Institución educativa Francisco de Institución educativa Francisco de Paula Santander de El Zulia Paula Santander de El Zulia
Sede Alfonso LópezSede Alfonso López
Madeleine Yánes Pérez Rosa Helena Guerrero PeñarandaClaudia Mercedes Uribe MansillaLilia Estela Nova Uribe Marleny Acevedo García
PROYECTO DE AULAPROYECTO DE AULA
Personitas Tolerantes
Pregunta ProblematizadaPregunta Problematizada
¿Por qué los niños y niñas de la Sede Alfonso López se agreden con mucha
frecuencia?
Descripción del ProblemaDescripción del Problema
Se ha venido observando dentro
del aula y específicamente
durante la hora del descanso la
constante agresividad que
presentan los niños y niñas en la sede
Alfonso López
NO se toleran entre si: se golpean, se empujan, se lastiman y hasta se lanzan objetos que estén cerca.
PreguntasPreguntas
1. ¿Por qué los niños y niñas se agreden?
2. ¿Por qué son intolerantes?3. ¿Qué hacer para que los niños y
niñas jueguen a la hora del descanso sin causarse daño?
4. ¿Qué actividades se deben orientar en la hora del descanso?
5. ¿Es necesario vincular al padre de familia en la formación de valores de su hijo?
Los Ítems del 1 al 5 son muy importantes porque es una
problemática que se presenta a diario en la Sede Alfonso López
Pro
pósito
sP
rop
ósito
sBuscar que los niños y niñas sean tolerantes.Que los padres de familia reconozcan la
importancia en el rescate de los valores, entre ellos la tolerancia.
Que los niños y las niñas puedan jugar libremente sin agredirse y compartiendo respetuosamente.
Que los niños y las niñas sean solidarios.
FINALIDADFINALIDAD
QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PUEDAN COMPARTIR ARMONICAMENTE
PREGUNTA PREGUNTA PROBLEMATIZADORAPROBLEMATIZADORA
¿Que estrategias se pueden diseñar para que los niños y niñas de la sede Alfonso López mejoren su convivencia
dentro y fuera del aula?
PROGRAMACION POR DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO EN LOS NIÑOS Y
NIÑAS DE PREESCOLAR
EJES TRANSVERSALES E
INTEGRADORES
DIMENSION ETICA:
COMPORTAMIENTOS
DIMENSION ESPIRITUAL: VALORES
DIMENSION COMUNICATIVA: INTERPRETACION DE
TEXTOS
DIMENSION COGNITIVA:DESCRIMINA
CION
ESTANDARES CURRICULARESAmplio mis valores, estableciendo comportamientos
básicos consigo mismo y con los demás. Desarrollo hábitos adecuados de presentación
personal.Participo en la elaboración de normas para la
convivencia.Colaboro con los otros en la solución de conflictos que
se presenten en situaciones de juegos.Coopera en las actividades grupales permitiendo su
integración y socialización.Acepta las diferencias que tienen las demás personas.Participo de actividades de elección de representantes
y personero estudiantil. Reconoce la importancia de respetar al compañero.Valora y cuida los objetos que se encuentran a su
alrededor.
COMPETENCIASDescubro potencialidades que le permiten
su convivencia.Vivencio el proceso de separación personal. Acepto normas que permitan el desarrollo
de su autonomía.Aplico normas de convivencia que conlleven
a la formación de hábitos indispensables para la convivencia social.
Identifico a la persona como un ente social. Reconoce la importancia que tiene hacer
parte de una familia.
Plan de AcciónACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES
RESULTADOS O PRODUCTOS
Juegos, rondas, dinámicas
Institucionales, humanos.
2 horas Docentes del proyecto
Mejoramiento de su comportamiento en los diferentes lugares y actos cívicos.
Charlas a los padres de familia
Humanos 2horas Docentes del proyecto, Orientadora, Coordinadores.
Padres de familia comprometidos con el mejoramiento de conductas de sus niños.
Diálogos, centros literarios.
Institucionales, Humanos
2 horas Docentes del proyecto
Estudiantes con mayor sentido de pertenencia hacia la institución.Desarrollo de la creatividad de los niños.
Elaboración de manual de convivencia social para los niños de preescolar
Institucionales, Humanos
20 horas Docentes del proyecto, coordinadores
Manual de convivencia infantil
EVALUACION DE PROYECTO
METODO DE EVALUACION
TECNICAS DE INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE EVALUACION
Observaciones Fichas de interpretación.Actividades de expresión libre y espontanea.
Juegos dirigidos y libres.ConversatoriosCharlas. Dinámicas
Valoración escrita.Relación directa con padres de familia.
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