Institución educativa Francisco de Institución educativa Francisco de Paula Santander de El Zulia Paula Santander de El Zulia

Sede Alfonso LópezSede Alfonso López

Madeleine Yánes Pérez Rosa Helena Guerrero PeñarandaClaudia Mercedes Uribe MansillaLilia Estela Nova Uribe Marleny Acevedo García

PROYECTO DE AULAPROYECTO DE AULA

Personitas Tolerantes

Pregunta ProblematizadaPregunta Problematizada

¿Por qué los niños y niñas de la Sede Alfonso López se agreden con mucha

frecuencia?

Descripción del ProblemaDescripción del Problema

Se ha venido observando dentro

del aula y específicamente

durante la hora del descanso la

constante agresividad que

presentan los niños y niñas en la sede

Alfonso López

NO se toleran entre si: se golpean, se empujan, se lastiman y hasta se lanzan objetos que estén cerca.

PreguntasPreguntas

1. ¿Por qué los niños y niñas se agreden?

2. ¿Por qué son intolerantes?3. ¿Qué hacer para que los niños y

niñas jueguen a la hora del descanso sin causarse daño?

4. ¿Qué actividades se deben orientar en la hora del descanso?

5. ¿Es necesario vincular al padre de familia en la formación de valores de su hijo?

Los Ítems del 1 al 5 son muy importantes porque es una

problemática que se presenta a diario en la Sede Alfonso López

Pro

pósito

sP

rop

ósito

sBuscar que los niños y niñas sean tolerantes.Que los padres de familia reconozcan la

importancia en el rescate de los valores, entre ellos la tolerancia.

Que los niños y las niñas puedan jugar libremente sin agredirse y compartiendo respetuosamente.

Que los niños y las niñas sean solidarios.

FINALIDADFINALIDAD

QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PUEDAN COMPARTIR ARMONICAMENTE

PREGUNTA PREGUNTA PROBLEMATIZADORAPROBLEMATIZADORA

¿Que estrategias se pueden diseñar para que los niños y niñas de la sede Alfonso López mejoren su convivencia

dentro y fuera del aula?

PROGRAMACION POR DIMENSIONES DEL DESARROLLO HUMANO EN LOS NIÑOS Y

NIÑAS DE PREESCOLAR

EJES TRANSVERSALES E

INTEGRADORES

DIMENSION ETICA:

COMPORTAMIENTOS

DIMENSION ESPIRITUAL: VALORES

DIMENSION COMUNICATIVA: INTERPRETACION DE

TEXTOS

DIMENSION COGNITIVA:DESCRIMINA

CION

ESTANDARES CURRICULARESAmplio mis valores, estableciendo comportamientos

básicos consigo mismo y con los demás. Desarrollo hábitos adecuados de presentación

personal.Participo en la elaboración de normas para la

convivencia.Colaboro con los otros en la solución de conflictos que

se presenten en situaciones de juegos.Coopera en las actividades grupales permitiendo su

integración y socialización.Acepta las diferencias que tienen las demás personas.Participo de actividades de elección de representantes

y personero estudiantil. Reconoce la importancia de respetar al compañero.Valora y cuida los objetos que se encuentran a su

alrededor.

COMPETENCIASDescubro potencialidades que le permiten

su convivencia.Vivencio el proceso de separación personal. Acepto normas que permitan el desarrollo

de su autonomía.Aplico normas de convivencia que conlleven

a la formación de hábitos indispensables para la convivencia social.

Identifico a la persona como un ente social. Reconoce la importancia que tiene hacer

parte de una familia.

Plan de AcciónACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS TIEMPO RESPONSABLES

RESULTADOS O PRODUCTOS

Juegos, rondas, dinámicas

Institucionales, humanos.

2 horas Docentes del proyecto

Mejoramiento de su comportamiento en los diferentes lugares y actos cívicos.

Charlas a los padres de familia

Humanos 2horas Docentes del proyecto, Orientadora, Coordinadores.

Padres de familia comprometidos con el mejoramiento de conductas de sus niños.

Diálogos, centros literarios.

Institucionales, Humanos

2 horas Docentes del proyecto

Estudiantes con mayor sentido de pertenencia hacia la institución.Desarrollo de la creatividad de los niños.

Elaboración de manual de convivencia social para los niños de preescolar

Institucionales, Humanos

20 horas Docentes del proyecto, coordinadores

Manual de convivencia infantil

EVALUACION DE PROYECTO

METODO DE EVALUACION

TECNICAS DE INSTRUMENTOS

CRITERIOS DE EVALUACION

Observaciones Fichas de interpretación.Actividades de expresión libre y espontanea.

Juegos dirigidos y libres.ConversatoriosCharlas. Dinámicas

Valoración escrita.Relación directa con padres de familia.