INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO“DE CONCEPCIÓN”RM. N° 679-87-ED

Primer Instituto Superior Tecnológico RevalidadoR.D. N° 237 – 2005 – ED

“COMPROMISO Y ACCIÓN POR LA ACREDITACIÓN”

SÍLABOEDUCACION PARA LA SALUD

I.INFORMACIÒN GENERAL:

1 FAMILIA : SALUD

2 CARRERA PROFESIONAL : ENFERMERÍA TÉCNICA

3 SEMESTRE ACADEMICO : II

4 MODULO PROFESIONAL : ATENCION PRIMARIA EN SALUD

5 PERIODO LECTIVO : SEMESTRE PAR 2015

6 HORAS SEMEST/HRS SEMAN : 90/05HORAS

7 CREDITO : 04

8 DIRECTOR GENERAL : Lic.Edgardo Matos de la Sota

9 JEFE DE UNIDAD ACADEMICA : Lic.Salustia Granados Pomasunco

10 JEFE DE AREA ACADEMICA : Lic.Sonia Leiva Soldevilla

11 DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Sonia Leiva Soldevilla

12 PERIODO : Del 17-08-15 al 18-12-15

13 EMAIL : sonialeivasoldevilla@gmail.com

II. SUMILLA:La asignatura de educación para la salud tiene el propósito de dotar al estudiante, en

la planificación, ejecución, y evaluación de actividades de salud y prevención de las

enfermedades y difusión de las estrategias y así mismo en la satisfacción de

necesidades físicas, psicológicas y espirituales que le servirá en su futuro desempeño

laboral.

MISIÓNSomos un Instituto de Educación Superior, formadores de profesionales técnicos con valores y gestores de calidad, comprometidos con la investigación e innovación tecnológica y el desarrollo sostenible de la Región Junín.

VISIÓNEl año 2020, ser un Instituto líder y de calidad en la formación de profesionales técnicos competentes y emprendedores que actúen como agentes de cambio a nivel empresarial tecnológico y humanístico.

III. COMPETENCIA DEL MODULO PROFESIONAL:Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería para la prevención y

promoción de la salud dirigidos a la persona, familia y comunidad en condiciones de

bioseguridad, cumpliendo con los protocolos y normas establecidas.

IV. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería en la atención integral

de la persona, familia y comunidad, considerando los niveles de prevención y

atención en salud según grado de dependencia y complejidad, con calidad, calidez y

actitud ética, cumpliendo las normas de bioseguridad y protocolos establecidos.

V. CAPACIDAD TERMINAL:Desarrollar actividades de educación para la salud de acuerdo a las características de

la población.

VI. CONTENIDOS:

SEMANAS CONTENIDOS HORAS AVANCE TAREAS PREVIAS

1,2 Educación para la salud:o Campo de acción, objetivos 10 11%

Lee el modelo de abordaje de la promoción de salud

3°,4°, 5 Modelo de abordaje de la promoción de la salud:o Población sujeto a intervención:

La persona en diferentes etapas de vida

La familia Comunidad

o Escenarios Vivienda Institución educativa Municipios Centro laboral

o Ejes temáticos Alimentación y nutrición Higiene y ambiente Actividad física Salud sexual y reproductiva Habilidades para la vida Seguridad vial y cultura de tránsito

15 27.8% Investiga sobre

los ejes

transversales y

las estrategias de

educación para la

salud.

Promoción de salud mental, buen trato y cultura de paz.

6,7,8

oEnfoques transversales Equidad y derechos en salud Equidad de género Interculturalidad

o Estrategias Comunicación y educación

para la salud Participación comunitaria –

empoderamiento social e intersectoralidad.

15 44.4%

Se informa sobre los medios del programa educativo.

9,10,11 ,12 Medios del programa educativo:o Medios directoso Medios indirectos 20 66.7%

Investiga los conceptos básicos de planificación y sus etapas.

13° Planificación de la educación para la salud

o Etapas de la planificación05 72.2%

Elabora un organizador de los estilos de vida saludable.

14,15 Estilos de vida saludable10 83.3%

Indaga sobre la familia ,entorno y municipios saludables.

16, 17,18 Familias, vivienda, entorno y municipios saludables 15 100%

VII. METODOLOGIA: 7.1 MÉTODO

Activo y significativo. Trabajo en equipo Inductivo -deductivo

Aprendizaje basado en problemas (Pensamiento complejo)

Autoaprendizaje.

7.2 MEDIOS Y MATERIALES Guía docente

Guías prácticas.

Guía de auto aprendizaje

Equipo audiovisual (TV,Mltimedia,DVD)

7.3 REQUISITOS DE APROBACION: Asistencia mínima a clases 70% y 100% a las practicas programadas. Aprobación con la nota mínima de trece. Identificación institucional.

VIII. EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACION INDICADORES INSTRUMENTOS

Participa en la planificación y

evaluación de actividades

programadas en educación

para la salud.

Comprende y describe el campo de

acción y los objetivos. De educación

para la salud

Reconoce los modelos de

promoción de la salud

Elabora documentos de

planificación y organización de

educación para la salud.

Participa activamente de la

planificación y organización de

educación para la salud.

Guía de Observación

Prueba objetiva

Aplicando correctamente los

diversos instrumentos,

medios de promoción y

contenidos educativos que se

usan en la difusión de las

estrategias sanitarias.

Identifica principales conceptos de

educación para la salud

Elabora instrumentos y medios de

promoción con creatividad.

Utiliza correctamente los medios de

comunicación.

Participa de manera responsable

con la promoción en la educación

para la salud.

Guía de exposición

Guía de prácticas

Prueba escrita

Aplica estrategias para la

formación de familias,

Conoce y utiliza las estrategias

correctamente.

Prueba objetiva

Plan de charla

viviendas, escuelas,

municipios y comunidades

saludables.

Elabora plan de charla para la

promoción de vida saludable.

Asume tareas asignadas con

responsabilidad.

IX. RECURSOS BIBLIOGRÀFICOS/WEBGRAFIA:

9.1 TEXTOSAUTOR TITULO EDITORIAL

SALAS CUEVAS CONSUELO, ALVARES ARREDO

Educación para la salud 2º edic.pearson .2004

MINSA Modelo de abordaje para la promoción de la salud

MINSA

9.2 DIRECCION ELECTRONICAwww.msssi.gob.es/profesionales/ salud Publica/.../formacion Salud

www.minsa.gob.pe/DGPS/educacion.html

Nueve de Julio, Agosto del 2015

---------------------------------- ------------------------------------------------ V°B° DIRECTOR GENERAL V°B° JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA

---------------------------------------------- ------------------------------------------- V°B° JEFE DE ÁREA ACADÉMICA DOCENTE

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO“DE CONCEPCIÓN”R.M.N°679-87-ED

Primer Instituto Superior Tecnológico RevalidadoR.D.N° 237-2005 –ED

“COMPROMISO Y ACCIÓN POR LA ACREDITACIÓN”

SÍLABOACTIVIDADES EN SALUD PÚBLICA

I. INFORMACIÓN GENERAL:1. FAMILIA : SALUD

2. CARRERA PROFESIONAL : ENFERMERÍA TÉCNICA

3. SEMESTRE ACADÉMICO : II

4. MÓDULO PROFESIONAL : ATENCIÓN PRIMARIA EN

SALUD

5. PERIODO LECTIVO : SEMESTRE PAR 2015

6. HORAS SEMES/HORAS SEM. : 162/09 HORAS

7. CRÉDITOS : 07

8. DIRECTOR GENERAL : Lic. Edgardo Matos De La Sota

9. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Lic. Salustia Granados

Pomasunco

10. JEFE DEL ÁREA ACADÉMICA : Lic. Sonia Edith Leiva Soldevilla.

11. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Yaneth Mónica Alarcón

Sánchez

12. PERIODO : 17-08-15 al 18-12-15

13. EMAIL : candy028@hotmail.com

II. SUMILLA:La unidad didáctica de Actividades en Salud Pública es de carácter

teórico y práctico cuya finalidad es brindar al estudiante las bases

fundamentales de la de la atención primaria en salud, los modelos de

atención integral por grupos de edades (MAIS), así mismo las

principales estrategias sanitarias nacionales y la aplicación del AIEPI

comunitario en beneficio y mejora de la salud del individuo familia y

comunidad.

III. COMPETENCIA DEL MÓDULO PROFESIONAL

IV. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería en la

atención integral de la persona, familia y comunidad, considerando los

niveles de prevención y atención en salud según grado de dependencia

y complejidad, con calidad, calidez y actitud ética, cumpliendo las

normas de bioseguridad y protocolos establecidos.

V. CAPACIDAD TERMINAL:Realizar actividades inherentes a la salud pública, que contribuyan a

mejorar el nivel de salud de la población.

VI. CONTENIDOSSEMANAS CONTENIDOS HORAS AVANCE TAREAS PREVIAS1° Sem. Salud pública:

Definición ,principiosHistoriaSituación actual

09 06% Investiga sobre atención primaria en salud

2° Sem Atención Primaria en salud:DefiniciónEducación, promoción de la salud y

prevención de enfermedades.

09 12% Recabar formatos que componen el paquete gestante y niño por nacer

3° y 4° Sem

MAIS, concepto, principiosPaquete de atención integral de salud

de la gestante y el niño por nacerAtención prenatal

18 22% Investigar sobre los micronutrientes que se le da al niño en el C.S

5° sem Crecimiento y vigilancia nutricional.Desarrollo del niño.Administración de micronutrientesCalendario de inmunizaciones.Prevención de caries

09 28% Recabar formatos que componen el paquete adolescente

6° y 7° Sem

Paquete de atención integral del adolescente

Atención de crecimiento y desarrolloTemas educativos

18 39% Recabar formatos que componen el paquete del adulto varón y mujer

Intervenciones a adolescentes con riesgo

Consejería integral8° y 9° Sem

Paquete de atención integral del adulto varón

Paquete de atención integral del adulto mujer

Paquete de atención integral del adulto mayor

18 50% Investigar y traer el nuevo calendario de inmunización del niño

10°y 11° Sem.

Estrategia sanitaria de inmunizacionesCalendario de vacunas Cadena de frio

18 61% Averiguar en el centro de salud las funciones del personal que trabaja en PROCETSS y TBC

12°y13°Sem

Estrategia sanitaria de prevención y control de infecciones de transmisión sexual y VIH –SIDA

Estrategia Sanitaria de prevención y control de la tuberculosis

18 72% Leer sobre la estrategia sanitaria de salud sexual y reproductiva

14° Sem Estrategia sanitaria nacional de salud sexual y reproductiva.

09 78% Investiga sobre el AIEPI comunitario

15° y 16°Sem

AIEPI comunitario :Enfermedades prevalentes de la

infancia de 0 a 4 años de edadAIEPI para la niña y niño de 0 a 2

meses de edad

18 88% Define los P.S y C.S donde se realizara la practica

17-18 Sem

Práctica de unidad en los PS y CS 18 100% Presenta informe sobre practicas

VII. METODOLOGIA:7.1 MÉTODO Autoaprendizaje

Activo y significativo.

Trabajo en equipo (Exposiciones)

Técnica de construcción de mapas semánticos

Aplicación de técnicas demostrativas y redemostrativas

Aprendizaje basado en problemas (Pensamiento complejo)

7.2 MEDIOS Y MATERIALES Guía de autoaprendizaje

Guía de autoaprendizaje

Guía docente

Bibliografía especializada.

Guías prácticas.

Separatas.

Equipo audiovisual (TV, Multimedia, DVD)

Uso del uniforme y materiales de practica en los establecimientos

de salud.

VIII. EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACION

INDICADORES INSTRUMENTOS

Aplica la atención integral de salud en forma oportuna y apropiada teniendo en cuenta los principios básicos de salud pública

Describe y aplica, principios de salud pública, aspectos de atención primaria, modelos de atención de salud por grupos de edad correctamente.

Reconoce la atención de salud de acuerdo a los diferentes niveles acertadamente

Demuestra respeto y sensibilidad en la atención del paciente

Guía de observación Lista de cotejo. Pruebas objetivas

Ejecuta técnicas específicas de las estrategias de salud en la prevención de enfermedades con calidad y calidez

Ejecuta técnicas de acuerdo a normas específicas en las estrategias sanitarias.

Describe y diferencia las Estrategias sanitarias correctamente.

Valora la importancia de las estrategias de salud en la prevención de enfermedades.

Ficha de exposición grupal.

Guía de observación Record de practicas

Aplica correctamente el AIEPI comunitario den la persona, familia y comunidad.

Aplica el AIEPI correctamente en el individuo, familia y comunidad.

Explica la importancia del AIEPI en mejora de la salud de las personas.

Demuestra responsabilidad al aplicar el AIEPI comunitario.

Ficha de exposición grupal.

Guía de observación Record de practicas

8.1 REQUSITOS DE APROBACION:

Asistencia mínima a clases 70%

Aprobación con la nota mínima de trece.

Identificación institucional.

IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS/BIBLIOGRAFIA/DIGITAL9.1 TEXTOS

AUTOR TITULO EDITORIALALVAREZ ALVA RAFAEL SALUD PUBLICA BORINGMINSA NUEVO MODELO DE

ATENCION INTEGRAL DE SALUD

MINSA ESTRATEGIAS SANITARIAS NACIONALES

MENDO RUBIO, Manuel EPIDEMIOLOGÍA Y SALÚD PÚBLICA

Laborales

9.2 DIRECCION ELECTRONICAhttp://www.minsa.gob.pe

www.desarrollohumanoadolescente-legislacionperuhtml

wwwminsa.gob.pe/org

Nueve de Julio, Agosto del 2015

V°B° DIRECTOR GENERAL V°B° JEFE DE UNIDAD ACADEMICA

JEFE DE AREA ACADEMICA DOCENTE

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO“DE CONCEPCIÓN”RM. N° 679-87-ED

Primer Instituto Superior Tecnológico RevalidadoR.D. N° 237 – 2005 – ED

“COMPROMISO Y ACCIÓN POR LA ACREDITACIÓN”

SÍLABOACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA

I. INFORMACIÒN GENERAL:1. FAMILIA : Salud

2. CARRERA PROFESIONAL : Enfermería Técnica

3. SEMESTRE ACADEMICO : II

4. MODULO PROFESIONAL : Atención Primaria En Salud

5. PERIODO LECTIVO : Par- 2015

6. HORAS SEMEST/HRS SEMAN : 108/06

7. CREDITO : 04

8. DIRECTOR GENERAL : Lic. Edgardo Matos De La Sota

9. JEFE DE UNIDAD ACADEMICA : Lic. Salustia Granados Pomasunco

10. JEFE DE AREA ACADEMICA : Lic Sonia Leiva Soldevilla

11. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Judith Elizabeth Paredes Torres

12. PERIODO : 17-08-15 al 18-12-15

13. EMAIL : paredestorresjudith@gmail.com

II. SUMILLA:La unidad didáctica de Actividades en Salud Comunitaria es de carácter Teórico Práctico tiene como propósito priorizar los problemas y /o necesidades de salud identificados a través de un diagnóstico situacional de salud. Lo que nos permitirá realizar actividades de intervención con la comunidad. La unidad comprende el diagnóstico situacional de salud y las actividades de intervención a los problemas y/o necesidades priorizados.

III. COMPETENCIA DEL MODULO PROFESIONAL:Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería en la atención integral de la persona, familia y comunidad, considerando los niveles de prevención y atención de salud según grado de dependencia y complejidad, con calidad calidez y actitud ética cumpliendo las normas de bioseguridad y protocolos establecidos.

IV. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:

MISIÓNSomos un Instituto de Educación Superior, formadores de profesionales técnicos con valores y gestores de calidad, comprometidos con la investigación e innovación tecnológica y el desarrollo sostenible de la Región Junín.

VISIÓNEl año 2020, ser un Instituto líder y de calidad en la formación de profesionales técnicos competentes y emprendedores que actúen como agentes de cambio a nivel empresarial tecnológico y humanístico.

Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería en la atención integral de la persona, familia y comunidad, considerando los niveles de prevención y atención en salud según grado de dependencia y complejidad con calidad, calidez y actitud ética, cumpliendo las normas de bioseguridad y protocolos establecidos.

V. CAPACIDADES TERMINALES:Realizar actividades preventivas promocionales, de acuerdo al diagnóstico situacional de salud de la comunidad.

VI. CONTENIDOS:

SEMANAS CONTENIDOS HORAS % AVANCE

TAREAS PREVIAS

1Semana

Generalidades de la unidad didáctica

6 5.5% Realiza un organizador de conocimientos de la definición de comunidad

2-3Semana

Comunidad Definición Funciones Clasificación Enfermería comunitaria- Rol

12 16.6% Investiga sobre la definición de sociedad

4Semana

Sociedad Definición Tipos –Funciones Importancia Características

6 22.1% Descubre la pirámide poblacional peruana

5Semana

Población Definición Tipos-características Estructura Pirámide poblacional

6 27.6% Realiza un organizador de conocimientos del concepto de familia

6Semana

Familia. Concepto-Tipos Funciones Importancia Características

Matrimonio Tipos-Valores Deberes y derechos

6 33.1% Analiza el concepto de diagnóstico de salud

7-10Semanas

Diagnóstico de salud de la comunidad

Concepto Instrumentos y técnicas de

24 55.3% Trae formato de visita domiciliaria

diagnóstico Reconocimiento Actores sociales Análisis FODA Árbol causa efecto

EN EL DISTRITO NUEVE DE JULIO

11Semana

Visitas domiciliarias. Definición Objetivos

EN EL DISTRITO NUEVE DE JULIO

6 60.8% Enumera los indicadores de salud

12Semana

Indicadores de salud 6 66.3 % Elabora grafico de edad y sexo de los estudiantes de su salón

13-15Semana

Procesamiento de la información.

18 83 % Diferencia necesidades de problemas

16-18Semanas

Lineamientos del trabajo comunal

intervenciones

18 100%

VII. METODOLOGIA:7.1 METODOS:

Por el grado de actividad de los educandos:Activo-Participativo: Participación continúa de los alumnos.Inductivo –DeductivoAnalítico –SintéticoAutoaprendizaje: separatas, folletos, copias, guía, diapositivas, etc Por el tipo de trabajo del educando:Grupal: Grupos de trabajo

7.2 MEDIOS Y MATERIALES:

Medios: audiovisuales. Materiales: Papelotes, materiales impresos, hoja ficha familiar, guías de

visitas domiciliarias, guía de aprendizaje, etc.

7.3 REQUISITOS DE APROBACIÓN: La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es

trece (13). En todos los casos la fracción 0.5 ó más se considera como una unidad a favor del estudiante.

El estudiante que en la evaluación de una o más capacidades terminales programadas en la unidad didáctica obtenga nota desaprobatoria entre diez

(10) y doce (12) tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado.

El estudiante que, después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece (13) en una o más capacidades terminales de la unidad didáctica, desaprueba la misma, por tanto repite la unidad didáctica.

Asistencia mínima al 70% de clases.

VIII: EVALUACIÒN: CRITERIOS DE

EVALUACIÓNINDICADORES INSTRUMENTOS

Prioriza los problemas de salud de la comunidad, teniendo en cuenta las características de la población objetivo

Presenta organizador de conocimientos de comunidad, sociedad, población, familia con responsabilidad muy acertadamente

Conoce definiciones de comunidad, sociedad, población, familia con certeza y los utiliza

Se preocupa por desarrollar los contenidos temáticos en su debida oportunidad presentándolos con responsabilidad.

Guía de observación Prueba de respuestas Guía de exposición

Identifica las necesidades de la comunidad y prioriza actividades preventivo promociónales en función al diagnóstico.

Aplica instrumentos y técnicas de diagnóstico comunitario con responsabilidad en su debido tiempo ,procesando y exponiendo los resultados

Conoce los pasos a seguir para realizar el diagnostico situacional con responsabilidad

Muestra interés en el desarrollo del diagnóstico comunitario identificando las necesidades de la comunidad.

Guía de practicas Guía de exposición Guía de observación Prueba de respuestas

Participa en la planificación, ejecución y evaluación de los proyectos de intervención según diagnóstico

Realiza actividades preventivas promocionales en función al diagnóstico con responsabilidad y empatía.

Describe las acciones de intervención comunitario basados en el diagnostico con certeza

Muestra interés en el desarrollo de los contenidos temáticos con responsabilidad.

Guía de observación Guía de practicas Prueba de respuestas

IX. RECURSOS BIBLIOGRÀFICOS/WEBGRAFIA:9.1 TEXTOS:

INKARI :Enfermería en salud comunitaria-Especialización 2008 PARTICIPACION COMUNITARIA : Minsa 1era Lima-2002 PARTICIPACION COMUNITARIA EN AGUA Y SANEAMIENTO:TREVER

Andreu1era , lima 2000 FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA :Susana Rosales /Eva Reyes, 3era México

2006

IX.2 DIRECCION ELECTRÓNICA: www.minsa.gob.pe htthttp://www.comunidad.com.pe

Nueve de Julio, Agosto del 2015

---------------------------------- ------------------------------------------------ V°B° DIRECTOR GENERAL V°B° JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA

---------------------------------------------- ----------------------------------------- V°B° JEFE DE ÁREA ACADÉMICA DOCENTE