CAMPAÑA
100 MILLONES
GUÍA DE ACCIÓN PARA PROFESORES
Millones de jóvenes de todo el mundo se están movilizando con la campaña 100 Millones.
Juntos, propondrán un desafío directamente a sus legisladores y autoridades locales para
poner fin a la marginación extrema de 100 millones de niños, niñas y jóvenes. ¿Qué harán
para garantizar que todos los niños y niñas de nuestra y todas las comunidades sean libres,
seguros y educados?
En el fondo de la desigualdad mundial se encuentra un sistema que permite que a más de
100 millones de jóvenes se les nieguen sus derechos más esenciales. Son víctimas del
trabajo infantil, la violencia y el tráfico de personas, se les obliga a trabajar para sobrevivir, en
lugar de darles la oportunidad de asistir a la escuela. Sin embargo, los jóvenes, desde Delhi
hasta Monrovia, desde Lima hasta Tokio, están hartos: juntos se están manifestando para
exigir que ningún niño o niña sea excluido.
Este paquete contiene recursos para que los profesores ayuden a sus escuelas a movilizarse
con la campaña 100 Millones:
• Preguntas frecuentes sobre la semana y la campaña
• Guía para la proyección del documental (leer más abajo)
• Plan de clase de 45 minutos
• Material imprimible para la clase
Estos materiales han sido diseñados para que los estudiantes comprendan mejor sus
derechos y los derechos de los que están siendo privados los niños y niñas más marginados
del mundo. Las actividades ayudan a los jóvenes a descubrir el poder que tienen en la
construcción de un mundo mejor.
También hay oportunidad de que los estudiantes se sumen a otros estudiantes de otras
partes del mundo durante la proyección de THE PRICE OF FREE. Este nuevo documental revela
los testimonios verdaderos de niños rescatados del trabajo forzado en la India y el recorrido
que han seguido hacia la libertad. Vencedor del Gran Premio del Jurado del Festival de
Sundance, el documental será lanzado a fines de noviembre en la antesala de los Premios
Oscar 2019. Como muestra del compromiso del filme con la juventud, las escuelas de todo el
mundo podrán proyectarlo de manera gratuita hasta el 27 de marzo de 2019.
La película cuenta la historia de cómo la organización Bachpan Bachao Andolan (Save
Children Movement) ha liberado a más de 86.000 niños del trabajo forzado y la esclavitud, y
cómo podemos ponerle fin al trabajo infantil de una vez por todas. Es un llamado a la acción
para exigir que todos los niños y niñas del mundo sean libres, seguros y educados, y nos
encantaría que participaras.
Únete a nuestra lucha por la justicia para todos los y las jóvenes del mundo.
¿Qué está pasando en el mundo?
Este año, con la campaña 100 Millones, millones de
jóvenes de todo el mundo se reunirán con
parlamentarios y autoridades locales para
desafiarlos a que garanticen que todos los niños y
niñas de sus comunidades sean libres, seguros y
educados. Las escuelas también tendrán la
oportunidad de sumarse a la proyección mundial del
nuevo y potente documental THE PRICE OF FREE,
que muestra la labor del cofundador de nuestra
campaña y Premio Nobel de la Paz, Kailash
Satyarthi, para terminar con el trabajo infantil y
garantizar que todos los niños y niñas sean libres,
estén seguros y reciban educación. Respaldando las
exigencias políticas que surgen de la colaboración
entre organizaciones infantiles y juveniles con otros
jóvenes, en cada país, la campaña 100 Millones
ofrecerá una oportunidad para que las escuelas,
universidades y organizaciones de jóvenes se
reúnan y exijan justicia para los niños y niñas más
marginados.
¿Mi escuela tiene que participar de todas las
actividades?
¡Eso depende de ti! Las escuelas, universidades y
jóvenes de todas partes estarán realizando
diferentes actividades con la campaña.
Dependiendo del tiempo del que dispongas,
puedes decidir qué actividades realizar. El plan de
clase Barreras y Puentes que se incluye en este
paquete funciona como actividad independiente, y
también existe una breve actividad de reflexión
para acompañar la proyección de la película, si
quieres usarla. La proyección cinematográfica
estará en línea a partir del 14 de noviembre y el
documental estará disponible de forma gratuita. Si
la autoridad que invites no puedes asistir a tu
evento, aún consideraremos tu actividad. Avísanos
lo que hagas y podremos enviarte un certificado
para agradecer tu participación.
¿Cómo puede participar mi escuela?
Necesitas hacer sólo dos cosas:
• Regístrate para mostrar tu interés ya sea en
línea en action.100million.org o enviando por
correo electrónico el formulario al final de este
paquete a [email protected].
• Invita a la autoridad que elijas a participar
(incluimos un modelo de carta para facilitar la
elaboración de la invitación).
¿Se adecúa al currículo escolar?
Sí. Los materiales han sido diseñados por
profesores para que se adecúen al currículo
escolar. El objetivo es que sea una experiencia
educativa tanto para estudiantes como para las
autoridades, y todo ha sido planificado teniendo en
consideración estos detalles.
¿Qué pasa si quiero hacer otras actividades
durante la visita de la autoridad?
Si la autoridad que invites decide asistir al evento,
sabemos que quizás quieras realizar otras
actividades para aprovechar su presencia.
Mientras la visita contemple la sesión en la que los
jóvenes hacen una clase a su autoridad, la
participación de tu escuela será considerada en el
marco de las actividades mundiales.
El parlamentario que invité no está disponible,
¿puedo invitar a otra autoridad?
Sí. La campaña 100 Millones estimula a las
autoridades a volver a la escuela por un día y, si
bien esperamos que miles de parlamentarios
participen, también esperamos que miles de otras
autoridades se manifiesten, tales como concejales,
autoridades educacionales locales y líderes
comunitarios. Depende de ti.
¿Para qué edades es adecuado THE PRICE OF
FREE?
Como documental, THE PRICE OF FREE no cuenta
con ninguna clasificación etaria. Sin embargo,
recomendamos que sus espectadores tengan más
de 11 años. El documental trata de asuntos
importantes como el trabajo y la esclavitud infantil
a través de los testimonios de algunos niños que
han sido rescatados de esa realidad. La película ya
ha sido vista por niños de 11 años y los profesores
no ven problema en recomendar el documental a
jóvenes de esa edad.
SEMANA DE ACCIÓN MUNDIAL Y LA CAMPAÑA 100
MILLONES: PREGUNTAS FRECUENTES
¿Qué es la Campaña 100 Millones?
La campaña 100 Millones es un llamado
general a la acción para luchar por un mundo
en el que todos los niños, niñas y jóvenes
sean libres, seguros y educados, haciendo
hincapié en los derechos de quienes están
más marginados y constantemente excluidos
de los sistemas de justicia. Nuestro objetivo
colectivo es apoyar a una generación de
jóvenes fortalecidos que lideren los cambios
necesarios en el mundo comunidad por
comunidad.
Uno de nuestros cofundadores es el Premio
Nobel de la Paz Kailash Satyarthi, activista
por los derechos humanos que ha trabajado
incesantemente para ponerle fin a la violación
de los derechos de los niños y los jóvenes. El
centro de nuestro modelo es una
colaboración abierta para lograr soluciones
sustentables a largo plazo. Los jóvenes ya se
encuentran trabajando juntos en grupos
locales con comunidades, escuelas y
universidades de todo el mundo, con el apoyo
de Grupos Nacionales de Planificación y
colaboradores internacionales. Puedes
obtener más información sobre la Campaña
100 Millones y los principios que nos
orientan en el documento de aquí.
¿Qué quiere decir libre, seguro y educado?
Este lema fue adoptado luego de las
reuniones de los Grupos Nacionales de
Planificación en Delhi y Mumbai. Para que
todos los niños, niñas y jóvenes puedan
disfrutar de la infancia, tienen que poder
ejercer sus derechos a la libertad, a la
seguridad y a la educación: libres de la
esclavitud y el trabajo infantil, el tráfico de
niños y niñas y el matrimonio infantil; seguros,
protegidos de la violencia, la guerra y los
desastres naturales; y con acceso a
educación gratuita, inclusiva y de calidad.
Nuestro énfasis son quienes más son
marginados e instamos a que las
comunidades, los países y el mundo incluyan
a todos y cada uno de los niños y niñas. Un
informe con más detalles sobre las demandas
mundiales será publicado en los próximos
meses ante las Naciones Unidas.
Recomendamos que todos los Grupos
Nacionales de Planificación establezcan
exigencias específicas para sus países y que
los grupos locales de jóvenes propongan a
sus autoridades el desafío de ponerle fin a la
marginación infantil en sus comunidades.
¿Cómo pueden continuar participando los
estudiantes?
Los estudiantes de más de 13 años pueden
inscribirse para recibir más información
sobre cómo participar en la campaña 100
Millones. También proporcionaremos más
material a aquellos profesores que soliciten
más información. Puedes obtener más
información sobre cómo los jóvenes están
creando grupos en escuelas, universidades y
comunidades de todo el mundo para
continuar aprendiendo sobre los derechos
de todos los niños y niñas y seguir
apoyándolos en www.100million.org.
Este documental nos revela la injusticia del trabajo infantil
a través de los testimonios reales de los niños rescatados por el
Premio Nobel de la Paz Kailash Satyarthi. Kailash ha luchado
por más de tres décadas por el fin de la marginación infantil, ha
rescatado a más de 86.000 niños del trabajo forzado y de la
esclavitud, y ha creado un movimiento mundial por los derechos
de los niños. La película ilustra la realidad de los abusos a los
derechos humanos a los que se enfrentan algunos niños en el
siglo XXI, y nos inspira al mostrarnos lo que es posible lograr
cuando trabajamos juntos para generar cambios.
Este galardonado documental (Gran Premio del Jurado del Festival de Sundance) estará
disponible para escuelas, universidades y organizaciones de jóvenes hasta el 27 de marzo de
2019 de forma gratuita. Esperamos que la mayor cantidad de jóvenes posible se entere de las
injusticias que enfrentan los niños más marginalizados, y qué se puede hacer para cambiar esta
situación.
Tu escuela y tus estudiantes pueden unirse a los miles de personas en todo el mundo que han
visto la película y tomar acción con la campaña 100 Millones.
Regístrate en action.100million.org/take-part Para asegurarse de recibir el enlace y de que se
cuenta su proyección.
También hemos trabajado junto a otros profesores para desarrollar una breve actividad que
estimulará a los y las jóvenes a reflexionar sobre la problemática del trabajo infantil y a pensar
sobre cómo la película se relaciona con sus propias vidas. Ofrecemos un plan de aplicación para
una breve actividad con los espectadores del documental, así como un plan de clase para una
actividad más profundizada que ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y habilidades activas
de ciudadanía, así como a preparar a los jóvenes para involucrar a alguna autoridad.
Este inspirador testimonio real de cómo es posible cambiar las cosas ayudará a educar y a
inspirar la ciudadanía activa de millones de jóvenes de todo el mundo. Escribe a
[email protected] para solicitar más información o visita action.100million.org.
“Los niños, niñas y los adolescentes tienen la energía y el poder suficientes para hacer
de nuestra sociedad un lugar seguro, pero en todo momento son víctimas de la
violencia. ¿Por qué? ¿Hasta cuándo? Es algo que no puedo aceptar”.
SHUBHAM RATHORE – ex víctima de trabajo forzado, ingeniero y activista por los derechos de los niños
“Las historias compartidas fueron duras y de verdad me conmovieron. Pero el
documental también me dio esperanza al mostrar la labor desinteresada de los
activistas, siempre dispuestos a dar sus vidas para salvar otras”
KHIABET SALAZAR – Coordinadora Nacional de la Juventud, Campaña 100 Millones Perú
GUÍA PARA LA PROYECCIÓN DEL DOCUMENTAL
Al ver la película, los alumnos tendrán la oportunidad de conocer mejor la vida de
los niños y niñas marginados de todo el mundo y saber cómo se pueden cambiar
las cosas. Para estimular la reflexión y el aprendizaje, hemos creado esta
pequeña actividad escolar para antes y después de la película.
1) ANTES DE LA PELÍCULA
Si estás en una sala de clases, marca uno de los lados con ‘totalmente de
acuerdo’, el lado opuesto con ‘totalmente en desacuerdo’ y el punto medio entre
ambos lados con ‘no estoy seguro(a)’.
Luego, lee en voz alta algunas (o todas las) frases del recuadro negro del costado
derecho y pídeles a todos que escojan un lugar del salón en el que ubicarse
dependiendo de cuánto concuerden o no con lo que se ha leído. Si la proyección
de la película sucede en un espacio reducido, los jóvenes pueden levantar la
mano para manifestar su opinión.
Puedes pedirles a los presentes que compartan los motivos por los cuales
decidieron pararse en tal o cual lugar o por los que levantaron la mano, y
preguntarles más sobre lo que piensan acerca del problema.
2) DESPUÉS DE LA PELÍCULA
Utilizando las mismas frases, repite la actividad anterior y observa si existen
cambios en las opiniones de las personas. Si alguien ha cambiado de opinión,
pregúntale por qué lo ha hecho, o qué ha aprendido después de ver el
documental.
Finalmente, lee en voz alta la frase del recuadro rojo. Pregúntales a quienes
concuerden, total o parcialmente, qué piensan hacer al respecto.
ACTIVIDAD SOBRE EL DOCUMENTAL
VOY A HACER ALGO
PARA PONERLE FIN AL
TRABAJO INFANTIL
TOTALMENTE DE
ACUERDO
TOTALMENTE EN
DESACUERDO
NO ESTOY
SEGURO (A)
¿CUÁL ES EL PRÓXIMO PASO?Si el documental ha logrado que sus espectadores se sientan enojados, tristes, inspirados o
motivados, piensa en cómo ayudarlos a transformar estas emociones en acciones. Súmate a la
campaña 100 Millones en www.100million.org y manifiéstate para ayudar a ponerle fin al trabajo
infantil (¡y mucho más!) a través de acciones mensuales.
OBSERVACIONES PARA EL PROFESOR• Esta actividad ha sido diseñada para acompañar la proyección del inspirador documental
• El ejercicio está destinado a estudiantes de secundaria y ha sido elaborado por profesores y
jóvenes en conjunto
• Esta película y esta actividad se enmarcan en los curriculares
• Se trata de una pequeña actividad creada para ayudar a los jóvenes espectadores a formarse una
opinión sobre la problemática del documental y estimularlos a generar cambios.
• Dependiendo de la duración de la discusión, sugerimos destinar 10 minutos tanto antes como
después de la película a esta actividad.
SOBRE LA PELÍCULADuración: 1 ½ horas | Disponible en los siguientes idiomas: español, inglés, francés, portugués y más
SÉ QUÉ ES EL
TRABAJO INFANTIL
NO TENGO RELACIÓN
CON EL TRABAJO
INFANTIL
LAS NIÑAS VÍCTIMAS
DEL TRABAJO
INFANTIL ESTÁN MÁS
EXPUESTAS A LA
VIOLENCIA
PUEDO HABLAR CON
PROPIEDAD SOBRE
LAS CAUSAS DEL
TRABAJO INFANTIL
HAY MÁS DE UN
MILLÓN DE NIÑOS
MARGINADOS
PODEMOS TERMINAR
CON EL TRABAJO
INFANTIL
Áreas curriculares: Objetivos de Desarrollo Sustentable
• Educación en derechos humanos
• Educación cívica
• Ciudadanía internacional
Nivel escolar: secundario (13-18 años)
ACTIVIDAD DE CLASE:
BARRERAS Y PUENTESLIBERTAD, SEGURIDAD Y EDUCACIÓN EN
TU COMUNIDAD: PUENTES Y BARRERAS
VISIÓN Y OBJETIVO
Áreas del conocimiento:
• Trabajo infantil
• Derechos de los niños y niñas
• Políticas sociales
• Actualidad
• Democracia, política y gobierno
Habilidades:
• Pensamiento crítico
• Resolución de problemas
• Negociaciones
• Trabajo en equipo
• Liderazgo
Los estudiantes aprenden sobre los obstáculos que los jóvenes del mundo
enfrentan para poder gozar de su derecho a la libertad, a la seguridad y a la
educación.
Los estudiantes desarrollan el pensamiento crítico y habilidades cívicas activas
interactuando con sus compañeros y con autoridades para discutir posibles
soluciones que garanticen un mundo en el que todos los niños y niñas gocen de
sus derechos.
REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
La actividad principal se trata de pedir a los estudiantes que imaginen el recorrido necesario
para construir un mundo en el que todos los niños y niñas sean libres, seguros y educados. Se
les estimula a pensar en los obstáculos que enfrentan los niños y niñas de su comunidad y del
mundo entero, trabajando en grupo para explorar posibles formas de terminar con las
injusticias y para crear un mapa que ilustre sus ideas.
TIEMPO (45 mins
total)ACTIVIDAD
5 minutos A los estudiantes que asistieron a la proyección cinematográphica, pregúntales
lo que recuerdan que aprendieron con la película y pídeles que compartan con
sus compañeros sus ideas y reflexiones.
Pide a los alumnos que formen grupos y entrega a cada grupo una ficha
informativa, una guía de actividad y el modelo de recorrido que incluye este plan.
20 minutos Pide a los grupos que usen la ficha informativa y que sigan las instrucciones de
la guía de actividad para crear un mapa visual del recorrido para llegar al
objetivo elegido. Estimúlalos a pensar esencialmente en los obstáculos que
puedan tener que enfrentar en el camino y luego a añadir posibles soluciones
como puentes al final. Mientras más creatividad, mejor. Si es posible, estimula a
los estudiantes a usar colores y decoraciones en sus recorridos.
Toda la información que necesitan para realizar la actividad se encuentra en la
guía y en la ficha informativa que este paquete incluye. Sin embargo, si hay
tiempo, los estudiantes pueden realizar otras búsquedas utilizando los enlaces
sugeridos y sus propios conocimientos.
20 minutos Una vez que los estudiantes hayan terminado de crear sus recorridos, pide a
cada grupo que prepare una forma de presentarlos al resto de la clase.
Si alguna autoridad se encuentra presente, estimula a los estudiantes a que
piensen sobre la información más importante que les gustaría exponer y a que
preparen preguntas que quieran hacer. Por ejemplo, los estudiantes podrían
preguntarles qué acciones se están llevando a cabo para terminar con la
marginación infantil en su distrito, o si existen formas de seguir trabajando
juntos para garantizar que todos los niños sean libres, seguros y educados.
Si no hay ninguna autoridad presente, explica lo importante que es para la
democracia ponerse en contacto con sus representantes locales por carta o por
correo electrónico. Pregunta si alguno de los estudiantes quiere escribirle a
algún parlamentario sobre este problema. Si es así, pide a algún grupo que
elabore y envíe una carta a un parlamentario. Recuerda incluir las preguntas
clave de la clase y estimular a los estudiantes a pensar en formas de que sus
cartas se destaquen.
Si es posible, también se podrían exponer los afiches dentro de la escuela para
que los otros estudiantes puedan participar de la acción.
PRESENTACIÓN ANTE UNA AUTORIDAD:
A continuación presentamos ideas de formas en que los estudiantes pueden presentar su
trabajo ante una autoridad invitada. Puedes elegir cualquier forma de presentación que los
estudiantes prefieran: usa toda la creatividad que quieras, el formato depende totalmente de
ti. Si es posible, menciona que autoridades de todo el mundo también se están reuniendo
con otros jóvenes en el marco del mismo evento esa semana para así aumentar la
conectividad mundial ese día.
Si puedes tomar una foto o una selfie con la autoridad invitada al final de la sesión, será una
buena forma de registrar el evento para todos los participantes. Si nos envías tu foto a
[email protected], podremos compartirla con quienes realizaron la misma actividad
en otras partes del mundo y enviar un certificado de participación a tu clase firmado por el
Premio Nobel de la Paz Kailash Satyarthi.
DECISION-MAKER PRESENTATION IDEAS
1) Clase inversa: puedes pedir a la autoridad invitada que se siente en el salón de clases y a
los estudiantes que asuman el papel de profesor para presentar el mapa que crearon en un
afiche, en una presentación PowerPoint o de forma oral. Los estudiantes pueden hacer
preguntas a sus “alumnos” cuando terminen, y la autoridad asumirá el papel de estudiante
respondiendo y haciendo preguntas a sus “profesores”.
2) Caminata de los 100 pasos: podrías invitar a tu parlamentario a realizar una caminata de
100 pasos por la escuela usando el mapa elaborado por los alumnos como guía, con
paradas en las diferentes barreras que se hayan identificado y con preguntas a la autoridad
invitada sobre lo que opinan que se puede hacer para solucionar este problema. Esta
actividad interactiva podría inspirar a la autoridad a través de las acciones que los jóvenes
de todo el mundo realizan para proteger a los niños más marginados.
3) Si viste la película: los estudiantes que pudieron participar de la proyección más grande
del mundo podrían compartir si y cómo su comprensión y sus sentimientos con respecto al
trabajo infantil cambiaron. Podrían mencionar un momento del documental que les haya
llamado la atención, alguna escena que hayan encontrado particularmente potente y cómo
se pueden haber sentido inspirados a cambiar las cosas e invitar a la autoridad a sumarse.
4) Presentación ante la escuela: si la autoridad que elegiste no pudo asistir a tu evento,
además de escribirle una carta, podrías asegurarte de que tus estudiantes aún tengan la
oportunidad de presentar sus mapas en una asamblea liderada por los propios estudiantes
ante toda la escuela. La clase inversa o la caminata de los 100 pasos también podrían
funcionar como un ejercicio entre pares.
SEGUIMIENTO:
A continuación te presentamos algunas sugerencias de actividades de seguimiento. Éstas
pueden ser asumidas por la escuela, pero si algunos de los estudiantes están interesados,
también pueden liderar este procedimiento como una extensión práctica del aprendizaje
adquirido.
1. Envía una carta de agradecimiento a la autoridad elegida con una copia en papel de la
foto que se sacaron al final de la sesión. La carta puede recordarle sus compromisos con
la comunidad y pedirle que te mantenga informado sobre lo que pretende hacer por los
niños más marginados de tu comunidad y del mundo.
2. Los estudiantes pueden ver las fotos de los otros eventos de todo el mundo y enviar
mensajes a los organizadores en el sitio web (www.100million.org) , o a través de la
cuenta de Twitter @100MilCampaign y la hashtag #100Million.
3. Quienes quieran continuar colaborando (y tengan más de 13 años) pueden decidir
transformarse en un agente de cambio para que todos los jóvenes sean libres, seguros y
educados. Pueden contactarse con otros jóvenes del mundo y unirse como parte de una
agrupación escolar o comunitaria o de forma individual para liderar los cambios locales
que tengan un impacto mundial visitando www.100million.org.
4. Si te interesa obtener más actividades que ayuden a continuar desarrollando el
pensamiento crítico y las habilidades cívicas activas, así como formas creativas para que
los jóvenes contacten a las autoridades, visita www.100million.org/campaign-tools.
GUÍA DE ACTIVIDAD:
Miles de personas como tú, en salones de clases de todo el mundo, están creando sus propios recorridos
hacia un mundo en el que todos los niños son libres, están seguros y reciben educación.
Utilizando la ficha informativa y cualquier otra información que hayas recopilado, discute con tu grupo
hacia dónde quieres dirigir tu recorrido: ¿cuál será tu objetivo final? Puede ser un objetivo comunitario (por
ejemplo, no vender más productos fabricados usando trabajo infantil dentro de mi comunidad), un objetivo
nacional (por ejemplo, ningún niño o niña de mi país se quedará sin educación), o un objetivo mundial (por
ejemplo, que todos los niños y niñas que huyen de conflictos armados sean protegidos de la violencia).
PASO 1: BARRERAS
En grupo, discute los tipos de obstáculos que puedes enfrentar al intentar alcanzar tu objetivo. ¿Qué tipo
de cosas podrían ser un problema a superar? ¿Existen desafíos diferentes para las niñas, los niños y niñas
discapacitados o los niños y niñas más pobres del mundo? Por ejemplo, si tu objetivo es ningún niño o niña
de mi país se quedará sin educación, entonces un posible obstáculo podría ser la pobreza obliga a las
familias a mandar a sus hijos e hijas a trabajar en vez de mandarlos a estudiar. Corta una de las barreras
de papel y pégala en tu recorrido, y luego escribe una descripción del obstáculo junto a ella.
PASO 2: PUENTES
Ahora que tu grupo ya ha discutido los obstáculos que podrían enfrentar en el recorrido, intenta pensar en
formas de resolver estos problemas. Por ejemplo, si consideras que la pobreza familiar es un obstáculo
para llegar al objetivo de ningún niño o niña de mi país se quedará sin educación, un puente podría ser
alimentación gratuita para los niños y niñas que vayan a la escuela. Corta uno de los puentes de papel y
pégalo en tu recorrido, y luego escribe una descripción de tu solución sobre él.
Continúa hasta que no quepa ninguna barrera y ningún puente más en tu recorrido. ¿Te quedaste sin
imágenes para recortar? ¡Dibuja tus propios puentes y barreras!
¡USA TODOS LOS COLORES Y ADORNOS QUE QUIERAS EN TU MAPA!
PASO 2PASO 1
PUENTES
BARRERAS
PA
RTI
DA
OB
JETI
VO
FIN
AL
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
__
“¿Por qué algunas personas nacieron para sacrificar su infancia por el trabajo?”
FICHA INFORMATIVA
SOBRE EL TRABAJO INFANTIL
EL TRABAJO INFANTIL ES ILEGALTodos los niños y niñas tienen derecho a disfrutar su infancia y todo lo que
ella implica: jugar, explorar, aprender y crecer. Según el derecho
internacional, el trabajo infantil debe ser eliminado por completo. Existen
134 millones menos de trabajadores infantiles hoy que en el año 2000.
EL TRABAJO INFANTIL ES GLOBAL
48% de los niños y niñas que trabajan tienen entre 5 y 11 años de edad,
mientras que 52% están entre los 12 y los 17 años. África, Asia Pacífico y
las Américas son los continentes con más niños y niñas que trabajan. Sin
embargo, todos los países son cómplices, ya sea permitiendo el trabajo
infantil o beneficiándose de los productos fabricados por él.
36 millonesde los niños y niñas entre
los 5 y 14 años que trabajan
no van a la escuela.
152 millonesde niños y niñas son
víctimas del trabajo infantil
en el mundo.
La mitad de los niños y
niñas que trabajanlo hace en trabajos peligrosos,
como regímenes de esclavitud y
prostitución.
— Kailash Satyarthi
EL TRABAJO INFANTIL ES DIVERSOAl menos 4,3 millones de niños y niñas de menos de 18 años son
víctimas de condiciones extremas de trabajo, como por ejemplos
niños y niñas soldados, niños y niñas que trabajan con traficantes
drogas o en la prostitución infantil.
CONFLICTOSEn zonas de guerra, las escuelas y los hogares
terminan destruidos – muchos niños y niñas
emigran a otros países y corren el riesgo de ser
víctimas del tráfico de personas.
GÉNEROLas niñas frecuentemente tienen que cumplir con
las expectativas de cuidar la casa, algunas de
ellas se casan muy jóvenes, lo que significa que
nunca tienen tiempo para jugar o aprender.
Fardeen fue vendido a una fábrica de jeans en Delhi y lo obligaron a trabajar cuando tenía 11 años. Las
condiciones eran pésimas y trabajaba muchas horas por día. Fardeen explica “me hería y me lesionaba
varias veces mientras trabajaba en la fábrica… nos golpeaban con cualquier cosa que el dueño de la
fábrica encontrara a mano”.
Cuando tenía 14 años, la fundación de Kailash Satyarthi, Bachpan Bachao Andolan, lo rescató y lo
retiró de esas condiciones. Fardeen hoy vive en uno de los hogares de la fundación y quiere ser médico
cuando crezca: “Quiero quedarme aquí, estudiar y cuidar a mi hermana cuando empiece a ganar
dinero”.
¿QUÉ MÁS PUEDES
HACER TÚ, TU
COMUNIDAD Y TU
PAÍS?
ENLACES ÚTILES• La Marcha Global contra el Trabajo Infantil
• OIT – Estimaciones Mundiales sobre el Trabajo Infantil
• Bachpan Bachao Andolan (BBA)
PARA OBTENER MÁS INFORMACIÓN Y PARTICIPAR, VISITA:
WWW.100MILLION.ORG/CAMPAIGN-TOOLS
“Estos padres son muy vulnerables. Los padres de estos niños son analfabetos, la
mayoría es muy pobre…tenemos que enfrentar el problema del trabajo infantil desde
varias perspectivas”. — Kailash Satyarthi
Los niños y niñas en situación de extrema pobreza corren riesgos mucho más altos de morir
antes de los 5 años, no poder ir a la escuela, sufrir de malnutrición crónica, ser víctimas del
trabajo y del matrimonio infantil, y volverse padres en su niñez. Mil millones de niños y niñas
viven en países con altos índices de extrema pobreza. Casi 20% de los niños y niñas de los
países en vías de desarrollo viven en condiciones de extrema pobreza.
— Kailash Satyarthi
“Si el mundo se ha movido para dar libertad y educación a 9 de
cada 10 niños, ¿por qué no podemos rescatar al último que falta?”
LAS COMUNIDADES PUEDEN:
• Garantizar que todos los niños,
niñas y jóvenes de la comunidad
vayan a la escuela.
• Garantizar que no exista trabajo
infantil en la comunidad.
• Exigir transparencia a las empresas
y autoridades.
LOS INDIVIDUOS PUEDEN:
• Concientizar a otros sobre los
derechos de los jóvenes.
• Conversar con las autoridades sobre
sus compromisos con los derechos
de los niños y niñas.
• Exigir libertad y justicia para todas
las personas de todo el mundo.
LOS GOBIERNOS DEBERÍAN:• Implementar leyes que terminan con el trabajo infantil
• Proporcionar servicios de calidad, entre ellos educación y salud gratuitas.
• Aprobar leyes que garanticen la existencia de condiciones laborales decentes y un
salario digno para los adultos y adultas.
Aprobar una ley no es lo mismo que implementarla. Como individuos trabajando juntos en
comunidad, necesitamos exigirles a las empresas y a las autoridades locales que pongan
fin a la explotación infantil. Algunas formas de recordarles a las autoridades sus
compromisos con la comunidad son escribirles cartas, organizar marchas o planificar
encuentros. No se trata de un gesto de caridad, sino de un acto de justicia.
Top Related