Actividades, riesgos y nuevas perspectivas en la RED
Observatorio de la Infancia en AndalucíaBerta Ruiz BenítezTécnico de Investigación
El Observatorio de la infancia en Andalucía (OIA)1 es un órgano consultivo y de propuesta adscrito a la Dirección General de Infancia y Familias de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía
Es un instrumento para la gestión del conocimiento en materia de infancia y adolescencia
Tiene por encargo investigar, asesorar y desarrollar actividades formativas y divulgativas
[1] Decreto 75/2001 de 13 de marzo.
Qué Somos
Nuevas tecnologías e infancia
TÉCNICA: 1.212 Cuestionarios autoadministrados. Muestreo por conglomerados multietápico, con cuotas por tramos de edad. Margen de error del 3% con un nivel de confianza del 95%.
POBLACIÓN: Chicos y chicas entre 9 y 16 años escolarizados en centros públicos y privados-concertados en Andalucía.
OBJETIVOS:Conocer las actividades principales que realizan con el
ordenador. Investigar sobre la percepción en el nivel de utilización
de Internet, actividades que realizan y comportamientos de seguridad en la Red.
Finalidad del uso del móvil. Indagar en el tipo de actividades que realizan en su
tiempo libre.
Nuevas tecnología e infancia
TÉCNICA: Estudio descriptivo con metodología cualitativa:
Entrevistas personales en profundidad a chicas y chicos menores de 18 años creadores de contenidos en la red, en particular blogs.
Entrevistas semiestructuradas a través de correo electrónico a adultos expertos en temas relacionados con TIC y menores de edad.
OBJETIVOS:Explorar la vivencia de chicos y chicas menores de edad
respecto a los usos de las nuevas tecnologías en relación a: brecha digital, educación, ocio y tiempo libre, relaciones afectivas y familiares, cultura y participación ciudadana.
Conocer sus expectativas de futuro respecto al uso de las nuevas tecnologías.
Recoger la opinión de los chicos y chicas sobre el modo en que se hacen efectivos los e-derechos y como creen que sucederá en el futuro.
Detectar y explorar usos innovadores de las nuevas tecnologías.
Algunas consideraciones previas...
Las TIC en el día a día:
La red la presentan como una continuidad de su vida cotidiana. Nuevo escenario de socialización.
Impensable concebir su vida sin estas herramientas.
Capacidad potencial de difundir información de forma global.
Internet = facilidad y rapidez
Nuevas formas de comunicación: más valor a la imagen; cambio en las formas de comunicación según el espacio en el que estén (mensajes privados – comunitarios).
Percepción de que todo el mundo tiene acceso a ellas.
“Internet es fácil y rápido, y eso es lo bueno que tiene y eso es por lo que hace que todo el mundo lo consuma
(ríe) y lo utilice…”(Chica, 16 años, Granada)
“…si no sabes usar el ordenador en esta época, ya se considera analfabeto
de los ordenadores y es como si te faltase una parte de la cultura que
tienes que tener…”
(Chica, 13 años, Sevilla)
“… yo creo que la informática y lo que es la población está en un equilibrio…
antes tenías que saber mucho… y nadie tenía ordenador en casa, sólo universidades y los cuatro o cinco. Y ahora cada uno tiene un ordenador, o
sea yo creo que está en el equilibrio…”(Chico, 16 años, Almería)
Evolución de usuarios de TIC. Chicos y chicas de 10 a 15 años. Andalucía, 2011
58,1%
93,8%
86,0%
60,6%
47,6%
41,7%
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Ordenador Internet Teléfono móvil
Otras encuestas oficiales en 2011….
Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía a partir de datos del Instituto Nacional de Estadística.
Andalucía: Chicos y chicas de 9 a 16 años96,2% ha utilizado Internet en alguna ocasión.
54,6% se declaran usuarios expertos o avanzados.
Lugar preferente de conexión: residencia habitual
(86,6%); casa de familiares y amigos/as (78,5%) y el
centro escolar (69,3%).
Entre semana un 46% dedica más de 1 hora diaria a
navegar o jugar por Internet.
El tiempo dedicado aumenta durante el fin de semana:
porcentaje de chicos y chicas que le dedican más de 3
horas al día un 24,9% durante el fin de semana frente al
15,4% entre semana.Fuente: Actividades y Usos de TIC entre las chicas y chicos de Andalucía.Observatorio de la Infancia en Andalucía.
Tendencias: Incremento de la accesibilidad con más dispositivos = incluir la red de forma permanente en la cultura actual.
Usuarios/as de Internet
Ciberespacio = oportunidades y riesgos. Complementario a la interacción en el espacio físico: reciprocidad físico/virtual
RELACIONES SOCIALES
Myspace; FacebookMessenger; Tuenti
Chats; SkypeFotologs; Metroflog
EDUCACIÓN/INFORMACIÓN
WikipediaGoogle: noticias de
interés
OCIOCompartir
archivos: música, juegos,
películas etc.Emule
BytorrentVídeos: Youtube
Google maps
¿Que les ofrece INTERNET?
Porcentaje de chicos y chicas que se conecta a Internet al menos una vezpara realizar las siguientes actividades
31,3%
42,1%
47,2%
70,1%
72,4%
75,0%
78,4%
79,4%
81,7%
82,6%
83,0%
85,7%
89,1%
94,0%
Hablar en chats públicos
Consultar información sobre salud
Participar en foros
consultar información sobre cine
Descargar juegos, programas
Utilizar Internet para tus aficiones
Consultar noticias
Usarlo para compartir fotos con amigos
Descargar música, películas, v ídeos
Escribir o leer correo electrónico
Visitar páginas sobre música
Jugar a través de Internet
Conversar por mensajería instantánea
Usar internet para trabajos escolares
Fuente: Actividades y Usos de TIC entre las chicas y chicos de Andalucía.Observatorio de la Infancia en Andalucía.
OCIO
EDUCACIÓN/INFORMACIÓN
RELACIONES SOCIALES
¿Que les ofrece INTERNET?
Diferencias de GÉNERO:
• Jugar• Descargar música, películas, videos, etc. • Más frecuente su participación en foros y chats
• Realizar trabajos escolares• Mensajería instantánea• Correo electrónico• Visitar páginas sobre música y cine
39,5%
41,2%
51,2%
66,9%
76,5%
78,6%
78,7%
78,9%
80,6%
81,3%
84,9%
87,0%
89,5%
91,4%
24,3%
42,7%
43,6%
72,5%
88,4%
67,2%
80,1%
85,6%
76,5%
69,4%
78,8%
90,7%
82,4%
96,1%
Hablar en chats públicos
Consultar información sobre salud
Participar en foros
consultar información sobre cine
Visitar páginas sobre música
Descargar juegos, programas
Usarlo para compartir fotos con amigos
Escribir o leer correo electrónico
Consultar noticias
Utilizar Internet para tus aficiones
Descargar música, películas, vídeos
Conversar por mensajería instantánea
Jugar a través de Internet
Usar internet para trabajos escolares
Chico Chica
Porcentaje de chicos y chicas que se conectan a Internet al menos una vez para realizar las siguientes actividades.
Fuente: Actividades y Usos de TIC entre las chicas y chicos de Andalucía.Observatorio de la Infancia en Andalucía.
¿Que les ofrece INTERNET?
Diferencias según Ciclo Educativo
¿Que les ofrece INTERNET?
Jugar a través de Internet (92,7%)Trabajos escolares (91,2%) Visitar páginas sobre música (78,4%)
Trabajos escolares (92,4%)Conversar por mensajería instantánea (91,2%)Jugar a través de Internet (86,4%);
Trabajos escolares
(97,8%)
Conversar por mensajería
instantánea (96,4%),
Compartir fotos con
amigos/as (92,5%)
Primaria
2º ciclo ESO
1º ciclo ESO
Actividades que realizan todos o casi todos los días
Conversar por mensajería instantánea (58,8%)
Compartir fotos con amigos/as (44,8%)
Descargar música, películas, vídeos (41,4%)
Correo electrónico (32,1%)
Jugar a través de Internet (29,9%)
Consultar noticias (28,4%)
Trabajos escolares (22,9%)
RELACIONES SOCIALES
EDUCACIÓN/INFORMACIÓN
OCIO
¿Que les ofrece INTERNET?
Los chicos y chicas consideran que su forma de actuar en Internet es segura (65,2%).
Un 59,5% asume la necesidad de que existan acciones de control parental, conscientes de que existen riesgos y contenidos que no son los apropiados.
A un 82% le preocupa chatear con gente peligrosa. Un 81,4% afirman que toman las precauciones adecuadas en Internet con
personas que no conocen. Un 39,2% afirma que cuando se conecta a Internet modifica su información
personal para que no le reconozcan.
Aproximadamente un 40% no son conscientes de los riesgos
Percepción de los riesgos
14,2%
28,3%
33,0%
37,3%
60,0%
18,1%
40,5%
47,2%
38,9%
63,4%
78,6%
10,7%
17,9%
21,0%
36,2%
57,0%81,2%
83,7%
Páginas que discriminan a las personas por su sexo, razao lugar de nacimiento
Pornografía
Páginas con contenidos violentos
Virus informáticos
Páginas de juegos de azar, apuestas, quinielas, loterías,casinos virtuales
Páginas de publicidad
Ambos sexos Chico Chica
Percepción de los riesgos
Páginas de publicidad (81,2%), páginas de juegos de azar, apuestas, quinielas, etc. (60%).
Se encuentran las mayores diferencias en cuanto a género en contenidos violentos y pornografía.
Acceso a contenidos inadecuados:
Percepción de los riesgos
Conocer a gente en Internet:
13,7% 14,5% 13,0%
23,4% 23,3% 23,5%
6,2% 8,3% 4,5%
52,8% 50,6% 54,7%
3,8% 3,3% 4,3%
Ambos sexos Chicos Chicas
Una sola vez Varias veces Muchas veces Nunca Prefiero no responder
Un 43,3% afirman que han conocido a gente a través de Internet. Un 23,4% le ha sucedido varias veces.
Según sexo: Un 46,1% de chicos y 41% de chicas.
Según ciclo educativo: 23,6% en Primaria, 49,6% en 1º ciclo ESO y 53% 2ºciclo de ESO.
Percepción de los riesgos
Protección de datos
3,0%
3,1%
12,8%
14,2%
21,3%
26,8%
45,9%
14,6%
10,3%
16,9%
8,8%
31,1%
28,1%
43,4%
La dirección de tu casa
Nombre de tus padres
Tu número de teléfono
Tu foto
Nombre completo
Facilitar el nombre del colegio
Información en un concurso WebInformación a una persona con la que se chatea pero no se conoce
Características principales que atribuyen a las TIC:rapidez, comodidad,
conectividad permanente, economía, eficacia.
Características de las nuevas generaciones TIC:
aprendizaje autodidacta,flexibilidad,
adaptación a contextos cambiantes, actualización constante
del conocimiento
Nuevas perspectivas de las TIC
Inquietudes:
Escribir y publicar
Aprendizaje por descubrimiento
Resolver dudas
Compartir información
Mostrarse: ser visto
Conlleva valores como:
Autorregulación del tiempo y del comportamiento,
Adaptación y priorización en contextos multitarea
Cambio en la cultura de aprendizaje
PROMOCIÓN DE UNA CULTURA COLABORATIVA ENTRE TODOS LOS ACTORES Y ACTRICES DE LA ESCENA EDUCATIVA, FAMILIAR Y SOCIAL
Trabajo en equipo
Capacidad reflexiva
Nuevos modelos de enseñanza
Fomento de la autonomía personal en la búsqueda de soluciones
Construcción colectiva de conocimiento.
Aprendizaje por descubrimiento
Mayor implicación de padres, madres y profesorado.
Mayor integración de las TIC = tecnología móvil.
Deslocalización de la interacción entre grupos.
Globalización de la interacción social, información, comunicación, etc.
Nuevas perspectivas de las TIC
www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfanciaWeb del Observatorio
Gracias
por
su atención
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