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FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULARPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA2009

_________________________________________________MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755

DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC _________________________________________________________________

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre: Ramón Belmar Saldías RBD 3256-5

Dirección: Hugo Baeza 0026 ___________________________________________________________________________ Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E

1. Matrícula2 y Número de Cursos Educación Parvularia:

Nº de cursos Nº de alumnos 1er Nivel de transición: .........2........... ..... 42.........2o Nivel de transición: .........2.......... ......60........Total 2009 ..........4......... .......102........

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º ........ 2......... .......71….......2º .…....2......... .......62..….....

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2007, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

2

[email protected]

Linares Del Maule

Linares Linares

no

2008

X


3º .........2........ ........62..........4º .........2........ ........61...……5º ….....2......... .......59....…...6º ….....2......... .......48....…...7º .........2........ ........67……....8º .........2........ …...54............Total 2007 .....16...... .....484............Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación Especial: Grupo de Integración en Lenguaje.Nº de cursos o niveles....…1...... Nº de alumnos.…15…......

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2007:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos 1 1

20 a 30 horas 6

3


31 a 38 horas 15

39 a 44 horas 3

Total 25 1

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulaciónConsiderando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)(___1____) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (___2____) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (___3____) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (___4____) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (___5____) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (___6____) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

4


Desarrollo:

5


1. Nuestra escuela inició la Jornada Escolar Completa en julio de 2008, incorporando los cursos de 3° a 8° año, sin la posibilidad de incorporar los cursos de 1° y 2°, dado que el I.V.E. era inferior al requerido para incorporarlos. Actualmente, y por 2 años consecutivos, nuestro I.V.E. a aumentado siendo el del año 2008 de 84,7, y el año 2009, de 65,8, ante esto, y de acuerdo a la Ley 19.532 y el reglamento de J.E.C. 755, es que nuestra escuela opta por incorporar los cursos de 1° y 2°, modificando así nuestro Proyecto de Jornada Escolar Completa.2. El Plan de estudio de 1º a 4º año básico, considera 2 horas pedagógicas de inglés, autorizadas mediante resolución 377 del 10 de marzo 2005, dictada por Secretaría Regional Ministerial de Educación. 3. La Escuela E-503 Ramón Belmar Saldías de Linares, tiene actualmente una matrícula de 586

alumnos, distribuidos de Pre-Kinder a Octavo año Básico.Con relación al P.E.I., nuestra misión es responsable de formar y preparar alumnos para continuar estudios medios y superiores, fomentando su crecimiento y desarrollo, como personas íntegras y trascendentes, donde prevalezca el amor, respeto a sí mismo, a los demás y su entorno. De acuerdo a los planteamientos establecidos en nuestra misión y según resultado de encuestas aplicadas a los alumnos y apoderados, se ha detectado que es necesario, además de potenciar los aprendizajes, trabajar talleres que fortalezcan el desarrollo físico, artístico, cultural, científico, tecnológico, verbal comunicacional y matemático.Los resultados SIMCE de los cuartos años obtenidos desde el 2005 en adelante, son los siguientes:

Año Lenguaje y Comunicación

Educación Matemática

Comprensión del Medio

2005 270 254 2772006 257 260 2592007 291 297 279

El año 2004 y 2007 se evaluaron los octavos años siendo los resultados los siguientes:AÑO Lenguaje y

Comunicación Educación Matemática

Comprensión de la Naturaleza

Comprensión de la Sociedad

2004 250 264 271 2682007 264 270 285 271

A la luz de estos datos, históricamente se ha mantenido, con un nivel sobre la media en los resultados comunales y nacionales SIMCE.En relación al aspecto transversal, se ha potenciado fuertemente el desarrollo personalfomentando principalmente la formación valórica y apropiándose principalmente del valor de la solidaridad.

4. Se considera necesario que los estudiantes desarrollen un mayor nivel en las competencias yhabilidades comunicativas, matemáticas, científicas, tecnológicas, físicas, artísticas - culturales y

que se estimule la orientación vocacional, para visualizar sus proyectos de vida y desarrollar capacidades de aprender a aprender, resolver problemas, diseñar y planificar proyectos y trabajos en equipo, además de adquirir el idioma inglés, competencia necesaria para desarrollarse en el mundo de hoy.

Conjuntamente fomentar hábitos de trabajo, respeto, responsabilidad y atender diferencialmentea los alumnos con necesidades educativas especiales.

Los distintos talleres proporcionarán espacios para que nuestros alumnos (as) vivencien sus habilidades, potencialidades y falencias. En forma anual, los alumnos deberán participar obligatoriamente, en los talleres propuestos para cada curso.

6


5. Con relación a aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados, debemos considerar el uso Regular de metodologías innovadoras activo participativas, donde enfatice el desarrollopsicológico de los alumnos, fomentando el trabajo con material concreto y/o real en los primeros niveles de Aprendizaje, y desarrollar situaciones problemáticas de la vida diaria

contextualizadas con el entorno, favoreciendo los aprendizajes colaborativos, donde se organizarán las salas en grupos de trabajo permitiendo interiorizar valores como: respeto, tolerancia y responsabilidad, entre otros. Los distintos talleres proporcionarán espacios para que nuestros alumnos (as) vivencien sus habilidades, potencialidades y falencias, entendiéndose que las habilidades no es sólo el desarrollo de inteligencias lógico matemáticas y lingüísticas, sino también espacial, musical corporal – kinestésica, naturalista, interpersonal, intrapersonal, conformando estas dos últimas la inteligencia emocional y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra vida de manera satisfactoria. Finalmente incrementar la frecuencia de uso de laboratorio de ciencias, computación, biblioteca CRA, talleres y espacios educativos.

6. Entre las experiencias de desarrollo profesional de los docentes existe un 20% de profesores, que asiste a talleres comunales, sin embargo es necesario lograr un mayor nivel de actualización y

generación de mecanismos de eficiencia interna que permitan hacer un seguimiento de logros por curso, niveles y sub-sectores.

7. Proponer talleres que ayuden en la realización de tareas y o estudio en el establecimiento a Alumnos y apoderados, bajo la tutoría de sus respectivos profesores, para satisfacer las

necesidades más significativas como es el mediano apoyo que los padres entregan a sus hijos, con relación a las tareas escolares, lo que redunda en una baja en los porcentajes de logros académicos.Las razones principales son el trabajo de ambos progenitores incidiendo esto en que los alumnos no dedican un tiempo sistemático diario para sus estudios.La escuela aprobó la presentación del Proyecto de Integración Escolar, para niños con trastornos del lenguaje, lo que permite planificar acciones orientadas a específicos del Lenguaje (TEL), Se incorporó además el Proyecto de Integración Escolar para niños con discapacidad intelectual aprobándose modificación de convenio con resolución exenta N° 0517 del 03 de marzo de 2009Los profesionales que darán atención a los alumnos son 3, un fonoaudiológo con 4 horascronológicas y dos profesoras especialistas una en lenguaje con 36 horas y otra en discapacidad intelectual con 44 horas cronológicas.

8. El establecimiento fue reconocido por su excelencia el año 2006 y 2007. Participación y adjudicación de los primeros lugares en Olimpiadas Deportivas Municipales Básicas damas varones. Se ofrecen actualmente variadas actividades extraescolares que favorecen el desarrollo de habilidades y actitudes en los estudiantes. El I.V.E. de la escuela durante el año 2007 fue de 84,7, y el año 2009, 65,8 lo que nos permitirá ingresar a la J.E.C. desde primer año básico.

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

7


OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

- Desarrollar en Educación Matemáticas el pensamiento divergente a través de la numeración, operatoria, resolución de problemas y de las figuras y formas en geometría.

- Favorecer la utilización de escenario educativo al interior y exterior del establecimiento, para alcanzar aprendizajes contextualizados tematizando la comunicación oral, escrita, dramatización, medios de comunicación masiva y conocimiento del lenguaje.

- Reforzar y profundizar el conocimiento e interés por las ciencias básicas y la investigación, teniendo como lineamiento central la experimentación de hechos y fenómenos relevantes que se están produciendo en el entorno y que alteran el medio circundante.

- Generar competencias en tecnologías de la información computacional como sustento de la articulación entre el trabajo del docente, con la aplicación práctica del alumno.

- Potenciar el desarrollo físico y motriz a través de talleres deportivos recreativos, logrando disminuir el porcentaje de obesidad y sedentarismo de los alumnos con relación al nivel de ingreso.

- Fomentar en nuestros educandos el aspecto valórico poniendo el énfasis en el amor, responsabilidad, respeto, espiritualidad, trascendencia, en su condición de estudiante y perteneciente a una sociedad en la que está inserto.

- Desarrollar las capacidades para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.

- Atender a los alumnos (as) que presentan necesidades educativas especiales, a través de las distintas opciones educativas, en conjunto con los talleres que se implementarán en ambos ciclos, favoreciendo el desarrollo cognitivo, sicomotriz, afectivo y social, con la participación y apoyo de la familia y comunidad.

- Implementar taller de estudio dirigido para realizar trabajos prácticos y tareas específicas, además de técnicas de estudio para los distintos sub-sectores.

8


RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

1. Implementar en un 100% talleres que ejerciten, afiancen y estimulen el pensamiento divergente, a través del trabajo con material concreto gráfico y abstracto.

2. Incrementar en un 15% la calidad y el nivel de logros en el sub-sector de Lenguaje, mediante la vinculación de alumnos (as) con escenarios contextualizados.

3. Mejorar en un 100% la participación en talleres y academias de las ciencias básicas y el interés por la investigación mediante el uso de laboratorios, escenarios educativos, bibliotecas e Internet, centro de recursos científicos y centro de interés de la Ciudad y la Región.

4. Aumentar en un 20% las competencias en Word, Excel, Power Point, correo electrónico e Internet.

5. Mejorar en un 100% sus condiciones físicas y recreativas, con relación al nivel de ingreso.

6. Lograr que el 100% de los alumnos alcancen un cambio positivo y observable, en el aspecto valórico y que se refleje en su quehacer diario, consigo mismo y con los demás.

7. Que el 100% de los alumnos participe masivamente en las actividades artísticas y culturales del colegio.

8. Que los alumnos que presenten necesidades educativas especiales, logren el máximo de sus capacidades y competencias.

9. Desarrollar en un 100% estudios, tareas y trabajos de los distintos subsectores, en tiempo de la jornada de trabajo escolar.

9


Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) 1º AÑO A DE ENSEÑANZA BÁSICA B) Otras actividades

ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido.

Taller: “Me divierto aprendiendo”Conocen técnicas de estudio para aprender con mayor facilidad.Utilizan material concreto en lecto escritura y matemáticaDesarrollan tareas de los sub-sectores instrumentales.Refuerzan, mediante el juego, los subsectores instrumentales.

X 2

B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.

Los alumnos pertenecientes al grupo de integración en Lenguaje, son apoyados pedagógicamente en aula de recursos, por la profesora especialista en lenguaje, opción 1 Los alumnos de Integración, con Discapacidad Intelectual serán atendidos durante los 3 talleres, rompiendo la estructura curso; y como faltan tres horas, estas se realizarán durante la semana, fuera del horario de la jornada escolar completa.Se usan sistemáticamente las siguientes estrategias metodológicas.

- Adecuaciones curriculares.- Orientaciones e información a

profesores jefes.- Aplicación de metodología analítica

(global).- Utilización de material concreto y o real

de acuerdo a las etapas del desarrollo.

10


Curso (s) 1º AÑO A DE ENSEÑANZA BÁSICA A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Educación Artística

Taller: “Plegados”Desarrollan sus habilidades sicomotoras finas.Desarrollan destrezas manuales básicasAmplían vocabularioDesarrollan la creatividad por medio de la confección de ambientaciones y modelos de plegados propios.

X 2







11




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Lenguaje y Comunicación

Taller: “Lenguaje Artístico”Expresan y recrean la realidad, a través de distintos lenguajes artísticos.Crean secuencias de movimientos, con o sin implementos a partir de las sensaciones que le genera la música.Imaginan e inventan a partir de un tema, dibujo o música.Dramatizan variadas escenas en sus sentimientos, ideas y experiencias.

X 2







12


Curso (s) 1º AÑO B DE ENSEÑANZA BÁSICA B) Otras actividades


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido

Taller: “Estudio y Entretención”Ejercitan distintas técnicas de estudio.Utilizan el juego para practicar lectura, escritura y nociones matemáticas.Desarrollan sus tareas.Utilizan software educativos.

X 2


Los alumnos pertenecientes al grupo de integración en Lenguaje, son apoyados pedagógicamente en aula de recursos, por la profesora especialista en lenguaje, opción 1

13


Curso (s) 1º AÑO B DE ENSEÑANZA BÁSICA A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Integrados (Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Comprensión del Medio, Educación Artística, Educación Tecnológica, Educación Física)

Taller: “Psicomotricidad”Coordinan con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.Adquieren un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando sus habilidades motoras gruesas.Logran la conciencia de su esquema corporal y definen su lateralidad.Resuelven problemas motores simples relacionados con habilidades motrices básicas de locomoción, estabilidad y equilibrio.

X 2



14




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Títeres”Desarrollan la actividad artística creadora a través de la expresión oral, creando y asumiendo roles.Dramatizan cuentos, anécdotas.Crean diálogos en dramatizaciones espontáneas.Fabrican títeres.

X 2



15




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio dirigido

Taller: “Estudio con diversión”Desarrollan distintas técnicas de estudio.Realizan tareas de los subsectores instrumentales.Realizan juegos de conteo, operatoria y resolución de problemas.Utilizan material concreto.

X 2







16




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Comprensión del Medio

Taller: “Pequeños científicos”Realizan experimentos simples.Exploran y reflexionan sobre los diferentes cambios de la materia.Observan y registran cambios de la materia, mediante diferentes experimentos.Investigan, analizan, exploran, reflexionan, observan, experimentan, comprueban.

X 2







17




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

MúsicaTaller: “Folclor Latinoamericano”Desarrollan y promueven una actitud de respeto frente al folclor latinoamericano.Conocen y ejecutan danzas típicas de países vecinos.Identifican vestimenta folclórica de Latinoamérica.

X 2







18




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

MúsicaTaller: “Pilates”A través de técnicas del Pilates, logran apreciar la música mejorando la concentración, el equilibrio y coordinación.Conocen y desarrollan hábitos de vida saludableAprenden a escuchar.Se expresan a partir de las sensaciones que les genera el sonido.Utilizan la música como medio de relajación.Utilizan el cuerpo como medio de comunicación y expresión.

X 2



19




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Mimos”Desarrollan el sentido e intención estética (artística, plástica) del movimiento.Fomentan el desarrollo personal, búsqueda del bienestar físico.Aprenden códigos y significados corporales.Se comunican con el cuerpo.

X 2



20




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido.

Taller: “Aprendo de manera entretenida”Conocen técnicas de estudio para aprender con mayor facilidad.Emplean técnicas del subrayado.Elaboran fichas de estudio.Desarrollan tareas de los sub-sectores instrumentales.

X 2



21




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido.

Taller: “Aprendiendo fácilmente”Conocen técnicas de estudio para aprender con mayor facilidad.Emplean técnicas del subrayado.Realizan resúmenes.Elaboran fichas de estudio.Desarrollan tareas de los sub-sectores instrumentales.

X 2



- Adecuaciones curriculares.- Orientaciones e información a profesores

jefes.- Aplicación de metodología analítica



22




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Conociendo y usando el procesador de texto”Conocen las partes de un computador.Crean carpetas.Usan el internet.Formatean documentos.Guardan información en el computador.Utilizan el microsoft word Elaboran documentos de estudio

X 2







23




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

DeporteTaller: “Tenis de mesa”Conocen reglamentación Identifican técnicas para practicar el tenis de mesa.Aprenden posición correcta. Realizan campeonatos internos.Participan en competencias con colegios urbanos.

X. 2







24




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

MúsicaTaller: “De folclor”Investigan fiestas y tradiciones de su zona.Desarrollan cuadros representativos de las tradiciones más relevantes.Conocen y bailan danzas folclóricas del norte, sur y centro de nuestro país.Participan en actos matinales y efemérides.

X 2



25




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Educación Matemática

Taller: “Matemática entretenida”Participan en diversos juegos de ingenio.Juegos matemáticos como: la gran capital y otros.Participan en concursos matemáticos del nivel.Elaboran material didáctico relacionado con el subsector.Realizan exposiciones del material creado.

X 2



26




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido

Taller: “Me comprometo con mis aprendizajes”Desarrollan tareas de diferentes subsectores.Interiorizan técnicas de estudio.Estudian subsectores instrumentales.Completan textos con técnica cloose.Desarrollan parangones, con temas de estudio.

X 2



27




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Creando mi periódico escolar”Leen noticias y las clasifican.Realizan entrevistas a diferentes personas de la comunidad.Convierten a noticias entrevistas y anécdotas.Confeccionan periódico y lo publican.

X 2



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Educación matemática

Taller: “Jugando a comprar y vender”Fabrican dinero Visitan centros comercialesCrean catálogos de ventaRealizan propaganda.Asignan valoresJugar a los negocios.(almacenes, fruterías, dulcerías, heladerías etc.)

X 2

Curso (s) 4º AÑO A DE ENSEÑANZA BÁSICA

B) Otras actividades


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido

Taller: “Técnicas de superación de estudios”

Desarrollan técnicas de estudio, que estimulen el espíritu reflexivo y expresivo (a través de guías, juegos y competencias.)Completan textos con técnica cloose.Emplean técnicas del subrayado.Elaboran síntesis.Realizan mapas conceptuales.

X 2

28


Curso (s) 4 º AÑO B DE ENSEÑANZA BÁSICA A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Confeccionando un libro de cocina”Recortan recetasConocen partes de una recetaRecolectan recetas de comidas típicas, postres, ensaladas y otros.Elaboran y crean sus propias recetas.Preparan sus recetas y realizan degustaciones.

X 2



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio dirigido.

Taller: “Técnicas de estudio”Aprenden técnicas de estudio.Desarrollan juegos de ingenio.Realizan Cálculo mental.Arman rompecabezas.Desarrollan actividades de análisis y síntesis

X 2



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Teatro de marionetas”Adaptan cuentos, historias, leyendas, etc., para ser representados.Confeccionan diferentes marionetas.Presentan a la comunidad sus creaciones en función de títeres.

X 2

29




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Periodismo”Interpretan la actividad cultural, política y social a nivel nacional y presentan artículos de síntesis.Reportan informaciones centrales del acontecer de la comunidad educativa y comuna de Linares.Editan semanario de actividades del establecimiento.Desarrollan reportajes de personas relevantes.Registran y publican impresiones fotográficas.

X 2


Los alumnos de Integración, con Discapacidad Intelectual serán atendidos durante los 3 talleres, rompiendo la estructura curso; y como faltan tres horas, estas se realizarán durante la semana, fuera del horario de la jornada escolar completa.Se usan sistemáticamente las siguientes estrategias metodológicas.






30




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Deporte Taller: “Básquetbol”Calentamiento general y específico.Desplazamiento con balón, detenciones en 1, 2 tiempos, giros, carreras, equilibrio estático y dinámico.Ejercicios de balón con y sin drible.Prácticas de pases de pecho en parejas.Organizar campeonatos.Practicar lanzamientos, bandeja y tácticas defensivas y ofensivas.Ejercitan y practican juego aplicando técnicas.

X 2







31




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido

Taller: “Desarrollo mis tareas en el colegio”Aplican diferentes técnicas que les ayudan a desarrollar el interés por los distintos subsectores.Interiorizan técnicas de estudio.Resuelven tareas.Estudian y aplican materias.

X 1







32




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

MatemáticaTaller: “Ajedrez”Taller de estimulación creativa del pensamiento lógico matemático.Instancia curricular formal destinada a aprender jugando creativamente con las técnicas del ajedrez.

X 2







33




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

MatemáticaTaller: “Ajedrez”Taller de estimulación creativa del pensamiento lógico matemático.Instancia curricular formal destinada a aprender jugando creativamente con las técnicas del ajedrez.

X 2



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Electricidad y Gasfitería

Taller: “Desarrollando mis habilidades manuales”Desarrollan las habilidades manuales a través del tejido y bordado.Conocen procedencias de materiales.Visitan museos y artesanos locales.Confeccionan fichas.Desarrollan con prolijidad distintas técnicas artesanales.Confeccionan diferentes piezas a través del tejido y bordado.

X 1

34




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

DeporteTaller: “Fútbol y baby fútbol”Calentamiento general y específico, búsqueda de flexibilidad y elongación.Juego de traslado de balón en parejas e individual.Correr, saltar, deslizarse, detenerse y saltar con y sin balón.Con balón realizar paradas, amortiguaciones, pases, conducción, protección, lanzamientos, drible, cintas y amagues.En grupo de trabajo conducir el balón.Juego de Fútbol, balón mano adoptando remate con los pies y cabeza.Jugar y organizar mini-campeonatos.

X 2



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Tecnicas de estudio”Conocen y practican distintas técnicas de estudio.Desarrollan tareas de los subsectores instrumentales.

X 2

35




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Educación Artística

Taller: “El arte del Color”Manifiestan su imaginación a través de los colores.Crean con elementos de la naturaleza diferentes obras de arte.Degradan el color con diferentes técnicas.Aplican degradación en diferentes obras de arte.

X 2



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

DeporteTaller: “Básquetbol”Calentamiento general y específico.Desplazamiento con balón, detenciones en 1, 2 tiempos, giros, carreras, equilibrio estático y dinámico.Ejercicios de balón con y sin drible.Prácticas de pases de pecho en parejas.Organizar campeonatos.Practicar lanzamientos, bandeja y tácticas defensivas y ofensivas.Ejercitan y practican juego aplicando técnicas.

X 2

36




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Comprensión de la Naturaleza.

Taller: “Científicos”Experimentan con diferentes sustancias y elementos.Realizan método científico.Exponen experimentos en forma trimestral.Desarrollan el interés a las ciencias a través de la investigación, del trabajo práctico y experimentación básica.Aprenden los pasos básicos de una investigación.Investigan sobre los elementos que forman un laboratorio, sus nombres y la función de cada instrumento.Hacen presentaciones a sus compañeros de diferentes investigaciones y experimentos.

X 2



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido

Taller: “Aprendemos mejor a través de distintas técnicas de estudio”Aplican métodos de estudio Aprenden a elaborar resúmenes.Grafican mapas conceptuales.Emplean técnicas de completación

X 2

37




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido

Taller: “Taller de Estudio”Aprenden de manera entretenida diferentes técnicas de estudio.Usan técnicas del subrayado, del resumen.Uso del diccionario.Desarrollo de puzlesJuegos y competencias.

X 2







38




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Comprensión de la Sociedad.

Taller: “Taller meteorológico”Leen distintos instrumentos de uso meteorológico.Interpretan datos obtenidos periódicamente.Entregan informes sobre el comportamiento de los factores del clima.Elaboran mapas climáticos e informar sobre distintos temas referidos relacionados (medio ambiente, contaminación y otros)

X 2







39




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

DeporteTaller: “Clínica de malabarismo”Se familiarizan con objetos que requieran sicomotricidad gruesa y fina.Trabajan equilibrio manual y físico, con diferentes elementos.Realizan presentaciones de logros, en actos internos.Aumentan dominio de cálculo, peso, equilibrio, etc.

X 2







40




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Ecología y Medio Ambiente”Plantan árboles nativos y ornamentales.Diseñan áreas naturales.Organizan encuentros que abordan la problemática medio – ambiental.Reconocen y clasifican especies nativas de la séptima región.Participan de excursiones de reconocimiento ambiental.Planifican proyectos de prevención medio – ambiental.

X 2








41




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido.

Taller: “Me responsabilizo de mis aprendizajes”Desarrollan tareas de diferentes subsectores.Interiorizan técnicas de estudio.Estudian subsectores instrumentales.Completan textos con técnica cloose.Desarrollan analogías con temas de estudio.

X 1



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

DeporteTaller: “Voleibol”Conocen las normas y prácticas de este deporte.Aplican técnicas fundamentales de este deporte.Respetar las normas y reglamentos instaurados en el juego.

X 1



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Arte Taller: “Artesanía”Desarrollan competencias y habilidades manuales.Conocen variados tipos de técnicas de manualidades.Aplican técnicas de decopage.Aplican técnicas de cerámica en frío.Aplican técnicas de papel maché.Elaboran objetos poniendo en práctica las técnicas aprendidas.

X 1

42


Curso (s) 7° AÑO B DE ENSEÑANZA BÁSICA B) Otras actividades


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Aprender a aprender”Desarrollan tareas de diferentes subsectores.Interiorizan y practican diversas técnicas de estudio.Estudian subsectores instrumentales.Desarrollan rincón de recolección de material de ayuda común en las diversas tareas.

X 1



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Fotografía Digital”Conocen técnicas de revelado. Conocen historia de la fotografía. Manejan programas computacionales de aplicación en la fotografía como: Corel point, fotoshop, arcshop y otros.Agregan frames a fotografías. Realizan arreglos a fotografías. Escanean y corrigen fotografías.Aplican efectos a fotografías.

X 2



brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

DeporteTaller: “Fútbol y baby fútbol”Calentamiento general y específico, búsqueda de flexibilidad y elongación.Juego de traslado de balón en parejas e individual. Correr, saltar, deslizarse, detenerse y saltar con y sin balón. Con balón realizar paradas, amortiguaciones, pases, conducción, protección, lanzamientos, drible, cintas y amagues. En grupo de trabajo conducir el balón.Juego de Fútbol, balón mano adoptando remate con los pies y cabeza. Jugar y organizar mini-campeonatos.

X 2

43




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Quiero representar a un personaje del Teatro”Trabajan expresión dramática: cuerpo, voz y emoción.Conocen el arte del teatro: trabajo en equipo, dramaturgia, dirección, producción, vestuario, utilería, escenografía, iluminación y creación de pequeñas obras.Desarrollan motricidad, coordinación y plasticidad corporal

X 2







44




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

DeporteTaller: “Gimnasia Aeróbica”Bailan libremente en forma individual y grupal.Bailan formando figuras básicas que potencien la capacidad aeróbica.Desarrollan ejercicios de flexibilidad y elongación.Realizan coreografías coordinadas en tiempo y música en forma grupal.Presentan muestras coreográficas.

X 2


Los alumnos pertenecientes al grupo de integración en Lenguaje, son apoyados pedagógicamente en aula de recursos, por la profesora especialista en lenguaje, opción 1(1 alumno).Los alumnos de Integración, con Discapacidad Intelectual serán atendidos durante los 3 talleres, rompiendo la estructura curso; y como faltan tres horas, estas se realizarán durante la semana, fuera del horario de la jornada escolar completa.Se usan sistemáticamente las siguientes estrategias metodológicas.





45




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Estudio Dirigido

Taller: “Aprovechando mi tiempo en clases”Desarrollan guías.Investigan en Biblioteca materias relacionadas con los subsectores instrumentales.Resuelven tareas.Estudian y aplican materias en el desarrollo de guías de trabajo.Crean ensayos.

X 1







46




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

NaturalezaTaller: “Electricidad y Gasfitería”Cuidado y Seguridad en manipulación de artefactos eléctricos.Instalación de luces, enchufes, timbres y otros.Reparación de llaves y otrosTrabajo de gasfitería.Instalaciones en p.v.c.

X 1







47




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Formando mi pequeño laboratorio”Desarrollan el interés a las ciencias a través de la investigación, del trabajo práctico y experimentación básica.Aprenden los pasos básicos de una investigación.Desarrollan actividades de experimentación básica.Investigan sobre los elementos que forman un laboratorio, sus nombres y la función de cada instrumento.Hacen presentaciones a sus compañeros de diferentes investigaciones y experimentos.

X 1







48




brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Taller: “Aprovechando mi tiempo en clases”Desarrollan guías.Investigan en Biblioteca materias relacionadas con los subsectores instrumentales.Resuelven tareas.Estudian y aplican materias en el desarrollo de guías de trabajo.Crean ensayos.

X 1







49


4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.Horario semanal quincenal otro Día y horario Lunes de 16:00 a 18:00 horas

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes1. Lograr coherencia

entre el diseño del PEI y los Programas de Estudio

2. Planificación en equipo del Proceso Anual de Enseñanza aprendizaje.

3. Perfeccionamiento docente.

4. Prácticas pedagógicas.

5. Diseñar estrategias de enseñanza vinculadas a las necesidades de los estudiantes.

6. Actualizar los procedimientos de evaluación y evaluar a la luz de las estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes.

- Taller en consejo de profesores.

- Talleres de fortalecimiento de equipos efectivos de trabajo.

- Talleres de articulación entre todos los niveles.

- Talleres por ciclo

- Jornadas de capacitación internas (auto perfeccionamiento).

- Uso de escenarios educativos y laboratorios.

- Tematización de la enseñanza en jornada de reflexión pedagógico en torno al quehacer pedagógico.

- Talleres por sub ciclo

- Talleres en Consejo de Profesores y en tiempo de reflexión pedagógica.

25

25

25

25

25

25

50


Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes7. Instalar

mecanismos y procedimientos, para recoger información de la implementación de diseños de enseñanza.

8. Orientaciones y apoyo a los docentes, para desarrollar el trabajo en el aula de los niños con dificultades de aprendizaje.

- Evaluación y análisis de los resultados

- Reuniones periódicas con especialistas, para elaborar con profesor de curso las adecuaciones curriculares.

- Intervención en temas específicos en consejo de profesores en forma mensual.

25

25

51


III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

Actividades deportivas y recreativas tales como:- Fútbol

No contar con cancha de fútbol, por no tener espacio físico suficiente.

Se solicitará los espacios dependientes del Municipio de Linares.

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2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

Deportivas

De Computación

Curso de Integración

- Implementación como:- Balones de distinto tipo.- Pitos- Colchonetas.- Trampolín.- Mallas

- Equipos insuficientes y en mal estado.

Material Didáctico

Estufa

Computador

Radio Cassette

Televisor

Video

Perchero

3º a 8º- Aporte del Centro de Padres y Apoderados del Establecimiento.

- A través del Departamento de Educación Municipal.

Subvención Educacional correspondiente al Proyecto de Integración Escolar.

53


3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2007 y el proyectado para el año 2008, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2008 2009Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2008 2009

Docentes Directivos 01 44 01 44 Paradocentes 04 03Educador (a) de Párvulos 04 30

12004 30

120Administrativos

Docentes Básica

Fonoaudióloga

130201

01

37 30 36 577

6

130201

01

37 30 36577

04

Monitores o ayudantes de docentes

02 02

Docentes Media HC Auxiliares 03 02Docentes Media TP Total 09 07Docentes Ed. Especial 01 36

36

0101

364480

Total 26 783 25 825

4.- Almuerzo de los alumnos (as); de _541__ alumnos (matricula a junio de 2007)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

264

Colación aportada por la familia Alumnos almuerzan en sus casas 217Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacionalOtros

Total alumnos (as) 1° A 8° AÑO 481Nº de turnos de almuerzos 2Metraje del comedor 115,7 m2

54


5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

Departamento Extraescolar Apoya con monitores en el área deportiva (Luís Arias) y en teatro (Paulina Farfán).

55


6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

- Aumento del número de horas de clases de 1° y 2°.- Significativo número de docentes con horario centrado en el establecimiento.- 2 horas obligatorias de reflexión pedagógica.- Fortalecimiento del trabajo en equipo simultáneo, incorporando cuatro horas de trabajo

en conjunto.- Desarrollo de mecanismos de coordinación entre los distintos actores de la comunidad

educativa.- Fortalecimiento del trabajo por subsector y el trabajo en equipo interdisciplinario.- Mejoramiento de la calidad de la información y el trabajo general del Equipo de

Gestión.- Optimización de los tiempos y gestión de los recursos humanos.- Mejoramiento de recursos materiales, infraestructura y espacios construidos.- Readecuación de espacios para colación de profesores y funcionarios. - Capacitación del personal docente entorno a la JEC.- Optimización del uso de espacios educativos y recursos disponibles.- Retroalimentación del PEI.

56


IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Lunes 16:00 a 18:00 26

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) 1º a 8º año Básico

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:15 15:40 6+2 40 45Martes 08:15 15:40 6+2 40 45Miércoles 08:15 15:40 6+2 40 45Jueves 08:15 15:40 6+2 40 45Viernes 08:15 13:15 6 30 45TOTAL 38 190 225

57


V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES- Difusión, análisis y estudio de documentos relativos a la JEC.- Formación de comisiones para la propuesta curricular.- Encuesta a docentes, alumnos. - Análisis de propuesta y toma de decisiones en Consejo de Profesores- Definición de talleres de acuerdo a diagnóstico y necesidades.- Trabajo en comisión de presentación y revisión del proyecto.

PADRES Y APODERADOS- Reuniones informativas JEC- Encuesta de opiniones.- Reuniones sub centro (Presentación Proyecto 2007)

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES- Profesores Jefes en los consejos informan sobre JEC- Asamblea formación General 2º ciclo.- Encuesta de opiniones.

CONSEJO ESCOLAR - Reunión con Consejo Escolar para dar a conocer Proyecto Pedagógico de la JEC.

58


VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado3

Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la

actividad de evaluación

1. Implementar en un 100% talleres que ejerciten, afiancen y estimulen el pensamiento divergente, a través del trabajo con material concreto gráfico y abstracto.

2. Incrementar en un 15% la calidad y el nivel de logros en el sub-sector de Lenguaje, mediante la vinculación de alumnos (as) con escenarios contextualizados.

3. Mejorar en un 100% la participación en talleres y academias de las ciencias básicas y el interés por la investigación mediante el uso de laboratorios, escenarios educativos, bibliotecas e Internet, centro de recursos científicos y centro de interés de la Ciudad y la

Confección y análisis de planillas de notas por curso.

Planilla de rendimiento y análisis.

Presentación y publicación de resultados de investigación desarrolladas

Bitácora de las visitas al

Anual

Anual

Anual

Mensual

Jefe U.T.P.

Jefe U.T.P.

Profesor de subsector

Coordinador del

3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

59


Región.4. Aumentar en un

20% las competencias en Word, Excel, Power Point, correo electrónico e Internet.

5. Mejorar en un 100% sus condiciones físicas y recreativas, con relación al nivel de ingreso.

6. Lograr que el 100% de los alumnos alcancen un cambio positivo y observable, en el aspecto valórico y que se refleje en su quehacer diario, consigo mismo y con los demás.

7. Que el 100% de los alumnos participe masivamente en las actividades artísticas y culturales del colegio.

8. Que los alumnos que presenten necesidades educativas especiales, logren el máximo de sus capacidades y competencias.

9. Desarrollar en un 100% estudios, tareas y trabajos de los distintos subsectores, en tiempo de la jornada de trabajo escolar.

laboratorio de computación.

Presentación de muestra.

Pauta de observación en torno a valores.

Muestra artístico cultural

Seguimiento del rendimiento académico

Observación directa del cumplimiento de tareas y tipos de estudio.

Anual

Evaluación mensualAnálisis por curso

Anual

Semestral

Mensual

proyecto enlace.

Profesores y monitores.

Profesores jefes

Profesores de subsector

Profesores especialistas y profesores jefes.

U.T.P. y profesores jefes.

60


b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Alumnos

Profesores

Padres y Apoderados

Sostenedor

Departamento Provincial

Consejo Escolar

Semestralmente en consejo de curso

Semestralmente y al término del año.

Semestral

Anual

Anual

Semestral

Consejo de cursoReuniones de sub-centro en conjunto padres, alumnos y alumnas.

Consejo de ProfesoresInformes y estudio de estadísticasConsejos de evaluación

Reuniones de consejo de delegados.Asambleas generales.Informes escritos.Reuniones de sub- entro.

Cuenta Pública.

Cuenta Pública.Actas de fiscalización.

Informes de resultados.

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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor____VICTOR ANDRÉS GONZÁLEZ ACEVEDO____

Nombre completo

___________Avenida Presidente Ibáñez s/nº___________Dirección

________9.009.268-5__________ Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director_____________ERNA VICTORIA BRAVO VILLAR______________

Nombre completo

_______6.720.806-4_______ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

__________ROXANA NOEMÍ BAHAMONDES BRAVO________Nombre completo

_______11.746.881-K_______ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

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4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

___________________MIGUEL ANGEL LASTRA ARELLANO_____________ Nombre completo

____9.984.109-6____ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Estudiantes:__________ MARCELO ALONSO MANSILLA CERDA____________ Nombre completo

________18.982.267-7______ Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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