7/24/2019 Acta Asamblea de Facultades
1/3
Acta Asamblea de facultad(es): Ciencias Sociales y Teologa
Pauta de discusin reforma educacional en la UC
El da 22 de diciembre es el plazo final para que las instituciones educativas tomen la
decisin sobre si adscribir o no al proyecto de gratuidad del proyecto del Gobierno.
Ante esto, como Federacin de Estudiantes de la niversidad !atlica no podemos
quedar a"enos al debate y por eso tuvimos una Asamblea como facultades el da
"ueves #$ de noviembre para discutir sobre este tema y tener una voz.
1. Cmo !ueremos lle"ar este #roceso de discusin en la uni"ersidad$ %u&
actores deberan o#inar al res#ecto$
El proceso de discusin se debera llevar desde todos los actores de la universidad,
profesores, estudiantes, funcionarios, traba"adores y directivos. !reemos necesario
sumar a todos entendiendo, adem%s, que una de las demandas importantes que se &a
&ec&o tanto a nivel de universidad como de movimiento estudiantil son el me"orar las
condiciones laborales y el fin al subcontrato. 'adie de la comunidad puede quedar
fuera de esta discusin y debe &aber una efectiva relacin entre los estamentos.
'. %u& o#inamos en torno a cmo se a lle"ado el #roceso asta el momento a
ni"el de uni"ersidad$
(rimero agradecer a la Federacin de Estudiantes por dar esta pauta, ya que es
importante generar instancias de discusin en donde las voces de los estudiantes
sean escuc&adas con respecto a los diversos temas. )egundo, la decisin del *ector)%nc&ez de ba"arse del proyecto de gratuidad sin consultarlo con la comunidad
universitaria es netamente autoritaria y por esto mismo, es necesario que la
universidad en su con"unto tome una posicin. +a niversidad !atlica a nivel nacional
se ve como una institucin inaccesible por la posicin del *ector y por el cmo &a
llevado el tema, de una forma cerrada por temor a perder una falsa autonoma. )e
cierra a una real transformacin de la universidad, afectando directamente a la calidad
y a la gente que en un futuro podra ingresar.
. %u& diferencias y me*oras #odramos #lantear frente al #royecto de glosa
#resu#uestaria #lanteado #or el +obierno$
El proyecto de glosa presupuestaria planteada por el Gobierno nos parece un
mecanismo irresponsable, acelerado e impresentable, ya que se est% llevando un
proyecto de gratuidad que tiene que aprobarse ao a ao, sin ninguna continuidad. 'o
le da ninguna garanta al estudiante universitario que al siguiente ao va a poder
seguir estudiando con la gratuidad. )e tiene que apostar por un proyecto de ley que
reforme efectivamente el sistema educacional.
Adem%s queremos recalcar que el adscribir o no a la glosa presupuestaria crea una
falsa dicotoma para tratar de evitar las diferencias entre el movimiento estudiantil y el
gobierno. Es importante que el discurso de fondo sea que el proyecto actual degratuidad no se diferencia muc&o de las becas que actualmente se otorgan, con cierta
7/24/2019 Acta Asamblea de Facultades
2/3
diferencia en el arancel de referencia. +a glosa tampoco asegura ninguna
transformacin para la universidad ni para su estructura, ni de la educacin que
nosotros estamos recibiendo.
,. Cu-l es el rol !ue tiene !ue tener la UC en el debate de la reforma
educacional$
!on el modelo universitario actual que tenemos, la voz del estudiante difcilmente
puede incidir en la decisin del rector. (ero tenemos que entender que la ! tiene un
rol privilegiado dentro del debate p-blico a nivel nacional, por lo que desde la
Federacin se debe tener una voz que genere cierto peso y ciertas diferencias en
torno a los dic&os del rector y como l &a llevado el proceso. Aparte de la pauta de
discusin, &ay que ver a nivel futuro en la incidencia del estudiante en estos temas,
proceso a largo plazo. )e debe tener una voz efectiva y clara de lo que realmente
proponemos como estudiantes. /ay que seguir dando discusiones para ver cmo
entendemos la educacin y el proyecto.
. /os criterios de financiamiento #lanteados en el #royecto0 est-n bien
orientados$
'o, porque se est%n de"ando fuera ciertas demandas y preocupaciones que se &an
&ablado en el movimiento estudiantil, como la orientacin al conocimiento, la
democracia interna de las universidades, el fin del subcontrato y un sistema
multiestamental, donde las decisiones que afectan a toda la universidad sean
vinculantes. 0odo esto no es parte de los requisitos para entrar, por lo que es muy
problem%tico.
. 2sta reforma0 afecta la autonoma de la uni"ersidad$ Si es as0 cmo
#lantear una reforma !ue la resguarde y fortale3ca$
Es importante poner sobre la mesa que lo que realmente afecta la autonoma de la
universidad son las salas y espacios intervenidos por diversos auspicios y el reconocer
la influencia del empresariado como +u1sic y Angelini. +a autonoma de la que &abla el
rector es falsa y esto es importante de decir, ya que si efectivamente tuviramos
autonoma en nuestra universidad tendramos instancias donde toda la comunidad
participar% y decidiera el rumbo de la niversidad, y si se afectase a la autonoma3sera porque alguna voz de este espacio no fue escuc&ada. )in embargo, este espacio
no e4iste, por lo que para tener autonoma universitaria necesitamos tener una
verdadera democracia donde no se limite a solo un voto o a una voz que est slo en
el /onorable !onse"o )uperior.
4. Cmo debiese resguardar esta reforma la calidad de las instituciones de
educacin su#erior$
En este punto es necesario decir que cuando se &abla de gratuidad y calidad se &ace
una falsa dicotoma5 que la gratuidad produce una ba"a en la calidad es falso. 'otenemos que entender la calidad medida en ciertos ran1ings. Es polmico que se
7/24/2019 Acta Asamblea de Facultades
3/3
asegure que la gratuidad va en contra de la calidad, de"ando de lado que en realidad
sta la construimos nosotros como estudiantes. +a gratuidad en s debera asegurar la
calidad, en el sentido del cmo acercamos la universidad al pas, en la educacin
como derec&o social, que realmente responda a las necesidades del pueblo
67rientacin del conocimiento, democracia, multiestamentalidad, condiciones
laborales8. Entonces, la ! de"a muc&o que desear en trminos de calidad completa yen cmo se relaciona con el pas.
Top Related