Práctica Educativa ............................................. 16 2. PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA ................................................................. 18

2.1 Documentos y Mecanismos para Difusión del Perfil del Egreso de la Carrera ..... 18 2.2 Declaratoria del Perfil de Egreso de la Carrera ..................................................... 18

2.2.1 Dimensiones de Desarrollo Humano .............................................................. 18

2.2.2 Competencias Genéricas que alcanzara el Egresado ...................................... 18 2.2.3 Desempeño Profesional Vinculado a las Funciones y Objeto de la Profesión19

3. MESO CURRÍCULO ................................................................................................... 22 3.1 Progresión, despliegue y secuencia del proceso de aprendizaje ............................ 24

3.2 Productos de Aprendizaje ...................................................................................... 25 3.3 Matriz Integradora ................................................................................................. 28

4. MICRO CURRICULO ................................................................................................. 98

4.1 Identificación de las potencialidades del contexto................................................. 98

4.2 Necesidades sociales y económicas a ser atendidas por el profesional: ................ 99 4.3 Investigación del mercado ocupacional ............................................................... 100

4.3.1 Ámbitos ocupacionales del profesional ........................................................ 100 4.3.2 Identificación de los usuarios del profesional .............................................. 101 4.3.3 Relación demanda oferta del profesional en el contexto .............................. 102

4.3.4 Relaciones de trabajo interprofesional ......................................................... 102 4.3.5 Cuadro de instituciones que ofertan la carrera (en el entorno) ..................... 102 4.3.6 Necesidades de continuar la carrera ............................................................ 103

4.4 Fundamentación científica y técnica de la Carrera de Ingeniería Industrial en

procesos de Automatización ........................................................................................... 103 4.4.1 Modelo pedagógico que orienta el currículo: ............................................... 103 4.4.2 Modelo técnico profesional de la carrera (Red de categorías básicas) ......... 104

4.4.3 Definición de la carrera ................................................................................ 105 4.5 ELABORACION DE PERFILES POR COMPETENCIAS. .............................. 105 4.5.1 Perfil de ingreso ............................................................................................... 105

4.5.1.1 Determinación de competencias de entrada .............................................. 105 4.5.1.2 Identificación de perfiles de ingreso por competencias para la carrera de

Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización. ............................................... 106 4.5.2 Perfil del egresado ............................................................................................ 106

3

4.5.3 Definición de los ámbitos de actuación profesional ..................................... 106

4.5.4 Identificación en el contexto profesional de los problemas críticos (nodos)

que deberá afrontar el egresado. ................................................................................. 107 4.5.5 Determinación de competencias globales y específicas ............................... 108

4.5.6 Competencias Genéricas............................................................................... 109 4.5.7 Competencias específicas de la carrera de Ingeniería Industrial en procesos de

automatización ............................................................................................................ 111 4.5.8 PERFIL DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE SIGLO XXI.................. 114

4.6 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACION DEL CURRICULO ......................... 116

4.11 MARCO ADMINISTRATIVO Y LEGAL ............................................................. 130 4.11.1 Marco Administrativo .................................................................................. 130 4.11.2 Infraestructura ............................................................................................... 135 4.11.3 Recursos Tecnológicos ................................................................................. 140 4.11.4 Planificación y Evaluación ........................................................................... 140

4.11.4.1 Proyecto de evaluación del desempeño docente ....................................... 140 4.11.4.2 Proyecto de seguimiento a egresados ....................................................... 140

4.11.4.3 Sistema de reclamos y seguimiento (acciones positivas) de los estudiantes

140 4.11.5 Marco Legal (ANEXO - CD) ........................................................................... 141

ANEXOS ............................................................................................................................ 141

Anexo 1: Esquema modulo formativo “Competencias específicas y Genéricas” .......... 141

4

Antecedentes

La propuesta de revisión curricular nace como una necesidad auténtica de cambio en la

Universidad Técnica de Ambato, y, respaldada por las actuales autoridades universitarias

que, según lo menciona G. Naranjo y L. Herrera en su libro Competencias profesionales y

currículo, “el cambio de época que vivimos a nivel mundial, los nuevos escenarios

políticos, económicos, científicos y tecnológicos; la evolución del sector productivo

internacional; los tratados comerciales entre naciones y bloques de naciones; las

incertidumbres que surgen en las áreas ocupacionales al aplicar las nuevas tecnologías; la

crisis de nuestro país, son algunos de los factores que obligan a replantear la educación.”

“La Universidad Técnica de Ambato asume el compromiso de rediseñar los currículos, de

manera que se articule al proceso formativo con el ámbito productivo y el desarrollo del

país.”

Justificación

El contexto en el que vivimos que presenta escenarios nuevos en los campos económicos,

científicos y tecnológicos de integración y el cambio de época en el que vivimos por las

variantes que se han dado en las estructuras sociales, obliga a que las instituciones

educativas encargadas de la formación del elemento humano planteen nuevas alternativas

en la formación académica de los profesionales que van a ingresar a un mundo competitivo

donde los tratados comerciales, los grandes bloques económicos, y las incertidumbres que

surgen en los diversos campos ocupacionales, y la falta de empleo obliga una preparación

multifacética de los estudiantes que les permita aplicar tecnologías innovadoras para

solucionar los múltiples problemas del país.

Por lo que se hace necesario plantear una propuesta pedagógica que permita generar

procesos innovadores en la educación universitaria con una visión prospectiva pensando

siempre en la integración del aspecto teórico y el campo laboral en que desempeñarán sus

funciones los estudiantes.

En el diagnóstico elaborado en la Facultad de Ingeniería en Sistemas se detecta la necesidad

de una propuesta pedagógica partiendo de un modelo que se ajuste al cambio de época en

que vivimos y cuyo currículo y procesos de enseñanza vayan a tono con las exigencias

5

actuales, siendo necesario plantear esta alternativa de solución a un grave problema que se

viene dando en la FIS como es el de carecer de un Modelo Pedagógico definido.

El presente trabajo va a permitir que todos los estamentos que laboran en la Facultad de

Ingeniería en Sistemas trabajen dentro de un mismo paradigma, un mismo modelo

educativo, es decir que el idioma pedagógico sea igual en la práctica del proceso enseñanza

aprendizaje.

La propuesta que se plantea va a ser de gran utilidad tanto para maestros como para

estudiantes quienes serán los beneficiarios directos en el ejercicio de su trabajo. El impacto

que la propuesta va a tener dentro de la comunidad educativa de la FIS va a ser muy alto

porque viene a cambiar principalmente en lo que se refiere al manejo del ambiente

académico, ya que en base a un consenso en que participarán todos los docentes se podrá

realizar una readecuación de los currículos existentes hasta la actualidad y que no están

acordes con las necesidades laborales que los nuevos escenarios presentan.

Este proyecto es factible de realizarse ya que dentro de la facultad existe un interés por el

cambio, hay la colaboración de autoridades, docentes y estudiantes que ven la necesidad de

que la misión que está planteada dentro de la facultad se haga efectiva, a través de cambios

estructurales en la parte académica de la Facultad de Ingeniería en Sistemas.

Visión de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial

Durante los próximos años la Facultad de Ingeniería en Sistemas se constituirá en la Unidad

Académica líder en los ámbitos de acción inherentes a su oferta de carreras profesionales y

a la producción de bienes y servicios de calidad, tendientes a satisfacer las expectativas del

área empresarial del país.

Misión de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial

Formar profesionales con capacidad de conducción y liderazgo, que estén a la vanguardia

del desarrollo del país, con fundamentos y conocimientos científico técnicos, sentido social

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y humanístico, que les permita brindar su aporte decisivo en el manejo, desarrollo e

implantación de tecnologías de punta y soluciones integrales aplicadas a enfrentar las

necesidades crecientes de la sociedad.

Objetivos del proyecto

Proponer un modelo educativo para la Facultad de Ingeniería en Sistemas que permita

formar profesionales humanísticos y altamente capacitados y que respondan a las

necesidades del contexto relacionado a la Ingeniería Industrial en Procesos de,

Automatización

Rediseñar la malla curricular actual de la carrera de Ingeniería Industrial fortaleciéndola

con módulos especiales basados en competencias para formar profesionales con

competencias en las áreas industrial y de automatización, que son el presente y futuro de la

demanda laboral sobre todo en la zona centro de nuestro país, que es netamente industrial.

7

MACRO

CURRICULO

8

1. MACRO CURRICULO

1.1 Investigación del contexto sociocultural y económico de la profesión.

1.1.1 Caracterización Socioeconómica del contexto

El mundo y la sociedad actual viene atravesando una serie de cambios y transformaciones,

siendo uno de ellos la globalización, cuyo concepto en sus inicios se ha venido utilizando

para describir los cambios en las economías nacionales, cada vez más integrados en

sistemas sociales abiertos e independientes sujetos a los efectos de la libertad de mercados,

las fluctuaciones monetarias y los movimientos especulativos del capital, pero no solo esto

es globalización, este fenómeno está presente en todos los ámbitos ya sean educativos,

sociales, culturales, tecnológicos y otros.

La globalización es un fenómeno neutro, tiene claro contenido ideológico y apunta a un

ordenamiento del mundo por lo tanto, ésta apunta hacia la dominación, aplicando el

mandamiento de controlar, y poner al servicio de la globalización capitalista las

revoluciones científicas y tecnológicas; porque en realidad la tecnología tampoco es neutra,

siempre es funcional al sistema dominante, por lo tanto las nuevas tecnologías sirven para

la profundización y consolidación de la globalización, donde impera la competitividad sin

límites, donde el mejor gana y sobrevive y donde las privatizaciones y el transporte , salud,

educación seguridad social, cultura están a la orden del día.

El padecimiento de los grandes bloques mundiales ha venido a profundizar aún más el

modelo económico que en los últimos años ha provocado empobrecimiento masivo de la

población, ha debilitado soberanías. La distribución del ingreso per-cápita se ha tornado

más desigual en las últimas décadas así en 1990 el PIB per-cápita promedio en los veinte

países más ricos del mundo superaba en 15 veces aquel de las veinte naciones más pobres,

esta brecha en la actualidad se ha incrementado 30 veces más puesto que los países ricos

han crecido aceleradamente y los pobres se han mantenido y han disminuido en muchos

casos, pero este crecimiento de los países capitalistas ha hecho que la inversión extranjera

se vea estimulada en un mayor crecimiento en los países en desarrollo pero necesariamente

esto producirá una contaminación industrial y degradación ambiental producidas por las

emisiones ácidas o el material particulado, con el consiguiente deterioro del medio

ambiente que será el precio que hay que pagar por el desarrollo económico.

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En el caso de América Latina el TLC no es solo un tratado de libre comercio, es más que

eso, es un proyecto que abarca todo el proceso económico desde las inversiones iniciales y

la producción, el manejo financiero, hasta la distribución y el manejo final y que se

extiende a nuevos ámbitos de la política social.

El libre comercio incluye productos concretos (materia prima, productos agropecuarios,

manufacturas) servicios (salud, educación) licencias tecnológicas y bienes intangibles. Es

un proyecto que apunta al control y regulación de la vida, es una forma de biopoder.

La evolución continua de la sociedad ha ido ligada al desarrollo creciente de la tecnología y

dentro de la tecnología fundamentalmente de la informática y la comunicación que ha

hecho que el hombre esté inmerso en los constantes cambios e innovaciones que afectan a

todos los ámbitos. En el pasado los analfabetos eran las personas que no pudieron o no

tuvieron oportunidad que aprender a leer y escribir y en la actualidad se está produciendo

un nuevo analfabetismo, éste consiste en la imposibilidad de aprender el uso de nuevos

recursos de información entre los que se encuentran las computadoras, herramienta que se

ha constituido en material indispensable dentro del desarrollo de los seres humanos y que

han permitido la interactividad que es la posibilidad que tiene el sujeto de producir

estímulos y desencadenar respuestas dentro de los diferentes procesos productivos.

Para los educadores modernistas las habilidades que hay que formar ahora en los futuros

profesionales se refieren principalmente al uso de los medios disponibles y al logro de los

objetivos finales, porque la tecnología como área de actividad del ser humano ha sido

impulsora del desarrollo de la civilización y la cultura y le permite transformar el medio en

que habita mediante la construcción de sistemas técnicos que emplean los recursos de la

sociedad.

Resulta indudable la aceleración que se ha producido en el desarrollo de la tecnología

durante el siglo XX ya que en este siglo se ha realizado una aplicación sistemática del

conocimiento científico (ciencia) y organizado a las tareas prácticas. Por lo tanto podemos

entender que el área de la tecnología se articula en tono o un binomio conocimiento acción

donde ambos deben tener un peso específico equivalente.

10

En la educación la tecnología y fundamentalmente en el proceso de enseñanza aprendizaje

este no puede ser puramente académico carente de experimentación manipulación y

construcción porque se estaría derivando hacia un enciclopedismo y la sociedad actual

requiere de seres humanos con destrezas concretas para el desempeño de puestos de trabajo

tarea que es propia de la formación profesional específica.

Las causas que han determinado el cambio de época son la revolución tecnológica y

principalmente la tecnología de la información a través de la cual el hombre puede

relacionarse en todos los ámbitos, la revolución económica donde se han dado cambios en

las reglas de juego basados en el paradigma de la información y la revolución socio

cultural que ha llevado a la sociedad a cambios estructurales, como la concepción de un

desarrollo sostenible, el aparecimiento de la generación.com, el concepto de que el mundo

es una pantalla y lo que está en la pantalla no es real, con estos cambios culturales no se

necesita caminar el mundo para conocerlo y transformarlo, es decir que se considera al

mundo como una máquina que se conecta a través de redes cibernéticas donde se establece

proyecciones para el futuro que interesa a una organización, se considera su entorno

relevante lo que incluye el futuro de las actividades.

1.2 Elementos de la Estructura Institucional

1.2.1 Fundamentos Filosóficos de la Carrera

Considerando una filosofía teleológica, los estudiantes deben tener como finalidad ser

humano y profesional haciéndose la pregunta ¿para que aprender?, según la filosofía

epistemológica se dice que “conocer un objeto es actuar sobre él, conocer es modificar,

transformar el objeto estudiado y luego reflexionar sobre la modificación y

transformación”, de acuerdo a la fundamentación neurocientífica se plantea el análisis de

cada parte del cerebro en proceso de aprendizaje, es así que el hemisferio izquierdo del

cerebro es científico y el derecho es artístico.

De acuerdo a E. Morín, referente a los siete saberes para la educación del futuro, los cuales

son: lucidez, conocimiento pertinente, condición humana, identidad terrenal, incertidumbre

comprensión y ética; todo profesional del mundo actual globalizado debe ser una persona

capaz de cumplir con cada una de estos saberes. En ese contexto el profesional de

Ingeniería Industrial en particular se debe enmarcar básicamente en una visión profesional,

11

humanística, creativa ética e investigativa, para que le permitan sobresalir y cumplir con las

exigencias empresariales y sociales; en otras perspectivas se hace referencia también a las

inteligencias múltiples que hacen referencia a la capacidad para resolver problemas,

plantear problemas, proponer soluciones creativas en un contexto determinado; se ha

descrito también según varios autores filosóficos las nueve inteligencias que son: lógico

matemática, lingüística, espacial, corporal cenestésica, musical, intrapersonal,

interpersonal, naturalística y existencial,

1.2.2 Bases pedagógicas de la Carrera

La carrera se fundamenta en las siguientes bases pedagógicas basadas en la Andragogía, en

la cual se dice que el proceso de aprendizaje de los adultos, debe tomar en cuenta los

fundamentos de la andragógicos los cuales son: autodirectivo, experiencias previas,

aplicabilidad del conocimiento, ritmo de aprendizaje, comprensión y análisis crítico y

resolución de problemas.

Las teorías del aprendizaje que orientan la actividad pedagógica de la carrera son:

Piaget: Conocer es transformar.

Ausubel: Relación sustancial, conocimientos previos y nueva información

Brunner: Aprendizaje por descubrimiento.

Vigostky: Medición, zona de desarrollo próximo.

Pichón Riviere: Trabajo Grupal

1.2.3 Habilidades y Competencias Genéricas de los Egresados

Según el Reglamento de Régimen Académico del Sistema por Competencias para Pregrado

de la Universidad Técnica de Ambato, en el título 5 de los currículos se dice que las

carreras universitarias están conformadas por competencias genéricas y específicas.

Al hablar de las competencias genéricas para Ingeniería Industrial en Procesos de

Automatización, se dice que estas están integradas por módulos comunes a todas las

carreras en sus mallas curriculares, los cuales se describen en la siguiente tabla:

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Tabla 1: Competencias Genéricas UTA

MODULO COMPETENCIA

GENÉRICA

CICLO

DE

ESTUDIO

CRÉDITOS

APORTADOS

Lenguaje y Comunicación Primero 4

Lógica Matemática Primero 3

Empleo de NTIC´S I Primero 3

Técnicas de Estudio Primero 3

Metodología de la Investigación Segundo 3

Empleo de NTIC´S II Segundo 3

Realidad Nacional Sexto 2

Emprendimiento Séptimo 3

Gestión de proyectos socio-productivos Octavo 3

Diseño de Proyectos de Investigación Noveno 3

Desarrollo de la Investigación Décimo 20

Fuente: Reglamento de Régimen Académico del Sistema por

Competencias para Pregrado de la Universidad Técnica de Ambato

1.2.4 Tendencias Evolutivas de la Carrera

En los sistemas de producción anteriores al siglo XVIII muy pocos gerentes o dueños de

empresa se preocupaban de las condiciones de trabajo y salarios de los obreros que se

encontraban a su servicio, el salario que recibía un obrero, era de acuerdo a la estipulación

de un precio para cada pieza u objeto que hubiera producido el obrero. Con la venida de la

Revolución industrial, el trabajo artesanal o rústico y la energía hidráulica se remplazan por

máquinas de vapor y de producción, estableciendo el sistema de fábricas las cuales

congregaban un gran número de trabajadores lo cual creó la necesidad de organizarlos de

manera lógica para la elaboración de productos.

A finales del siglo XVIII Frederick W. Taylor conocido como el padre de la Ingeniería

Industrial estudió de manera científica los problemas de tiempo en la fábrica y popularizó el

concepto de la eficiencia, obtención de un resultado deseado con el mínimo desperdicio de

tiempo, esfuerzo y materiales; Frank Gilbreth se dedicó al estudio de los movimientos,

analizándolos en detalle, sus técnicas se emplean aún hoy en día; Henry Gantt es otro de los

grandes cooperadores, quien trabajó con Taylor. Allí cambió el concepto de penalización al

trabajador, propuesto por Taylor, por uno de incentivo (mayor remuneración). El apogeo de

la investigación científica ocurrió en la Ford Motor Company a principios del siglo XX,

13

Henry Ford (1863-1947), quién popularizó las líneas de ensamble como la forma de

producir grandes volúmenes a bajo costo, además se preocupó por sus trabajadores

estableciendo los “Departamentos Sociológicos”, que fueron los predecesores actualmente

departamentos de RRHH.

La Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial (FISEI) de la Universidad

Técnica de Ambato (UTA), se crea como Escuela de Informática y Computación, mediante

resolución de H. Consejo Universitario No. 347-91-CU-P del 13 de octubre de 1991,

mediante resolución de H. Consejo Universitario No. 804-CU-P del 20 de octubre de 1998,

se crean la carrera de Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización, desde aquel

entonces la carrera ha tenido varios cambios en su currículo, con el objetivo de acercarla a

las necesidades del mercado ocupacional para proporcionar profesionales de alta calidad en

el área industrial.

1.2.5 Prácticas Profesionales

El Reglamento General para el Funcionamiento de Carreras por Sistema de Créditos en la

Universidad Técnica de Ambato, en el artículo 8 se manifiesta que un mínimo de 10

créditos, equivalente a 200 horas presenciales, el estudiante debe realizar prácticas

profesionales, las cuales deben estar en los campos de especialidad definidas, planificadas y

tuteladas en el área específica de la carrera, para lo que cada unidad académica asignará

obligatoriamente un docente que garantice su cumplimiento.

Las áreas en las que se desarrollan las prácticas profesionales, están relacionadas con las

líneas y sub líneas de investigación de la Carrera (Tabla 2).

1.2.6 Vinculación con la Sociedad

El Reglamento General para el Funcionamiento de Carreras por Sistema de Créditos en la

Universidad Técnica de Ambato, en el artículo 8 se manifiesta que un mínimo de 4 créditos,

equivalente a 80 horas presenciales, que corresponden a vinculación con la colectividad

sobre la base de proyectos elaborados por cada Facultad.

Las áreas en las que se desarrollan los proyectos de vinculación, están relacionadas con las

líneas y sub líneas de investigación de la Carrera (Tabla 2).

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Tabla 2. Líneas y Sub líneas de Investigación

1.2.7 Tipo de Persona a Formar

Basándose en la misión de la Universidad Técnica de Ambato se pretende “satisfacer las

demandas científico tecnológicas de la sociedad ecuatoriana en interacción dinámica con

sus actores; formar profesionales líderes en pensamiento crítico, reflexivo, creativo, con

conciencia social que contribuyan al desarrollo científico, técnico, cultural y axiológico del

país; desarrollar la investigación científica y tecnológica como un aporte en la solución de

los problemas; producir bienes y prestar servicios, para contribuir al mejoramiento de la

calidad de vida de los ecuatorianos e impulsar el desarrollo sustentable del país”.

Como complemento se intenta formar profesionales desarrollados íntegramente, éticos,

emprendedores, autónomos, solidarios, con liderazgo, transformador, con valores humanos

y con visión de futuro.

15

1.2.8 Proceso de Formación

La metodología activa, participativa, cooperativa, problematizadora, vinculadora de la

teoría con la práctica creativa y productiva en el contexto local y nacional, pretende formar

profesionales en Ingeniería Industrial integrales, con sentido ecológico, económico y

cultural, autogestionarios de un proyecto ético de vida, en relación con proyectos

personales, organizacionales y de nación.

1.2.9 Experiencias Educativas para el Proceso de Aprendizaje

A continuación se mencionan algunas actividades que se les consideran experiencias

educativas válidas para el proceso de aprendizaje.

Actividades en el aula: Tareas presenciales y relación directa docente-alumno.

Prácticas profesionales: Actividades que el estudiante realiza en el campo laboral.

Vinculación con la sociedad: Contacto del estudiante con la sociedad donde

retribuye sus conocimientos en favor de la problemática social.

Giras de observación: Contacto con entorno productivo, laboral y ambiental para su

futuro desempeño profesional.

Actividades deportivas: Se considera como formación integral que brinda a los

estudiantes bienestar y equilibrio biopsíquico.

Actividades en biblioteca y comunicación electrónica: Experiencia educativa a

través del uso de medios electrónicos y medios impresos.

Feria de proyectos, club de robótica.

1.2.10 Regulaciones de Interacciones entre Estudiante y Docente

En el Estatuto de la Universidad Técnica de Ambato se manifiesta en el artículo 131,

referente a las obligaciones del docente como regulaciones lo siguiente:

Desarrollar su labor docente con apego a los contenidos programáticos de las

materias a su cargo, a fin de lograr la adquisición por parte de sus alumnos de

conocimientos, habilidades, destrezas, valor y aptitudes.

Cumplir con el horario de clases y horas académicas complementarias, establecidas

por las autoridades de la Universidad, Facultad o carrera para respeto de los

estudiantes.

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Recuperar las clases no dictadas a fin de evitar el incumplimiento de los programas

de estudio en perjuicio de los estudiantes.

Guardar las debidas consideraciones y respeto a las autoridades y miembros de la

comunidad universitaria.

De la misma manera para los estudiantes en el artículo 148, se manifiesta que deben:

Cumplir con las disposiciones de la ley, estatuto, reglamento y resoluciones de

las autoridades universitarias.

Asistir por lo menos al 70% de actividades programadas en cada asignatura.

Mantener una conducta que no lesione el buen nombre y prestigio de la UTA.

1.2.11 Métodos y Técnicas para la Práctica Educativa

Las metodologías fundamentales para la práctica educativa que los docentes a emplear son:

Método Investigativo.

Método de Kolb (ciclo del aprendizaje).

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPRO)

Conversación heurística.

Las técnicas primordiales para la práctica educativa que los docentes a emplear son:

Observación

Planteamiento de hipótesis

Estudio de hechos o fenómenos

Experimentación

Planteamiento de soluciones

Diálogo mediante preguntas

Exposiciones

17

PERFIL DEL

EGRESADO

18

2. PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

2.1 Documentos y Mecanismos para Difusión del Perfil del Egreso de la Carrera

DOCUMENTOS

Trípticos de la carrera

Revista de la Universidad Técnica de Ambato (UTA)

MECANISMOS

Página Web de la Universidad Técnica de Ambato (UTA)

Página Web de Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial de la

UTA.

Información a estudiantes por correo electrónico.

Banner.

2.2 Declaratoria del Perfil de Egreso de la Carrera

2.2.1 Dimensiones de Desarrollo Humano

El Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización es un profesional integral con

sólida formación científica, técnica y humanística, que contribuye al desarrollo de la

sociedad, respetuoso de la legislación vigente y del medio ambiente; con capacidad

intelectual, investigativa, creativa, organizativa, liderazgo e innovación, en los campos de

Energías Alternativas, Gestión Ambiental, Gestión Industrial, CAD/CAM/CIM,

Automatización Industrial y Mecatrónica.

2.2.2 Competencias Genéricas que alcanzara el Egresado

DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS

1

NTIC’S I: Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en la

elaboración de documentos, presentaciones con imágenes, diversas operaciones de

cálculos matemáticos e investigación, con el fin de dar solución a actividades

académicas y de la profesión considerando el requerimiento del contexto y la

optimización del tiempo en la obtención de soluciones, respetando las normas ético

sociales.

2

NTIC’S II: Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

(NTIC’S) en actividades académicas y de la profesión, así como en la elaboración de

documentos, presentaciones con imágenes, diversas operaciones de cálculos

matemáticos e investigación, y la optimización del tiempo en la obtención de

19

soluciones, considerando los requerimientos del contexto.

3

Técnicas de Estudio: Emplea técnicas de estudio para el desarrollo del pensamiento

científico, de acuerdo con el avance de las neurociencias (aprender con todo el

cerebro).

4

Metodología de la Investigación: Investiga problemas del contexto en el marco de la

práctica profesional, para elaborar propuestas de solución, de conformidad con la

metodología científica

5

Lenguaje y Comunicación: Genera comunicación verbal y no verbal para optimizar

las interacciones e interrelaciones en procesos académicos y profesionales de acuerdo

con las normas de la Real Academia de la Lengua

6

Realidad Nacional: Comprende y valora la diversidad y la multiculturalidad del

Ecuador. A criterio de la carrera. Analiza los escenarios: real y su tendencia; para

promover un escenario optimo alternativo en los ámbitos científico, tecnológico y

cultural inherentes a cada una de las carreras.

7

Emprendimiento: Diseña planes de negocios que sirvan para ilustrar ideas, conceptos

o instrumentos entre los esquemas de análisis propuestos y la realidad de las

empresas.

8

Gestión de Proyectos: Desarrolla proyectos industriales de inversión, para aportar al

desarrollo industrial sostenible del entorno, desde una perspectiva socio-económica y

ambiental.

9 Diseño de Proyectos de Investigación: Desarrolla perfiles de proyectos aplicando

criterios metodológicos de la investigación científica.

10 Desarrollo de la Investigación: Desarrolla proyectos aplicando el perfil planteado y

manteniendo criterios metodológicos de la investigación científica.

11 Lógica Matemática: Utiliza herramientas conceptuales de lógica matemática para el

análisis, solución y elaboración de problemas prácticos aplicados a la ingeniería.

2.2.3 Desempeño Profesional Vinculado a las Funciones y Objeto de la Profesión

El Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización puede asumir los papeles inherentes

a su profesión dentro de la organización de unidades productivas o de servicios ya sea en

empresas públicas y privadas que requieran de sus servicios profesionales y en los

diferentes niveles que se los asigne operativamente, pudiendo desempeñarse como

Asistente, Supervisor, Jefe, Director o Gerente en:

- Optimización de métodos, procesos y tiempos de producción.

- Diseño de productos e instalaciones industriales.

- Proyectos y aplicaciones industriales.

- Administración de servicios, compras y proyectos.

- Operaciones y logística.

- Producción de bienes o servicios.

- Planificación de producción y operaciones.

- Mantenimiento de máquinas y equipos industriales.

20

- Seguridad industrial, salud ocupacional y ambiente.

- Gestión y aseguramiento de la calidad.

- Sistemas CAD/CAM/CIM.

- Proyectos de sistemas de automatización y control de procesos industriales.

- Ventas y aplicaciones de productos del área industrial.

21

MESO

CORRICULO

22

3. MESO CURRÍCULO

En el año de 1999 el Ecuador vivió una de las crisis económicas más dramáticas de su

historia después de una recesión continua en los años anteriores, el PIB disminuyó en 7.3%

en volumen mientras que en dólares bajó en un 30%, la moneda nacional perdió dos tercios

de su valor lo que al final indujo al gobierno a adoptar el dólar norteamericano como

moneda única del país.

En el ámbito social en tan solo un año el porcentaje de la población que vive en extrema

pobreza se duplicó del 17% al 34% y en área rural la situación fue más grave, el porcentaje

de la población pobre subió del 69% al 88%.

La crisis que vivió y vive el Ecuador tiene varias causas una de ellas y la más pesada la de

la deuda externa porque instituciones financieras internacionales como el FMI y el Banco

Mundial han seguido la aplicación de programas de ajuste estructural con el objetivo de

asegurar los excedentes financieros necesarios para el servicio de la deuda externa.

Las reformas estructurales aplicadas con mayor intensidad en los años 90 profundizaron la

vulnerabilidad de la economía ecuatoriana frente a choques externos, la reforma comercial

dio lugar a un crecimiento mayor de las importaciones que de las exportaciones. Las

reformas financieras promovieron el ingreso de capital especulativo de corto plazo que

financió el déficit en la cuenta corriente resultado sobre todo del déficit en la balanza de

servicios provocado por el excesivo peso de la deuda externa. La libre circulación de

capitales vigente a partir de la reforma financiera facilitó la fuga de capitales, frente al

riesgo de devaluación que se registró por la caída de los precios internacionales del petróleo

precipitándose la economía ecuatoriana en una crisis profunda con grandes repercusiones

sociales.

La población ecuatoriana tiene un nivel excesivamente bajo en cuanto se refiere al consumo

percápita de los hogares ya que disminuyó en 41.2% en relación al nivel anterior a la crisis,

cave resultar que un consumo per cápita de 670 dólares por año equivale a 1.86 dólares

diarios es decir que en términos promedio la población ecuatoriana se encuentra por debajo

de la línea de pobreza. Si consideramos además la desigualdad en la distribución del

23

ingreso en el Ecuador el 10% de la población más pobre, está viviendo con 0.11 centavos

de dólar día per-cápita.

Por otra parte un nivel excepcionalmente elevado de ingresos por exportaciones debido a

los elevados precios del petróleo en el mercado internacional sumado las remesas de los

emigrantes que abandonaron el país luego de la crisis posibilitó que el Ecuador tuviera un

inusual superávit en la cuenta corriente de la balanza de pagos.

El bajo nivel de gasto público en salud, educación y desarrollo agropecuario contrasta con

la elevada incidencia de la pobreza en el sector rural principalmente con las deplorables

condiciones de salud y educación, así en el Ecuador respecto a la educación tenemos que

una de cada tres escuelas públicas es un docente, el número promedio de escolaridad a nivel

nacional es de seis y siete años, el analfabetismo funcional- instrucción es de tres años de

primaria es decir el 25% a nivel nacional pero en Chimborazo el analfabetismo funcional de

las mujeres asciende al 65% .

En 1999 el peor año de la crisis económica del país la deuda externa consumió más de las

tres cuartas partes de los ingresos corrientes es decir de impuestos recaudados e ingresos

del petróleo. Por eso la UNICEF es categórica en su afirmación al decir: ¨el Ecuador debe

escoger entre pagar la deuda externa o realizar inversión social en educación y salud¨.

Estas condiciones económicas y sociales han hecho que el Ecuador sea un país dependiente

con un capitalismo atrasado que espera el aporte económico de las transnacionales y cree en

un falso criterio de desarrollo.

El Ecuador es un país pobre que tiene una gran riqueza pero que no existe el interés ni del

gobierno ni de otras organizaciones de aprovechar esos recursos naturales, cada una de

nuestras regiones posee innumerables riquezas, muchas de las cuales son explotadas por las

transnacionales quienes buscan únicamente explotar la materia prima sin considerar el daño

ambiental que están ocasionando y muchas veces estos recursos naturales no son conocidos

por los ecuatorianos, nuestras regiones no son visitadas por los ciudadanos ecuatorianos no

existe una conciencia de nacionalidad se prefiere visitar otros países, el turismo en el

Ecuador es para los extranjeros quienes disfrutan de nuestras bellezas naturales.

24

3.1 Progresión, despliegue y secuencia del proceso de aprendizaje

25

3.2 Productos de Aprendizaje

Los productos de aprendizaje se encuentran detallados en los módulos formativos de cada una de las competencias que conforman la carrera de

Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización.

NIVEL DE

FORMACION CICLOS DE ESTUDIO MODULOS PROPOSITO PRODUCTOS

BASICA GENERAL

PRIMER CICLO

ALGEBRA

Fundamentar las bases matemáticas, físicas,

informáticas y verbales en los estudiantes de la

carrera de Ingeniería Industrial en procesos de

Automatización.

Proyecto de

investigación de

fenómenos físicos

aplicados a la Ingeniería

Industrial.

GEOMETRIA PLANA Y TRIGONOMETRIA

FISICA I

PROGRAMACION I

LOGICA MATEMATICA

NTICS I

TECNICAS DE ESTUDIO

LENGUAJE Y COMUNICACION

SEGUNDO CICLO

CALCULO I

Desarrollar en el estudiante habilidades

investigativas en fenómenos físicos con

herramientas matemáticas e informáticas

aplicadas a la Ingeniería Industrial.

GEOMETRIA ANALITICA

ALGEBRA LINEAL

FISICA II

PROGRAMACION II

NTICS II

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

TERCER CICLO

CALCULO II

Sintetizar y modelar los resultados de

investigación aplicada a la Ingeniería Industrial

con el apoyo de bases de datos, para generar

informes y modelos estadísticos utilizando

herramientas matemáticas.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES

METROLOGIA

BASE DE DATOS

CIRCUITOS ELECTRICOS

DIBUJO INDUSTRIAL

26

BASICAS ESPECIFICAS

CUARTO CICLO

METODOS NUMERICOS

Desarrollar programas de seguridad y

mantenimiento para instalaciones industriales o

de servicios.

Estudio de métodos

de trabajo en

instalaciones

industriales o de

servicio.

SEGURIDAD Y MANTENIMIENTO

INDUSTRIAL

INVESTIGACION OPERATIVA

ESTATICA

ELECTRONICA INDUSTRIAL BASICA

MAQUINAS ELECTRICAS

CAD

QUINTO CICLO

TALLER INDUSTRIAL

Desarrollar las instrucciones del producto a

manufacturar en máquinas CNC.

RESISTENCIA DE MATERIALES

DINAMICA

SISTEMAS DE CONTROL

ELECTRONICA DIGITAL

ELECTRONICA DE POTENCIA

CAD -CAM

SEXTO CICLO

INGENIERIA FINANCIERA

Identificar los tiempos y movimientos en una

organización de bienes o servicios

INGENIERIA DE METODOS

DISEÑO DE ELEMENTOS I

MECANICA DE FLUIDOS

INSTRUMENTACION INDUSTRIAL

MAQUINAS CNC

OPTATIVA 1

REALIDAD NACIONAL

FORMACION

PROFESIONAL

SEPTIMO CICLO

ADMINISTRACION DE LA PRODUCCION

Estimar la capacidad operativa de una instalación

industrial o de servicios, utilizando herramientas

de la Ingeniería Industrial

Proyecto de diseño y

administración de una

instalación industrial

o de servicios,

implementando

automatización o

mejoramiento de

procesos con el fin de

obtener su máxima

productividad.

DISEÑO DE ELEMENTOS II

CONTROL HIDRAULICO Y NEUMATICO

PLC'S

INSTRUMENTACION VIRTUAL

MECANISMOS

OPTATIVA II

EMPRENDIMIENTO

OCTAVO CICLO

INGENIERIA ECONOMICA ADMINISTRATIVA Desarrollar una línea de manufactura

automatizada con el fin de obtener su máxima

eficiencia.

SISTEMAS DE MANUFACTURA

GESTION DE PROCESOS

CONTROL DE CALIDAD

27

REDES INDUSTRIALES

ROBOTICA INDUSTRIAL

GESTION DE PROYECTOS

SOCIOPRODUCTIVOS

NOVENO CICLO

GERENCIA DE SERVICIOS

Diseñar una instalación industrial o de servicios

utilizando normativas y simulando ambientes

productivos con herramientas computacionales

con el fin de obtener su máxima productividad.

PLANIFICACION DE MANUFACTURA

SIMULACION SISTEMAS MANUFACTURA

CALIDAD Y PRODUCCION

GERENCIA DE OPERACIONES

MECATRONICA

OPTATIVA III

DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

DECIMO CICLO PROYECTO DE TITULACION

Los módulos detallados en color rojo son aquellos que son los principales en cada ciclo de estudio sobre los cuales se realizan los proyectos que

sirven de propósitos para el aprendizaje.

28

3.3 Matriz Integradora

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIA

GLOBAL

DESCRIPCIÓN DE

LA COMPETENCIA

ESPECÍFICA

MÓDULO ELEMENTO DE

COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO DE APRENDIZAJE

Desarrollar sistemas

de ingeniería del

conocimiento para la

elaboración de

sistemas inteligentes

que contribuyan a la

toma de decisiones

que garanticen la

calidad en productos y

servicios de las

diferentes

organizaciones.

Aplicar la derivación e

integración para la

resolución de

problemas mecánicos,

geométricos, físicos y

afines, mediante el

razonamiento, análisis

y reflexión

CALCULO I

Conocer y aplicar los principios

y leyes que rigen a las

funciones.

Analiza el concepto de función.

Identifica el dominio y rango de funciones reales.

Establece en una gráfica la relación funcional.

Identifica si una función es inyectaba, sobreyectiva o biyectiva.

Analizar la teoría básica de los

límites de una función en la

resolución de ejercicios.

Interpreta correctamente el límite de una función.

Vincula las propiedades de los límites con problemas prácticos.

Resuelve ejercicios prácticos para la obtención de límites en cualquier tipo de

función.

Aplicar adecuadamente las

reglas de derivación para todo

tipo de funciones.

Define la derivada de una función en un punto

Aplica correctamente la regla general de la derivada.

Deduce las fórmulas de derivadas de funciones.

Actitud crítica y propositiva frente al problema del conocimiento

Interés por el trabajo en equipo

Respeto, tolerancia

Valoración de su capacidad de razonamiento lógico

Utilizar el criterio de derivada a

la solución de problemas

relacionados al estudio de

gráficos y problemas de

ingeniería.

Interpreta geométricamente la derivada de una función en un punto

Analiza eficientemente las zonas de crecimiento o decrecimiento de una

función.

Construye ecuaciones de la tangente y normal de una función aplicando la

derivada.

Halla máximos y mínimos de una función

Aplica correctamente la definición de dominio, rango, interceptos, intervalos

de función creciente-decreciente, concavidades, puntos de inflexión, asíntotas

para el trazo de gráfico de funciones.

29

Aplicar los métodos de

integración para deducir que la

diferenciación y la integración

son procesos inversos.

Deduce que la diferenciación y la integración son procesos inversos.

Aplica las reglas generales de integración para todo tipo de funciones.

Utiliza adecuadamente los métodos de integración por partes, sustituciones

trigonométricas y fracciones parciales como herramientas fundamentales para

la integral indefinida.

Usar el cálculo integral

para la resolución de

problemas geométricos,

físicos y los

relacionados con las

telecomunicaciones,

mediante el

razonamiento, el

análisis y la reflexión

CALCULO II

Relacionar conceptualmente la

derivada y la integral y su

aplicación a la solución de

problemas de cálculo

ecuaciones diferenciales

sencillas y cálculo de áreas

bajo la curva.

Relaciona a la derivada e integral como procesos inversos.

Aplica las diferentes reglas y fórmulas de integración de forma crítica y

objetiva.

Adecua los ejercicios planteados a las fórmulas de integración inmediata.

Analiza el concepto de constante de integración

Resuelve problemas de ecuaciones diferenciales sencillas

Calcula el área bajo la curva, área limitada por dos curvas y área en

coordenadas polares aplicando la integral definida mediante métodos

alternativos.

Aplicar conceptos de la integral

definida para la resolución de

problemas geométricos en el

plano y espacio

Realiza ejercicios de aplicación de integral definida en el cálculo de longitudes

de arco, áreas y volúmenes de revolución.

Aplica los conceptos de integral múltiple para el análisis de áreas, centros de

gravedad, volúmenes.

Aplicar conceptos de la integral

múltiple a la solución de

problemas geométricos en el

plano y volúmenes bajo una

superficie

Comprende el concepto de integración múltiple.

Analiza las ventajas, desventajas y aplicaciones de las integrales múltiples.

Resuelve problemas geométricos de cálculo de área, volumen, longitud de

curva, centro de gravedad, superficie de revolución aplicando el criterio de

integral múltiple

Resuelve problemas de cálculo de volumen bajo una superficie aplicando el

criterio de integral múltiple.

Resolver ecuaciones

diferenciales ordinarias con la

aplicación de criterios lógicos,

analíticos y reflexivos.

Aplica criterios de clasificación de las ecuaciones diferenciales ordinarias de

primer orden.

Entiende los conceptos de las ecuaciones diferenciales,

Propone la solución de ecuaciones diferenciales sencillas.

Identifica el método adecuado para la solución de ecuaciones diferenciales

ordinarias de enésimo orden.

Resuelve ecuaciones diferenciales ordinarias bajo criterios de objetividad de

clasificación.

30

Optimizar los procesos

del cálculo numérico

relacionados a la

resolución de

ecuaciones no lineales,

sistemas de ecuaciones

lineales interpolación,

ajuste, edo's, e

integración

aproximada, mediante

el uso de software

matemático y la

programación de los

algorítmos en

ordenador con la

finalidad de garantizar

la obtención de

resultados veraces y

oportunos

METODOS NUMERICOS

Interpretar las influencias de los

errores de cálculo en la

resolución de problemas y la

solución de sistemas

matriciales.

Analiza el error.

Construye matrices de N*N.

Plantea y resuelve ejercicios con operaciones matriciales

Construye y resuelve sistemas de ecuaciones lineales

Aplica los procesos a problemas de ingeniería

Solucionar mediante cálculos

numéricos sistemáticos,

procesos de programación y uso

de software matemático las

ecuaciones no lineales.

Analiza una ecuación no lineal

Aplica el método de investigación para la identificación de intervalos

Aplica el método de interpolación para la solución de una ecuación no lineal

Aplica el método de Newton Raphson para la solución de una ecuación no

lineal

Aplica el método de Birge Vieta para la solución total de una ecuación no

lineal

Aplicar criterios de

aproximación para la solución

de problemas de aproximación

polinomial, interpolación e

integración numérica mediante

cálculos numéricos sistemáticos

y procesos de programación y

computación

Analiza el concepto de aproximación polinomial

Aplica el método de Newton para la interpolación numérica

Aplica el método de Lagrange para la interpolación numérica

Aplica los métodos numéricos para el cálculo de la integral definida

Interpretar problemas de la

realidad mediante criterios

numéricos a través de

aproximación de funciones

Analiza conceptualmente la aproximación funcional

Aplica el método de los mínimos cuadrados

Aplica el método matricial

31

Aplicar conceptos de

ecuaciones diferenciales

ordinarias a la solución de

problemas de diversas

especializaciones o profesiones.

Analiza conceptualmente la EDO’

Analiza los procesos de solución de EDO’s

Aplica metodologías para la solución de EDO’s

Aplica procesos de solución de EDO’s por integración, Tylor, Runge Kutta en

la solución de EDO’s

Desarrollar

habilidades y

destrezas que le

permitan al estudiante

proponer y plantear,

mediante el

razonamiento,

análisis, visualización,

construcción, y la

reflexión soluciones

para problemas

geométricos y

trigonométricos

Interpretar los

diferentes teoremas

geométricos y

trigonométricos para su

correcta aplicación en

la solución de

problemas

GEOMETRIA PLANA Y

TRIGONOMETRIA

Comprender los axiomas,

postulados, teoremas y

corolarios que rigen a la

geometría axiomática y

desarrollar ejercicios sobre

proporcionalidad y segmentos.

Define los conceptos básicos en que se fundamenta la geometría.

Analiza postulados, teoremas y corolarios.

Fundamenta y desarrolla ejercicios sobre proporcionalidad y segmentos.

Conocer y desarrollar

capacidades de deducción y

lograr demostraciones,

mediante un conjunto de

razonamientos para resolución

de ejercicios sobre ángulos y

triángulos geométricos.

Define los conceptos básicos sobre ángulos geométricos y medidas angulares.

Analiza y aplicar teoremas en la resolución de ángulos y triángulos

geométricos.

Analizar y sintetizar los

contenidos sobre el Círculo y

Ángulos Trigonométricos para

la aplicación en la solución de

problemas

Define los conceptos básicos en que se fundamenta la trigonometría.

Determina las relaciones existentes entre las funciones trigonométricas.

32

Aplicar los fundamentos de las

funciones trigonométricas para

la aplicación en la solución de

problemas referentes a

triángulos rectángulos y

oblicuángulos

Aplica teoremas en la solución de triángulos rectángulos y oblicuángulos

Resuelve problemas referentes a triángulos rectángulos

Proponer nuevas técnicas para

la simplificación de expresiones

trigonométricas complejas

Utiliza las identidades trigonométricas para la solución de ecuaciones

trigonométricas.

Resuelve problemas referentes a identidades trigonométricas

Comprender, analizar y

resolver problemas

teórico-prácticos que

permitan optimizar la

capacidad de síntesis y

abstracción.

GEOMETRIA

ANALITICA

Utilizar el plano cartesiano para

calcular distancias, pendientes y

ángulos.

Utiliza el plano cartesiano para calcular distancias, pendientes y ángulos.

Comprender y analizar las

diferentes formas de la ecuación

de la recta para solucionar

problemas.

Comprende y analizar las diferentes formas de la ecuación de la recta para

solucionar problemas.

Resuelve ejercicios de la línea recta en sus formas ordinaria, ordinal, simétrica,

general y normal.

Identificar los elementos de la

circunferencia y determinar las

diferentes formas de su

ecuación.

Identifica los elementos de la circunferencia y determinar las diferentes formas

de su ecuación.

Resuelve ejercicios sobre la circunferencia en sus formas ordinaria y general.

Diferenciar las cónicas, sus

elementos y sus ecuaciones para

optimizar procesos de solución

de problemas.

Diferencia las cónicas, sus elementos y sus ecuaciones para optimizar procesos

de solución de problemas.

Resuelve ejercicios sobre la parábola, elipse e hipérbola.

33

Utilizar las

herramientas

conceptuales del

álgebra para la solución

de problemas prácticos

aplicados a la

Ingeniería

ALGEBRA

Interpretar la teoría de

conjuntos, para la aplicación de

relaciones, operaciones y

propiedades.

Determina conjuntos.

Reconoce los elementos de un conjunto.

Identifica los conjuntos según sus propiedades.

Representa gráficamente un conjunto.

Aplica operaciones de conjuntos en la vida diaria

Demuestra creatividad frente a problemas relacionados con conjuntos.

Reconocer polinomios y aplicar

en la solución de problemas

prácticos.

Reconoce los elementos de un polinomio.

Resuelve suma, resta, y multiplicación de polinomios.

Utiliza factorización para resolver productos notables.

Resuelve la división de polinomios.

Utiliza factorización para resolver productos notables.

Evalúa la división utilizando la regla de Ruffini.

Calcula los factores del polinomio utilizando el teorema del factor.

Reconocer orden, axiomas y

operaciones de los números

reales para la solución de

problemas prácticos

Reconoce los números reales.

Diferencia las propiedades de orden y axiomas.

Opera conjuntos utilizando intervalos.

Resuelve inecuaciones de primero y grado superior.

Resuelve ejercicios con expresiones modulares.

Resuelve problemas razonados de ecuaciones e inecuaciones

Utilizar fracciones algebraicas

para la solución de problemas

matemáticos

Reconoce las leyes apropiadas para aplicar en las fracciones.

Simplifica una fracción a su más mínima expresión.

Diferencia cuando utilizar el mínimo común múltiplo o el máximo común

divisor.

Resuelve problemas razonados.

Resuelve fracciones parciales utilizando las leyes.

Resuelve fracciones complejas.

Diferenciar potenciación,

radicación y función

exponencial y logarítmica, para

la resolución de problemas

matemáticos. Reconocer y

aplicar progresiones aritméticas,

geométricas y armónicas

Define las leyes para resolver la potenciación.

Define las leyes para resolver la radicación.

Resuelve los diferentes casos de racionalización.

Calcula las funciones exponencial y logarítmica gráfica matemáticamente.

Resuelve problemas razonados de progresiones.

34

Reconocer y operar los

fundamentos de las

Estructuras

Algebraicas, espacios y

subespacios

vectoriales, matrices y

aplicaciones lineales,

propiedades y clases,

para su posterior

aplicación

ALGEBRA LINEAL

Analizar el conjunto d números

complejos, sus relaciones,

operaciones y propiedades.

Determina el conjunto de los Números Complejos

Grafica el conjunto de Números Complejos.

Determina Propiedades de Números Complejos.

Describe las Operaciones con números complejos en su forma binómica.

Realiza Ejercicios con números complejos en forma binómica: suma, resta,

multiplicación, división, potenciación, radicación.

Representa gráficamente el número complejo

Describe los Números Complejos en forma polar.

Expone las Conversiones del número complejo de forma polar a binómica y

viceversa.

Realiza Ejercicios de la conversión de números complejos de la forma

binómica a polar y viceversa.

Determina las Operaciones del número complejo en forma polar

Realiza Ejercicios de números complejos en forma polar: suma, resta,

multiplicación, división, potenciación, radicación.

Determinar las estructuras

algebraicas.

Identifica las Estructuras Algebraicas binómicas fundamentales como los:

grupoides, semigrupos, grupos, grupos abelianos y los subgrupos.

Describe una Operación Binaria de Composición Interna

Desarrolla Ejercicios de OBCI

Describe una Operación Binaria de Composición Externa.

Desarrolla Ejercicios de OBCE

Determina las Estructuras algebraicas fundamentales

Describe una Estructura de Grupo

Describe una Estructura de Grupo Abeliano

Desarrolla Ejercicios de Estructuras de Grupo y Grupo Abeliano

Describe una Estructura de Anillo

Describe una anillo con identidad

Describe una anillo conmutativo

Describe una Estructura de Campo

Describe la Propiedad uniforme de la suma

Desarrolla Ejercicios con Estructuras de Anillo

Resuelve Ecuaciones con la aplicación de las Estructuras Algebraicas.

35

Operar con la teoría de vectores,

espacios vectoriales y

subespacios vectoriales

Describe un Espacio vectorial

Describe un Sub espacio vectorial

Aplica las propiedades y operaciones de los vectores en la solución de

problemas en 2D y 3D.

Describe la Relación de equivalencia

Determina un Vector Anclado y Anclado en el Origen

Desarrolla ejercicios con vectores anclados y anclados en el origen en 2D y

3D

Desarrolla la teoría de La Recta

Describe la Ecuación Vectorial de la Recta

Describe la Ecuación Paramétrica de la Recta

Desarrolla Ejercicios con rectas.

Determina las Rectas ortogonales y paralelas

Desarrolla Ejercicios con rectas ortogonales y paralelas

Describe la teoría de un Plano

Describe la Ecuación Vectorial del plano

Describe las Ecuaciones paramétricas del plano

Determina los Planos paralelos y ortogonales

Desarrolla Ejercicios con Planos.

Analizar la solución

determinantes de orden n.

Describe a los Determinante.

Identifica las Propiedades de los determinantes

Describe a un Determinantes de segundo orden.

Resuelve determinantes de segundo orden.

Describe a los Determinantes de orden 3 y superiores.

Resuelve Ejercicios de determinantes de orden 3 y superiores.

36

Desarrollar la teoría de matrices

como un espacio vectorial y

aplicar en la ecuación de

soluciones lineales.

Describe una Matriz

Dimensiona matrices

Determina los Tipos de matrices

Resuelve ejercicios de: suma, resta, multiplicación de matrices.

Determina una Matriz inversa de segundo orden

Realiza Ejercicios para encontrar una matriz inversa de segundo orden.

Describe un sistema de Ecuaciones Lineales

Determina un Sistema de ecuaciones lineales de segundo orden por medio del

método Ecuación Vector Matricial.

Resuelve Ejercicios de ecuaciones lineales de segundo orden por medio del

método Ecuación Vector

Describe a la Matriz inversa de 3 orden y superiores

Realiza Ejercicios de Matriz inversa de 3 orden y superiores

Resuelve Matrices inversa por la Forma General

Resuelve Sistemas de ecuaciones lineales de orden 3 y orden n por los

métodos: ecuación vector matricial, matriz aumentada y la Regla de Cramer.

Comprender los

conceptos, leyes,

teorías y modelos más

importantes de la

Física, para que

permitan tener una

visión global, una

formación científica

básica y desarrollar

estudios posteriores

más específicos.

Aplicar las leyes de la

Física para la

interpretación de

fenómenos

experimentales y la

resolución de

problemas

FISICA I

Reconocer unidades de medida

para la resolución de problemas

físicos.

Aplica operaciones mentales para reconocer las magnitudes

Distingue o diferencia las magnitudes por su origen y naturaleza.

Expresa cantidades en notación científica

Realiza ejercicios de conversión de unidades y notación científica.

Analizar la aplicación de los

vectores en la interpretación,

planteamiento y resolución de

problemas del entorno.

Demuestra el estudiante como el conocimiento de la física es útil en la vida

diaria.

Vincula situaciones reales con la definición de vectores en la vida diaria.

Formula, modela, plantea, soluciona y analiza problemas físicos por parte del

estudiante.

Resuelve operaciones con vectores en forma gráfica y analítica.

Resuelve problemas acerca de producto escalar y vectorial y su aplicación

Mostrar el conocimiento de la física es útil en la vida diaria.

37

Analizar cinemáticamente el

movimiento de una partícula


físicos.

Traduce problemas expresados en lenguaje común y científico a

representaciones físicas y matemáticas.

Ilustra el problema con videos de cinemática de la partícula.

Domina alternativas de solución en planteamientos físicos.

Aplica estrategias básicas, procesos lógicos y sistemáticos en la resolución de

problemas.

Calcula posición y velocidad de cuerpos a partir de las condiciones iniciales y

del valor de la aceleración.

Traduce problemas expresados en lenguaje común y científico a

representaciones físicas y matemáticas.

Describir las manifestaciones de

las fuerzas de la naturaleza en el

desarrollo de la ciencia y

tecnología.

Distingue los estados de agregación y propiedades de los cuerpos y las fuerzas

que interactúan, por medio del estudio de las tres leyes de Newton y las

fuerzas elementales, para comprender sus características.

Aplica las leyes de newton al equilibrio de una partícula, cuerpos sólidos, a

través de actividades experimentales y resolución de problemas, para su

correcta interpretación en la vida cotidiana.

Elabora diagramas de cuerpos libres y determinar las ecuaciones de los

elementos que intervienen.

Planear, analizar y

resolver problemas

físicos, tanto teóricos

como experimentales,

mediante la utilización

de métodos analíticos,

investigativos y

experimentales, de

acuerdo con los

lineamientos

internacionales

FISICA II

Aplicar las expresiones

matemáticas de Trabajo,

Potencia, Energía, para la

resolver cuestiones prácticas

Interpretar las leyes de Newton

Analizar las diferentes magnitudes físicas con sus correspondientes unidades.

Interpretar los protocolos de ensayo normalizados

Conceptualizar las diferentes ecuaciones físicas

Interpretar los teoremas y principios

Estudiar las leyes y

comportamiento del

movimiento rotacional y sus

aplicaciones.

Interpretar las leyes del movimiento rotacional.




Analizar la termodinámica y la

hidráulica, leyes y postulados

en la aplicación de la ingeniería

industrial y mecánica

Interpretar las leyes de la termodinámica y la hidráulica.




38

Interpretar los fenómenos y las

leyes relacionadas con la

electrostática y la electricidad


de carácter eléctrico.

Aplicar las leyes básicas en sólidos y sistemas inerciales.

Analizara la planificación de los ensayos electrostáticos, magnéticos y

electromagnéticos, manipulando los aparatos a utilizar, definiendo las etapas,

analizando las operaciones y aplicando técnicas apropiadas para la recolección

de datos.

Interpretar los fenómenos

electromagnéticos

característicos de los circuitos

de corriente continua y alterna

aplicando las teorías y leyes

fundamentales para la solución

de circuitos magnéticos.

Analiza, identifica e interpreta aplicándolo en sistemas básicos, aplicando

fuerzas de contacto

Operativiza la secuencia normalizada de los ensayos y de los métodos para la

recolección de datos y su interpretación para establecer

conclusiones y su inmediata aplicación a situaciones reales

Identificar los

problemas industriales

y organizacionales

desde una perspectiva

económico- financiera

y administrativa, para

proponer, ejecutar y

evaluar alternativas de

solución, atendiendo a

las tendencias y

normativas

internacionales así

como a la demanda

social

Utilizar instrumentos

financieros para

formular soluciones

creativas a los

problemas comunes en

finanzas con el fin de

disminuir el riesgo e

incrementar el

beneficio en un

negocio.

INGENIERÍA

FINANCIERA

Conocer la Estructura Contable

de una empresa

Diferencia los conceptos contables

Conceptualiza los elementos de la Ecuación Contable

Ejemplifica los elementos y sus variaciones.

Analiza conceptualmente el débito y crédito.

Analiza los tipos de transacciones

Diferencia débito y crédito a través de ejemplos prácticos.

Identifica los elementos del registro contable.

Plantea ejemplos de asientos contables.

Desarrolla casos de transacciones para registro de asientos contables.

Reconoce el proceso de mayorización

Aplica los pasos para el registro de mayorización de diferentes transacciones

Desarrolla ejercicios de transacciones comerciales simples para la elaboración

de un Balance de comprobación.

Conoce y discute el contenido del Reglamento del IVA

Desarrolla ejercicios con el cálculo del IVA en compras y en ventas.

39

Identificar Estados Financieros

Básicos de una empresa

comercial

Clasifica las cuentas en grupos de Activo, Pasivo, Patrimonio, Ingresos y

Gastos.

Clasifica en subgrupos las cuentas de Activo, Pasivo, Patrimonio, Ingresos y

Gastos.

Analiza el movimiento de las cuentas de Activo, Pasivo, Patrimonio, Ingresos

y Gastos.

Identifica el esquema de presentación del Balance General

Reconoce los elementos del Balance General

Elabora un Balance General Básico para una Empresa Comercial

Identifica el Esquema de presentación del Estado de Pérdidas y Ganancias y

sus fórmulas.

Elabora estados de Pérdidas y Ganancias elementales para empresas

comerciales.

Identificar el Proceso Contable

Identifica las diferencias organizacionales y contables entre las empresas

industriales y comerciales.

Identifica la materia prima y material.

Aplica del método promedio para el control de materia prima y materiales.

Elabora documentos de ingreso y egreso de bodega.

Elabora informes de materiales entregados a producción.

Analiza el concepto de mano de obra directa e indirecta.

Desarrolla formatos para el control eficiente de la mano de obra.

Identifica los componentes de del Rol de pagos y beneficios sociales.

Elabora el rol de pagos con el cálculo de beneficios sociales.

Identifica los Gastos Generales de fabricación.

Identifica el método de Depreciación de Activos Fijos de línea recta.

Desarrolla ejercicios de depreciación por línea recta.

Desarrolla ejercicios utilizando el método de Unidades de producción.

Identifica las bases de distribución de los Gastos Generales de Fabricación.

40

Conocer los Estándares Básicos

del Análisis Financiero

Identifica los componentes de las fórmulas de interés simple

Desarrolla las fórmulas del interés simple.

Aplica la fórmula del interés simple en ejercicios sobre inversiones y

préstamos a corto plazo.

Identifica los procesos de cálculo de préstamos a largo plazo con dividendo

fijo y dividendo variable.

Resuelve ejercicios con tablas de amortización de préstamos con dividendo

fijo y dividendo variable.

Identifica los principales índices de liquidez, endeudamiento y rentabilidad.

Aplica los diferentes índices a Estados financieros.

Analizar métodos y

tiempos con el

propósito optimizar

procesos productivos

con la finalidad de

estandarización

INGENIERIA DE

METODOS

Contextualizar apropiadamente

condiciones previas para el

aumento de productividad y

estudio del trabajo.

Investiga documentos de los inicios de la ingeniería industrial.

Examina las características esenciales previas, como medio para aumentar la

productividad.

Aplica la simbología y condiciones para representar actividades o sucesos.

Examina el proceso básico para el estudio del trabajo.

Conocer y aplicar herramientas

y diagramas para el Estudio de

Métodos.

Discrimina las características de los diferentes gráficos y diagramas para

estudio de métodos.

Grafica las actividades de un proceso que indican sucesión de hechos.

Grafica las actividades de un proceso que indican movimiento y trayectoria.

Conocer y aplicar las técnicas

de la Medición del Trabajo.

Analiza las principales característica de las técnicas de medición del trabajo.

Calcula y determina el tiempo estándar de una tarea determinada mediante el

estudio de tiempos.

Calcula y determina el tiempo estándar de una tarea determinada mediante el

muestreo del trabajo.

Analizar y seleccionar un

producto y su Proceso de

Manufactura.

Caracteriza los procesos en general y determina su análisis de equilibrio.

Calcula, grafica e interpreta un análisis de proceso completo.

Reconocimiento del aporte de los otros equipos de trabajo.

Reconoce cuales son las obligaciones de la gerencia de producción y las

decisiones a tomar

Formular las estrategias para mejorar la producción.

Identificar cuáles son los facto res que afectan a la producción..

Realizar programas de producción.

41

Analizar y determinar la

planeación estratégica de la

capacidad y diseño de servicio.

Grafica la curva de la experiencia y utiliza el principio de aprendizaje.

Determina los requerimientos de capacidad.

Analiza y grafica arboles de decisión.

Formula y diseña organizaciones de servicios.

Diseñar sistemas de

planeación y control de

producción industrial,

para optimizar procesos

industriales,

cumpliendo estándares

establecidos

ADMINISTRACION DE

LA PRODUCCION

Identificar los Sistemas de

Producción.

Categoriza las funciones de la producción.

Describe los procesos de producción.

Determina nuevos tipos de procesos de producción.

Formula cálculos para mejorar el rendimiento de los procesos industriales.

Sistematiza la medida del desempeño de los procesos industriales evitando,

sus amortiguamientos.

Modela y plantea soluciones aplicando la teoría de las restricciones.

Modela y plantea soluciones aplicando el Justo a Tiempo.

Planear el mejoramiento de la

producción.

Identifica la importancia de los inventarios en la producción.

Distingue la importancia y el cálculo del C.E. P.

Realiza los descuentos por compras en grandes cantidades y ver si beneficia o

no a la fábrica.

Especifica la importancia de las existencias de seguridad y los puntos de

reorden.

Manejar Sistemas de Control de

Inventarios.


no a la fábrica.

Desarrollar Proyecciones de

producción de empresas

Describe el forecast y la importancia de sus componentes.

Descubre la importancia del causa - efecto de la demanda y los mercados de

enfoque.

Realiza las actividades de planeación de las operaciones.

Realiza la planeación jerárquica y total de la producción.

Implantar sistemas de

planeación y control de


para la correcta

operación de sistemas

industriales, en

atención a los

principios de calidad

ING. ECONOMICA

ADMINISTRATIVA

Analizar la importancia de la

Ingeniería Económica

Identifica los conceptos básicos y el campo de aplicación de la

Administración de la producción.

Reconoce cuales son las obligaciones de la gerencia de producción y las

decisiones a tomar

Formular las estrategias para mejorar la producción.

Identificar cuáles son los facto res que afectan a la producción..

Realizar programas de producción.

42

Manejar conceptos básicos y

equivalencia del dinero a través

del tiempo.

Categoriza las funciones de la producción.

Describe los procesos de producción.

Determina nuevos tipos de procesos de producción.

Formula cálculos para mejorar el rendimiento de los procesos industriales.

Sistematiza la medida del desempeño de los procesos industriales evitando,

sus amortiguamientos.

Modela y plantea soluciones aplicando la teoría de las restricciones.

Modela y plantea soluciones aplicando el Justo a Tiempo.

Analizar las inversiones

financieras económicas a través

de herramientas como: Tasa

mínima atractiva de

rendimiento TMAR, Valor

Presente Neto VPN y Tasa

Interna de Rendimiento TIR.

Identifica la importancia de los inventarios en la producción.

Distingue la importancia y el cálculo del C.E. P.


no a la fábrica.

Especifica la importancia de las existencias de seguridad y los puntos de

reorden

Tomar decisiones de inversión y

negocios financieros mediante:

Costo Anual Uniforme

Equivalente CAUE y Análisis

Incremental.

Conceptualiza el costo anual uniforme equivalente.

Calcula el valor de salvamento.

Calcula la vida útil del activo.

Calcula y analiza el periodo de recuperación del capital.

Seleccionar teorías

administrativas que aporten y

permitan obtener resultados

Describe el forecast y la importancia de sus componentes.

Descubre la importancia del causa - efecto de la demanda y los mercados de

enfoque.

Realiza las actividades de planeación de las operaciones.

Realiza la planeación jerárquica y total de la producción.

Analizar datología

estadística para conocer

el comportamiento de

fenómenos aleatorios

masivos que faciliten la

PROBABILIDAD Y

ESTADISTICA

Utilizarla metodología

estadística de fenómenos

masivos, para datos no

agrupados y agrupados

Identifica características de población y muestra.2 Calcula e interpreta

promedios de tendencia central.

Calcula e interpreta parámetros de desviación

Ordena datos y construye tablas de distribución de frecuencias

Grafica e interpreta histogramas, polígonos y ojivas.

43

toma de decisiones,

utilizando herramientas

estadístico-

probabilísticas clásicas

y software de

aplicación.

Correlacionar y proyectar

regresionalmente fenómenos

estadísticos como técnicas de

inferencia estadística

Calcula momentos indefinidos y definidos

Calcula y caracteriza fenómenos por sesgo y curtosis

Analiza e interpreta fenómenos y variables correlacionados.

Calcula y utiliza rectas de regresión estadística.

Calcula y utiliza ecuaciones no-lineales de regresión estadística.

Aplicar los principios y leyes

que rigen los fenómenos

aleatorios y la Teoría básica de

probabilidades

Reconoce fenómenos probabilísticos y sus eventos.

Reconoce y discrimina eventos independientes y dependientes, mutuamente

excluyentes, compuestos.

Reconoce y calcula permutaciones, variaciones y combinaciones en sus

distintas formas

Reconoce y calcula eventos probabilísticos condicionales utilizando Bayes.

Utilizar variables probabilísticas

y sus distribuciones.

Discrimina fenómenos aleatorios en relación a la variable que los rige

(discretas o continuas).

Reconoce analíticamente las principales distribuciones discretas.

Reconoce y calcula por tablas las principales distribuciones discretas.

Reconoce y maneja variables continuas con distribución normal.

Utiliza otras leyes de distribución.

Aplicar modelos de

optimización que den

soporte a la toma de

decisiones para

minimizar costos o

maximizar utilidades, a

nivel científico y

empresarial.

INVESTIGACION

OPERATIVA

Identificar los problemas

operativos industriales y

organizacionales desde una

perspectiva económico –

financiera y administrativa

Se interesa por la aplicabilidad de los modelos de Investigación Operativa a la

toma de decisiones.

Maneja nociones del método científico en relación con los modelos de

Investigación Operativa.

Esquematiza las estructuras conceptuales de la toma de decisiones con

Investigación operativa mediante organizadores gráficos con fundamento

científico. Realiza la

estructura matemática de los modelos de toma de decisiones en relación con

los modelos de Investigación Operativa.

Proponer, ejecutar y evaluar

alternativas de solución;

atendiendo a las tendencias y

normativas internacionales así

como a la demanda social.

Relaciona elementos básicos de un modelo de Investigación Operativa e

identifica la estructura de los problemas de programación lineal.

Fundamenta la formulación de problemas de Programación Lineal.

Construye la estructura matemática del modelo para los problemas de

Programación Lineal.

Calcula la resolución del modelo de programación lineal y analiza con criterio

sus resultados.

44

Identificar y resolver problemas

de programación Pert -

CPM/tiempo-cpm/ruta crítica

Diseña la estructura gráfica del modelo para las redes de programación Pert -

CPM.

Realiza cálculos de CPM en la redes Pert - CPM y determina la Ruta Crítica de

los proyectos, evaluando la optimización de recursos.

Resuelve sin dificultad problemas de redes Pert - CPM e interpreta

resultados y gráficos.

Desarrollar aplicaciones y

prácticas de redes Pert - CPM

Reconoce las gráficas de Gantt como antecedentes de las redes Pert - CPM.

Utiliza software para gestión de proyectos para optimizar tiempo.

Manejar software para

representar los modelos de toma

decisiones y resolver los

modelos de programación

lineal, Pert - CPM/tiempo y

para el desarrollo de

aplicaciones prácticas de redes

Pert - CPM

Realiza aplicaciones prácticas de los modelos de toma de decisiones.

Simula y formula analogías prácticas del modelo de programación lineal.

Propone fundamentos de proyectos.

Desarrolla y sustenta proyectos empresariales de aplicación del modelo de

Programación Pert - CPM/Tiempo- CPM/Ruta Crítica en las áreas aplicables.

Desarrolla o utiliza software específico para la solución de los problemas

analizados.

Gestionar sistemas de

planeación y control

de producción de

bienes industriales

orientados a la

satisfacción de los

clientes, con miras al

logro de máximos

niveles de

productividad,

competitividad y

protección ambiental

Analizar los procesos

de producción

industrial para la

utilización de planes

maestros de producción

manteniendo normas

estandarizadas

aplicadas en el medio

SISTEMAS DE

MANUFACTURA

Analizar los fundamentos de la

manufactura para su

comprensión e interpretación

dentro de los sistemas de

manufactura

Analiza los fundamentos de manufactura

Establece los diferentes problemas de manufactura que existen en el

Ecuador.

Comprende la teoría de sistemas.

Compara los tipos de sistemas.

Argumenta sobre los procesos de manufactura.

Establece la secuencia de procesamientos de manufactura.

Describir los tipos de

distribución de planta para un

correcto funcionamiento dentro

de los procesos de producción.

Analiza los aspectos fundamentales de la distribución de planta.

Determina la posición de los elementos para una correcta distribución de

planta.

Establece las características de los productos para la distribución de planta

Analiza la secuencia de los procesos para la distribución de planta.

Compara los distintos tipos de distribución de planta

45

Clasificar los componentes de

Tecnología de Grupos y sus

distintas aplicaciones en los

Sistemas de Manufactura

flexible.

Establece los niveles de automatización en plantas.

Analiza la tecnología de grupos.

Determina las distintas aplicaciones de Tecnología de grupos.

Argumenta sobre la manufactura celular.

Analiza casos en los sistemas de manufactura

Representa un sistema flexible de manufactura

Comparar las características de

los sistemas de manufactura de

clase mundial para determinar

sus ventajas y desventajas.

Identifica los sistemas de manufactura de clase mundial.

Analiza los distintos sistemas.

Determina las características principales de cada sistema.

Establece sobre ventajas y desventajas de los sistemas de clase mundial.

Elaborar conclusiones y sobre sistemas de clase mundial.

Analizar las principales

herramientas de un sistema de

Manufactura Esbelta para su

correcto diseño e

implementación

Analiza el problema en la planta respecto a la implementación de un sistema

esbelto.

Compara mediante análisis problemas de los diferentes tipos de manufactura.

Determina las herramientas de sistema esbelto.

Argumenta sobre el sistema esbelto

Planea un sistema esbelto.

Determina conclusiones y recomendaciones para la implementación de un

sistema esbelto.

Optimizar sistemas de


para maximizar la

productividad y

minimizar costos de

producción en los

procesos industriales,

en base a la

normatividad vigente

GERENCIA DE

CALIDAD Y

PRODUCCION

Comprender los fundamentos y

principios de la dirección en

función de la Gestión de

Calidad Total

Conceptualiza el Sistema de Gestión de Calidad Total.

Identifica los diferentes principios, funciones y fundamentos de la Gestión de

Calidad Total.

Define conceptos básicos de Calidad de Servicio

Aplicar adecuadamente la

normativa de calidad con todos

sus componentes en auditorias

de calidad

Maneja la normativa de calidad ISO 9000, ISO 9001, ISO 9004, ISO 19000

Manejo de registros e indicadores

Analiza el manejo de una auditoria de calidad

46

Conocer e identificar los

procesos que componen la

gestión del Medio Ambiente,

con su documentación y

registros.

Maneja la normativa de gestión ambiental ISO 14000

Manejo de registros e indicadores de gestión medioambiental

Analiza el manejo de una auditoria de gestión medioambiental

Conocer los diferentes tipos de

riesgos laborales, las causas y

consecuencias; así como los

planes de contingencia

aplicables para tales situaciones

Maneja la normativa de calidad OHSAS 18000

Manejo de registros e indicadores seguridad y salud ocupacional

Analiza el manejo de una auditoria de seguridad y salud ocupacional

Integrar los Sistemas ISO 9001,

ISO 14001 Y OHSAS 18001 en

un solo sistema acorde a los

requerimientos de las

normativas y a las necesidades

de las empresas y/o industrias

Conoce los conceptos y metodología básica del Sistema Integrado de Gestión

Analiza documentos, formatos e informes de auditoría del SIG

Analiza la metodología de integración del SIG por Procesos


manufactura para

mejorar la organización

física de la empresa

dentro de normas y

estándares

internacionales

PLANIFICACION DE

MANUFACTURA

Contextualizar en forma crítica

los fundamentos del proceso de

selección del sitio y los modelos

de toma de decisiones que

permiten la optimización de

recursos.

Explica el problema en la planeación y utilización de las instalaciones.

Expone los métodos sobre planeación y utilización de las instalaciones.

Determina modelos adecuados de toma de decisiones para la ubicación de

instalaciones.

Compartir ideas.

Analizar los componentes de la

planeación de la manufactura

para la correcta selección de la

ubicación de instalaciones.

Explica el problema en la distribución de planta.

Dialoga con los estudiantes sobre el problema.

Argumenta sobre la distribución de planta.

Determinar conclusiones y recomendaciones para la distribución de planta.

47

Sintetizar los fundamentos de

distribución de planta, por

medio de métodos y

procedimientos adecuados.

Explica el problema en la distribución de planta.


Argumenta sobre la distribución de planta.

Determina conclusiones y recomendaciones para la distribución de planta.

Demostrar en forma crítica y

reflexiva los formatos de todos

los tipos de distribución de

planta.

Explica los formatos de distribución de planta.


Expone los métodos de distribución.

Planea la planta mediante métodos adecuados.

Determina conclusiones y recomendaciones para la planeación de distribución.

Proponer un diseño de un

sistema integrado de manejo de

materiales.

Explica el problema en la planta respecto a la administración de la cadena de

suministro.

Dialoga con los estudiantes sobre el problema de manejo de materiales.

Expone el método para el diseño de un sistema integrado de manejo de

materiales.

Determina conclusiones y recomendaciones para el manejo de materiales.

Utilizar paquetes

informáticos para

resolución de modelos

matemáticos de

optimización de

procesos industriales,

conforme a la oferta del

mercado y las

exigencias

empresariales.

SIMULACION DE

SISTEMAS DE

MANUFACTURA

Analizar en forma crítica los

fundamentos de la simulación

que constituyen la base

primordial para la aplicación de

este programa en procesos de

producción

Establece los diferentes problemas de manufactura.

Analiza conceptos básicos de simulación

Determina las características de los métodos de simulación de sistemas de

manufactura.

Sintetiza a través de organizadores gráficos sobre los métodos de simulación

de manufactura.

Argumenta sobre la simulación de manufactura.

Planea la simulación de un sistema.

Determinar los parámetros

como son: características,

atributos, operaciones y

variables para usar el programa

Promodel de simulación

Analiza los conceptos básicos de promodel.

Determina las características de una locación

Establece los comandos para simular con promodel.

Argumenta sobre la simulación con promodel.

Determina conclusiones y recomendaciones para la simulación con promodel

Compartir ideas.

48

Analizar modelos básicos de

simulación con Promodel para

ser aplicados en las empresas

industriales

Ejemplifica casos básicos para simulación.

Analiza los diversos casos de simulación..

Expone procedimientos básicos para simulación.

Argumenta sobre los modelos simulados.

Desarrolla hipótesis

Planea la simulación de casos.

Determina las características principales de entradas y salidas y máquinas.

Establece las ventajas y desventajas de la aplicación de rutas y recursos en la

simulación de un sistema de manufactura..

Identifica los comandos para simular con Promodel.

Argumenta sobre la simulación con Promodel.

Aplicar Promodel para casos de

producción

Analiza la aplicación de Promedel en casos de producción.

Dialoga sobre el caso de la teoría de restricciones en la simulación de

Sistemas de manufactura.

Determina las herramientas de Simulación de Sistemas de Manufactura para

el caso de un cajero automático.

Argumenta sobre los casos de cajeros de bancos.

Compara los Sistemas pull con los sistemas push.

Determina conclusiones y recomendaciones sobre los sistemas pull y push.

Diseñar aplicando Promodel

para casos de logística

Analiza casos de logística para simulación.

Dialoga con los estudiantes sobre los diversos casos..

Determina procedimientos para la simulación.

Argumenta sobre los casos de logística.

Simula los casos expuestos.

Desarrollar técnicas de

medición y evaluación

de la productividad,

para mantener

programas de control

de calidad y

administración de la

producción, atendiendo

a las normas

CONTROL DE CALIDAD Aplicar los principios del

control de la calidad

Conoce las principales aportaciones de los Gurús de la calidad y su aplicación

en el Control de Calidad.

Conoce los conceptos básicos y los principales departamentos de las fábricas

para la elaboración de los productos.

Aprende como se realiza y el porqué de la obtención de datos en la industria

para controlar la calidad del producto.

Realiza hojas de recolección de datos y de registro.

49

establecidas

Aplicar los elementos de la

estadística para mejorar la

producción

Comprende y utiliza Pareto para resolver problemas de calidad.

Utiliza Análisis Matricial y el Diagrama de Grier para resolver problemas de

calidad.

Utiliza causa – efecto para remediar problemas de calidad.

Utiliza histogramas en la resolución de defectos de producción.

Realiza distribución de frecuencias para comprobar límites de tolerancia.

Aplicar las gráficas estadísticas

para el mejoramiento de la

producción.

Mide la calidad de la producción por la tendencia central de sus datos.

Analiza la eficiencia de producción por la dispersión de sus productos.

Conoce la distribución de las muestras por la curva normal y su probabilidad.

Analiza la calidad de la producción mediante diagramas de dispersión de los

productos.

Predice la producción futura mediante análisis de regresión de los datos.

Usar las gráficas de control para

elevar la producción.

Reconoce el estado de control de una producción.

Explica las técnicas de control por gráficas.

Controla la Calidad por gráficas Ẋ - R

Controla la Calidad por gráficas de valor continuo – valor medio.

Controla la Calidad por gráficas de unidades no conformes.

Controla la Calidad por gráficas del número de no conformidades.

Controla la Calidad por gráficas por número de defectos.

Controla la Calidad por gráficas por número de defectos por unidad.

Desarrollar sistemas de

muestreo por atributos,

aceptación y normalización de

la producción.

Explica y realiza muestreo por atributos.

Explica y realiza muestreo de aceptación.

Comprende la necesidad de la normalización en el control de Calidad.

Aplicar las Normas INEN para el control de calidad.

Aplica las normas internacionales para el control de calidad.

Analizar y conocer

estrategias de la

gerencia de

operaciones para

programar la

producción y

GERENCIA DE

OPERACIONES

Conceptualizar la planeación

estratégica de operaciones para

obtener un entendimiento

teórico básico

Explica la importancia de la gestión de operaciones.

Conoce y aplicar estrategias de operaciones.

Explica los principales elementos de los diversos tipos de planeación de

procesos.

50

requerimiento de

materiales en una

empresa con miras al

logro de máximos

niveles de

productividad y

competitividad.

Analizar la planeación agregada

de capacidad y programa

maestro de producción para

aplicarlo en casos propuestos

Establece y determina todos los requerimientos necesarios para la

planificación agregada de capacidad.

Formula, modela, plantea y soluciona programas maestros de producción.

Sintetizar la Planeación de

requerimientos de materiales

(MRP) y de capacidad (CRP)

para aplicarlo casos prácticos

Determina la estructura MRP y CRP.

Formula, modela y plantea sistemas MRP y CRP.

Formula y modela tamaños de lotes en MRP.

Formula y modela cantidad económica de pedido en MRP.

Demostrar la producción

sincronizada y teoría de

restricciones en operaciones

para aplicarlo casos prácticos

Determina e identifica las medidas de desempeño.

Formula, modela, plantea, soluciona y analiza cuellos de botella y recursos

restringidos.

Proponer técnicas del Sistema

de planeación de recursos de la

empresa (ERP) para aplicarlo en

un contexto y funcionamiento

real.

Determina e identifica los recursos necesarios en la empresa.

Formula, modela, plantea, soluciona y analiza ERP.

Aplicar modelos

matemáticos para la

optimización de

procesos, acorde a las

tendencias tecnológicas

del momento y los

requerimientos

empresariales

GESTION DE PROCESOS Analizar el Funcionamiento de

un Proceso

Determina la Visión Histórica y actual de la orientación por procesos en las

empresas.

Determina los tipos de empresas que centran la atención solo en resultados del

proceso, más no en sus actividades y tareas.

Determina la importancia de la gestión por procesos.

Determina las características de la gestión de procesos en el modelo de gestión

de la Empresa

Identifica los objetivos de la Gestión por Procesos

Realiza un acercamiento hacia los procesos

Describe los beneficios claves de los procesos.

Determina los elementos básicos de un proceso.

Realiza ejercicios de procesos

51

Identificar los Procesos según el

Enfoque de Gestión

Empresarial

Determina las características de un proceso.

Relaciona entre un enfoque funcional y un enfoque por procesos.

Relaciona entre una organización funcional y una organización por procesos.

Clasifica los procesos de negocio en: estratégicos, operativos y de soporte.

Realiza ejercicios para la clasificar los procesos operativos, estratégicos y de

soporte.

Determina el nivel jerárquico de los procesos en: macroprocesos, procesos,

subprocesos y actividades.

Realiza ejercicios de jerarquización de procesos.

Define el Mapeo de Procesos.

Describe los beneficios del mapeo de procesos.

Identifica los pasos para un mapeo de procesos.

Enlista las herramientas para el mapeo de procesos.

Desarrolla diagramas de flujos de datos

Realizar el Diseño de Procesos.

Realiza una introducción al diseño de procesos.

Determina los pasos para el diseño de procesos.

Determina la constitución de un equipo de trabajo.

Delimita procesos y subprocesos

Establece objetivos básicos para un proceso

Realiza la identificación y resolución de problemas en los procesos.

Establece medidas e indicadores para los procesos

Analiza los Tipos de indicadores

Elabora indicadores para procesos

Realiza ejercicios con indicadores

Describe las formas para implantar un proceso.

Identifica las necesidades para la estandarización de procesos.

Enlista los beneficios de la estandarización de procesos.

Describe los pasos para la estandarización de procesos.

52

Desarrollar el Mejoramiento

Continuo a los Procesos

Describe lo que es el mejoramiento continuo.

Enlista las ventajas y desventajas del mejoramiento continuo.

Describe las actividades básicas para el mejoramiento continuo.

Determina los pasos para el desarrollo de un mejoramiento continuo.

Describe el bucle de gestión y mejora continua de procesos.

Define el enfoque Kaizen

Determina los elementos fundamentales del enfoque Kaizen

Indica las características del Kaizen.

Indica las diferencias entre el enfoque Kaizen y BPR

Bosqueja la historia, clasificación Relación del Benchmarking con los

procesos.

Define la historia y ventajas del outsourcing

Determinar una Reingeniería de

procesos

Define el enfoque BPR

Identificar los tipos de compañías que emprenden reingeniería de procesos.

Identifica los principios de una reingeniería.

Identifica los requisitos para un enfoque BPR

Enlista las características del BPR

Describe las bases para la aplicación del BPR.

Indica las Fases para la aplicación de un proyecto BPR

Describe los instrumentos y técnicas para realizar una reingeniería de

procesos.

Identifica lo que no es reingeniería de procesos.


automatización de

procesos industriales

y mecatrónicos, para

optimizar recursos en

la producción,

utilizando nuevas

tecnologías con altos

niveles de calidad y

protección ambiental

Aplicar los diversos

estándares de conexión

y seguridad de

instalaciones eléctricas

industriales para

optimizar el consumo

de energía, evitando

peligros en el sistema y

el personal

SISTEMAS DE

CONTROL

Emplear los conceptos

generales para comprender el

funcionamiento de los PLCs en

el campo de la Automatización.

Determina los aspectos fundamentales de la automatización.

Utilizar los fundamentos de

ingeniería para seleccionar

PLCs con criterios cualitativos

y cuantitativos en procesos de

automatización

Aplica los micro PLCs para automatizar maquinas pequeñas

53

Programar PLCs para resolver

problemas y necesidades de

automatización en el ámbito

industrial

Utiliza PLCs para automatizar procesos industriales


automatización utilizando PLCs

y demás componentes para el

ámbito industrial

Resuelve problemas reales de fábricas e industrias que requieren automatizar

los procesos


automáticos innovadores para

optimizar procesos de

producción

Desarrolla proyectos innovadores con PLCs de diferentes marcas incluyendo

sistemas de supervisión SCADA y DSC.

Desarrollar programas

para solucionar

problemas de manejo

de información con

criterios de precisión,

exactitud, oportunidad

y disponibilidad

PROGRAMACION 1

Proponer algoritmos para

solucionar los problemas

planteados

Distingue los componentes de un Sistema Computacional.

Escribe en síntesis los fundamentos teóricos de Hardware y Software

Compara a través de un organizador grafico

Ejemplifica hechos que permitan la justificación de las definiciones.

Analiza problemas y plantea soluciones usando algoritmos.


Diseñar un algoritmo eficiente

con criterios de precisión.

Distingue los tipos de problemas

Escribe en síntesis los fundamentos teóricos de una condición

Construye soluciones a problemas condicionales

Ejemplifica hechos que permitan el uso de ciclos

Implementar el algoritmo de

solución.

Describe los conceptos de programación básica

Escribe en síntesis los fundamentos teóricos de la estructura de un programa


Ejemplifica hechos que permitan la justificación del uso de condicionales.

Desarrollar aplicaciones para la

solución de problemas básicos

Desarrolla soluciones a problemas básicos con ciclos.

Escribe en síntesis los fundamentos teóricos de ciclos



54

Desarrollar aplicaciones para la

solución de problemas

complejos con criterios de

precisión

Desarrolla una solución a problemas complejos.

Escribe en síntesis los fundamentos teóricos de clases



Analiza problemas y plantea soluciones precisas usando clases y objetos.


para solucionar

problemas empleando

funciones, punteros y

estructuras complejas

con criterios básicos de

reutilización de código

con el uso de objetos

PROGRAMACION 2

Utilizar métodos para resolver

problemas de mediana

complejidad

Diseña un método que agrupa código.

Implementa un método para pasar y devolver información.

Construye métodos estáticos para realizar operaciones comunes a todos los

objetos de la clase

Optimizar el uso de arrays

mediante el uso de memoria

dinámica

Hace estructuras de datos que contiene información del mismo tipo.

Compara el uso de memoria de un array en forma dinámica.

Implementa un método para pasar información por valor y por referencia.

Revisa formas de ordenamientos de datos mecánicamente para su

automatización

Aplica métodos para búsqueda y modificación de datos.

Crear nuevas librerías (package)

para la reutilización de código

Brinda código con las características de una librería.

Crea clases y comparte mediante paquetes

Enlaza paquetes predefinidos en uno nuevo

Desarrolla Proyectos que reutilizan código de paquetes como externo ó

adjunto.

Aplicar las características de la

P.O.O

Desarrolla componentes con un nivel de seguridad de acceso

Remplaza constructores default

Aplica varios constructores a la vez

Crea componentes constantes

Potenciar la P.O.O. por medio

herencias y polimorfismo

Demuestra proyectos que utilizan herencia.

Diferencia los tipos de herencia con otros lenguajes

Desarrolla proyectos que utilizan herencias

Relaciona métodos semejantes

Desarrolla métodos con mismo nombre pero de diferente accionar.

Diseñar sistemas de

base de datos para

asegurar la

confiabilidad, precisión

e integridad de los

BASE DE DATOS

Definir los conceptos básicos y

los fundamentos de los Sistemas

con Bases de Datos

Distingue los conceptos de Base de Datos

Escribe en síntesis los fundamentos teóricos


55

resultados acorde a los

niveles de calidad,

funcionamiento y

operatividad.

Aplicar la Metodología de

Análisis y Diseño de Bases de

Datos, orientada a la

automatización de procesos

industriales

Distingue los Modelos de Base de Datos

Implementar la base de datos

normalizada en un Sistema de

Gestión que soporte

herramientas gráficas.

Implementa bases de datos simples en Sistemas Gestión de Bases de Datos con

herramientas gráficas aplicando correctamente las reglas de integridad.

Especifica correctamente las reglas del negocio que se va a utilizar para validar

los datos, tomando en cuenta los requerimientos de los usuarios

Utiliza interfaces gráficas poco controladas, acordes a las necesidades de los

usuarios.

Ejecuta consultas básicas de recuperación de información desde la base de

datos por asistentes, y por código SQL.

Análisis de problemas, y planteamiento de soluciones.

Desarrollar sistemas completos

de bases de datos para

automatizar procesos

industriales, con sus

correspondientes interfaces de

interacción con los usuarios

respectivos.

Implementa bases de datos de complejidad media en Sistemas Gestión de

Bases de Datos con herramientas gráficas aplicando correctamente las reglas

de integridad, hasta la 3FN.

Utiliza interfaces gráficas bien controladas, acordes a las necesidades de los

usuarios.

Genera informes completos basados en consultas a la base de datos.

Desarrollar sistemas con bases

de datos para automatizar

procesos industriales complejos.

Implementa sistemas totalmente normalizados de bases de datos completos

para situaciones reales, con complejidad alta.

Ejecuta consultas complejas de recuperación de datos dinámicos.

Ubica acertadamente los niveles de visión y los usuarios correspondientes con

sus interfaces controladas y sus informes

Configurar PLC´s,

para el control y

automatización de

procesos, atendiendo a

las necesidades

industriales y

PLCS

Emplear los conceptos

generales para comprender el

funcionamiento de los PLCs en

el campo de la Automatización.

Identifica los aspectos fundamentales de la automatización.

Explica los aspectos fundamentales de la automatización.

Determina los aspectos fundamentales de la automatización.

Aplica los aspectos fundamentales de la automatización

Fundamenta los aspectos de un sistema de automatización.

56

principios de

competitividad.

Utilizar los fundamentos de

ingeniería para seleccionar

PLCs con criterios cualitativos

y cuantitativos en procesos de

automatización

Conoce los componentes básicos de un micro PLC

Programa los micro PLCS

Aplica los micro PLCs para automatizar maquinas pequeñas

Desarrolla sistemas automáticos con micro PLCs

Desarrolla proyectos innovadores con micro PLCs

Programar PLCs para resolver

problemas y necesidades de

automatización en el ámbito

industrial

Conoce los componentes básicos de un PLC industrial

Programa PLCs industriales

Utiliza PLCs para automatizar procesos industriales

Desarrolla aplicaciones de automatización con diversos modelos de PLCs

Desarrolla proyectos innovadores con PLCs industriales

Programar PLCs con funciones

avanzadas para aplicaciones

especiales

Conoce las funciones avanzadas para programar PLCs

Programa PLCs con funciones avanzadas

Optimiza procesos industriales con sistemas automáticos basados en PLCs

Resuelve problemas reales de fábricas e industrias que requieren automatizar

los procesos

Desarrolla proyectos innovadores con PLCs de diferentes marcas incluyendo

sistemas de supervisión SCADA y DSC.


adquisición de datos,

en procesos de

producción industrial

automatizada, para

medición de variables

físicas y parámetros,

permitiendo un control

efectivo y confiable.

INSTRUMENTACION

VIRTUAL

Conceptualizar adecuadamente

sobre las variables y parámetros

físicos, para la adquisición de

datos

Conceptualiza los diferentes componentes elementales de las variables físicas.

Identifica los diferentes componentes físicos.

Ensayar la construcción de

sistemas HMI, el mismo servirá

para el desarrollo de sistemas de

control dentro del aula e

industrias.

Identifica los diferentes componentes elementales de las interfaces HMI.

Elabora proyectos para el desarrollo de aplicaciones controladas mediante

interfaces HMI.

Comprender las fases de

elaboración de un HMI,

aplicados a variables y

parámetros

Analiza e interpreta la construcción de HMI.

Detecta correctamente los errores para ser identificado un dato valedero

enviado desde un dispositivo físico hacia un HMI.

Tiene el conocimiento claro sobre los códigos de un HMI

57

Examinar opiniones de

estructura, desarrollo y

aplicación de los sistemas HMI

para la adquisición de datos en

cada diseño como parte de la

instrumentación virtual.

Elabora proyectos para el desarrollo de aplicaciones controladas mediante las

interfaces de comunicación, conjuntamente con un HMI

Utilizar diversos

instrumentos de medida

para convertir un tipo

de energía en otra de

característica eléctrica

bajo estándares

internacionales (ISA)

INSTRUMENTACION

INDUSTRIAL

Emplear los conceptos de

sensar, acondicionar y

transmitir, para la adquisición

de datos en los procesos

industriales.

Analiza métodos de medición en procesos industriales reales.

Analiza y describe los elementos de una medición.

Identifica y reconoce variables físicas en los procesos industriales y su forma

de señal.

Describe y maneja instrumentos básicos de medida.

Analizar las características

estáticas y dinámicas de

respuesta en los instrumentos

Detalla las características estáticas.

Reconoce las características dinámicas en los instrumentos.

Describe los errores que se cometen en las mediciones.

Analizar los principios de

transducción de señales en los

instrumentos

Describe el fenómeno de la transducción primaria en los instrumentos.

Describe el fenómeno de la transducción secundaria en los instrumentos.

Analiza los principios de transducción.


funcionamiento de los diversos

instrumentos en relación del

tipo de variable a medir en un

proceso industrial

Detalla y clasifica los tipos de sensores y su funcionamiento.

Identifica los tipos de sensores de fuerza.

Detalla y clasificar los tipos de sensores de temperatura y su funcionamiento.

Describe sus principios de funcionamiento.

Emplea esquemas explicativos de su funcionamiento.

Emplear los conceptos de

elementos finales de actuación

en la automatización de


Reconoce los tipos de elementos de actuación final.

Describe los tipos de actuadores mecánicos.

Describe los tipos de actuadores eléctricos.

58

Implantar redes

industriales utilizando

los diversos equipos y

protocolos de

comunicación

industrial

REDES INDUSTRIALES

Explicar orígenes, fundamentos

y funciones con dispositivos y

sistemas como transmisores,

SCADA, DCS y dispositivos

multiflexados

Elabora resúmenes de al menos 5 lecturas de una determinada temática,

solicitada.

Explica sistemas de conversión y codificación de la información para los

distintos tipos de redes.

Elabora mapas conceptuales con las diferencias, ventajas y desventajas de las

redes industriales. Simula sistemas de encriptación y

comunicación entre dispositivos.

Explicar la arquitectura,

diferencias y aplicaciones en

sistemas de control de las redes

de campo más importantes.

Elabora un mapa conceptual sobre los diferentes paradigmas de red industrial.

Define protocolos de comunicación para redes de dispositivos.

Simula características de las redes en simuladores MODBUS.

Diferencia y encuentra ventajas y desventajas entre redes analógicas y

digitales.

Implementar redes de

dispositivos de medición

utilizando interfaces de

comunicación RS485

Elabora conversores RS232 a RS485 y conecta varios dispositivos medidores

de variables simultáneamente.

Diseña Hardware necesario para la adaptación de las redes.

Conecta y opera dispositivos de red multimaestro.

Integra redes existentes y elementos construidos.

Configurar dispositivos de

medición, control y mando que

operan en paradigma de red

Hard HRT

Calibra y configura medidores utilizando instrumentos Fluke.

Conecta y opera redes de transmisores en configuración HART.

Manipula comunicadores Hard para dispositivos de medición y mando

Configurar dispositivos de

medición, control y mando que

operan en paradigma de red

Profi Bus y Profi Net

Programa PLC's siemens utilizando módulos de comunicaciones.

Implementa redes Profibus y Profinet

Configurar robots

industriales para el

control y

automatización de

procesos, atendiendo a

las necesidades

industriales y

ROBOTICA

INDUSTRIAL

Analizar la Morfología del

Robot Industrial

Identifica el tipo de robot de acuerdo a su morfología

Acepta opiniones.

Colabora en la realización de trabajos

Conocer los sensores y

actuadores empleados en el

Robot Industrial

Determina el funcionamiento de los elementos sensores y actuadores

59

principios de

competitividad Determinar la Cinemática y

Dinámica del Robot Industrial

Determina la posición y orientación del extremo final.

Determina la configuración que debe adoptar un robot para alcanzar una

posición y orientación del extremo conocidas

Analiza el movimiento del robot y las fuerzas implicadas en él.

Determinar los Lenguajes y

Sistemas de Programación de

Robots

Identifica los métodos de programación de robots

Indica la secuencia de acciones a realizar durante una tarea

Identificar las aplicaciones y

criterios de implantación de un

Robot Industrial

Identifica las principales aplicaciones de Robots manipuladores en la industria.

Determina las ventajas de los sistemas robotizados en la industria.

Utilizar

coordinadamente

sistemas mecánicos,

electrónicos e

informáticos para la

automatización de


manteniendo las

normas intenacionales

de calidad exigidas

MECATRONICA

Comprender el funcionamiento

y aplicación de sensores y su

acondicionamiento

Interpreta r los conceptos básicos en que se fundamenta la utilización de

sensores.

Enunciar las características de los acondicionamiento de señales.

Establecer las aplicaciones de sensores y sus acondicionadores de señal para

realizar una medición.

Reconocer los tipos de

transmisores y sus respectivas

señales.

Establecer los conceptos básicos sobre las señales de transmisión.

Interpreta r las características principales de los tipos de transmisores.

Obtener modelos matemáticos

de sistemas, analizar su

respuesta, estabilidad y errores

en estado estable, así como su

diseño y aplicaciones.

Determinar los diferentes sistemas a ser modelados.

Interrelaciona r las características de los sistemas con sus posibles

aplicaciones.

Elaborar conclusiones con respecto al funcionamiento de los sistemas

mediante el análisis del modelo matemático.

Comprender y aplicar los

diferentes tipos de

controladores tanto analógicos

como digitales

Identificar los diferentes tipos de controladores.

Selecciona el controlador adecuado para cada necesidad.

Agrupar los controladores de acuerdo a su función.

60

Comprender y utilizar

correctamente los diferentes

sistemas de comunicación que

permiten relacionar los

elementos que componen un

sistema mecatrónico.

Establecer las características de las comunicaciones digitales.

Establecer los diferentes tipos de control según la manera de su

comunicación.

Enunciar los diferentes tipos de redes y protocolos.

Interpretar el funcionamiento y las aplicaciones de las interfaces de

comunicación.


eléctricos y

electrónicos de

control de procesos,

utilizando dispositivos

analógicos, digitales y

de potencia; para

optimizar los sistemas

automatizados

reduciendo al máximo

el consumo de

energía.

LÓGICA MATEMÁTICA

Establecer los fundamentos para

la simbolización de

proposiciones lógicas.

Establece las definiciones iniciales de Lógica Matemática.

Establece las definiciones iniciales de Lógica Simbólica

Determina los diferentes tipos de Proposiciones y su representación

Proposicional.

Diferencia los términos de Enlace y Agrupamiento y su Simbolización

Establece la Nomenclatura lógica y uso de paréntesis.

Realiza ejercicios de Cálculo Proposicional

Realizar demostraciones

formales utilizando las leyes de

Inferencia lógica

Conceptualiza la inferencia lógica.

Define los leyes de inferencia lógica

Utiliza las leyes de inferencia lógica en demostraciones formales de

conclusiones a partir de premisas iniciales.

Determinar la Certeza y/o

Validez de conclusiones

Establece las reglas para determinar la Certeza y Validez de las conclusiones.

Resuelve ejercicios con diagramas de certeza.

Realiza ejercicios de Demostraciones Condicionales.

Realiza ejercicios de Demostraciones por Reducción a lo Absurdo.

Realiza ejercicios de Demostración mecánica de validez.

Resuelve ejercicios con tablas de certeza.

Realiza ejercicios con Tautologías y Contradicciones.

Realizar demostraciones

predicativas con cuantificadores

lógicos.

Estudia los Términos, Predicados y Cuantificadores lógicos.

Comprende los Cuantificadores Universales y los Cuantificadores

Existenciales.

Determina las relaciones entre los Cuantificadores Universales y los

Cuantificadores Existenciales

Estudia las leyes fundamentales para realizar demostraciones predicativas.

Efectúa ejercicios con demostraciones predicativas.

61

Resolver ejercicios utilizando

Álgebra de Boole.

Establece la definición de Algebra de Boole.

Define los y las leyes del Algebra de Boole.

Realiza demostraciones utilizando los axiomas y las leyes del Algebra de

Boole Demostraciones.

Demuestra Interés por el trabajo individual y en equipo.

Diseñar

configuraciones de

motores y generadores

utilizados en la

industria para prever

funcionamiento

correcto basado en las

normas de seguridad

MÁQUINAS

ELECTRICAS

Analizar los fundamentos de

electromecánica.

Identifica las propiedades y generación de un campo magnético.

Comprende la aplicación de la ley de Faraday en la inducción

electromecánica..

Describe el funcionamiento de la regla de Fleming.

Comprende la aplicación de la ley de Lenz.

Define el funcionamiento de un generador elemental.

Determinar el funcionamiento

de Máquinas Eléctricas de

Corriente Continua.

Identifica los elementos constitutivos de una máquina de c.c.

Comprende los diferentes devanados de las máquinas de c.c.

Establece las diferencias y Determina las características de la tensión en vacío

de un generador

entre los distintos tipos de generadores.

Establece las diferencias entre los distintos tipos de motores de c.c.

Comprende y aplica el arranque y funcionamiento de las máquinas de c.c

Determina la importancia de la regulación en un generador.

Establecer el funcionamiento de

Máquinas Eléctricas de

Corriente Alterna.

Identifica los elementos constitutivos de una máquina de c.a.

Establece las diferencias entre los distintos tipos de alternadores.

Comprende el funcionamiento de alternadores en paralelo.

Identifica las propiedades de cada tipo de motor.

Conoce y aplica esquemas para el arranque de motores.

Comprender el funcionamiento

de los transformadores

Identifica los elementos constitutivos de un transformador.

Graficar los transformadores monofásicos.

Graficar los transformadores trifásicos.

Identifica los tipos de conexiones para transformadores

Utilizar tecnología

eléctrica y electrónica

en el diseño de

sistemas de

automatización, para

ELECTRONICA

INDUSTRIAL

Conocer los tipos de materiales

semiconductores, sus

características y aplicaciones.

Identifica los materiales semiconductores.

Conoce las características de los materiales semiconductores.

Conoce las aplicaciones de los materiales semiconductores.

62

optimizar los procesos

de producción

industrial, atendiendo a

la normatividad vigente

Analizar el funcionamiento de

dispositivos semiconductores,

sus características y

aplicaciones.

Conceptualiza los parámetros y componentes de un dispositivo semiconductor.

Analiza el comportamiento de los dispositivos semiconductores.

Interpreta los datos sobre dispositivos semiconductores de un data shett y los

utiliza adecuadamente

Analiza problemas y fallas que se pueden presentar en un dispositivo

semiconductor.

Analizar y diseñar circuitos

electrónicos con diodos

semiconductores, transistores

BJT, transistores FET tanto en

corriente continua y alterna con

pequeñas señales de voltaje

Conoce el comportamiento de circuitos electrónicos implementados con

diodos, BJTs y FETS

Arma o simula un circuito electrónico y comprueba los resultados que ha

obtenido teóricamente.

Aplica y resuelve ejercicios tanto con diodos, BJTs y FETs

Aplica las técnicas aprendidas anteriormente, y sabe resolver correctamente

circuitos electrónicos con dispositivos semiconductores.

Comprender y diseñar circuitos

basados en amplificadores

operacionales e integrados

lineales de baja potencia y

frecuencia

Dimensiona los componentes electrónicos utilizados en circuitos básicos.

Cambia las condicionantes de un circuito con amplificadores, para adaptar a

una necesidad, a través de la experimentación y cambio de parámetros

electrónicos.

Intercala métodos y técnicas para poder optimizar la resolución o la búsqueda

de los parámetros de un circuito electrónico con amplificadores operacionales

Comprueba los resultados armando circuitos básicos y/o con la ayuda de un

simulador y osciloscopio.

Cambia las configuraciones y las resuelve, estableciendo las diferencias y

similitudes

Estudiar el funcionamiento de

generadores de señal como

osciladores para sus

aplicaciones en electrónica

analógica y digital

Diseña un circuito oscilador básico utilizando el CI LM 555

Diseña un circuito bajo parámetros y condiciones supuestas o reales

Crea sus propias técnicas y ejercicios y los demuestra con un simulador o con

un método propio de comprobación

Discute y rebate resultados obtenidos teórica y prácticamente y propone otros

caminos para llegar al resultado

Diseña, arma y comprobar sus propios circuitos osciladores, comprobando los

resultados utilizando medidores de parámetros y simuladores electrónicos.

63

Implantar sistemas

electrónicos de

potencia en procesos de

producción industrial

automatizada, para

optimizar el control

aplicado a la

conversión de potencia

eléctrica y al gobierno

de máquinas eléctricas

ELECTRONICA DE

POTENCIA

Analizar las características de

los interruptores de estado

sólido y su funcionamiento.

Conoce los distintos tipos de interruptores de estado sólido.

Reconoce interruptores de estado sólido al observarlo.

Establece las características de los interruptores de estado sólido.

Diseña interruptores de estado sólido.

Implementa interruptores de estado sólido mediante diferentes elementos

electrónicos.

Diseñar circuitos de control

empleando diferentes elementos

electrónicos como UJT, DIAC,

LM

Conoce los distintos circuitos de control.

Conoce sobre el diseño de circuitos de control.

Maneja circuitos de control con elementos electrónicos.

Diseña circuitos de control usando elementos electrónicos.

Construye circuitos de control atendiendo a las necesidades establecidas.

Determinar las diferentes clases

de Conversores Estáticos de

Energía y su análisis de

armónicos

Conoce los tipos de series de conversores estáticos de energía.

Reconoce los armónicos generados por un conversor estático de energía.

Determina las series de conversores estáticos de energía.

Controla la presencia de armónicos en un circuito.

Establece un control de armónicos en Conversores Estáticos de Energía

Manejar los Conversores

Estáticos AC/AC, AC/DC; sus

diferentes controles de fase y su

aplicación industrial.

Conoce sobre conversores estáticos AC/AC, AC/DC, sus diferentes controles

de fase.

Conoce los diferentes controles de fase de los conversores estáticos AC/ AC,

AC/DC.

Analiza los controles de fase de los conversores estáticos AC/AC, AC/DC.

Diseña Conversores Estáticos AC/AC, AC/DC para procesos industriales.

Implementa conversores estáticos AC/AC, AC/DC

Manejar los Conversores

Estáticos DC/DC, DC/AC y su

aplicación industrial y redes

industriales.

Conoce sobre conversores estáticos DC/DC, DC/AC, sus diferentes controles

de fase.

Conoce los diferentes controles de fase de los conversores estáticos DC/DC,

DC/AC. Analiza los controles de fase de los conversores

estáticos DC/DC, DC/ACC. Diseña Conversores

Estáticos DC/DC, DC/AC para procesos industriales.

Implementa conversores estáticos DC/DC, DC/AC

64

Utilizar tecnología

electrónica en el diseño

de sistemas digitales

para optimizar procesos

de producción

industrial atendiendo la

normatividad vigente.

ELECTRONICA DIGITAL

Aplicar procedimientos

matemáticos computacionales

en la solución de problemas

relacionados con la ingeniería

electrónica, sobre la base de

leyes, principios y sistemas

conceptuales correspondientes.

Definir sistema y código de numeración.

Definir conceptos básicos del algebra de Boole.

Define y analiza circuitos combinacionales.

Define circuitos secuenciales.

Determinar las funciones,

teoremas y lógicas empleadas

en el diseño digital sobre la base

del conocimiento de las

diferentes tecnologías y

principales familias de circuitos

integrados.

Interpreta diferentes sistemas y códigos de numeración.

Determina las relaciones entre los diferentes términos canónicos.

Diseña circuitos combinacionales sencillos.

Analiza la celda básica de memoria y la relaciona con circuitos digitales.

Diseñar circuitos lógicos

combinacionales, con detalles

suficientes que permitan su

construcción, operación,

mantenimiento, empleando

diversas técnicas, principios

científicos, normas, estándares

y software aplicativo con

profesionalismo, eficiencia y

ética.

Realiza cálculos numéricos con sistemas y códigos de numeración.

Detecta errores en Tx de datos.

Simplifica funciones lógicas con algebra de Boole y mapas K.

Diseña circuitos combinacionales aritméticos y selectores de datos, así como

codificadores e interconexión entre ellos.

Analiza diferentes tipos de multivibradores biestales y la conversión entre

ellos.

65

Diseñar circuitos lógicos

secuenciales, con detalles

suficientes que permitan su

construcción, operación,

mantenimiento, empleando

diversas técnicas, principios

científicos, normas, estándares

y software aplicativo con

profesionalismo, eficiencia y

ética

Aplica leyes y principios de sistemas y códigos de numeración en circuitos

digitales.

Usa mapas K de 6, 7 variables para simplificar funciones.

Resuelve problemas de circuitos combinacionales MSI complejos.

Resuelve problemas que involucren biestales.

Aplicar los diversos

estándares de conexión

y seguridad de

instalaciones eléctricas

industriales para

optimizar el consumo

de energía, evitando

peligros en el sistema y

el personal

CIRCUITOS

ELECTRICOS

Conocer los fundamentos

eléctricos básicos para su

aplicación en el análisis de

circuitos eléctricos

Aplica la ley de Ohm a circuitos elementales

Interpreta, plantea y soluciona problemas de circuitos

Analiza los resultados de la aplicación de las leyes Kirchhoff

Estudiar las técnicas para

determinar los diferentes

parámetros de los elementos de

un circuito

Aplica las leyes de Kirchhoff para el desarrollo de teoremas

Interpreta, plantea y soluciona problemas de circuitos utilizando la técnica de

nodos, mallas, superposición, thevening u norton.

Analiza los resultados de la aplicación de las técnicas utilizadas.

Analizar los circuitos eléctricos

en régimen permanente

sinusoidal

Interpreta, plantea y soluciona problemas de circuitos utilizando corriente

alterna

Esquematiza y grafica los diferentes parámetros que intervienen en un circuito

de corriente alterna

Analiza los resultados de la aplicación de las leyes Kirchhoff con corriente

alterna

Analiza circuitos RLC en el

dominio del tiempo

Identifica los elementos de un sistema trifásico

Analiza las relaciones de voltaje y corriente en línea y en la fase

Corrige el factor de potencia de acuerdo a valores reales en motores trifásicos

66

Gestionar procesos

integrados de

manufactura

utilizando paquetes

computacionales y

máquinas industriales,

para diseñar y

producir bienes

industriales con

precisión y calidad

Diseñar procesos

integrados de

manufactura asistida

por computador, para

incrementar la

producción en serie de

bienes industriales,

bajo estándares

establecidos.

CAD

Conocer la importancia de la

comunicación gráfica en la

ingeniería y las ventajas de las

herramientas computacionales

vs equipo tradicional de dibujo

Investiga sobre la historia.

Destaca la importancia de los diferentes elementos del ambiente gráfico.

Analiza las ventajas más relevantes de las herramientas computacionales.

Utilizar un paquete

computacional para la

elaboración de dibujos en 2D y

3D.

Explica los diferentes componentes del entorno del programa Auto CAD.

Indica el funcionamiento de los diferentes elementos que contiene las barras

de herramientas que contiene el programa para la elaboración de dibujos 2D.

Realiza diferentes tipos de dibujos simples 2D.

Elabora dibujos complejos y planos de las distintas ramas de la ingeniería.


de herramientas que contiene el programa para la elaboración de dibujos 3D.

Realiza diferentes tipos de dibujos simples 3D.

Elabora dibujos complejos 3D de las distintas ramas de la ingeniería.

Utilizar un paquete


generación de superficies.


de herramientas que contiene el programa para generar superficies.

Elabora superficies simples de cualquier tipo.

Elabora superficies complejas de cualquier tipo.

Utilizar un paquete


elaboración de modelos sólidos

de piezas en 3D.


de herramientas que contiene el programa para generar sólidos.

Explica la generación de regiones.

Genera sólidos de formas básicas.

Genera sólidos de formas complejas.

Implantar procesos

integrados de



incrementar la

producción en serie de

bienes industriales,

bajo estándares

CAD- CAM

Conocer la terminología,

metodología, tendencias y

tecnología del diseño y

manufactura de productos

asistido por computador.

Conoce las diferentes definiciones de los sistemas CAD/CAM.

Describe los pasos del CAD/CAM en el proceso de

diseño y fabricación.

Explica el desarrollo histórico.

Conoce la importancia del CAD/CAM en la industria.

Analiza la situación actual y su perspectiva.

Conoce las aplicaciones en la industria.

67

establecidos.

Aplicar los conceptos y las

técnicas de manufactura.

Establecer e identificar los

elementos de los sistemas CAM

en los sistemas productivos.

Conocer la integración de los

sistemas CAD-CAM-CAE

Identifica los diferentes tipos de sistemas.

Aplica correctamente los criterios de evaluación.

Conoce los diferentes software y hardware existentes aplicables a la

manufactura.

Conoce los estándares existentes.

Conocer el uso de software y

hardware empleado en el diseño

y manufactura de partes y/o

componentes.

Explica los diferentes componentes del entorno del programa Mastercam.


de herramientas que contiene el programa

Realiza diferentes tipos de dibujos 2D.

Conocer el uso de software y

hardware empleado en el

mecanizado por arranque de

viruta: fresado, taladrado y

torneado.

Elabora dibujos complejos y planos de las distintas ramas de la ingeniería 2D.


de herramientas que contiene el programa para fresado y taladrado

Elabora dibujos complejos y planos de las distintas ramas de la ingeniería 3D.

Elabora programas de maquinado con las distintas opciones de fresado (mill)

2D.

Elabora programas de maquinado con las distintas opciones de fresado (mill)

3D.


de herramientas que contiene el programa para torneado

Elabora programas de maquinado con las distintas opciones de torneado

(lathe).

Controlar procesos

integrados de



mantener niveles

requeridos de eficiencia

en la producción en

serie de bienes

industriales, bajo

CNC

Conocer los principios y

desarrollo del control numérico

aplicado a la manufactura

industrial.

Explica los fundamentos de las máquinas de control numérico.

Indica los conceptos de las máquinas CNC.

Indica y analiza las ventajas y desventajas del CNC.

Indica las condiciones apropiadas para la adquisición de una máquina CNC.

Conocer la estructura de las

máquinas herramientas de

control numérico

Indica los componentes de las máquinas de control numérico.

Indica la clasificación y las formas de control de las maquinas CNC.

Explica el funcionamiento de las máquinas CNC.

68

estándares establecidos.

Elaborar y ejecutar programas

para la producción de piezas en

MHCN.

Explica los puntos de referencia de las máquinas CNC.

Indica la sintaxis y programación de las máquinas CNC.

Genera programas para la elaboración de figuras básicas.

Genera programas para elaboración de partes.

Explica el software VR CNC Milling para Windows.

Explica el software VR CNC Turning para Windows.

Proyectar un ciclo de

fabricación integrando criterios

técnicos-económicos

Elabora de partes en máquinas CNC

Analizar el

funcionamiento de

elementos estructurales

para aplicaciones

industriales con

criterios de

optimización y

seguridad

MECANISMOS

Analizar movilidad en

mecanismos de eslabones

articulados.

Identifica la funcionalidad de los mecanismos.

Describe la terminología y los tipos de mecanismos.

Analiza la movilidad en un mecanismo.

Resuelve problemas de la ley de Grashof.

Describe el método para realizar una inversión cinemática.

Identifica los tipos de mecanismos de eslabones articulados.

Utilizar técnicas de análisis

cinemático en mecanismos.

Describe el procedimiento para posicionar una partícula en un sistema de

coordenadas fijo y en movimiento.

Analiza ecuaciones de cierre para varios mecanismos.

Identifica el método para resolver ecuaciones vectoriales.

Describe procedimientos de análisis de posición de mecanismos.

Describe procedimientos de análisis de velocidad de mecanismos

Describe procedimientos de análisis de aceleración de mecanismos.

Utilizar técnicas de análisis

dinámico en mecanismos.

Resuelve problemas sobre las leyes de Newton.

Analiza fuerzas en un eslabón en rotación pura.

Analiza fuerzas en un mecanismo de tres barras.

Analiza fuerzas en un mecanismo de cuatro barras.

Describe como aparecen las fuerzas en los mecanismos y su influencia.

Realizar dibujos

representando cuerpos

tridimensionales, en un

plano, su acotación y

normalización en base

a normas (INEN);

previo el estudio de

programas informáticos

DIBUJO INDUSTRIAL

Identificar dimensiones,

plegados, marginación y

rotulación de formatos para

usarlos en dibujo técnico

mecánico, ayudados por el uso

de escritura normalizada.

Adquirir las diferentes laminas y formatos nombrados para el dibujo, con el fin

de conocerlas, medirlas y usarlas de acuerdo al tamaño del cuerpo a dibujar

Medir y comparar los formatos con los estándares investigadas de acuerdo a

las normas ISO. INEN. ASME Plegar los formatos para su archivo

Conocer y manipular los diferentes tipos y grupos de líneas que se usan para

dibujar.

Elaborar marginaciones de los formatos

Ubicar puntos en planos de dibujo ayudándose de los métodos estudiados.

69

como CAD

Graficar puntos y líneas básicos

de las trayectorias rectas y

curvas. Trazar figuras

geométricas como polígonos,

curvas, reconociendo sus

características y propiedades

que ayuden a generar las

aplicaciones de dibujos en dos

dimensiones

Trazar líneas paralelas, perpendiculares, intersecadas.

Construyendo ángulos y divisiones de un segmento de recta en partes iguales.

Trazar dibujos geométricos y distinguir las características de puntos, líneas,

planos y volúmenes limitados que se ocupan en el dibujo.

Graficar y clasificar metódicamente triángulos y cuadriláteros

Graficar polígonos varios. Usar métodos de construcción de polígonos de

lados pares e impares.

Representar en un plano

cuerpos o volúmenes, sean estos

enteros o por partes acorde a la

conveniencia, usando métodos

como vistas, perspectivas y

proyecciones.

Conocer los métodos normados para representar superficies y volúmenes en el

dibujo

Desarmar mental y manualmente una caja conteniendo una figura interior

centrada con sus superficies paralelas a una cara de dicha caja.

Dibujar la representación ideal de volúmenes (tales como: bloques, soportes,

cuñas, abrazaderas, brazos, guías, barras, separadores, apoyos) en los formatos

A4. Emplear medidas del

sistema Internacional (métrico) e inglés (pulgadas) en los dibujos ayudándose

de las escalas de reducción o ampliación.

Describir y aplicar inversamente el proceso de representación en tres vistas y

armar o componer (dibujar) un cuerpo en axonometría.

Conocer sobre proyecciones isométricas y bimétricas.

Indicar el dimensionamiento

correcto en las gráficas o

dibujos y su particularización de

los elementos más comunes,

guardando proporción entre la

realidad y el dibujo, que

permitirán leer los planos de

ingeniería.

Dibujar las formas de acotación y sus métodos, dentro de la representación en

tres vistas.

Representar gráficamente acotaciones en casos especiales de elementos y

piezas usadas comúnmente en el dibujo de máquinas y herramientas.

Conocer y usar el método más apropiado para dimensionar y acotar de acuerdo

a cada necesidad del dibujo y el dibujante.

Representar en los planos de dibujo técnico, de acuerdo a las normas y

estándares, la tolerancia dentro del dimensionamientos.

Comparar cuales son las normas más usadas en nuestro medio y su mutua

concordancia.

Graficar en las representaciones de 3 vistas tolerancias métricas y en pulgadas

70

Diseñar elementos de

sistemas mecánicos,

hidráulicos, y

neumáticos, para

construir maquinaria y

sistemas industriales

automatizados,

atendiendo a las

necesidades

empresariales,

normatividad

establecida y la

protección del medio

ambiente

Desarrollar

aplicaciones lógicas de

mecánica vectorial

conducentes a

solucionar problemas

de fuerzas en tres

dimensiones, previo el

estudio de diseño de

máquinas.

ESTATICA

Visualizar y operar con las

fuerzas y cargas que actúan

sobre o hacia un cuerpo

(considerado partícula),

relacionándolos

algebraicamente a través de las

operaciones con vectores,

dentro del marco de equilibrio

newtoniano, y siempre teniendo

en cuenta el no movimiento del

cuerpo.

Identificar y utilizar como una herramienta las leyes de Newton.

Operar consecuentemente las cantidades vectoriales a través de sus leyes de

adición.

Manipular y convertir correctamente unidades de un sistema a otro.

Identificar las variables de la Estática: tiempo, posición y fuerza.

Diferenciar cantidades escalares y vectoriales.

Descomponer una fuerza en sus componentes rectangulares.

Proyectar los conocimientos

del algebra vectorial para,

utilizando como herramienta las

características de los momentos

de una fuerza y sus efectos

sobre el cuerpo, analizarlo;

logrando reemplazar fuerzas por

sistemas equivalentes más

sencillos como: momentos,

pares de fuerzas o sistemas

fuerza-par.

Examinar problemas de la vida diaria y equipararlos con ejemplos tipo

planteados en el aula.

Analizar los problemas, buscar visualizar la realidad y graficarla en dos

dimensiones.

Reconocer las componentes de la fuerza a través de los vectores unitarios.

Buscar relacionar unitarios longitudinales con unitarios de fuerzas a través de

la misma línea de acción.

Manejar a discreción los sistemas de unidades de longitud (internacional y

británico).

Trabajar en diagramas de cuerpo libre demostrando orden y congruencia.

Mantener conversaciones con terminología propia del tema.

Deducir las direcciones de los vectores desde las longitudes de su posición

respecto al sistema de referencia.

71

Conocer las características y los

efectos que representan las

cargas reaccionantes en los

distintos tipos de apoyos donde

descansan las vigas o elementos

esbeltos. Así como, aplicar la

metodología que permita

obtener las condiciones de

equilibrio trasnacional y

rotacional en los cuerpos

llamados rígidos

Interpretar el significado de las leyes de equilibrio en cada ejercicio.

Inspeccionar un cuerpo previo a la construcción del diagrama de cuerpo libre.

Seleccionar el lugar adecuado para situar el punto de equilibrio o referencia.

Calcular el producto vectorial en función de sus componentes rectangulares.

Construir mentalmente el plano que significa el área del producto vectorial.

Relacionar producto vectorial con momento de un punto.

Demostrar como la solución de una matriz de tercer orden halla el vector

momento de una fuerza respecto de un punto.

Calcular el producto escalar en función de sus componentes rectangulares.

Construir mentalmente el volumen que significa el triple producto mixto de

vectores.

Elaborar una matriz de tercer orden para hallar el momento respecto a un eje.

Determinar el lugar (en un

determinado sistema

referencial) exacto donde se

considera para fines de cálculos

se concentra el peso (o masa)

tratado como una cantidad

vectorial en un cuerpo.

Utilizar normas para establecer las reacciones en los apoyos bidimensionales.

Utilizar normas para establecer las reacciones en los apoyos tridimensionales.

Resolver ejercicios que necesitan satisfacer las condiciones de equilibrio

estático.

Inspeccionar problemas híper-estáticos y vaticinar su solución.

Hallar los valores de las reacciones en elementos esbeltos.

Calcular los valores del centro de gravedad de planos.

Dominar los conceptos de centroide de áreas, alambres y planos de revolución.

Representar gráficamente el centro de gravedad.

Determinar los valores de primer momento de masa.

Calcular los momentos de placas compuestas.

Determinar centroides por integración.

Analizar problemas que

implican conexiones de varios

elementos esbeltos (vigas) en

lazados entre sí; y determinar en

cada elemento la fuerza axial

actuando en dicha armazón

Solucionar y hallar los valores de las reacciones en tres dimensiones de

cuerpos sujetos a equilibrio.

Analizar y deducir las direcciones de los elementos de una armadura.

Construir diagramas de cuerpo libre correctos de cada elemento de una

armadura.

Desarrollar ejercicios que calculan reacciones en armaduras planas.

Exponer el análisis de una armadura por el método de los nodos.

Calcular los valores de las reacciones en las armaduras por el método de las

secciones.

72

Desarrollar

aplicaciones lógicas de

movimientos de masas

que adicionando a los

conceptos de estática

servirán para el estudio

diseño y

funcionamiento de

estructuras metálicas y

elementos de

máquinas.

DINAMICA

Desarrollar el estudio de la

geometría del movimiento de

una partícula para comprender

las relaciones existentes entre

las variables tiempo, posición,

velocidad y aceleración.

Definir los conceptos de tiempo, vector posición, vector desplazamiento,

vector velocidad, vector aceleración.

Relacionar ecuaciones escalares y vectoriales de posición, velocidad y

aceleración en función del tiempo.

Aplicar cálculo diferencial e integral en la deducción de ecuaciones en los

movimientos.

Explicar el movimiento de una partícula con integraciones desde la

aceleración, en función de tiempo, posición y velocidad.

Analizar problemas para resolver y solucionarlos utilizando los conocimientos

recibidos.

Analizar problemas,

previamente determinados

como de movimiento rectilíneo;

aplicando las ecuaciones

pertinentes para cada caso

particular de dicho movimiento.

Describir las características de los movimientos de trayectoria rectilínea.

Establecer las ecuaciones que rigen el movimiento rectilíneo uniforme y el

movimiento rectilíneo uniformemente variado.

Identificar la caída libre como un movimiento de aceleración constante.

Analizar los movimientos de dos partículas que se relacionan.

Determinar las ecuaciones que describen la relación de dos partículas

independientes.

Establecer la relación de dependencia longitudinal entre dos partículas unidas

mediante cuerdas; y determinar las ecuaciones correspondientes.

Analizar problemas,

previamente determinados

como de movimiento

curvilíneo; enmarcado dentro de

distintos tipos de sistemas

coordenados referenciales.

Definir sistemas referenciales fijos newtonianos.

Analizar la variación del vector desplazamiento de forma independiente tanto

en módulo como en dirección.

Describir la posición de una partícula como la sumatoria de funciones

escalares del tiempo y funciones vectoriales del tiempo en tres dimensiones.

Establecer la existencia del movimiento de proyectiles como la sumatoria de

un movimiento rectilíneo uniforme horizontal más un movimiento rectilíneo

variado en vertical.

Identificar y trabaja en otros sistemas de referencia diferentes al convencional

rectangular.

Operar derivadas para obtener las derivadas de los unitarios tangencial y

normal.

Operar derivadas para obtener las derivadas de los unitarios radial y

transversal.

73


relación entre las fuerzas que

actúan sobre un cuerpo y las

variables cinemáticas dentro del

movimiento de una partícula

tanto en movimientos rectos

como en movimientos

curvilíneos

Indicar la relación proporcional directa que hay entre fuerza y masa y cuál es

esa constante.

Investigar las distintas maneras de enunciar la segunda ley de Newton.

Definir el vector cantidad de movimiento lineal.

Describir las ecuaciones de movimiento, apoyadas, en la segunda ley de

newton en los sistemas referenciales más comunes.

Definir el vector de inercia.

Identificar las fuerzas centrífuga y centrípeta.

Utilizar el método de trabajo y

la energía para solucionar

problemas de Ingeniería, en

partículas que están en

movimiento, relacionando

solamente fuerza, velocidad y

desplazamiento, prescindiendo

del empleo de la aceleración.

Definir desplazamiento y trabajo dentro de la mecánica de partículas.

Determinar el trabajo como una función de las componentes rectangulares del

vector desplazamiento.

Definir que es energía, que es energía cinética y su relación con el trabajo que

gana o pierde una partícula.

Entender cómo se aplica el principio del trabajo y la energía.

Definir que es potencia de una partícula en movimiento.

Establecer que es la eficiencia mecánica de una máquina, su lectura y

entender; y como se calcula la misma.

Utilizar como criterio

válido las

deformaciones de los

cuerpos sólidos en

relación con los

esfuerzos externos,

para poder seleccionar

los materiales

adecuados que trabajen

en una industria

metálica.

RESISTENCIA DE

MATERIALES

Analizar y conocer la

distribución interna de fuerzas

en un material sometido a

fuerzas normales o paralelas

externas en dependencia de una

sección seleccionada

perpendicular o tangente a las

mismas.

Identificar tracción y compresión

74


relación entre los esfuerzos

unitarios que actúan dentro de

un cuerpo y las deformaciones

unitarias producidas en él, a

través del diagrama de

proporcionalidad

Aplicar relaciones geométricas deducidas de las deformaciones para solucionar

problemas estáticamente indeterminadas

Analizar y conocer la

distribución interna de fuerzas

en un material sometido a

momentos (fuerzas tangenciales

en elementos circulares), que

nos permitirán identificar las

condiciones de resistencia y

rigidez que limitan la torsión.

Calcular el momento polar de inercia de un área

Estudiar los efectos de las

cargas externas aplicadas

accionando en vigas, donde

fuerza cortante y momento

flexionante como reacciones

internas, son variables en la

longitud de dicha viga o árbol

Dominar el procedimiento para calcular el esfuerzo máximo o flexión.

Analizar el

comportamiento de los

elementos mecánicos

para mejoramiento del

diseño y selección de

materiales a través de

normas de calidad

DISEÑO DE

ELEMENTOS I

Analizar los tipos de tensiones

que intervienen en los

elementos mecánicos.

Identifica los tipos de tensiones directas.

Investiga las tensiones por esfuerzo de corte directo.

Investiga las tensiones por esfuerzo de corte en la torsión.

Investiga las tensiones debido a la flexión.

Describe métodos para analizar tensiones normales combinadas.

Identifica los tipos de concentradores de tensión.

75

Analizar tensiones combinadas

y la aplicación del círculo de

Mohr.

Investiga el caso general de tensión combinada.

Describe el método para analizar tensiones con el círculo de Mohr.

Describe el método para analizar condiciones especiales con el círculo de

Mohr.

Emplea el círculo de Mohr para condiciones complejas de carga.

Desarrollar criterios de diseño

para distintos tipos de carga

Detalla y clasifica los tipos de carga y su razón de carga.

Describe el fenómeno de la resistencia por fatiga.

Maneja técnicas para el diseño para distintos tipos de carga.

Reconoce técnicas para la predicción de fallas.

Investiga los factores de diseño.

Describe métodos para calcular el factor de diseño.

Emplear métodos de análisis

para diseño de columnas.

Investiga propiedades de la sección transversal de una columna.

Reconoce la longitud efectiva de una columna.

Describe las diferencias entre columnas largas y cortas.

Investiga las formas eficientes de secciones transversales para columnas.

Maneja las técnicas para diseños de columnas.

Utilizar técnicas de diseño para

ejes.

Reconoce los tipos de concentración de tensiones en ejes.

Describe los tipos de tensión para el diseño de ejes.

Investiga los tamaños básicos de ejes.

Diseñar elementos

mecánicos medios para

la construcción de

maquinaria bajo

normas y estándares

internacionales

DISEÑO DE

ELEMENTOS II

Analizar y seleccionar

apropiadamente uniones no

permanentes y sujetadores

roscados junto con sus

aplicaciones en tornillos de

transmisión y potencia; estudiar

sus características y criterios de

diseño más relevantes.

Conoce terminología de roscas: paso, diámetro mayor y menor, avance.

Identifica roscas a derechas o a izquierdas.

Estudia que son pernos, tornillos, tuercas, sujetadores, espárragos: cuerda,

espiga y filetes de roscas.

Dimensionando juntas empernadas

Aplicando el estudio del roscado en usos puntuales como. Tornillos de

transmisión, tornillos de potencia, tornillos sinfín.

Dimensionando cuñas, pasadores y chavetas.

Estudiar criterios de selección

de rodamientos

Estableciendo conceptos de vida de rodamientos.

Analizando la relación carga-vida-confiabilidad.

Diferenciando la clasificación de rodamientos de bolas y rodillos.

Estudiando la clasificación de rodamientos según el tipo de carga.

Estableciendo procedimientos de selección de rodamientos.

76

Analizar procedimientos de

selección de engranes

Investigando y definiendo los tipos de engranajes más utilizados e indicando

su normalización.

Estudiando la Involumetría del engrane.

Dimensionando al engrane.

Estableciendo procedimientos de selección de engranes.

Desarrollar procedimientos de

selección para transmisión por

bandas y cadenas

Estudiando tipos de transmisiones por bandas.

Analizando transmisiones por bandas en V.

diseñando transmisiones por bandas en V.

Analizando transmisiones por cadena.

Diseñando transmisiones por cadenas.

Estudiar las características,

simbología y fuerzas que

soportan las soldaduras o

adhesiones permanentes.

Determinando los tipos de juntas existentes para evitar que se produzca grietas

y deformaciones en las piezas que se quieren soldar.

Detallando los símbolos de soldadura para el diseño.

Estableciendo procedimientos para diseñar uniones soldadas.

Utilizar tecnología de

control neumático, e

hidráulico en el diseño

de sistemas de

automatización, para


de producción

industrial, atendiendo a

la normatividad

vigente y principios de

CONTROL HIDRAULICO

Y NEUMATICO

Identificar los conceptos y

principios físicos hidráulicos y

neumáticos y su aplicación en el

medio industrial.

Reconoce el uso y aplicación de la hidráulica y neumática en máquinas,

herramientas, equipos, en las diferentes industrias.

Analiza los conceptos mediante la relación sistemas de transmisión de

energías Mecánicos, Eléctricos y Fluidos a presión.

Conceptualiza los términos Energía Hidráulica y Neumática.

Identifica ventajas y desventajas de la hidráulica y neumática

Resuelve ejercicios de: Ley de Pascal, Ley de Boyle-Mariotte, Ley de Charles

– Gay Lussac y Ecuación de los gases perfectos.

Comparte ideas.

77

sustentabilidad


funcionamiento de los

componentes hidráulicos y

neumáticos

Identifica a los generadores de aire comprimido.

Clasifica los compresores por: el desplazamiento del émbolo y por la dinámica

de fluidos. (Émbolo de desplazamiento alternativo, émbolo rotativo y

turbocompresores).

Determina el tipo, partes, funcionamiento, características, presiones, caudales

y aplicaciones de los compresores de: paletas, tornillo helicoidal, roots, pistón,

membrana, centrífugo y axial.

Conceptualiza a las bombas hidráulicas.

Clasifica a la bombas hidráulicas según: desplazamiento (positivo o no

positivo) y según su caudal (fijo o variable).

Determina el tipo, partes, funcionamiento, características, presiones, caudales

y aplicaciones de las bombas de: engranajes, paletas, pistón.

Describe el funcionamiento y tipos de acumuladores de presión: cargados con

un peso, cargados con un resorte, pistón cargados con un gas, de vejiga y

membrana.

Conceptualiza a las válvulas.

Clasifica a las válvulas (Reguladoras de presión, direccionales, reguladoras de

caudal).

Grafica la simbología hidráulica y neumática.

Identificar y describir el tipo y funcionamiento de válvulas: reguladoras de

presión, reguladoras de caudal, direccionales y de corte.

Conceptualiza a los elementos de trabajo (cilindros actuadores y motores

hidráulicos y neumáticos, músculos neumáticos).

Identifica y describe el tipo y funcionamiento de los actuadores: cilindros y

motores hidráulicos y neumáticos, músculos neumáticos).

Calcula las fuerzas y consumo de fluido en los cilindros actuadores.

Conceptualizar los elementos de acondicionamiento en sistemas hidráulicos y

neumáticos.

Describe y seleccionar la utilidad y tipo de: depósitos hidráulicos, filtros,

tuberías, acoples, juntas de estanqueidad y fluidos hidráulicos.

78

Ejemplificar sistemas

hidráulicos y neumáticos.

Identifica las herramientas neumáticas utilizadas en el lugar de trabajo.

Determina para cada herramienta neumática el consumo que usa en (l/s)

Determina para cada herramienta neumática su factor de uso.

Realiza el cálculo del caudal utilizado de cada herramienta neumática.

Realiza los cálculos para el dimensionamiento general de una red neumática.

Determina los niveles en los sistemas hidráulicos y neumáticos

correspondientes a: alimentación de energía, entrada de señales, procesamiento

de señales, emisión de señales y ejecución de las órdenes.

Interpretar el funcionamiento

hidráulico y neumático utilizado

en los diferentes tipos de

procesos y maquinarias

Desarrolla un sistema neumático e hidráulico que indique todas las seguridades

para evitar accidentes (reguladores de presión).

Desarrolla un sistema neumático e hidráulico del mando de un cilindro

actuador de simple efecto retorno por resorte (control directo en reposo)

Desarrolla un sistema neumático del mando de un cilindro actuador de simple

efecto retorno por resorte, mediante la activación simultánea de dos válvulas

3/2 NC.

Desarrolla un sistema neumático del mando de un cilindro actuador de simple

efecto retorno por resorte mediante un control indirecto en reposo (pilotaje

neumático en válvulas).


actuador de doble efecto con el uso de una válvula 4/2 y 5/2.


actuador de doble efecto con el control de velocidad a la salida y entrada del

vástago.

Desarrolla un sistema neumático del mando de un cilindro actuador de doble

efecto mediante el uso de una válvula de simultaneidad “Y”.


efecto mediante el uso de una válvula selectora de circuito “O”.

Desarrolla un sistema automático neumático del mando de un cilindro

actuador de doble efecto mediante el uso de válvulas 3/2 accionadas con

rodillos.

Desarrolla un sistema neumático e hidráulico del mando de un motor

neumático e hidráulico.


efecto mediante el uso de una electro válvula.

Desarrolla la lectura de planos de sistemas hidráulicos y neumáticos para

determinar fallas y averías.

79


hidráulicos y neumáticos de

acuerdo a necesidades

mecánicas e industriales.

Resuelve ejercicios de aplicación práctica de la vida real en equipos

hidráulicos y neumáticos en la industria.

Presenta propuestas para realizar proyectos

Utilizar nueva

tecnología versada en

los aportes de los

fluidos en reposo y

movimiento para

brindar mantenimiento

y soporte técnico en

los procesos que

demande tales

elementos para su

trabajo y desarrollo.

MECANICA DE

FLUIDOS

Aprender a reconocer las

propiedades físicas que

caracterizan y diferencian a los

fluidos líquidos de los gaseosos

Investiga las características que diferencian los estados de la materia.

Interpreta los sistemas de unidades usados en hidráulica y sus magnitudes

fundamentales.

Consulta tablas que describen los valores de las propiedades fundamentales de

los líquidos.

Describe cómo trabajan los tipos de viscosímetros más utilizados en la

industria.

Analizar como incide la

presión en líquidos y gases, y

los conocimientos de la

hidrostática

Investiga las clases de presión y la diferenciación con el esfuerzo.

Describe la presión atmosférica y comprender los alcances del término vacío

y vacío absoluto.

Interpreta la presión en los líquidos (hidrostática).

Investiga los principios de Pascal, Arquímedes.

Investiga cómo se realiza la flotabilidad y cómo se comportan los cuerpos

sólidos sobre y dentro de un fluido.

Identifica el centro de presión.

Analizar los conocimientos y

aplicaciones de la

hidrodinámica

Identifica los regímenes de corriente.

Identifica las ecuaciones de Euler en tres dimensiones que determinan el

movimiento del líquido.

Describe la ecuación de Bernoulli o ecuación fundamental de la hidrodinámica

integrando las ecuaciones de Euler.

Investiga la ecuación de Bernoulli para un fluido real (con pérdidas).

Identifica los datos de las tuberías (tubos) disponibles (normalizados) en el

mercado.

Investiga el funcionamiento y aplicaciones de los instrumentos de medida,

como: tubo de Prandtl, de Pitot y de Venturi.

Describe cómo funciona un tubo de Torricelli; de Prandtl; de Venturi.

Investiga el teorema de Torricelli y sus aplicaciones en la hidráulica.

80

Analizar problemas (reales) de

conducción de fluidos aplicando

los conceptos de la

hidrodinámica.

Describe los regímenes de corriente laminar y turbulento.

Identifica la relación existente entre esfuerzo cortante y gradiente de

velocidad.

Investiga el número de Reynolds, deducción de la fórmula de Darcy-

Weisbach.

Identifica los métodos para obtener el coeficiente en base al diagrama de

Moody.

Identifica la ecuación fundamental que mide las pérdidas secundarias o de

forma y como obtener el coeficiente adimensional de pérdidas secundarias.

Investiga todos los accesorios que intervienen en un circuito o conducción de

tuberías y determinar mediante el uso de tablas, graficas, curvas o ábacos el

coeficiente requerido.

Analizar el rendimiento de las

bombas en el transporte de

líquidos.

Investiga cada uno de los factores que se debe tomar en cuenta y su incidencia

para seleccionar la compra y trabajo de una bomba.

Identifica los parámetros que el fabricante y el proveedor debe especificar

acerca de una bomba.

Investiga los más recientes tipos, modelos de bombas implementados en la

industria.

Describe cómo trabajan las bombas de desplazamiento positivo y las bombas

cinéticas.

Investiga la carga de succión neta positiva requerida NPSH y cuál debe ser la

eficiencia que una bomba prestar al usuario.

Aplicar conocimientos

térmicos para variar las

propiedades mecánicas

de los cuerpos acorde a

las tendencias

tecnológicas y

requerimientos de la

industria.

TECNOLOGIA DE LOS

MATERIALES

Aplicar los fundamentos

teóricos de Química General.

Analiza y fundamenta los conocimientos de la estructura (configuración)

electrónica de un átomo.

Identifica los diferentes tipos de estructuras en los materiales.

Define ciertos términos fundamentales para el manejo de los diagramas de

equilibrio

Analiza y fundamenta las diferentes propiedades físicas de las aleaciones

Interviene de manera propositiva en el estudio de casos reales para la

selección de materiales

Conocer el origen de las

propiedades a partir de las

estructuras atómicas y de las

microestructuras de los

materiales

Relaciona el tipo de unión y las energías de enlace capaces de crear grandes

agregados de átomos como los que están en los sólidos.

Interpreta y relaciona el factor de empaquetamiento con la densidad para los

diferentes elementos y compuestos

Analiza los tipos de diagramas de equilibrio binarios.

Identifica los diferentes ensayos y equipos para las diferentes pruebas que se

realizan a los materiales

Define aspectos prácticos del diseño en ingeniería

81

Manejar los diferentes tipos de

diagramas de equilibrio binarios

Clasifica los elementos químicos de la naturaleza según sus propiedades.

Determina las direcciones y planos cristalográficos de los materiales

Comprende los diagramas de fase binarios

Clasifica los diferentes tipos de aceros y hierros fundidos

Maneja equilibrada y emocionalmente las decisiones tomadas frente a la

selección de materiales utilizados en ingeniería.

Analizar los atributos de los

materiales ferrosos y sus

tratamientos térmicos

Identifica los distintos tipos de enlaces entre elementos.

Contextualiza los conocimientos de tipos de estructuras de materiales y

determina su sistema de deslizamiento.

Identifica puntos y fases característicos en el diagrama hierro – carburo de

hierro

Identifica los diferentes tipos de tratamientos térmicos no endurecedores y que

propiedades se obtienen

Aplica conocimientos científicos en proyecto de selección de materiales

ferrosos

Proponer proyectos para la

selección de aceros, aluminio,

cerámicos y plásticos

Define el tamaño de los átomos de los elementos

Distingue los diferentes tipos de defectos cristalinos que existe en los

materiales

Establece analogías en el cambio o formación de microestructuras durante un

proceso de conformado y tratamiento térmico en estado sólido

Identificar los diferentes tipos de tratamientos térmicos no endurecedores y

que propiedades se obtienen

Aplica conocimientos científicos en proyecto de selección de materiales no

ferrosos.


mantenimiento y

seguridad industrial,

para mejorar los

niveles de eficiencia y

productividad,

protegiendo el recurso

humano, y en atención

a las normatividad

establecida

Utilizar herramientas y

maquinas-herramientas

para la fabricación de

elementos y piezas a

través del manejo de

las tolerancias

empleados en la

construcción y montaje

de elementos

mecánicos

TALLER INDUSTRIAL

Conocer los fundamentos

teóricos de procesos de

mecanizado en campo

profesional para la solución de

problemas reales con altos

niveles de eficiencia.

Interpreta los conceptos básicos de tecnología mecánica tomando en

consideración la clasificación de los procesos de conformado mecánico y tipos

de trabajo

Identifica los diferentes tipos de materiales a mecanizar y herramientas.

Comprende y ejercita la utilización del taladro considerando la calidad y

precisión que determina en el acabado superficial del producto.

Identifica los diferentes movimientos principales y secundarios para cada una

de las M – H

Obtiene, prepara e interpreta planos y documentos técnicos necesarios, según

normativa, para poner en marcha los procesos.

82

Analizar adecuadamente la

estructura, características y

aplicación de las distintas áreas

dentro de un taller mecánico.

Conoce y fundamenta el proceso de conformado mecánico por fundición

Analiza los diferentes pasos a seguirse y medios de mecanizado para la

fabricación de elementos mecánicos.

Comprende y ejercita la utilización de la limadora considerando la calidad y


Analiza las diferentes parámetros de corte en el proceso de mecanizado

Selecciona máquinas – herramientas a emplear en las distintas fases del

proyecto propuesto

Utilizar herramientas y

máquinas – herramientas con el

adecuado manejo de planos para

su aplicación práctica con

calidad y precisión.

Reconoce y fundamenta el proceso de conformado mecánico por deformación

y corte y su clasificación.

Determina las características y comprende los criterios de selección de los

diferentes medios de mecanizado.

Comprende y ejercitar la utilización del torno considerando la calidad y


Determina las revoluciones y golpes por minuto en las diferentes M – H

Establece el proceso de mecanizado optimizando parámetros, tiempos y coste

Determinar los parámetros de

trabajo para obtención de un

mayor rendimiento de recursos

humanos y materiales de las

principales máquinas –

herramientas.

Conoce y fundamenta el proceso de conformado mecánico por soldadura, sus

diferentes equipos y aplicaciones

Reconoce y ejercita las operaciones dentro del área de ajustaje.

Determinar las fuerzas que se presentan en el mecanizado para cada M- H

Comprende y ejercita la utilización de la fresadora considerando la calidad y


Establece los proceso de montaje de conjuntos mecánicos determinando útiles,

equipos, fases, operaciones, herramientas, piezas a emplear y elementos

estándar

Desarrollar proyectos usando

herramientas y máquinas –

herramientas para la aplicación

de parámetros de trabajo

adecuados con altos estándares

de calidad y precisión.

Conoce y fundamenta el proceso de conformado mecánico por virutaje y sus

diferentes equipos y aplicaciones

Distingue los diferentes elementos, geometría y ángulos de las herramientas de

corte para el mecanizado

Comprende y ejercita la utilización de la rectificadora considerando la calidad

y precisión que determina en el acabado superficial del producto.

Determina la potencia necesaria para el mecanizado en cada máquina -

herramienta

Ejecuta un proyecto.

83


de seguridad y

mantenimiento

industrial, para

minimizar accidentes

de trabajo, paras no

programadas,

aumentando la vida útil

de los sistemas

industriales y

reduciendo los costos

indirectos de


a la normatividad

exigida

SEGURIDAD Y MANT.

INDUSTRIAL

Identificar la nomenclatura y la

importancia de la seguridad

industrial

Inducir a la seguridad y mantenimiento industrial.

Explicar conceptos.

Comprender la magnitud de los accidentes y la importancia de las personas en

la industria.

Estudiar y analizar las enfermedades industriales

Realizar Programas de

seguridad en industrias del

entorno.

Explicar y aplicar todos los condicionantes de un programa de seguridad.

Realizar el plan estratégico y aplicar los pasos principales de un programa de

seguridad..

Analizar en una célula de riesgos los peligros del trabajo industrial.

Conocer los equipos de protección personal, su cuidado, uso y alcances.

Identificar, controlar y

remediar a los principales

riesgos de la industria.

Identificar, controlar y remediar a la colocación de avisos.

Identificar, controlar y remediar a los golpes contra el cuerpo.

Identificar, controlar y remediar al manejo de químicos.

Identificar, controlar y remediar a las descargas eléctricas.

Identificar, controlar y remediar a las quemaduras.

Identificar, controlar y remediar al ruido y vibraciones.

Identificar, controlar y remediar a la radiación y daños a terceros.

Identificar, controlar y remediar a los riesgos en general.

Relacionar la importancia y los

objetivos del mantenimiento

industrial

Explicar conceptos y comprender objetivos.

Comprender las estrategias del mantenimiento industrial.

Estudiar y analizar las funciones del mantenimiento

Comprender las soluciones y problemas del mantenimiento no programado.

Determinar los principales tipos

de mantenimiento y su

programación

Formular, modelar, plantear, solucionar y analizar problemas del

mantenimiento programado.

Formular, modelar, plantear, solucionar y analizar problemas de las paradas

programadas de planta.

Formular, modelar, plantear, solucionar y analizar problemas de las tareas

críticas.

Formular, modelar, plantear, solucionar y analizar problemas de la

planificación y programación del mantenimiento.

Desarrollar programas de

mantenimiento industrial pro

ductivo.

Explicar conceptos y aplicación del mantenimiento centrado en la fiabilidad.

Explicar conceptos y aplicación del mantenimiento productivo total.

Explicar conceptos y aplicación de la lubricación.

84

Operar diversos

equipos e instrumentos

de medición, para

dimensionar los

elementos que forman

parte de un sistema de

automatización, en

base a criterios

normados de calidad

METROLOGIA

Aplicar los fundamentos

teóricos de mediciones técnicas

en el campo profesional para la

solución de problemas reales

con altos niveles de eficiencia

Define correctamente conceptos básicos y términos empleados en mediciones

Relaciona las diferentes magnitudes con sus correspondientes unidades de

medida

Aplica correctamente los métodos de conversión de unidades de medida

Distingue los diferentes aparatos de medida y sus unidades según su aplicación

Resuelve y comprueba problemas de conversión de unidades de medida según

el Sistema Internacional

Analizar adecuadamente la

estructura, características y

aplicación de los diferentes

instrumentos de medida para

dimensionamiento mecánico

con alto rango de precisión

Identifica la estructura de instrumentos de medida para dimensionamiento

mecánico

Clasifica los diferentes instrumentos de medida para dimensionamiento

mecánico

Emplea correctamente los instrumentos de medida para dimensionar partes y

piezas mecánicas

Determina valores y medidas de elementos y piezas mecánicas con precisión

Analiza e interpreta los resultados obtenidos con los instrumentos para


Analizar e identificar los tipos

de tolerancias y ajustes para


según normativa vigente

Analiza e Interpreta Conceptos y términos básicos de tolerancias.

Analiza e Interpreta Conceptos y términos básicos de ajustes mecánicos.

Clasifica los diferentes tipos de ajustes mecánico

Práctica la aplicación de uso de tolerancias y ajustes mecánicos.

Analiza y Emplea Conceptos y simbología de Rugosidad

Utilizar equipos e instrumentos

de medida eléctricos para su

aplicación práctica en el registro

de valores con altos estándares

de calidad y precisión

Identifica los Instrumentos de bobina móvil

Analiza e Interpreta Características y aplicación del óhmetro, y multímetro

analógico y digital

Analiza e Interpreta Características y aplicación del voltímetro. Analiza e

Interpreta Características y aplicación del amperímetro y pinza amperimétrica

Analiza e Interpreta Características y aplicación del Vatímetro

Analiza e Interpreta Características y aplicación del Osciloscopio

Practica la aplicación en el uso de instrumentos de medida eléctricos

85

Desarrollar proyectos de

aplicación usando instrumentos

y equipo de medición para

registro de valores y magnitudes

con altos estándares de

precisión

Plantea correctamente el proyecto de aplicación final

Estructura adecuadamente el marco teórico y la planificación del proyecto a

elaborar.

Selecciona adecuadamente los diferentes aparatos de medida a emplear en el

proyecto

Aplica correctamente los instrumentos de medición así como técnicas y

métodos para el registro de valores y magnitudes

Analiza e interpreta resultados obtenidos desarrollo del proyecto


de seguridad industrial

e higiene ocupacional,

para minimizar los

accidentes de trabajo, y

reducir los costos

indirectos de


a la normativa

Ecuatoriana existente

OPTATIVA 1: Seguridad

Industrial e Higiene

Ocupacional

Conocer la tecnología y

procesos de producción

de tela y cuero

cumpliendo con

estándares de seguridad

industrial y ambiental.

OPTATIVA 1: Producción

Textil y Procesos de

Curtidos

Conocer la tecnología

de los sistemas de

producción petrolera

cumpliendo con

estándares de seguridad

industrial y ambiental.


de Petróleo

Utilizar la tecnología

del vapor, para


industriales, mejorando

los ciclos de potencia

en las maquinas

térmicas cumpliendo


OPTATIVA 2:

Termodinámica

86

Gestionar procesos de

incorporación de

nuevos integrantes a la

fuerza laboral en un

proceso productivo y

evaluar técnicamente

los recursos humanos

existentes.

OPTATIVA 2: Gestión de

Talento Humano

Aplicar normativas y

recursos técnicos para

mejorar la cadena de

valor en el proceso de

fabricación de

carrocerías metálicas


carrocera

Utilizar metodologías

para establecer la

generación de impactos

ambientales

provocadas por las

actividades humanas y

aplicar tecnologías de

energías alternativas

para disminuir el

consumo de recursos

no renovables en los

procesos industriales.

OPTATIVA 3: Gestión

Ambiental y Energías

Alternativas

Utilizar metodologías

para seleccionar,

formar y supervisar a

los colaboradores de

una empresa para

mejorar su eficacia en

el trabajo.

OPTATIVA 3: Psicología

Industrial

87

Organizar los recursos

empresariales,

humanos y materiales,

en función de la

consecución de los

objetivos de una

empresa, utilizando un

plan estratégico en

miras a la misión o fin

a largo plazo que la

organización se

propone.

OPTATIVA 3:

Administración de

Empresas

COMPETENCIAS GENERICAS

COMPETENCIA GENERICA MODULO ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO DE APRENDIZAJE

Utilizar herramientas conceptuales

de lógica matemática para el

análisis, solución y elaboración de

problemas prácticos aplicados a la

ingeniería.

LOGICA

MATEMATICA

Establecer los fundamentos para la

simbolización de proposiciones lógicas.

Establece las definiciones iniciales de Lógica Matemática.

Establece las definiciones iniciales de Lógica Simbólica

Determina los diferentes tipos de Proposiciones y su representación

Proposicional.

Diferencia los términos de Enlace y Agrupamiento y su Simbolización

Establece la Nomenclatura lógica y uso de paréntesis.

Realiza ejercicios de Cálculo Proposicional

Simboliza e interpreta las simbolizaciones.

Realizar demostraciones formales utilizando las

leyes de Inferencia lógica.

Conceptualiza la inferencia lógica.

Define los leyes de inferencia lógica

Utiliza las leyes de inferencia lógica en demostraciones formales de

conclusiones a partir de premisas iniciales.

Determinar la Certeza y/o Validez de

conclusiones.

Establece las reglas para determinar la Certeza y Validez de las conclusiones.

Resuelve ejercicios con diagramas de certeza.

Realiza ejercicios de Demostraciones Condicionales.

Realiza ejercicios de Demostraciones por Reducción a lo Absurdo.

Realiza ejercicios de Demostración mecánica de validez.

Resuelve ejercicios con tablas de certeza.

Realiza ejercicios con Tautologías y Contradicciones.

88

Realizar demostraciones predicativas con

cuantificadores lógicos.

Estudia los Términos, Predicados y Cuantificadores lógicos.

Comprende los Cuantificadores Universales y los Cuantificadores

Existenciales.

Determina las relaciones entre los Cuantificadores Universales y los

Cuantificadores Existenciales

Estudia las leyes fundamentales para realizar demostraciones predicativas.

Efectúa ejercicios con demostraciones predicativas.

Resolver ejercicios utilizando Álgebra de Boole.

Establece la definición de Algebra de Boole.

Define los y las leyes del Algebra de Boole.

Realiza demostraciones utilizando los axiomas y las leyes del Algebra de

Boole Demostraciones.

Utilizar las nuevas tecnologías de

la información y la comunicación,

en la elaboración de documentos,

presentaciones con imágenes,

diversas operaciones de cálculos

matemáticos e investigación, con

el fin de dar solución a actividades

académicas y de la profesión

considerando el requerimiento del

contexto y la optimización del

tiempo en la obtención de

soluciones, respetando las normas

ético sociales.

NTICS 1

Reconocer los componentes lógicos y físicos de

un PC.

Identifica los distintos tipos de Pc, su funcionamiento y sus componentes

individuales.

Identifica la función de los componentes de hardware del sistema.

Identifica los factores relacionados con el rendimiento del sistema.

Identifica cómo funciona el software; cómo el hardware y el software

funcionan juntos para realizar las tareas informáticas.

Identifica los distintos tipos de software.

Aplicar las funcionalidades del Sistema

Operativo.

Identifica que es un sistema operativo y como funciona.

Identifica los factores que se consideran para decidir comprar un sistema o

selecciona un sistema para el empleo, la universidad o el hogar.

Identifica las tareas para las cuales cada tipo de software es más apropiado y

los programas populares en cada categoría de software.

Manipula y controlar el escritorio, los archivos y discos.

Inicia y cerrar una aplicación y utiliza la ayuda en línea.

Identifica los elementos comunes en pantalla de las aplicaciones.

Identifica las herramientas graficas aplicables en el proceso enseñanza –

aprendizaje.

89

Aplicar herramientas graficas como apoyo a las

técnicas de estudio y herramientas de texto

acordes con su trabajo académico y profesional.

Cambia las opciones del sistema e instala software.

Realiza funciones comunes de edición, formateo e impresión de documentos.

Genera sus propios esquemas de organizadores gráficos y los utiliza en

presentaciones dinámicas.

Construye presentaciones gráficas para exposiciones visuales de trabajo.

Crea y dar formato a una presentación básica, introduciendo efectos

multimedia.

Formatea texto y documentos incluyendo el uso de herramientas de formateo

automático.

Agrega tablas y gráficos a un documento.

Desarrollar presentaciones básicas aplicando

criterios lógicos de diseño.

Combina las herramientas para la optimización de presentaciones y

documentos de estudio y trabajo.

Genera presentaciones portables.

Vincula documentos con otras fuentes de datos.

Organiza y manipula datos mediante fórmulas y funciones.

Coloca efectos y transiciones.

Configura modos de visualización

Utilizar hojas electrónicas de cálculo, orientadas

a la carrera de formación profesional.

Modifica los datos y la estructura de una hoja de cálculo.

Ordena y filtra datos.

Prepara condiciones simples y compuestas

Genera gráficos y diagramas en base a datos de una hoja de cálculo.

Aplica formatos condicionales.

Manipula el generador de expresiones.

Diferencia las funciones de cálculo

Utilizar las nuevas tecnologías de

la información y la comunicación

(NTIC’S) en actividades

académicas y de la profesión, así

como en la elaboración de

NTICS2 Analizar las ventajas y desventajas del las redes

de computadoras y del internet

Analiza las generalidades de las redes de computadoras.

Diferencia las topologías de redes de computadoras

Identifica los dispositivos de comunicación.

Diferencia los medios de Transmisión.

Reconoce los dispositivos de Interconexión

90

documentos, presentaciones con

imágenes, diversas operaciones de

cálculos matemáticos e

investigación, y la optimización

del tiempo en la obtención de

soluciones, considerando los

requerimientos del contexto.

Aplicar el servicio web en los procesos de

investigación.

Resume la historia y evolución del Internet.

Analiza los tipos de conexión del internet y sus servicios.

Realiza búsquedas avanzadas (Uso de metabuscadores, Google libros, Google

académico, búsquedas temáticas)

Maneja adecuadamente la información (gestores de descarga, alojamiento y

sincronización de archivos multiplataforma: Google docs, Dropbox, uso de

marcadores sociales: Digg.com,del.icio.us.

Descargar completamente un sitio especifico al computador

Utilizar los recursos Web 2.0 para una mejor

administración de la información.

Descarga y publica información a través de Slideshare, Scribd.

Descarga y publica videos a través de Youtube

Elabora y publica mapas mentales usando Mindomo

Elabora encuestas online (Polldaddy)

Manipula imágenes y fotografías (voki, slideshow)

Participa en foros de voz

Desarrolla Blogs (Blogger, Wordpress)

Utiliza sistemas de videoconferencia (Google Talk, Openmeetings, skype)

Utiliza aplicaciones a través de dispositivos móviles

Utilizar software de apoyo a los procesos de

investigación formativa de las asignaturas de la

carrera.

Aplica software de gestión y desarrollo de Proyectos (MS Project) en el

desarrollo del Cronograma de actividades y el presupuesto de un proyecto.

Documenta proyectos formativos a través de la herramienta Learning

Essentials.

Crea y utiliza Webquest (Aula21, Eduteka).

Emplear técnicas de estudio para

el desarrollo del pensamiento

científico, de acuerdo con el

avance de las neurociencias

(aprender con todo el cerebro).

TÉCNICAS DE

ESTUDIO

Proporcionar fundamentación teórica del estudio

y el aprendizaje de acuerdo con el paradigma

crítico propositivo.

Analiza los conceptos y factores que intervienen en el estudio

Compara conceptos de estudio y aprendizaje

Analiza los factores que intervienen en los procesos de aprendizaje.

Diferencia la influencia de la motivación en el estudio y el aprendizaje.

Aplica la atención y la memoria en el desarrollo de ejercicios

Identifica las nociones del funcionamiento del cerebro

Identifica las siete inteligencias y discrimina entre ellas.

Genera una actitud crítica y propositiva frente al problema del estudio y el

aprendizaje.

91

Crear un clima potenciador del talento humano.

Establecer las características y requisitos de un ambiente potencializador.

Analiza los modelos mentales de los docentes.

Reconoce modelos mentales de docentes

Establece características en las relaciones maestro estudiantes y estudiantes.

Identifica los aspectos fundamentales que debe predominar en un ambiente

físico del aula

Desarrollar el proceso de lectura científica

Analiza de la prelectura lectura y postlectura.

Reconoce la segunda fase de la lectura: analítica y crítica

Aplica la prelectura, lectura y postlectra en textos seleccionados.

Aplica la segunda fase de la lectura analítica y crítica en documentos

científicos

Emplear técnicas cognitivas y metacognitivas de

estudio independiente

Analiza un mapa mental

Determina los elementos del mapa conceptual

Establece semejanzas y diferencias entre mapas conceptuales y redes

conceptuales

Elabora una espina de pescado

Elabora el árbol de problemas con sus cusas y consecuencias

Plantea la estructura de un núcleo de aprendizaje.

Elabora un ARE

Compara el contenido de un texto aplicando un diagrama en T.

Elabora un flujograma

Aplica una UVE en el análisis de un problema social

Investigar problemas del contexto

en el marco de la práctica

profesional, para elaborar

propuestas de solución, de

conformidad con la metodología

científica

METODOLOGIA DE

LA

INVESTIGACION

Analizar los pasos del método científico.

Enumera las etapas y pasos de la investigación.

Identifica un problema científico de investigación.

Enumera los pasos del método científico

Elabora el árbol de problemas

Procesar los diferentes pasos o etapa para llevar

a cabo una investigación científica Identificar

problemas científicos.

Analiza críticamente un problema.

Construye una red categorial.

Selecciona el diseño de investigación adecuado

Describe el planteamiento del problema

Construir el marco teórico.

Formula hipótesis científicas.

Aplica la investigación bibliográfica.

Fundamenta la investigación científica.

Desarrolla las categorías fundamentales

92

Determinar métodos y técnicas de investigación

Expone la estructura lógica del proceso.

Aplica los métodos generales de la ciencia

Tabula y elabora los resultados de la investigación de campo

Diseñar propuestas innovadoras que solucionen

problemas en el campo laboral y Elaborar el

informe final en relación al manual aprobado por

la Universidad.

Formula los pasos de la investigación científica

Desarrolla la investigación bibliográfica y de campo

Diseña el proyecto siguiendo los pasos de la investigación

Expone el proyecto de investigación fundamentándose en las teorías

científicas.

Generar comunicación verbal y no

verbal para optimizar las

interacciones e interrelaciones en

procesos académicos y

profesionales de acuerdo con las

normas de la Real Academia de la

Lengua

LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

Describir hechos comunicativos desde una

perspectiva gramatical.

Responder sobre el proceso de la lectura comprensiva.

Elaborar criterios de reflexión sobre el texto.

Establecer conclusiones sobre el texto leído.

Comparar los conceptos de lenguaje, lengua, habla y dialecto.

Identificar los elementos del lenguaje.

Reflexionar sobre el proceso comunicativo.

Demostrar una actitud analítica crítica frente al contenido del texto.

Presentar una actitud propositiva frente a los diversos conceptos planteados

Poseer capacidad adaptativa y de comprensión

Comparar mensajes verbales y no verbales en el

contexto

Reconocer las diversas funciones del lenguaje.

Establecer las relaciones existentes entre las funciones del lenguaje

Elaborar mensajes, demostrando respeto y tolerancia al pensamiento ajeno.

Reflexiona sobre la intención y connotación del mensaje y muestra respeto y

tolerancia al pensamiento ajeno.

Trabajare en equipo en la recopilación de mensajes del contexto

.Elaborar mensajes utilizando homónimos antónimos y sinónimos.

Desarrollar conclusiones compartiendo ideas con los demás.

Elaborar medios escritos para comunicarse en

distintos entornos socio culturales y

profesionales.

Analizar diversos documentos.

Extraer las partes fundamentales de cada documento.

Establecer semejanzas y diferencias entre los diversos documentos de uso

diario.

Estructurar diversos documentos con los elementos que lo integran

demostrando confianza en si mismo y cooperación para el trabajo..

Redactar diversos documentos aplicando su capacidad de razonamiento

analítico y lógico.

93

Crear textos aplicando la descripción, narración

y el ensayo de acuerdo a normas y reglas

gramaticales.

Responder preguntas sobre: La descripción, narración y el ensayo con respeto

y tolerancia al pensamiento ajeno.

Elaborar criterios de reflexión y establecer conclusiones sobre la narración la

descripción y el ensayo valorando su capacidad de razonamiento.

Narrar y escuchar hechos de la vida diaria aplicando un pensamiento crítico

analítico para encontrar soluciones. Elaborar ensayos sobre temas de

actualidad respetando el pensamiento ajeno y valorando su capacidad de

razonamiento.

Demostrar respeto y tolerancia al pensamiento ajeno en la elaboración de

ensayos.

Desarrollar una comunicación dialógica

Analizar diálogos reales y ficticios demostrando disposición para la

intercomunicación..

Determinar lo esencial de la conferencia y discurso valorando el trabajo

propio y ajeno.

Establecer comparaciones entre la conferencia y el discurso demostrando

cooperación y ayuda mutua..

Seleccionar contenidos y elaborar conferencias y discursos con pensamiento

analítico crítico.

Desarrollar proyectos industriales

de inversión, para aportar al

desarrollo industrial sostenible

del entorno, desde una perspectiva

socio-económica y ambiental

GESTION DE

PROYECTOS

Fomentar el espíritu emprendedor.

Analizar la definición de Emprendimiento.

Evaluar la importancia del Emprendimiento.

Proponer ideas emprendedoras.

Relacionar sus ideas innovadoras con el ámbito social.

Proponer proyectos innovadores emprendedores.

Factibilidad Técnica.

Determinar las etapas Generales de la evaluación de un Proyecto.

Determinar el alcance del Estudio de Mercado y del Estudio Técnico.

Interpretar correctamente los resultados del Estudio de Mercado y del Estudio

Técnico del Proyecto.

Identificar de manera participativa la situación futura mejor, respecto al

Estudio de Mercado y al Estudio Técnico.

Aplicar métodos y técnicas avanzadas en la formulación de estudios de

Mercado y Técnico.

Factibilidad Económica.

Entender qué se pretende con el Estudio Económico.

Explicar los objetivos de la evaluación económica de un proyecto.

Utilizar métodos de evaluación que toman en cuenta el valor del dinero a

través del tiempo.

Realizar Análisis de sensibilidad en la evaluación financiera de un Proyecto.

Efectuar un análisis de riesgo de la evaluación financiera.

94

Desarrollar perfiles de proyectos

aplicando criterios metodológicos

de la investigación científica

DISEÑO DE

PROYECTOS DE

INVESTIGACION

Identificar problemas científicos en su área.

Reconoce problemas del mundo laboral.

Selecciona un problema científico.

Elabora el árbol del problemas seleccionado

Describe l contexto macro y meso del problema

Analiza críticamente el problema.

Formula el problema.

Delimita el objeto, campo y tiempo de estudio.

Plantea preguntas que ayuden al proceso investigativo.

Razona sobre la importancia, factibilidad y utilidad teórica práctica del

problema.

Plantea objetivos generales y específicos del proyecto

Establecer un marco teórico que sustente la

explicación científica del problema

Selecciona información aplicando el análisis crítico.

Analiza contenidos de trabajos investigativos anteriores.

Compara conclusiones de trabajo investigativo existentes.

Construye el gráfico de categorización de variables

Sintetiza contenidos para establecer conceptos.

Elabora hipótesis del problema.

Señala las variables dependiente e independiente

Determinar métodos técnica e instrumentos que

faciliten la toma y procesamiento de la

información , en el desarrollo investigativo.

Determina el enfoque de la investigación de acuerdo a las características del

problema científico.

Identifica los tipos de investigación que puede aplicarse en el proceso

investigativo.

Analiza los niveles de investigación que permitirán la verificación de la

hipótesis o idea a defender.( de acuerdo al caso ).

Define el universo a investigarse y el tamaño de la muestra considerando el

objeto y objetivo de la investigación

Construye el gráfico de la operacionalización de variables

Establece un plan de recolección y procesamiento de la información.

Establecer los recursos humanos y materiales

que darán factibilidad

Define los recursos logísticos y el talento humano que apoyarán la

investigación.

Grafica datos.

Elabora las fuentes informativas que sustentarán el trabajo científico, de

acuerdo a las normas establecidas.

Selecciona el material que complemente el diseño del proyecto de

investigación.

95

Desarrollar proyectos aplicando

el perfil planteado y manteniendo

criterios metodológicos de la

investigación científica

DESARROLLO DE

LA

INVESTIGACION

Evaluar y mejorar el proyecto de investigación

elaborado en el CICLO anterior.

Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo I

Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo II.

Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo III.

Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo IV

Realizar la prueba piloto y los reajustes

respectivos, entrenar para la recolección y

aplicación definitiva de los instrumentos de

recolección de datos o información.

Realiza la prueba piloto.

Verifica la validez y confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos

Reajusta los instrumentos de recolección, en caso necesario

Entrena para la recolección de datos.

Aplica los instrumentos de recolección de datos.

Recolectar y procesar los datos recogidos:

tabulación, análisis e interpretación de

resultados, conclusiones y recomendaciones

Recolecta la información

Revisa críticamente los datos recogidos.

Tabula los datos

Calcula parámetros estadísticos o económicos.

Verificación de hipótesis

Elabora el Capítulo: Análisis de los Resultados

Elaboración el Capítulo: Conclusiones y Recomendaciones

Elaborar la propuesta en base a los resultados y

conclusiones

Elabora la propuesta en base a las conclusiones obtenidas exclusivamente en

el trabajo de graduación, de acuerdo al esquema referencial de la UTA..

Demuestra Honestidad en la propuesta de solución en beneficio de la

colectividad

Redactar el informe final, desde el punto de vista

científico y de acuerdo a las normas de

presentación.

Evalúa el Problema de investigación, el Marco Teórico y el Marco

metodológico del Proyecto, para adaptarlo al Informe Final.

Evalúa los Capítulos: de Análisis e interpretación de resultados y de

Conclusiones y Recomendaciones para incorporarlo en el Informe Final..

Evaluar el Capítulo de la Propuesta

Registra todas las referencias bibliográficas utilizadas para la elaboración del

informe final

Incorpora en anexos, cuadros o tablas no utilizadas pero obtenidas en la

investigación.

Comprender y valorar la

diversidad y la multiculturalidad

del Ecuador. A criterio de la

carrera. Se analizaran los

escenarios: Real y tendencia; para

promover un escenario optimo

alternativo en los ámbitos

científico, tecnológico y cultural

REALIDAD

NACIONAL

Conocer el perfil profesional y el Campo

Ocupacional de la Carrera

Conoce del Perfil Profesional y Campo Ocupacional de la Carrera de

Ingeniería Industrial

Analizar la realidad de nuestro país en todos los

aspectos y fundamentalmente en lo relativo a la

vinculación de su carrera con el entorno

Conoce las empresas del centro del Ecuador y las posibilidades de Campo

Ocupacional de la Carrera de Ingeniería Industrial

Aplicar sus conocimientos, conceptos y

definiciones para la solución de problemas

Conoce las posibilidades de aplicación de sus conocimientos para vincularse

con el sector productivo

96

inherentes a cada una de las

carreras.

reales de la sociedad

Conocer la realidad de los profesionales

graduados en la FISEI y buscar el mejoramiento

de las condiciones de estudio para procurar

mejores derroteros para las nuevas generaciones

Conoce la realidad de los profesionales graduados en la FISEI

Participar y/o desarrollar programas de

vinculación entre la FISEI con la colectividad y

básicamente proyectos de aplicación de sus

conocimientos técnicos en la solución de

problemas prácticos, reales vinculados

Desarrolla programas de vinculación entre la FISEI con la colectividad para

aplicar sus conocimientos técnicos en la solución de problemas prácticos,

reales vinculados

Diseña planes de negocios que

sirvan para ilustrar ideas,

conceptos o instrumentos entre los

esquemas de análisis propuestos y

la realidad de las empresas.

EMPRENDIMIENTO

Orientar la actividad económica para cristalizar

un negocio y su producto

Identifica la naturaleza del negocio que se emprende.

Plantea objetivos del negocio a emprender.

Redacta clara y detalladamente el problema/necesidad a satisfacer (producto).

Demuestra interés por el conocimiento para emprender un negocio.

Establece responsabilidad social en la empresa.

Aplicar procesos de estudio de mercado que

permita definir mercados de consumo o

mercados de negocio.

Define su mercado objetivo de consumo o mercado de negocios.

Define el Plan de Muestreo.

Elabora cuestionarios en base a los objetivos específicos de la investigación.

Presenta conclusiones de los resultados e implicaciones estratégicas.

Demuestra interés por el conocimiento de la estructura del análisis de la

industria y estudio de mercados.

Formular estrategias de posicionamiento y

diferenciación en el mercado.

Define objetivos de marketing.

Selecciona estrategias de posicionamiento para el éxito.

Coordina la comercialización de productos.

Fija sus propios precios de bienes/servicios considerando costos de

producción, precios preferenciales de competencia, entre otros.

Trasmite su posicionamiento utilizando variables de comunicación por la

empresa para comunicar valor.

Desarrollar ejemplos prácticos y modelos en

estudios técnicos, organizacional y legal del

negocio.

Identifica los ciclos de producción.

Diseña organigramas de personal de su nueva empresa.

Realiza el proceso de constitución legal de la personería jurídica de su nuevo

negocio.

Realiza estudio financiero.

97

MICRO

CURRICULO

98

4. MICRO CURRICULO

La Universidad Técnica de Ambato es una institución de educación superior que ha venido

sirviendo a la región central del país buscando siempre la excelencia académica. Pero

dentro del contexto que presenta el mundo globalizado y el acelerado avance tecnológico

que se ha ido dando ha tenido que afrontar diversos problemas en los ámbitos académico

administrativo financiero, de infraestructura y recursos físicos, pese a lo cual, se la guía

hacia la excelencia académica para cubrir las exigencias del contexto y satisfacer la oferta

profesional mediante el mejoramiento de la calidad educativa tanto a nivel de pre y pos

grado ajustándola al cambio de época, el diseño curricular no atiende en su totalidad a las

exigencias de la sociedad y al ámbito laboral a más de esto la calidad de algunos docentes

está cuestionada y no existe un modelo educativo determinado lo que hace que la

Universidad esté desvinculada de los sectores productivos y sociales y hasta la actualidad

no cuenta con una evaluación institucional.

En el ámbito de infraestructura y recursos físicos existe una gestión deficitaria de recursos

físicos, no se ha considerado la proyección de crecimiento de la Universidad y demanda

estudiantil, se da la creación de carreras sin la suficiente infraestructura física, falta

mantenimiento sistemático de los recursos físicos.

En este contexto de graves problemas desarrolla sus actividades la Facultad de Ingeniería

en Sistemas que busca formar profesionales en las carreras de Ingeniería en Sistemas

Computacionales e Informáticos, Ingeniería en Electrónica y comunicaciones e Ingeniería

Industrial en Procesos de Automatización.

4.1 Identificación de las potencialidades del contexto

El contexto en el que vivimos presenta escenarios nuevos en los campos económicos,

científicos y tecnológicos de integración y el cambio de época en el que vivimos por las

variantes que se han dado en las estructuras sociales, obliga a que las instituciones

educativas encargadas de la formación del elemento humano planteen nuevas alternativas

en la formación académica de los profesionales que ingresarán a un mundo competitivo

donde los tratados comerciales los grandes bloques económicos, y las incertidumbres que

surgen en los diversos campos ocupacionales, y la falta de empleo obliga una preparación

99

multifacética de los estudiantes que les permita aplicar tecnologías innovadoras para

solucionar los múltiples problemas del país.

4.2 Necesidades sociales y económicas a ser atendidas por el profesional:

El futuro profesional de la producción y automatización industrial, al estar la

evolución continua de la sociedad ligada al desarrollo creciente de la tecnología y

dentro de ésta fundamentalmente la automatización, la informática y la

comunicación que ha hecho que el hombre esté inmerso en los constantes cambios e

innovaciones que afectan a todos los ámbitos.

Deben involucrarse en el aprendizaje de nuevos recursos de información entre los

que se encuentran las computadoras, herramienta que se ha constituido en material

indispensable dentro del desarrollo de los seres humanos y que han permitido la

interactividad, que es la posibilidad que tiene el sujeto de producir estímulos y

desencadenar respuestas dentro de los diferentes procesos productivos.

El avance de la electrónica, informática, internet y principalmente la automatización

ha llevado al hombre a estar en contacto directo con hechos y acontecimientos que

van sucediendo en el mundo globalizado por lo que se requiere estar preparado para

estas herramientas que permitirán un desarrollo productivo acelerado de los países a

nivel mundial.

Los sistemas modernos han alcanzado un nivel de sofisticación, que hubiera sido

difícil imaginar utilizando métodos tradicionales. La Mecatrónica se ha convertido

en la clave para muchos procesos y productos; integra los clásicos campos de la

ingeniería mecánica, ingeniería eléctrica y electrónica, ingeniería de ordenadores e

informática, para establecer los principios básicos para una metodología

contemporánea de diseño de ingeniería.

En materia de comunicación las computadoras han superado en rapidez al correo

hoy es posible redactar un mensaje y enviarlo de manera inmediata, también es

posible platicar de manera simultánea con otras personas mediante texto, voz o

imagen, y actualmente realizar control y supervisión de procesos desde cualquier

parte del mundo sin estar cerca de dichos procesos, todo esto puede realizarse

gracias al desarrollo de las telecomunicaciones, la robótica, y la capacidad de los

dispositivos de control para conectarse en redes de comunicación industriales e

informáticas.

100

El avance de Internet ha hecho que la educación se haga más interactiva ya que el

hombre puede interactuar con este intrincado y gigantesco mundo de información

que ha venido a modificar viejos paradigmas y las generaciones jóvenes son las más

preparadas y más dispuestas para asimilar todo este cambio.

Resulta indudable la aceleración que se ha producido en el desarrollo de la

tecnología durante el siglo XX ya que en este siglo se ha realizado una aplicación

sistemática del conocimiento científico y organizado a las tareas prácticas.

Las causas que han determinado el cambio de época son la revolución tecnológica y

principalmente la tecnología de la información a través de la cual el hombre puede

relacionarse en todos los ámbitos, la revolución económica donde se han dado

cambios en las reglas de juego basados en el paradigma de la información y la

revolución socio cultural que ha llevado a la sociedad a cambios estructurales, como

la concepción de un desarrollo sostenible, el aparecimiento de la generación con el

concepto de que el mundo es una pantalla y lo que está en la pantalla no es real, con

estos cambios culturales no se necesita caminar el mundo para conocerlo y

transformarlo, es decir que se considera al mundo como una máquina que se

conecta a través de redes cibernéticas donde se establece proyecciones para el futuro

que interesa a una organización, se considera su entorno relevante lo que incluye el

futuro de las actividades.

4.3 Investigación del mercado ocupacional

4.3.1 Ámbitos ocupacionales del profesional

El Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización puede asumir los papeles inherentes

a su profesión dentro de la organización de unidades productivas o de servicios ya sea en

empresas públicas y privadas que requieran de sus servicios profesionales y en los

diferentes niveles que se los asigne operativamente, pudiendo desempeñarse como

Asistente, Supervisor, Jefe, Director o Gerente en:

Administración de servicios, compras y proyectos.

Operaciones y logística.

Producción de bienes o servicios.

Planificación de producción y operaciones.

Mantenimiento de máquinas y equipos industriales.

Seguridad y salud ocupacional.

Optimización de métodos, procesos y tiempos de producción.

Gestión y aseguramiento de la calidad.

101

Proyectos y aplicaciones industriales.

Sistemas CAD/CAM/CIM, autómatas y automatismos.

Proyectos de sistemas de automatización y control de procesos industriales.

Ventas y aplicaciones de productos del área industrial.

Diseño de productos e instalaciones industriales.

4.3.2 Identificación de los usuarios del profesional

El Ingeniero Industrial es un profesional que puede incorporarse a instituciones públicas y

privadas; tanto a empresas que utilicen tecnología de punta en este campo como en aquellas

cuyo nivel tecnológico sea incipiente. Asimismo, puede desempeñarse en diversas áreas de

aplicación de la Ingeniería Industrial, ya sea en micro, pequeña, mediana o grandes

empresas.

Se considera que el Ingeniero Industrial es el profesional que coadyuva a elevar la

productividad, calidad y competitividad de las empresas y que las áreas en donde mayor

incidencia tiene son:

Administración.- Su actividad la centra en aspectos como logística, planeación, inventarios,

costos, selección, compra y manejo de equipo, de materiales y evaluación financiera.

Recursos Humanos.- Maneja las técnicas idóneas para la selección de recursos, para los

diversos procesos de producción; establece planes y programas de capacitación y desarrollo

de personal, manejo de inventarios de personal y de la legislación laboral.

Administración de Tecnología.- Requiere del conocimiento del desarrollo mundial del

mercado de precios y competencia de la tecnología que sea de interés para satisfacer las

necesidades de la empresa.

Producción.- El área de acción en este campo es planeación y control de la producción,

diseño de productos, sistemas de informática, logística e inventarios de procesos

productivos y mantenimiento.

Automatización y Mecatrónica.- Los cambios que la ciencia y la tecnología generan,

requieren de una apertura, tanto a la modernización tecnológica como a las políticas

internas y externas de la empresa, debiendo aplicarse tecnologías de automatización,

mecatrónica, electrónica, y sistemas en conjunto con el fin de mejorar la producción y ser

cada vez más competitivos.

102

Investigación y Desarrollo.- En esta área es necesario el apoyo, la coordinación y la

orientación hacia procesos de mejora continua, lo que requiere que el Ingeniero Industrial

en automatización y mecatrónica posea creatividad e innovación para la adaptación,

asimilación y desarrollo de la capacidad tecnológica.

4.3.3 Relación demanda oferta del profesional en el contexto

Del análisis obtenido de las encuestas realizadas en el medio, se puede detectar que

actualmente la demanda en nuestro sector es mayor a la oferta al hablar de requerimientos

de ingenieros industriales cuyo valor agregado como es la especialidad en automatización y

Mecatrónica, brindada únicamente por nuestra carrera; en forma general, pero deberá esto

relacionarse al número de profesionales que anualmente envía la institución al mercado

ocupacional y por supuesto, del número de Entidades educativas que ofrecen carreras

similares.

4.3.4 Relaciones de trabajo interprofesional

Al desarrollarse la humanidad actualmente en un mundo donde la industria cada día se esta

automatizando, lo que ha obligado que toda actividad sea realizada en tiempos cortos ante

el vertiginoso desarrollo de la tecnología y el acceso a la información, ésta carrera es

multidisciplinaria pues se relaciona directa e indirectamente con varias ramas de la

ingeniería, entre las principales podemos mencionar: Electrónica, Sistemas, Mecánica,

Administración, Diseño, entre otras.

4.3.5 Cuadro de instituciones que ofertan la carrera (en el entorno)

CARRERA INSTITUCION LUGAR TIPO NIVEL

Ing. Industrial en

procesos de

Automatización

UTA Ambato Presencial Tercer Nivel

Ing. Industrial ESPOCH Riobamba Presencial Tercer Nivel

Ing. Industrial INDOAMERICA Ambato Presencial Tercer Nivel

Ing. Industrial UNACH Riobamba Presencial Tercer Nivel

Ing. Industrial UTC Latacunga Presencial Tercer Nivel

103

Es importante destacar que ninguna de las carreras ofertadas en las universidades indicadas,

tienen el valor agregado que presenta la UTA, como es la especialidad en Automatización y

Meca trónica.

4.3.6 Necesidades de continuar la carrera

Ha de entenderse que, el posicionamiento de la Universidad Técnica de Ambato en la

región central, su liderazgo académico y su organización, a parte de la confianza que genera

como institución estatal, ha permitido que, los bachilleres de los diferentes colegios de las

provincias de la región central busquen educarse en sus aulas, como lo demuestra el número

de estudiantes que se inscriben en la facultad, a la vez el número de graduados promedio

por promoción alcanza un rango de 5 a 20 (siendo el valor máximo por la modalidad de

seminario ).

Además al ser la zona centro del país altamente industrial, es muy necesaria la formación

de profesionales en las áreas de electrónica, sistemas, industrial, automatización y

Mecatrónica.

Lo antes indicado permite la continuación de la carrera pues su vigencia y necesidad está

demostrada.

4.4 Fundamentación científica y técnica de la Carrera de Ingeniería Industrial en

procesos de Automatización

4.4.1 Modelo pedagógico que orienta el currículo:

Se apoya en el constructivismo que busca: desarrollar en el egresado competencias de

emprendedor, autónomo, solidario, con capacidad de liderazgo transformador; formado en

valores humanos, con visión de futuro.

En la relación dialógica, el profesor será un mediador pedagógico, promotor de

aprendizajes significativos y funcionales, y, el estudiante protagonista en el proceso

interaprendizaje, reflexivo, crítico, creativo, constructor permanente de competencias para

resolver con éxitos los problemas que deberá afrontar en el contexto.

Los contenidos científico, tecnológico y cultural se los realizará en términos de

competencias.

104

La metodología a aplicarse será activa, participativa, cooperativa, problematizadora,

articulando con la práctica productiva del contexto.

Se propenderá a buscar un desarrollo humano integral, interpersonal e intrapersonal,

guiándose hacia un proyecto de vida y de nación.

La evaluación concordante con la metodología será potencializadora de talentos, factor de

crecimiento de los seres humanos en comunidad de vida o de trabajo.

4.4.2 Modelo técnico profesional de la carrera (Red de categorías básicas)

CES

Universidad

Técnica de

Ambato

Facultad de

Ingeniería en

Sistemas, Electrónica e

Industrial

Carrera de Ingeniería Industrial en Procesos de

Automatización

105

4.4.3 Definición de la carrera

Constituye una profesión que proporciona a los estudiantes, conocimientos que les

permitan tener una actitud crítica frente a la investigación, a la compresión y adopción de

las nuevas tecnologías de tal manera que sepan cumplir a cabalidad su compromiso

social, y que estén en capacidad de analizar, diseñar, simular, evaluar, optimizar e

instalar sistemas de producción industrial que integren hombres, energía, materiales y

equipos para la producción de bienes y servicios; fundamentados en una sólida

formación científica, con el propósito de aumentar la productividad y calidad de diversas

organizaciones empresariales.

La carrera de Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización es una titulación en

el campo técnico que involucra estudios en las diferentes áreas de la industria y como

son: Electricidad, Electrónica, Informática, Mecánica, Energía, Gestión Ambiental,

Gestión Industrial, CAD/CAM/CIM, Automatización Industrial, resaltando su relación

directa con la nueva tendencia a la mecatrónica, justificada plenamente en su diseño

curricular por competencias.

4.5 ELABORACION DE PERFILES POR COMPETENCIAS.

4.5.1 Perfil de ingreso

4.5.1.1 Determinación de competencias de entrada

La población estudiantil que ingresa a la carrera de ingeniería Industrial en

Automatización, en un 98% provienen de instituciones educativas Fiscales de las

provincias de Tungurahua, Cotopaxi, y Pastaza, teniendo un nivel socio-económico

medio bajo ya que la mayoría de las familias dependen de sueldos fijos provenientes de

los trabajos tanto en empresas públicas como privadas y de pequeños negocios

informales , siendo su nivel socio-cultural medio y en cuanto a la formación académica

tiene muchos vacíos en las asignaturas fundamentales como Algebra, Geometría, Física,

Cálculo, y Computación; conocimientos que son indispensables para ésta carrera.

106

4.5.1.2 Identificación de perfiles de ingreso por competencias para la carrera de

Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización.

El aspirante a la Carrera de Ingeniería Industrial en Automatización deberá demostrar

las siguientes competencias:

Conocimientos y aptitudes básicas en física, álgebra, geometría, trigonometría,

informática y lenguaje, con habilidades solventes en el desarrollo del pensamiento

lógico, resolución de ejercicios algebraicos, geométricos trigonométricos, físicos,

lógicos, con un manejo correcto del lenguaje, así como el manejo de computadoras.

Estar en capacidad de tomar decisiones libres y responsables; comprometerse con el

proyecto de formación integral bajo principios, valores y actitudes guiadas por altos

principios de ética y moral; con una actitud abierta a la dinámica de cambios sociales,

políticos económicos y tecnológicos bajo un enfoque constructivista.

Aprobación de los niveles básicos Primero y segundo de conformidad a la

reglamentación vigente

4.5.2 Perfil del egresado

El Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización es un profesional con sólida

formación científica, técnica y humanística, que contribuye al desarrollo de la sociedad,

respetuoso de la legislación vigente y del medio ambiente; con capacidad intelectual,

investigativa, creativa, organizativa, liderazgo e innovación.

4.5.3 Definición de los ámbitos de actuación profesional

La calidad de formación del Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización, le

permite uno de los campos ocupacionales más amplios en el ámbito de la ingeniería,

pues su participación en fábricas e industrias desempeña funciones esenciales en:

Procesos Industriales destinados a elaborar productos mediante la

transformación física de materia prima o ensamble de componentes.

107

Empresas proveedoras de servicios y tecnología en el ámbito de la

automatización industrial, empresas públicas y privadas del área petrolera.

Empresas comerciales de equipos relacionados con la Ingeniería en procesos

de automatización, y, mecatrónica.

4.5.4 Identificación en el contexto profesional de los problemas críticos (nodos) que

deberá afrontar el egresado.

PROBLEMAS CRITICOS

1. ¿Cómo proponer, ejecutar y evaluar alternativas de solución para problemas

industriales y organizacionales?

2. ¿La correcta aplicación de sistemas de planeación y control de producción

de bienes industriales permite alcanzar máximos niveles de productividad, y

competitividad?

3. ¿Los sistemas de automatización industrial y mecatrónicos permiten

optimizar recursos en la producción utilizando nuevas tecnologías con

estándares de calidad?

4. ¿Los sistemas eléctricos y electrónicos de control de procesos, utilizando

dispositivos analógicos, digitales y de potencia, permiten optimizar los sistemas

automatizados reduciendo al máximo el consumo de energía?

5. ¿Los procesos integrados de manufactura utilizando paquetes

computacionales y máquinas industriales, permiten producir bienes

industriales con precisión y calidad?

6. ¿Cómo diseñar elementos de sistemas mecánicos, hidráulicos, óleo-

hidráulicos y neumáticos, para construir maquinaria y sistemas industriales

automatizados?

7. ¿Los sistemas de mantenimiento y seguridad industrial mejoran los niveles

de eficiencia y productividad, protegiendo el recurso humano?

8. ¿Los sistemas de ingeniería del conocimiento para la elaboración de sistemas

inteligentes contribuyen a la toma de decisiones que garanticen la calidad en

productos y servicios de las diferentes organizaciones?

9. ¿El desarrollo de habilidades y destrezas permiten al estudiante proponer y

plantear, mediante el razonamiento, análisis, visualización, construcción, y la

reflexión soluciones para problemas geométricos y trigonométricos?

10. ¿La comprensión de los conceptos, leyes, teorías y modelos más importantes

de la Física, permiten tener una visión global, una formación científica básica

y desarrollar estudios posteriores más específicos?

108

4.5.5 Determinación de competencias globales y específicas

COMPETENCIAS GLOBALES

1. Identificar los problemas industriales y organizacionales desde una perspectiva

económico- financiera y administrativa, para proponer, ejecutar y evaluar alternativas

de solución, atendiendo a las tendencias y normativas internacionales así como a la

demanda social

2. Gestionar sistemas de planeación y control de producción de bienes industriales

orientados a la satisfacción de los clientes, con miras al logro de máximos niveles de

productividad, competitividad y protección ambiental

3. Gestionar sistemas de automatización de procesos industriales y mecatrónicos,

para optimizar recursos en la producción, utilizando nuevas tecnologías con altos

niveles de calidad y protección ambiental

4. Desarrollar sistemas eléctricos y electrónicos de control de procesos, utilizando

dispositivos analógicos, digitales y de potencia; para optimizar los sistemas

automatizados reduciendo al máximo el consumo de energía.

5. Gestionar procesos integrados de manufactura utilizando paquetes

computacionales y máquinas industriales, para diseñar y producir bienes industriales

con precisión y calidad

6.- Diseñar elementos de sistemas mecánicos, hidráulicos, óleo-hidráulicos y

neumáticos, para construir maquinaria y sistemas industriales automatizados,

atendiendo a las necesidades empresariales, normatividad establecida y la protección

del medio ambiente

7.- Implantar sistemas de mantenimiento y seguridad industrial, para mejorar los

niveles de eficiencia y productividad, protegiendo el recurso humano, y en atención a

las normatividad establecida

8.- Desarrollar sistemas de ingeniería del conocimiento para la elaboración de

sistemas inteligentes que contribuyan a la toma de decisiones que garanticen la

calidad en productos y servicios de las diferentes organizaciones.

9.- Desarrollar habilidades y destrezas que le permitan al estudiante proponer y

plantear, mediante el razonamiento, análisis, visualización, construcción, y la

reflexión soluciones para problemas geométricos y trigonométricos

10.- Comprender los conceptos, leyes, teorías y modelos más importantes de la

Física, para que permitan tener una visión global, una formación científica básica y

desarrollar estudios posteriores más específicos.

109

4.5.6 Competencias Genéricas

# MODULOS DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA

GENERICA

1 LOGICA

MATEMATICA

Utilizar herramientas conceptuales de lógica matemática

para el análisis, solución y elaboración de problemas

prácticos aplicados a la ingeniería.

2 NTICS 1

Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación, en la elaboración de documentos,

presentaciones con imágenes, diversas operaciones de

cálculos matemáticos e investigación, con el fin de dar

solución a actividades académicas y de la profesión

considerando el requerimiento del contexto y la

optimización del tiempo en la obtención de soluciones,

respetando las normas ético social.

3 NTICS2

Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación (NTIC’S) en actividades académicas y

de la profesión, así como en la elaboración de

documentos, presentaciones con imágenes, diversas

operaciones de cálculos matemáticos e investigación, y

la optimización del tiempo en la obtención de

soluciones, considerando los requerimientos del

contexto.

4 TECNICAS DE

ESTUDIO

Emplear técnicas de estudio para el desarrollo del

pensamiento científico, de acuerdo con el avance de las

neurociencias (aprender con todo el cerebro).

5

METODOLOGIA DE

LA

INVESTIGACION

Investigar problemas del contexto en el marco de la

práctica profesional, para elaborar propuestas de

solución, de conformidad con la metodología científica

6 LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

Generar comunicación verbal y no verbal para

optimizar las interacciones e interrelaciones en

procesos académicos y profesionales de acuerdo con

las normas de la Real Academia de la Lengua

7 GESTION DE

PROYECTOS

Desarrollar proyectos industriales de inversión, para

aportar al desarrollo industrial sostenible del entorno,

desde una perspectiva socio-económica y ambiental

8

DISEÑO DE

PROYECTOS DE

INVESTIGACION

Desarrollar perfiles de proyectos aplicando criterios

metodológicos de la investigación científica

9

DESARROLLO DE

LA

INVESTIGACION

Desarrollar proyectos aplicando el perfil planteado y

manteniendo criterios metodológicos de la

investigación científica

110

10 REALIDAD

NACIONAL

Comprender y valorar la diversidad y la multiculturalidad

del Ecuador. A criterio de la carrera. Se analizaran los

escenarios: Real y tendencia; para promover un escenario

optimo alternativo en los ámbitos científico, tecnológico y

cultural inherentes a cada una de las carreras.

11 EMPRENDIMIENTO

111

4.5.7 Competencias específicas de la carrera de Ingeniería Industrial en procesos

de automatización

DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA ESPECÍFICA

12 Desarrollar programas para solucionar problemas de manejo de

información con criterios de precisión, exactitud, oportunidad y

disponibilidad

13 Desarrollar programas para solucionar problemas empleando funciones,

punteros y estructuras complejas con criterios básicos de reutilización de

código con el uso de objetos

14 Diseñar sistemas de bases de datos para asegurar la confiabilidad,

precisión e integridad de los resultados, acorde a los niveles de calidad,

funcionamiento y operabilidad.

15 Aplicar la derivación e integración para la resolución de problemas

mecánicos, geométricos, físicos y afines, mediante el razonamiento,

análisis y reflexión

16 Usar el cálculo integral para la resolución de problemas geométricos,

físicos y los relacionados con las telecomunicaciones, mediante el

razonamiento, el análisis y la reflexión

17 Optimizar los procesos del cálculo numérico relacionados a la resolución

de ecuaciones no lineales, sistemas de ecuaciones lineales interpolación,

ajuste, edo’s, e integración aproximada, mediante el uso de software

matemático y la programación de los algoritmos en ordenador con la

finalidad de garantizar la obtención de resultados veraces y oportunos

18 Interpretar los diferentes teoremas geométricos y trigonométricos para su

correcta aplicación en la solución de problemas

19 Comprender, analizar y resolver problemas teórico-prácticos que permitan

optimizar la capacidad de síntesis y abstracción.

20 Utilizar las herramientas conceptuales del álgebra para la solución de

problemas prácticos aplicados a la Ingeniería

21 Reconocer y operar los fundamentos de las Estructuras Algebraicas,

espacios y subespacios vectoriales, matrices y aplicaciones lineales,

propiedades y clases, para su posterior aplicación

22 Aplicar las leyes de la Física para la interpretación de fenómenos

experimentales y la resolución de problemas

23 Planear, analizar y resolver problemas físicos, tanto teóricos como

experimentales, mediante la utilización de métodos analíticos,

investigativos y experimentales, de acuerdo con los lineamientos

internacionales

24 Aplicar conocimientos térmicos para variar las propiedades mecánicas de

los cuerpos acorde a las tendencias tecnológicas y requerimientos de la

industria.

25 Operar diversos equipos e instrumentos de medición, para dimensionar

los elementos que forman parte de un sistema de automatización, en base

a criterios normados de calidad

26 Aplicar los diversos estándares de conexión y seguridad de instalaciones

eléctricas industriales para optimizar el consumo de energía, evitando

112

peligros en el sistema y el personal

27 Realizar dibujos representando cuerpos tridimensionales, en un plano, su

acotación y normalización en base a normas (INEN); previo el estudio de

programas informáticos como CAD

28 Aplicar modelos de optimización que den soporte a la toma de decisiones

para minimizar costos o maximizar utilidades, a nivel científico y

empresarial.

29 Desarrollar aplicaciones lógicas de mecánica vectorial conducentes a

solucionar problemas de fuerzas en tres dimensiones, previo el estudio de

diseño de máquinas.

30 Utilizar herramientas y maquinas-herramientas para la fabricación de

elementos y piezas a través del manejo de las tolerancias empleados en la

construcción y montaje de elementos mecánicos

31 Diseñar configuraciones de motores y generadores utilizados en la

industria para prever funcionamiento correcto basado en las normas de

seguridad

32 Utilizar tecnología eléctrica y electrónica en el diseño de sistemas de

automatización, para optimizar los procesos de producción industrial,

atendiendo a la normatividad vigente

33 Diseñar procesos integrados de manufactura asistida por computador,

para incrementar la producción en serie de bienes industriales, bajo


34 Utilizar como criterio válido las deformaciones de los cuerpos sólidos en

relación con los esfuerzos externos, para poder seleccionar los materiales

adecuados que trabajen en una industria metálica.

35 Desarrollar aplicaciones lógicas de movimientos de masas que

adicionando a los conceptos de estática servirán para el estudio diseño y

funcionamiento de estructuras metálicas y elementos de máquinas.

36 Desarrollar programas de seguridad y mantenimiento industrial, para

minimizar accidentes de trabajo, paras no programadas, aumentando la

vida útil de los sistemas industriales y reduciendo los costos indirectos de

producción, atendiendo a la normatividad exigida

37 Implantar sistemas electrónicos de potencia en procesos de producción

industrial automatizada, para optimizar el control aplicado a la conversión

de potencia eléctrica y al gobierno de máquinas eléctricas

38 Diseñar equipos y sistemas electrónicos digitales utilizando dispositivos

digitales de baja y media escala de integración con criterios de

optimización

39 Aplicar los diversos estándares de conexión y seguridad de instalaciones

eléctricas industriales para optimizar el consumo de energía, evitando

peligros en el sistema y el personal

40 Implantar procesos integrados de manufactura asistida por computador,

para incrementar la producción en serie de bienes industriales, bajo


113

41 Analizar y estimar costos y beneficios para mejorar la competitividad de

una empresa con miras al logro de máximos niveles de productividad y

competitividad

42 Analizar métodos y tiempos con el propósito optimizar procesos

productivos con la finalidad de estandarización

43 Analizar el comportamiento de los elementos mecánicos para

mejoramiento del diseño y selección de materiales a través de normas de

calidad

44 Utilizar nueva tecnología versada en los aportes de los fluidos en reposo y

movimiento para brindar mantenimiento y soporte técnico en los

procesos que demande tales elementos para su trabajo y desarrollo.

45 Utilizar diversos instrumentos de medida para convertir un tipo de energía

en otra de característica eléctrica bajo estándares internacionales (ISA)

46 Controlar procesos integrados de manufactura asistida por computador,

para mantener niveles requeridos de eficiencia en la producción en serie

de bienes industriales, bajo estándares establecidos.

47 Diseñar sistemas de planeación y control de producción industrial, para

optimizar procesos industriales, cumpliendo estándares establecidos

48 Diseñar elementos mecánicos medios para la construcción de maquinaria

bajo normas y estándares internacionales

49 Utilizar tecnología de control neumático, e hidráulico en el diseño de

sistemas de automatización, para optimizar los procesos de producción

industrial, atendiendo a la normatividad vigente y principios de

sustentabilidad

50 Configurar PLC´s, para el control y automatización de procesos,

atendiendo a las necesidades industriales y principios de competitividad.

51 Implantar sistemas de adquisición de datos, en procesos de producción

industrial automatizada, para medición de variables físicas y parámetros,

permitiendo un control efectivo y confiable.

52 Analizar el funcionamiento de elementos estructurales para aplicaciones

industriales con criterios de optimización y seguridad

53 Analizar los procesos de producción industrial para la utilización de

planes maestros de producción manteniendo normas estandarizadas

aplicadas en el medio

54 Implantar sistemas de planeación y control de producción industrial, para

la correcta operación de sistemas industriales, en atención a los principios

de calidad.

55 Optimizar sistemas de producción industrial, para maximizar la

productividad y minimizar costos de producción en los procesos

industriales, en base a la normatividad vigente

56 Implantar redes industriales utilizando los diversos equipos y protocolos

de comunicación industrial

57 Configurar robots industriales para el control y automatización de

procesos, atendiendo a las necesidades industriales y principios de

competitividad

58 Implantar sistemas de manufactura para mejorar la organización física de

la empresa dentro de normas y estándares internacionales

114

59 Utilizar paquetes informáticos para resolución de modelos matemáticos

de optimización de procesos industriales, conforme a la oferta del

mercado y las exigencias empresariales.

60 Desarrollar técnicas de medición y evaluación de la productividad, para

mantener programas de control de calidad y administración de la

producción, atendiendo a las normas establecidas

61 Analizar y conocer estrategias de la gerencia de operaciones para mejorar

la competitividad de una empresa con miras al logro de máximos niveles

de productividad, competitividad y protección ambiental.

62 Aplicar modelos matemáticos para la optimización de procesos, acorde a

las tendencias tecnológicas del momento y los requerimientos

empresariales

63 Utilizar coordinadamente sistemas mecánicos, electrónicos e informáticos

para la automatización de procesos industriales manteniendo las normas

internacionales de calidad exigidas

64 Analizar datología estadística para conocer el comportamiento de

fenómenos aleatorios masivos que faciliten la toma de decisiones,

utilizando herramientas estadístico-probabilísticas clásicas y software de

aplicación.

65 “Desarrollar programas de seguridad industrial e higiene ocupacional,

para minimizar los accidentes de trabajo, y reducir los costos indirectos

de producción, atendiendo a la normativa Ecuatoriana existente”.

66 Comprensión, análisis, abstracción y con alto espíritu de innovación y

creatividad, mejoren el uso de la energía y de máquinas térmicas en las

industrias, resolviendo de manera crítica todos los problemas de energía

en las industrias.

67 Desarrollar el conocimiento en la industria aplicando criterios de

ingeniería industrial sujetos a estándares internacionales.

4.5.8 PERFIL DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE SIGLO XXI

COMPETENCIAS DE REFERENCIA COMPETENCIAS MAS ESPECIFICAS

1. Sustentar la actividad docente en la

Investigación socio - educativa

Diagnosticar en el contexto problemas críticos de la realidad

educativa

Indagar o solicitar información sobre características de personalidad ,

perfil de inteligencias, aptitudes de los estudiantes como

base para el desarrollo de aprendizajes significativos

Plantear problemas de educación en Ciencias, posibles

soluciones, buscar lo educativo de ellas

Socializar el conocimiento promovido por las comunidades

científicas

Investigar los saberes populares vinculados al desarrollo de

competencias

Participar activamente en procesos de formación continua

Analizar interdisciplinariamente los problemas objetos de

estudio en clase

Emplear la investigación como estrategia de aprendizaje

115

Investigar participativamente con profesionales, estudiantes y

comunidad problemas en el ámbito de la carrera

Realizar investigaciones etnográficas

2. Gestionar aprendizajes de

competencias desde una perspectiva de

Desarrollo humano integral Vincular la teoría con la práctica en el PEA

Aplicar en clase modelos integradores de estrategias de

enseñanza - aprendizaje

Orientar según estilos de aprendizaje de los estudiantes

Realizar la mediación didáctica a partir de los conocimientos

previos del los estudiantes

Aplicar la " Didáctica de las ciencias" en el proceso de

Aprendizaje

Emplear métodos y estrategias para aprendizajes críticos,

creativos y productivos (ABP), talleres, análisis de casos,

simulaciones, proyectos de aula y otros

Guiar el trabajo autónomo según necesidades, intereses y

problemas de los estudiantes

Implementar actividades de formación opcionales "a la carta"

Apoyar el desarrollo de competencias metacognitivas

3. Desarrollar trabajos en equipo con Emplear métodos de negociación de conflictos cuyo objetivo sea

la comunidad educativa ganar - ganar

Generar actitudes positivas de aprendizaje desde la diversidad

y en diversidad

Emplear diferentes técnicas de trabajo en equipo con empleo

de inteligencia emocional y valores

Orientar la toma de decisiones con base en la participación

informada

Organizar equipos de trabajo

Analizar conjuntamente con los estudiantes situaciones problemas en

el contexto profesional para contribuir a su solución

Organizar formas de cooperación entre estudiantes

Analizar con la comunidad alternativas de solución a los problemas

que la afectan

Participar en proyectos de cooperación docente, estudiantil,

institucional y comunitaria

COMPETENCIAS DE REFERENCIA COMPETENCIAS MAS ESPECIFICAS

4. Utilizar las nuevas tecnologías de Emplear procesadores de palabras, hojas electrónicas

la información y de la comunicación en

el proceso docente educativo presentadores en el proceso didáctico

Utilizar en el proceso educativo los servicios de Internet

como herramienta de información científica, foros de discusión

chat, portales y otros

Gestionar el aprendizaje con herramientas informáticas

Acceder a redes de información para obtener información

científica

116

Utilizar las herramientas multimedia en la enseñanza

Utilizar programas informáticos para potenciar aprendizajes

Elaborar módulos formativos

5. Actuar de acuerdo con un proyecto Descubrir fortalezas personales para potenciarlas sistemática

ético de vida y de docencia profesional mente

Elaborar un proyecto ético de vida

Actuar de acuerdo con el proyecto ético de vida

Definir metas y objetivos sobre la base de visiones compartidas

Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones de: género

étnicas, sociales, pedagógicas, otros

Desarrollar proyectos de educación ciudadana

Cumplir con los compromisos pedagógicos acordados con los

estudiantes

Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad, el

sentimiento de justicia

Realizar actividades que impulsen la unidad en la diversidad

6. Aplicar la evaluación basada en Autoevaluar su desempeño ético-docente

normas de competencia Desarrollar la capacidad de autoevaluación en el estudiante

(metacognición)

Integrar la evaluación a la metodología didáctica

Potenciar con la evaluación las competencias de los estudiantes

Planificar la evaluación basada en evidencias normalizadas de

desempeño, de resultado y de conocimientos

Evaluar a los estudiantes en situaciones problema o de simulación,

para que demuestren sus competencias

Implementar mecanismos de acompañamiento para asegurar

la calidad del aprendizaje dentro y fuera del aula (seguimiento,

control y evaluación)

Gestionar proyectos de recuperación para los estudiantes

7.Desarrollar comunicación dialógica Emplear dispositivos de comunicación multidireccional

en el aula Desarrollar en la comunidad educativa la escucha activa como

medio de aprendizaje

4.6 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACION DEL CURRICULO

4.6.1 Módulos por competencias especificas

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA ESPECÍFICA

12 PROGRAMACION 1 Desarrollar programas para solucionar problemas de manejo

de información con criterios de precisión, exactitud,

oportunidad y disponibilidad

13 PROGRAMACION 2 Desarrollar programas para solucionar problemas

empleando funciones, punteros y estructuras complejas con

criterios básicos de reutilización de código con el uso de

objetos

117

14 BASE DE DATOS Diseñar sistemas de bases de datos para asegurar la

confiabilidad, precisión e integridad de los resultados,

acorde a los niveles de calidad, funcionamiento y

operabilidad.

15 CALCULO I Aplicar la derivación e integración para la resolución de

problemas mecánicos, geométricos, físicos y afines,

mediante el razonamiento, análisis y reflexión

16 CALCULO II Usar el cálculo integral para la resolución de problemas

geométricos, físicos y los relacionados con las

telecomunicaciones, mediante el razonamiento, el análisis

y la reflexión

17 METODOS NUMERICOS

Optimizar los procesos del cálculo numérico relacionados a

la resolución de ecuaciones no lineales, sistemas de

ecuaciones lineales interpolación, ajuste, edo’s, e

integración aproximada, mediante el uso de software

matemático y la programación de los algorítmos en

ordenador con la finalidad de garantizar la obtención de

resultados veraces y oportunos

18 GEOMETRIA

PLANA Y

TRIGONOMETRIA

Interpretar los diferentes teoremas geométricos y

trigonométricos para su correcta aplicación en la solución

de problemas

19 GEOMETRIA

ANALITICA

Comprender, analizar y resolver problemas teórico-

prácticos que permitan optimizar la capacidad de síntesis y

abstracción.

20 ALGEBRA Utilizar las herramientas conceptuales del álgebra para la

solución de problemas prácticos aplicados a la Ingeniería

21 ALGEBRA LINEAL Reconocer y operar los fundamentos de las Estructuras

Algebraicas, espacios y subespacios vectoriales, matrices y

aplicaciones lineales, propiedades y clases, para su posterior

aplicación

22 FISICA I Aplicar las leyes de la Física para la interpretación de

fenómenos experimentales y la resolución de problemas

23 FISICA II Planear, analizar y resolver problemas físicos, tanto teóricos

como experimentales, mediante la utilización de métodos

analíticos, investigativos y experimentales, de acuerdo con

los lineamientos internacionales

24 TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES

Aplicar conocimientos térmicos para variar las propiedades

mecánicas de los cuerpos acorde a las tendencias

tecnológicas y requerimientos de la industria.

25 METROLOGIA Operar diversos equipos e instrumentos de medición, para

dimensionar los elementos que forman parte de un sistema

de automatización, en base a criterios normados de calidad

26 CIRCUITOS

ELECTRICOS

Aplicar los diversos estándares de conexión y seguridad de

instalaciones eléctricas industriales para optimizar el

consumo de energía, evitando peligros en el sistema y el

personal

27 DIBUJO

INDUSTRIAL

Realizar dibujos representando cuerpos tridimensionales, en

un plano, su acotación y normalización en base a normas

(INEN); previo el estudio de programas informáticos como

118

CAD

28 INVESTIGACION

OPERATIVA

Aplicar modelos de optimización que den soporte a la toma

de decisiones para minimizar costos o maximizar utilidades,

a nivel científico y empresarial.

29 ESTATICA Desarrollar aplicaciones lógicas de mecánica vectorial

conducentes a solucionar problemas de fuerzas en tres

dimensiones, previo el estudio de diseño de máquinas.

30 TALLER

INDUSTRIAL

Utilizar herramientas y maquinas-herramientas para la

fabricación de elementos y piezas a través del manejo de las

tolerancias empleados en la construcción y montaje de

elementos mecánicos

31 MAQUINAS

ELECTRICAS

Diseñar configuraciones de motores y generadores

utilizados en la industria para prever funcionamiento

correcto basado en las normas de seguridad

32 ELECTRONICA

INDUSTRIAL

Utilizar tecnología eléctrica y electrónica en el diseño de

sistemas de automatización, para optimizar los procesos de

producción industrial, atendiendo a la normatividad vigente

33 CAD Diseñar procesos integrados de manufactura asistida por

computador, para incrementar la producción en serie de

bienes industriales, bajo estándares establecidos.

34 RESISTENCIA DE MATERIALES

Utilizar como criterio válido las deformaciones de los

cuerpos sólidos en relación con los esfuerzos externos, para

poder seleccionar los materiales adecuados que trabajen en

una industria metálica.

35 DINAMICA Desarrollar aplicaciones lógicas de movimientos de masas

que adicionando a los conceptos de estática servirá para el

estudio diseño y funcionamiento de estructuras metálicas y

elementos de máquinas.

36 SEGURIDAD Y

MANT.

INDUSTRIAL

Desarrollar programas de seguridad y mantenimiento

industrial, para minimizar accidentes de trabajo, paras no

programadas, aumentando la vida útil de los sistemas

industriales y reduciendo los costos indirectos de

producción, atendiendo a la normatividad exigida

37 ELECTRONICA DE

POTENCIA

Implantar sistemas electrónicos de potencia en procesos de

producción industrial automatizada, para optimizar el

control aplicado a la conversión de potencia eléctrica y al

gobierno de máquinas eléctricas

38 ELECTRONICA

DIGITAL

Diseñar equipos y sistemas electrónicos digitales utilizando

dispositivos digitales de baja y mediana escala de

integración con criterios de optimización.

39 SISTEMAS DE

CONTROL

Aplicar los diversos estándares de conexión y seguridad de

instalaciones eléctricas industriales para optimizar el

consumo de energía, evitando peligros en el sistema y el

personal

119

40 CAD- CAM Implantar procesos integrados de manufactura asistida por

computador, para incrementar la producción en serie de

bienes industriales, bajo estándares establecidos.

41 INGENIERÍA

FINANCIERA

Analizar y estimar costos y beneficios para mejorar la

competitividad de una empresa con miras al logro de

máximos niveles de productividad y competitividad

42 INGENIERIA DE

METODOS

Analizar métodos y tiempos con el propósito optimizar

procesos productivos con la finalidad de estandarización

43 DISEÑO DE

ELEMENTOS I

Analizar el comportamiento de los elementos mecánicos

para mejoramiento del diseño y selección de materiales a

través de normas de calidad

44 MECANICA DE

FLUIDOS

Utilizar nueva tecnología versada en los aportes de los

fluidos en reposo y movimiento para brindar mantenimiento

y soporte técnico en los procesos que demande tales

elementos para su trabajo y desarrollo.

45 INSTRUMENTACI

ON INDUSTRIAL

Utilizar diversos instrumentos de medida para convertir un

tipo de energía en otra de característica eléctrica bajo

estándares internacionales (ISA)

46 CNC Controlar procesos integrados de manufactura asistida por

computador, para mantener niveles requeridos de eficiencia

en la producción en serie de bienes industriales, bajo


47 ADMINISTRACION

DE LA

PRODUCCION

Diseñar sistemas de planeación y control de producción

industrial, para optimizar procesos industriales, cumpliendo

estándares establecidos

48 DISEÑO DE

ELEMENTOS II

Diseñar elementos mecánicos medios para la construcción

de maquinaria bajo normas y estándares internacionales

49 CONTROL

HIDRAULICO Y

NEUMATICO

Utilizar tecnología de control neumático, e hidráulico en el

diseño de sistemas de automatización, para optimizar los

procesos de producción industrial, atendiendo a la

normatividad vigente y principios de sustentabilidad

50 PLCS Configurar PLC´s, para el control y automatización de

procesos, atendiendo a las necesidades industriales y

principios de competitividad.

51 INSTRUMENTACIO

N VIRTUAL

Implantar sistemas de adquisición de datos, en procesos de

producción industrial automatizada, para medición de

variables físicas y parámetros, permitiendo un control

efectivo y confiable.

52 MECANISMOS Analizar el funcionamiento de elementos estructurales para

aplicaciones industriales con criterios de optimización y

seguridad

53 SISTEMAS DE

MANUFACTURA

Analizar los procesos de producción industrial para la

utilización de planes maestros de producción manteniendo

normas estandarizadas aplicadas en el medio

54 ING. ECONOMICA

ADMINISTRATIVA

Implantar sistemas de planeación y control de producción

industrial, para la correcta operación de sistemas

industriales, en atención a los principios de calidad

120

55 GERENCIA DE

CALIDAD Y

PRODUCCION

Optimizar sistemas de producción industrial, para

maximizar la productividad y minimizar costos de

producción en los procesos industriales, en base a la

normatividad vigente

56 REDES

INDUSTRIALES

Implantar redes industriales utilizando los diversos equipos

y protocolos de comunicación industrial

57 ROBOTICA

INDUSTRIAL

Configurar robots industriales para el control y

automatización de procesos, atendiendo a las necesidades

industriales y principios de competitividad

58 PLANIFICACION

DE

MANUFACTURA

Implantar sistemas de manufactura para mejorar la

organización física de la empresa dentro de normas y

estándares internacionales

59 SIMULACION DE

SISTEMAS DE

MANUFACTURA

Utilizar paquetes informáticos para resolución de modelos

matemáticos de optimización de procesos industriales,

conforme a la oferta del mercado y las exigencias

empresariales.

60 CONTROL DE

CALIDAD

Desarrollar técnicas de medición y evaluación de la

productividad, para mantener programas de control de

calidad y administración de la producción, atendiendo a las

normas establecidas

61 GERENCIA DE

OPERACIONES

Analizar y conocer estrategias de la gerencia de operaciones

para mejorar la competitividad de una empresa con miras al

logro de máximos niveles de productividad, competitividad

y protección ambiental.

62 GESTION DE

PROCESOS

Aplicar modelos matemáticos para la optimización de

procesos, acorde a las tendencias tecnológicas del momento

y los requerimientos empresariales

63 MECATRONICA Utilizar coordinadamente sistemas mecánicos, electrónicos

e informáticos para la automatización de procesos

industriales manteniendo las normas internacionales de

calidad exigidas

64 PROBABILIDAD Y

ESTADISTICA

Analizar datología estadística para conocer el

comportamiento de fenómenos aleatorios masivos que

faciliten la toma de decisiones, utilizando herramientas

estadístico-probabilísticas clásicas y software de aplicación.

65 OPTATIVA 1

Seguridad Industrial e

Higiene Ocupacional

“Desarrollar programas de seguridad industrial e higiene

ocupacional, para minimizar los accidentes de trabajo, y

reducir los costos indirectos de producción, atendiendo a la

normativa Ecuatoriana existente”.

66 OPTATIVA 2

Termodinámica.

Comprensión, análisis, abstracción y con alto espíritu de

innovación y creatividad, mejoren el uso de la energía y de

máquinas térmicas en las industrias, resolviendo de manera

crítica todos los problemas de energía en las industrias.

67 OPTATIVA 3

Gestión Ambiental y

Energías Alternativas

Desarrollar el conocimiento en la industria aplicando

criterios de ingeniería industrial sujetos a estándares

internacionales.

121

4.6.2 Módulos por competencia global

1. Identificar los problemas

industriales y organizacionales desde

una perspectiva económico- financiera

y administrativa, para proponer,

ejecutar y evaluar alternativas de

solución, atendiendo a las tendencias y

normativas internacionales así como a

la demanda social

PROBABILIDAD Y ESTADISTICA

INVESTIGACION OPERATIVA

INGENIERÍA DE METODOS

INGENIERIA FINANCIERA

GESTION DE PROYECTOS

ADM. DE LA PRODUCCION

ING. ECONOMICA ADMINISTRATIVA

2. Gestionar sistemas de planeación y

control de producción de bienes

industriales orientados a la satisfacción

de los clientes, con miras al logro de

máximos niveles de productividad,

competitividad y protección ambiental

SISTEMAS DE MANUFACTURA

PLANAEACION DE MANUFACTURA

SIMULACION DE SISTEMAS DE

MANUFACTURA

GERENCIA DE CALIDAD Y PRODUCCION

CONTROL DE CALIDAD

GERENCIA DE OPERACIONES

GESTION DE PROCESOS 3. Gestionar sistemas de

automatización de procesos

industriales y mecatrónicos, para

optimizar recursos en la producción,

utilizando nuevas tecnologías con altos

niveles de calidad y protección

ambiental

SISTEMAS DE CONTROL

INSTRUMENTACION INDUSTRIAL

INSTRUMENTACION VIRTUAL

PLC’s

REDES INDUSTRIALES

ROBOTICA

MECATRONICA 4. Desarrollar sistemas eléctricos y

electrónicos de control de procesos,

utilizando dispositivos analógicos,

digitales y de potencia; para optimizar

los sistemas automatizados reduciendo

al máximo el consumo de energía.

CIRCUITOS ELECTRICOS

MAQUINAS ELECTRICAS

ELECTRONICA DE POTENCIA

ELECTRONICA INDUSTRIAL

ELECTRONICA DIGITAL

5. Gestionar procesos integrados de

manufactura utilizando paquetes

computacionales y máquinas

industriales, para diseñar y producir

bienes industriales con precisión y

calidad

DIBUJO INDUSTRIAL

CAD

CAD CAM

CNC

MECANISMOS

6.- Diseñar elementos de sistemas

mecánicos, hidráulicos, y neumáticos,

para construir maquinaria y sistemas

industriales automatizados, atendiendo

a las necesidades empresariales,

normatividad establecida y la

protección del medio ambiente

TECNOLOGIA DE MATERIALES

ESTATICA

DINAMICA

RESISTENCIA DE MATERIALES

DISEÑO DE ELEMENTOS I

DISEÑO DE ELEMENTOS II

MECANICA DE FLUIDOS

CONTROL HIDRAULICO Y NEUMATICO 7.- Implantar sistemas de

mantenimiento y seguridad industrial,

para mejorar los niveles de eficiencia y

productividad, protegiendo el recurso

METROLOGIA

TALLER INDUSTRIAL

SEGURIDAD Y MANTENIMEINTO

122

humano, y en atención a las

normatividad establecida

INDUSTRIAL

8.- Desarrollar sistemas de ingeniería

del conocimiento para la elaboración

de sistemas inteligentes que

contribuyan a la toma de decisiones

que garanticen la calidad en productos

y servicios de las diferentes

organizaciones.

CALCULO I

CALCULO II

METODOS NUMERICOS

9,- Desarrollar habilidades y destrezas

que le permitan al estudiante proponer

y plantear, mediante el razonamiento,

análisis, visualización, construcción, y

la reflexión soluciones para problemas

geométricos y trigonométricos

GEOMETRIA PLANA Y TRIGONOMETRIA

GEOMETRIA ANALITICA

ALGEBRA

ALGEBRA LINEAL

10.- Comprender los conceptos, leyes,

teorías y modelos más importantes de

la Física, para que permitan tener una

visión global, una formación científica

básica y desarrollar estudios

posteriores más específicos.

FISICA I

FISICA II

4.7 ELABORACION DEL PLAN DE ESTUDIOS

MODULOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

MODULOS

GENERICOS

CICLO SEMESTRAL HORAS CLASE

SEMANAL

CREDITOS

NTICS 1 PRIMERO 3 3

NTICS2 SEGUNDO 3 3

TECNICAS DE ESTUDIO PRIMERO 3 3

METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION

SEGUNDO 3 3

LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN PRIMERO 4 4

GESTION DE

PROYECTOS

SOCIOPRODUCTIVOS

OCTAVO 3 3

DISEÑO DE

PROYECTOS DE

INVESTIGACION

NOVENO 3 3

DESARROLLO DE LA

INVESTIGACION DECIMO 20

REALIDAD NACIONAL SEXTO 2 2

EMPRENDIMIENTO SEPTIMO 3 3

LOGICA MATEMATICA PRIMERO 3 3

123

MODULOS

ESPECIFICOS

CICLO SEMESTRAL HORAS CLASE

SEMANAL

CREDITOS

PROGRAMACION 1 PRIMERO 3 3

ALGEBRA PRIMERO 4 4

GEOMETRIA PLANA Y

TRIGONOMETRIA

PRIMERO 3 3

FISICA 1 PRIMERO 4 4

PROGRAMACIÓN 2 SEGUNDO 3 3

GEOMETRIA

ANALITICA

SEGUNDO 3 3

ALGEBRA LINEAL SEGUNDO 4 4

FISICA II SEGUNDO 4 4

CALCULO 1 SEGUNDO 4 4

CALCULO 2 TERCERO 4 4

PROBABILIDAD Y

ESTADISTICA

TERCERO 4 4

TECNOLOGIA DE LOS

MATERIALES TERCERO 4 4

METROLOGIA TERCERO 3 3

CIRCUITOS

ELECTRICOS

TERCERO 3 3

BASE DE DATOS TERCERO 3 3

DIBUJO INDUSTRIAL TERCERO 3 3

METODOS NUMERICOS CUARTO 3 3

INVESTIGACION

OPERATIVA

CUARTO 4 4

ESTATICA CUARTO 3 3

TALLER INDUSTRIAL QUINTO 5 5

MAQUINAS

ELECTRICAS

CUARTO 4 4

ELECTRONICA

INDUSTRIAL BASICA

CUARTO 3 3

CAD CUARTO 4 4

RESISTENCIA DE

MATERIALES

QUINTO 4 4

DINAMICA QUINTO 3 3

124

SEGURIDAD Y MANT.

INDUSTRIAL CUARTO 4 4

ELECTRONICA DE

POTENCIA QUINTO 3 3

ELECTRONICA

DIGITAL QUINTO 3 3

SISTEMAS DE

CONTROL QUINTO 3 3

CAD- CAM QUINTO 3 3

INGENIERIA

FINANCIERA

SEXTO 4 4

INGENIERIA DE

METODOS

SEXTO 4 4

DISEÑO DE

ELEMENTOS I

SEXTO 3 3

MECANICA DE

FLUIDOS

SEXTO 3 3

INSTRUMENTACION

INDUSTRIAL

SEXTO 3 3

CNC SEXTO 4 4

ADMINISTRACION DE

LA PRODUCCION

SEPTIMO 4 4

DISEÑO DE

ELEMENTOS II

SEPTIMO 2 2

CONTROL

HIDRAULICO Y

NEUMATICO

SEPTIMO 3 3

PLCS SEPTIMO 4 4

INSTRUMENTACION

VIRTUAL

SEPTIMO 3 3

MECANISMOS SEPTIMO 2 2

SISTEMAS DE

MANUFACTURA

OCTAVO 4 4

ING. ECONOMICA

ADMINISTRATIVA

OCTAVO 4 4

GERENCIA DE

CALIDAD Y

PRODUCCION

NOVENO 3 3

REDES INDUSTRIALES OCTAVO 3 3

ROBOTICA

INDUSTRIAL

OCTAVO 3 3

PLANIFICACION DE

MANUFACTURA

NOVENO 3 3

SIMULACION DE

SISTEMAS DE

MANUFACTURA

NOVENO 3 3

125

CONTROL DE

CALIDAD

OCTAVO 4 4

GERENCIA DE

OPERACIONES

NOVENO 4 4

GESTION DE

PROCESOS

OCTAVO 4 4

MECATRONICA NOVENO 3 3

GERENCIA DE

SERVICIOS

NOVENO 3 3

OPTATIVA 1 SEXTO 4 4

OPTATIVA 2 SEPTIMO 4 4

OPTATIVA 3 NOVENO 4 4

4.8 COMPETENCIAS, NUMERO DE MODULOS Y CREDITOS

COMPETENCIAS NUMERO

DE

MODULOS

NUMERO

DE

CREDITOS

GENERICAS EN LA MALLA:

Investigación

Comunicación

Empleo de NTICS

Gestión de proyectos

Realidad Nacional

Suman

4

1

2

1

1

9

16

6

8

4

4

38

GENERICAS FUERA DE LA MALLA:

Idiomas

Salud integral

Suman

3

1

3

30

2

32

ESPECIFICAS

En malla:

Fuera de malla (Optativas)

Suman

51

3

54

244

12

256

PRACTICAS PREPROFESIONALES 20

TRABAJO DE GRADUACION 30

TOTAL 66 376

4.9 DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS, HORAS Y CREDITOS

MODULOS-CODIGO

CICLO SDE

ESTUDIO

HORAS CLASE

SEMANAL

CREDITOS

NTICS 1

CG-101

PRIMERO 3 3

126

TECNICAS DE ESTUDIO

CG-102

PRIMERO 3 3

LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

CG-103

PRIMERO 4 4

PROGRAMACION 1

FISEI-I-104

PRIMERO 3 3

GEOMETRIA PLANA Y

TRIGONOMETRIA

FISEI –I -102

PRIMERO 3 3

ALGEBRA

FISEI-I- 101

PRIMERO 4 4

FISICA I

FISEI-I- 103

PRIMERO 4 4

LÒGICA MATEMÀTICA

CG - 104

PRIMERO 3 3

TOTAL 27 27

MODULOS

CICLO DE

ESTUDIO

HORAS CLASE

SEMANAL

CREDITOS

NTICS 2

CG- 201

SEGUNDO 3 3

METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION

CG- 202

SEGUNDO 3 3

PROGRAMACIÓN 2

FISEI-I-205

SEGUNDO 3 3

CALCULO I

FISEI-I- 201

SEGUNDO 4 4

GEOMETRIA

ANALITICA

FISEI-I- 202

SEGUNDO 3 3

ALGEBRA LINEAL

FISEI-I- 203

SEGUNDO 4 4

FISICA II

FISEI-I- 204

SEGUNDO 4 4

TOTAL 24 24

MODULOS

CICLO DE

ESTUDIO

HORAS CLASE

SEMANAL

CREDITOS

CALCULO II

FISEI –I- 301

TERCERO 4 4

PROBABILIDAD Y

ESTADISTICA

FISEI –I- 302

TERCERO 4 4

TEC DE MATERIALES

FISEI -I -303

TERCERO 4 4

127

METROLOGIA

FISEI –I- 304

TERCERO 3 3

CIRCUITOS

ELECTRICOS

FISEI –I- 305

TERCERO 3 3

BASE DE DATOS

FISEI –I- 306

TERCERO 3 3

DIBUJO INDUSTRIAL

FISEI –I- 307

TERCERO 3 3

TOTAL 24 24

MODULOS

CICLO DE

ESTUDIO

HORAS CLASE

SEMANAL

CREDITOS

METODOS NUMERICOS

FISEI –I- 401

CUARTO 3 3

INVESTIGACION

OPERATIVA

FISEI –I- 402

CUARTO 4 4

ESTATICA FISEI –

I- 403

CUARTO 3 3

SEGURIDAD Y

MANTENIMIENTO

INDUSTRIAL

FISEI –I- 404

CUARTO 4 4

MAQUINAS

ELECTRICAS

FISEI –I- 405

CUARTO 4 4

ELECTRONICA

INDUSTRIAL BÀSICA

FISEI –I- 406

CUARTO 3 3

CAD

FISEI –I- 407

CUARTO 4 4

TOTAL 25 25

MODULOS

CICLO DE

ESTUDIO

HORAS CLASE

SEMANAL

CREDITOS

RESISTENCIA DE

MATERIALES FISEI

–I- 501

QUINTO 4 4

DINAMICA

FISEI –I- 502

QUINTO 3 3

TALLER INDUSTRIAL

FISEI –I- 503

QUINTO 5 5

ELECTRONICA DE

POTENCIA

FISEI –I- 504

QUINTO 3 3

ELECTRONICA

DIGITAL

FISEI –I- 505

QUINTO 3 3

128

SISTEMAS DE

CONTROL

FISEI –I- 506

QUINTO 3 3

CAD CAM

FISEI –I- 507

QUINTO 3 3

TOTAL 24 24

MODULOS

CICLO DE

ESTUDIO

HORAS CLASE

SEMANAL

CREDITOS

INGENIERIA

FINANCIERA

FISEI I 601

SEXTO 4 4

INGENIERIA DE

METODOS

FISEI I 602

SEXTO 4 4

DISEÑO DE

ELEMENTOS I FISEI I

603

SEXTO 3 3

MECANICA DE

FLUIDOS

FISEI I 604

SEXTO 3 3

INSTRUMENTACION

INDUSTRIAL FISEI I

605

SEXTO 3 3

MÀQUINAS CNC

FISEI I 606

SEXTO 4 4

OPTATIVA 1

FISEI I 607

SEXTO 4 4

REALIDAD NACIONAL

CG-601

SEXTO 2 2

TOTAL 27 27

4.10 ELABORACION DE LA MALLA CURRICULAR POR MODULOS

130

4.11 MARCO ADMINISTRATIVO Y LEGAL

4.11.1 Marco Administrativo

PERSONAL DOCENTE

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL

DISTRIBUTIVO DE TRABAJO DEL PERSONAL DOCENTE - MALLA READECUADA

CARRERA DE INGENIERÍA "I N D U S T R I A L" EN PROCESOS DE AUTOMATIZACIÓN

PERÍODO ACADÉMICO: MARZO/2013 - AGOSTO/2013

Semestre Paralel

o Asignatura

HC

/Seman.

T HC

/Semana #Estud Docente Anterior Docente Actual

PRIMERO

A ALGEBRA 4 Ing. Martínez Villacrés Héctor David

A GEOMETRIA PLANA Y TRIGONOMETRIA

3 Ing. López Arboleda Jéssica Paola

A FISICA I 4 Ing. Mg. Mariño Rivera Christian José

A PROGRAMACION I 3 27 Sánchez Alvaro Ing. Mg. Paredes Ochoa Oswaldo Eduardo

A LÓGICA MATEMÁTICA 3 Ing. Mg. Robayo Jácome Darío Javier

A NTIC`s 1 3 Pailiacho Verónica Ing. Sánchez Ríos Alvaro Eduardo

A TECNICAS DE ESTUDIO 3 Doc. Mg. Carranza Garcés Ángel Mauricio

A LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4 Doc. Mg. Gallardo Ortega Edelina Gabriela

SEGUNDO

A CALCULO I 4 Lara Mario Ing. Msc. Cisneros Andocilla Sixto Galo

A GEOMETRIA ANALITICA 3 Cocha Byron Ing. Msc. Paredes Pérez Washington Eduardo

A ALGEBRA LINEAL 4 Mariño Christian Ing. Mg. Pérez Rodríguez Víctor Manuel

A FISICA II 4 24 Mayorga Ricardo Ing. López Arboleda Jéssica Paola

A PROGRAMACION II 3 Manzano Santiago Ing. Mg. Paredes Ochoa Oswaldo Eduardo

A NTIC`s 2 3 Freire Teresa Ing. Mg. Benítez Aldás Marcos Raphael

A METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

3 Sancho Jaime Doc. Mg. Lozada Villacrés Vilma Mercedes

131

TERCERO

A CALCULO II 4 Ureña Jeanette Ing. López Arboleda Jéssica Paola

A ESTADISTICA Y PROBABILIDAD 4 Sánchez Alexis Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto

A TECNOLOGIA DE MATERIALES 4 Espín Víctor Ing. Mg. Espín Guerrero Víctor Rodrigo

A METROLOGIA 3 24 Espín Víctor Ing. Mg. Sánchez Benítez Clara Augusta

A BASE DE DATOS 3 López Galo Ing. Mg. Morales Lozada José Vicente

A CIRCUITOS ELECTRICOS 3 Altamirano Santiago Ing. Pomaquero Moreno Luis Alfredo

A DIBUJO INDUSTRIAL 3 Urrutia Fernando Ing. Mg. Urrutia Urrutia Fernando

TERCERO

B CALCULO II 4 Ing. Altamirano Meléndez Santiago Mauricio

B ESTADISTICA Y PROBABILIDAD 4 Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto

B TECNOLOGIA DE MATERIALES 4 Ing. Mg. Espín Guerrero Víctor Rodrigo

B METROLOGIA 3 24 Castro Darwin Ing. Mg. Sánchez Benítez Clara Augusta

B BASE DE DATOS 3 Ing. Mg. Buenaño Valencia Edwin Hernando

B CIRCUITOS ELECTRICOS 3 Altamirano Santiago Ing. Pomaquero Moreno Luis Alfredo

B DIBUJO INDUSTRIAL 3 Urrutia Fernando Ing. Mg. Urrutia Urrutia Fernando

CUARTO

A METODOS NUMERICOS 3 Pomaquero Luis Ing. Altamirano Meléndez Santiago Mauricio

A SEGURIDAD Y MANTEN. INDUSTRIAL

4 Jordán Edisson Ing. Mg. Jordán Hidalgo Edisson Patricio

A INVESTIGACION OPERATIVA 4 Robayo Darío Ing. Mg. Ruiz Banda Jaime Bolívar

A ESTATICA 3 25 Urrutia Fernando Ing. Aldás Salazar Darwin Santiago

A ELECTRONICA INDUSTRIAL BASICA

3 Silva Franklin Ing. Mg. Manzano Villafuerte Víctor Santiago

A MAQUINAS ELECTRICAS 4 Zalamea José Ing. Mg. Rosero Mantilla César Aníbal

A CAD 4 Sánchez Carlos Ing. Mg. Sánchez Rosero Carlos Humberto

CUARTO

B METODOS NUMERICOS 3 Ing. Altamirano Meléndez Santiago Mauricio

B SEGURIDAD Y MANTEN. INDUSTRIAL

4 Ing. Mg. Jordán Hidalgo Edisson Patricio

B INVESTIGACION OPERATIVA 4 Ing. Aldás Salazar Darwin Santiago

B ESTATICA 3 25 Ing. Mg. Urrutia Urrutia Fernando

B ELECTRONICA INDUSTRIAL BASICA

3 Ing. Mg. Manzano Villafuerte Víctor Santiago

B MAQUINAS ELECTRICAS 4 Zalamea José Ing. Mg. Rosero Mantilla César Aníbal

B CAD 4 Sánchez Carlos Ing. López Arboleda Jéssica Paola

QUINTO A TALLER INDUSTRIAL 5 Espín Víctor Ing. Mg. Espín Guerrero Víctor Rodrigo

132

A RESISTENCIA DE MATERIALES 4 Urrutia Fernando Ing. Mg. Urrutia Urrutia Fernando

A DINAMICA 3 Urrutia Fernando Ing. Mg. Urrutia Urrutia Fernando

A SISTEMAS DE CONTROL 3 24 Morales Edwin Ing. Mg. Morales Perrazo Edwin Rodrigo

A ELECTRONICA DIGITAL 3 García Mario Ing. Sánchez Robles Jorge David

A ELECTRONICA DE POTENCIA 3 Canseco Paúl Ing. Trujillo Ronquillo Danilo Fabricio

A CAD CAM 3 Sánchez Carlos Ing. Mg. Sánchez Rosero Carlos Humberto

QUINTO

B TALLER INDUSTRIAL Espín Víctor No Requerido

B RESISTENCIA DE MATERIALES 4 Urrutia Fernando No Requerido

B DINAMICA 3 Urrutia Fernando No Requerido

B SISTEMAS DE CONTROL 3 19 Morales Edwin Ing. Mg. Morales Perrazo Edwin Rodrigo

B ELECTRONICA DIGITAL 3 García Mario Ing. Mg. Manzano Villafuerte Víctor Santiago

B ELECTRONICA DE POTENCIA 3 Canseco Paúl No Requerido

B CAD CAM 3 Sánchez Carlos No Requerido

SEXTO

A INGENIERÍA FINANCIERA 4 Larrea Anita Dr. Mg. Larrea Bustos Anita Lucía

A INGENIERIA DE METODOS 4 Sánchez Carlos Ing. Mg. Reyes Vásquez John Paúl

A DISEÑO DE ELEMENTOS I 3 Pérez Víctor Ing. Mg. Pérez Rodríguez Víctor Manuel

A MECANICA DE FLUIDOS 3 Pérez Víctor Ing. Mg. Pérez Rodríguez Víctor Manuel

A INSTRUMENTACION INDUSTRIAL 3 27 Morales Luis Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto

A MAQUINAS CNC 4 Sánchez Carlos Ing. Mg. Sánchez Rosero Carlos Humberto

A OPTATIVA 1: Seguridad Industrial e Higiene Ocupacional *

4 Rosero César Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto

A REALIDAD NACIONAL 2 Paredes Washington Ing. Msc. Paredes Pérez Washington Eduardo

SEPTIMO

A ADMINISTRACION DE LA PRODUCCION

4 Jordán Edisson Ing. Mg. Jordán Hidalgo Edisson Patricio

A DISEÑO DE ELEMENTOS II 2 Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto

A CONTROL HIDRAULICO Y NEUMATICO

3 Mariño Christian Ing. Mg. Mariño Rivera Christian José

A PLC'S 4 Morales Edwin Ing. Mg. Morales Perrazo Edwin Rodrigo

A INSTRUMENTACION VIRTUAL 3 25 Pomaquero Luis Ing. Pomaquero Moreno Luis Alfredo

A MECANISMOS 2 Morales Luis Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto

A OPTATIVA 2: Termodinámica * 4 Jordán Edisson Ing. Mg. Jordán Hidalgo Edisson Patricio

A EMPRENDIMIENTO 3 Ing. Mg. Cocha Carrera Byron Eduardo

133

OCTAVO

A SISTEMAS DE MANUFACTURA 4 Ureña Jeanette Ing. Mg. Rosero Mantilla César Aníbal

A ING. ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA

4 Mariño Christian Ing. Mg. Cocha Carrera Byron Eduardo

A GESTION DE PROCESOS 4 Cocha Byron Ing. Mg. Reyes Vásquez John Paúl

A CIONTROL DE CALIDAD 4 25 Mayorga Freddy Ing. Mg. Reyes Vásquez John Paúl

A REDES INDUSTRIALES 3 Mayorga Freddy Ing. Encalada Ruiz Patricio Germán

A ROBOTICA INDUSTRIAL 3 Rosero César Ing. Trujillo Ronquillo Danilo Fabricio

A Gestion de proyectos Socio Productivos

3 Dr. Mg. Tamayo Vásquez Fausto Mauricio

PERIODOS DE TRANSICION: Malla anterior (Vigente hasta

Marzo-Agosto/2012)

NOVENO

A PLANFICACION DE MANUFACTURA

3 Ing. Mg. Reyes Vásquez John Paúl

A SIMULACION SISTEMAS MANUFACTURA

3 Ing. Mg. Mariño Rivera Christian José

A CONTROL DE CALIDAD 4 Jordán Edisson Ing. Aldás Salazar Darwin Santiago

A GERENCIA DE OPERACIONES 4 24 Ing. Mg. Reyes Vásquez John Paúl

A GESTION DE PROCESOS 4 Mariño Christian Ing. Mg. Rosero Mantilla César Aníbal

A MECATRONICA 3 Ing. Trujillo Ronquillo Danilo Fabricio

A DESARROLLO DE LA INVESTIGACION

3 Pazmay Galo Ing. PHD. Pérez Hernández María Gabriela

DÉCIMO A PROYECTOS DE TITULACIÓN 20 20 (Pendiente para 2 semestres de transición)

134

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CARGO QUE DESEMPEÑA OBSERVACIONES

PERSONAL DE SECRETARIA

1 Cuenca Crespo Martha Piedad Secretaria de Facultad (e)

2 Escobar Arias Silvia del Rosario Secretaria de Coordinadores (adicional archivo FISEI)

3 Freire Freire Martha Susana Secretaria Subdecanato

4 Lemus Robalino Magdalena Alexandra Secretaria Carreras Sistemas e Industrial

(adicional elaboración POA con Administra. de Bienes)

5 Morejón Abril Marianela del Pilar Secretaria Posgrado (adicional elaboración contratos )

6 Oñate Sánchez Gabriela Genoveva Secretaria Decanato

7 Solís Jordán Ana Lucía Secretaria de la Unidad de Vinculación

(adicional tutorías y prácticas preprofesionales)

8 Tirado Moya Jenny Edith Secretaria de Carrera (Electrónica)

PERSONAL DE SERVICIOS

1 Analuisa Culqui Ricardo Stalin Conserje (Adicional encuadernación de archivos FISEI)

2 Chacha Palate Alvaro Marcelo Conserje

3 Chango Palate María Elvia Conserje

4 Chaglla Llamuca Segundo Manuel Conserje

5 Cuji Rodríguez Iván Marcelo Conserje

6 Haro Escobar Segundo Gerardo Conserje

7 Olivares Gallo Julio César Conserje (adicional mantenimientos pequeños)

8 Palma Gilces Juan Fabricio Conserje

OTROS

1 Chaso Salazar Holguer Eduardo Administración de Redes y Sistemas

2 Pérez Ramos Víctor Neptalí Bibliotecario

3 Toaza Tipantasig Edisson Humberto Bibliotecario

4 Urrutia Freire María Deyanira Administradora de Bienes

PERSONAL DE CTT

1 Álvarez Tobar Santiago Javier Coordinador CTT

2 Nieto Mora Luis Alberto Asistente Técnico CTT

AYUDANTES DE LABORATORIO

1 Cordero Núñez Mayra Gabriela Laboratorio Sistemas

2 Freire Vargas Edison Javier Laboratorio Sistemas

3 Pérez Nata Wilson German Laboratorio Sistemas

135

4 Pico Gutiérrez Catalina Alexandra Laboratorios Electrónica e Industrial

5 Ruiz Mesías Gonzalo Daniel Laboratorios Electrónica e Industrial

6 Tamayo Hidalgo Lidia Marlene Laboratorios Sistemas

4.11.2 Infraestructura

Áreas de trabajo

No. VARIABLE

1 Oficinas/cubículos disponibles para profesores a

tiempo completo

2 Sala de docentes

3 10 aulas disponibles

4 Laboratorios.

Aulas

Carrera Nivel Nivel Carrera

Tercero I "A" Segundo I "B"

Primero I "A" Segundo I "A"

Cuarto I "B"

Cuarto I "A"

Séptimo I

Tecero I "B"

Quinto I Noveno I Industrial

Séptimo I

Octavo I Industrial

Industrial Primero I "B"

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS,

ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL

DISTRIBUCIÓN DE AULAS CARRERA DE INDUSTRIAL

Período: septiembre/2012 - febrero/2013

Mañana

7H00 - 13H00

Tarde

14H00-20H00

Industrial

◄== Aula ==►

J 02

J 05

IndustrialG 03

G 02

H 05

A13

F 03

Industrial

F 08

F 04

F 02

136

Laboratorios

Laboratorio de Hidráulica y Neumática

CONDICIONES GENERALES DEL LABORATORIO

DISPONE DE:

Bodega de herramientas

Herramientas e insumos necesarios

Condiciones de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo adecuadas

Espacio y distribución correcto

Responsable del laboratorio

Laboratorio de Metrología


DISPONE DE:






# LISTADO DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS

1 Calibradores

2 Micrómetros

3 Flexómetros

4 Balanzas


1 Equipos de neumática

2 Equipos de Hidráulica

3 Compresor

4 Bomba hidráulica

5 Bancos de trabajo

137

Laboratorio de Máquinas Eléctricas


DISPONE DE



Condiciones adecuadas de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo




1 Temporizadores

2 Contactores

3 Tableros con elementos (Conmutador de cambio de giro, conmutador

estrella-triangulo, porta fusibles, final de carreras)

4 Motores Monofásicos

5 Pulsadores

6 Motores Trifásicos

7 Elementos Resistivos

8 Fuentes Trifásicas

9 Multímetros Digitales

10 Amperímetros

Laboratorio de CNC


DISPONE DE:


Espacio y distribución correctos


138

Laboratorio de Omron


DISPONE DE:







1 PLC’s Omron

2 PLC’s Siemens

3 Convertidores de frecuencia

4 Temporizadores

5 Contactores

6 Fotocélulas

7 Sensores Inductivos

8 Pantalla Táctiles

9 Herramientas de Trabajo (destornilladores, pinza, martillos,

Laboratorio de Robótica


DISPONE DE:

Normas generales de seguridad y salud.

Sistemas de aire comprimido.

Condiciones de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo.

Responsable del laboratorio.


1 Torno Denford Novaturn CNC

2 Fresadora Denford Novamill CNC

139


1 Kit Robótico BOE BOT

2 Robot LEGO MIND STORM

3 Brazo Robótico SCORBOT ER 4U

4 Logos Siemens 8/4 23ORC

5 Plataforma para diseño USB y generación de prototipos conjunto integrado de

12 instrumentos virtuales.

Taller Mecánico


DISPONE DE:

Normas generales de seguridad y salud

Herramientas e insumos

Zonas de lavado

Sistemas de aire comprimido

Lavadora de vapor

Condiciones de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo



1 Cortadora

2 Fresadora

3 Limadora

4 Juego de instrumentos de medida: calibradores, tornillos micrométricos,

reglas, escuadras

5 Juego de llaves y herramientas

6 Torno

7 Esmeril

8 Entenalla

9 Mesa de trabajo

140

4.11.3 Recursos Tecnológicos

TIPOS NÚMERO

DISPONIBLE

ESTADO DE

CONSERVACIÓN

NÚMERO

NECESARIO

Computadoras 155 Bueno 252

Máquinas de

reprografía

0 0 0

Filmadoras 1 Bueno 1

Retroproyectores 1 Bueno Ya no necesario.

Proyectores

multimedia

29 Bueno (70%) 0

Software 1 LabView

1Autodesck

CNC

Robótica

Existe software con

licencia

25 licencias

Servicio de Internet En laboratorios

Inalámbrico

90% de eficiencia

de internet. Hace

falta AP para

repetición de señal.

60

Otros

Ref. ESTADO BUENO REGULAR MALO

4.11.4 Planificación y Evaluación

El proceso de mejora continua a través de los recursos establecidos por la

dirección de la facultad, se realiza recopilando información de docentes,

egresados y estudiantes de la siguiente manera:

4.11.4.1 Proyecto de evaluación del desempeño docente

A través del UTAMATICO de la UTA, disponible en la siguiente dirección

WEB:

http://www.uta.edu.ec/v2.0/index.php?option=com_content&view=article&id=4

&Itemid=44

4.11.4.2 Proyecto de seguimiento a egresados

A través del portal de la FISEI para seguimiento de egresados, disponible en la

siguiente dirección WEB:

http://fisei.uta.edu.ec/cvindustrial/

4.11.4.3 Sistema de reclamos y seguimiento (acciones positivas) de los

estudiantes

A través del buzón de reclamos disponibles en las instalaciones de la facultad.

http://www.uta.edu.ec/v2.0/index.php?option=com_content&view=article&id=4&Itemid=44

http://www.uta.edu.ec/v2.0/index.php?option=com_content&view=article&id=4&Itemid=44

http://fisei.uta.edu.ec/cvindustrial/

141

4.11.5 Marco Legal (ANEXO - CD)

Constitución de la República

Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas

Estatuto Universitario

Lineamientos generales institucionales sobre diseños curriculares por competencias

El marco legal del presente diseño curricular se basa en la Ley de Educación Superior y

su reglamento, Estatuto y reglamentos correspondientes para el diseño de módulos.

ANEXOS

Anexo 1: Esquema modulo formativo “Competencias específicas y Genéricas”

142

(PARA MÓDULOS ESPECÍFICOS)


FACULTAD DE………………………….

CARRERA DE……………………….

MODALIDAD……………………..

MÓDULO FORMATIVO

(SYLLABUS)

…………………………………….. (nombre del módulo específico)

(No. ordinal del ciclo de ). 6º

PLANIFICADORES

(Nombres y apellidos completos del o de los planificadores del módulo)

(Título profesional y grado académico de posgrado de cada uno)

…………………………………………..

AMBATO - ECUADOR

(MARZO/2013 – AGOSTO/2013)

143

NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo)

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades

integradas de: (Se deben indicar los elementos de competencia del módulo que se van a construir en forma ordenada y

sistemática, que constan en el Curriculum de la Carrera, e indicar la relación directa con la competencia

específica a la que corresponde) …………….…………………………………………………….………………………...

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

.……………………………………………………………………………..

La planificación microcurricular (módulos formativos) en la educación superior, constituye las reglas o normas básicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsión ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos (cognitivos, procedimentales y actitudinales), las estrategias didácticas y las diferentes instancias de la evaluación, que se programan para lograr que el futuro profesional aprehenda y desarrolle las competencias. De ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y evaluación del desempeño de los estudiantes, por parte de los docentes.

144

ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Pág.

I. Datos básicos del Módulo 4

II. Ruta formativa 5

III. Metodología de formación 6

IV. Planeación de la Evaluación 7

V. Guías instruccionales 8

VI. Material de apoyo 8

VII. Validación del módulo 9

145

I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

…(nombre del módulo)…

Código:

(Siglas de: Facultad, Carrera, modalidad de

estudio, nivel semestral y número de orden del

módulo en la malla curricular en el CICLO)

Prerrequisitos:

(Módulo aprobado en el CICLO inmediato

anterior que sirve de base para poder aprobar

este. Su relación debe ser lógica en base a los

saberes científicos)

Competencia Específica:

(Descripción de la Competencia específica de

acuerdo al currículum de la Carrera)

Créditos:

(Número de créditos del

módulo asignado en la malla

curricular)

CICLO:

(No. Ordinal

del CICLO)

Correquisitos:

(Módulos que se aprueban en el mismo ciclo

semestral y que tienen relación directa con la

competencia específica de este módulo)

Nivel de formación:

Terminal de Tercer Nivel

Horas clase semanal:

(Número de horas clase semanal)

(Nº de horas trabajo autónomo semanal)

Total horas clase al CICLO:

(No. de horas clase semanal multiplicado por 20 semanas)

(Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20)

Nombre del docente: (Nombres y apellidos completos)

Título y Grado Académico: (Título profesional y grado académico de posgrado)

Área Académica por Competencia Global: (En base a la competencia global)

Horario de atención: (En horas académicas complementarias)

Teléfonos: (personales del Docente)

E-mail: (del Docente)

Nombre del docente:

Título y Grado Académico:

Área Académica:

Horario de atención:

Teléfonos:

E-mail:

146

II RUTA FORMATIVA

Nodo problematizador:

(Se debe indicar o copiar textualmente el nodo problematizador que consta en el currículum de

la Carrera, del cual es parte el presente módulo).

Descripción de la Competencia Específica: (Transcribir la competencia específica desde el Currículum de la Carrera, a la cual pertenece el

módulo. Recuerde que la competencia debe tener los cuatro ítems: verbo de acción en infinitivo,

objeto sobre el cual recae la acción, el fin, y la condición de calidad.)

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

(Acciones concretas que se van a realizar para desarrollar la Competencia Específica a la cual

pertenece el presente módulo. Pueden ser tres o más elementos y se deben transcribir del

Curriculum de la Carrera).

1.

2.

3.

4.

5.

Áreas de investigación del módulo:

(Indicar las áreas de investigación, que deben ser abordados durante el desarrollo del módulo o

en proyectos de graduación o investigación.)

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

(Indicar las actividades de extensión universitaria, que se deben ejecutar durante el

desarrollo del módulo o en las prácticas preprofesionales.)

Competencia Global:

(Cada nodo problematizador se ha estructurado en una competencia Global, la cual consta en el

Currículum de la Carrera y solamente se debe transcribir)

Competencias Específicas que conforman la competencia global: (Cada Competencia Global está constituida por una o más Competencias Específicas, las cuales

están indicadas en la matriz de integración del Curriculum de la Carrera)

Módulos que conforman la Competencia Específica:

(Transcribir el listado de módulos que constituyen la Competencia Específica a partir del

Curriculum de la Carrera y resaltar con negrillas el presente módulo.)

147

III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

Enfoque didáctico general:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Elementos de

Competencia (Transcribir en forma ordenada cada uno de los elementos de

competencia, indicados en el

punto II RUTA FORMATIVA)

Contenidos

cognoscitivos (Qué saberes o contenidos necesita para alcanzar ese

elemento. Se hace un listado

de los contenidos mínimos)

Contenidos procedimentales* (Qué haceres o prácticas debe ejecutar

para lograr mejores aprendizajes. Se hace uno o más haceres para cada

contenido: verbo en infinitivo, objeto de

estudio y calidad)

Contenidos Actitudinales (Qué valores y actitudes deben trabajarse

transversalmente y haciendo énfasis, en las actividades presenciales. Se hace un listado de valores y actitudes a

desarrollar durante el proceso de enseñanza

aprendizaje)

Estrategias

Didácticas

Específicas* (Cuáles son las

estrategias didácticas

relacionadas con el

ABP u otra estrategia)

Tiempo* (No de horas

clase presencial)

1. Trabajo en equipo, conocimiento de la

realidad nacional, comunicación permanente

entre docentes – estudiantes – comunidad,

participación activa de la comunidad

universitaria en todos los eventos,

motivación para el autoestudio, educación

continua y formación de posgrado

PRODUCTO:

(Trabajo práctico que demuestra los saberes o conocimientos (cognitivo, procedimental y actitudinal) adquiridos, que es la base para la evaluación del desempeño o

aprendizajes del estudiante)

2.

PRODUCTO

3.

PRODUCTO

4.

PRODUCTO

5.

PRODUCTO FINAL:

(Trabajo práctico integrador del módulo, que abarca el total de los elementos considerados)

*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial

148

IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio

Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio

Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable

Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable

Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:

(Transcribir la descripción de la Competencia Específica)

No ELEMENTO

(Transcribir en forma ordenada cada

uno de los elementos de competencia,

indicados en el punto II RUTA

FORMATIVA)

INDICADORES DE LOGROS

(Por elemento, enunciar los indicadores de logros, con un verbo en

infinitivo para cada uno de los contenidos: cognoscitivos,

procedimentales y actitudinales, indicados en la lámina anterior)

1

2

3

4

5

PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: (Transcribir la descripción de la Competencia Específica)

Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el

empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del

módulo

(Transcribir en

forma ordenada

cada uno de los

elementos de

competencia,

indicados en el

punto II RUTA

FORMATIVA)

Evaluación

Diagnóstica

(para el elemento 1 en

base al prerrequisito y

para los otros elementos

en base a los

indicadores de logro del

elemento inmediato

anterior)

Evaluación formativa

(en base a los indicadores

de logro cambiando la

conjugación del verbo, de

infinitivo a presente

subjuntivo (Ejemplo:

describir – describa))

Evaluación de Desempeño*

Producto

(Caracterizar los

indicadores de la

evaluación del

producto

cuantitativamente)

Sustentación

(Caracterizar los

indicadores de la

evaluación de la

sustentación

cuantitativamente)

1.

Técnicas e

instrumentos:

(Indicar en cada casilla

la técnica y los

instrumentos que se

utilizarán en las

evaluaciones)

2.

Técnicas e

instrumentos:

3.

Técnicas e

instrumentos:

4.

Técnicas e

instrumentos:

5.

Técnicas e

instrumentos:

149

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: ……………………..

………………………………………….

ELEMENTOS

(Transcribir en forma

ordenada cada uno de

los elementos de

competencia,

indicados en el punto

II RUTA

FORMATIVA

INSTRUCCIONES *

(Descripción precisa y ordenada para la

adquisición de las competencias y la

elaboración del producto, por parte del

estudiante, que es la base de la

evaluación del desempeño o

aprendizaje).

RECURSOS

(Detalle de los

recursos necesarios

para el proceso de

enseñanza

aprendizaje)

PRODUCTO

(Trabajo práctico

que demuestra los

saberes o

conocimientos

adquiridos)

1.

2.

3.

4.

5.

VI.- MATERIAL DE APOYO

MATERIALES COMPLEMENTARIOS: (Documentos elaborados por el docente o de otros docentes: manuales, guías de estudio, guías de trabajo, guías

instruccionales, guías de evaluación, recursos que se encuentran en la web, materiales de multimedia, y cualquier

otro documento que el docente considere de apoyo para el estudiante.

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: (Indicar los textos y documentos referenciales de apoyo para la resolución de guías y aprendizajes de los

estudiantes, disponibles en la Facultad o en Internet. Cada documento o texto debe ser comentado en relación a

sus contenidos. La referencia bibliográfica va en el siguiente orden: Autor.//Año de publicación o registro.//Título

del documento o texto.//Casa Editorial o dirección en donde se puede encontrar el documento, indicando ciudad y

país).//Números de las páginas del documento o texto.)

150

VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración:

.

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación:

Coordinador de Área Académica Coordinador de Carrera

Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Director del CEDED Miembro Comisión Revisión

Visto Bueno Visto Bueno

Subdecano de la Facultad

Visto Bueno

Notas:

1. La firma del Coordinador de Área Académica se la realizará una vez que se ha evaluado

el módulo en el Área Académica de Competencias Genéricas, por lo cual son

corresponsables del mismo.

2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los

miembros del Área respectiva.

3. La firma del Director del CEDED, sirve de aval del trabajo desplegado por los

miembros del Área respectiva y la homologación de los módulos en la UTA

4. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que está en relación a los elementos

planteados en el Currículum.

151

(PARA MÓDULOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS)


FACULTAD DE………………………….

CARRERA DE……………………….

MODALIDAD……………………..

MÓDULO FORMATIVO

(SYLLABUS)

…………………………………….. (nombre del módulo de competencia genéricas)

(No. ordinal del CICLO)... CICLO

(Nombres y apellidos completos del o de los planificadores del módulo)

(Título profesional y grado académico de posgrado de cada uno)

…………………………………………..

AMBATO - ECUADOR

(PERÍODO ACADÉMICO)

152

NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo)

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades

integradas de: (Se deben indicar los elementos de competencia del módulo que se van a construir en forma ordenada y

sistemática, que constan en el Curriculum de la Carrera, e indicar la relación directa con la competencia

específica a la que corresponde) …………….…………………………………………………….………………………...

…………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

.……………………………………………………………………………..

La planificación microcurricular (módulos formativos) en la educación superior, constituye las reglas o normas básicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsión ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos (cognitivos, procedimentales y actitudinales), las estrategias didácticas y las diferentes instancias de la evaluación, que se programan para lograr que el futuro profesional aprehenda y desarrolle las competencias. De ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y evaluación del desempeño de los estudiantes, por parte de los docentes.

Las competencias genéricas son fundamentales para el convivir y el desenvolvimiento en cualquier ámbito social y las que son comunes a varias ocupaciones o profesiones.

153

ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Pág.

VIII. Datos básicos del Módulo 4

IX. Ruta formativa 5

X. Metodología de formación 6

XI. Planeación de la Evaluación 7

XII. Guías instruccionales 8

XIII. Material de apoyo 8

XIV. Validación del módulo 9

154

I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

…(nombre del módulo)…

Código:

(Siglas de: Facultad, Carrera, modalidad de

estudio, nivel semestral y número de orden del

módulo en la malla curricular en el CICLO)

Prerrequisitos:

(Módulo aprobado en el CICLO inmediato

anterior que sirve de base para poder aprobar

este. Su relación debe ser lógica en base a los

saberes científicos)

Competencia Genérica:

(Descripción de la Competencia genérica de

acuerdo al currículum de la Carrera)

Créditos:

(Número de créditos del

módulo asignado en la malla

curricular)

CICLO:

(No. Ordinal

del CICLO)

Correquisitos:

(Módulos que se aprueban en el mismo ciclo

semestral y que tienen relación directa con la

competencia genérica de este módulo)

Nivel de formación:

Terminal de Tercer Nivel

Horas clase semanal:

(Número de horas clase semanal)

(Nº de horas trabajo autónomo semanal)

Total horas clase al CICLO:

(No. de horas clase semanal multiplicado por 20 semanas)

(Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20)

Nombre del docente: (Nombres y apellidos completos)

Título y Grado Académico: (Título profesional y grado académico de posgrado)

Área Académica por Competencia Global: (En base a la competencia global)

Horario de atención: (En horas académicas complementarias)

Teléfonos: (personales del Docente)

E-mail: (del Docente)

Nombre del docente:

Título y Grado Académico:

Área Académica:

Horario de atención:

Teléfonos:

E-mail:

155

II RUTA FORMATIVA

Problema a solucionar:

(Se debe indicar o copiar el problema a solucionar que consta en la página 68 del libro de la

UTA “Construyendo Futuro” o del Curriculum de la Carrera.

Descripción de la Competencia Genérica: (Transcribir la competencia genérica desde el Currículum de la Carrera o del libro de la UTA

“Construyendo Futuro” página 69-70, a la cual pertenece el módulo. Recuerde que la

competencia debe tener los cuatro ítems: verbo de acción en infinitivo, objeto sobre el cual recae

la acción, el fin, y la condición de calidad.)

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

(Acciones concretas que se van a realizar para desarrollar la Competencia Genérica a la cual

pertenece el presente módulo. Pueden ser tres o más elementos y se deben transcribir del

Curriculum de la Carrera).

1.

2.

3.

4.

5.

Áreas de investigación del módulo:

(Indicar las áreas de investigación, que deben ser abordados durante el desarrollo del módulo o

en proyectos de graduación o investigación.)

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

(Indicar las actividades de extensión universitaria, que se deben ejecutar durante el

desarrollo del módulo o en las prácticas preprofesionales.)

Módulos que conforman la Competencia Genérica:

(Transcribir el listado de módulos que constituyen la Competencia Genérica a partir del

Curriculum de la Carrera y resaltar con negrillas el presente módulo.)

156

III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN

Enfoque didáctico general:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ambientes de aprendizaje: (indicar los diferentes ambientes del aprendizaje)

Elementos de

Competencia (Transcribir en forma ordenada

cada uno de los elementos de

competencia, indicados en el punto II RUTA FORMATIVA)

Contenidos

cognoscitivos (Qué saberes o contenidos

necesita para alcanzar ese

elemento. Se hace un listado de los contenidos mínimos)

Contenidos procedimentales* (Qué haceres o prácticas debe ejecutar

para lograr mejores aprendizajes. Se

hace uno o más haceres para cada

contenido: verbo en infinitivo, objeto de estudio y calidad)

Contenidos Actitudinales (Qué valores y actitudes deben trabajarse

transversalmente y haciendo énfasis, en las actividades

presenciales. Se hace un listado de valores y actitudes a

desarrollar durante el proceso de enseñanza aprendizaje)

Estrategias

Didácticas

Específicas* (Cuáles son las

estrategias didácticas relacionadas con el

ABP u otra estrategia)

Tiempo* (No de horas

clase

presencial)

1. Trabajo en equipo, conocimiento de la

realidad nacional, comunicación permanente

entre docentes – estudiantes – comunidad,

participación activa de la comunidad

universitaria en todos los eventos,

motivación para el autoestudio, educación

continua y formación de posgrado

PRODUCTO: (Trabajo práctico que demuestra los saberes o conocimientos (cognitivo, procedimental y actitudinal) adquiridos, que es la base para la evaluación del desempeño o aprendizajes del estudiante)

2.

PRODUCTO

3.

PRODUCTO

4.

PRODUCTO

5.

PRODUCTO FINAL:

(Trabajo práctico integrador del módulo, que abarca el total de los elementos considerados)

*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial

IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio

Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio

Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable

Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable

Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:

(Transcribir la descripción de la Competencia Genérica)

No ELEMENTO

(Transcribir en forma ordenada cada

uno de los elementos de competencia,

indicados en el punto II RUTA

FORMATIVA)

INDICADORES DE LOGROS

(Por elemento, enunciar los indicadores de logros, con un verbo en

infinitivo para cada uno de los contenidos: cognoscitivos,

procedimentales y actitudinales, indicados en la lámina anterior)

1

2

3

4

5

PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: (Transcribir la descripción de la Competencia Genérica)

Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el

empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del

módulo

(Transcribir en

forma ordenada

cada uno de los

elementos de

competencia,

indicados en el

punto II RUTA

FORMATIVA)

Evaluación

Diagnóstica

(para el elemento 1 en

base al prerrequisito y

para los otros elementos

en base a los

indicadores de logro del

elemento inmediato

anterior)

Evaluación formativa

(en base a los indicadores

de logro cambiando la

conjugación del verbo, de

infinitivo a presente

subjuntivo (Ejemplo:

describir – describa))

Evaluación de Desempeño*

Producto

(Caracterizar los

indicadores de la

evaluación del

producto

cuantitativamente)

Sustentación

(Caracterizar los

indicadores de la

evaluación de la

sustentación

cuantitativamente)

1.

Técnicas e

instrumentos:

(Indicar en cada casilla

la técnica y los

instrumentos que se

utilizarán en las

evaluaciones)

2.

Técnicas e

instrumentos:

3.

Técnicas e

instrumentos:

4.

Técnicas e

instrumentos:

5.

Técnicas e

instrumentos:

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: ……………………..

………………………………………….

ELEMENTOS

(Transcribir en forma

ordenada cada uno de

los elementos de

competencia,

indicados en el punto

II RUTA

FORMATIVA

INSTRUCCIONES *

(Descripción precisa y ordenada para la

adquisición de las competencias y la

elaboración del producto en el ambiente

de aprendizaje adecuado, por parte del

estudiante, que es la base de la

evaluación del desempeño o

aprendizaje).

RECURSOS

(Detalle de los

recursos necesarios

para el proceso de

enseñanza

aprendizaje)

PRODUCTO

(Trabajo práctico

que demuestra los

saberes o

conocimientos

adquiridos)

1.

2.

3.

4.

5.

VI.- MATERIAL DE APOYO

MATERIALES COMPLEMENTARIOS: (Documentos elaborados por el docente o de otros docentes: manuales, guías de estudio, guías de trabajo, guías

instruccionales, guías de evaluación, recursos que se encuentran en la web, materiales de multimedia, y cualquier

otro documento que el docente considere de apoyo para el estudiante.

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: (Indicar dos o tres textos y documentos referenciales de apoyo para la resolución de guías y aprendizajes de los

estudiantes, disponibles en la Facultad o en Internet. Cada documento o texto debe ser comentado en relación a

sus contenidos. La referencia bibliográfica va en el siguiente orden: Autor.//Año de publicación o registro.//Título

del documento o texto.//Casa Editorial o dirección en donde se puede encontrar el documento, indicando ciudad y

país).//Números de las páginas del documento o texto.)

VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración:

.

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación:

Coordinador de Área Académica Coordinador de Carrera

Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Director del CEDED Miembro Comisión Revisión

Visto Bueno Visto Bueno

Subdecano de la Facultad

Visto Bueno

Notas:

5. La firma del Coordinador de Área Académica se la realizará una vez que se ha evaluado

el módulo en el Área Académica de Competencias Genéricas, por lo cual son

corresponsables del mismo.

6. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los

miembros del Área respectiva.

7. La firma del Director del CEDED, sirve de aval del trabajo desplegado por los

miembros del Área respectiva y la homologación de los módulos en la UTA

8. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que está en relación a los elementos

planteados en el Currículum.

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