Queridos padres y alumnos de 3º básico, en esta unidad de matemática comenzaremos a
ampliar el ámbito numérico que hasta el año pasado era hasta el 1.000. Para esto
trabajaremos con distintos contextos numéricos y representaciones hasta el 10.000.
Metodológicamente lo ideal es utilizar material concreto, acompañarlo de lo pictórico y lo
simbólico.
Este nuevo ámbito numérico es muy concreto ya que a nuestro alrededor nos
encontramos constantemente con números hasta el 10.000, y más concretamente lo
trabajaremos a través de monedas y billetes que serán recortables para así facilitar la
representación de los números que se indiquen. Anímenlo a buscar distintas formas de
representar una misma cantidad con el material de dinero. Si tienen monopoli u otro
juego que tenga monedas y billetes en contexto del sistema monetario chileno, pueden
usarlo.
También utilizaremos dibujos de bloques multibase:
Representan: 1.000 100 10 1
A los padres o hermanos mayores que puedan apoyar en la realización del trabajo en la
casa les solicitamos presentar los valores de las monedas y billetes, así como también
recordar las representaciones de bloques multibase (les cuesta dibujar el cubo, ayudar con
eso) y supervisar la correcta representación.
* Para aquellas familias que estén con dificultad para imprimir el material recortable, se
sugiere pasar directamente a la parte pictótica (dibujo).
Material recortable para la representación de cantidades:
¡ A trabajar!1. Representa las cantidades con monedas y billetes, luego haz el dibujo del dinero para cada
cantidad, completa la tabla de valor posicional y marca con un punto en la recta numérica el lugar aproximado donde se ubica esa cantidad.
Número a representar con material recortable: 8.630a) Dibujo de lo representado en monedas y billetes:
b) Dibujo de la cantidad en bloques multibase:
c) Marca con un punto de color el lugar donde se ubicaría aproximadamente la cantidad antes representada.
d) Completa la tabla de valor posicional con los números correspondientes a la cantidad antes representada.
Número a representar con material
recortable: 5.525a) Dibujo de lo representado en monedas y billetes:
b) Dibujo de la cantidad en bloques multibase:
c) Marca con un punto de color el lugar donde se ubicaría aproximadamente la cantidad antes representada.
d) Completa la tabla de valor posicional con los números correspondientes a la cantidad antes representada.
Número a representar con material recortable: 2.850a) Dibujo de lo representado en monedas y billetes:
b) Dibujo de la cantidad en bloques multibase:
c) Marca con un punto de color el lugar donde se ubicaría aproximadamente la cantidad antes representada.
d) Completa la tabla de valor posicional con los números correspondientes a la cantidad antes representada.
2. Rutina x 2 : Piensa en un yo con yo las siguientes preguntas y documenta tu pensamiento.
¿Qué tienen en común estas representaciones ? (sistema monetario, bloques multibase, recta numérica y tabla de valor posicional)
2 x 2
1. 1.
2. 2.
¿En qué se diferencian estas representaciones ? (sistema monetario, bloques multibase, recta numérica y tabla de valor posicional)
2 x 2
1. 1.
2. 2.
¿De qué nos sirve aprender esto que trabajamos en esta guía de trabajo? ¿En qué situaciones podemos ponerlo en práctica?
3 x 2
1. 1.
2. 2.
3. 3.
3. Recortar y pegar: Busca en diarios, revistas, folletos o catálogos que tengas en tu casa, productos que tengan un valor aproximado (más o menos parecido) a las cantidades antes representadas y pégalas en la siguiente tabla:
8.630
5.525
2.850
Top Related