UPRM Colegio de Ingeniería Estrategia ABET 2000 Hasta junio de 2001.
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UPRMColegio de Ingeniería Estrategia ABET 2000
Hasta junio de 2001
System for the Evaluation
of Education SEED
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Nuevos Criterios (ABET 2000 ó EC 2000)
• Basado en:– Mejoramiento Continuo de Calidad (CQI):
• La búsqueda sistemática de excelencia y satisfacción de las necesidades de los constituyentes en un ambiente dinámico y competitivo
– Colaboración contínua con los constituyentes – Requiere:
• Prueba de conocimientos y destrezas de los estudiantes
• Institucionalización de la evaluación del proceso para garantizar progreso
• Diseminación de los resultados y documentación de la toma de decisiones para mejorar el proceso educativo
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¿Qué ABET hará por nosotros?
Toma de Decisiones de Calidad
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¿Porqué Evaluación?
Planificación Instrumento
Investigación Institucional y EvaluaciónRe-ingeniería
Distribución de Recursos
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“Proceso “ Educativo
UniversidadUniversidadO ProgramaO Programa
EstudiantesEstudiantesConocimientoConocimientoDestrezasDestrezas
EstudiantesEstudiantesConocimientoConocimientoDestrezasDestrezas
GraduadosGraduadosConocimientosConocimientosDestrezasDestrezas
GraduadosGraduadosConocimientosConocimientosDestrezasDestrezas
variables:variables: ..currículocurrículo . facultad. facultad . experiencias. experiencias . procesos. procesos . investigación. investigación . otros . otros
variables:variables: ..currículocurrículo . facultad. facultad . experiencias. experiencias . procesos. procesos . investigación. investigación . otros . otros
Evaluación y Re-ingenieríaEvaluación y Re-ingeniería
= Evaluación= Evaluación
ConocimientoConocimiento ConocimientoConocimiento
ServicioServicio
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Toma de Decisiones de Calidad
Usar InformaciónPara Tomar Decisiones
Informe(s)
Colectar y Guardar Información
Analizar Datos y Producir Información
IdentificarMétricas
AGENTE
GERENTE CUSTODIO
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Estructura Conceptual para el Análisis de Funciones
INSUMOS PROCESO RESULTADOS
EstudiantesFacultadCuerpo docenteIndicadores de calidadRecursos financieros * registro * fondos estado * contratos/ayundantías * donativos
Misión institutional Programas académicos y serviciosProgramas de apoyoEnseñanza e InvestigaciónGraduandos/fracasosIndicadores de calidadMedidas de productividadPlanificación general
GraduadosResultados de valor añadidoResultados cognitivo Indicadores de calidadProgreso de conocimiento en * investigación * publicación * patentes * servicios
AMBIENTE EXTERNO:• Consideraciones Fiscales/Económicas • Consideraciones de mercado• Leyes y reglamentos
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Colegio de IngenieríaUniversidad de Puerto Rico
Mayagüez
ABET 2000
Planes y Estrategias
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Planes y Estrategias
• Desarrollo y aprobación del plan para acreditación
• Proveer adiestramiento y desarrollo profesional
• Crear equipos ABET 2000– Departamento – Nivel Facultad
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Planes y Estrategias
• Involucrar a los constituyentes – Nivel Facultad– Nivel Departamental
• Reuniones regulares– Revisar, re-pensar, actuar
• Solicitar recursos para establecer una infraestructura mínima para una contínua evaluación y CQI (calidad total)– Nivel Facultad– Nivel Departamental– $100,000 en abril 2001– $90,000 en junio/Julio 2001
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• Proveer adiestramiento y desarrollo profesional– Taller de facultad ABET
– Talleres:• Desarrollar cursos basados en resultados
• Selección de herramientas de evaluación
• Ėtica a través del currículo
– Trabajo en equipos inter-departamentales para obtener consenso en proceso de implantación
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Estrategia CoE ABET 2000
• Reuniones de todo el Colegio de Ingeniería con el apoyo de la industria– Retiro ABET 2000 en noviembre 2000
• Auspiciado por Raytheon Corporation y Microsoft
– Visita de Simulacro • Noviembre 2001
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El Plan
• Areas Principales de Enfoque– Creación del Sistema para Evaluación de la
Educación (SEED) a nivel del decanato• Coordinador, técnicos y empleados administrativos a
tiempo completo
• Proveer apoyo a los departamentos
• El eje central para evaluación, informes, diseminación de información para lla toma de decisiones y para los constituyentes
– Responsabilidades departamentales• ¿Quién hace qué?
– Apoyo de la oficina del decanoSystem for the
Evaluation of Education
SEED
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El Sistema para Evaluación de la Educación
(SEED)Asiste en Estrategias de Acreditación
FacultadCoordinar Actividades deDesarrollo Profesional
Depósito de Estrategias y Herramientas de Evaluación
ComitéABET 2000
Depts.
OficinaInvestigación Institucional
System for the Evaluation
of Education SEED
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El Plan
– Evaluación de Resultados Continua• Gerencia de Proyecto utilizando
Programa Microsoft Project Central– Responsabilidades departamentales– Propuesta– Adiestramientos– Apoyo Técnico
• Sistema Automático de Colección de Información
• Formas (Oracle)• Generación de Informe de Autoestudio• Retiro de Facultad para análisis de
resultados y toma de decisiones
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Demostrando el éxito del valor añadido del programa
Destreza A
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Year 1 Year 2 Year 3 Year 4 Year 5 Year 6 Employer
aver
age
asse
smen
t dat
a po
int
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Itinerario:
• Verano 2001/Primer Semestre 2001– Matriz de Destrezas del Programa
• (cursos vs. resultados/herramientas de evaluación /itinerario de colección de información
• Matriz de evaluación de los resultados de los estudiantes• Diseñar/desarrollar herramientas de evaluación • Primer ciclo de evaluación • Colección de datos – Auto Estudio• Prueba de herramientas, sistema, etc.• Analizar información
– Redactar informe de auto-estudio– Visita de Simulacro Raytheon/Microsoft ABET
• Noviembre 9 y 10 de 2001
– Talleres • Adiestramiento de Evaluadores ABET (Septiembre 28, 2001)• Kimberly-Clark: Conciencia Global, Liderato, y Definición de Destrezas y
Evaluación ( Octubre 1y 2 de 2001)
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• Segundo semestre 2001-2002– enero: solicitud de acreditación– Continuar recopilación de datos– Escribir informe auto-estudio– ABET nombra al equipo de visita– Reunión de orientación de ABET con los departamentos
• Junio 2002– Completar el informe de auto-estudio
• Julio – Agosto – Septiembre 2002– Práctica de la visita
• Septiembre – Octubre 2002– Visita ABET
Itinerario: ¿Qué es lo próximo?
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Sugerencias
• ¡Toda la facultad necesita involucrarse!
– Conocer terminología
• Resultados, evaluación, etc.
– Estar consciente de que hay que establecer los resultados deseados para el desarrollo de los estudiantes
• Estar conciente de que su trabajo es desarrollar estos en sus cursos y proveer actividades de aprendizaje adecuadas
• Es importante documentar
– Objetivos de aprendizaje (prontuarios)
– Evidencia de resultados
» Contenido
» Destrezas/competencias/valores, etc.
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Sugerencias
– Estar conciente que hay un proceso de mejoramiento continuo
• Decisiones basadas en resultados de evaluación
• Documentar resultados y decisiones
• ABET 2000 es:
– Un proceso continuo que está aquí para quedarse
– Una manera para mejorar la educación y el aprendizaje de los estudiantes