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Colegio Monseñor Diego RosalesLenguaje y comunicación Profesora Paola Ibarra

GUÍAS N°3 UNIDAD 1 SEGUNDO BÁSICOLENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombreestudiante:

Profesora: Paola Ibarra Correo Electrónico: [email protected]

Fecha:28 Mayo 2020

Instrucciones: Si lo desea, puede imprimir este documento, responder directamente en su

cuaderno de asignatura o responderla en computador y enviarla por correo electrónico.

Lea atentamente cada explicación del contenido para luego responder las actividades.

Estas guías corresponden a la tercera parte de la Unidad 1 y consta de 8 clases. Cada guía está separada por el número de cada clase (la unidad constará de 24 clases aproximadamente)

El tiempo estimado para realizar cada una es de hora y media cada día. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las que

tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final. Revise sus respuestas las veces que sea necesario. Si tienes alguna duda durante la realización de esta guía no dudes en

contactarme al mail: [email protected] De lunes a viernes de 9:00 a 13:00 horas estaré atenta para revisar tus consultas.

UNIDAD 1: “¿ERES UN INVESTIGADOR”.

¡FELICITACIONES POR LLEGAR A ESTA ETAPA!

Hoy revisaremos en esta AUTOEVALUACIÓN cuánto has

aprendido en las guías anteriores.

mailto:[email protected]


Una autoevaluación es un método donde tú

mismo puedes valorar lo que has aprendido…

Sigue las siguientes instrucciones para responder la autoevaluación.

1.- Lee muy bien las preguntas que se plantean.

2.- Marca con una X la alternativa de la respuesta correcta.

3.- Traspasa tu respuesta a la hoja de respuesta.

4.- Las respuestas de desarrollo escríbelas en tu hoja de respuesta.

5.- Al terminar la autoevaluación envía una foto de la hoja de respuesta al correo [email protected] o al whatsapp.

mailto:[email protected]


El pirata Malapata

El pirata Malapata era uno de los bucaneros con más mala suerte que surcaba los mares. Todo lo que intentaba hacer, terminaba saliéndole al revés.

Una vez, tuvo la genial idea de secuestrar a una princesa y pedir un gran rescate por ella, pero al hacerse de nuevo al mar, uno de los cañones del castillo hizo blanco en su barco, permitiendo que la princesa quedara libre de nuevo.

En otra de sus aventuras, encontró un enorme tesoro, que amenazaba con hundir su nueva nave. Para evitar quedarse sin barco, decidió esconder su botín en una isla cercana. Ocultado el tesoro de ojos indiscretos, se alejaron de la isla, pero cuál no fue su sorpresa cuando, al mirar por última vez el lugar, vio que un gran volcán entraba en erupción y hacía desaparecer su preciado botín.

Superado este trance, volvió a hacerse al mar, en un día muy tormentoso. Mientras paseaba por la cubierta mirando el horizonte, una ola gigante lo arrastró fuera del barco. Aferrado al ancla, vio como un tiburón se acercaba peligrosamente hasta su posición, con muy malas intenciones. Aterrado ante la idea de acabar siendo su merienda, saltó con todas sus fuerzas al barco y arrancó la bandera del mástil.

Cansado de tantas malas pasadas, se retiró de la vida pirata y creó en el puerto un pequeño negocio, con el que le fue de maravilla.

AUTOEVALUACIÓN

Objetivo: Reconocer logros alcanzados de los objetivos trabajados.

Lee atentamente el siguiente texto.

1. ¿De qué se trata el texto? Explica con tus palabras.

2. ¿Qué opinas de los piratas?

Recuerda que estas respuestas se escriben en la hoja de respuestas que está más adelante.


3. El texto leído es:

a. Un cuento.b. Una fábula.c. Una leyenda.

4. La palabra que puede reemplazar a “enorme” en el texto, es:

a. Gran.b. Bajo.c. Pequeña.

5. El personaje principal del texto es:

a. El pirata.b. La princesa.c. El barco.

6. La palabra bucanero significa:

a. Panaderob. Piratac. Príncipe

7. Lo ennegrecido en el texto corresponde a:

a. El desarrollo.b. El inicio.c. El desenlace.

8. La primera situación narrada en el cuento es:

a. El secuestro de la princesa.b. El encuentro del gran tesoro.c. El ataque del tiburón.

9. El desenlace relata:

a. El momento en que escondió el tesoro en la isla.b. Lo bien que le fue al pirata al secuestrar a la princesa.c. Lo que el personaje creó al retirarse de la vida de pirata.

10. El inicio del texto habla de:

a. Quién era el pirata.b. Lo que hiso finalmente el pirata.c. La idea que tuvo el pirata cuando secuestró a la princesa.

11. La estructura del cuento es:

a. Inicio, desarrollo, desenlace.b. desarrollo, inicio, desenlace.c. Desenlace, inicio, desarrollo.

12. Un cuento puede comenzar de la siguiente manera:

a. Había una vez.b. Entonces sucedió.c. Y todos fueron muy felices.

HOJA DE RESPUESTA.

Para responder estas preguntas puedes apoyarte

de la clase 4, que se encuentra en la guía 1


Nombre: ______________________________ Rut: _____________

PREGUNTA

1 ________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

2________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

3 A B C4 A B C5 A B C6 A B C7 A B C8 A B C9 A B C

10 A B C11 A B C12 A B C

Colorea la opción que te represente en cada pregunta.SI NO

Tuve que buscar la información en las guías para poder responder.Me indicaron varias respuestas otras personas.

Destiné un lugar y tiempo apropiado para responder.

Esta actividad me resultó muy fácil.

CLASE 13

Tómate un descanso y continúas mañana con esta guía ¡Buen trabajo el de hoy!


Objetivo: Leer y comprender textos informativos.

Lee el siguiente texto y luego responde

Marca con una X la alternativa correcta.

1. El texto el hipopótamo es:

a) Una noticiab) Un cuentoc) Un texto informativo.

2.La idea principal de este texto es:

a) Explicar porque el hipopótamo está en peligro de extinción.b) Describir algunas características del hipopótamo.c) Comentar dónde viven los hipopótamos.

3. Según el texto, el hipopótamo vive, generalmente, en grupos de:

a) Entre 10 y 15 ejemplares.b) Entre 15 y 20 ejemplares.c) Entre 25 y 30 ejemplares.

4. ¿Cuánto tiempo máximo puede permanecer debajo el agua sin ahogarse?

a) 5 minutos.b) 6 minutos.c) 7 minutos.

Para responder esta actividad te puedes ayudar de la clase 2


5. Completa según el texto

Responde con tus palabras:

6. ¿Por qué el hipopótamo es una especie amenazada?

a) ________________________________________________________________

b) ________________________________________________________________

Ahora para terminar con la clase marca con una X según lo que tú creas.

¿Qué aprendí en la clase?

Muy bien Bien Debo mejorar

Anda a la clase 3 y recuerda qué son las características físicas

Escribir características físicas

De qué se trataba el texto.

Escribí solito (a) mi

respuesta.


CLASE 14

Objetivo: Inventar personajes y describir sus características físicas y emocionales o sicológicas.

Lee el siguiente texto.

Anda a la clase 3 y recuerda qué son las características físicas y sicológicas de un personaje.

Ahora imagina a los personajes, John y Blanca, dibújalos en los recuadros y escribe sus características físicas y sicológicas.

Me llamo: ____________________

Mis características físicas son:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

Mis características sicológicas son:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________


Ahora para terminar con la clase marca con una X según lo que tú creas.

¿Qué aprendí hoy?


Me llamo: ____________________

Mis características físicas son:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

Mis características sicológicas son:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

Inventé un personaje con su nombre y características.

Pinté mi personaje.

Disfruté de la lectura del texto.



CLASE 15

Objetivo: Escribir un cuento.

Escribe tu cuento y luego puedes realizar un dibujo.

En la clase de hoy deberás escribir un cuento, para ayudarte a recordar cuáles son las partes de un cuento vuelve a la clase 4. Yo sé que tú puedes crear un lindo cuento sólo utiliza tu imaginación.

Si ya revisaste la actividad, te fijaste en la ortografía (uso de mayúsculas). Has terminado por hoy ¡Buen


CLASE 16

Objetivo: Leer fluidamente un poema.


Muy bien

Bien Debo mejorar

Los poemas son textos que expresan sentimientos, emociones y estados de ánimo. Por eso, al leerlos es necesario transmitirlos de manera adecuada. Lee el siguiente poema en voz alta y luego responde las preguntas.

¿Qué es un poema?


CLASE 17 y 18

Objetivo: Elaborar un texto informativo.

Con la información que buscaste completa la siguiente ficha:

Leer en voz alta un poema.

¿Recuerdas lo qué es un texto informativo? Vuelve a revisar la clase 2. Ahora manos a la obra con estas actividades. Primero escoge el animal que más te guste del reino animal y con ayuda de un adulto busca información de el en libros, internet, revistas, enciclopedias, etc.

Ahora que ya tienes información de tu animal favorito escribe cómo es el animal que elegiste. . Por ejemplo, si es grande o pequeño, si tiene pelo, plumas o escamas, cuál es su color, entre otros aspectos.




Ahora utiliza toda la información que manejas sobre el animal. Ordena la información. Por ejemplo, si hablas de diferentes partes del animal, nómbralas siguiendo un orden (primero la cabeza, luego el cuerpo, etc.). Mientras más detalles escribas, mejor quedará tu descripción.¡Y ahora a escribir tu texto informativo! ¡Tú puedes hacerlo!

Elegir un tema.

Presentar datos solicitados.

Escribir claramente la descripción de quién se habla.

Mantener el orden y la limpieza en el trabajo.

Si ya revisaste las actividades, te fijaste en la ortografía. Has terminado por hoy ¡Buen trabajo!


CLASE 19

Objetivo: Leer textos literarios en voz alta: cuento.

PELITOS BLANCOS

Había una vez una villa de conejos llamada “Orejas Caídas” que quedaba al

norte de un bosque. A los conejos que vivían ahí les decían “orejas caídas”

porque tenían las orejas inclinadas completamente hacia abajo. Los conejos

de esta villa estaban muy orgullosos de sus orejas largas y caídas. Pero había

un conejo joven de la villa que no se sentía muy feliz. Sus orejas eran

diferentes pues las tenía paradas. Todos se burlaban de él y lo llamaban

“Pelitos blancos”.

- Deberías estar orgulloso ya que tus orejas son igualitas a las que tenía tu

abuelito, - le decía siempre su mamá.

Pero a Pelitos blancos no le gustaba verse diferente. Quería que sus orejas

fueran largas y caídas como las de los demás conejos de su villa.

¿Sabías que leer en voz alta es muy divertido?

Entiendes más de lo que se trata un texto si lees en voz alta. Practica leyendo los anuncios que salen en la televisión, lee las etiquetas de los productos y juega con tu familia a encontrar primero una palabra.

Ahora lee el siguiente cuento en voz alta, luego responde las preguntas y finalmente puedes pintar la imagen.


Ahora marca la respuesta correcta con una X (Equis)

1. ¿De qué estaban orgullosos los conejos de la villa?

a) De sus padres.B) De sus orejas caídas.c) De su villa.

2. ¿Por qué el conejito joven no se sentía feliz?

a) Porque sus orejas eran diferentes.b) Porque su mamá lo regañaba.c) Porque sus amigos lo molestaban.

3. ¿Qué quiere decir “orejas inclinadas”?

a) Orejas paradas.b) Orejas caídas.c) Orejas diferentes.

4. “Pelitos blancos” debía estar orgulloso porque:

a) Su madre lo quería mucho.b) Sus orejas eran únicas e iguales a las que tenía su abuelito.c) Porque sus orejas eran grandes y caídas.

5. Este cuento nos enseña principalmente que:

a) Debemos aceptarnos como somos.b) No debemos tratar de aparentar lo que no somos.c) No debemos preocuparnos por parecernos a los demás.

6. ¿Cómo comienza este cuento?

a) De repenteb) Finalmentec) Había una vez

Autoevaluación fluidez lectora.

Indicador

si No

Debo mejorar

Cuando leo mantengo un volumen adecuado, ni muy alto, ni muy bajo.

Expreso lo que leo según lo que dice cada personaje.Respeto los signos de puntuación.Comprendo lo que leo.



CLASE 20

Objetivo: Incrementar el vocabulario.

Los mapuches.

A su llegada a Chile los españoles encontraron la mayor parte de nuestro territorio poblado de indígenas, que tenían las mismas costumbres y hablaban una misma lengua. Eran, a lo menos un millón y

medio de habitantes.

Los mapuches eran muy hábiles con sus manos y hacían hermosas vasijas de barro y cacharritos de variadas formas: También fabricaban flechas puntiagudas, bien talladas y pulidas. Las mujeres tejían en telares hermosos teñidos con colores que extraían de raíces y frutos.

Nuestro pueblo indígena practicaba pequeños cultivos a orillas de los esteros y ríos, especialmente de papas y maíz.

Los mapuches llevaban una vida de pastores, pues a menudo criaban llamas a las que llamaban “hueque”.

Estos indígenas vivían favorecidos por el clima agradable de nuestro país. Se alimentaban principalmente de papas, maíz, frutillas y piñones; aves y animales de caza que poblaban los aires y los campos; peces y mariscos que encontraban en los ríos y las costas.

Ahora con ayuda de un adulto elige dos palabras de las que están subrayadas en el texto, busca su significado (ojalá en un diccionario si es que tienes uno) y escríbelo en las líneas de más abajo.

a. ……………….........:

……………………………………………………………………………………………

b. ………………………..:

¿Sabías que cuando lees mucho aumentas tu vocabulario? Esto quiere decir que cuando aprendes nuevas palabras y su significado tienes más palabras con las cuales puedes hablar, escribir y expresarte.

Te invito a leer el siguiente texto informativo y luego buscar el significado de algunas palabras.


……………………………………………………………………………………………

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