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Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 1
Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Departamento de Letras Asignatura
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN LITERARIA
Figuras, instituciones y representaciones en torno a
la práctica literaria e intelectual
Año lectivo: 2008 Régimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre)
Profesor a cargo: Dr. Miguel Ángel Dalmaroni, Profesor titular
Equipo docente: Dra. Verónica Delgado, Profesora adjunta Mg. Margarita Merbilhaá, Jefa de Trabajos Prácticos Prof. Sara A. Bosoer, Ayudante diplomada
1. FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS El presente de curso de Metodología de la investigación literaria se propone trabajar
un conjunto de figuras, instituciones y representaciones relativas a la práctica literaria
e intelectual desde un enfoque que conjugue la historicidad inherente a ese conjunto
con una perspectiva metodológica. El programa tendrá en los vínculos
literatura/sociedad, cultura/sociedad dos de sus ejes articuladores. En ese sentido,
esos dos modos de pensar la literatura y las problemáticas y ‘modelos’ provenientes
de ellos ordenan las lecturas que componen las unidades del programa. Cada punto
del programa partirá de la consideración teórico-metodológica de los problemas y
objetos asociados a las temáticas particulares para estudiar realizaciones críticas
derivadas de dichos enfoques. Este estudio de ‘casos’ apuntará a sistematizar un
conjunto de herramientas del análisis de obras, autores, intervenciones etc.,
enmarcados en una historia literaria que atienda a las particularidades de un campo de
prácticas, a las formas y estrategias que se despliegan en ese terreno; pero que, al
mismo tiempo, estudie las determinaciones culturales, sociales y políticas que
permiten comprender tales prácticas a la vez como resultados y motores de un
proceso de cambios, reacciones y respuestas.
Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 2
2. CONTENIDOS
1. Aproximaciones a las formas de intervención colectiva de la cultura moderna desde
el culturalismo inglés.
Relaciones entre cultura y sociedad en la teoría cultural de Raymond Williams.
Formaciones e instituciones: grupos culturales, revistas culturales y literarias,
movimientos y tendencias en el materialismo cultural williamsiano. Tradiciones
selectivas: el carácter conflictivo de la cultura en tanto proceso. Fracciones de clase:
entre la pertenencia y la diferenciación con respecto a procedencia social de origen.
Terry Eagleton: la prensa y las revistas como sede de la crítica literaria.
Lecturas
• Eagleton, Terry. La función de la crítica, Barcelona- Buenos Aires-México,
Paidós, 1999. (capítulo I)
• Gramuglio, María Teresa. Posiciones de Sur en el espacio literario. Una
política de la cultura, en Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, Historia
crítica de la literatura argentina, Buenos Aires, Emecé editores, 2004, pp. 93-
132.
• Gramuglio, María Teresa. “Sur en la década del treinta. Una revista política”,
Punto de vista, nº 28, Buenos Aires, noviembre, 1986.
• Gramuglio, María Teresa. “Sur: constitución del grupo y proyecto cultural”,
dossier “La revista Sur”, Punto de vista, año 6, nº 17, Buenos Aires, abril-julio,
1983.
• Patiño, Roxana, “Revistas literarias y culturales argentinas de los 80”, Ínsula nº
715-716, Julio / Agosto, 2006.
• Sarlo, Beatriz, “La perspectiva americana en los primeros años de Sur”, dossier
“La revista Sur”, Punto de vista, año 6, nº 17, Buenos Aires, abril-julio, 1983.
• Williams, Raymond. “The Bloomsbury fraction” [1978] Problems of Materialism
and Culture, London, Verso, 1980, pp. 148–69.
• Williams, Raymond. Cultura. Sociología de la comunicación y del arte [1981]
Barcelona, Paidós, 1988.
• Williams, Raymond. La larga revolución [1961], Buenos Aires, Nueva Visión,
2003, pp. 11-16 y 51-76.
• Williams, Raymond. Marxismo y literatura [1977] Barcelona, Península, 1980.
• Williams, Raymond. Palabras clave. Un vocabulario de la cultura y la sociedad,
Buenos Aires, Nueva Visión, 2000. Selección de entradas.
Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 3
2. El escritor como intelectual moderno: discursos “normativos” sobre la función y
‘misiones’ de los intelectuales desde fines del siglo XIX y durante el siglo XX. Los
intelectuales como objeto de estudio: tentativas de definición sociológica.
Antonio Gramsci: límites y extensión del término ‘intelectual’. Función social de los
intelectuales en la organización de la cultura: intelectuales tradicionales e intelectuales
orgánicos. La autonomía como utopía en contraste con la dependencia. Julien Benda:
el intelectual como representante del espíritu y la traición de los clercs. Les temps
modernes y el intelectual/escritor situado: el compromiso voluntario.
Louis Bodin: los intelectuales en la cultura, intelectuales en una sociedad, las
profesiones intelectuales.
Edward Said: el intelectual particular: entre lo local -subjetivo- y la universalidad;
contra el consenso y el statu quo; el intelectual como disidente. Pierre Bourdieu: contra
la antinomia falsa compromiso vs retirada.
• Altamirano, Carlos (director). Términos críticos de sociología de la cultura,
Buenos Aires - Barcelona – México, Paidós, 2003, pp. 148-155.
• Bodin, Louis (1962). Los intelectuales. Buenos Aires, Eudeba, 1965.
(“Introducción” y Capítulos I y II).
• Bourdieu, Pierre (1992). “Por una internacional de los intelectuales”, en:
Intelectuales, política y poder. Buenos Aires, Eudeba, 2000, pp. 187-196.
• Charle, Christophe. Naissance des “intellectuels” 1890-1900, Paris, Les éditions
de Minuit, 1990, pp. 1-8.
• Dalmaroni, Miguel. A., “Intelectuales y arte (recaídas y persistencias de la
‘ciudad letrada’, Telar, nº5, UNT, Facultad de Filosofía y Letras, Año IV, 2007,
pp. 42-55.
• Gramsci, Antonio. Los intelectuales y la organización de la cultura, Buenos
Aires, Nueva Visión, 1998.
• Said, Edward (1993). Representaciones del intelectual. Barcelona, Paidós
Studio, 1996. (Caps. I a IV, pp. 23-91).
• Sartre, Jean Paul (1948). Editorial de Les temps modernes, Situations, II. 7º
edición. Buenos Aires, Losada, 1981, pp. 7-25.
3. Discursos en torno a la construcción de la autonomía literaria: subjetividades
artísticas y literarias en la modernidad: ambigüedad de la posición social del artista e
ideologías literarias. Pierre Bourdieu: el campo literario como descripción del
funcionamiento de un espacio social autorregulado. La noción de “función autor”
Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 4
según Michel Foucault: variablidad de las categorías de “obra” “autor” “comentario” y
condiciones históricas específicas de su emergencia.
• Bernabé, Mónica (UNR): “Inquerida bohemia: Rubén Darío en Buenos Aires”. –
• Bernabé, Mónica. Bohemios
• Bourdieu, Pierre. Las reglas del arte. Génesis y estructura del campo literario,
Barcelona, Anagrama, 1995. “Palabras liminares”; Prólogo. pp. 58-65.
• Dalmaroni Miguel. “Desvío. El raro caso de Emilio Becher”, Una República de
las letras. Lugones, Rojas, Payró. Escritores argentinos y Estado, Rosario,
Beatriz Viterbo, 2006, pp. 153-163.
• Dalmaroni Miguel. “Un sueño de Payró: los triunos del escritor fracasado”, Una
Repúbica de las letras. Lugones, Rojas, Payró. Escritores argentinos y Estado,
Rosario, Beatriz Viterbo, 2006, pp. 141-151.
• Delgado, Verónica. “La crítica a principios de siglo: Roberto Fernando Giusti”
Foucault, Michel. “¿Qué es un autor?”.
Bourdieu, Pierre. “¿Qué es hacer hablar a un autor?”
• Gramuglio, María Teresa. “Comienzos en el fin de siglo: Leopoldo Lugones”,
Orbis Tertius, Año I, 2/3, La Plata, Centro de Estudios de Teoría y Crítica
Literaria, Humanidades, UNLP, segundo semestre, 1996, pp. 49-64.
• Prislei, Leticia (1992) “Itinerario intelectual y político de los Maestros-
ciudadanos. (Del fin del siglo a la década del ’20), Entrepasados, Año II, nº 2,
pp. 41-59.
4. Críticos, editores como jueces del gusto y mediadores culturales. Pascale Casanova
y la “literatura universal”: análisis e historización de una geografía mundial de las
producciones literarias. Tastemakers, traductores, editores; los escritores como
lectores, promotores y mediadores culturales.
• Bourdieu, Pierre. La distinción. Crítica social del gusto, Paris, Minuit, 1979.
Introducción [Traducción de Sergio Pastormerlo]
• de Diego, José Luis. Editores y políticas editoriales en Argentina 1880-2000,
México, Buenos Aires, FCE, 2006.
• Eagleton, Terry. La función de la crítica, Capítulo III.
• Montaldo, Graciela. “La literatura como pedagogía, el escritor como modelo”,
en Cuadernos Hispanoamericanos, N° 445, Madrid, julio, 1987, pp. 41-64.
Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 5
• Casanova, Pascale. La República mundial de las Letras, Barcelona, Anagrama,
2001. [Introducción], Capítulos 1 y 3.
• Schüking, Levin (1931). El gusto literario, México, FCE, 1996.
• Willson, Patricia. “Página impar: el lugar del traductor en el auge de la industria
cultural”, en Sylvia Saítta (directora), El oficio se afirma, Historia crítica de la
literatura argentina, Buenos Aires, Emecé editores, 2004, pp. 123-142.
5. El proyecto de investigación como género institucional académico. Elaboración de
un proyecto de investigación: elección del tema, construcción del problema y del
objeto. Horizonte de comunicabilidad y retórica del género. Formulación de hipótesis
pertinentes. El estado de la cuestión como punto de partida para la investigación. La
construcción de la bibliografía.
Lectura: Dossier “Proyectos de investigación”
Antología: 1) James, Henry. “La figura en el tapiz”
Contreras, Sandra: “Intervención” en Boletín del Centro de Estudios de Teoría y Crítica
Literaria, 11, diciembre 2003.
Dalmaroni, Miguel: “Historia literaria y corpus crítico (aproximaciones williamsianas y
un caso argentino)” en Boletín del Centro de Estudios de Teoría y Crítica Literaria, 12,
diciembre 2005.
Kohan, Martín: “Dos recientes lecturas modernas” en Boletín del Centro de Estudios
de Teoría y Crítica Literaria, 11, diciembre 2003.
Panesi, Jorge: “Discusión con varias voces: el cuerpo de la crítica” en Boletín del
Centro de Estudios de Teoría y Crítica Literaria, 12, diciembre 2005.
2) -Rubén Darío “El rey burgués”; “El velo de la reina Mab”. Azul (1888).
- Ariel de José E. Rodó.
- Payró, Roberto. El triunfo de los otros.
- Rodó “Rubén Darío”. Buenos Aires, El mercurio de América, Buenos Aires, año I,
tomo II, Febrero de 1899.
- Textos contra Ariel en El mercurio de América.
- Henry James, “Lo real”; “La próxima vez”; “La venganza de Osborne”;“La lección del
maestro” (1888)
- James Joyce Retrato del artista adolescente (1914)
- Gálvez, Manuel. El mal metafísico (1916)
- Arlt, Roberto. “El escritor fracasado”, El jorobadito (1933).
Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 6
- Calvino, Italo. “La aventura del fotógrafo” (1953); “La aventura del poeta” (1958). Los
amores difíciles , Barcelona, Tusquets, 1996.
.- Borges, Jorge Luis. “Pierre Menard, autor del Quijote”, Ficciones (1944). Obras
Completas Buenos Aires, Emecé, 1987.
Actividades semanales para los Trabajos Prácticos:
- Lectura obligatoria de los textos indicados para cada clase.
- Para algunas clases, los alumnos elaborarán por escrito un registro en el que
sintetizarán los temas y problemas desarrollados en esa clase. Dicho “registro de
clase” será leído y discutido en los primeros 10 minutos del encuentro siguiente.
- Al finalizar otras clases, las docentes formularán preguntas que serán
respondidas por escrito y expuestas en los primeros 10 minutos de la clase
siguiente. Las preguntas apuntarán a que los alumnos reconozcan el uso de
categorías y presupuestos teóricos, y reflexionen sobre la puesta en práctica de las
distintas teorías estudiadas (Williams, Foucault, Bourdieu), en los textos críticos
seleccionados (Casanova, Dalmaroni, Contreras, Kohan, Gramuglio).
NB: En cada una de las unidades del programa la lista de títulos podrá completarse
durante el dictado de la asignatura.
Bibliografía complementaria Altamirano, Carlos. “El intelectual cuestionado”, Entrevista a Carlos altamirano, Ñ, nº
181, 17/03/07.
Altamirano, Carlos. Intelectuales. Notas de investigación, Buenos Aires, Norma, (2006)
Altamirano Carlos, director. Términos críticos de sociología de la cultura, Buenos Aires
– Barcelona – México, 2002.
Altamirano, Carlos (editor). La Argentina en el siglo XX, Buenos Aires, Ariel-
Universidad de Quilmes, 1999.
Altamirano, Carlos y Sarlo, Beatriz (1980). Conceptos de sociología literaria, Buenos
Aires, CEdAL.
Altamirano, Carlos y Sarlo, Beatriz. Literatura/sociedad, Buenos Aires, Hachette, 1983.
Altamirano, Carlos. “Raymond Williams, 1921-1988", en Punto de vista, XI, 33,
setiembre-diciembre, 1988, pp. 1-2.
Altamirano, Carlos. “Proposiciones para una teoría social de la cultura”, Punto de vista,
IV, 11, marzo-junio, 1981, pp. 20-23.
Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 7
Altamirano, Carlos. Intelectuales. Notas de investigación, Buenos Aires, Norma, 2006.
Althusser, Louis, “Ideología y aparatos ideológicos de Estado”, en Escritos, Barcelona,
Laia, 1974.
Anderson, Benedict. Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión
del nacionalismo, México, FCE, 1993.
Auerbach, Eric. Mimesis. La representación de la realidad en la literatura occidental,
México, Fondo de Cultura Económica, 1950 (y reediciones subsiguientes).
Benzecry, Claudio. “Hacia una sociología de la sociabilidad intelectual: de Pierre
Bourdieu a Norbert Elias”, http://www.elseminario.com.ar/
Bobbio, Norberto. La duda y la elección. Intelectuales y poder en la sociedad
contemporánea. Barcelona, Paidós, 1998.
Bonfiglio, Florencia. “José Enrique Rodó: el espíritu de Ariel en la ciudad
modernizada”, mimeo, 2005.
Borón, Atilio. “Alfonso Sastre y la batalla de ideas”, Alfonso Sastre, La batalla de los
intelectuales, Buenos Aires, CLACSO, 2005, pp. 9-28.
Bourdieu, Pierre. “Campo intelectual y proyecto creador”, en AA.VV., Problemas del
estructuralismo, México, Siglo XXI, 1967.
Bürger, Peter. “Literary Institution and Modernization”, The Decline of Modernism,
Pennsylvania, Pennsylvania State University Press, 1992, pp. 3 -18.
Charle, Christophe. Naissance des “intellectuels” 1890-1900, Paris, Les éditions de
Minuit, 1990.
Chartier, Roger. “’ La chimère de l’origine’. Foucault, les Lumières et la Révolution
française”. En: Au bord de la falaise. L’hisoire entre certitudes et inquiétude. Paris,
Albin Michel, 1998.
Dalmaroni, Miguel. Una república de las letras. Lugones, Rojas, Payró. Escritores
argentinos y Estado, Rosario, Beatriz Viterbo, 2006.
de Diego, José Luis. “Representaciones del intelectual de izquierda en Argentina”,
mimeo.
de Diego, José Luis. ¿Quién de nosotros escribirá el Facundo?. Intelectuales y
escritores en Argentina (1970-1986). La Plata, Al Margen, 2001.
Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 8
Degiovanni, Fernando. Los textos de la patria: nacionalismo y políticas culturales en la
formación de las coleccione spopulares de autores clásicos argentinos (1915-1928),
tesis de doctorado, Universidad de Maryland, 2001.
Delgado, Verónica y Espósito, Fabio. “1920-1937. La emergencia del editor moderno”,
José Luis de Diego (director), Editores y políticas editoriales en Argentina, 1880-2000,
México-Buenos Aires, FCE, 2006, pp. 59-89.
Eagleton, Terry. “El ascenso de las letras inglesas”, Una introducción a la teoría
literaria, México, FCE, 1988.
Eagleton, Terry. La idea de cultura. Una mirada política sobre los conflictos culturales,
Barcelona – Buenos Aires – México, Paidós, 2001.
Eujanian, Alejandro. “Intelectuales, políticos y profetas. Paul Groussac en la
construcción de una imagen del intelectual a fines del siglo XIX”, mimeo.
Gilman, Claudia. Entre la pluma y el fusil. Debates y dilemas del escritor revolucionario
en América Latina, Buenos Aires, Siglo XXI, 2003.
Gramuglio, María Teresa. “Comienzos en el fin de siglo: Leopoldo Lugones”, Orbis
Tertius, Año I, 2/3, La Plata, Centro de Estudios de Teoría y Crítica Literaria,
Humanidades, UNLP, segundo semestre, 1996, pp. 49-64.
Gramuglio, María Teresa. “La construcción de la imagen”, en Tizón, H., Rabanal, R. y
Gramuglio, M. T., La escritura argentina, Santa Fe, UNL, Ediciones de la Cortada,
1992, pp. 35-64.
Gramuglio, María Teresa. “La literatura en los años treinta y la aparición del Sur,
Sergio Pastormerlo y María Celia Vázquez (compiladores), Literatura argentina.
Perspectivas de fin de siglo, Buenos Aires, Eudeba, 2001.
Gramuglio, María Teresa. “La summa de Bourdieu", Punto de vista, año XVI, nº 47,
diciembre de, 1993, pp. 38-42.
Gramuglio, María Teresa. “Sur”, Diccionario enciclopédico de las letras de América
Latina (DELAL), Tomo III, Caracas, Biblioteca Ayacucho/Monteávila, 1998.
Habermas, Jurgen. Historia y crítica de la opinión pública. Barcelona, Gustavo Gili,
1997.
Hall, Stuart, “La hegemonía audiovisual” y “Nuevos tiempos”, en Delfino, Silvia
(comp.), La mirada oblicua. Estudios culturales y democracia. Buenos Aires, La Marca
ed., 1993, pp. 86-98.
Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 9
Hall, Stuart. “Estudios culturales: dos paradigmas”, en Hueso húmero, n° 19, Lima,
1984.
Hall, Stuart. “Notas sobre la deconstrucción de lo popular”, en Samuel, Raphael
(comp.), Historia popular y teoría socialista, Barcelona, Crítica/Grijalbo, 1984, 93-110.
Jitrik, Noé. “Roberto F. Giusti (En la consolidación de la literatura argentina)”, El
ejemplo de la familia. Ensayos y trabajos sobre literatura argentina, Buenos Aires,
Eudeba, 1998, pp. 101-110.
Merbilhaá, Margarita. “1900-1919. La época de la organización del mercado editorial”,
José Luis de Diego (director), Editores y políticas editoriales en Argentina, 1880-2000,
México-Buenos Aires, FCE, 2006, pp. 29-58.
Montaldo, Graciela (1999): Ficciones culturales y fábulas de identidad en América
Latina. Buenos Aires: Beatriz Viterbo.
Montaldo, Graciela. “Intelectuales y artistas en la sociedad civil argentina en el fin de
siglo”, Working Paper, 4, Maryland: Latin American Studies Center, University of
Maryland, 1999.
Neiburg, Fedrico y Plotkin, Mariano (compliadores), “Intelectuales y expertos. Hacia
una sociología histórica de la producción del conocimiento sobre la sociedad en la
Argentina”, Intelectuales y expertos. La constitución del conocimiento en la Argentina,
Buenos Aires-Barcelona-México, 2004, pp. 15- 30.
Pastormerlo, Sergio. “1880-1890. El surgimiento de un mrcado editorial”, José Luis de
Diego (director), Editores y políticas editoriales en Argentina, 1880-2000, México-
Buenos Aires, FCE, 2006, pp. 1-28.
Pastormerlo, Sergio. “Don Segundo Sombra: un campo sin cangrejales”, Orbis Tertius,
Año II, nº 2/3, 1996, pp. 89-100.
Patiño, Roxana. “Intelectuales en transición. Las revistas culturales argentinas (1981-
1987)”, Cuadernos de Recienvenido nº 4. Universidad de San Pablo, 1997.
Real de Azúa, Carlos. Prólogos a Rodó, José Enrique, Ariel y Motivos de Proteo,
Sucre, Biblioteca Ayacucho, 1976, pp. IX-XXXV y pp. XXXVII-CVI, respectivamente.
Real de Azúa, Carlos. “El modernismo literario y las ideologías”, Escritura, Año II, nº 3,
enero-junio, 1977, pp. 41-75.
Said, E., Beginnings: Intention and Method, New York, Basic Books, 1975, cap. I-II.
Said, Edward W, Orientalismo, Madrid, Libertarias/Prodhufi, 1990, pp. 17 a 49.
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Said, Edward. “The Public Role of Writers and Intellectuals”, The Nation, 17/9/2001.
Sarlo, Beatriz, "Literatura e historia", Boletín de Historia Social Europea, n° 3, 1991, La
Plata, pp. 25 a 36.
Sarlo, Beatriz. “Cristianos en el siglo”, La batalla de las ideas, Buenos Aires, Ariel,
2001. LC
Sarlo, Beatriz. "Raymond Williams y Richard Hoggart: sobre cultura y sociedad", en
Punto de vista, II, 6, julio 1979, p. 9 y ss.
Sarlo, Beatriz. "Raymond Williams: una relectura", en Punto de vista, XVI, 45, abril
1993, p. 12 y ss.
Sartre, Jean Paul. “Para quién se escribe?”, Situations, II. 7º edición. Buenos Aires,
Losada, 1981. pp. 89-157.
Tarcus, Horacio. Mariátegui en la Argentina o las políticas culturales de Samuel
Glusberg, Buenos Aires, Ediciones El Cielo por Asalto, 2001.
Terán, Oscar. “Ideas e intelectuales en la Argentina (1880-1980)”, en: Terán, Oscar
(dir.) Ideas en el siglo. Intelectuales y cultura en el siglo XX latinoamericano. Buenos
Aires, Siglo XXI, 2004.
Voloshinov, Valentin. El signo ideológico y la filosofía del lenguaje. Buenos Aires,
Nueva Visión, 1976.
Williams, R., La política del modernismo. Contra los nuevos conformistas, Buenos
Aires, Manantial, 1997.
Williams, Raymond. “Tecnologías de la comunicación e instituciones sociales”, en
Williams, R. (ed.), Historia de la comunicación, vol. 2, De la imprenta a nuestros días,
Barcelona, Ed. Bosch, 1992, pp. 181-209-
Willson, Patricia. La constelación del Sur, Buenos Aires, Sudamericana, 2006.
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN Régimen de evaluación y aprobación La asignatura se aprueba según el régimen de promoción con examen final (cursada
regular con aprobación de los trabajos prácticos), o por examen libre según lo
establece el Régimen de Enseñanza y Promoción de la Facultad.
Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 11
Requisitos de aprobación de los trabajos prácticos 1. Asistencia al 85% de las clases (dos horas semanales).
2. Cumplimiento y aprobación de las actividades semanales siguientes:
2.1. Para algunas clases que se indicarán durante la cursada, los alumnos deberán
elaborar por escrito un registro de clase en el que sintetizarán los problemas
abordados en la clase anterior y los temas desarrollados a partir de las lecturas
propuestas. Dicho registro de clase será leído y discutido en los primeros 10 minutos
de la clase.
2.2. Al final de otras clases, las docentes formularán preguntas que serán respondidas
por escrito y expuestas en los primeros 10 min. de la clase siguiente. Las preguntas
apuntarán a que los alumnos reconozcan el uso de categorías y presupuestos
teóricos, y reflexionen sobre la puesta en práctica de las distintas teorías estudiadas
(Williams, Foucault, Bourdieu), en los textos críticos seleccionados (Casanova,
Dalmaroni, Contreras, Kohan, Gramuglio).
3. Aprobación de un examen parcial presencial sobre contenidos de los textos teóricos
que se indiquen.
4. Aprobación de un examen parcial domiciliario de formulación de hipótesis críticas
sobre el relato elegido.
5. Elección para su estudio de un relato, según una antología propuesta por el
docente. Entrega por escrito y exposición oral breve de un primer borrador con
hipótesis de lectura crítica sobre la novela. Esta entrega funciona como segundo
parcial obligatorio.
6. Asistencia a una consulta obligatoria antes del 20 de marzo de 2009, para
considerar con el docente el borrador del trabajo escrito final del punto siguiente.
7. Entrega de un artículo crítico que desarrolle las hipótesis sobre la novela elegida
iniciada en 8. Plazo de entrega: mesa de exámenes finales de la asignatura del último
llamado del turno de marzo de 2009.
Calificaciones - Los exámenes parciales deberán alcanzar en todos los casos una calificación no
inferior a cuatro (4) puntos.
- Habrá recuperatorios después de cada examen parcial, destinados a quienes
reprueben la primera instancia o a quienes no se hubieran presentado debido a
causas justificadas. Para el artículo crítico (punto 2.6 de los trabajos prácticos) no
habrá recuperación, ya que se trata de un trabajo cuyos borradores serán
supervisados y corregidos previamente en clase y en horarios de consulta.
Metodología de la investigación literaria – 2008 U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 12
Otras indicaciones - La cátedra establecerá las fechas de los exámenes parciales y de entrega de los
trabajos escritos con razonable anticipación.
- Además de la presencia en horario, la lectura de los materiales bibliográficos que se
irán indicando durante el curso y el cumplimiento de las actividades que el docente
proponga para desarrollar en el aula son condiciones para considerar la asistencia a
las clases obligatorias.
- Por regla general, los trabajos escritos serán de carácter individual, excepto expresa
indicación en contrario.
- Cada uno de los docentes de la cátedra ofrece un horario de consulta semanal; se
descuenta que la consulta no obligatoria es no obstante un instrumento de que
dispone el estudiante durante todo el año lectivo para resolver dificultades o dudas a
medida que se vayan presentando.
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