Proyecto Educativo Institucional
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA ESPECIAL F-412
“AVANCEMOS JUNTOS”
PERÍODO 2014-2015
Proyecto Educativo Institucional
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Director Sr Mario Renato Quezada Abarzúa
Dirección del Establecimiento: Gorostiaga N°235
R.B.D. 006590-0
Comuna Nueva Imperial
Fono 045-2613412
E-mail [email protected]
Fecha de creación 04 de Julio del año de 1984
Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado N° 0479 de 1984
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1. Presentación
Este proyecto educativo institucional (PEI), fue creado con la participación de la comunidad
educativa mediante un trabajo sistemático el cual consistió en un proceso de consulta, análisis,
sistematización y difusión de la información en función de las necesidades, al trabajo actualmente
realizado y proyecciones.
Es nuestro interés realizar una reformulación constante de este proyecto, asumiendo que
nuestros esfuerzos se centran en el desarrollo de habilidades de nuestros estudiantes para que asuman
un rol participativo en la sociedad, reforzando la identidad, respeto y la sana convivencia.
El presente PEI tiene vigencia durante dos años (2014-2015), sin embargo, será sometido a
revisión evaluativa con fines modificatorios anualmente, según lo determine la comunidad escolar y
las necesidades y avances alcanzados.
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1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto
La Escuela Especial F-412 de Nueva Imperial fue creada el 04 de Julio del año 1984, por el
decreto 0479 con la finalidad de brindar atención psicopedagógica a niños, niñas y jóvenes con
Déficit Intelectual en los grados de leve, moderado, severo y profundo, y otras necesidades
educativas especiales permanentes asociadas a una Discapacidad Intelectual, bajo la normativa del
decreto 87/90. A partir del año 2014 se amplía la cobertura educativa en la atención de niños con
graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación bajo el decreto 815/90. Desde el año
2013 de acuerdo a la normativa vigente de las nuevas políticas de educación especial se organiza el
Establecimiento de acuerdo al decreto 170/2009.
El objetivo principal es desarrollar habilidades adaptativas funcionales para propiciar la
participación de nuestros estudiantes en los ámbitos familiar, escolar, laboral y comunitario.
La Institución cuenta con Jornada Escolar Completa (JEC) con los siguientes Talleres: taller
manualidades, estimulación sensorio-motriz, danza, deporte y recreación, forjadores ambientales,
repostería y computación. Actualmente la Escuela Especial F-412 acoge a una población con
elevados índices de vulnerabilidad social. Además cabe destacar, que un alto porcentaje de los
estudiantes son de ascendencia mapuche. La Matrícula actual es de 67 estudiantes, 10 de los cuales
permanecen en los internados municipales al cuidado de inspectores.
El establecimiento, actualmente cuenta con dos dependencias para atender a los distintos
niveles.
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1.2. Antecedentes del Establecimiento
Antecedentes del Establecimiento
Niveles Cursos Cantidad de cursos
por nivel
Matrícula por curso
Pre Básico
Trastornos Específicos
de la Relación y la
Comunicación
Pre Básico
2
2
1
16
7
Básico
B 8
1 8
B10
1 12
Laboral
L1A
1 12
L1B
1 12
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Personal del Establecimiento:
Docentes:
N° Nombre del funcionario Función que desempeña N° de horas
1 Mario Renato Quezada Abarzúa Director 44
2 Leal Ramírez Pamela del Pilar Docente aula 30
3 Evelyn Eugenia Ramírez Fernández Docente Aula 38
4 Yoselyn Darling Neira Vera Docente Aula 30
5 Cintia Andrea Velozo Navarrete Docente aula 38
6 Maribel Eugenia Cerda Maureira Docente aula 38
7 Rudysol del Pilar Quilodrán Quilodrán Docente aula 44
8 Rosse Mary Osorio Dumulef Docente aula 30
9 Evelyn Lorena Cuevas Monje Docente aula 32
10 Carlos Patricio Solís Higueras Profesor Ed. Física 10
11 Carlos Ponciano Huerta Barría Profesor Ed. Musical 4
12 Eusebio Quintrileo Paillán Profesor Matemáticas 40
13 Patricia Junia Alves De Asís Psicóloga 22
14 Nicole Espinoza Melian Fonoaudióloga 30
15 Francisco Javier Bernal Rivas Terapeuta Ocupacional 30
16 Giovanni Daniel Tassistro Hernández Kinesiólogo 10
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ASISTENTES DE LA EDUCACION
N°
Nombre del funcionario Función que desempeña N° de horas
1 Paulina Andrea Matamala Mora Técnico en Educación
Especial
Básico 10
44 horas
Cronológicas
2 Patricia Sofía Cachaña Sepúlveda Técnico en Educación
Especial
Pre básico 4
44 horas
Cronológicas
3 Bryan John Monsalves Bello Técnico en Educación
Especial
Taller Laboral 1ª
44horas
Cronológicas
4 Carmen Zenobia Pichicona Paillan Técnico en Educación
Especial
Básico 8
44 horas
Cronológicas
5 Bernarda Jeanadeth Illanes Curiqueo Técnico en Educación
Especial
Pre básico
30 horas
Cronológicas
6 Lisset Angélica Bello Parra Técnico en Educación 30 horas
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8
Especial
Pre básico
Cronológicas
7 Majore Veanney Pérez Torres Técnico en Educación
Especial
Pre básico
30 horas
Cronológicas
8 Margarita Yanet Aguayo Muñoz Inspectora Escuela 44 horas
Cronológicas
9 Aurora del Carmen Ñancupil Bello Inspectora Escuela 44 horas
Cronológicas
10 Ariel Valeriano Cheuquecoy Silva Inspectora Escuela 44 horas
Cronológicas
11 Rosa Elena Valenzuela Vera
Inspectora Internado
Femenino
44 horas
Cronológicas
12 Juana del Carmen Saavedra Bizama Inspectora Internado
Masculino
44 horas
Cronológicas
13 Patricio Alejandro Traipi Jaramillo Chofer Furgón Escolar 44 horas
Cronológicas
14 Heriberto Laras Laras Auxiliar de Servicios
Menores
44 horas
Cronológicas
15 Mario Orlando Montecinos Aravena Auxiliar de Servicios
Menores
44 horas
Cronológicas
16 Sandra Jacqueline García Vega Auxiliar de Servicios 44 horas
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Menores Anexo Cronológicas
17 Cecilia Lucy Lienqueo Sellao Auxiliar de Servicios
Menores Anexo
44 horas
Cronológicas
18 Claudio Gabriel Lara Figueroa Nochero Anexo 44 horas
Cronológicas
19 Sánchez Cumplido Ricardo Leonel Monitor 26 horas
Cronológicas
Auxiliar de la Escuela en edad de jubilar
Nombre Run Cargo N° de Hrs.
Heriberto Laras Laras 5.349.650-4 Auxiliar de Servicios
Menores
44 horas
Cronológicas
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Otros antecedentes
Índice de Vulnerabilidad
Años %
2008 100
2009 100
2010 100
2011 100
2012 100
2013 100
2014 100
Desempeño Difícil
Años Porcentaje
2007 18%
2008 20%
2009 20%
2010 18%
2011 18%
2012 10%
2013 10%
2014 22%
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Descripción física del establecimiento (infraestructura)
Infraestructura Dependencia ubicada en Gorostiaga N° 235
Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)
Salas de Clases 6 Mal estado con grietas expuestas
Laboratorio de Enlaces 1 Falta de Equipamiento
Duchas 2 En estado regular
Comedor 1 En estado regular
Cocina 1 En estado regular
Servicios Higiénicos estudiantes 10 En estado regular
Servicios Higiénicos Personal 2 Buen estado
Oficina 1 Estado regular
Patio Techado 1 Estado regular
Multicancha 1 Mal estado
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Infraestructura Anexo Pre Básico
Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)
Salas de Clases 5 Buen estado
Comedor 1 Buen estado
Cocina 1 Buen estado
Despensa 1 Buen estado
Servicios Higiénicos alumnos 5 Buen estado
Servicios Higiénicos Profesores 1 Buen estado
Servicios Higiénicos Manipuladora 1 Buen estado
Bodega 1 Buen estado
Patio techado 1 Buen estado
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1.3. FODA U OTRO DIAGNÓSTICO
Diagnóstico Institucional
ANALISIS F. O. D. A.
FORTALEZAS PEDAGÓGICAS:
• Adecuaciones curriculares adaptadas a las Bases Curriculares de Educación Parvularia y
Básica, considerando capacidades individuales de los estudiantes.
• Incorporación de los estudiantes a prácticas de Inserción Laboral.
• Jornada Escolar Completa.
• Proyecto Implementación Técnica de Unidad Pre-básica Escuela Especial “Avancemos
Juntos” implementado por “AMJU”.
• Técnicos en Educación Especial, que apoyan la labor del profesor especialista en el aula.
• Profesoras especialistas en Educación Diferencial, con perfeccionamiento y experiencia,
comprometidas con el quehacer de la Educación Especial.
• Equipo profesional de apoyo de nivel básico: Kinesiólogo.
• Equipo profesional de apoyo de nivel Pre-básico: Terapeuta Ocupacional, Fonoaudiólogo y
Psicólogo.
• Profesor de Educación Física, para fortalecer área físico motor, desempeño en nivel básico y
laboral.
• Consejo Técnico- Administrativo semanal.
• Trabajo en equipo multidisciplinario.
• Movilización propia del Establecimiento para el traslado de la totalidad de la matrícula.
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• Apoyo profesional de psicóloga del Departamento de Educación para evaluaciones
psicométricas.
• Internado para los Estudiantes del sector rural.
FORTALEZAS A NIVEL ADMINISTRATIVO FINANCIERO:
• Participación periódica en reuniones de Directores de la Comuna.
• Aporte Municipal para gastos menores.
• Beneficios organizados por la comunidad educativa.
• Incorporación a la Jornada Escolar Completa J.E.C.
FORTALEZAS ADMINISTRATIVAS – ORGANIZATIVAS:
• Programas de salud y alimentación Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB).
• Seguridad escolar, protocolos de actuación y seguros.
• Municipalidad, Departamento de Educación Municipal (DAEM), Departamento Provincial
de Educación (DEPROV).
• Centro de Padres y Apoderados con personalidad jurídica.
• Participación en Olimpiadas Deportivas de Escuelas Especiales.
OPORTUNIDADES COMUNITARIAS:
• Redes de Apoyo: Centro Cultural, Departamento Municipal de Discapacidad, Oficina de
Protección de Derechos (OPD), Policía de Investigaciones ( PDI), Gimnasio Chile – España,
Cesfam, Instituto Nacional de Deportes, Agrupación comunitaria “Luz de Esperanza”, entre
otros.
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• Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS).
• Redes de Apoyo Empresas de la Comuna Estudiantes en Inserción Laboral
DEBILIDADES ORGANIZATIVAS – ADMINISTRATIVAS:
• Edificio antiguo afectado por el paso del tiempo y el terremoto con fisuras en su estructura,
no adecuado para satisfacer a los Estudiantes con NEEP.
• Patio de juegos no es funcional.
• Déficit de recursos audiovisuales y computacionales, equipo de amplificación, biblioteca
didáctica, fotocopiadora.
• Falta de leñera dentro del establecimiento.
• Malas condiciones de techumbres de la Escuela.
• Baños incompletos, carente de mudadores.
• Ausencia de material fungible y didáctico indispensable para trabajo en aula.
• Ausencia de material de escritorio como tinta, resmas de papel, carpetas, entre otros
indispensable para trabajo administrativo.
• Carencia de Profesionales de apoyo Niveles Básico y Laborales (Terapeuta Ocupacional,
Psicólogos, Fonoaudiólogo, entre otros).
• Falta de perfeccionamiento profesional.
• Falta sala de Primeros Auxilios.
• Los estudiantes son mudados dentro de las salas de clase por falta de espacio.
• Proyecto asesorado por “AMJU” exclusivo para niños de nivel Pre-básico.
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AMENAZAS:
• Escuelas particulares urbanas y rurales que ofrecen matricula, sin entregar atención
especializada a niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales Permanentes
NEEP.
• Falta de señalética del tránsito para prevenir accidentes.
• Estudiantes con trastornos conductuales sin medicación (debe el apoderado, mantener
controles y administración de fármacos).
• Falta de formularios de valoración de salud emitidos por especialista adecuado con
registro de Ministerio de Educación MINEDUC.
Índices De Eficiencia Interna.
Matrícula Por Años:
2009
Nº
2010
Nº
2011
Nº
2012 2013 2014
Matrícula
54 66 69 70 73 73
Retirados
8 7 6 12 10 6
Total 46 59 63 58 63 67
ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO
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2.- VISION
Nuestra escuela anhela potenciar al máximo el desarrollo de habilidades para la vida de nuestros
estudiantes, que les permitan una mayor participación e inserción en su entorno familiar,
sociocultural y laboral.
3.- MISION
Entregar atención especializada e interdisciplinaria, desde temprana edad a niños, niñas y jóvenes
con Necesidades Educativas Especiales Permanentes NEEP, desarrollando habilidades adaptativas
funcionales para propiciar su participación en los ámbitos familiar, escolar, laboral y comunitario, a
través de un modelo ecológico-funcional.
4 Principios
Los valores son los medios que conducen al ser humano a una vida plena y a una
convivencia más feliz. Conocerlos y practicarlos durante la vida, son condiciones indispensables
para vivir en armonía. Es por esto que uno de los propósitos del Proyecto Educativo Institucional
P.E.I que está siendo reelaborado por la Escuela Especial F-412 de Nueva Imperial, es impulsar
al interior de la comunidad educativa, la internalización de los valores de carácter universal, que
permita a los niños, niñas y adolescentes, reafirmar, incrementar y enaltecer los valores a través
de diversas actividades realizada durante el año, teniendo como única finalidad lograr en el
estudiante su desarrollo integral, con el apoyo de los educadores, la familia y la comunidad, a
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través de un trabajo planificado, serio y responsable, permitiendo consolidar un proceso que
favorecerá al educando, para integrarse a la vida.
Es por esto que la Comunidad Educativa se compromete a:
-Promover un clima adecuado de relaciones humanas entre todos los actores del quehacer
educativo para asegurar que la interacción se dé en un ambiente propicio, que favorezca, el
aprendizaje de los estudiantes.
- Brindar una educación que respete el principio de igualdad, otorgando una educación de
calidad, teniendo en cuenta la diversidad, y las necesidades individuales de cada uno de los
educandos.
-Intensificar el trabajo con las redes de apoyo, logrando la colaboración y la difusión de la labor
que se realiza en el Establecimiento.
-Que el equipo de trabajo del Establecimiento, posea un alto nivel en su formación profesional,
sino también una buena predisposición al trabajo en equipo, ser tolerantes, poseer espíritu de
servicio, ser comprometido con la educación para brindar una atención personalizada e integral
que favorezca al educando.
-Reforzar el trabajo de la comunidad educativa, con las entidades respectivas, para apoyar,
promover e impulsar iniciativas y acciones que contribuyan al fortalecimiento de las
actividades referidas al respeto, y protección del Medio Ambiente, formando niños niñas y
jóvenes más conscientes y sensibles al tema.
PERFIL ESCUELA
PERFIL DIRECTIVO
- Capacidad de liderazgo pedagógico.
- Capacidad de trabajo en equipo.
- Competencias para la mediación y resolución de conflictos.
- Capacidad para generar un clima de organización favorable.
- Capacidad de liderazgo directivo, autocrítico, reflexivo, tolerante.
- Capacidad para crear o fortalecer redes de apoyo.
PERFIL DEL DOCENTE
- Docentes especialistas para la atención de los estudiantes.
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- Respetuoso de las normas establecidas en el Reglamento de Convivencia Escolar.
- Identidad hacia la Escuela, rescatando la cultura y tradicionales de los pueblos originarios
(Mapuches).
- Facilitador y mediador del desarrollo de las potencialidades del niño/a y al mismo tiempo como
mediador del mismo y el entorno, siendo un facilitador de los aprendizajes en un ambiente grato.
- Profesionalismo docente, en constante perfeccionamiento y con capacidad para transferir al aula
y a sus pares lo aprendido.
- Con capacidad para el trabajo en equipo.
- Orientador del desarrollo personal de los alumnos y en los cambios conductuales.
- Flexibles, dispuestos al cambio e innovaciones, siendo participativo y proactivo.
- Capacidad para trabajar o crear redes de apoyo de la comunidad.
PERFIL TÉCNICO EN EDUCACIÓN ESPECIAL
- Capacidad de trabajo en equipo.
- Iniciativa Pro- actividad y compromiso con la Escuela.
- Responsables e involucrados en todas las acciones y actividades de la escuela.
- Tolerante y empático en la interrelación con expectativas de desarrollo profesional.
- Comprometido con la diversidad de los estudiantes.
PERFIL DEL ALUMNO
- Dominio de competencias para resolver situaciones problemáticas de la vida diaria de acuerdo
a su nivel de capacidad intelectual.
- Respetuoso de las normas establecidas en el Reglamento de Convivencia escolar.
- Respetuoso/a y tolerante de sus semejantes y con su entono natural, social y cultural.
- Responsable de las acciones a las que se compromete y que se le encomienda, considerando
sus capacidades individuales.
- Respetuoso/a y cuidadoso/a de su cuerpo, de su salud y con sus semejantes, optando por una
vida sana, libre de drogas y contaminación.
- Respetuoso/a y participativo/a de la cultura y tradiciones de los pueblos originarios (Mapuches)
-Respetuoso/a, activo/a y participativo/a de las acciones que contribuyen al cuidado y
preservación del medio ambiente.
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-Comprometido con el Establecimiento Educacional.
PERFIL DEL PADRE Y APODERADO
• Comprometido/a y colaborador/a en las actividades de la Escuela.
• Acatar las reglas y normas establecidas en los diferentes Reglamentos.
• Responsable en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus hijos e hijas.
• Conocer y colaborador en las actividades curriculares de las diferentes áreas de
desarrollo.
• Respetuoso y participativo de la cultura y tradiciones de los pueblos originarios.
5.Propuesta Curricular
Enfoque ecológico funcional
La Escuela Especial F-412 fundamenta su quehacer curricular en el modelo holístico, con el
fin de desarrollar en los estudiantes la adquisición habilidades, destrezas y competencias que le
sean funcionales y pertinentes para su participación en la vida comunitaria, enfatizando en la
contextualización de los aprendizajes, en pertinencia a su cultura, respetando así sus tradiciones
sociales y ambientales.
En la actualidad, el Establecimiento Educacional realiza la intervención psicopedagógica
basada en el Decreto N° 87 del año 1990; Bases Curriculares de Enseñanza Parvularia y
Educación Básica. Los estudiantes se distribuyen según edad cronológica en tres niveles: pre
básico, básico y laboral, con cuatro cursos: pre básico, básico y laboral. La intervención
psicopedagógica contempla cinco áreas del desarrollo: Cognitivo Funcional, Social, Artístico,
Físico Motor y Vocacional.
Todas las planificaciones, proyectos de aula y situaciones de aprendizaje se desarrollan de
tal manera que proporcionen avances y logros acordes a las habilidades adaptativas y
capacidades de cada estudiante, con la aplicación de metodologías activo participativas.
El sistema de evaluación según Decreto 87/90. Los resultados son dados a conocer a los
Padres y Apoderados a través de un informe de avance de tipo cualitativo y certificando a final
del año con: Objetivos Logrados (OL), Objetivos en Desarrollo (OD) y Objetivos no logrados
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22
(NL), todo esto registrado mediante escalas de apreciación, listas de cotejo, exposición de
trabajos, actos artísticos culturales y registro audiovisual.
La Política Nacional para la Educación Especial: “Nuestro Compromiso con la
Diversidad” (2006-2010), cuyo objetivo es “Hacer efectivo el derecho a la educación, a la
igualdad de oportunidades, a la no discriminación de la personas que presentan necesidades
educativas especiales, garantizado su pleno acceso, integración y progreso en el sistema
educativo”, propone a los Establecimientos de Educación Especial, el desafío de incorporar en el
currículo común.
Actualmente, el desarrollo de valores están relacionados con el respeto al medio
ambiente, respecto a lo anterior, nuestra Escuela se ha adjudicado el nivel de EXCELENCIA en
el sistema de certificación de Establecimientos Educacionales otorgado por SNCAE.
Para dar cumplimiento a la inserción laboral de los estudiantes con capacidades
diferentes, nuestra escuela se encuentra en proceso de formulación de un proyecto de inserción
laboral cuyo objetivo principal es lograr que los estudiantes durante un periodo de práctica en una
empresa, se incorporen, participen y adquieran las herramientas necesarias para desempeñarse en
un empleo competitivo, bajo la fundamentación del modelo de empleo con apoyo.
Para complementar la labor educativa, la JEC dispone de Talleres de: Danza,
Manualidades, Deportivas, Repostería, Forjadores Ambientales y Psicomotricidad.
Proyecto Educativo Institucional
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6.- Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo
6.1. Área LIDERAZGO
Objetivos estratégicos Metas
1.-Alinear a toda la
comunidad Educativa en el
logro de los objetivos
institucionales
6.1.1. Metas
Difundir el PEI a toda la comunidad Educativa 100%
6.1.2. Metas
Establecer protocolo de roles y funciones específicas de cada
funcionario.
6.1.3
Socializar a Marzo el Plan Anual en 100%
2 Potenciar la interacción del
establecimiento con las redes
de apoyo.
6.2.1. Metas
Dos reuniones a lo menos por semestre con las redes de apoyo.
3.- Mantener actualizados los
reglamentos, manuales de
procedimientos, mecanismos
de comunicación interna y
externa y los procesos de
participación de todos los
estamentos.
6.3.1. Metas
Reuniones de carácter informativo en forma semanal.
6.2. Área GESTIÓN CURRICULAR
Objetivos estratégicos Metas
Proyecto Educativo Institucional
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1 Mantener una secuencia
de contenidos pedagógicos
en cada una de las áreas de
desarrollo, que permita un
avance gradual en los
procesos pedagógicos en los
tres niveles: pre básico,
básico y laboral, adaptando
las Bases Curriculares de la
Enseñanza Básica y
Educación Parvularia
Decreto 87/90.
6.2.1. Metas
Planificaciones de clase de acuerdo a las Bases Curriculares
Incorporar las bases curriculares en un 50%
2 Establecer formato único
de planificación.
6.2.2.
El 100% de los docentes utiliza el formato
3 Entregar informe de
avance semestral en formato
tipo por nivel.
6.3.1
El 100% de los docentes entrega informe semestral
4 Implementar Talleres
Especializados que apuntan
a las capacidades de los
Estudiantes de los niveles
6.4.1
El 100% de los Estudiantes participan y desarrollan sus
habilidades a través de los Talleres laborales
Proyecto Educativo Institucional
25
Laborales
5 Incorporar en el Nivel
Básico 8 al Establecimiento
ubicado en Gorostiaga N°
235.
6.5.1
El 100% de los Niveles Básicos se encuentran en dicho
Establecimiento, facilitando la articulación.
6.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivos estratégicos Metas
1 Potenciar la participación
en la ejecución y celebración
de la comunidad educativa
en efemérides, actos
internos, a nivel comunal y
regional.
6.3.1.Metas
Participación en un 100% del Plan anual.
Participación en un 50% a nivel Comunal.
Participación en un 50 % a nivel regional.
2
Incorporar a los padres y
apoderados en el proceso de
los Estudiantes
comprendiendo sus reales
posibilidades e involucrando
en las instancias educativas
programadas.
6.3.2 Metas
Incorporar a lo menos en un 60% a los apoderados
6.4. Área GESTION RECURSOS
Objetivos estratégicos Metas
1 Traslado de la Escuela 6.4.1. Meta
Proyecto Educativo Institucional
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Especial F-412 en su
estamento de Básica y
Laboral hacia el recinto de
Ex. Escuela República.
La Ilustre Municipalidad de Nueva Imperial gestionará los
recursos para la implementación de las aulas, baños con sus
respectivos mudadores, salas de talleres laborales, sala de
Psicomotricidad, oficinas, patios cubiertos y patio de juegos del
Establecimiento Educativo.
2 Implementar modelo de
atención integral
Transdisciplinario en Unidad
pre-básica a través del
proyecto AMJU.
6.4.2 Meta
Dotar a la Escuela Especial de recursos técnicos necesarios para
implementar el modelo integral interdisciplinario.
Incrementar la matricula de la Pre-básica.
3 Creación e implementación
del curso de alumnos con
trastornos severos de lenguaje
y comunicación (niños
Autistas)
6.4.3
Dar atención profesional y pertinente a los alumnos con
características Diferentes, como se requiere según ley de
Inclusión.
4 Propiciar instancias de
perfeccionamiento y auto
capacitaciones en todos los
estamentos de la unidad
educativa.
6.4.4. Meta
Capacitación del personal en un 60%
5
Incorporar profesionales de
apoyo a la labor docente
(Kinesiólogo, Terapeuta
6.4.5. Meta
Establecer horarios permanentes, ampliando la cobertura a todos
los niveles del Establecimiento.
Proyecto Educativo Institucional
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Ocupacional. Psicólogo,
Fonoaudiólogo para toda la
Unidad Educativa).
6 Reestructuración de los
Niveles de acuerdo a los
decreto 87/90 y 815/90
6.4.6. Meta
Conformar los diferentes Niveles de acuerdo a decreto 87/90 y
815/90
6.5. Área RESULTADOS
Objetivos estratégicos Metas
1
Incrementar la matricula del
Establecimiento
6.5.1. Meta
Aumentar en un 5 % la matricula
2
Incorporar Estudiantes en
práctica laboral en empresas
de la comuna
6.5.2. Meta
Incorporar 5 Estudiantes en inserción laboral
3
Disminuir la deserción
Escolar
6.5.3. Meta
Disminuir en un 5% la deserción escolar
Proyecto Educativo Institucional
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7. ASPECTOS OPERATIVOS
ÁREA
LIDERAZGO
Objetivos estratégicos:
Alinear a toda la comunidad Educativa en el logro de los objetivos
institucionales
Metas
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Difundir el PEI a
toda la
comunidad
Educativa 100%-
Reuniones Bimensual
Colocar un cartel publicitario
con la misión del
Establecimiento
Realizar Talleres teórico-prácticos para
mejorar la comunicación interpersonal en
la organización
Realizar reuniones de trabajo con toda la
comunidad educativa.
Establecer
protocolo de roles
y funciones
específicas de
cada funcionario
Protocolo de roles y funciones-
Reuniones de trabajo
Entrega de protocolo
Revisión y comentarios
Socializar el Plan
Anual en 100%
Reuniones al inicio de cada
semestre
Reuniones y entrega de Plan impreso
ÁREA
LIDERAZGO
Objetivos estratégicos:
Potenciar la interacción del establecimiento con las redes de apoyo internas
y externas
Proyecto Educativo Institucional
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Metas
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Ejecutar dos
reuniones por
semestre con las
redes de apoyo
Seleccionar y focalizar redes de
apoyo
Realizar reuniones de trabajo.
ÁREA LIDERAZGO
Objetivos estratégicos:
Mantener actualizados los reglamentos, manuales de procedimientos, mecanismos de
comunicación interna y externa y los procesos de participación de todos los estamentos.
Metas
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Reuniones de
carácter
informativo en
forma semanal
Entrega de información Reuniones semanales
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR
Objetivos estratégicos:
Mantener una secuencia de contenidos pedagógicos en cada una de las áreas
de desarrollo, que permita un avance gradual en los procesos pedagógicos
en los tres niveles: pre básico, básico y laboral, adaptando las Bases
Curriculares de la Enseñanza Básica y Educación Parvularia decreto
87/90.
Proyecto Educativo Institucional
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Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
Incorporar las
Bases Curriculares
en un 50% a los
planes anuales.
Seleccionar y homologar para
implementar los objetivos de
aprendizaje según decreto
87/90.
Plan anual por nivel flexible y
modificable
PEI de cada estudiante
Planificaciones semanales
Triangulación
Planificación,
leccionario y
actividades
Supervisión de la dirección o
encargada de UTP.
Acompañamiento al Aula
Pauta de supervisión semestral.
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR
Objetivos estratégicos:
Establecer formato único de planificación.
Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
El 100% de los
docentes utiliza el
formato
Incorporar un formato único de
planificación
Planificación por unidad
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR
Objetivos estratégicos:
Entregar informe de avance Semestral en formato tipo por nivel.
Metas
ESTRATEGIAS
ACCIONES
El 100% de los
docentes entrega
informe semestral
Formato con información de
avance cualitativo
En reuniones de apoderados
Entrevista ´personal
ÁREA GESTIÓN
CURRICULAR
Objetivos estratégicos:
Implementar Talleres Especializados que apuntan a los intereses y
capacidades de los Estudiantes de los niveles Laborales
Proyecto Educativo Institucional
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Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
El 100% de los
Estudiantes
desarrollan sus
habilidades a través
de los Talleres
laborales
Implementar Talleres de acuerdo
a intereses y capacidades de los
estudiantes
Realizar sesiones para detectar
intereses y capacidades de los
estudiantes (Terapeuta Ocupacional
Seleccionar determinar Talleres
Incorporar los Estudiantes
Realizar seguimiento y evaluación de
los talleres
El 100% de los
Niveles se
encuentra en dicho
Establecimiento,
facilitando la
articulación.
Mejora la permanecía en los
diferentes Niveles
Articulación de Niveles
Planificación en conjunto.
ÁREA
Convivencia
Escolar
Objetivos estratégicos:
Potenciar la participación en la ejecución y celebración y de la comunidad
educativa en efemérides, actos internos, a nivel comunal y regional.
Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
Participación en un
100% del Plan
anual
Establecer un calendario de
celebraciones
Crear instancias de participación de
todos los Niveles
Realizar presentaciones y/o actos
internos al inicio de cada semana
Participación en un
50% a nivel
Comunal
Calendarizar actividades
relevantes a nivel comunal
Motivar y preparar a los estudiantes para
los eventos comunales
Participar en actividades establecidas
Proyecto Educativo Institucional
32
Participación en un
50 %a nivel
regional
Establecer cronograma de
actividades a nivel Regional
Motivar y preparar a los estudiantes para
los eventos Regionales
Participar en eventos Regionales
Estimular la participación de los
Estudiantes
ÁREA
Convivencia
Escolar
Objetivos estratégicos:
Incorporar a los padres y apoderados en el proceso educativo de los
Estudiantes, comprendiendo sus reales posibilidades e involucrando en las
instancias educativas programadas.
Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
Incorporar el 60%
a los apoderados
Incorporar a los padres y
apoderados en celebraciones y
actividades pedagógicas.
Crear instancias de participación y
colaboración
ÁREA
Gestión
Recursos
Objetivos estratégicos:
Traslado de .la Escuela Especial al recinto de la Ex Escuela República en
Avenida O’Higgins N° 810
Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
La Ilustre
Municipalidad
de Nueva
Imperial
gestionará los
Establecer convenios con Serplac
para la ejecución de
Reconstrucción del
Establecimiento
Diagnostico
Reuniones de trabajo con personal
especializado
Diseño y evaluación de recursos
Propuesta del Proyecto
Proyecto Educativo Institucional
33
recursos para la
implementación
de las aulas,
baños con sus
respectivos
mudadores,
salas de talleres
laborales, sala
de
Psicomotricidad,
oficinas patios
cubierto y patio
de juegos del
Establecimiento
Educativo.
Evaluación
Ejecución
ÁREA
Gestión Recursos
Objetivos estratégicos:
Implementar modelo de atención integral Transdisciplinario en Unidad pre-
básica a través del proyecto AMJU
Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
-Dotar a la Escuela
Especial de
recursos técnicos
necesarios para
implementar el
modelo integral
interdisciplinario.
-Incrementar la
matricula de la Pre-
Establecer y mantener convenios
con la Ilustre municipalidad.
Apoyar a la gestión y difusión
del Pre-básico.
-Contratación de profesionales para
continuar con proyecto para ser efectivo
el modelo transdisciplinario.
-Sensibilización y difusión
-Capacitación docente
Proyecto Educativo Institucional
34
básica.
-Diseño de material publicitario
-Seguimiento.
ÁREA
Gestión Recursos
Objetivos estratégicos:
Propiciar instancias de perfeccionamiento en todos los estamentos de la
unidad educativa.
Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
Capacitación del
personal en un
60%
Gestión y autorización del
DAEM
Información a la comunidad
escolar
Recursos económicos del
municipio
Bajada de información de parte de la
dirección de las diferentes
capacitaciones según necesidad de la
Escuela.
ÁREA
Gestión
Recursos
Objetivos estratégicos:
Incorporar profesionales de apoyo a la labor docente (Kinesiólogo, Terapeuta
Ocupacional. Psicólogo)
Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
Establecer
horarios
permanentes en
el
Establecimiento.
Formación de un equipo
multidisciplinario
Contratar profesionales
Incorporarlos en el establecimiento
Distribuir horarios de atención a los
estudiantes
Brindar Incorporar un Kinesiólogo en el Brindar atención Kinésica, evaluar,
Proyecto Educativo Institucional
35
Rehabilitación
Kinésica en la
Escuela Especia
Establecimiento diagnosticar y entregar tratamientos a
alumnos con impedimentos
neuromotores, psicomotores y sensoriales
Asesorar y capacitar al equipo docente en
los cuidados especiales y técnicas de
manejo de los niños con discapacidades
dentro de las aulas.
ÁREA
Gestión
Recursos
Objetivos estratégicos:
Establecer la Unidad Técnica Pedagógica con media jornada
Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
Contratar una
Educadora
Diferencial a
cargo de la
UTP por media
jornada
Establecer un trabajo sistemático
con el equipo multidisciplinario
-Trabajo en aula con Educadoras
-Trabajo con equipo multidisciplinario
-Supervisión y apoyo a las Educadoras
ÁREA
Gestión Recursos
Objetivos estratégicos:
Reestructuración de los Niveles de acuerdo a los decreto 87/1990
Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
Conformar los
diferentes Niveles
Organizar los Niveles conforme
al decreto 87/90
-Distribución de estudiantes de acuerdo
a decreto
Proyecto Educativo Institucional
36
de acuerdo a
decreto 87/1990 en
un 90%
-Matricula por Niveles
ÁREA
RESULTADOS
Objetivos estratégicos:
Incrementar la matricula del Establecimiento
Metas ESTRATEGIAS
ACCIONES
Aumentar en un 5
% la matricula
Mejorar la oferta Educativa
Formaciones de Talleres de inclusión
Laboral
Atención de equipo multidisciplinario
de profesionales
Mejoramiento de la infraestructura del
Establecimiento
ÁREA
RESULTADOS
Objetivos estratégicos:
Incorporar Estudiantes en práctica laboral en empresas de la comuna
Metas
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Incorporar 5
Estudiantes en
inserción laboral
Formación de redes apoyo para
inclusión laboral
Establecer convenios con empresas de la
comuna
Incorporar estudiantes en inserción laboral
Realizar seguimiento y evaluación de los
estudiantes en práctica laboral
ÁREA
RESULTADOS
Objetivos estratégicos:
Disminuir la deserción Escolar
Proyecto Educativo Institucional
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Metas
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Disminuir en un
5% la deserción
escolar
Mejorar la atención integral de los
estudiantes
Atención de equipo multidisciplinario
Practica laboral
Creación de talleres de inserción laboral
8 TALLERES JORNADA ESCOLAR COMPLETA 2014-2015
� Manualidades y Mueblería
� Jardinería
� Psicomotricidad y Danza
� Computación
� Forjadores Ambientales
� Deportivo
� Repostería
Proyecto Educativo Institucional
38
PROYECCIÓN DE CURSOS ESCUELA ESPECIAL AVANCEMOS JUNTOS 2014-2015
CURSO MATRICULA
1.-Trastornos de la Comunicación 7
2.-Pre-básico 2-4 A 7
3.-Pre-básico 2 -4 B 5
4.-Básico 5 4
5.-Básico 8 Retos Múltiples 5
6.-Básico 10 Retos Múltiples 8
7.- Laboral Retos Múltiples 8
8.- Laboral 1 A 11
9.- Laboral 2 B 10
Proyecto Educativo Institucional
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NECESIDAD DE PERSONAL 2015
1 Educadora Diferencial Básico 5 38 horas
1 Educadora Diferencial Laboral Retos Múltiples 38 horas
1 Técnico Educación Especial Básico 5 44 horas
1 Técnico Educación Especial Laboral Retos Múltiples 44 horas
1 Kinesiólogo 30 horas
1 Terapeuta Ocupacional 40 horas
1 Fonoaudiólogo 40 horas
1 Psicólogo 30 horas
INFRAESTRUCTURA
SALA FUNCIÓN IMPLEMENTACIÓN AULA DE RECURSOS
Sala 1 Básico 5 4 Mesas circulares (con capacidad para 4 estudiantes c/u)
1 espejo de cuerpo entero.
10 sillas
1 Estante Materiales
1 Escritorio
1 Pizarra acrílica
1 Diario Mural
Estufa de combustión con protección.
Proyecto Educativo Institucional
40
Repisa adosada a la pared
Colchoneta 30 cm. espesor
Sala 2 Básico 8 4 Mesas circulares (con capacidad para 4 estudiantes c/u)
Mesas para sillas de ruedas (cantidad adecuada al número
de matrícula existente).
1 espejo de cuerpo entero.
1 Fregadero de acero inoxidable.
Mudadores
12 sillas
1 Estante Materiales
1 Escritorio
1 Pizarra acrílica
1 Estufa de combustión con protección
Sala 3 Laboral Retos
Múltiples
4 Mesas circulares (con capacidad para 4 estudiantes c/u)
Mesas para sillas de ruedas (cantidad adecuada al número
de matrícula existente).
1 espejo de cuerpo entero.
10 sillas
1 Estante Materiales
1 Escritorio
1Pizarra acrílica
1 Diario Mural
Estufa de combustión con protección.
Repisa adosada a la pared
Colchoneta 30 cm. Espesor.
SALA FUNCION IMPLEMENTACIÓN DE SALA TALLER
Sala 4 Manualidades y
Mueblería
1 Banco carpintero
4 Mesas de trabajo
2 Estantes para herramientas
Proyecto Educativo Institucional
41
1 Pizarra Acrílica
Instalación eléctrica.
Herramientas eléctricas y herramientas manuales.
Sala 5 Psicomotricidad Sala Alfombrada de alto trafico
1 escritorio
1 silla
2 Estantes para guardar materiales
1 Espejo de 1.5 x 2.0 mts.
Colchonetas individuales
Balones medicinales
Espalderas
Equipo de música
1 Estufa con protección
Set de legos
Sala 6 Repostería 1 mesa.
6 sillas.
1 Cocina con implementación.
Manteles, ollas, delantal, cubiertos, implementos de aseo
de cocina, cuchillería.
1 galón de gas.
Loza.
2 Estante
1 Lavaplatos
1 Estufa con protección.
Cortinas.
Sala 7 Computación
10 computadores
1 Data
1 Impresora
Proyecto Educativo Institucional
42
12 Escritorios
16 sillas
1 Estante
Instalación eléctrica
1 Estufa a combustión con protección.
Multicancha. Taller Deportivo
Multicancha con tableros de basquetbol, arcos de futbol.
Implementación deportiva.
Patio
Cubierto
Pasillos 1 Estufa de combustión con protección.
Implementado con bancas, televisión, juegos de
entretención, música.
Sala de
Enfermería
Camilla
Botiquín con implementación adecuada
Estante
Fregadero con accesorio de fijación
Escritorio
2 sillas
1 espejo
Repisa de melamina
Basurero
Baños 1 Personal Docente
1 asistentes de la Educación
5 baños damas
1 baño acondicionado para silla de ruedas
5 Baños Varones
1 acondicionado para silla de ruedas.
Proyecto Educativo Institucional
43
FORMAR REDES DE APOYO CON ESCUELAS MUNICIPALES 2014-2015
De acuerdo a la normativa vigente de Educación Especial, que promueve la integración y
participación escolar y social de los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE). La
Escuela Especial “Avancemos Juntos” pretende establecer redes de apoyo con las Escuelas Municipales
de la comuna, que cuenten con Programas de Integración Escolar. A partir de una evaluación previa
desde las diferentes disciplinas (Educadora Diferencial, Terapeuta Ocupacional, Fonoaudióloga y
Psicóloga), se pretende abordar de manera integral a los estudiantes que presentes ciertas habilidades
idóneas, a contextos educativos con Programas de Integración Escolar (PIE). Aquello considerando la
importancia de que los estudiantes en proceso de transición (Educación Especial-Educación Regular
(PIE)), desarrollen al máximo sus habilidades para la vida diaria.
Considerando que la integración escolar es un proceso paulatino y sistemático, el equipo
multidisciplinario del nivel pre básico, pretende realizar un proceso previo de acompañamiento y
posterior seguimiento a los y las estudiantes de la Escuela Especial se derivarán a PIE, con el fin de
acercar y entregar herramientas al niño o niña en el contexto escolar, como también a sus pares y
familias (apoderados). Además entregar orientaciones a los educadores respecto al proceso de apoyo
integral que requiere el estudiante que será derivado.
Proyecto Educativo Institucional
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9 Evaluación y Seguimiento
Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los
resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para
que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.
Fecha/Periodo Actividades para vivenciar y evaluar el PEI Periodicidad Responsables
Agosto/2014 Implementación Anual Director
Diciembre/2014 Revisión y Evaluación
Semestral Director
Marzo/2015 Seguimiento y reformulación
Anual Equipo
Gestión
Marzo/2015 Socializar PEI con la Comunidad Educativa Anual
Director
Julio/2015 Revisión Semestral
Equipo
Gestión
Diciembre/2015 Revisión y Evaluación Semestral Equipo
Gestión