DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEÑO CURRICULAR POR
COMPETENCIAS
Auris Vegazo
Marzo, 2014.
UNIDAD VDISEÑO Y EVALUACIÓN DE
PERFILES POR COMPETENCIAS: UNA APROXIMACIÓN
METODOLÓGICA
DISEÑO CURRICULARCurrículo se concibe como parte primordial del
proceso de educación… el enlace entre las políticas de
gobierno y los planes de estudios ofertados a la
sociedad.
El diseño curricular basado en competencias
comprende los campos de acción, conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes de los egresados, la
estructura organizativa del plan de estudio y la
planificación del diseño.
Es un documento elaborado a partir de la descripción
del Perfil Profesional.
DISEÑO CURRICULAREl referente central del diseño curricular son
las competencias:
Conocimientos, Habilidades, Capacidades.
Habilidades básicas, Capacidades generales del
campo de acción, Comportamientos, Actitud y
Valores, Características personales.
Competencias Genéricas
Competencias Transversales
CARACTERÍSTICAS DISEÑO CURRICULAR
Toma en cuenta la forma en qué se aprende. Enfatiza en enseñar la forma en qué se
aprende: qué, cómo y cuándo se aprende. Enseñanza - Aprendizaje significativo. Flexibilidad en los métodos y el trabajo en
equipo. Articula los conocimientos generales,
profesionales y la experiencia en el trabajo. Criterios de evaluación.
ETAPAS DISEÑO CURRICULARMODELO DE ARNAZEtapa Descripción Resultados
1 Elaborar el currículo
Objetivos curriculares.Plan de estudio.Sistema de evaluación.Cartas descriptivas.
2Instrumentar la aplicación del currículo
Capacitación docente.Instrumentos de evaluaciónRecursos didácticosSistema administrativo ajustado al currículoInstalaciones físicas.
3La aplicación del currículo
Proceso de enseñanza – aprendizaje.
4 Evaluar el currículoEvaluación de las cartas descriptivas, plan de estudio y objetivos particulares.
Perfil Profesional
ETAPA DISEÑO CURRICULARMODELO DE GLAZMAN E IBARROLA
Etapa Descripción Resultados
1
Análisis del contexto social, económico, político y cultural, la institución educativa, el estudiante como sujeto de aprendizaje.
Diagnóstico de necesidades.
2
Sintetizar el análisis para constituir los objetivos de enseñanza y aprendizaje, los objetivos de plan de estudio.
Objetivos de enseñanza – aprendizaje.Objetivos generales del plan de estudio.
3Evaluación continua, la comparación de la realidad con un modelo.
Sistema de evaluación: indicadores, instrumentos y técnicas.
4Participación de todos los sectores de la institución.
Audiencias de la comunidad educativa para la viabilidad del plan de estudio.
ETAPA DISEÑO CURRICULARMODELO DE DÍAZ Y COLABORADORES
Etapa Descripción Resultados
1Fundamentación de la carrera.
Necesidades que serán abordadas por los profesionales.Justificación.Mercado ocupacional.Población estudiantil.Lineamientos y principios de las instituciones educativas que ofrecen la carrera.
2Elaboración del perfil profesional.
Perfil Profesional.
3Organización y estructuración curricular.
Plan curricular.Programa de estudio.
4Evaluación continua del currículo
Sistema de evaluación.Programa de evaluación.Programa de reestructuración curricular basado en los resultados de las evaluaciones.
ETAPA DISEÑO CURRICULARDISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS, VARGAS LEYVA.
Etapa Descripción Resultados
1 Diseño curricular.Marco de competencia.Competencias profesionales.
2 Desarrollo curricular.
Contenidos de aprendizaje.Metodología y secuenciación de las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje.
3 Gestión curricular.Sistema de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
PROPUESTA ETAPA DISEÑO CURRICULAR
Diagnóstico de
necesidades
Estructura curricular
Planificación proceso
enseñanza-aprendizaje
Evaluación continua
PROPUESTA ETAPA DISEÑO CURRICULAR
Etapa Descripción Resultados
1Diagnóstico de necesidades.
Características de la población.Necesidades a dar respuesta.Qué se aprende, qué se enseña y qué se necesita.
2 Estructura curricular.Perfil Profesional.Plan de estudio.Programa de estudio.
3Planificación proceso de enseñanza – aprendizaje.
Cronograma.Estrategia y actividades de enseñanza – aprendizaje.Medios y recursos didácticos.Inmueble y muebles.
4 Evaluación continua.
Sistema de evaluación.Programa de evaluación.Programa de reestructuración curricular.
BIBLIOGRAFÍA Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos
por el Diseño Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010
Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por Competencias. México: ANFEI
Díaz Barriga, F. (s/f). El Diseño Curricular. Sus tareas, componentes y niveles. La práctica curricular y la evaluación curricular.
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