INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO“DE CONCEPCIÓN”RM. N° 679-87-ED
Primer Instituto Superior Tecnológico RevalidadoR.D. N° 237 – 2005 – ED
“COMPROMISO Y ACCIÓN POR LA ACREDITACIÓN”
SÍLABOEDUCACION PARA LA SALUD
I.INFORMACIÒN GENERAL:
1 FAMILIA : SALUD
2 CARRERA PROFESIONAL : ENFERMERÍA TÉCNICA
3 SEMESTRE ACADEMICO : II
4 MODULO PROFESIONAL : ATENCION PRIMARIA EN SALUD
5 PERIODO LECTIVO : SEMESTRE PAR 2015
6 HORAS SEMEST/HRS SEMAN : 90/05HORAS
7 CREDITO : 04
8 DIRECTOR GENERAL : Lic.Edgardo Matos de la Sota
9 JEFE DE UNIDAD ACADEMICA : Lic.Salustia Granados Pomasunco
10 JEFE DE AREA ACADEMICA : Lic.Sonia Leiva Soldevilla
11 DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Sonia Leiva Soldevilla
12 PERIODO : Del 17-08-15 al 18-12-15
13 EMAIL : [email protected]
II. SUMILLA:La asignatura de educación para la salud tiene el propósito de dotar al estudiante, en
la planificación, ejecución, y evaluación de actividades de salud y prevención de las
enfermedades y difusión de las estrategias y así mismo en la satisfacción de
necesidades físicas, psicológicas y espirituales que le servirá en su futuro desempeño
laboral.
MISIÓNSomos un Instituto de Educación Superior, formadores de profesionales técnicos con valores y gestores de calidad, comprometidos con la investigación e innovación tecnológica y el desarrollo sostenible de la Región Junín.
VISIÓNEl año 2020, ser un Instituto líder y de calidad en la formación de profesionales técnicos competentes y emprendedores que actúen como agentes de cambio a nivel empresarial tecnológico y humanístico.
III. COMPETENCIA DEL MODULO PROFESIONAL:Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería para la prevención y
promoción de la salud dirigidos a la persona, familia y comunidad en condiciones de
bioseguridad, cumpliendo con los protocolos y normas establecidas.
IV. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería en la atención integral
de la persona, familia y comunidad, considerando los niveles de prevención y
atención en salud según grado de dependencia y complejidad, con calidad, calidez y
actitud ética, cumpliendo las normas de bioseguridad y protocolos establecidos.
V. CAPACIDAD TERMINAL:Desarrollar actividades de educación para la salud de acuerdo a las características de
la población.
VI. CONTENIDOS:
SEMANAS CONTENIDOS HORAS AVANCE TAREAS PREVIAS
1,2 Educación para la salud:o Campo de acción, objetivos 10 11%
Lee el modelo de abordaje de la promoción de salud
3°,4°, 5 Modelo de abordaje de la promoción de la salud:o Población sujeto a intervención:
La persona en diferentes etapas de vida
La familia Comunidad
o Escenarios Vivienda Institución educativa Municipios Centro laboral
o Ejes temáticos Alimentación y nutrición Higiene y ambiente Actividad física Salud sexual y reproductiva Habilidades para la vida Seguridad vial y cultura de tránsito
15 27.8% Investiga sobre
los ejes
transversales y
las estrategias de
educación para la
salud.
Promoción de salud mental, buen trato y cultura de paz.
6,7,8
oEnfoques transversales Equidad y derechos en salud Equidad de género Interculturalidad
o Estrategias Comunicación y educación
para la salud Participación comunitaria –
empoderamiento social e intersectoralidad.
15 44.4%
Se informa sobre los medios del programa educativo.
9,10,11 ,12 Medios del programa educativo:o Medios directoso Medios indirectos 20 66.7%
Investiga los conceptos básicos de planificación y sus etapas.
13° Planificación de la educación para la salud
o Etapas de la planificación05 72.2%
Elabora un organizador de los estilos de vida saludable.
14,15 Estilos de vida saludable10 83.3%
Indaga sobre la familia ,entorno y municipios saludables.
16, 17,18 Familias, vivienda, entorno y municipios saludables 15 100%
VII. METODOLOGIA: 7.1 MÉTODO
Activo y significativo. Trabajo en equipo Inductivo -deductivo
Aprendizaje basado en problemas (Pensamiento complejo)
Autoaprendizaje.
7.2 MEDIOS Y MATERIALES Guía docente
Guías prácticas.
Guía de auto aprendizaje
Equipo audiovisual (TV,Mltimedia,DVD)
7.3 REQUISITOS DE APROBACION: Asistencia mínima a clases 70% y 100% a las practicas programadas. Aprobación con la nota mínima de trece. Identificación institucional.
VIII. EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACION INDICADORES INSTRUMENTOS
Participa en la planificación y
evaluación de actividades
programadas en educación
para la salud.
Comprende y describe el campo de
acción y los objetivos. De educación
para la salud
Reconoce los modelos de
promoción de la salud
Elabora documentos de
planificación y organización de
educación para la salud.
Participa activamente de la
planificación y organización de
educación para la salud.
Guía de Observación
Prueba objetiva
Aplicando correctamente los
diversos instrumentos,
medios de promoción y
contenidos educativos que se
usan en la difusión de las
estrategias sanitarias.
Identifica principales conceptos de
educación para la salud
Elabora instrumentos y medios de
promoción con creatividad.
Utiliza correctamente los medios de
comunicación.
Participa de manera responsable
con la promoción en la educación
para la salud.
Guía de exposición
Guía de prácticas
Prueba escrita
Aplica estrategias para la
formación de familias,
Conoce y utiliza las estrategias
correctamente.
Prueba objetiva
Plan de charla
viviendas, escuelas,
municipios y comunidades
saludables.
Elabora plan de charla para la
promoción de vida saludable.
Asume tareas asignadas con
responsabilidad.
IX. RECURSOS BIBLIOGRÀFICOS/WEBGRAFIA:
9.1 TEXTOSAUTOR TITULO EDITORIAL
SALAS CUEVAS CONSUELO, ALVARES ARREDO
Educación para la salud 2º edic.pearson .2004
MINSA Modelo de abordaje para la promoción de la salud
MINSA
9.2 DIRECCION ELECTRONICAwww.msssi.gob.es/profesionales/ salud Publica/.../formacion Salud
www.minsa.gob.pe/DGPS/educacion.html
Nueve de Julio, Agosto del 2015
---------------------------------- ------------------------------------------------ V°B° DIRECTOR GENERAL V°B° JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA
---------------------------------------------- ------------------------------------------- V°B° JEFE DE ÁREA ACADÉMICA DOCENTE
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO“DE CONCEPCIÓN”R.M.N°679-87-ED
Primer Instituto Superior Tecnológico RevalidadoR.D.N° 237-2005 –ED
“COMPROMISO Y ACCIÓN POR LA ACREDITACIÓN”
SÍLABOACTIVIDADES EN SALUD PÚBLICA
I. INFORMACIÓN GENERAL:1. FAMILIA : SALUD
2. CARRERA PROFESIONAL : ENFERMERÍA TÉCNICA
3. SEMESTRE ACADÉMICO : II
4. MÓDULO PROFESIONAL : ATENCIÓN PRIMARIA EN
SALUD
5. PERIODO LECTIVO : SEMESTRE PAR 2015
6. HORAS SEMES/HORAS SEM. : 162/09 HORAS
7. CRÉDITOS : 07
8. DIRECTOR GENERAL : Lic. Edgardo Matos De La Sota
9. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Lic. Salustia Granados
Pomasunco
10. JEFE DEL ÁREA ACADÉMICA : Lic. Sonia Edith Leiva Soldevilla.
11. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Yaneth Mónica Alarcón
Sánchez
12. PERIODO : 17-08-15 al 18-12-15
13. EMAIL : [email protected]
II. SUMILLA:La unidad didáctica de Actividades en Salud Pública es de carácter
teórico y práctico cuya finalidad es brindar al estudiante las bases
fundamentales de la de la atención primaria en salud, los modelos de
atención integral por grupos de edades (MAIS), así mismo las
principales estrategias sanitarias nacionales y la aplicación del AIEPI
comunitario en beneficio y mejora de la salud del individuo familia y
comunidad.
III. COMPETENCIA DEL MÓDULO PROFESIONAL
IV. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería en la
atención integral de la persona, familia y comunidad, considerando los
niveles de prevención y atención en salud según grado de dependencia
y complejidad, con calidad, calidez y actitud ética, cumpliendo las
normas de bioseguridad y protocolos establecidos.
V. CAPACIDAD TERMINAL:Realizar actividades inherentes a la salud pública, que contribuyan a
mejorar el nivel de salud de la población.
VI. CONTENIDOSSEMANAS CONTENIDOS HORAS AVANCE TAREAS PREVIAS1° Sem. Salud pública:
Definición ,principiosHistoriaSituación actual
09 06% Investiga sobre atención primaria en salud
2° Sem Atención Primaria en salud:DefiniciónEducación, promoción de la salud y
prevención de enfermedades.
09 12% Recabar formatos que componen el paquete gestante y niño por nacer
3° y 4° Sem
MAIS, concepto, principiosPaquete de atención integral de salud
de la gestante y el niño por nacerAtención prenatal
18 22% Investigar sobre los micronutrientes que se le da al niño en el C.S
5° sem Crecimiento y vigilancia nutricional.Desarrollo del niño.Administración de micronutrientesCalendario de inmunizaciones.Prevención de caries
09 28% Recabar formatos que componen el paquete adolescente
6° y 7° Sem
Paquete de atención integral del adolescente
Atención de crecimiento y desarrolloTemas educativos
18 39% Recabar formatos que componen el paquete del adulto varón y mujer
Intervenciones a adolescentes con riesgo
Consejería integral8° y 9° Sem
Paquete de atención integral del adulto varón
Paquete de atención integral del adulto mujer
Paquete de atención integral del adulto mayor
18 50% Investigar y traer el nuevo calendario de inmunización del niño
10°y 11° Sem.
Estrategia sanitaria de inmunizacionesCalendario de vacunas Cadena de frio
18 61% Averiguar en el centro de salud las funciones del personal que trabaja en PROCETSS y TBC
12°y13°Sem
Estrategia sanitaria de prevención y control de infecciones de transmisión sexual y VIH –SIDA
Estrategia Sanitaria de prevención y control de la tuberculosis
18 72% Leer sobre la estrategia sanitaria de salud sexual y reproductiva
14° Sem Estrategia sanitaria nacional de salud sexual y reproductiva.
09 78% Investiga sobre el AIEPI comunitario
15° y 16°Sem
AIEPI comunitario :Enfermedades prevalentes de la
infancia de 0 a 4 años de edadAIEPI para la niña y niño de 0 a 2
meses de edad
18 88% Define los P.S y C.S donde se realizara la practica
17-18 Sem
Práctica de unidad en los PS y CS 18 100% Presenta informe sobre practicas
VII. METODOLOGIA:7.1 MÉTODO Autoaprendizaje
Activo y significativo.
Trabajo en equipo (Exposiciones)
Técnica de construcción de mapas semánticos
Aplicación de técnicas demostrativas y redemostrativas
Aprendizaje basado en problemas (Pensamiento complejo)
7.2 MEDIOS Y MATERIALES Guía de autoaprendizaje
Guía de autoaprendizaje
Guía docente
Bibliografía especializada.
Guías prácticas.
Separatas.
Equipo audiovisual (TV, Multimedia, DVD)
Uso del uniforme y materiales de practica en los establecimientos
de salud.
VIII. EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACION
INDICADORES INSTRUMENTOS
Aplica la atención integral de salud en forma oportuna y apropiada teniendo en cuenta los principios básicos de salud pública
Describe y aplica, principios de salud pública, aspectos de atención primaria, modelos de atención de salud por grupos de edad correctamente.
Reconoce la atención de salud de acuerdo a los diferentes niveles acertadamente
Demuestra respeto y sensibilidad en la atención del paciente
Guía de observación Lista de cotejo. Pruebas objetivas
Ejecuta técnicas específicas de las estrategias de salud en la prevención de enfermedades con calidad y calidez
Ejecuta técnicas de acuerdo a normas específicas en las estrategias sanitarias.
Describe y diferencia las Estrategias sanitarias correctamente.
Valora la importancia de las estrategias de salud en la prevención de enfermedades.
Ficha de exposición grupal.
Guía de observación Record de practicas
Aplica correctamente el AIEPI comunitario den la persona, familia y comunidad.
Aplica el AIEPI correctamente en el individuo, familia y comunidad.
Explica la importancia del AIEPI en mejora de la salud de las personas.
Demuestra responsabilidad al aplicar el AIEPI comunitario.
Ficha de exposición grupal.
Guía de observación Record de practicas
8.1 REQUSITOS DE APROBACION:
Asistencia mínima a clases 70%
Aprobación con la nota mínima de trece.
Identificación institucional.
IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS/BIBLIOGRAFIA/DIGITAL9.1 TEXTOS
AUTOR TITULO EDITORIALALVAREZ ALVA RAFAEL SALUD PUBLICA BORINGMINSA NUEVO MODELO DE
ATENCION INTEGRAL DE SALUD
MINSA ESTRATEGIAS SANITARIAS NACIONALES
MENDO RUBIO, Manuel EPIDEMIOLOGÍA Y SALÚD PÚBLICA
Laborales
9.2 DIRECCION ELECTRONICAhttp://www.minsa.gob.pe
www.desarrollohumanoadolescente-legislacionperuhtml
wwwminsa.gob.pe/org
Nueve de Julio, Agosto del 2015
V°B° DIRECTOR GENERAL V°B° JEFE DE UNIDAD ACADEMICA
JEFE DE AREA ACADEMICA DOCENTE
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO“DE CONCEPCIÓN”RM. N° 679-87-ED
Primer Instituto Superior Tecnológico RevalidadoR.D. N° 237 – 2005 – ED
“COMPROMISO Y ACCIÓN POR LA ACREDITACIÓN”
SÍLABOACTIVIDADES EN SALUD COMUNITARIA
I. INFORMACIÒN GENERAL:1. FAMILIA : Salud
2. CARRERA PROFESIONAL : Enfermería Técnica
3. SEMESTRE ACADEMICO : II
4. MODULO PROFESIONAL : Atención Primaria En Salud
5. PERIODO LECTIVO : Par- 2015
6. HORAS SEMEST/HRS SEMAN : 108/06
7. CREDITO : 04
8. DIRECTOR GENERAL : Lic. Edgardo Matos De La Sota
9. JEFE DE UNIDAD ACADEMICA : Lic. Salustia Granados Pomasunco
10. JEFE DE AREA ACADEMICA : Lic Sonia Leiva Soldevilla
11. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Judith Elizabeth Paredes Torres
12. PERIODO : 17-08-15 al 18-12-15
13. EMAIL : [email protected]
II. SUMILLA:La unidad didáctica de Actividades en Salud Comunitaria es de carácter Teórico Práctico tiene como propósito priorizar los problemas y /o necesidades de salud identificados a través de un diagnóstico situacional de salud. Lo que nos permitirá realizar actividades de intervención con la comunidad. La unidad comprende el diagnóstico situacional de salud y las actividades de intervención a los problemas y/o necesidades priorizados.
III. COMPETENCIA DEL MODULO PROFESIONAL:Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería en la atención integral de la persona, familia y comunidad, considerando los niveles de prevención y atención de salud según grado de dependencia y complejidad, con calidad calidez y actitud ética cumpliendo las normas de bioseguridad y protocolos establecidos.
IV. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL:
MISIÓNSomos un Instituto de Educación Superior, formadores de profesionales técnicos con valores y gestores de calidad, comprometidos con la investigación e innovación tecnológica y el desarrollo sostenible de la Región Junín.
VISIÓNEl año 2020, ser un Instituto líder y de calidad en la formación de profesionales técnicos competentes y emprendedores que actúen como agentes de cambio a nivel empresarial tecnológico y humanístico.
Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería en la atención integral de la persona, familia y comunidad, considerando los niveles de prevención y atención en salud según grado de dependencia y complejidad con calidad, calidez y actitud ética, cumpliendo las normas de bioseguridad y protocolos establecidos.
V. CAPACIDADES TERMINALES:Realizar actividades preventivas promocionales, de acuerdo al diagnóstico situacional de salud de la comunidad.
VI. CONTENIDOS:
SEMANAS CONTENIDOS HORAS % AVANCE
TAREAS PREVIAS
1Semana
Generalidades de la unidad didáctica
6 5.5% Realiza un organizador de conocimientos de la definición de comunidad
2-3Semana
Comunidad Definición Funciones Clasificación Enfermería comunitaria- Rol
12 16.6% Investiga sobre la definición de sociedad
4Semana
Sociedad Definición Tipos –Funciones Importancia Características
6 22.1% Descubre la pirámide poblacional peruana
5Semana
Población Definición Tipos-características Estructura Pirámide poblacional
6 27.6% Realiza un organizador de conocimientos del concepto de familia
6Semana
Familia. Concepto-Tipos Funciones Importancia Características
Matrimonio Tipos-Valores Deberes y derechos
6 33.1% Analiza el concepto de diagnóstico de salud
7-10Semanas
Diagnóstico de salud de la comunidad
Concepto Instrumentos y técnicas de
24 55.3% Trae formato de visita domiciliaria
diagnóstico Reconocimiento Actores sociales Análisis FODA Árbol causa efecto
EN EL DISTRITO NUEVE DE JULIO
11Semana
Visitas domiciliarias. Definición Objetivos
EN EL DISTRITO NUEVE DE JULIO
6 60.8% Enumera los indicadores de salud
12Semana
Indicadores de salud 6 66.3 % Elabora grafico de edad y sexo de los estudiantes de su salón
13-15Semana
Procesamiento de la información.
18 83 % Diferencia necesidades de problemas
16-18Semanas
Lineamientos del trabajo comunal
intervenciones
18 100%
VII. METODOLOGIA:7.1 METODOS:
Por el grado de actividad de los educandos:Activo-Participativo: Participación continúa de los alumnos.Inductivo –DeductivoAnalítico –SintéticoAutoaprendizaje: separatas, folletos, copias, guía, diapositivas, etc Por el tipo de trabajo del educando:Grupal: Grupos de trabajo
7.2 MEDIOS Y MATERIALES:
Medios: audiovisuales. Materiales: Papelotes, materiales impresos, hoja ficha familiar, guías de
visitas domiciliarias, guía de aprendizaje, etc.
7.3 REQUISITOS DE APROBACIÓN: La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es
trece (13). En todos los casos la fracción 0.5 ó más se considera como una unidad a favor del estudiante.
El estudiante que en la evaluación de una o más capacidades terminales programadas en la unidad didáctica obtenga nota desaprobatoria entre diez
(10) y doce (12) tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado.
El estudiante que, después de realizado el proceso de recuperación obtuviera nota menor a trece (13) en una o más capacidades terminales de la unidad didáctica, desaprueba la misma, por tanto repite la unidad didáctica.
Asistencia mínima al 70% de clases.
VIII: EVALUACIÒN: CRITERIOS DE
EVALUACIÓNINDICADORES INSTRUMENTOS
Prioriza los problemas de salud de la comunidad, teniendo en cuenta las características de la población objetivo
Presenta organizador de conocimientos de comunidad, sociedad, población, familia con responsabilidad muy acertadamente
Conoce definiciones de comunidad, sociedad, población, familia con certeza y los utiliza
Se preocupa por desarrollar los contenidos temáticos en su debida oportunidad presentándolos con responsabilidad.
Guía de observación Prueba de respuestas Guía de exposición
Identifica las necesidades de la comunidad y prioriza actividades preventivo promociónales en función al diagnóstico.
Aplica instrumentos y técnicas de diagnóstico comunitario con responsabilidad en su debido tiempo ,procesando y exponiendo los resultados
Conoce los pasos a seguir para realizar el diagnostico situacional con responsabilidad
Muestra interés en el desarrollo del diagnóstico comunitario identificando las necesidades de la comunidad.
Guía de practicas Guía de exposición Guía de observación Prueba de respuestas
Participa en la planificación, ejecución y evaluación de los proyectos de intervención según diagnóstico
Realiza actividades preventivas promocionales en función al diagnóstico con responsabilidad y empatía.
Describe las acciones de intervención comunitario basados en el diagnostico con certeza
Muestra interés en el desarrollo de los contenidos temáticos con responsabilidad.
Guía de observación Guía de practicas Prueba de respuestas
IX. RECURSOS BIBLIOGRÀFICOS/WEBGRAFIA:9.1 TEXTOS:
INKARI :Enfermería en salud comunitaria-Especialización 2008 PARTICIPACION COMUNITARIA : Minsa 1era Lima-2002 PARTICIPACION COMUNITARIA EN AGUA Y SANEAMIENTO:TREVER
Andreu1era , lima 2000 FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA :Susana Rosales /Eva Reyes, 3era México
2006
IX.2 DIRECCION ELECTRÓNICA: www.minsa.gob.pe htthttp://www.comunidad.com.pe
Nueve de Julio, Agosto del 2015
---------------------------------- ------------------------------------------------ V°B° DIRECTOR GENERAL V°B° JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA
---------------------------------------------- ----------------------------------------- V°B° JEFE DE ÁREA ACADÉMICA DOCENTE
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