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1 INFORME EJECUTIVO AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 2017
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INFORME EJECUTIVO AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
2017
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COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Brigadier General Sergio Garzón VélezDirector Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suárez”
Lincoln Marcel Parada GalvisSubdirector Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suárez”
Oscar Mauricio Gómez Muñoz Comandante Grupo Académico
Guillermo Enrique Castellanos Sandoval Jefe de Sección de Calidad Académica y Oficina de Acreditación
Edna Lucia Peláez MuñozJefe de Programa Administración Aeronáutica
Henry Fabián Quintero Oviedo Jefe de Programa de Ingeniería Mecánica
Paola Andrea Zárate LunaJefe Programa Ingeniería Informática
Fabián Alberto Useche VillafañeJefe de Programa Ciencias Militares Aeronáuticas
3
LÍDERES DE FACTORES INSTITUCIONALES
TC. Camilo Andrés Perdomo LópezFactor No. 1 Misión y Proyecto Institucional
TC. Jorge Iván Delgado Zapata Factor No. 2. Estudiantes
MY. Fabián Alberto Useche VillafañeFactor No. 3 Profesores
CT. Paola Andrea Zárate LunaFactor No. 4 Procesos Académicos
TC. Jhon Jairo Báez GómezFactor No. 5 Visibilidad Nacional e Internacional
TC. Fabián Andrés Salazar OspinaFactor No. 6. Investigación y Creación Artística
TC. Daniel Gilberto Jiménez Andrade Factor No. 7 Pertinencia e Impacto Social
CT Guillermo Enrique Castellanos Sandoval Factor No. 8 Procesos de Autoevaluación y Autorregulación
MY. Juan Camilo Rodríguez Salamanca Factor No. 9 Bienestar Institucional
TC. Camilo Andrés Perdomo LópezFactor No. 10 Organización, Gestión y Administración
TC. Erwin Andrés Castro Beltrán Factor No. 11 Recursos de Apoyo Académico e Infraestructura Física
Diana Carolina Blanco Carvajal Factor No. 12 Recursos Financieros
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GRUPO COORDINADOR AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
TC. Oscar Mauricio Gómez MuñozComandante Grupo Académico
Guillermo Enrique Castellanos SandovalJefe de Sección Calidad Educativa y Oficina de Acreditación
Elizabeth Meneses PortillaCoordinadora de Acreditación Institucional
Beatriz Botero Bonilla Coordinadora Calidad Académica
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PRESENTACIÓN
Este documento recoge una síntesis de la información presentada en el Informe de Autoevaluación con fines de Acreditación Institucional, con el fin de que se constituya en un referente que permita la comprensión y apropiación del grado de avance institucional en términos de indicadores de alta calidad en educación superior.
En este sentido, se parte de la información general de la institución y los datos estadísticos relacionados con los indicadores de calidad para las IES. Seguidamente se abordan los aspectos fundamentales del proceso de autoevaluación relacionados con el grado de importancia otorgado a los diferentes factores y características así como la justificación de dicha ponderación, finalizando con el juicio de cumplimiento de los mismos de acuerdo con el óptimo de calidad esperado.
Una sección final hace referencia explícita a las fortalezas, oportunidades de mejora y factores claves de éxito, que se definieron como resultado del proceso de autoevaluación llevado a cabo con toda la comunidad de la EMAVI, así como el juicio global de calidad de la institución tomando como referente las fortalezas relacionadas por el CNA en su informe de condiciones iniciales así como las oportunidades de mejora de las cuales se relacionan las acciones de mejora y avances obtenidos.
CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA ESCUELA MILITAR DE
AVIACIÓN “MARCO FIDEL SUÁREZ”.
La Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suárez” EMAVI, se reconoce en el Sistema de Educación Superior Colombiano como una institución universitaria oficial, de carácter militar, de régimen especial que hace parte del Sistema Educativo de la Fuerza Aérea
6
Colombiana (SEFAC), con una amplia trayectoria de más de 96 años formando oficiales a nivel profesional en los campos de conocimiento de la Administración, la Ingeniería y las Ciencias Militares, con gran pertinencia académica y social local, regional y nacional, evidenciada en 18271 egresados de sus programas académicos que contribuyen al cumplimiento de la misión de las Fuerzas Armadas de Colombia desde el servicio al país y la defensa de la soberanía, la independencia e integridad del territorio colombiano. La comunidad de Santiago de Cali, la reconoce por sus 96 años de existencia, como patrimonio arquitectónico y urbanístico2 de la ciudad y como la entidad estatal que resguarda la seguridad del sector, ciudad y región con gran impacto social en cumplimiento de sus fines misionales.
A la fecha, la EMAVI cuenta con un total de cuatro (4) Programas de pregrado para la formación de oficiales profesionales de la Fuerza Aérea Colombiana los cuales cuentan con un núcleo de formación en doctrina y cultura militar aeronáutica como rasgo diferenciador que los categoriza como programas únicos en el país. Los Programas de Administración Aeronáutica, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Informática, cuentan con cuarenta (40) promociones de Oficiales profesionales y el Programa de Ciencias Militares Aeronáuticas, único en el país, a la espera de su primera promoción de oficiales profesionales en Ciencias Militares Aeronáuticas, la cual proyecta graduar un total de 83 oficiales en el año 2017.
Es de resaltar el compromiso con la calidad de la institución declarado en la Visión de la EMAVI, reflejado en la articulación del Sistema Integrado de Gestión, el Modelo Estándar de Control Interno (MECI), el Sistema de Desarrollo Administrativo (SISTEDA), el Sistema de Gestión de Calidad NTC GP 1000 y su soporte a través de la utilización de herramientas gerenciales como la prospectiva estratégica, el Balance Score Card (BSC) y la gestión de proyectos3, los Lineamientos de la Educación a través del SEFAC y sus documentos orientadores PEI-SEFAC, así como el Modelo de Autoevaluación de la FAC y el Modelo de Autoevaluación de la EMAVI, que sustentan los procesos de autoevaluación basados en la reflexión del contexto académico, administrativo y militar, en los cuales se reconoce la cultura militar como elemento misional y diferenciador de otras IES; así como la autorregulación y mejoramiento continuo de sus programas e institución, los cuales sustentados en políticas y normatividad institucionales han consolidado una cultura de calidad que de forma permanente, participativa y estratégica fundamenta el desarrollo de las funciones misionales y administrativas de la Institución; condiciones que le han permitido ganar gran reconocimiento y liderazgo a nivel de las Escuelas Militares del país, gracias al cumplimiento de altos estándares de calidad y compromiso social, en cumplimiento de su función misional de formar integralmente los oficiales en el campo militar aeronáutico.
Es así como en un horizonte de 15 años la EMAVI ha logrado la obtención y renovación de todos los registros calificados de sus programas académicos, la acreditación y la renovación de la Acreditación por 6 años del Programa de Administración Aeronáutica, pionero en la institución, la consolidación de la investigación evidenciada en el
1 Estadística de No. Egresados, actualizada Mayo de 2017 – Sección de Egresados EMAVI.2 EMAVI. Patrimonio arquitectónico y urbanístico en la Escuela Militar de Aviación Marco Fidel Suárez. Acuerdo No. 232 de 2007 del Consejo de Cali [En línea] [25 de Mayo de 2017]. Disponible en:https://www.emavi.edu.co/patrimonio-arquitect%C3%B3nico-y-urban%C3%ADstico-en-la-escuela-militar-de-aviaci%C3%B3n
3 EMAVI, Plan Estratégico Base 2011-2030
7
reconocimiento de sus Grupos de Investigación, uno (1) en categoría A y dos (2) en categoría B ante Colciencias, la implementación y certificación de sus procesos institucionales y ambientales FAC por medio de las Normas NTC GP 1000, ISO 14000, así como logros importantes en los aspectos de internacionalización como el convenio de intercambio con la Fuerza Aérea de los Estados Unidos (USAFA) y la movilidad en doble vía con cinco (5) países latinoamericanos y la modernización del campus universitario como estrategia de mejoramiento que impacta los procesos académicos y de bienestar de la comunidad.
Asimismo, en la senda de la calidad, la institución ha sometido a procesos de Acreditación en Alta Calidad ante el CNA a los programas Ingeniería Mecánica e Ingeniería Informática los cuales ostentan la condición de acreditables, y ha asumido la Acreditación Institucional como apuesta estratégica de país.
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EMAVI EN CIFRAS
INDICADORES DE CALIDAD
Oferta AcadémicaOferta académica vigente en la EMAVI
Código SNIES
Programa Académico
Tiempo de Funcionamiento
Reconocimiento/Vigencia
No. Resolución
de Aprobación
Fecha de Resolución
1714 Administración Aeronáutica 24 Años
Registro Calificado7 años 4377 19/04/2013
Acreditación en Alta Calidad6 años 4646 21/07/2008
Renovación Acreditación en Alta Calidad6 años 1316 12/02/2013
10615 Ingeniería Mecánica 17 Años
Registro Calificado7 años 11350 06/06/2017
En proceso Acreditación en Alta Calidad.En espera Concepto por parte del CNA.
16846 Ingeniería Informática 14 Años
Registro Calificado7 años 16289 30/09/2015
En proceso Acreditación en Alta Calidad.Con visita de pares para evaluación
externa por parte del CNA, notificada para los días 29, y 30 de noviembre y 01 de
diciembre de 2017.
102681Ciencias Militares Aeronáuticas
3 Años Registro Calificado7 años
8953 15/07/2013
Fuente: Secretaria Académica EMAVI 2017. SNIES, 2017
Distribución de la matrícula en la EMAVI por Programa Académico
52%
27%
11% 10%
Ciencias Militares Aeronáuticas Administración AeronáuticaIngeniería Mecánica Ingeniería Informática
Fuente: Secretaría Académica, Boletín Estadístico, EMAVI, Agosto de 2017
9
Estudiantes
Incorporación vs. matriculados por primera vez en EMAVI
Proceso 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Inscripción 1929 1524 1478 1634 1476 1209
Matrícula por primera vez 161 155 154 137 138 158
Fuente: Secretaria Académica – Agosto de 2017
Distribución del total de estudiantes matriculados por Programa Académico
año 2017
Programa Académico Área del ConocimientoNo
Estudiantes2017A
Administración Aeronáutica Economía, administración, contaduría y afines 172
Ingeniería Mecánica Ingeniería, arquitectura, urbanismos y afines 69
Ingeniería Informática Ingeniería, arquitectura, urbanismos y afines 68
Ciencias Militares Aeronáuticas Ciencias sociales y humanas 3904
Fuente: Secretaría Académica EMAVI Junio 30 de 2017
Caracterización estudiantil4 Desde el año 2014 hasta el año 2016, los estudiantes de los Programas Administración Aeronáutica, Ingeniería Mecánica e Informática, cursaban simultáneamente el Programa de Ciencias Militares.
2012 2013 2014 2015 2016 20170
500
1000
1500
2000
2500
1929
1524 14781634
14761209
161 155 154 137 138 158
Estudiantes Inscritos Matriculados por primera vez
Núm
ero
Asp
irant
es -
Mat
ricu-
lado
s
10
Edad Género Edad % de estudiantes
15 a 18 años 77,56%19 a 22 años 16,03%23 a 25 años 6,41%
Estrato socioeconómicoEstrato % de estudiantes
Estrato 1 2.44%Estrato 2 15,61%Estrato 3 47,32%Estrato 4 25,12%Estrato 5 6,83%Estrato 6 2,20%
Rural 0,48%Fuente: Secretaría Académica EMAVI Junio 30 de 2017
Permanencia estudiantil EMAVI- 2012- 2016
Permanencia estudiatil EMAVI – 2012-20162012 2013 2014 2015 201692% 98% 86% 86% 94%
Fuente: Secretaría Académica Agosto 2017
Comparativo permanencia estudiantil 2012 – 20155
2012 2013 2014 2015 201680%
85%
90%
95%
100%
92%
98%
86% 86%
94%
89% 90% 90% 91%87%
EMAVINacional
Periodos de Evaluación
% d
e Pe
rman
encia
Es-
tudi
antil
Fuente: Secretaria Académica – EMAVI Junio de 2017, Boletín Estadístico MEN Agosto de 2017
Evolución Tasa de deserción institucional EMAVI 2012-2016
5 Los datos corresponden al Boletín Estadístico del Ministerio de Educación Nacional Mayo 2016- último publicado a la fecha Julio 2017. La permanencia por periodo de la EMAVI para 2016 corresponde a una tasa de 94%
Género %Femenino 13%Masculino 87%
11
2012 2013 2014 2015 20160%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
16%
8%
2%
14% 14%
6%
11.1%10.4% 10.1%
9.3%
12.5%
EMAVI NacionalFuente: Boletín Estadístico Secretaria Académica SEACA- Agosto de 2017
Estímulos y beneficios otorgados a los estudiantes 2012-2016
Estímulos y beneficios 2012 2013 2014 2015 2016
Becas académicas 227 221 256 300 184
Becas deportivas 48 0 142 0 6
Otros estímulos (Medallas y distintivos) 37
3737
37 37
2012 2013 2014 2015 20160
50100150200250300350
227 221256
300
184
480
142
0 637 37 37 37 37
Becas Académicas Becas DeportivasOtros Estimulos (Distintivos y Medallas)
Fuente: Departamento Financiero – EMAVI Junio de 20176
Estudiantes financiados por ICETEX 2012-2017
6 La información sobre Estímulos y Beneficios de Estudiantes, tiene corte anual cada Diciembre.
12
2012-I 2012-II
2013-I 2013-II
2014-I 2014-II
2015-I 2015-II
2016-I 2016-II
2017-I 2017-II
020406080
100120140160180200
87 96
125142
156 153 151140
130 126
100
180
Fuente: Departamento Financiero – EMAVI Agosto de 2017
Ubicación Programas EMAVI en el promedio general de las Pruebas de Estado Saber Pro 2016
Programa Nacional Regional Departamental
Municipal
Ingeniería MecánicaDecil No. 09
Puesto Ocupado
08 01 01 01
Total Universidades
42 04 03 03
Ingeniería InformáticaPercentil No. 78
Puesto Ocupado
42 06 05 05
Total Universidades
181 25 13 11
Administración AeronáuticaPercentil No. 91
Puesto Ocupado
33 05 04 04
Total Universidades
356 37 27 24
Fuente.http://www.icfes.gov.co/instituciones-educativas-y-secretarias/saber-pro/resultados-agregados/resultados-agregados-2016
13
Graduados
Distribución total de graduados por Programa Académico. 1996 -2016
Programa académico Área del conocimientoNo.
Cohortes Aperturadas
No Graduados a
2016%
Administración Aeronáutica
Economía, administración, contaduría y afines
211315
72%
Ingeniería Mecánica Ingeniería, arquitectura, urbanismos y afines
13 280 15%
Ingeniería Informática Ingeniería, arquitectura, urbanismos y afines
11 232 13%
Ciencias Militares Aeronáuticas
Ciencias sociales y humanas
4 07
Fuente: Sección de Egresados EMAVI- Mayo 2017
Graduados EMAVI por Programa Académico 2012-2016
Administración Aeronáutica
Ingeniería Informática Ingeniería Mecánica TOTAL
305 143 133 581Fuente: Sección Egresados – GRUAC – EMAVI, 2017
Área de desempeño – Egresados EMAVI
CUERPOAdministración
AeronáuticaIngeniería
InformáticaIngeniería Mecánica TOTAL %
Vuelo 727 137 167 1031 69%Logístico Aeronáutico 169 39 43 252 17%Seguridad Defensa Bases 100 20 7 126 8%Por definir 46 24 16 86 6%TOTAL 1042 219 233 1495 100
Fuente: SIATH – Marzo 2017
Campos de acción de los graduados de la EMAVI
7El Programa de Ciencias Militares Aeronáuticas (PCMAE), proyecta para el año 2017 la graduación de 83 nuevos profesionales.
14
Fuente: Sección Egresados 2017 – GRUAC – EMAVI
Relación reconocimientos a Egresados
Tipo de Reconocimiento
Administración Aeronáutica
Ingeniería Informática
Ingeniería Mecánica TOTAL
Condecoración 2079 30 74 2183
Distintivo 1553 31 61 1645
Escudo 2 0 0 2
Medalla 982 45 107 1134
Mención 2 0 0 2
Titulo 35 0 1 36
Total general 4653 106 243 5002Fuente: Sección Egresados – GRUAC – EMAVI, 2017
Profesores
15
Evolución planta profesoral EMAVI según dedicación 2013- 2017
Año Tiempo CompletoOrientadores de Defensa
Medio TiempoInstructores Militares
Hora CátedraCiviles - Profesores
Total Profesores
2012 23 20 39 82
2013 24 8 65 97
2014 22 70 106 198
2015 19 63 80 162
2016 20 58 91 169
2017 22 66 65 153
2013 2014 2015 2016 20170
20406080
100120
24 22 19 20 228
70 63 58 6665
106
8091
65
Tiempo CompletoMedio TiempoHora Cátedra
Periodo de Evaluación- Años
Núm
ero
de P
rofe
sore
s
Fuente: Grupo Académico (GRUAC – Julio de 2017
Distribución de la planta profesoral EMAVI 2017
14.4%
43.1%
42.5%
Docente Orientador de Defensa Instructor Militar Docente Hora Catedra
Fuente: Grupo Académico 2017
Evolución planta profesoral EMAVI por nivel de formación 2013 – 2017
16
Nivel de formación 2013 2014 2015 2016 2017
Doctor 2 3 3 3 3
Magister 54 52 38 40 52*
Especialista 17 48 37 38 28
Profesional Universitario 24 95 84 88 70
Total 97 198 162 169 153*Tres (3) profesores en período de formación doctoral
Fuente: Grupo Académico GRUAC- Agosto 2017
Distribución planta profesoral según nivel de formación por campo disciplinar
0%10%20%30%40%
10% 13%7%
41%
23%
7%3% 3%
MagisterDoctorado
Fuente: Grupo Académico (GRUAC)- Julio de 2017
Distribución porcentual planta profesoral por campo disciplinar
Nivel de Formación 2017%
Ciencias Militares 44%
Administración Aeronáutica 14%
Ingeniería Informática 10%
Ingeniería Mecánica 7%
Ciencias Básicas 7%
Inglés 7%
Deportes 11%Fuente: Grupo Académico GRUAC- Agosto 2017
Tiempo de vinculación de los profesores EMAVI
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Tiempo de Vinculación Término Indefinido Hora Cátedra %
1-5 años 40 44 55%
6-10 años 37 18 36%
11-15 años 8 - 5%
16 y >20años 3 3 4%
Total 88 65100%Porcentaje según
contratación 57,5% 42.5%
Fuente Equipo de trabajo Factor 3 Profesores junio 2017
Relación profesor/ estudiante EMAVI 2017
Año Tiempo CompletoO.D
Medio TiempoI.M
Hora Cátedra Total Profesores
Total Estudiantes
2017Relación
22 66 65 153390
17,7 5,9 6,0 2,5Fuente: Grupo Académico (GRUAC)- Julio de 2017.
Visibilidad nacional e internacional
18
Redes académicas establecidas por la EMAVI
Red
es d
e C
oope
raci
ón
N° INSTITUCIÓN1 Asociación Red Universitaria de Alta Velocidad del Valle del Cauca2 Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada –RENATA3 Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas - ACIS-4 Asociación Colombiana para el avance de la Ciencia - ACAC-5 Asociación Colombiana de Universidades -ASCUN-6 Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería ACOFI7 Red de Investigación de Tecnología Avanzada RITA (Universidad Distrital)8 Red de investigación de la Universidad Militar Nueva Granada9 Clúster Aeroespacial Colombiano CAESCOL
10 Centro de Investigación de las Telecomunicaciones (CINTEL)11 Red Colombiana de Semilleros de Investigación - REDCOLSI12 Asociación Colombiana de Facultades de Administración - ASCOLFA13 Red Colombiana de Programas de Ingeniería de Sistemas y Afines (REDIS)14 Red de investigación de las Fuerzas Militares
Fuente; Sección Extensión e Internacionalización SEXIN– Grupo Académico EMAVI. 2017
Relación de convenios con universidades e instituciones internacionales
Nombre de la institución1 Organización Brasilera para el desarrollo de la Certificación Aeronáutica
2 Acuerdo entre la Fuerza Aérea de los Estados Unidos y el Ministerio de Defensa - Fuerza Aérea Colombiana para el intercambio de cadetes de la USAFA y la EMAVI
3 Universidad Autónoma de Querétaro MéxicoFuente; Sección Extensión e Internacionalización SEXIN– Grupo Académico EMAVI. 2017
Relación de convenios con universidades e instituciones nacionales
Nombre de la institución1 Escuela de Posgrados FAC EPFAC2 Escuela Superior de Guerra3 Instituto Aeronáutico y Espacial4 Unidad Administrativa Especial de la Aeronáutica Civil5 Fiscalía General de la Nación6 Universidad del Valle7 Universidad ICESI8 Universidad Tecnológica de Pereira9 Universidad San Buenaventura Bogotá - Cali
10 Universidad del Bosque11 Universidad Militar Nueva Granada12 Universidad Distrital Francisco José de Caldas13 Pontificia Universidad Bolivariana-Sede Palmira14 Universidad de Ibagué15 Universidad Sergio Arboleda16 Universidad Santiago De Cali17 Universidad Manuela Beltrán18 Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD19 Fundación Universitaria Católica LUMEN GENTIUM
20 Fundación Universitaria Católica LUMEN GENTIUM (Convenio específico de intercambio -movilidad estudiantil)
21 Universidad Antonio Nariño22 Universidad Francisco de Paula Santander - Sede Ocaña23 Fundación Universitaria Los Libertadores24 Fundación Universitaria Autónoma de las Américas
19
Nombre de la institución25 Servicio Nacional de Aprendizaje -SENA-26 Aerocali27 Academia Antioqueña de Aviación S.A.S28 Escuela de Aviación del Pacífico29 Escuela Colombiana de Carreras Intermedias - ECCI30 Instituto de Formación Técnico Laboral -INFORSALUD-
Fuente; Sección de Extensión e Internacionalización SEXIN– Grupo Académico EMAVI. 2017
Número de eventos de movilidad, según programa académico 2012-2017
Programa Académico 2012 2013 2014 2015 2016 2017 TotalAdministración Aeronáutica (PAAER) 7 8 24 35 59 21 154
Ingeniería Mecánica (PIMEC) 6 5 14 9 43 15 92
Ingeniería Informática (PIINF) 7 7 23 28 49 15 129Ciencias Militares Aeronáuticas (PCMAE) 1 8 13 9 33 8 72
Total 21 28 74 81 184 59 447Fuente. Sección de Extensión e Internacionalización, 2017
Movilidad académica nacional e internacional por estamento 2012-2017
Tipo de Movilidad Profesor Estudiante TotalMovilidad Nacional 218 127 345Movilidad Internacional 34 87 121TOTAL No. Eventos para la Movilidad 252 214 466
% 54% 46% 100%
Profesor Estudiante TOTAL0
100
200
300
400
500
218127
34534
87
121
Movilidad Nacional Movilidad Internacional
Fuente. Sección de Extensión e Internacionalización, 2017
20
Evolución movilidad nacional e internacional de profesores 2012 - 2017
2012 2013 2014 2015 2016-8
2
12
22
32
42
52
62
0 07
3
35
3
15
32 29
62
0 1 1 411
0 0 0 310
Ent. nacional Sal. nacional Ent. internacional Sal. internacionalFuente. Sección de Extensión e Internacionalización. 2017
Evolución movilidad nacional e internacional de estudiantes 2012 - 2017
2012 2013 2014 2015 201605
1015202530354045
0 0 0 2
9
06
06 4
0
8
2126
39
16
2
14
0
6
Ent, Nacional Ent. InternacionalSaliente Nacional Saliente Internacional
Fuente. Sección de Extensión e Internacionalización. 2017
Movilidad Saliente - Estudiantes participantes en comisiones internacionales
2013 2014 2015 2016 20170
20
40
60
80
100
120
140
160
97
125 120
151
55
No. E
stud
iant
es
Fuente: Sección de Extensión e Internacionalización Julio 20178
8 La Información de las comisiones internacionales abarca el periodo 2017-1.
21
Movilidad Internacional Entrante - Estudiantes extranjeros 2011-2017
No. Curso Año Nombre Fuerza Aérea de Origen (País)
1
Curso 89 2013
Carrizo Mejí Máximo Panamá
2 Monrroy Guerrero Kenneth Yancarlo Guatemala
3 Mejía Rivera Evert Adán República de Honduras
4
Curso 91 2015Aragón Serrano Roberto Panamá
5 Flores Jimenez Geovanny Daniel El Salvador
6 Custodio Peña Erick República Dominicana
7
Curso 92 2016
Cruz Vásquez Yinelly Rosaura Panamá8 Meyers Jiménez Hael Emmanuel Panamá9 Grinnell Thrasher Shawn Noel Estados Unidos
10 Badger Claire Elizabeth Estados Unidos11
Curso 93 2017
Lay Flórez Joseph Ricardo Panamá12 Ponce Del Cid Juan Carlos Guatemala
13 Sierra Cruz Josué República Dominicana
Fuente: Informe – Sección de Extensión e Internacionalización, Julio de 2017
22
Investigación
Grupos y Líneas de Investigación
Programa académico Grupo Líneas de investigación Categoría
Colciencias
Administración Aeronáutica
Grupo de Investigación Colectivo GENESIS GIT
1. Innovación y Gestión Tecnológica
A
Grupo de Investigación en Ciencias Militares
Aeronáuticas y Administrativas (GICMA)
2. Gestión Innovación Tecnológica
B
Ciencias Militares
Aeronáuticas
3. Doctrina Militar Aeroespacial
Ingeniería Mecánica
Grupo de Investigación en Estudios Aeroespaciales
(GIEA)
4. Sistemas Aeronáuticos y Complementarios
5. Sistema de Carga Espacial
B
Ingeniería Informática
6. TIC Aplicadas a la Educación
7. Sistemas de Información Geográfica
8. Ciberseguridad y Ciberdefensa
Fuente: Sección Investigación (SEINV), Julio de 2017
Semilleros de investigación y Programas Académicos EMAVI 2017
Programa Académico Semillero de Investigación No. Estudiantes 2017Administración Aeronáutica
Semillero de investigación en logística e industria aeronáutica 29
Ingeniería Mecánica
Semillero de investigación en procesamiento de materiales compuestos
Semillero de investigación en máquinas y estructuras
Semillero de investigación en robótica y automática
16
Ingeniería Informática Semillero de investigación en ingeniería informática 16
Ciencias Militares Aeronáuticas
Semillero de investigación en ciencias militares aeronáuticas 8
Fuente: Sección Investigación, Junio de 2017
23
Evolución del número de estudiantes de los programas en semilleros de investigación 2012-2017
2012 2013 2014 2015 2016 20170
10
20
30
40
50
60
70
80
5 8 8 1121
295
6 7 5
12
16
8 6 10 4
16
162
8
PAAER PIMEC PIINF PCMAEFuente Sección Investigación, julio de 2017
Estadísticas de trabajos de grado según modalidad reglamentada
PeríodoProyecto De Grado Pasantía Técnica Asistencia de
InvestigaciónSeminario Taller de
Investigación
PAAER PIMEC PIINF PAAER PIMEC PIINF PAAER PIMEC PIINF PAAER PIMEC PIINF
2012 17 14 11 2 1 0 0 1 0 5 0 0
2013 0 14 0 0 0 0 0 2 0 52 5 12
2014 0 2 4 0 0 0 0 0 0 63 19 12
2015 32 4 2 2 0 0 2 0 0 0 17 19
2016 29 18 13 16 0 0 5 0 0 0 20 30
2017 25 10 6 0 4 2 6 0 0 0 0 0
Subotal 103 62 36 20 5 2 13 3 0 120 61 73
Total 402 54 32 508Fuente: Sección Investigación (SEINV), Julio de 2017
24
Relación Proyectos de investigación EMAVI
No. INSTITUCIONES PROGRAMA ACADÉMICO PROYECTO DURACIÓN
1EMAVI
PIMEC
Estudio y caracterización de materiales para la construcción de toberas para los cohetes de picosatélites de órbita baja
2009 - Actual
2 EMAVI PIMEC Desarrollo de sistemas de blindaje de fabricación Colombiana 2008 - Actual
3 EMAVI PIMECDesarrollo y estudio de reducción de vibraciones en la silla de los pilotos de helicópteros
2008 - 2015
4 EMAVI PIMEC Estudio y desarrollo de materiales compuestos para aeronaves 2008 - 2013
5MDNFAC
EMAVI
PAAERPIMECPIINF
Desarrollo y construcción de un entrenador de vuelo para la aeronave T41 de la EMAVI
2015- Actual
6 EMAVICAMAN PIMEC
Diseño y Construcción de un prototipo a escala de un simulador de eyección, para el entrenamiento de los pilotos y copilotos de los aviones de combate de la Fuerza Aérea Colombiana
2017 Vigente
7EMAVI
Universidad Santiago de Cali
PIMEC
Análisis de causa raíz y propuesta de solución al agrietamiento presentado en la mesa del motor de la aeronave T90 Calima.
2017 - Vigente
8 EMAVI PAAER
Estrategias para la promoción e impulso para el desarrollo de procesos administrativos y logísticos que permitan la promoción e impulso de la Industria Aérea, Espacial y de Defensa
2011 - 2013
9EMAVI
EMPRESAS CLUSTER
PAAER
Tecnología e Innovación en el diseño de un modelo de gestión paro el desarrollo del Clúster Aeroespacial del Valle del Cauca.
2011 - Actual
10 EMAVI PAAER
Análisis de las características competitivas de la cadena productiva de la industria aeronáutica en el suroccidente colombiano
2008
11 EMAVIICESI PAAER Regiones inteligentes y clústeres para
la competitividad 2017 - Actual
12 EMAVI PIINF
Diseño e implementación de software para la logística de las aeronaves de la Fuerza AéreaColombiana
2011 - Actual
13 EMAVI PIINF Desarrollo de sistemas de información en el ámbito militar aéreo 2008 - Actual
14 EMAVI PIINF
Desarrollo de Ambientes Virtuales de Aprendizaje para la Escuela Militar de Aviación Marco FidelSuarez (EAVA)
2008 - Actual
15 EMAVICITAE PIMEC
Estudio experimental para desarrollar la escuela de vuelo a vela mediante el diseño y manufactura de planeadores en la en la EMAVI
2017 Vigente
16 EMAVICACOM 5 PIINF
Sistema de Comando y Control Colombiano HORUS (Confidencial: Seguridad Nacional)
2010 – Vigente
17 EMAVICITAE
PAAERPIMEC
Estudio de investigación para el desarrollo de sensores satelitales 2016 – Vigente
25
No. INSTITUCIONES PROGRAMA ACADÉMICO PROYECTO DURACIÓN
PIINF FACSAT-2
18 EMAVI PCMAEArticulación de los ejes de formación del futuro Oficial de la Fuerza Aérea Colombiana “Modelo Estrella”
2013 – Vigente
19 EMAVI PCMAEPropuesta de reforma al proceso formativo integral de la Escuela Militar de Aviación
2013 – Vigente
20 EMAVI PCMAE
Recuperación de la memoria histórica del proceso de formación de la Escuela Militar de Aviación "Marco Fidel Suárez"
2017 - Vigente
Fuente: Sección Investigación EMAVI
Proyectos con destinación presupuestal aprobada en convocatorias y por apoyos presupuestales
Año Entidad Vr. Apoyado Nombre del Proyecto
2013 FAC-JEA $ 37.500.000 Desarrollo de blindajes de fabricación colombiana
2013 FAC-JEA $32.500.000 Desarrollo de toberas para cohetes de órbita baja
2016 MDN-DTH $ 250.000.000 Diseño y construcción de un entrenador para la aeronave T41 de la EMAVI
2017 FAC.JEA $ 543.000.000Estudio e investigación para la estructuración de la escuela de vuelo a vela para la FAC en la EMAVI
2017 FAC.JEA $ 250.000 US Estudio e investigación para el desarrollo de sensores satelitales Fase I
2017 FAC-Colciencias $ 300.000.000
Diseño y construcción de un prototipo a escala real de un simulador de eyección, para el entrenamiento de los pilotos y copilotos de los aviones de combate de la FAC –Fase I
Fuente. Sección Investigación. EMAVI
Nivel de formación investigadores EMAVI- 2017
9% 13%
22%47%
9%
Pregrado Especialización Estudios MsC Maestría DoctoradoFuente: Sección de Investigación- EMAVI 2017
Organización, administración y gestión
26
Sistemas de información y servicios en línea
Tipo de sistemas Aplicativo Detalle
Sistema de gestión de
calidad
SUITE VISION
Plataforma Estratégica de la FACEn dicha plataforma (Suite Vision Empresarial) se registra las evidencias de la conformación del sistema de gestión de calidad en la FAC, se efectúa el seguimiento a la estrategia, a través de una plataforma estratégica basada en Balance Score Card, permite consultar los procesos, procedimientos y los diferentes formatos actualizados, se efectúa el monitoreo de los riesgos y el seguimiento al cumplimiento de las actividades planeadas en el plan de acción de cada vigencia.
Sistemas de información
operacionales
SIGSOSistema de Gestión de Seguridad Operacional para el Seguimiento del Plan de Acción de Prevención de Accidentes Aéreos y Laborales.
SIIOC2 Sistema en Información de Inteligencia y OperacionesSIMFAC Sistema de Información Meteorológico de La FAC
Sistema de información
logístico y financiero
SIIF Sistema Integrado de Información Financiera Utilizado para la Gestión Financiera.
SAP Sistema para el Registro de Inventarios.SIAL Sistema Integrado de Información Logística
SIATH Sistema de Información del Talento para la Administración del Talento Humano.
SARA Sistema de Evaluación por Competencias .SGPQR Sistema de Gestión de Peticiones, Quejas y Reclamos.
INTRANET Portal Red de Información Institucional FAC.ORION Sistema de Información para el Monitoreo de La Red.
Gestión documental
ORFEO Sistema para el Registro y Gestión Documental.DOCUWARE Sistema de Seguridad Documental .
Sistema de información
educativo
SIEFA Sistema de Información de Educación de La FAC.SIGA Sistema de Información para la Gestión Académica.
BLACK BOARD
Plataforma de Formación Virtual Académica y No Formal de la Fuerza. Se gestionan los cursos académicos.
Portal institucional WebMedios sociales y conectividad de
los usuarios
Página WEB Portal de la FAC y EMAVI (Grupo Académico) en internet www.fac.mil.co y www.emavi.edu.co.
Correo electrónico
Medios sociales
Correo interno Outlook y EMAVIRTUALhttps://www.facebook.com/FuerzaAereaColhttps://twitter.com/fuerzaaereacolhttps://www.youtube.com/user/PRENSAFAC?feature=mheeWhatsApp – Grupos de Interés.
Fuente: Sección Sistemas y Telemática, EMAVI, mayo de 2017
Recursos de apoyo académico e infraestructura física
27
Recursos bibliográficos según tipo y descripción de la Biblioteca de la EMAVI
Tipo de Recurso Bibliográfico Cantidad Descripción
N° volúmenes disponibles 12.111 Cantidad de libros por ejemplares que existe en la BibliotecaN° títulos para consulta disponibles 3.769
Corresponde a la cantidad de documentos sin contar sus ejemplares
N° revistas físicas en suscripción 12
Suscripción Revistas: National Geographic, Portafolio, Revista Dinero, Revista Semana, Aviation History, Aerospace science and technology, Aeronautica y Astronáutica, Aviation Week, Popular Mechanics.
N° títulos de revistas en colección 220 Revistas que se encuentran ubicadas en la Biblioteca que
apoyan con información a los diferentes programas.N° de periódicos en suscripción 3 Suscripción Periódico: El País, el Tiempo y Portafolio.
Revistas especializadas en suscripción: 7
Journal of electronic materials, Aerospace science and technology, Innovación y ciencia, Aciem, Ciencia e ingeniería Neogranadina, Revista Aeronáutica y Astronáutica, Tecno ESUFA
N° de bases virtuales en suscripción 5
Suscripción Proquest, Gale Cengage Learning, OECDiLibrary, OEI Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Digital National Security Archive,
N° de títulos en el repositorio documental 252
Por convenio: Repositorio de la Biblioteca Nacional de Colombia, Banco de la Republica, Escuela Naval, World Library of Science, Biblioteca Digital Andina, Clacsco, Biblioteca Virtual de Colombia, World Digital Library, Google académico, CiteSeer X, Dialnet, UAEM Redalyc Org, Science Research, DOAJ, SciELO, Ingenta.
N° de libros y documentos institucionales 834 Cantidad de libros por ejemplares que existe en la Biblioteca
Trabajos de grado 715 Trabajos de investigación realizado por estudiantes para obtener su título académico. Material de consulta interna.
Colección EMAVI en Ejemplares 233 Materiales bibliográficos publicados, editados, coeditados por la
escuela. Consulta interna y externaMateriales especiales (Videos, DVD, CD) 989 Formato CD y DVD. Incluye películas cinematográficas,
documentales y musicales. Se prestan por 2 días.Fuente: Sección Recursos Educativos, Biblioteca 2017
28
Bases de datos de consulta disponibles
BASES DE DATOS- Cengage- DNSA Digital National Security Archive- ProQuest- OEI Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura- BDCOL Biblioteca Digital Colombiana- BVC Biblioteca Virtual Colombiana- Banco de la República- Biblioteca Nacional de Colombia- CLACSO Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales- Comunidad Andina- Naval History and Heritage- WDL Biblioteca Digital Mundial- WLS Biblioteca Mundial de Ciencia- CITESEER- Dialnet- DOAJ- Google Académico- INGENTA- REDALYC- SCIELO COLOMBIA- SCIENCE RESEARCH- OECD- RD-CENGAGE CHATHAM- RD-CENGAGE POWER SEARCH- RD-CENGAGE SMITHSONIAN- National Geographic Virtual Library
Fuente: Biblioteca – Grupo Académico 2017
Estadísticas de uso de material bibliográfico y bases de datos
Año Préstamos internos Base de datos2013 1.685 /2014 1.256 /2015 1.967 1.2222016 1.905 1.4382017 694 675Total 7507 3.335
Fuente. Sección Recursos Educativos, Biblioteca, junio 2017
Préstamo material bibliográfico por tipo de usuario comunidad académica EMAVI
AÑO Estudiantes Oficiales Suboficiales Profesores Funcionarios Otros Total2013 1213 152 42 168 101 9 1.6852014 816 150 25 152 88 25 1.2562015 1.295 251 32 221 135 33 1.9672016 1.361 161 46 187 120 30 1.90520179 406 145 13 79 34 17 694
TOTAL 5091 859 158 807 478 114 7507% según usuario 67,8% 11,4% 2,1% 10,7% 6,4% 1,5% 100,0%
Fuente. Sección Recursos Educativos, Biblioteca, junio 2017
Consolidado del área construida de la EMAVI9 Datos consolidados a Junio de 2017
29
Espacio Cantidad ÁREA (M2)Campus en la ciudad de Cali 1 148.675,8Edificios del/los campus 9 7.964,8Aulas de clase 15 1.350,4Plazas , senderos, zonas 16 33.457,4Zonas deportivas y recreativas 11 17.281,6Biblioteca 1 211,2
Fuente: Grupo de Apoyo Logístico- EMAVI, 2017
Resumen de la distribución estructural de la EMAVI
Nombre del Inmueble Ubicación Cantidad
Aulas de Clase Campus Académico 21Laboratorios Edificio Académico 11
Talleres Grupo Técnico 6Aula Máxima Campus Académico 1
Auditorios Campus Académico 3Biblioteca Edificio Académico 1
Sitios de Práctica
Zona Operativa 12Grupo de Seguridad 30Polideportivo Grupo Cadetes 1Grupo de Cadetes 4
Oficinas académicas Edificio Académico 11
Espacios Deportivos
Grupo Cadetes 4Grupo de Seguridad 1Sector Sanidad 2Dirección EMAVI 1
Cafeterías y Restaurantes
Club de Suboficiales 1Club de Oficiales 1Grupo Académico 1Grupo Cadetes 2Grupo de Seguridad 1
Zonas de RecreaciónClub de Oficiales 1Club de Suboficiales 1Grupo Cadetes 1
Área Administrativa y Apoyo Logístico Campus Académico 13
Planetario Campus Académico 1Establecimiento de Sanidad
Militar Establecimiento de Sanidad 2
Alojamiento- vivienda
Casas Fiscales para Oficiales y Suboficiales
150
Alojamiento Barracas para Oficiales y Suboficiales
117
Edificios de aojamiento para Alféreces y Cadetes(Capacidad 500 personas)
5
Bancos y Cajeros Automáticos (Oficinas
Sucursal Bancaria)
Club Suboficiales y Polideportivo Grupo Cadetes
3
Fuente: Grupo de Apoyo Logístico- EMAVI, 2017Relación laboratorios EMAVI
30
Nombre del laboratorio Área (M2) CapacidadEstudiantes
TelemáticaE Informática Forense 56,0 24
Telemática 56,0 24Geomática 48,0 20Informática 55,0 20
Análisis Estructural 76,0 15Diseño Mecánico 74,4 30
Materiales y Caracterización 73,6 15Ciencias Térmicas y Fluidos 76,0 20
Automática 76,0 15Procesos de Manufactura 74,4 30
Aula Virtual 210,0 40Sala de Sistemas 55 20
Administración y simuladores de negocios 55 24
Física2 laboratorios 167.58 40
Idiomas 72,0 15
Fuente: Sección Sistemas y Sección Recursos Educativos. Junio 2017
31
PONDERACIÓN Y JUICIO DE CUMPLIMIENTO
FACTORES Y CARACTERÍSTICAS INSTITUCIONALES
Resultado Ponderación Factores y Características
FACTOR % CARACTERISTICAS%
F1. Misión y Proyecto Institucional
11%
1 Coherencia y pertinencia de la misión 33%
2 Orientaciones y estrategias del proyecto educativo institucional 33%
3Formación integral y construcción de la comunidad académica en el proyecto educativo institucional 33%
F 2 Estudiantes 12%4 Deberes y derechos de los estudiantes 30%
5 Admisión y permanencia de estudiantes 30%
6 Sistema de estímulos y créditos para estudiantes 40%
F3.Profesores 10%
7 Deberes y derechos del profesorado 18%
8 Planta profesoral 23%
9 Carrera docente 14%
10 Desarrollo profesoral 24%
11 Interacción académica de los profesores 21%
F4. Procesos Académicos 9%
12 Políticas académicas 36%
13 Pertinencia académica y relevancia social 36%
14Procesos de creación, modificación y extensión de programas académicos 28%
F.5 Visibilidad Nacional e Internacional
8% 15Inserción de la institución en contextos académicos nacionales e internacionales 50%
16 Relaciones externas de profesores y estudiantes 50%
F. 6 Investigación y Creación Artística 8% 17 Formación para la investigación 48%
18 Investigación 52%
F. 7 Pertinencia e Impacto Social 8% 19 Institución y entorno 50%
20 Graduados e institución 50%
F.8 Proceso de Autoevaluación y Autorregulación
7%21 Sistemas de autoevaluación 36%
22 Sistemas de información 26%
23 Evaluación de directivas, profesores y personal administrativo 38%F. 9 Bienestar Institucional 9% 24 Estructura y funcionamiento del bienestar institucional 100%
F. 10 Organización, Gestión y Administración
6%25 Administración y gestión 32%
26 Procesos de comunicación 34%
27 Capacidad de gestión 34%F. 11 Recursos de Apoyo Académico e Infraestructura Física
6% 28 Recursos de apoyo académico 50%
29 Infraestructura física 50%F. 12 Recursos Financieros 6% 30 Recursos, presupuesto y gestión financiera 100%
Fuente: Resultados Taller de Ponderación Autoevaluación Institucional – Mayo de 2017
32
Justificación de la ponderación de los Factores Institucionales
FACTOR % Justificación de la Ponderación
F1. Misión y Proyecto
Institucional
11% La misión y la visión de la Fuerza Aérea Colombiana y de la EMAVI marcan el direccionamiento estratégico tanto de la institución como de sus programas académicos, por lo tanto la apropiación del PEI y del Proyecto Educativo de los diferentes programas forjan el sentido de pertenencia y orientan las acciones en la ruta de la calidad de una
institución que forma oficiales integrales para desempeñarse como profesionales.
F2. Estudiantes12% Razón principal del proceso formativo, quienes reciben la formación integral como militar y
profesional y se desempeñarán como futuros comandantes de la FAC. Por este motivo se da el mayor valor de importancia con relación a los demás factores.
F3. Profesores10% Los docentes se constituyen en el recurso humano fundamental para el cumplimiento de la
misión y objetivos institucionales, son ellos quienes garantizan la formación integral, de su calidad dependen en gran medida los resultados idóneos en el proceso educativo.
F4. Procesos Académicos
9% Este factor cobra especial importancia dado que define los lineamientos para el proceso formativo del estudiante conducente al logro de sus objetivos de formación como oficial-
profesional. En este sentido la sinergia entre la formación militar como núcleo principal y los procesos académicos inherentes a su formación profesional constituyen un elemento
diferenciador que otorga una impronta de calidad.
F5. Visibilidad Nacional e
Internacional
8% Estar a la vanguardia con las tendencias y necesidades en el contexto global son propósitos misionales declarados en el Proyecto Educativo institucional. En este sentido este Factor es
importante porque propicia el intercambio de experiencias nacionales e internacionales orientadas al cumplimiento de la misión mediante procesos de docencia, investigación o
extensión.F6.
Investigación y Creación Artística
8% La apuesta formativa en la EMAVI propende por la formación del espíritu investigativo en el estudiante mediante la búsqueda, la generación, la apropiación, adaptación y trasmisión del
conocimiento, en ese sentido la investigación aplicada genera valor agregado a los procesos formativos en los programas.
F7. Pertinencia e Impacto Social
8% Los programas académicos de la EMAVI están orientados a formar integralmente al futuro Oficial de la FAC en el campo militar, profesional y aeronáutico, quienes en primer lugar son
militares íntegros al servicio de la sociedad y en segundo lugar son profesionales capacitados para ejercer, por lo tanto este factor es de gran impacto en el análisis de la
calidad de los programas académicos dado que son los egresados los que a través de su desempeño darán cuenta de la calidad en los procesos formativos del programa
F8. Procesos de Autoevaluación
y Autorregulación
7% La EMAVI cuenta con procesos de autoevaluación y mejoramiento continuo que han permitido consolidar una cultura de la calidad en la Institución con participación activa de
profesores, estudiantes, egresados y comunidad académica en general.
F9. Bienestar Institucional
9% Garantizar las condiciones adecuadas para la formación integral y el desarrollo humano son principios rectores de la formación en la EMAVI, para que esta formación se pueda dar con
la calidad requerida, es condición fundamental un clima institucional óptimo en los procesos inherentes a la formación de un militar profesional, aspecto que llevó a valorar
este factor como uno de los más relevantes, evidenciando la apuesta del mismo por garantizar calidad de vida y un desarrollo humano y profesional armónico a sus estudiantes,
egresados y demás comunidad académica.F10.
Organización, Gestión y
Administración
6%Una adecuada organización y administración de recursos acorde con los requisitos del
Ministerio de Defensa, son responsabilidad de la EMAVI como institución pública.
F11.Recursos de Apoyo
Académico e Infraestructura
Física
6% La EMAVI cuenta con los recursos asignados por la FAC y el Ministerio de Defensa para garantizar condiciones que propicien un servicio académico de calidad en sus programas,
mediante la ejecución de planes de mejoramiento de los programas e institución determinados para tal fin.
F12. Recursos Financieros
6% La EMAVI tiene establecidos planes de acción, ejecución y seguimiento del presupuesto, que aseguran el manejo transparente y eficiente de los recursos y la evaluación de las
decisiones financieras.Fuente: Resultados Taller de Ponderación Autoevaluación Institucional – Mayo de 2017
Categorización de los Factores Institucionales
33
FACTOR LIDERF1. Misión y Proyecto Institucional
GRUPO 1Factores que representan la razón de ser de la EMAVIF2. Estudiantes
F3. Profesores
F4. Procesos Académicos
GRUPO 2Factores que representan un medio para el desarrollo académico formativo profesional y militar de la EMAVI
F5. Visibilidad Nacional e Internacional
F6. Investigación y Creación Artística
F7. Pertinencia e Impacto Social
F9. Bienestar Institucional
F8. Procesos de Autoevaluación y Autorregulación
GRUPO 3Factores que apoyan el desarrollo institucional y la
cultura de mejoramiento en EMAVI
F10. Organización, Gestión y Administración
F11.Recursos de Apoyo Académico e Infraestructura Física
F12. Recursos FinancierosFuente: Resultados Taller de Ponderación Institucional – Mayo de 2017
Evaluación de las Características, relación frente al logro Ideal y Juicio de cumplimento
FACTOR CAR CARACTERISTICAS Ponderación
Característica ResultadosRelación Frente al
Logro Ideal
Juicio Cumplimiento
Factor No. 1 Misión y Proyecto
Institucional
1Coherencia y pertinencia de la Misión 33% 4,80 0,96 Plenamente
2Orientaciones y estrategias del Proyecto Educativo Institucional 33% 4,60 0,92 Plenamente
3
Formación Integral y construcción de la comunidad académica en el proyecto Educativo Institucional
33% 4,70 0,94 Plenamente
Factor No. 2Estudiantes
4Deberes y derechos de los estudiantes 30% 4,70 0,94 Plenamente
5Admisión y permanencia de estudiantes 30% 4,50 0,90 Alto Grado
6Sistema de Estímulos y créditos para estudiantes 40% 4,60 0,92 Plenamente
Factor No. 3 Profesores
7Deberes y derechos del profesorado 18% 4,00 0,80 Alto Grado
8 Planta profesoral 23% 4,00 0,80 Alto Grado
9 Carrera docente 14% 4,00 0,80 Alto Grado
10 Desarrollo profesoral 24% 3,80 0,76 Aceptablemente
11Interacción académica de los profesores 21% 3,70 0,74 Aceptablemente
Factor No. 4Procesos
Académicos
12 Políticas académicas 36% 4,30 0,86 Alto Grado
13 Pertinencia académica y relevancia social
36% 4,60 0,92 Plenamente
34
FACTOR CAR CARACTERISTICAS Ponderación
Característica ResultadosRelación Frente al
Logro Ideal
Juicio Cumplimiento
14
Procesos de creación, modificación y extensión de programas académicos 28% 3,80
0,76 Aceptablemente
Factor No.5Visibilidad Nacional e
Internacional15
Inserción de la institución en contextos académicos nacionales e internacionales 50% 4,00
0,80 Alto Grado
16Relaciones Externas de Profesores y Estudiantes 50% 3,70 0,74 Aceptablemente
Factor No. 6 Investigación y
Creación Artística
17 Formación para la investigación 48% 4,30 0,86 Alto Grado
18 Investigación 52% 3,800,76 Aceptablemente
Factor No. 7Pertinencia e
Impacto Social
19 Institución y entorno 50% 4,60 0,92 Plenamente
20 Graduados e institución 50% 4,70 0,94 Plenamente
Factor No. 8Procesos de
Autorregulación y Autoevaluación
21 Sistemas de autoevaluación 36% 4,40 0,88 Alto Grado
22 Sistemas de información 26% 4,40 0,88 Alto Grado
23
Evaluación de directivas, profesores y personal administrativo 38% 4,00
0,80 Alto Grado
Factor No. 9Bienestar
Institucional24 Estructura y funcionamiento del
bienestar institucional 100% 4,50 0,90 Alto Grado
Factor No. 10Organización,
Gestión y Administración
25 Administración y gestión 32% 4,10 0,82 Alto Grado
26 Procesos de comunicación 34% 4,40 0,88 Alto Grado
27 Capacidad de gestión 34% 4,80 0,96 Plenamente
Factor No. 11Recursos de
Apoyo Académico e
Infraestructura Física
28 Recursos de apoyo académico 50% 4,40 0,88 Alto Grado
29 Infraestructura física 50% 4,20
0,84 Alto Grado
Factor No. 12Recursos
Financieros 30
Recursos, presupuesto y gestión financiera 100% 4,60 0,92 Plenamente
Fuente: Sección de Calidad Educativa y Oficina de Acreditación
Juicio de Cumplimiento de los Factores Institucionales- EMAVI 2017
35
Factor Institucional
Ponderación
ResultadoJuicio de
Cumplimiento
Nivel Cumplimiento frente al Logro
F1. Misión y Proyecto Educativo 11% 4.7 Plenamente 94%
F2: Estudiantes 12% 4.6 Plenamente 92%
F3: Profesores10%
3.9Aceptablement
e78%
F4: Procesos Académicos 9% 4.3 Alto Grado 85%
F5: Visibilidad Nacional e Internacional8%
3.9Aceptablement
e77%
F6: Investigación y Creación Artística 8% 4.0 Alto Grado 81%
F7: Pertinencia e Impacto Social 8% 4.7 Plenamente 94%
F8: Procesos de Autoevaluación y Autorregulación
7%4.2 Alto Grado
85%
F9: Bienestar Institucional 9% 4.5 Alto Grado 90%
F10: Organización, Gestión y Administración 6% 4.4 Alto Grado 89%
F11: Recursos de Apoyo Académico e Infraestructura Física
6%4.3 Alto Grado
86%
F12: Recursos Financieros 6% 4.6 Plenamente 92%
Fuente: Sección de Calidad Académica y Oficina de Acreditación. 2017
En la Tabla anterior, se aprecian los resultados de los Factores Institucionales, en los cuales el 33% de estos se cumplen PLENAMENTE, correspondiendo a la Misión y proyecto educativo, estudiantes y recursos financieros, el 50% de los factores evaluados se cumplen en ALTO GRADO, procesos académicos, investigación y creación artística, procesos de autoevaluación y autorregulación, bienestar institucional, organización, gestión y administración, recursos de apoyo académico e infraestructura física, el 17% restante, profesores y visibilidad nacional e internacional se cumplen ACEPTABLEMENTE.Con respecto a la valoración de las Características, los resultados obtenidos demuestran que las mayores fortalezas de la Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suarez” se encuentran anunciadas en las siguientes características, las cuales obtuvieron un juicio de cumplimiento PLENAMENTE:
- Coherencia y pertinencia de la Misión- Orientaciones y estrategias del Proyecto Educativo Institucional- Formación Integral y construcción de la comunidad académica en el Proyecto
Educativo Institucional- Deberes y derechos de los estudiantes- Sistema de estímulos y créditos para estudiantes- Pertinencia académica y relevancia social- Institución y entorno- Graduados e institución- Capacidad de gestión- Recursos, presupuesto y gestión financiera
En el mismo sentido las características que obtuvieron un ALTO GRADO de cumplimiento son las siguientes:
- Admisión y permanencia de estudiantes- Deberes y derechos del profesorado
36
- Políticas académicas- Inserción de la institución en contextos académicos nacionales e internacionales- Formación para la investigación- Sistemas de autoevaluación- Sistemas de información- Evaluación de directivas, profesores y personal administrativo- Estructura y funcionamiento del bienestar institucional- Evaluación de directivas, profesores y personal administrativo- Administración y gestión- Procesos de comunicación- Recursos de apoyo académico- Infraestructura física
Las características que al evaluarse se consideraron que su juicio de cumplimiento es ACEPTABLEMENTE, se relacionan a continuación y se constituyen en referentes claves para las acciones de mejora:
- Desarrollo profesoral- Interacción académica de los profesores- Procesos de creación, modificación y extensión de programas académicos- Relaciones externas de profesores y estudiantes- Investigación
Adicionalmente y como puede evidenciarse en el Plan de Mejoramiento, también se generaron estrategias para el mantenimiento de aquellos aspectos que se constituyen en fortaleza o que fueron evaluados en plenamente y en alto grado con el fin de potencializarlos para lograr indicadores de alta calidad y mejora continua en la Institución.
JUICIO EXPLÍCITO SOBRE LA CALIDAD DE LA INSTITUCIÓN
FORTALEZAS, OPORTUNIDADES DE MEJORA
Y FACTORES CLAVES DE ÉXITO
FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
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Fortalezas
- Una misión y visión coherente con la naturaleza de la Institución, su impronta militar y el compromiso social en la formación de los futuros oficiales de la Fuerza Aérea Colombiana.
- La EMAVI cuenta con estrategias para la gestión y el seguimiento de los propósitos misionales y del Proyecto Educativo Institucional.
- Participación de la comunidad académica en los procesos de ajuste de políticas institucionales en el contexto de la modernización de la FAC, los nuevos contextos de la educación y el posconflicto.
- La comunidad académica de la Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suárez” resalta el nivel de conocimiento, apropiación y sentido de identidad con la misión.
- La Formación Integral, sustentada en el desarrollo de competencias y habilidades en el campo militar y profesional, para ello la existencia de planes de estudios que contemplan las áreas interdisciplinares y el modelo de formación por competencias, la cual desarrolla un Oficial con los siguientes atributos: militar, hombre del aire, profesional, con vocación de servicio y líder.
- Organización académica y administrativa GRUPO CADETES.Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento.2017
Oportunidades de Mejoramiento
- Visibilizar las diferentes actividades realizadas por el GRUSE, la Oficina de Acción Integral y la Acción Social Nuestra Señora de Loreto para el beneficio de su comunidad y el entorno donde desarrolla las actividades la EMAVI.
- Generar planes de mejoramiento, con la medición del clima organizacional de la EMAVI y a partir de sus resultados realizar planes para el desarrollo del personal académico y administrativo para fortalecer el sentir institucional y sus nuevos lineamientos.
- Fortalecer los escenarios para el análisis y pertinencia de la Misión, Visión y Proyecto Educativo Institucional en la comunidad de egresados.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Factores Claves de Éxito
Misión y Visión
La EMAVI cuenta con una misión, altamente aceptada por la comunidad académica, ajustada para dar continuidad a los procesos formativos orientados a una formación integral del Futuro Oficial de la Fuerza Aérea Colombiana y el liderazgo en el desarrollo aeroespacial regional.
Los mecanismos de divulgación de la misión y visión de la EMAVI han sido eficientes, toda vez que la comunidad académica reconoce en un 93% los esfuerzos institucionales para su comunicación sin embargo es necesario fortalecer la generación y participación de escenarios para el análisis de la pertinencia de la misión y visión en la comunidad de Egresados, pues el 17% de evaluados manifestaron no contar con dichos espacios.
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Dado el ajuste reciente de la Misión y Visión de la EMAVI, es necesario continuar con la divulgación de la misma, es importante aperturar el sentir de la misión institucional hacia el sector externo, a través del fortalecimiento de la divulgación de los logros académicos de la EMAVI a toda la comunidad académica de la región.
Proyecto Educativo Institucional articulado al SEFAC y FAC
Se evidencia un PEI, articulado al Sistema educativo de la Fuerza Aérea Colombiana, altamente reconocido por la comunidad académica y sirve como principal referente para el desarrollo de las funciones sustantivas y el quehacer pedagógico y el marco de comprensión de procesos de enseñanza y aprendizaje.
Herramientas para la planificación, gestión, administración y seguimiento de las funciones sustantivas
La doctrina militar, es garante de disciplina, compromiso y orientación al logro, esto no es ajeno a la cultura organizacional de la EMAVI y sus formas organizativas y administrativas; la Institución cuenta con diferentes herramientas para la gestión de las estrategias, las cuales permiten hacer seguimiento a los objetivos estratégicos del Plan Estratégico Institucional, el Proyecto Estratégico Base y el Proyecto Educativo Institucional.
FACTOR 2. ESTUDIANTES
Fortalezas
- La EMAVI cuenta con un proceso de incorporación, reglamentado por la Fuerza Aérea Colombiana, el cual garantiza la selección de los aspirantes dentro de un marco constitucional, equitativo y transparente.
- Los mecanismos de divulgación del reglamento académico, son eficientes, la EMAVI cuenta con una comunidad estudiantil que reconoce sus derechos y deberes y todos los procesos que involucran los reglamentos.
- Altos niveles en la evaluación sobre el grado de aceptación y conocimiento del Reglamento académico y Régimen disciplinario.
- La participación estudiantil, como parte de la formación integral, en especial aquella que fortalece la cultura militar y aeronáutica de la Institución.
- Existencia de oportunidades de recuperación académica, orientadas a fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes y a propiciar la permanencia estudiantil.
- Existencia de un sistema de estímulos académicos y militar, que permite el reconocimiento del desempeño de los estudiantes, la permanencia estudiantil, la cultura
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Fortalezas
militar aeronáutica y el sentido de pertenencia por la institución.- Interacción con estudiantes distintas nacionalidades, como resultado de las relaciones
protocolarias con Países amigos.- Existencia de créditos financieros por medio del convenio con ICETEX que da como
resultado cero deserciones por factor económico.Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Oportunidades de Mejoramiento
- Crear un procedimiento para el seguimiento de los estudiantes con novedades académicas y financieras.
- Estructurar un programa de permanencia estudiantil, el cual articule y gestione las estrategias y/o acciones orientadas desde lo institucional y programas académicos.
- Evaluar los resultados de las estrategias institucionales para la permanencia estudiantil.- Gestionar nuevos convenios con entidades financieras para la financiación de la
matrícula en EMAVI.- Divulgar el convenio ICETEX con la comunidad estudiantil.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Factores Claves de Éxito
Reglamentos de orden académico y disciplinario
Contar con reglamentos de orden militar y académico hace posible la formación de los futuros Oficiales de la FAC, bajo unos principios y valores exigidos para ser parte de la Fuerzas Militares al servicio del País.
El Reglamento Académico de la EMAVI se fundamenta en los principios constitucionales, responde a la ley 30 de 1992 y es un referente en la definición de las normas y procedimientos que debe cumplir la institución para su relación con los estudiantes.
El Reglamento Académico de la EMAVI, ha contemplado en sus más reciente ajustes, aspectos que responden directamente a procesos de instituciones con reconocimiento en alta calidad, en los procesos permanentes de autoevaluación institucional y en las transformaciones académicas y administrativas que la EMAVI ha enfrentado en los últimos 5 años.
Existe un alto nivel de aceptación y reconocimiento del Reglamento académico y disciplinario, las estrategias de comunicación e información han sido validadas por los
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estudiantes y se percibe el mismo como garante del cumplimiento de sus derechos y deberes.
Participación estudiantil
Existen escenarios de participación estudiantil, normalizados en el Reglamento académico y denominados “cuerpos colegiados”, donde los estudiantes hacen parte del 83% de los mismos.
La participación estudiantil se evidencia a través de las actividades académicas y militares, estas aportan a la formación integral de los estudiantes, su integración, la interdisciplinariedad y la visibilidad institucional.
Tradicionalmente los estudiantes participan en eventos protocolarios donde se expone la mística y la cultura militar aeronáutica que caracteriza y diferencia a la EMAVI.
Permanencia Estudiantil
La EMAVI cuenta con altos índices de permanencia estudiantil, por encima del promedio nacional.
La tasa de deserción promedio en los últimos 5 años, corresponde al 8,8%. Para el año 2016, la tasa de deserción por periodo fue de 6% frente a un 12,5% correspondiente a la media nacional.
La EMAVI ha realizado estrategias curriculares y extracurriculares en pro de la permanencia estudiantil, todas las dependencias aportan desde su quehacer académico y administrativo al logro de la permanencia, haciéndose necesaria la consolidación de todos estos esfuerzos en un programa institucional que permita a futuro la evaluación del impacto de dichas estrategias.
Tasa de Graduación
El nuevo Reglamento académico para los estudiantes de los Programas de formación, aporta a la tasa de graduación de la institución, toda vez que se han establecido nuevas oportunidades académicas de recuperación (supletorio, habilitación, habilitación especial, curso de refuerzo y examen especial) y su aplicación, guardando sincronía con la calidad académica.
La tasa de graduación de la EMAVI de las últimas cinco (5) cohortes es de un promedio del 99%, siendo en orden de mayor graduación: los Programas de Administración Aeronáutica, Ingeniería Informática e Ingeniería Mecánica.
Alternativas de Financiación
El convenio de la EMAVI con el ICETEX para la financiación de los estudiantes, ha permitido que en la actualidad un 29,7% de la comunidad estudiantil se esté formando
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como futuro oficial de la FA, sin embargo, si bien el factor financiero no representa causal de deserción estudiantil, la posibilidad con la que cuentan los estudiantes para financiar sus estudios se considera importante para su permanencia y culminación de estudios superiores.
FACTOR 3. PROFESORES
Fortalezas
- La EMAVI evoluciona en sus políticas de reglamentación docente, actualmente trabaja en una propuesta de actualización del Reglamento Docente, el cual propiciará mejores resultados en los aspectos de la carrera docente.
- Participación de los docentes en Cuerpos Colegiados y en especial la actualización del Reglamento docente (propuesta) y académico.
- Existencia de un Reglamento de bienestar que aplica a la comunidad profesoral, en especial en la permanencia y estabilidad laboral de los profesores.
- Relación docente - estudiante al interior de los Programas Académicos, los profesores imparten cátedra en los programas y áreas relacionados con su formación y experiencia.
- Nivel formativo de los docentes, cincuenta y dos (52) con maestría y existen tres (3) doctores en áreas de Ingeniería y Administración.
- Continuidad en los procesos académicos por la permanencia de los docentes dentro de la institución.
- La comunidad profesoral en sintonía con la misión de la EMAVI, lo que permite mayor apropiación de procesos y sentido de pertenencia, teniendo en cuenta que la mayor parte de los docentes hacen parte de la FAC.
- Políticas y criterios establecidos de forma clara para la gestión y administración de la planta profesoral.
- La Función Docente es vigilada por entes de control.(Min Defensa)- La EMAVI cuenta con un sistema distintivo de Profesor Militar por categorías de acuerdo
con la experiencia y nivel de escolaridad.- La institución reconoce la permanencia del personal, a través de una prima de antigüedad
a partir de los 15 años y que aumenta 1 punto porcentual cada año.- Capacitaciones para mantener un alto nivel educativo en los docentes, se ha invertido
más de 600 millones en educación superior para la cualificación docente.- Convenios con IES para aplicación de descuentos y prebendas para realización de
estudios.
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Fortalezas
- Directiva anual de educación por parte de JEA.- Instructivo para la inversión en educación en la FAC.- En los últimos años la EMAVI ha logrado gestionar recursos para que los docentes
realicen movilidad académica en doble vía.- Relación directa de la EMAVI con entidades que comparten la naturaleza estatal y
empresa privada ha permitido el intercambio del conocimiento.- Los diferentes convenios con IES propician espacios adecuados que permiten unir
esfuerzos para lograr un mejor nivel educativo y apropiación de mejores prácticas.- Trabajo realizado en los Grupos de Investigación que arrojan la categorización de tres (3)
Grupos, uno (1) en A y dos (2) de estos en B por Colciencias.Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Oportunidades de Mejoramiento
- Socializar periódicamente el Reglamento docente, el Plan estratégico de Base, el beneficio de la prima de antigüedad para el personal menos antiguo de la Fuerza como incentivo motivacional.
- Reglamentar y fortalecer el plan de desarrollo de capacitación y cualificación docente, donde se evidencien los esfuerzos que actualmente se realizan en este tema, considerando pertinencia, periodicidad y prioridad.
- Cumplimiento del Plan de Carrera para el personal de oficiales de la Especialidad de Ciencias de la Educación y continuar con el apoyo para los docentes de la EMAVI
- Mantener las plazas establecidas en cada uno de los programas académicos y fortalecer la contratación de docentes exclusivos para investigación
- Establecer mecanismos de informes y sistematización de la gestión de la aplicación de las políticas. Agrupación de evidencias fotográficas o actas o informes, entre otros.
- Reactivar el curso de instructor militar para el personal de docentes militares en todas las áreas, garantizando un cupo mínimo de asistencia para el personal de las IES.
- Revisar anualmente el cumplimiento del plan de capacitación apoyándose en el plan de trabajo semestral
- Evaluar los resultados de las estrategias institucionales establecidas para la movilidad docente y su impacto en los programas.
- Gestionar y optimizar recursos para buscar intercambios de doble vía que permitan interacción académica.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
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Factores Claves de Éxito
Reglamento docente, criterios académicos de vinculación
La existencia de reglamentos y lineamientos académico-administrativos hace posible la gestión de la docencia como función sustantiva para la formación de los estudiantes, bajo unos principios y valores exigidos para el cumplimiento de la misión de la FAC,
El Reglamento docente está enmarcado en los principios constitucionales, responde a la ley 30 de 1992 y es el marco referente en la definición de las normas y procedimientos que debe cumplir la institución para su relación con los profesores.
Producto de los procesos de autoevaluación desarrollados por la Institución y sus Programas Académicos, se ha presentado una propuesta para la actualización del reglamento docente, que valida la importancia que tiene el fortalecimiento de la interacción con este estamento académico.
Participación docente
Existencia de escenarios de participación docente, normalizados en el Reglamento académico y denominados “cuerpos colegiados”, donde los profesores hacen parte de los mismos, según la temática o requerimiento.
Calificación y cualificación de la planta profesoral
La dedicación y modalidad de contratación establecidos en la institución contribuyen a la permanencia, obtención de reconocimientos y beneficios para la cualificación docente.
Entre el 2012 y 2017, 49 docentes entre instructores militares y orientadores de defensa obtuvieron apoyo en recursos financieros y tiempo para cursar estudios posgraduales en diferentes áreas del conocimiento afines a las necesidades de los Programas de la Institución.
La EMAVI ha fomentado la cualificación este estamento fundamental para el desarrollo de sus procesos formativos,
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Desde la Sección de Asesoría y Desarrollo Pedagógico del Grupo Académico, se orientan los programas de desarrollo profesoral los cuales son pertinentes con las funciones que realizan al interior de los programas y las necesidades y objetivos de los mismos. Igualmente, además de propiciar el mejoramiento de su nivel formativo, posibilita el desarrollo de la carrera docente.
FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS
Fortalezas
- Políticas académicas establecidas desde el sistema educativo de la FAC en las cuales se oriente sobre la administración, gestión y fortalecimiento de los proceso académicos y su articulación con las funciones sustantivas
- Reconocimiento en el PEI de la función sustantiva internacionalización, permitiendo la generación de estrategias y recursos orientados a su fortalecimiento y despliegue.
- La EMAVI cuenta con estudios de pertinencia de la oferta educativa orientados a cubrir las necesidades formativas de la FAC en pro de la misión, responsabilidad social y cumplimiento con el país
- Avances importantes en los resultados en las pruebas de Estado Saber Pro.- Alto desempeño en bilingüismo.- Adopción del uso de la tecnologías de información y recursos informáticos en los procesos
de formación.Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Oportunidades de Mejoramiento
- Fomentar estrategias para el fortalecer las competencias ciudadanas, comunicación escrita y lectura crítica en las Pruebas Saber Pro
- Fomentar la inversión en infraestructura tecnológica y técnica para el fortalecimiento de las competencias profesionales de los estudiantes.
- Establecer puntualmente un proceso de creación modificación y de extensión de programas en áreas afines a la Fuerza Aérea Colombiana.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
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Factores Claves de Éxito
Políticas académicas, integralidad del currículo, interdisciplinariedad, bilingüismo, uso e incorporación de las TIC en procesos de formación, pertinencia y relevancia social.
La EMAVI cuenta con un conjunto de políticas académicas que permiten orientar el desarrollo de la formación profesional en un contexto militar aeronáutico, La Escuela ha diseñado sus propios lineamientos, a través del Proyecto Educativo Institucional, el cual se sustenta en el Sistema Educativo de la Fuerza Aérea Colombiana SEFAC, quien define las políticas generales y/o estratégicas para la docencia, investigación, proyección social, la internacionalización, el bienestar y la autoevaluación.
La Escuela Militar cuenta con los siguientes lineamientos para el desarrollo propio de su quehacer académico formativo:- Plan Estratégico de las Fuerzas Armadas (PEFA), el cual es el sustento ideológico de
los procesos educativos dentro del Sistema Educativo de las Fuerzas Armadas.- Las políticas del Sistema Educativo de las Fuerzas Armadas, donde se orientan las 13
políticas de la formación militar (1. Reforzar las competencias del ser, 2. Potencializar la Educación Militar, 3. Transformar la Institución Armada en una organización de aprendizaje, 4. Educar de manera Ininterrumpida y ascendente, 5. Redimensionar los currículos para fundamentarlos en competencias, 6. Establecer un modelo educativo institucional de alta calidad, 7. Implementar la formación por ciclos propedéuticos, 8. Promover la Internacionalización, 9 Aprender una o más de una lengua extranjera, 10. Enfoques inter y transdisciplinares, 11. Privilegiar el autoaprendizaje significativo, 12. Incorporar las Tecnologías de la Información (TIC) a los procesos educativos, 13 Fortalecer la Formación para el liderazgo militar y policial.
- El Proyecto Educativo Institucional, el cual define el accionar de las funciones sustantivas, su reciente actualización integra la función de internacionalización a las funciones sustantivas de la EMAVI
El Modelo Pedagógico (MOPED), plantea los lineamientos institucionales y de contexto, y los marcos de referencia para el ejercicio de la formación académica impartida en sus programas: principios, componentes, opción curricular y concepción de la evaluación.
FACTOR 5. VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
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Fortalezas
- La Escuela Militar de Aviación cuenta con una política establecida para el desarrollo de la internacionalización como función sustantiva. Esta política esta emanada del mejoramiento continuo que representa el posicionamiento de la IES a nivel nacional e internacional.
- Se evidencia en el presupuesto de la EMAVI el incremento del mismo para la realización de viajes al exterior en comisiones académicas que permiten la interacción de los cadetes y docentes en eventos de gran importancia.
- La EMAVI invierte de manera efectiva en la generación de conocimiento apoyando las iniciativas de movilidad de docentes y Cadetes, tanto en ámbitos nacionales como en contextos internacionales. Tanto los cadetes como docentes y administrativos tienen la posibilidad de llevar y traer conocimientos que aporten a la calidad educativa de los programas.
- Participación de Cadetes extranjeros en la formación académica impartida por los programas académicos ofrecidos por la EMAVI.
- Participación de instructores militares de otras fuerzas en su periodo de formación, permitiendo en el estudiante identificar el entorno real del sector defensa con la representatividad de cada una de las Fuerzas.
- Participación de Cadetes, instructores militares y docentes de la EMAVI en actividades de cooperación académica nacional e internacional
- Calidad de las instituciones de las que egresaron nuestros docentes.- Participación de docentes en actividades de proyección social.Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Oportunidades de Mejoramiento
Continuar fortaleciendo los convenios de cooperación vigentes para traer más estudiantes internacionales que homologuen su programa en nuestra IES y así mismo diseñar un modelo de homologación nacional de nuestros estudiantes en las IES del país, esto teniendo en cuenta la característica militar especial de nuestra institución.Incentivar la participación en proyectos de investigación e innovación por parte de docentes y estudiantes en comunidades y redes internacionales a las que nos encontramos adscritos.Mayor difusión de eventos académicos y el aprovechamiento de los mismos.Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Factores Claves de Éxito
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Internacionalización, convenios interinstitucionales, pasantías, alianzas y redes internacionales
La Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suárez” en línea con los propósitos de alta calidad persigue el reconocimiento nacional e internacional a través del mejoramiento del resultado de sus procesos misionales, por ello ha venido estableciendo convenios de cooperación interinstitucional con entidades académicas, redes, alianzas que faciliten el despliegue de la internacionalización y reconocimiento externo de la EMAVI.
Estudios de pertinencia de los programas
En coherencia con el propósito misional institucional, y en sintonía con los retos que implica proyectar la Escuela en contextos de alta calidad, se evalúan los aspectos curriculares de los planes de estudios nacionales e internacionales para realizar los ajustes necesarios a los propios con el fin de estar en línea con las tendencias mundiales de formación en el área disciplinar de los programas.
Recursos para movilidad comunidad académica
La institución ha destinado recursos y generado acciones para fomentar las actividades inherentes a la internacionalización y visibilidad así como para acceder a saberes a nivel externo que fomentan la comunicación intercultural y el análisis comparativo de sus procesos académicos y de su contexto.
FACTOR 6. INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
Fortalezas
- La EMAVI cuenta con políticas para el desarrollo de la Investigación formativa y
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Fortalezas
aplicada, emitidas desde organismos superiores como el Ministerio de Defensa Nacional y la Fuerza Aérea colombiana, orientadas a el fortalecimiento y desarrollo de proyectos de investigación con un componente alto de innovación.
- La Institución cuenta con la Jefatura de Educación Aeronáutica, quien se encarga de gestionar los recursos para la financiación de proyectos, a través de COLCIENCIAS con el Fondo Francisco José de Caldas.
- EL Modelo de Investigación MOINV promueve una cultura de investigación en todos los estamentos, sobre todo en la formación de los semilleros de investigación.
- Existencia de semilleros de Investigación con alta participación en eventos externos de investigación formativa
- Trabajos de Grado que responden a dar soluciones a problemáticas y/o necesidades de la Fuerza Aérea Colombiana y del Sector Defensa.
- Participación de estudiantes de diferentes programas académicos en un proyecto que obtuvo apoyo financiero por ser el primer puesto en convocatoria del Ministerio de Defensa Nacional.
- Existencia de Grupos de Investigación Categorizados en A y en B por Colciencias.- Convocatorias internas para la financiación de proyectos de investigación.- La Institución cuenta con la Infraestructura tecnológica y los escenarios de la Fuerza
Aérea Colombiana (Centros de Investigación), para el desarrollo de actividades de ciencia y tecnología (ACT).
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Oportunidades de Mejoramiento
- La EMAVI responde al cumplimiento de los requerimientos presupuestales que apuntan a las funciones sustantivas de la educación. Sin embargo, se identifica como oportunidad de fortalecimiento presupuestar la destinación y la inversión, de acuerdo con la distribución a las funciones sustantivas de la educación, de tal manera que su visualización facilite observancia de los recursos financieros por estos rubros.
- Fortalecer el número de profesores y sus competencias investigativas en los procesos de investigación, para que esta sea efectiva y se refleje en el desarrollo de productos de investigación.
- Articular la investigación aplicada asociada a los centros de Investigación de la Fuerza Aérea Colombiana, a través de la participación y/o el trabajo colaborativo con los Grupos de investigación.
- Fortalecer la producción científica de los docentes con el fin de orientar su producción a la publicación en revistas Indexadas de orden nacional e internacional.
- Propiciar la movilidad académica (estudiantes- profesores), a través de las redes académicas y la participación en eventos de transferencia de conocimiento.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Factores Claves de Éxito
Investigación formativa semilleros de investigación
Dentro de las políticas del PEI - SEFAC de la Función de Investigación Formativa se considera: la construcción de una cultura científica en todos los estamentos de la fuerza y la formación de semilleros de investigación, para fortalecer el desarrollo de la creatividad y el espíritu investigativo, de tal modo que se hagan sostenibles los procesos, resultados
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de impacto de la investigación, permitiendo la participación de los proyectos, grupos y centros, en las convocatorias Colciencias.
La EMAVI cuenta con 6 semilleros de investigación, donde de manera ascendente han evolucionado pasando en el 2009 de 5 estudiantes a 69 en el año 2017.
El Programa de Administración Aeronáutica acoge al 42% de los estudiantes pertenecientes a semilleros, el 46% los programas de Ingeniería y el 12% el Programa de Ciencias Militares Aeronáuticas.
La EMAVI fomenta la movilidad académica, a través de la participación de diferentes eventos nacionales e internacionales como la RedCOLSI, la Semana de Saber Científico y Militar, el Coloquio de Semilleros Cadetes por la Ciencia, entre otros.
Grupos de investigación, profesores investigadores, resultados de investigación, Centros de investigación
La EMAVI cuenta con (3) Grupos de Investigación:
GIEA: Grupo de Investigación estudios aeroespaciales, asociado a los programas de ingeniería, participando un total de 22 profesores. Este grupo tiene vinculadas 5 patentes. Con categoría B ante Colciencias.
GICMA: Grupo de Investigación en Ciencias Militares Aeronáuticas y Administrativas, asociado a los programas Ciencias Militares Aeronáuticas y Administración Aeronáutica.Con categoría B ante Colciencias.
GIT: Grupo de Investigación Colectivo GENESIS GIT: asociado al Programa Administración Aeronáutica a través de la línea de investigación en Innovación y Gestión Tecnológica. Categorizado en A por Colciencias.
La Institución cuenta con 4 Centros de Investigación, en el cual el Centro de Investigaciones en Tecnologías Aeroespaciales está ubicado en Santiago de Cali en las Instalaciones de la EMAVI y es quien propenderá por el trabajo colaborativo con el Clúster Aeroespacial del Valle del Cauca.
FACTOR 7. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL
Fortalezas
- La Institución cuenta con distintos frentes de desarrollo que generan impacto a la sociedad y en especial a su área de influencia, conforme a su misión y en especial a su naturaleza de Institución Militar.
- A través de la Oficina de Acción Integral , canaliza los recursos y esfuerzos para generar estrategias encaminadas a desarticular los grupos al margen de la ley, mediante el apoyo constante a la intervención militar.
- El Impacto social de la EMAVI, se refleja en la participación de sus egresados en los esfuerzos realizados tendientes a consolidar el control territorial, la legitimidad del
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Fortalezas
Estado en los lugares más recónditos y brindarle a la población civil una protección estratégica.
- Las actividades de Acción Integral generan condiciones necesarias para alcanzar la paz y la prosperidad democrática objetivo definido a nivel nacional.
- Acción Integral abre los espacios necesarios para la recuperación social y territorial de las poblaciones notablemente afectadas por los grupos al margen de la ley.
- Diezma los índices de violencia y desplazamiento forzado, atendiendo a la población vulnerada, dándole cobertura a necesidades básicas, al igual que creando espacios de inversión social y de educación preescolar y básica.
- El personal graduado, tiene garantizado su vinculación laboralmente una vez termina su proceso de formación académica. La Institución destina al personal a las deferentes unidades aéreas ubicadas a lo largo del territorio nacional.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Oportunidades de Mejoramiento
- La alta rotación del personal que trabaja en esta labor social y por ende no exista una continuidad en los procesos ya matriculados para generar el impacto social y el acercamiento con la población civil.
- Fortalecer los escenarios para el análisis y pertinencia de la Misión, Visión y Proyecto Educativo Institucional en la comunidad de egresados.
- Trabajar en visibilizar los resultados e impacto positivo de la EMAVI en su comuna, a través del reporte de rendición de cuentas a la sociedad.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Factores Claves de Éxito
Líneas de acción social, fortalecimiento de procesos sociales, reconocimiento institucional y cumplimiento de la misión en distintos entornos
La EMAVI tradicionalmente cuenta con proyectos sociales , liderados por la oficina de Acción Integral, los cuales visibilizan la Institución y aportan al cumplimiento de su misión en lo que respecta a la proyección social de la Institución como función sustantiva.
Para el desarrollo de estas actividades cuenta con el Comité de Transparencia, encargado de la destinación de recursos, el Plan Corazón Amigo, Piloto por un Día., el Programa Troya, Planetario, los Proyectos Productivos, los cuales son programas representativos de la labor social de la Escuela.
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El Proyecto Educativo Institucional es garante del fortalecimiento de estos procesos, toda vez que en este se conceptúa la extensión y la proyección social como un diálogo constante con la comunidad, centrándose en las problemáticas de la sociedad: la pobreza, la intolerancia, la violencia, el analfabetismo, la salud y el medioambiente, así mismo . Y como un elemento articulador de la docencia y la investigación como parte fundamental de la Misión.
Seguimiento a egresados, pertinencia de la formación
La EMAVI realiza seguimiento permanente e integral a los graduados, con el fin de verificar la pertinencia de los mismos, el desarrollo profesional militar, la calidad en la educación, el impacto generado en la comunidad y el aporte al mejoramiento de los procesos académicos de la institución.
La Institución garantiza inserción laboral al 100% de sus graduados, toda vez que desde el momento de incorporación a la FAC por medio de la escuela, hacen parte de las proyecciones de talento humano requeridas en el momento de su graduación.
Los graduados de la EMAVI, es el mejor aporte social de la Institución, estos se ubican laboralmente de acuerdo con el cuerpo y especialidad.
Nuestros graduados hacen parte de:Cuerpo de Vuelo, los cuales tienen la misión de salvaguardar la soberanía nacional.
Cuerpo logístico aeronáutico, encargados de los procesos administrativos y logísticos que permiten llevar a feliz término las operaciones aéreas.
Las especialidades de: mantenimiento aeronáutico, telecomunicaciones aeronáuticas, administración aeronáutica, abastecimiento aeronáutico y armamento aéreo.
Cuerpo de Seguridad y Defensa de Bases, encargados de velar por la seguridad de las unidades aéreas, sus alrededores y la tropa.
FACTOR 8. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN Y AUTOREGULACIÓN
Fortalezas
- Contar con el programa Suite Visión Empresarial como herramienta para seguimiento a la estrategia, permite conocer aspectos relevantes de la institución en tiempo real y generar las evidencias de la gestión realizada.
- Estructuración de la organización a través de un sistema integrado de gestión "Modelo de Gestión FAC", lo que permite obtener resultados efectivos, maximizando los recursos de la institución, a través de la mejora continua de los procesos. Ver manual del Modelo de Gestión FAC.
- Trayectoria en el ejercicio de procesos de autoevaluación académica, producto de la gestión y desarrollo de los programas académicos ofertados en la institución.
- Desde la implementación del SGC se realiza un análisis anual de la revisión del Sistema de Gestión de la Calidad.
- Contar con el Certificado Gestión Medio Ambiental, que contribuye al fortalecimiento de la responsabilidad social y medioambiental institucional, contribuyendo a la preservación de los recursos naturales y arquitectónicos históricos del Campus Universitario.
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- La institución cuenta con un canal dedicado de internet y de intranet con una protección de seguridad informática que garantiza la confidencialidad y protección a los sistemas de información de la Escuela, soportados por las políticas de seguridad informática.
- Experiencia en el uso de sistemas de información y gestión orientados al seguimiento de los procesos de autoevaluación de la Institución.
- La institución promueve el seguimiento al desempeño de los funcionarios militares y civiles, en el marco del mejoramiento de las funciones laborales y cualificación de su planta administrativa.
- La implementación de sistemas de evaluación 360 grados para el personal docente y directivo, orientados al mejoramiento del desempeño.
Fuente. Ficha de Reflexión Académica y Administrativa y Matriz Plan de Mejoramiento. Abril de 2017
Oportunidades de Mejoramiento
- Incorporar los planes de mejoramiento a través de suite visión que permita hacer el monitoreo en tiempo real- sistematicidad y accesibilidad.
- Implementar un sistema de información para los procesos de autoevaluación académica, que permita facilitar el seguimiento y generar informes de acuerdo con el tipo de autoevaluación y criterios establecidos, así como estadísticas de gestión.
- Establecer mecanismos de retroalimentación de los resultados del desempeño de los estudiantes en las Pruebas Saber Pro.
- Establecer un mecanismo que permita la integración, y sistematización de la información registrada en los sistemas de información nacional y del SIEFA, con el fin de tener accesibilidad inmediata al repositorio de dicha información.- Fomentar campañas permanentes coordinadas en conjunto entre el Grupo Académico y el Grupo de Apoyo Logístico, para la divulgación del compromiso de preservar los recursos naturales (previniendo, mitigando y compensado los impactos ambientales generados en el desarrollo de la misión).
Fuente. Ficha de Reflexión Académica y Administrativa y matriz Plan de Mejoramiento. Abril de 2017
Factores Claves de Éxito
Sistema de Autoevaluación Institucional
La Escuela Militar de Aviación cuenta con un modelo de autoevaluación, el cual está compuesto por la interacción de tres componentes que aportan a la gestión y las buenas prácticas de administración: Sistema de Gestión Integrado, donde se definen las políticas asociados a los procesos que ampara la Fuerza Aérea Colombiana , como Institución certificada en el 100% de sus procesos bajo la norma ISO 900:1 y la NTC GP 1000, el Sistema de evaluación de profesores y estudiantes, los cuales están orientados al fortalecimiento de los procesos académicos, en pro del desarrollo profesoral y el desempeño de las competencias genéricas y especificas medidas por las pruebas Saber PRO y las propias asociadas a los perfiles de formación profesional y militar.
Sistemas de calidad, control y autorregulación
El establecimiento de un Sistema de Gestión de Calidad bajo norma ISO que permitió la obtención de certificaciones de calidad por parte de organismos acreditadores reconocidos como ICONTEC y Bureau Veritas en diferentes alcances.
Seguimiento a la estrategia
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La EMAVI cuenta con Software que apoya la gestión de le estrategia en todos sus niveles (estratégico, táctico y operativo), para ello la Suite Visión Empresarial y el Balance Score Card, son por excelencia las herramientas para realizar el seguimiento de los planes de acción y mejoramiento, en escenarios de calidad.La EMAVI cuenta con escenarios de análisis como la RAE, la Reunión de Vicerrectores y los Cuerpos Colegiados, espacios que hacen parte integral de la autoevaluación permanente de la Institución.
Sistemas de Información
- La Implementación de diferentes sistemas de información gerencial adquiridos por la Fuerza Aérea Colombiana para el mejoramiento continuo y aprovechamiento de los recursos, tales como la Suite Visión empresarial para la Gestión de Calidad, SIIF para la gestión de recursos financieros, SIATH para manejo del talento humano, SIIO para la trazabilidad de las operaciones, ORFEO en la gestión documental, SIAL permite centralizar todos los requerimientos de apoyo logístico y necesidades enfocadas a la mejora de la planta física de la Institución; SIGA para gestión educativa, manejo de matrículas, notas, promedios, reportes e informes.
- Implementación del Sistema de Información Educativo de la Fuerza Aérea (SIEFA), que permite el control y conocimiento de la oferta académica de toda la Fuerza Aérea, incluida la EMAVI.
- Desarrollo propio e implementación del Sistema de Información Meteorológico de la FAC (SIMFAC), como respuesta a la necesidad del conocimiento del estado pasado, actual y futuro de la atmósfera, para la correcta planeación y desarrollo de las operaciones aéreas.
- Cobertura de toda el área académica con de tecnología inalámbrica y con el internet de la EMAVI, cuyo backbone en fibra óptica tiene una velocidad de Tx 100 Mbps, la cual intercomunica con todas las dependencias de la EMAVI.
- La Intranet de la EMAVI cuenta con un servidor propio que permite administrar los contenidos de información institucional, facilitando la difusión de las actividades desarrolladas por el Grupo Académico (GRUAC).
- Vinculación a redes y asociaciones académicas como la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), Asociación de Facultades de Ingeniería (ACOFI), Red Colombiana de Programas de Ingenierías de Sistemas y Afines (REDIS), la Red Colombiana de Semilleros de Investigación, (RedCOLSI), Red Universitaria de Alta Velocidad del Valle del Cauca (RUAV), Asociación Colombiana de Ingeniero de Sistemas (ACIS); Academia Cisco, entre otras.
Avances significativos producto de la Gestión de la Autoevaluación
La EMAVI ha avanzado para lograr mejores ambientes, estrategias de aprendizaje y desarrollo institucional como se resume a continuación:
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- Laboratorios especializados en diferentes áreas de los programas académicos de la EMAVI, como Geomática, informática forense y telemática, Informática, Administración y Simuladores de negocios, Análisis Estructural, Diseño Mecánico, Materiales y Caracterización, Ciencias Térmicas y Fluidos, Procesos de Manufactura, Automática, los cuales se han fortalecido en cuanto a capacidad instalada y software de punta. Como evidencia de este cambio, para el programa de Ingeniería Informática se adquirieron equipos y software para dotar el laboratorio de Informática Forense, cuyo propósito es apropiar competencias para identificar, preservar, analizar y salvaguardar las evidencias electrónicas.
- Laboratorio de Administración el cual cuenta con diversos simuladores de negocios, donde por medio de escenarios competitivos de compañías de sectores de la economía complementan y permiten a los cadetes tomar decisiones en las diferentes áreas de una organización, permitiendo evidenciar de manera global e integral lo visto en el plan de estudios del Programa de Administración Aeronáutica. Adicionalmente el laboratorio cuenta con un software de manejo logístico y la plataforma SAP para complementar el conocimiento de la Logística del plan de estudios de Administración Aeronáutica, componente importante y vital para los futuros oficiales en el alistamiento de las aeronaves de la Fuerza Aérea Colombiana.
- Los laboratorios cuentan además con software educativos tales como: SPSS, Math Lab, Atlas Ti, entre otros que refuerzan competencias básicas y permiten estar en la vanguardia de herramientas para el procesamiento de información en favor de la investigación.
- Dotación de equipos y mobiliarios para el laboratorio de Ciencias Básicas.- Equipos tecnológicos que permiten la realización de aulas virtuales acordes con las
necesidades educativas como vuelos simulados en diferente software enfocando su instrucción en aeronaves propias de la institución. De igual forma este espacio permite el entrenamiento y reentrenamiento de pilotos experimentados que han participado en ejercicios internacionales con otras Fuerza Aéreas.
- Aulas de clase ajustadas a la cantidad de población estudiantil de la escuela,cn tableros interactivos y ayudas tecnológicas que facilitan el desarrollo de la formación académica ambientadas aeronáuticamente con los diferentes nombres de unidades y equipos de vuelo propios de la institución.
- Es importante resaltar que el desarrollo e implementación de sistemas de información dentro de la institución han permitido que los procesos asociados a la gestión académico- administrativa de la EMAVI, se lleven a cabo de manera eficiente y oportuna.
- Dentro de la Escuela se fundamentó y reglamentó la oficina de Relaciones Internacionales (ORI).
- Establecimiento de convenios a nivel internacional para el fortalecimiento de la gestión académica, interacción entre instituciones, formación, investigación, movilidad académica, visibilidad y desarrollo de eventos conjuntos de extensión. Muestra de ello en los convenios suscritos con: la Escuela de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos (USAFA) que facilita la internacionalización del currículo y el intercambio de experiencias de la formación militar, aeronáutica y profesional, también con la Organización Brasilera de Certificación Aeronáutica y la Universidad Autónoma de Querétaro.
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FACTOR 9. BIENESTAR INSTITUCIONAL
Fortalezas
- La EMAVI cuenta con una Infraestructura física, suficiente, adecuada y debidamente administrada, que concentra todos los espacios requeridos para el desarrollo de los diferentes programas de Bienestar, como también para la realización de las diferentes actividades programadas.
- Cuenta en las diferentes dependencias con un talento humano idóneo, con habilidades y conocimientos en diferentes especialidades que permite un acercamiento interdisciplinar a toda comunidad académica, así como también al personal en uso de buen retiro y su núcleo familiar.
- La Sección de bienestar Educativo, gracias a las partidas presupuestales destinadas por Jefatura de Desarrollo Humano (JED) y la Jefatura de Educación Aeronáutica (JEA) cuenta con los recursos financieros suficientes para el desarrollo de los programas de Bienestar Institucional que respondan a la Política de Bienestar de la FAC, de igual manera al ser el Bienestar un aspecto trasversal a la EMAVI, dispone no solo del presupuesto del Departamento de Desarrollo Humano (DEDHU), sino que también obtiene rubros para bienestar de otras dependencias y programas.
- La EMAVI por hacer parte de las Fuerzas Militares de Colombia, cuenta a diferencia de otras Instituciones de Educación Superior con un sistema de salud integral propio, ofertado por la Jefatura de Sanidad Militar que no tiene exclusiones médicas por preexistencias.
- La Existencia en la IES de un Marco normativo que direcciona el cumplimiento de las políticas de bienestar, desde un nivel estratégico institucional que posibilita una amplia cobertura de los programas y servicios de bienestar, que incluye no solo a la comunidad académica en general, sino a su núcleo familiar también, de igual manera, dicho marco normativo también posibilita el acceso a algunos programas de bienestar a la comunidad circundante a la IES.
- Existencia de alianzas estratégicas con diferentes entidades tanto públicas como privadas las cuales permiten ampliar las opciones de bienestar en las áreas de salud, recreación, educación, alimentación, cultura y vestuario entre otros.
- Existencia de programas de prevención de deserción estudiantil que incluyen tutorías académicas, apoyo psicopedagógico, trabajo social y psicológico subsidiado por la
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Fortalezas
institución.- Existencia de un equipo interdisciplinario (trabajo social, psicología, atención pastoral, entre
otros), con disponibilidad de 24 horas, 7 días a la semana, que garantiza una intervención oportuna, en los requerimientos de los miembros de la Comunidad Académica.
- Existencia de un programa de motivación a la vida aeronáutica, que propende por el fortalecimiento del sentido de pertenencia institucional, la fidelización y el compromiso hacia el cumplimiento de la misión y la visión de la Fuerza Aérea Colombiana.
- Existe un Equipo Móvil de Intervención Familiar nombrado en un documento legal (Orden del día), cuyo objetivo es preservar la unión y buen funcionamiento de la dinámica familiar en la comunidad académica. Este Comité actúa de forma preventiva e interventiva y está conformado interdisciplinariamente.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Oportunidades de Mejoramiento
- Teniendo en cuenta la naturaleza militar de la organización, las dependencias encargadas del desarrollo de programas de recreación y esparcimiento, como parte del bienestar universitario, requieren programar actividades que implican el uso del tiempo libre de la población objeto, lo cual hace que la asistencia de la comunidad académica, en ocasiones se vea afectada debido a esto, lo que implica que se debe buscar estrategias y espacios en la jornada laboral en los que se podrían realizar dichas actividades.
- Se requiere diseñar o implementar estrategias de difusión efectivas, o en su defecto mejorar el alcance de las ya existentes, para lograr que la información llegue a todos los niveles y áreas funcionales de la comunidad académica, de manera que se optimice el alcance, la cobertura, la oferta y el impacto de los programas de bienestar y las alianzas existentes para tal fin, buscando de esta manera la participación activa de la comunidad educativa en los mismos.
- Considerando la estructura organizacional de la Escuela Militar de Aviación, esta cuenta con dependencias o Grupos encargados de planear y realizar las diferentes actividades de bienestar para toda la comunidad académica, dichos Grupos tienden en la mayoría de las veces a funcionar de manera independiente, ocasionando que la información de dichas actividades, se encuentre dispersa por toda la escuela, evidenciando la necesidad de generar e implementar un sistema o estrategia que permita recolectar la información, organizarla, archivarla y que se encuentre disponible para todo aquel que la requiera.
- Para garantizar la participación, cobertura y ajuste de los programas de Bienestar Educativo a las necesidades de la Comunidad Académica, es importante que las diferentes dependencias o grupos, tengan en cuenta los aportes, sugerencias o solicitudes que la comunidad realiza frente a las actividades de bienestar, lo que permitirá aterrizar las actividades a la realidad de la IES.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
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Factores Claves de Éxito
Políticas de Bienestar InstitucionalPolíticas de Desarrollo HumanoDiagnóstico Prevención riesgos psicosociales, médicos y medioambientalesClima OrganizacionalEvaluación de los servicios de Bienestar Institucional
La EMAVI, dimensiona el Bienestar como uno de los aspectos más importantes, dado que la institución se preocupa por realizar programas e implementar acciones en pos de la mejora del clima organizacional, buscando favorecer no solo la formación profesional y militar del personal, sino también el desarrollo personal de la comunidad educativa, para lo cual posee un portafolio de servicios amplio y de gran cobertura, en el cual participan todos los estamentos que conforman la institución, si bien es cierto que el alcance de las actividades requiere el despliegue de estrategias para generar una mayor cobertura, el sistema es amplio e incluyente, pues busca la participación de toda la comunidad educativa (militares, civiles orgánicos, civiles contratistas, sus respectivas familias y la comunidad circundante a la institución), buscando impactar de manera positiva en el personal y en el sector social en el cual se encuentra inmerso, para lo cual realiza acciones concretas encaminadas a fortalecer la cultura de servicio al país.
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FACTOR 10. ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Fortalezas
- La estructura organizacional distribuida de acuerdo con los requerimientos de cada uno de los procesos misionales.
- La legitimidad ejercida por la Dirección, como la máxima instancia en EMAVI, así como el compromiso y liderazgo de las directivas, equipos de trabajo y demás personal de apoyo de la institución, son ampliamente reconocidos por los resultados positivos en materia de procesos misionales formativos y militares.
- La estructura organizacional facilita la gestión institucional en coherencia con los objetivos y metas relacionadas con las funciones sustantivas.
- EMAVI dispone de diferentes sistemas de información para realizar la gestión académica y administrativa, lo cual ha permitido agilizar procesos institucionales, logrando el acceso a la información de manera oportuna, veraz y en tiempo real, facilitando la toma de decisiones y de comunicación entre los usuarios de la EMAVI. Así mismo, se destaca el desarrollo del sistema de portales web, que da cuenta del trabajo y preocupación de la institución por atender las necesidades de información de los diferentes estamentos que conforman su comunidad: portal web institucional, intranet, boletines, magazines, entre otros.
- La estructura de Secciones en clave de las funciones sustantivas de Docencia, Investigación, y Extensión e Internacionalización en el Grupo Académico fortalece el componente académico Institucional así como el desarrollo de la investigación, los grupos de investigación y el desarrollo de proyectos de extensión y mejoramiento para el funcionamiento de sus Programas Académicos: Administración Aeronáutica, Ingenieria Informática, Ingeniería Mecánica y Ciencias Militares Aeronáuticas.
- implementación del Sistema de Gestión de Calidad, que permite el seguimiento y la actualización de procedimientos, instructivos, manuales y reglamentos, por medio del aplicativo Suite Visión Empresarial.
- Se han realizado cambios en su estructura en términos de favorecer la gestión académica y administrativa de la EMAVI, lo cual se evidencia en la organización funcional actual del Grupo Académico GRUAC, donde se ha privilegiado, el fortalecimiento del componente educativo de la estructura organizacional como es la creación de secciones como Desarrollo Pedagógico, Internacionalización, la restructuración de la Sección Calidad Educativa y Oficina de Acreditación.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Oportunidades de Mejoramiento
- Establecimiento de estrategias para la ampliación de la plataforma tecnológica, que aumente la velocidad y mejore la conectividad. Lograr mayor alcance y propósito en los procesos de comunicación.
- Necesidad de completar la planta de personal acorde a la estructura organizacional de la EMAVI que favorezca la adecuada gestión académica y administrativa que redunde en la apropiación de la cultura del buen servicio.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
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Factores Claves de Éxito
Estructura administrativa adecuadaGestión de servicio para las funciones sustantivas de la educación Coherencia con el Proyecto Educativo Institucional EMAVIEstímulos y cualificación de los funcionariosMecanismos de comunicación eficiente
La EMAVI, ha fortalecido los procesos de organización, gestión y administración, lo que se puede evidenciar en la estructura académico - administrativa sólida que la institución ha consolidado a través de sus 97 años de existencia.
La Escuela, en coherencia con su misión y desarrollo estratégico se proyectó de acuerdo con el enfoque militar, administrativo funcional y de gestión por procesos, en respuesta a la búsqueda por la calidad en la formación de sus fututos oficiales, al Plan Estratégico de Base y las dinámicas actuales propias de una IES,
La Campaña "Así se va a las Alturas" se encuentra dentro del marco de transformación que lidera la Fuerza Aérea Colombiana, a través del desarrollo de diferentes proyectos que se encuentran orientados al diseño de la Institución del futuro en donde el componente más importante es su talento humano.
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FACTOR 11. PLANTA FÍSICA Y RECURSOS DE APOYO ACADÉMICO
Fortalezas
- Política del Comando de la Fuerza Aérea Colombiana en materia de Mantenimiento de Bienes Inmuebles e Inversión en la la EMAVI, así como procedimientos establecidos en el Sistema de Gestión de Calidad, con el fin de garantizar el mantenimiento de bienes inmuebles en las Bases Aéreas.
- Contar con espacios físicos adecuados para el óptimo desarrollo de las actividades planeadas por los Programas Académicos y demás dependencias de la EMAVI
- La EMAVI cuenta con los recursos educativos y de conectividad necesarios para el desarrollo académico y prácticas de los Cadetes y demás comunidad académica en el ámbito formativo, militar y aeronáutico.
- Cantidad y calidad en infraestructura y/o equipos (aulas, escenarios deportivos, auditorios, laboratorios, alojamientos, zonas de bienestar) para lograr la formación Integral de Alféreces y Cadetes.
- La Escuela se caracteriza por seguir los lineamientos trazados en las políticas de la Dirección de Instalaciones Aéreas (DINSA), en concordancia con el cumplimiento y respeto de normas técnicas, suficiencia, seguridad, salubridad, iluminación, disponibilidad de espacio, dotación, facilidades de transporte y acceso de las áreas recreativas y deportivas.
- La EMAVI se encuentra Certificada en ISO 14001, lo que garantiza una adecuada Gestión Ambiental.
- La EMAVI cuenta con programas para garantizar el cumplimiento de normas sanitarias, de bioseguridad, seguridad industrial y de salud ocupacional y manejo de seres vivos.
- Se cuenta con áreas adecuadas y Sistemas de Información (ORFEO) de gestión documental de acuerdo con las normas establecidas por el archivo general y personal asignado para el Proceso de Gestión de Archivo. Se cuenta con presupuesto para contratos que permite realizar mantenimientos a los aplicativos oportunamente.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Oportunidades de Mejoramiento- Cualificación de los laboratorios para los procesos formativos, acorde con los
requerimientos actuales de los Programas Académicos de la Escuela.- Solicitar a la Dirección y Subdirección de la Unidad, en el anteproyecto 2018 del Plan de
compras, aumento en el presupuesto en los rubros de mantenimiento de bienes inmuebles y mantenimiento de alojamiento, con el fin de dar mayor alcance al Plan de mantenimiento de instalaciones.
- Política de austeridad del gasto público y política presupuestal de reducción de presupuesto de la Unidad, lo que limita el cumplimiento de Plan Centenario proyectado para la EMAVI y del Plan de mantenimiento de la infraestructura de la Unidad.
- Mejorar el diseño de la intranet de la EMAVI de forma más atractiva al usuario.- Utilizar plataformas como la Blackboard para socializar cada uno de los eventos realizados
en la EMAVI, así como para publicar información académica de los Programas.
61Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Factores Claves de Éxito
Recursos educativos suficientes para el desarrollo de las funciones sustantivas
La EMAVI, dispone de la dotación de recursos de apoyo académico para la comunidad educativa y demás funciones sustantivas de la educación superior, donde se garantiza el desarrollo formativo e instrucción militar de los estudiantes que serán los futuros oficiales de la FAC.
La inversión en tableros interactivos, laboratorios, material bibliográfico y bases de datos se considera una fortaleza para el logro continuo de la calidad.
La EMAVI cuenta con la infraestructura de toda la Fuerza Aérea Colombiana, para el despliegue de sus actividades de formación académica y militar.
Asignación presupuestal para inversión en equipos de laboratorio, biblioteca y recursos didácticos
La planta física y el avance en la adquisición de equipos para la cualificación de los laboratorios y espacios para la formación, reflejan el compromiso de la institución con su comunidad académica.
La asignación del recurso por parte del estado es considerada un elemento garante para el fortalecimiento de la inversión en recurso académico, de igual forma la gestión administrativa para propiciar espacios compartidos hace posible la formación en excelente escenarios.
Almacenamiento de la documentación para garantizar la transparencia administrativa, integridad, conservación y custodia
La Escuela Militar de Aviación "Marco Fidel Suárez”, cuenta con las políticas de gestión de archivos y registro, necesarias para garantizar su gestión dentro de las exigencias de las organizaciones del sector público y el SGC.
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FACTOR 12. RECURSOS FINANCIEROS
Fortalezas
- La información financiera es completa en términos de identificación de las fuentes de financiamiento, recursos del Estado y recursos propios, los cuales son manejados a través del Sistema Integral de Información Financiera.
- La Escuela se caracteriza por seguir los lineamientos trazados en las políticas de ejecución del presupuesto en concordancia al cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Desarrollo Institucional.
- La institución no maneja el concepto de deuda pública, ni pasivos con entidades financieras. Esto obedece a que la Nación asigna los recursos que se requieren para el funcionamiento de la Escuela anualmente.
- La EMAVI debe reportar informes a otras entidades que ejercen funciones de auditoria de índole administrativa y fiscal, con resultados que no ponen en riesgo la estabilidad financiera de la institución.
- El personal asignado en el Proceso de Gestión Administrativa cuenta con el perfil idóneo, las capacidades y competencias para el manejo de los recursos de acuerdo con el Manual de Funciones FAC.
- Se cuenta con la plataforma del Suite Visión - Gestión del Riesgo, se realiza el seguimiento a las estrategias para el Plan Anticorrupción dando cumplimiento al plan de inspecciones establecido por la Inspección General FAC. De igual forma, se cuenta con la Oficina Regional de Control Interno encargada de efectuar inspección para el control interno contable y para la gestión contractual de la Unidad, con miras al mejoramiento continuo institucional.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
Oportunidades de Mejoramiento
- La EMAVI responde al cumplimiento de los requerimientos presupuestales que apuntan a las funciones sustantivas de la educación, sin embargo, se identifica como oportunidad de fortalecimiento la presentación de la información presupuestal, de acuerdo con la distribución a las funciones sustantivas de la educación, de tal manera que su visualización facilite observancia de los recursos financieros por estos rubros.
Fuente: Jornadas de Reflexión Académica y Administrativa – Taller de Plan de Mejoramiento 2017
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Factores Claves de Éxito
Solidez FinancieraAsignación Equitativa de RecursosInversión en Funciones Sustantivas (Docencia, Investigación, Extensión, Internacionalización y Bienestar Institucional)
La FAC se encuentra certificada en todos sus procesos en la Norma ISO 9001 y en la NTCGP 1000 en la cual está inmerso el Proceso de Gestión Administrativa compuesto por DEPLA, DECON y DEFIN, lo cual puede ser verificado en el Suite Visión. Adicionalmente, cuenta con personal competente para el manejo de los recursos de acuerdo con el Manual de Funciones FAC.
La EMAVI lleva a cabo su proceso de gestión administrativa siguiendo los procedimientos del Sistema de Gestión de Calidad y a las políticas emanadas del Ministerio de Defensa encaminadas a la formación integral de los futuros Oficiales de la Fuerza Aérea.
El cumplimiento de las políticas y criterios establecidos para el manejo transparentes de los recursos favorece el cumplimiento de su funcionalidad y logro de los objetivos misionales en el marco de las funciones sustantivas de la educación.
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JUICIO EXPLÍCITO Y PRECISO SOBRE LA CALIDAD GLOBAL DE LA INSTITUCIÓN
El proceso de Autoevaluación Institucional, ha representado para la comunidad académica de la EMAVI, en todos sus niveles: estratégico, táctico y operativo, la mejor oportunidad para reconocer, revaluar y resinificar nuestro quehacer formativo, la responsabilidad social de formar a los Oficiales de la Fuerza Aérea Colombiana y el compromiso con la calidad como se declara en la visión 2030.
Si bien, la autoevaluación institucional, representa un momento dentro del proceso de acreditación en alta calidad de toda IES en el país , la EMAVI respondiendo a su cultura de permanente autoevaluación, ha desarrollado desde el 2015 una serie de ejercicios reflexivos y analíticos con los Programas de formación profesional y la comunidad académica, los cuales han girado en torno al desarrollo de las funciones sustantivas, a la apropiación de las políticas institucionales y a la evaluación sus aportes en la gestión académico-administrativa de la Institución, así como la apreciación de todos los estamentos sobre el servicio educativo.
Lo anterior ha permitido que la Institución avance en aspectos fundamentales como el ajuste y/o actualización de políticas, reglamentos, validación de prácticas académicas y aspectos curriculares, implementación de nuevos procesos, inversión en infraestructura física y tecnológica, pensados estratégicamente para el fortalecimiento de la docencia, la investigación, la proyección social, el bienestar institucional y la internacionalización, todas funciones sustantivas que demarcarán la ruta hacia la alta calidad en la educación de los Alféreces y Cadetes de la EMAVI.
Frente a las anteriores consideraciones, con base en el resultado obtenido en el proceso de autoevaluación realizado y conforme a los lineamientos del CNA referidos para la acreditación de las Instituciones de Educación Superior en Colombia, el Comité de Autoevaluación Institucional de la Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suárez”, concluye que la apreciación global de la calidad en Institución es en ALTO GRADO.
Así las cosas, el Comité de Autoevaluación presenta la síntesis de los resultados del proceso de Autoevaluación Institucional con fines de Acreditación, el cual fue el resultado del análisis del conjunto de factores, características y aspectos a evaluar, permitiendo hacer una lectura objetiva de la Institución, para determinar los aspectos que se deben continuar fortaleciendo y aquellos que se deben mejorar para disminuir la brecha entre lo que hacemos y el logro ideal con relación a la alta calidad.
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Esta valoración global de la calidad de la institución es coherente con las consideraciones emitidas por el CNA en su visita de Apreciación de Condiciones Iniciales, en las cuales se valora positivamente el compromiso con la calidad demostrado por la EMAVI en significativas transformaciones logradas en poco tiempo, y se resaltan las siguientes fortalezas:
- El Proyecto Educativo Institucional que establece los propósitos, las formas que toma la cultura institucional, la apuesta por la formación integral, el quehacer pedagógico y el marco de la comprensión de procesos de enseñanza y aprendizaje.
- La existencia de un Sistema Educativo Fuerza Aérea Colombiana – SEFAC, que se alinea con la misión y visión de la Escuela, y que se operacionaliza a través del modelo pedagógico constructivista, que coloca al estudiante como el centro del proceso de formación y establece una relación horizontal entre el docente y el estudiante.
- La oferta educativa de la Escuela que comprende cuatro (4) programas de pregrado en Ingeniería Mecánica, Ingeniería Informática, Administración Aeronáutica y Ciencias Militares Aeronáuticas, alineados a las necesidades de la Fuerza Aérea Colombiana.
- La cultura de la autoevaluación y el mejoramiento continuo instaurado en la Institución, reflejada en la existencia de un (1) programa acreditado (Administración Aeronáutica) que representa el 33% de la oferta acreditable de la Escuela.
- La planta de personal docente de la Institución está conformada por veintidós (22) profesores tiempo completo y sesenta (60) profesores medio tiempo. Del total de profesores, tres (3) tienen doctorado y cuarenta y ocho (48) tienen maestría. La planta de personal docente atiende una población promedio de 420 estudiantes en una relación personalizada de 1-8.
- Los resultados promedio de las competencias genéricas de los programas de la Escuela en las Pruebas Saber Pro 2016 en Razonamiento Cuantitativo e Inglés, que se encuentran por encima del promedio nacional en la misma área de formación.
- La Institución se soporta en cuatro (4) grupos de investigación: “Grupo de Investigación en Estudios Aeroespaciales - GIEA”, clasificado en categoría C por Colciencias; “Grupo de Investigación en Ciencias Militares Aeronáuticas - GICMA”, clasificado en categoría C por Colciencias; “Grupo de Investigación en Logística y Administración - GILOGA”, registrado en Colciencias; y “Grupo de Investigación en Ingeniería Informática - SIGINTEL”, registrado en Colciencias.10
10 Como resultado del proceso de fortalecimiento de la investigación en la EMAVI, los Grupos GIEA y GICMA se clasificaron en B, ante Colciencias de acuerdo con los resultados de la Convocatoria SNCTeI 781 de 2017.
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- Se resalta el desarrollo de proyectos de desarrollo e innovación tecnológica liderados por los programas de la Escuela, tales como: Software de defensa aérea para las FAC – HORUS, diseño y construcción de un avión para prácticas de los estudiantes, entre otros.
- Se resaltan las estrategias para disminuir la deserción por período de los programas de la Escuela, que se encuentra en 8,05% por debajo de la media nacional que está en 12,36%.
- El bienestar universitario cuenta con una amplia oferta de servicios, estímulos (distinciones y medallas) y programas que promueven el bienestar de los estudiantes, profesores, personal administrativo y egresados.
- La participación de representantes de todos los estamentos en los órganos de dirección y por tanto en la toma de las decisiones estratégicas, elegidos mediante elección democrática. La Escuela ha establecido canales y medios, físicos y digitales, adecuados de comunicación para la difusión-apropiación de las decisiones tomadas y normas establecidas para el mejor funcionamiento y prestación de servicios a la comunidad académica.
- Se resaltan los convenios internacionales con diferentes Instituciones en Estados Unidos, Brasil, Corea, El Salvador, Perú, Panamá, Guatemala, Chile y Brasil.
- Se evidencia el establecimiento de estrategias que favorecen el seguimiento y la interacción con los egresados de los programas de la Escuela. Se resalta el índice de empleabilidad de los egresados, que es de los 100%, vinculados a la Fuerza Aérea Colombiana y desempeñándose en los cargos de: Cuerpo de Vuelo, Cuerpo Logístico Aeronáutico, Cuerpo de Seguridad y Defensa de Bases Aéreas.
- Los recursos de infraestructura física, informáticos y bibliográficos son apropiados para el desarrollo de los principios misionales de los programas de la Escuela.
- La Escuela dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento e inversión, de acuerdo con su naturaleza y objetivos.
De igual manera, el CNA recomendó a la institución establecer “…un plan de mejoramiento orientado a atender las siguientes recomendaciones, que contribuirán a mejorar las condiciones de calidad ante los futuros procesos de acreditación11, las cuales mencionamos a continuación y presentamos las acciones inmediatas que se han llevado a cabo en la apuesta por mejorar cada una de ellas:
11 CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Informe de apreciación de la visita de condiciones iniciales EMAVI. mayo 2017, p.9.
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“Incrementar el número de programas acreditados de alta calidad en la vía de consolidar la base institucional de programas acreditados fortaleciendo la política de mejoramiento continuo”
La Escuela, ha venido trabajando su accionar estratégico en clave del aseguramiento de la calidad de su proceso formativo, en ese sentido a la fecha cuenta con un programa acreditado y renovado la misma por seis años, ratificando así el compromiso con la calidad y el mejoramiento continuo. De igual forma, adelanta la solicitud de obtención de la acreditación de alta calidad de sus dos Programas de Ingeniería: Ingeniería Informática e Ingeniería Mecánica, la primera en espera de concepto por parte del CNA y la segunda con visita de evaluación externa confirmada fecha y pares para los días 29 y 30 de noviembre y 01 de diciembre de 2017.
Como parte de la política institucional, todo programa académico una vez alcance la condición de acreditable será presentado a dicho proceso. El programa de Ciencia Militares y Aeronáuticas, a parir de 2019 iniciará su proceso de autoevaluación con fines de acreditación.
“Implementar estrategias con el objeto de fortalecer las competencias en ciencias básicas de los estudiantes en los diferentes programas de la Escuela.
La institución, a través de la programación de monitorias académicas fortalece las competencias en ciencia básicas de los estudiantes de sus programas académicos, en adición a esta estrategia de mejora, se han implementado estrategias didácticas, pedagógicas y evaluativas orientadas a fortalecer el desarrollo de competencias propias de este campo de formación, de igual manera se han mejorado los recursos académicos relacionados con fuentes de consulta y laboratorios, todo encaminado a este fin.
“Hacer una revisión del plan de estudios de los programas con el objeto de implementar acciones que permitan flexibilizar el currículo”
Con relación a este aspecto la Escuela ha venido trabajando en la evaluación de sus planes de estudios, su pertinencia en el contexto externo, flexibilidad curricular, mejora de los currículos considerando los referentes nacionales e internacionales. En ese sentido trabaja en los lineamientos curriculares que permitan la creación y/o actualización de programas de pregrado de la Escuela Militar de Aviación. Las razones principales que justificaron la necesidad de esta nueva política curricular son:
- La transformación de las Fuerzas Militares FF.MM. Colombianas en un nuevo contexto de post acuerdo.
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- La directiva de rediseño de currículos de los programas de formación militar con un enfoque por competencias en los documentos referentes del Sistema Educativo de la Fuerza Aérea Colombiana (SEFAC).
- La incorporación de nuevos direccionamientos en los últimos años en el Proyecto Educativo Institucional de la EMAVI, el Modelo Pedagógico Holístico Castrense Aeronáutico y el Modelo de Investigación del SEFAC.
- El ajuste en la reglamentación y políticas curriculares en el ámbito nacional (Ministerio de Educación Nacional, ACOFI, ASCOLFA, entre otros) y en el ámbito internacional (OTAN, IEEE/ACM, entre otros).
- La integración de los dos (2) modelos de formación universitaria existente actualmente en EMAVI, el modelo tradicional universitario (ej: Carrera de Ingeniería Mecánica) y el modelo de carrera militar (ej: Carrera de Ciencias Militares Aeronáuticas).
- El fortalecimiento de la pertinencia que se requiere de los egresados de los programas de Ingeniería Mecánica, Ingeniería Informática y Administración Aeronáutica con las necesidades de las áreas funcionales de la FAC.
- La optimización de la gestión académica en el uso de los recursos educativos (docentes, infraestructura y equipos) de la Escuela.
- La armonización de algunos módulos con el mismo objetivo, pero diferentes diseños micro curriculares.
Esta política curricular incluye:- Una revisión contextual de referentes nacionales e internacionales que sirven de
marco al diseño y gestión curricular de las carreras de pregrado de la EMAVI.- Una definición de los conceptos de currículo y competencia para la EMAVI.- El establecimiento de criterios curriculares como coherencia, integralidad,
flexibilidad, calidad, transversalidad, transparencia y pertinencia.- La identificación de los elementos esenciales de la estructura curricular de las
carreras de pregrado de la EMAVI: las áreas de formación, los módulos, los proyectos y los créditos académicos.
- La definición de una metodología de diseño y gestión curricular en nueve (9) etapas que garantiza la integralidad y calidad de las carreras de pregrado.
- El establecimiento de un mapa de competencias para el perfil de egreso del profesional militar de la EMAVI articulado con el Modelo de Formación Estrella.
- La definición de los módulos obligatorios por áreas de formación de acuerdo con el mapa de competencias que deberán cursar todos los alféreces y cadetes de EMAVI.
- La asignación de los créditos académicos de los módulos obligatorios por áreas de formación que deberán cursar todos los alféreces y cadetes de EMAVI.
- La presentación de un conjunto de recomendaciones para la selección de los saberes requeridos, el establecimiento de logros de aprendizaje esperados, la organización de la malla curricular, la determinación de estrategias didácticas, la selección de estrategias evaluativas, la asignación de créditos académicos y la evaluación de módulos.
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-“Seguir fortaleciendo la formación posgradual de los docentes en
universidades de reconocido prestigio”
Actualmente se cuenta con más de nueve docentes entre militares y civiles que adelantan estudios de posgrados en diferentes áreas del conocimiento, afines a las disciplinas de formación de los programas académicos de la Escuela, como maestrías en Ciencias Militares Aeronáuticas, Administración y en Gestión de la Seguridad Integral, Maestría en Ingeniería Énfasis Ingeniería de Materiales, Maestría en Seguridad Operacional y Doctorado en Educación, matemáticas respectivamente. Cabe precisar que la EMAVI en su plan de mejoramiento ha considerado este aspecto de vital importancia para la calidad institucional, por lo cual se han gestionado recursos con las instancias superiores para apoyar la formación posgradual de los docentes, resultados que se ven reflejados en beneficios económicos otorgados del 100% del valor de la matrícula y en la descarga de tiempos de sus planes de trabajo.
“Promover la participación de los docentes en los grupos de investigación de la Escuela. En la actualidad tan solo veintitrés (23) profesores participan en los procesos investigativos”
Para promover y fortalecer este aspecto, el Plan de Acción de la Investigación de la EMAVI busca la incrementar la producción intelectual de los Grupos de Investigación, por lo anterior a inicios del año 2017 se incrementó el número de investigadores a 30 con la vinculación del personal trasladado con perfil de investigador e instructor militar, la vinculación de ese personal permitirá apoyar el desarrollo de los dos proyectos del Centro de Investigación en Tecnologías Aeroespaciales CITAE, entre ellos se contemplan $ 1.318.000.000 de pesos para el proyecto del “Estudio experimental para desarrollar la Escuela de Vuelo a Vela mediante el diseño y manufactura de planeadores en la Escuela Militar de Aviación” y el proyecto “Investigación y desarrollo: Estudio de Investigación para el desarrollo de sensores satelitales FACSAT-2”
El desarrollo del proyecto de la Escuela de Vuelo a Vela permitirá la vinculación de instructores militares, orientadores de defensa y estudiantes e igualmente la consolidación de alianzas estratégicas con empresas (IBIS Aircraft, CIAC y Caldas Aeronáutica) así como universidades, para el desarrollo y producción de una aeronave tipo planeador entelado biplaza en tándem, adicionalmente se contempla la fabricación de un planeador mediante proceso de ingeniería inversa realizando un proceso de digitalización de la estructura del planeador Schweizer SGS 233 que se encuentra en desuso por la FAC.
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Por otro lado, el desarrollo del proyecto FACSAT-2 en las instalaciones de la EMAVI permitirá continuar la iniciativa FACSAT-1, la cual nació en el año 2011, con algunas restricciones en los años 2012 y 2013 relacionadas con los tratados de regulaciones internacionales para el tráfico de armas (ITAR); a mediados de 2014 se tiene el apoyo de la empresa GOMSPACE, ubicada en Dinamarca para efectos de integración y carga útil. En septiembre de 2015 se realizaron las pruebas de integración y modelo de vuelo del FACSAT-1 en Dinamarca, su lanzamiento se tiene previsto para el 30 de marzo de 2018 y será la primera apuesta tecnológica de la institución para desarrollar un programa de transferencia tecnológica que permita el co-desarrollo de plataformas satelitales, diseñar e instalar el Laboratorio de integración para nanosatélites en la Escuela Militar de Aviación logrando de esta manera dar cumplimiento al lema de la EMAVI “Mi ciencia mi ruta, mi meta el espacio”
“Continuar fortaleciendo los grupos de investigación de la Escuela y sus semilleros de investigadores para avanzar hacia mayores categorizaciones tanto de los grupos como de los investigadores por parte de Colciencias”
Como acción clave para el fortalecimiento de la investigación la EMAVI considera imprescindible participar en las convocatorias de medición de Grupos de Investigación, por lo anterior la Jefatura de Educación Aeronáutica en el año 2017 apoyó con $ 120.000.000 de pesos para la vinculación de investigadores a los Grupos de Investigación con el fin de tener personal especializado que dinamice las actividades de investigación para contribuir a elevar la producción intelectual en los mismos y mejorar este indicador. Como resultado en la Convocatoria SNCTeI 781 de 2017 de Colciencias, se obtuvo la Categorización de un (1) Grupo de Investigación de la EMAVI en Categoría A y dos (2) Grupos en Categoría B.
“Analizar la posibilidad de registrar los desarrollos e innovaciones tecnológicas que considere la institución y que permita mejorar la clasificación de los grupos ante Colciencias”
El plan de acción de la investigación en EMAVI contempla la búsqueda de investigadores que han realizado desarrollos e innovaciones tecnológicas para su posterior vinculación a un Grupo de Investigación de la EMAVI, por lo anterior con apoyo de la Dirección de Ciencia, Tecnología e Innovación de la FAC se tiene previsto revisar en detalle el que hacer del personal de Oficiales y Suboficiales en cada uno de los Grupos Técnicos de las diferentes Unidades de la FAC para de esta manera elevar el índice de productividad de los Grupos de Investigación y paralelamente realizar la protección del conocimiento generado al interior de la Fuerza Aérea Colombiana.
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“Mejorar sustancialmente la calidad de la producción científica de los investigadores de manera que tales productos puedan ser publicados en medios indexados de reconocida prestancia tanto nacional como internacional”
Se ha desarrollado la política de estructurar artículos producto de los Trabajos de Grado que dan soluciones a problemáticas de las diferentes dependencias de la Fuerza Aérea, tal actividad propició la oportunidad de realizar ponencias a nivel nacional e internacional en países como en España, México, Argentina, Brasil y recientemente en Costa Rica, adicionalmente se ha obtenido aprobación de 03 artículos para la revista indexada de la Fuerza Aérea Colombiana, los cuales serán publicados en el presente año.
“Mejorar la internacionalización de los programas de la Escuela, en relación con la movilidad entrante y saliente nacional e internacional de estudiantes y docentes”
Con relación a este aspecto, la Institución ha venido fortaleciendo la gestión de los convenios nacionales e internacionales suscritos, las relaciones con las Fuerzas Militares amigas de otros países, la participación en comisiones académicas y protocolarias militares, el desarrollo de intercambio de Cadetes y Alféreces, entre otras.
“Implementar acciones al interior de los grupos de investigación de la
Escuela, con el objeto de aportar al desarrollo de la Industria Aeronáutica”
Con el desarrollo del proyecto de la Escuela de Vuelo a Vela se prevé acoger conocimiento, investigar sobre diseño, fabricación de prototipos, operaciones de vuelo a vela, capacitación y sostenibilidad, para lo cual el señor Gerhard Thyben Jr12 se encuentra realizando gestiones para buscar vínculos en universidades y asociaciones de Europa quienes pueden apoyar el proyecto de diferentes formas.
Por tanto se estableció integrar al proyecto, la investigación de la doctrina de vuelo a vela, la infraestructura necesaria y la investigación para el diseño en todas las etapas de planeadores: para esto se estableció una fase de creación de la Escuela de Vuelo a Vela; otra fase técnica con la fabricación inicial de un planeador mediante un proceso de ingeniería inversa, un diseño de un prototipo desde la etapa más básica y la fabricación de otro en materiales compuestos; y la última fase corresponde al desarrollo de la infraestructura necesaria para conformar la Escuela de Vuelo a Vela con los talleres, spots, calles de rodaje oficinas, buscando apropiar el conocimiento y fomentar la investigación aplicada en estos temas.
12 Cónsul de Alemania en Cali e hijo del legendario Gerhard Thyben piloto de combate de la Luftwaffe.
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Por lo anterior, se identifica que la participación conjunta de Universidad-empresa y Estado puede generar en el proyecto un resultado innovador con una industria aeronáutica para el fomento del vuelo a vela tanto civil como militar “spin–off” y “startup”.
“Establecer estrategias que permitan el mejoramiento en los resultados promedio de las competencias genéricas de los programas de la Escuela en las Pruebas Saber Pro 2016 en Competencias Ciudadanas, Comunicación Escrita y Lectura Crítica, que se encuentran por debajo del promedio nacional en la misma área de formación”
La Escuela consecuente con su apuesta por la calidad académica, ha venido estableciendo mecanismos que ayudan al estudiante en la obtención de mejores resultados aplicando estrategias para el mejoramiento de los resultados de sus estudiantes en las Pruebas de Estado Saber Pro, destinando recursos presupuestales para la realización de actividades como monitorias académicas con docentes especializados en las áreas de formación identificada por debajo del promedio nacional y que es necesario fortalecer, como competencias ciudadanas, comunicación escrita, lectura crítica, razonamiento cuantitativo, para que los Cadetes en tiempo independiente refuercen sus conocimientos en dichas áreas.
Dado lo anterior, se realizó una convocatoria pública para docentes hora cátedra, con el propósito de apoyar las asignaturas de las áreas del conocimiento que se identificaron con más debilidad en las Pruebas de Estado de Calidad de la Educación Superior – Saber Pro, nombrando a tres docentes con maestría en cada una de las áreas identificadas para un total de 82 horas equivalentes a cinco millones doscientos once mil cien pesos ($5.211.100) distribuidos así:
Descripción Horas ValorMonitoría en Competencias ciudadanas 16 $1.016.800Monitoría en Formulación, evaluación y gestión de proyectos 16 $1.016.800
Monitoría Lectura crítica. 50 $ 3.177.500TOTAL 82 $ 5.211.100
De igual manera, se adelantan campañas de sensibilización orientadas a que el estudiante esté más en contacto con el mundo externo y los resultados de las pruebas Saber Por a nivel regional y nacional, ayudando a incrementar su conciencia respecto a ello.
Así mismo, con la participación de la planta profesoral y las plataformas tecnológicas como la Blackboard, se desarrollan cursos tipo simulacro para que los estudiantes puedan tener una preparación simultánea a las estrategias.
“Considerar la posibilidad de ampliar el abanico de oferta académica de la Escuela, que permita abordar otras áreas de interés para la Fuerza Aérea Colombia y la Industria Aeronáutica en general.
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La oferta académica existente en la Escuela, es acorde a las necesidades de la institución y de la Fuerza Aérea Colombiana, por lo tanto producto de los estudios de pertinencia e impacto de los programas y de las necesidades de la FAC, se estarán generando nuevas propuestas académicas en los diferentes niveles de formación.
“Continuar con inversiones en materia de infraestructura tecnológica (simuladores y software) y técnica (laboratorios especializados), que contribuyan al mejoramiento de las competencias específicas de los estudiantes en los diferentes programas”
En materia de infraestructura tecnológica (simuladores y software) y técnica (laboratorios especializados), se viene realizando la asignación presupuestal de acuerdo con los requerimientos identificados en los Programas Académicos y diferentes dependencias de la Escuela.
La EMAVI para el presente año ha invertido un total de mil seiscientos noventa y dos millones treinta mil pesos ($1.692.030.000) distribuidos de la siguiente manera:
Descripción ValorRecursos audiovisuales
Equipo audiovisual para dotar los auditorios de la EMAVI
$ 12.000.000
Simuladores, software y computadores
Computadores de escritorio para renovación tecnológica de los laboratorios de PIINF y creación del laboratorio de PAAER
$292.500.000
Licencias de software de simulación de negocios $241.000.000Licencia de software (Matlab) para todos los programas $ 70.000.000
Licencias de software para programación del PIINF y PAAER $195.596.750
Laboratorios especializados
Equipos de Laboratorio de Mecánica para el Programa Ingeniería Mecánica PIMEC
$214.430.000
Equipos de Laboratorio de Mecánica y Ciencias Básicas $532.602.800
Mesas para laboratorio de física $ 1.800.450Puestos de trabajo para el Laboratorio del Programa Administración Aeronáutica
$ 25.000.000
Equipo de Laboratorio de Ciberseguridad para el Programa Ingeniería Informática $107.100.000
Total $ 1.692.030.000Fuente. Sección Planeación GRUAC, agosto 2017
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Por otro lado se realizó una inversión en servicios profesionales y de apoyo a la gestión por valor de trescientos veinte millones de pesos (320.000.000) destinados a investigación en los diferentes programas y asesorías en ajuste curricular y procesos de acreditación para la EMAVI así:
Descripción ValorServicios profesionales de apoyo a la gestión en investigación para PIMEC, PAAER, PCMAE y PIINF por $30.000.000 cada uno $120.000.000
Servicios profesionales de apoyo a la gestión en asesoría en procesos de acreditación para los Programas Académicos y de la EMAVI
$100.000.000
Servicios profesionales de apoyo a la gestión en asesoría en ajuste curricular para los programas académicos de EMAVI $100.000.000
Total $ 320.000.000Fuente. Sección Planeación GRUAC, agosto 2017
Cabe resaltar que a la fecha se está consolidando las necesidades por cada una de las dependencias del Grupo Académico y de todas las dependencias de la EMAVI, incluyendo los cuatro programas, para solicitar la aprobación de los recursos dentro del Plan General de Compras de la institución 2018, como lo demanda la planeación estratégica, de acuerdo con los objetivos organizacionales que pretenden ser logrados y seguir fortaleciendo la academia con inversiones que afiancen las funciones sustantivas de la educación.
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PLAN DE MEJORAMIENTO
La autoevaluación para la Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suarez”, es un proceso permanente, producto de la reflexión y análisis de los múltiples contextos académicos, militares y administrativos en los que diariamente participa la comunidad en aras del mejoramiento continuo de la Institución y el avance del camino a la alta calidad.
Proyectar a la EMAVI hacia la acreditación en alta calidad, se convirtió en un meta institucional, en un anhelo de 390 estudiantes, 153 docentes, 234 administrativos y más de 1000 graduados, motivando desde el año 2015 un vuelo hacia el análisis de las políticas, la evaluación de las prácticas institucionales y la reflexión crítica y sistémica de todos los procesos, permitiendo avanzar en acciones inmediatas de mejoramiento y de proyectar en un lapso de 5 años otras acciones, que seguro demarcarán el rumbo de la Escuela Militar de Aviación “Marco Fidel Suarez” y propenderán por el posicionamiento de la Institución en un marco excelencia académica.
Hacer parte de las 46 Instituciones acreditadas que a enero de 2017 se registran en el sistema de aseguramiento de la calidad, es un propósito fundamental de la EMAVI y su Institución rectora, en cumplimiento con las políticas del Sistema Educativo de la Fuerza Aérea Colombia (SEFAC), y en especial en lo declarado en nuestra visión 2030 y el firme propósito de formar Integralmente al futuro oficial en el campo militar profesional y aeronáutico.
Así las cosas, la autoevaluación realizada bajo un enfoque analítico- reflexivo, permitió a la comunidad académica determinar un conjunto de fortalezas y oportunidades de mejoramiento, y proponer acciones de mejora en torno a las siguientes líneas estratégicas establecidas en el Proyecto Estratégico Base 2011- 20130 y por las cuales se encuentra jerarquizado el Plan de Mejoramiento EMAVI 2017.
- Planificación institucional- Gestión del talento humano- Un modelo integrado de gestión de la calidad, ambiental y seguridad en el
trabajo- Comunicación eficaz- Ingreso y retención de estudiantes- Visibilidad nacional e internacional- Movilidad de administrativos y docentes- Gestión curricular - mejoramiento del currículo- Fortalecimiento de investigación y grupos de investigación- Publicaciones nacionales e internacionales- Optimización de la gestión financiera- Infraestructura y gestión de recursos- Gestión de Políticas de Proyección Social a través de la vinculación con el
entorno y la defensa de la nación- Bienestar Social
