ENLACE 2014ENLACE 2014Resultados Media Superior
Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo
CONTENIDO
PresentaciónResultados de Comunicación
• Nivel de dominio 2014 • Modalidad• Sostenimiento• Grado de Marginación• Subnivel• Subnivel
Resultados de Matemáticas• Nivel de dominio 2014 • Modalidad • Sostenimiento• Grado de Marginación• Subnivel
Análisis de ReactivosApéndice
La Secretaría de Educación de Veracruz, a través de la Unidad de Planeación,Evaluación y Control Educativo presenta los resultados obtenidos por los alumnosinscritos en el último grado de las escuelas de Educación Media Superior del Estadode Veracruz, en la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares(ENLACE) que valoró las competencias disciplinares básicas de los campos deComunicación y Matemáticas.
Presentación
Comunicación y Matemáticas.
El propósito es brindar información, a partir de diversos criterios de comparación conreferencia a los niveles de dominio que maneja la prueba. En el apéndice final seintegran los niveles de dominio.
ALUMNOS Y ESCUELAS EVALUADOS
ENLACE MEDIA SUPERIOR 2014 VERACRUZ
Modalidad/SubnivelAlumnos
Programados
Evaluados Representación por Modalidad
Alumnos Escuelas Porcentaje Alumnos Escuelas
TOTALES EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 75695 72416 1576 95.7% 100% 100%
BACHILLERATO GENERAL 54317 51870 1444 95.5% 71.6% 91.6%
BACH. COOPERACION 322 315 8 97.8% 0.4% 0.5%
BACH. PARTICULAR 9503 8454 288 89.0% 11.7% 18.3%BACH. PARTICULAR 9503 8454 288 89.0% 11.7% 18.3%
BACH. PEDAGOGICO 238 221 1 92.9% 0.3% 0.1%
BACHILLERATO 8348 8008 69 95.9% 11.1% 4.4%
COBAEV 11136 10474 72 94.1% 14.5% 4.6%
TELEBACHILLERATO 24770 24398 1006 98.5% 33.7% 63.8%
TECNICO 2420 2353 18 97.2% 3.2% 1.1%
CONALEP 2420 2353 18 97.2% 3.2% 1.1%
BACHILLERATO TECNOLOGICO 18958 18193 114 96.0% 25.1% 7.2%
CBTA 2229 2186 23 98.1% 3.0% 1.5%
CBTIS 13435 12834 66 95.5% 17.7% 4.2%
CECYTEV 1844 1823 19 98.9% 2.5% 1.2%
CETMAR 1450 1350 6 93.1% 1.9% 0.4%
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVEL DE DOMINIO
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN2014
NIVEL DE DOMINIO NACIONAL ENTIDAD
INSUFICIENTE 19.1 17.4
ELEMENTAL 36.3 37.6
BUENO 40.1 40.7
EXCELENTE 4.6 4.3
PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVEL DE DOMINIO
MATEMÁTICASMATEMÁTICAS2014
NIVEL DE DOMINIO NACIONAL ENTIDAD
INSUFICIENTE 26.6 25.2
ELEMENTAL 34.1 34.3
BUENO 20.0 20.2
EXCELENTE 19.4 20.4
Este apartado concentra los resultados de los subniveles de Educación MediaSuperior en los diez reactivos de mayor y menor puntaje en las áreas deMatemáticas y Comunicación.
Los porcentajes corresponden a los alumnos que contestaron de manera correctacon relación al total de alumnos que contestaron el reactivo, y se contextualizan conlos resultados de los subniveles de la entidad.
COMUNICACIÓNDIEZ REACTIVOS CON MAYOR Y MENOR PUNTUACIÓN EN LA ENTIDAD
REACTIVO ENTIDAD COOPERACIÓN PARTICULAR PEDAGÓGICO BACHILLERATO COBAEV TEBA CONALEP CBTA CBTIS CECYTEV CETMAR
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19 90.50 84.88 90.13 87.61 92.68 90.73 90.17 90.12 88.93 90.53 93.40 89.19
108 87.88 82.17 87.24 86.20 89.68 86.64 87.80 87.56 87.21 88.50 91.28 87.50
11 80.76 76.52 79.44 77.25 82.49 81.14 80.21 78.76 80.98 81.39 85.30 80.71
57 79.89 72.99 82.57 76.07 85.45 79.76 76.07 80.07 76.72 82.76 85.76 80.38
107 76.33 73.84 76.89 75.36 79.85 75.98 75.04 75.01 74.52 77.25 81.85 75.17
2 76.14 76.12 81.51 78.30 81.34 73.74 70.11 77.08 76.04 82.80 80.29 77.91
58 74.47 72.34 76.98 66.02 79.33 76.28 71.12 71.47 69.34 76.64 81.00 74.04
64.95 82.45 72.38 83.30 73.45 66.13 74.88 69.14 78.12 77.06 75.71
1 Consultar características de los reactivos en el apéndice de la presentación
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17 73.66 64.95 82.45 72.38 83.30 73.45 66.13 74.88 69.14 78.12 77.06 75.71
64 72.90 71.75 74.25 73.33 74.08 73.04 71.64 72.12 70.77 74.13 75.33 73.94
3 72.82 63.43 74.90 77.35 76.31 75.57 69.16 71.75 69.07 74.96 79.93 70.45
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103 19.97 18.90 21.95 14.72 22.80 20.43 17.43 19.64 17.45 21.89 22.75 20.67
52 22.72 11.93 25.68 18.18 24.69 24.91 20.99 19.92 19.45 23.32 24.01 20.70
13 37.42 26.68 35.85 31.42 36.33 36.84 37.93 38.93 35.31 38.51 39.13 37.10
62 37.64 33.33 42.70 33.80 40.64 40.48 32.35 38.05 37.51 40.22 42.93 38.37
65 41.35 39.80 47.28 36.19 46.68 43.68 37.33 39.38 36.18 42.12 44.81 41.12
15 41.64 35.69 44.09 39.52 46.11 41.96 39.06 38.24 36.14 44.07 45.55 39.81
102 43.70 38.76 50.52 43.78 48.28 44.93 38.72 42.26 42.86 45.48 46.75 43.69
110 46.90 48.83 53.56 42.93 55.43 47.96 42.14 44.08 40.88 48.34 47.68 48.76
7 47.12 42.20 46.93 44.07 49.04 49.48 45.43 46.40 45.40 48.08 49.30 46.88
100 47.11 47.16 51.78 51.29 50.64 46.74 43.52 44.22 50.92 49.17 46.31 47.84
MATEMÁTICASDIEZ REACTIVOS CON MAYOR Y MENOR PUNTUACIÓN EN LA ENTIDAD
REACTIVO ENTIDAD COOPERACIÓN PARTICULAR PEDAGÓGICO BACHILLERATO COBAEV TEBA CONALEP CBTA CBTIS CECYTEV CETMAR
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44 86.92 83.92 87.70 85.23 89.56 88.54 84.27 87.58 84.94 89.04 89.87 87.92
49 86.84 80.96 86.03 80.00 89.71 87.70 84.99 87.05 85.93 88.59 91.26 88.18
86 83.10 78.73 86.51 82.43 90.67 88.63 75.33 89.58 77.39 86.71 87.25 84.53
42 82.06 80.38 83.46 83.33 86.01 86.26 76.55 83.44 81.17 85.90 86.44 82.24
41 81.78 77.81 82.34 70.95 84.94 82.54 78.71 81.94 80.41 85.29 86.16 82.51
43 72.97 72.02 74.14 75.48 77.10 74.17 68.68 69.00 66.41 78.83 82.54 72.66
90 71.85 66.66 71.08 65.36 72.62 71.10 72.75 70.80 72.68 71.24 74.43 69.05
1 Consultar características de los reactivos en el apéndice de la presentación
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70 68.47 65.90 69.37 69.41 73.88 66.29 63.66 71.21 69.43 74.50 73.69 71.67
75 68.46 64.90 68.15 63.72 72.20 66.33 65.26 69.47 70.77 73.12 77.16 71.18
21 67.20 61.25 67.62 60.47 70.58 66.33 64.02 61.89 64.08 72.68 80.07 69.54
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33 16.91 12.58 26.42 15.23 21.01 13.75 13.86 17.39 14.59 18.31 15.18 20.42
84 20.42 23.76 23.06 22.54 22.53 19.65 17.55 20.34 20.00 22.83 23.55 20.88
50 22.73 26.29 22.76 13.94 23.19 20.74 21.62 22.26 26.52 25.02 32.06 23.95
69 24.81 24.58 25.95 20.00 26.44 24.80 23.13 25.86 26.58 25.35 36.52 21.51
87 24.87 27.81 27.48 17.32 29.34 25.85 21.14 18.79 24.77 27.17 38.24 25.09
95 27.22 27.60 26.84 23.61 27.78 26.93 26.97 24.33 27.54 26.86 40.45 26.36
28 27.51 25.72 27.54 23.92 28.48 27.10 24.68 25.66 29.70 32.42 33.44 30.00
83 28.46 28.75 29.85 25.98 29.73 29.52 26.05 27.52 31.80 30.19 32.14 28.20
45 29.17 22.87 30.13 24.75 31.55 28.07 27.87 25.48 27.93 31.04 39.62 28.17
73 31.50 34.75 32.80 29.41 32.97 33.47 27.35 28.54 34.20 35.61 42.62 27.67
Niveles de dominio: Campo MatemáticasCampo Matemáticas
Insuficiente: Es capaz de resolver problemas simples dondela tarea se presenta directamente. Efectúa operacionesbásicas con números enteros. Ejecuta operacionesaritméticas con signos de agrupación. Encuentraequivalencias entre fracciones simples. Resuelve problemasque requieren la identificación de figuras planas ytridimensionales, así como las partes que las conforman.Localiza puntos en un plano y/o determina suscoordenadas. Encuentra relaciones gráficas o algebraicassencillas entre dos variables y realiza cálculos con base enello.
Elemental: Resuelve problemas relativos a porcentajes.Realiza operaciones básicas con fracciones. Sabe utilizarfórmulas y convertir unidades. Ordena series denúmeros. Describe el comportamiento de sucesionesnuméricas y la relación entre ellas. Enuncia en lenguajecomún una expresión algebraica y viceversa. Resuelveproblemas geométricos bidimensionales ytridimensionales simples que involucran distintoselementos de una figura. Construye figurastridimensionales a partir de otras. Resuelve sistemas deecuaciones lineales.
Excelente: Realiza diferentes procedimientosmatemáticos y los integra para resolver problemas de
Bueno: Identifica la combinación de operaciones yprocedimientos necesarios para resolver un problema. Traduceuna relación lineal que se presenta de manera gráfica, a unaexpresión algebraica y viceversa. Determina la solución deproblemas que involucran unidades físicas. Realiza cálculoscomplicados con razones y proporciones. Aplica el concepto demínimo común múltiplo o máximo común divisor para resolversituaciones de la vida real. Calcula áreas y perímetros decomposiciones geométricas simples. Identifica la gráfica y laexpresión de relaciones cuadráticas con una o dos variables.Realiza inferencias acerca de una variable si conoce el valor deotra con la que guarda relación directa o indirecta. Resuelveecuaciones cuadráticas con una incógnita que solucionanproblemas reales.
matemáticos y los integra para resolver problemas dela vida real, tales como conversiones, ecuaciones,análisis de gráficas y tablas, entre otros. Efectúaconversiones y estimaciones para resolver problemasreales. Identifica la gráfica de una recta a partir decondiciones dadas. Utiliza el teorema de Pitágoraspara solucionar problemas geométricos. Resuelveproblemas de mayor complejidad que implican elmanejo de figuras, tanto planas comotridimensionales, y las propiedades geométricas defiguras incompletas. Puede realizar cálculos a partirde dos funciones lineales o cuadráticas que semuestran de manera independiente y mediantedistintas representaciones (numéricas, textuales,gráficas, entre otras).
Niveles de dominio: Campo ComunicaciónCampo Comunicación
Insuficiente: Ubica elementos informativos comodatos, hechos, citas, términos, explicaciones yacciones que se presentan de manera explícita entextos argumentativos, expositivos y apelativos.Hace uso del contexto en que se presenta unapalabra para identificar su significado. Relacionapárrafos de un cuento o de una carta formal parareconocer el vínculo entre el contenido y laintención comunicativa del autor.
Elemental: Localiza, relaciones y comprendeelementos de información que aparecen a lo largode distintos tipos de texto. Identifica el temacentral de uno o varios párrafos. Reconoceelementos discursivos (hechos y opiniones) yestructurales (nudo y diferentes acciones) y supropósito comunicativo. Relaciona informaciónexplícita del texto con conocimientos previos paraelaborar conclusiones simples.
Excelente: Establece relaciones entreelementos de información presentados deBueno: Identifica enunciados que sintetizan apartados de
un texto. Selecciona y distingue elementos deinformación explícitos a lo largo de un artículo dedivulgación científica, con base en un criterio específico(causa-efecto, comparación-contraste, concepto-ejemplo, problema-solución). Interpreta el significado deuna figura retórica. Vincula información que aparece endistintas partes del texto para reconocer el tema o asuntocentral. Reconoce la función de recursos discursivos(opiniones, explicaciones que apoyan argumentos ydescripciones) y elementos estructurales para inferircuestiones implícitas, como la postura del autor, uncontraargumento, el responsable de solucionar elproblema planteado en una carta, entre otros.
elementos de información presentados dedistinta manera a lo largo del texto (imágenes,tablas, glosario). Identifica el sentido deenunciados connotativos y retoma elementosimplícitos de una narración para inferir posiblesmotivos y acciones de los personajes. Reconocela frase que sintetiza el texto. Relaciona elcontenido con información externa pararealizar inferencias, establecer hipótesis eidentificar premisas, conclusiones o soluciones.Evalúa la pertinencia de recursos como citas ytablas, además de la estructura en que seorganiza un texto para lograr su propósitocomunicativo.
COMUNICACIÓN
Reactivo Tipo de texto Propósito
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D 019 Argumentativo Identificar una premisa o una conclusión derivadas de un texto
108 Expositivo Identificar dos datos relacionados que estén incluidos en la tabla que acompaña un artículo de divulgación científica
011 Argumentativo Localizar un elemento de información relevante que se presenta de manera explícita en un artículo de opinión
057 Narrativo Identificar dos hechos que se relacionen causalmente a lo largo de un texto
107 Expositivo Identificar un término utilizado en un artículo de divulgación científica que corresponde a una definición
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107 Expositivo definición 002 Apelativo Distinguir la frase de despedida que sea congruente con el contenido de una carta formal 058 Narrativo Identificar tres acciones realizadas por un mismo personaje de un texto narrativo 017 Argumentativo Distinguir entre un hecho y una opinión que se presentan en un párrafo
064 Narrativo Identificar una acción que corresponda con las características psicológicas de un personaje de un texto narrativo
003 Apelativo Distinguir dos elementos de información que compitan con otros semejantes y enlistados en un texto
Reactivo Tipo de texto Propósito
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103 Expositivo Identificar el propósito de la tabla que se incluye en un texto
052 Narrativo Identificar el ambiente en el que están ocurriendo los hechos en un texto narrativo 013 Argumentativo Identificar dos explicaciones utilizadas para apoyar un argumento del autor de un texto 062 Narrativo Identificar la acción del nudo que determina el desenlace de una historia 065 Narrativo Identificar el tema central de un texto narrativo 015 Argumentativo Identificar tres recursos discursivos empleados por el autor de un texto para apoyar su punto
de vista
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de vista 102 Expositivo Identificar una acepción de una palabra utilizada por el autor de un texto 110 Expositivo Identificar una conclusión derivada de un texto y relacionada con información externa al
mismo 007 Argumentativo Identificar dos explicaciones presentadas en un artículo de opinión 100 Expositivo Identificar el enunciado que sintetiza un apartado de un texto
MATEMÁTICAS
Reactivo Contenido Propósito
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044 Espacio y forma Identificar una figura tridimensional a partir de su vista frontal, lateral y superior 049 Espacio y forma Identificar la figura que complete una figura tridimensional cortada sobre uno de sus ejes de
simetría 086 Espacio y forma Identificar la imagen que completa la serie de una figura tridimensional que gira
sucesivamente sobre su eje transversal o longitudinal 042 Espacio y forma Identificar las figuras que conforman una composición tridimensional de figuras geométricas 041 Espacio y forma Identificar la representación grafica que corresponda con una descripción de los cuerpos que
componen una figura tridimensional 043 Espacio y forma Determinar las coordenadas de dos puntos en un plano cartesiano
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043 Espacio y forma Determinar las coordenadas de dos puntos en un plano cartesiano 090 Espacio y forma Resolver un problema de la vida cotidiana que implique determinar la figura geométrica con
volumen máximo o superficie total mínima 070 Cambios y
relaciones Resolver un problema de la vida cotidiana que implique calcular el valor de una variable a partir del valor de otra con la que guarda una relación directa o indirecta
075 Cambios y relaciones
Resolver un problema de la vida cotidiana que implique generar dos ecuaciones de la forma ax + by = c y calcular el valor de una incógnita
021 Cantidad Identificar una fracción equivalente
Reactivo Tipo de texto Propósito
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033 Cantidad Calcular la cardinalidad de un subconjunto para resolver un problema de la vida cotidiana que involucra razones o relaciones dentro de una población
084 Cambios y relaciones
Identificar la gráfica de la recta perpendicular o paralela que pasa por una ordenada al origen de una ecuación lineal
050 Espacio y forma Estimar el número máximo de objetos iguales entre sí que caben dentro de un cuerpo geométrico distinto
069 Cambios y relaciones
Identificar la gráfica que representa una ecuación cuadrática con dos variables
087 Espacio y forma Calcular el volumen de prismas o cilindros convexos a partir de su representación grafica 095 Espacio y forma Calcular el área de dos o tres caras de una figura tridimensional a partir de su representación
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AJE
EN
LA
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gráfica y los valores de algunos de sus lados 028 Cantidad Seleccionar la opción que satisfaga un criterio establecido después de considerar u conjunto
de características de distintos productos 083 Cambios y
relaciones Calcular un valor a partir de la relación entre dos funciones lineales
Reactivo 045
Espacio y forma Identificar la combinación de operaciones y técnicas matemáticas que resuelven un problema de la vida cotidiana
Reactivo 073
Cambios y relaciones
Identificar la representación algebraica de una situación de la vida cotidiana representada por una función lineal ya sea de manera tubular o grafica
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