Guías deaprendizaje
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19
Sexto grado
Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19
Fase 3: Semanas 1 y 2
1 | Lenguaje Guía de aprendizaje 6.o grado
Unidad 3. La magia de narrar Semana 1
Contenidos • El cuento. Clases de narrador: testigo, omnisciente y protagonista
• El cuento de terror. Estructura y características
Producción Reescritura del inicio, parte del desarrollo o el final de un cuento de terror o
de miedo, guardando la coherencia entre sus partes
A. Inicio
Actividad 1. Lee el siguiente cuento de terror.
El guante de encaje
(adaptación)
Cierta vez, un paisano viajaba con su hijo en carro. Cuando iban pasando por un campo, una
mujer muy joven vestida de fiesta los detuvo.
Aunque era muy entrada la noche, la habían visto de lejos porque
la luz de la luna era intensa y el color del vestido, blanco brillante.
—¿Podría usted llevarme hasta Pampayasta?
—Cómo no, señorita –contestó el paisano. Viajaron en silencio un
buen rato, hasta que empezaron a hablar. En esas conversaciones ella
confesó que le gustaba el baile y que se llamaba Encarnación.
Era una noche de invierno y la joven estaba desabrigada. Cuando
el paisano la vio temblar, dijo: —Convide, hijo, a Encarnación con un
bollo de anís y un trago de ese vino, que es bueno para los enfriamientos. Y el muchacho le
ofreció pan y vino. Ella pegó un bocado grande al bollo y tomó unos tragos.
Cuando llegaron a la entrada de Pampayasta, les dijo que habían llegado. El paisano detuvo el
carro y ella bajó y fue corriendo a meterse en la casa de la esquina. Padre e hijo siguieron viaje.
Habían hecho unas cuantas leguas cuando el hijo vio algo en el piso del carro. Se agachó y
descubrió un guante blanco de encaje. Entonces se lo mostró a su padre y decidieron volver a la
casa donde habían dejado a Encarnación, para devolvérselo.
Hicieron de regreso las leguas que habían andado, y se detuvieron en la esquina. Bajaron los
dos, pero fue el padre quien golpeó las manos.
—¡Avemaríapurísima! –llamó como lo hacen los paisanos. Después, la voz de un hombre
recién arrancado del sueño:
—¿Qué se le ofrece?
—¿Aquí vive una señorita llamada Encarnación?
El dueño abrió la puerta. Estaba pálido.
—Venimos a devolverle un guante. Se lo ha olvidado hace un momento en nuestro carro.
El hombre siguió mirándolos en silencio.
—Es mi hija, pero está muerta... ayer se cumplieron veinte años...
Los dos hombres que habían llegado en el carro, así como estaban, pegaron media vuelta
murmurando una disculpa. Pero el padre de la joven reclamó:
—El guante... por favor. Es para llevárselo a la tumba. Todos los años se olvida algo en alguna
parte y hay que ir a ponérselo.
María Teresa Andruetto
Argentina
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2 | Lenguaje Guía de aprendizaje 6.o grado
Al terminar de leer el cuento, responde:
1. ¿Por qué el padre y el hijo regresaron a la casa de Encarnación?
2. ¿Qué significa la expresión “vestida de fiesta”?
3. ¿Por qué el dueño estaba pálido cuando abrió la puerta?
4. ¿Sentiste miedo al leer el cuento? ¿Por qué?
5. ¿Has escuchado historias de terror en tu comunidad? Escribe los nombres de algunas de
esas historias.
B. Desarrollo
Actividad 2. Lee la siguiente información sobre el cuento de terror y los tipos de narradores.
La narración que acabas de leer es un cuento de terror con narrador testigo, porque solo conoce
lo que hacen los personajes y no sabe qué piensan ni cuáles son sus sentimientos. El cuento de
terror es una narración cuyo propósito es provocar miedo al lector; para ello recurre a seres
horrorosos, fantasmas, monstruos, muertos que resucitan para vengarse, alucinaciones. Presenta
personajes extraños o anormales y hechos inexplicables que ocurren en lugares tenebrosos,
oscuros.
El narrador es un ser ficticio creado por el autor o autora. Hay diferentes tipos de narradores
dependiendo de cómo el escritor quiera relatar la historia. Los más utilizados son:
• Narrador protagonista. Participa como personaje principal de la acción y la cuenta desde su
punto de vista.
• Narrador testigo. Cuenta la historia de otros (en la que él puede participar).
• Narrador omnisciente. Sabe lo que ocurre en todas partes y lo que piensan todos los personajes.
A partir de lo que ya conoces de la narración, el tipo de narrador y los cuentos de terror, desarrolla
lo que se te pide.
• Escribe partes del texto que sustenten el hecho de la presencia de un narrador testigo.
• Escribe al menos tres elementos presentes en el texto que permitan afirmar que este es un
cuento de terror.
C. Cierre
Actividad 3. Ahora eres tú el escritor de este cuento y tienes la tarea de darle un final diferente.
Continúa después de la palabra destacada, no olvides que es un cuento de terror.
—¿Aquí vive una señorita llamada Encarnación? El dueño abrió la puerta, entonces…
Autoevaluación: elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una X según tu nivel de
desempeño al resolver esta guía.
N.º Criterio Sí Poco
1. Leí todo el cuento de terror.
2. Respondí las preguntas de comprensión lectora.
3. Leí la teoría sobre los tipos de narradores que aparecen en los cuentos.
4. Escribí un final diferente al cuento, pero teniendo en cuenta que debía ser
de terror.
Si tus respuestas son “poco”, revisa cuidadosamente tu trabajo y ejercita nuevamente.
La narración es
un relato de
hechos reales o
imaginarios que
les suceden a
unos
personajes en
un lugar. En
toda narración
hay un
narrador.
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1 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 6.o grado
Unidad 5. El mundo que nos rodea Semana 1
Contenido Métodos de separación de algunas sustancias: cristalización e imantación
Evaluación sugerida • Respuestas a preguntas de tarea de la semana (50%)
• Problema desafío (50%)
Orientación sobre el uso de la guía
Esta guía contiene actividades para que continúes con tus aprendizajes desde casa, con la ayuda de tu familia
o persona encargada. Incluye recursos de lectura, figuras y ejercicios que te permitirán fortalecer tus
habilidades científicas, así como las tareas que debes realizar cada semana. Tu docente revisará las tareas en
tu cuaderno, o en el formato que se solicite, cuando te presentes al centro educativo.
A. ¿Qué debes saber?
1. Introducción
En el diario vivir se aplican muchas técnicas de
separación de mezclas; por ejemplo, al hacer
café y colar, separamos el residuo del líquido,
esto es filtración. Otro ejemplo: los albañiles
tamizan la arena para separar las piedras más
grandes de las más pequeñas.
Cuando la ropa está mojada, se coloca al sol, el
agua se evapora y deja la ropa seca, este
también es el principio de la destilación. Y no
olvidar cuando una costurera busca las agujas,
utiliza un imán.
Figura 1: Métodos de separación
2. ¿Qué son los métodos de separación?
Los métodos de separación de mezclas son
aquellos procesos físicos por los cuales se
pueden separar los componentes de una
mezcla. Las mezclas pueden estar constituidas
por sustancias sólidas o líquidas de distinta
naturaleza.
Cristalización
Entre los métodos de separación destaca el
método de cristalización, el cual consiste en
separar un soluto de una solución mediante la
formación de cristales en el seno de la solución.
Puede ser por la técnica de cristalización por
evaporación: consiste en eliminar el solvente
completamente, calentándolo para la
obtención de cristales.
Cristalización por enfriamiento
Consiste en la disolución de un sólido en la
menor cantidad posible del solvente adecuado
y en caliente. En estas condiciones se genera
una disolución saturada que al enfriar se
sobresatura y se produce la cristalización.
Figura 2. Cristalización
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2 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 6.o grado
Imantación
La imantación o separación magnética es un
proceso que aprovecha las características
magnéticas de algunas sustancias para separar
diferentes sólidos.
El magnetismo es el fenómeno físico por el que
los objetos ejercen fuerzas de atracción o
repulsión. Todos los materiales son influidos por
los campos magnéticos, sin embargo algunos son
influidos en mayor medida que otros.
Los materiales con propiedades metálicas son
atraídos por imanes. Por eso, cuando pequeñas
porciones de estos están diseminadas entre
otro material, pueden separarse gracias a la
imantación.
Figura 3. Fenómeno de Imantación
B. Ponte a prueba
• Cristalización por evaporación
Para el procedimiento, puedes auxiliarte del video 1, Métodos de separación de mezclas por
evaporación, disponible en https://bit.ly/3bjHVFZ.
Advertencia: cuidado con la manipulación de la cocina, hazlo con supervisión de un adulto y anota
las observaciones en tu cuaderno.
• Cristalización por enfriamiento
Para el procedimiento, puedes auxiliarte del video 2, Palitos de azúcar cristalizada, disponible en
https://bit.ly/2yyfeb1.
Advertencia: cuidado con la manipulación de la cocina, hazlo con supervisión de un adulto y anota
las observaciones en tu cuaderno.
Materiales:
Vaso
Cuchara
Agua
Sal
Olla o cacerola pequeña
Cocina
Procedimiento:
Llena con agua el vaso hasta arriba de la mitad.
Adiciona 2 cucharadas de sal al vaso que contiene agua y
mezcla hasta disolver.
Luego vierte el agua salada en la olla y colócala en la cocina a
fuego moderado, espera hasta que toda el agua se evapore.
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3 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 6.o grado
• Imantación
Para el procedimiento, puedes auxiliarte del video 3, Separación magnética de sal y limaduras de
hierro, disponible en https://bit.ly/2Wkmznv.
Indicaciones: anota las observaciones en tu cuaderno.
.
RECUERDA: tus respuestas de entrenamiento NO son nota.
C. Tareas de la semana
1. Responde las preguntas:
Indicaciones: resuelve en tu cuaderno, de manera escrita y con tus propias palabras.
• Cristalización por evaporación
¿Se logró separar el sólido del líquido?
¿A dónde se fue el líquido?
• Cristalización por enfriamiento
¿Qué aspecto tiene el agua al inicio y al final de la dilución?
¿En cuánto tiempo se formaron los cristales?
• Imantación
En la vida cotidiana, ¿dónde podemos aplicar esta técnica de separación?
Materiales:
3 tazas de azúcar
1 taza de agua
3 pinzas o ganchos para
ropa
3 palillos de madera largos
Colorante de alimento
(opcional)
3 vasos
1 olla
1 cuchara
1 cocina
Procedimiento:
Introduce en un vaso con agua los palillos de madera para
hidratarlos.
Luego saca el palillo del vaso y cúbrelo con azúcar,
resguárdalos.
Después coloca la olla a fuego moderado y agrega la taza de
agua, posteriormente adiciona poco a poco las 3 tazas de
azúcar y mezcla constantemente hasta disolver; deja que
llegue a ebullición, luego retira del fuego.
Con mucho cuidado, agrega en cada vaso el contenido; si
quieres puedes agregar 1 gota de colorante de alimento a
cada vaso.
Luego introduce un palillo de los que tienes resguardados en
cada vaso y fíjalo con la pinza o gancho de ropa, procura que
el palillo no toque las paredes del vaso; deja reposar por unas
horas o días.
Materiales:
Clip, alfileres o limaduras de hierro
1 taza de arroz
1 plato hondo
Cuchara
1 imán
Procedimiento:
En el plato hondo y con ayuda de la cuchara, mezcla
los clip, alfileres o limadura de hierro con el arroz.
Pasa el imán sobre la mezcla y verás cómo los objetos
de metal son atraídos y separados.
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4 | Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 6.o grado
2. Problema desafío:
Indicaciones: resuelve en tu cuaderno, de manera escrita o con dibujos de los procesos.
• Tienes en un frasco una mezcla de agua, arena, alfileres, botones y sal.
¿Cómo y qué método de separación emplearías para separarla en sus partes?
RECUERDA: deberás entregar las tareas a tu docente por los medios que se te indique. Puede ser nota.
D. ¿Saber más?
• Material de autoformación e innovación Docente. Ciencias Naturales. Lección 5. MÉTODOS D ESEPARACIÓN FÍSICA: https://bit.ly/3fBfGG4.
E. Respuestas de la prueba
• Respuesta a pregunta o problema de ejercitación 1
Observaciones: la sal se disuelve en el agua. Al evaporarse el agua se forman de nuevo los cristale s
de sal, solo que esta vez más definidos y en algunos casos finos.
• Respuesta a pregunta o problema de ejercitación 2
Observaciones: conforme se disuelve el azúcar en agua, esta se oscurece y se observa una
consistencia viscosa. La formación de cristales de azúcar alrededor de los palillos no e s
homogénea.
• Respuesta a pregunta o problema de ejercitación 3
Observaciones: la mezcla en apariencia es heterogénea, los objetos de metal se adhieren al imán.
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1 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 6.o grado
Unidad 4. América: problemas, realidades y esperanzas Semana 1
Contenido Crecimiento poblacional en América
Productos
• Línea del tiempo de las poblaciones totales 2007, 2018 y proyecciones 2020
en El Salvador y las causas del crecimiento poblacional
• Tabla con la distribución poblacional por departamentos, según censo 2007
Orientaciones
Efectúa paso a paso lo solicitado. En algunos casos debes contar con la ayuda de tu familia
para resolver las actividades. Si cuentas con internet, puedes obtener más información sobre
los temas desde casa, accediendo a los enlaces que se te proporciona en esta guía. ¡Haz tu
mejor esfuerzo!
A. Inicio
Actividad 1. Motivación.
Observa las imágenes.
Responde en tu cuaderno:
• ¿Qué relación encuentras entre las imágenes?
• ¿Crees que existe relación entre el crecimiento de la población y el tamaño de las
familias?
• ¿Cuáles podrían ser las causas del crecimiento poblacional en América?
Se entiende por crecimiento poblacional al incremento del número de habitantes en un
espacio y un tiempo determinados. El crecimiento de las poblaciones es estudiado por la
demografía, ciencia que tiene por objeto el estudio la población humana en su dimensión
(tamaño de la población), estructura (subpoblaciones de interés) y evolución (en tamaño y
tiempo).
Algunos de los indicadores básicos para el estudio del crecimiento poblacional son: la tasa de
fecundidad, que es la cantidad de posibles nacimientos de una mujer en edad fértil con relación
a la población total; la tasa de natalidad, es decir, la frecuencia de los nacimientos ocurridos
en un período en relación con la población total; la tasa de mortalidad, que es la frecuencia de
las defunciones ocurridas en un período en relación con la población total.
Fuente: MINED (2008). Estudios Sociales, sexto grado, colección Cipotas y Cipotes, p. 96.
Para ampliar más
sobre el crecimiento
poblacional, puedes
acceder al siguiente
enlace:
https://bit.ly/2TlHwN2
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2 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 6.o grado
B. Desarrollo
Actividad 2. Lee el texto.
El crecimiento poblacional es una realidad en América. Según la Organización de las
Naciones Unidas, el 8 % de la población mundial estimada, unos 650 millones, vive en
América Latina y El Caribe, y un 5 %, unos 370 millones, en América del Norte.
Este crecimiento se ha producido en gran medida a que la mortalidad de la población ha
disminuido y, por consiguiente, ha aumentado el número de personas que sobreviven hasta
la edad reproductiva. Lo anterior ha venido acompañado de grandes cambios en las tasas
de fecundidad, del aumento de los procesos de urbanización y de los movimientos
migratorios, tendencias que tendrán importantes repercusiones para las generaciones
venideras.
En El Salvador, según el Censo de Población y Vivienda 2007, la población estimada fue de
5 744 113, de los cuales 2 719 371 eran hombres y 3 024 742, mujeres. La distribución por
departamentos fue la siguiente: San Salvador: 1 567 156 habitantes; La Libertad: 660 652;
Santa Ana: 523 655; Sonsonate: 438 960; San Miguel: 434 003; Ahuachapán: 319 503;
Chalatenango 192 788; La Paz: 308 087; Cuscatlán: 231 480; Cabañas: 149 326; San
Vicente: 161 645; Usulután: 344 235; Morazán: 174 406; y La Unión: 238 217. (DIGESTYC
[2007]. Censo poblacional y vivienda).
Para el año 2018, la encuesta de hogares y propósitos múltiples reporta en sus principales
resultados que la población total del país es de 6, 642,767 habitantes, de los cuales 3,
516,910 son mujeres y 3, 125,857 hombres. Del total de la población, 4, 096,070 (61.7%)
residen en el área urbana el (61.7%) y 2, 546,697 (38.3%) en área rural. En esta misma línea,
se destaca que solamente en el área metropolitana de San Salvador se concentra el 27.1%
del total de la población del país, es decir, 1, 797,025 habitantes. (DIGESTYC [2018]. Encuesta
de hogares y propósitos múltiples 2018).
Sin embargo, según el documento El Salvador, estimaciones y proyecciones de población
nacional 2005-2050, departamental 2005-2025, revisión 2014 (p. 24), se estima que para
el 2020 la población del país ascenderá a los 6 765 753 habitantes, siendo 3 184 923
hombres y 3 580 830 mujeres.
Elabora en tu cuaderno una tabla como la que se muestra en la página siguiente y ordena de
mayor a menor las poblaciones por departamentos, según el Censo de Población y Vivienda
2007. Luego, identifica los departamentos más poblados del país, los menos poblados y a qué
zona pertenecen. Seguidamente, reflexiona sobre las diferencias en la distribución poblacional
y cuáles podrían ser sus causas.
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3 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 6.o grado
Censo de poblacional y vivienda 2007, El Salvador
Población por departamentos
N.o Departamento Población
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2
3
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5
6
7
8
9
10
11
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13
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Fuente: DIGESTYC (2007), VI censo de población y V de vivienda.
Causas y posibles consecuencias
Para algunos expertos y organizaciones, las causas que han producido el crecimiento
poblacional en América son: la disminución de la tasa de mortalidad, gracias a los progresos
en los sistemas de salud y producción alimenticia; el aumento de la tasa de fertilidad y
fecundidad; los movimientos migratorios; y el alza de los embarazos a temprana edad, entre
otros factores. En este sentido, se considera que en los países desarrollados el crecimiento
poblacional es menor en comparación a los subdesarrollados.
Sin embargo, se advierte que el alto índice de crecimiento poblacional está generando
consecuencias, entre las que se encuentran: agotamiento de los recursos naturales;
degradación del medioambiente; falta de seguridad alimentaria sostenible; alto costo de vida;
aumento del trabajo informal o desempleo; despoblación de las zonas rurales, y aumento de
concentración de la población en las zonas urbanas. Esto conlleva a masivas construcciones
en espacios reducidos para responder a las demandas habitacional y de otra índole.
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4 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 6.o grado
C. Cierre
Actividad 3. Trabajo individual.
Observa la siguiente tabla y elabora en tu cuaderno una línea del tiempo indicando la población
total de El Salvador en 2017 y 2018 y las estimaciones para el 2020. Luego, analiza las
diferencias del crecimiento poblacional entre estos años y escribe debajo de la línea un párrafo
en el que expongas las principales causas del crecimiento de la población en El Salvador.
Año Población total Mujeres Hombres
2007 5 744 113 3 024 742 2 719 371
2018 6 642 767 3 516 910 3 125 857
2020 6 765 753 3 184 923 3 580 830
Fuente: DIGESTYC (2007). VI Censo de Población y V de Vivienda.
Si tienes los medios, tómale una fotografía a la línea del tiempo y envíasela a tu docente.
Evaluación formativa
A continuación se presentan unas interrogantes para que respondas de acuerdo con lo
estudiado y comprendido en el desarrollo de la guía.
a) ¿Cuál es la población de América según las estimaciones de las Naciones Unidas?
b) ¿Cuál es tu opinión con respecto a que en los países desarrollados el crecimiento
poblacional es menor en comparación con los subdesarrollados?
c) ¿Crees que existe relación entre el alto porcentaje de habitantes mujeres en El Salvador
y el crecimiento poblacional?
d) ¿Cómo se relaciona la migración con la alta concentración urbana?
e) ¿Cuáles consideras que son las principales causas y las posibles consecuencias del
crecimiento poblacional?
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2 | Lenguaje Guía de aprendizaje 6.o grado
Unidad 3. La magia de narrar Semana 2
Contenido • La novela. Elementos: lugares, tiempo, personajes.
• Estructura: introducción, desarrollo, clímax y desenlace.
Producción Planificación de una novela a partir de un esquema.
A. Inicio
Actividad 1. Responde lo siguiente:
1. ¿Has oído hablar del conde Drácula?2. ¿Qué ideas se te vienen a la mente cuando escuchas el nombre “Drácula”?
Drácula es una novela publicada en 1897 por el irlandés Bram Stoker, quien convirtió a su protagonista en el vampiro más famoso. Se dice que el escritor se basó en las conversaciones que mantuvo con un erudito húngaro Arminius Vámbéry, quien le habló de Vlad Drăculea.
La novela, escrita de manera epistolar, presenta otros temas, como el papel de la mujer en la época victoriana, la sexualidad, la inmigración, el colonialismo o el folclor.
Desde su publicación en 1897, la novela nunca ha dejado de estar en circulación, y se suceden
nuevas ediciones.
Lee el siguiente fragmento:
Drácula
[...] El conde Drácula me había indicado que fuese al hotel Golden Krone. […] Evidentemente me
esperaban, pues cuando me acerqué a la puerta me encontré frente a una mujer ya entrada en años.
Cuando me acerqué, ella se inclinó y dijo:
—¿El señor inglés?
—Sí –le respondí–: Jonathan Harker.
Ella sonrió y le dio algunas instrucciones a un hombre anciano en camisa de blancas mangas, que la
había seguido hasta la puerta. El hombre se fue, pero regresó inmediatamente con una carta:
"Mi querido amigo: bienvenido a los Cárpatos. Lo estoy esperando ansiosamente. Duerma bien, esta noche. Mañana a las tres saldrá la diligencia para Bucovina; ya tiene un lugar reservado. En el
desfiladero de Borgo mi carruaje lo estará esperando y lo traerá a mi casa. Espero que su viaje desde
Londres haya transcurrido sin tropiezos, y que disfrute de su estancia en mi bello país.
Su amigo,
DRÁCULA" 4 de mayo. Averigüé que mi posadero había recibido una carta del conde, ordenándole que asegurara
el mejor lugar del coche para mí; pero al inquirir acerca de los detalles, se mostró un tanto reticente y
pretendió no poder entender mi alemán. […] Él y su mujer, la anciana que me había recibido, se miraron con temor… Cuando le pregunté si conocía al Conde Drácula y si podía decirme algo de su castillo,
tanto él como su mujer se persignaron, y diciendo que no sabían nada de nada, se negaron simplemente a decir nada más.
Era ya tan cerca a la hora de la partida que no tuve tiempo de preguntarle a nadie más, pero todo me
parecía muy misterioso y de ninguna manera tranquilizante.
Unos instantes antes de que saliera, la anciana subió hasta mi cuarto y dijo, con voz nerviosa:
—¿Tiene que ir? ¡Oh! Joven señor, ¿tiene que ir?
Estaba en tal estado de excitación que pareció haber perdido la noción del poco alemán que sabía, y lo mezcló todo con otro idioma del cual yo no entendí ni una palabra. Apenas comprendí algo
12
Cubierta de la primera edición de Drácula,
1897.
3 | Lenguaje Guía de aprendizaje 6.o grado
haciéndole numerosas preguntas. Cuando le dije que me tenía que ir inmediatamente, y que estaba
comprometido en negocios importantes, preguntó otra vez:
—¿Sabe usted qué día es hoy? Le respondí que era el cuatro de mayo. Ella movió la cabeza y habló
otra vez: —¡Oh, sí! Eso ya lo sé. Eso ya lo sé, pero, ¿sabe usted qué día es hoy?
Al responderle yo que no le entendía, ella continuó:
—Es la víspera del día de San Jorge. ¿No sabe usted que hoy por la noche, cuando el reloj marque la medianoche, todas las cosas demoníacas del mundo tendrán pleno poder? ¿Sabe usted adónde va y
a lo que va?
Estaba en tal grado de desesperación que yo traté de calmarla, pero sin efecto. Finalmente, cayó de rodillas y me imploró que no fuera; que por lo menos esperara uno o dos días antes de partir. […] Traté
de levantarla, y le dije que le agradecía, pero que mi deber era imperativo y yo tenía que partir. Entonces ella se levantó y tomando un crucifijo de su cuello me lo ofreció. Yo no sabía qué hacer, …me pareció
descortés rechazárselo a una anciana con tan buenos propósitos y en tal estado mental. Supongo que
ella pudo leer la duda en mi rostro, pues me lo puso alrededor del cuello, y dijo: "Por amor a su madre", y luego salió del cuarto. Estoy escribiendo esta parte de mi diario mientras espero el coche, que, por
supuesto, está retrasado; y el crucifijo todavía cuelga alrededor de mi cuello. No sé si es el miedo de
la anciana o las múltiples tradiciones fantasmales de este lugar, o el mismo crucifijo, pero lo cierto es que no me siento tan tranquilo como de costumbre. …¡Aquí viene mi coche!
Bram Stoker
Al terminar de leer el fragmento de la novela de Bram Stoker responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué significan las palabras: “posadero” y “reticente”?2. ¿A qué se refiere la mujer cuando expresa: “…todas las cosas demoníacas del mundo tendrán
pleno poder”?
3. Escribe en cada recuadro una acción que haya realizado cada uno de los personajes y explica porqué estas acciones son importantes para el relato. Fíjate en el ejemplo.
Jonathan Harker Hombre anciano Mujer
Sigue indicaciones de Drácula y llega al hotel, esto marca el comienzo de la historia.
B. Desarrollo
Actividad 2. Lo que acabas de leer es un fragmento de una novela de terror. La novela es una obra literaria extensa, en prosa, en la que se narran acontecimientos ficticios o reales. Al igual que el cuento, la novela es una narración. Lee la siguiente información.
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4 | Lenguaje Guía de aprendizaje 6.o grado
Realiza lo que a continuación se te indica.
Identifica en el fragmento de Drácula los siguientes elementos de la narración:
Tipo de narrador: ___________________________________ Hechos (escribe al menos tres):
1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
Personajes: 1. __________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________ Espacio: _______________________________________________________________
Tiempo: _______________________________________________________________
Actividad 3. Lee la siguiente información relacionada con la estructura de la narración y la identificación de esta en la novela Drácula.
Los textos narrativos tienen la siguiente estructura:
• Introducción. Presentación de los personajes y establecimiento de la historia a desarrollar.• Nudo. En esta etapa aparece el conflicto.• Desenlace. Solución del conflicto y final de los sucesos.
A continuación, encontrarás la estructura de la novela Drácula.
Introducción
El joven abogado especialista en bienes raíces Jonathan Harker viaja a Rumanía para culminar la negociación con el Conde Drácula de Transilvania. Al llegar a la mansión, empieza a observar comportamientos extraños en el Conde, como sus desapariciones en la noche, falta de apetito y ausencia de reflejo en los espejos.
Pasan los días y el joven Harker se da cuenta de que empieza a ser prisionero del Conde cuando este último empieza a planificar su viaje a la mansión adquirida en Londres. Durante esos instantes, su prometida Mina se encuentra preocupada por la tardanza de su prometido y entra en protagonismo su mejor amiga Lucy Westenra.
Elementos de la narración
Narrador
Voz que relata la historia
Hechos o acciones
Acontecimientos que se suceden a
lo largo de la historia
Personajes
Intervienen en los acontecimientos
Espacio
Lugares en los que se
desarrollan los hechos narrados
Tiempo
Momento en el que suceden los hechos narrados
Recuerda que el narrador puede ser omnisciente, protagonista o testigo.
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5 | Lenguaje Guía de aprendizaje 6.o grado
Nudo
El conde viaja a Inglaterra metido en cajas con tierra de Transilvania ya que debía descansar en su tierra.
En Inglaterra, Lucy, la amiga de Mina y prometida de Arthur, tenía unos síntomas extraños (palidez, dos orificios en el cuello, debilidad).
John Seward, enamorado de Lucy Westenra, es discípulo de Abraham van Helsing, especialista en enfermedades desconocidas y raras, quien descubre que Lucy había sido convertida en vampiresa y le practica un rito para que descanse en paz (su prometido le clava una estaca en el corazón).
Un poco antes de esto Jonathan escapa del castillo de Drácula descendiendo por los muros con el objetivo de buscar a Mina.
Desenlace
Van Helsing descubre los secretos del vampiro y planifica su destrucción junto a grupo de ingleses.
Intentan acabar con él, pero al verse acorralado se fuga a Transilvania.
C. Cierre
Actividad 4. Es el momento de que planifiques la estructura de tu propia novela. Debes hacerlo tomando en cuenta los elementos de la narración que hemos estudiado.
1. Define los personajes. ¿Quiénes quieres que sean los personajesde tu novela? Destaca sus rasgos físicos y de personalidad,describe el lugar donde viven, cuáles son sus hobbies, qué odianhacer y cualquier otro aspecto que te permita caracterizarlos de lamanera más exacta.
2. Espacio. Describe el lugar donde sucede la historia. Puede ser unlugar real o inventado, pero cuantos más detalles indiques delentorno, más involucrarás a los posibles lectores en el paisajey más real será la historia.
3. Tiempo. En qué tiempo ocurrirán los acontecimientos: en días,años, horas, etc.
4. Acontecimientos. Piensa en los hechos, reales o imaginarios, que quieres que sucedan en tunovela.
Escribe tu plan de novela en tu cuaderno de lenguaje, puedes completarlo con algunas ilustraciones que representen los elementos que has escrito. Pide ayuda a algún adulto que esté en casa contigo o a tu docente si puedes comunicarte con él o ella.
Autoevaluación
Elabora en tu cuaderno el siguiente cuadro y marca con una X”según tu nivel de desempeño al resolver esta guía.
N.º Criterio Logrado En proceso
1 Leí completo el fragmento de Drácula.
2 Respondí las preguntas de comprensión lectora.
3 Leí la teoría sobre los elementos y la estructura de la narración.
4 Ubiqué los elementos de la narración en el fragmento de Drácula.
5 Escribí el plan para mi novela.
Si no hiciste todas las actividades o dejaste algunas incompletas, revisa cuidadosamente tu trabajo y mejóralo.
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2 Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 6.° grado
Unidad 5. El mundo físico que nos rodea Semana 2
Contenido Tipos de circuitos eléctricos: en serie y en paralelo
Evaluación sugerida • Repasemos conceptos (70%)
• Identifica tipos de circuitos (30%)
Orientación sobre el uso de la guía
Esta guía contiene actividades para que continúes con tus aprendizajes desde casa, pudiendo ayudarte de tu
familia o persona encargada. Incluye recursos de lectura, figuras y ejercicios que te permitirán fortalecer tus
habilidades científicas, así como las tareas que debes realizar cada semana. Tu docente revisará las tareas en
tu cuaderno, o en el formato que se solicite, cuando te presentes al centro educativo.
A. ¿Qué debes saber?
1. Circuitos eléctricos
Un circuito eléctrico básico tiene tres
componentes: 1) un generador de corriente,
2) un elemento receptor y 3) un interruptor,
todos conectados entre sí por un elemento
conductor, los alambres. Por los alambres
viajan cargas eléctricas negativas llamadas
electrones.
Cada componente del circuito tiene su
símbolo correspondiente.
Podemos escribir el circuito anterior en un
diagrama, utilizando estos símbolos eléctricos.
Figura 2: Diagrama del circuito de la figura 1
Observa que hemos sustituido el foco por su
símbolo, el interruptor de corriente por su símbolo,
la pila por su símbolo y los alambres por su símbolo.
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3 Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 6.° grado
2. Circuito en serie
En un circuito en serie, los componentes
(LED, interruptores, etc.) están dispuestos
de manera que la corriente eléctrica pasa a
través de cada uno siguiendo una sola ruta,
es decir, uno después del otro (Figura 3). La
electricidad solo puede seguir un camino en
un circuito en serie. La corriente sale de la
fuente de energía (pila, batería) hacia cada
componente y regresa a la fuente de
energía. Si uno de sus componentes se
daña, la electricidad ya no fluirá a través del
circuito, dejando de funcionar.
La corriente eléctrica en un conductor está
formada por el movimiento de electrones.
Figura 3: Circuito en serie de dos LED. Interruptor OFF.
Fuente de energía: pila eléctrica. Observa que la
terminal negativa del LED se conecta con el polo
negativo de la pila. El segundo LED (el de la derecha) se
conecta con el primero con polaridades opuestas. La
terminal positiva del segundo LED se conecta con el
polo positivo de la pila.
Cuando conectamos el circuito a una
fuente de energía como la pila, los
electrones abandonan el polo negativo de la
fuente de energía, hacen el recorrido por
todo el circuito y finalmente se dirigen al
polo positivo de la pila. En electricidad, a
este sentido de circulación se le conoce
como corriente real o sentido real de la
corriente eléctrica (Figura 4).
Figura 4: Circuito en serie de dos LED. Interruptor ON.
Fuente de energía: pila eléctrica. El sentido real de la
corriente eléctrica es el siguiente: la corriente eléctrica
(electrones del conductor) sale por el polo negativo de
la pila y entra por el polo positivo.
Sin embargo, en la práctica se toma el sentido
opuesto de circulación de los electrones, y a este
acuerdo mundial se le llama corriente convencional
o sentido convencional de la corriente eléctrica
(Figura 5).
Figura 5: Circuito en serie de dos LED. Interruptor ON. Fuente de
energía: pila eléctrica. El sentido convencional de la corriente
eléctrica es el siguiente: la corriente eléctrica sale por el polo
positivo de la pila y entra por el polo negativo. En electricidad, el
sentido convencional de la corriente es el utilizado en el mundo,
a menos que se especifique lo contrario.
3. Circuito en paralelo
En un circuito paralelo (Figura 6), los componentes
están dispuestos de modo que al menos dos
caminos puedan transportar la corriente eléctrica.
Si ambas rutas tienen los mismos componentes, la
corriente eléctrica se divide de manera uniforme
entre las dos rutas. Si uno de los componentes se
daña (un foco, una lámpara, etc.), la electricidad
todavía tiene otro camino por el que puede pasar la
corriente. Las instalaciones eléctricas de las casas y
edificios tienen este tipo de conexión en todos los
tomacorrientes, interruptores y puntos de acceso a
la iluminación (focos y lámparas).
Figura 6: Circuito en paralelo de dos LED. Interruptor ON.
Fuente de energía: pila eléctrica.
+
-
+- +-
+
-
+- +-
Sentido real de la corriente eléctrica
(Sentido real de movimiento de los electrones)
+
-
+
-
+
-
Se
ntid
o c
on
ve
nc
ion
al
co
rrie
nte
elé
ctric
a
Se
ntid
o c
on
ve
nc
ion
al
co
rrie
nte
elé
ctric
a
+
-
+- +-
Sentido convencional de la corriente eléctrica
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4 Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 6.° grado
B. Ponte a prueba
• 1. Si escuchas a alguien decir que la corriente eléctrica en un circuito sale por el polo negativo de
la pila y entra por el polo positivo, ¿a cuál sentido de la corriente eléctrica se está refiriendo?
A) Al sentido convencional de la corriente eléctrica.
B) Al sentido real de movimiento de los electrones.
• 2. Analiza los siguientes diagramas de circuitos y encierra con un círculo el tipo de conexión
eléctrica de los componentes.
Diagrama 1 Diagrama 2 Diagrama 3
Tipo de conexión de los
dos resistores:
Serie / Paralelo
Tipo de conexión de las dos
pilas:
Serie / Paralelo
Tipo de
conexión de los
tres resistores:
Serie / Paralelo
Diagrama 4 Diagrama 5 Diagrama 6
Tipo de conexión de los
dos resistores:
Serie / Paralelo
Tipo de conexión de los dos
LED:
Serie / Paralelo
Tipo de conexión de los tres
resistores:
Serie / Paralelo
C. Tareas de la semana
1. Repasemos conceptos
A. Instrucciones: completa las oraciones con las opciones que aparecen debajo de cada una de ellas.
• La electricidad es el flujo de pequeñas partículas llamadas _________ en un átomo.
a) protones b) electrones c) neutrones
• Los materiales llamados ___________ permiten que los electrones fluyan a través de ellos.
a) aisladores b) conductores
• Una _______ está compuesta de dos metales diferentes bañados en una solución ácida.
a) batería b) lámpara c) resistencia]
• Dos objetos conductores eléctricos son el clip de acero (o sujetapapeles) y el cable de ________.
a) madera b) cobre c) plástico
+ - + -
+ -
+ -
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5 Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de aprendizaje 6.° grado
• El jugo de limón es una solución ______, también llamada electrolito.
a) ácida b) dulce
B. Instrucciones: responde las preguntas.
• ¿Cuál es el nombre de un pequeño objeto que puede almacenar electricidad?
• ¿Cuál es el nombre de los materiales por los que no circula la electricidad?
2. Identifica tipos de circuitos
Indicaciones: los siguientes esquemas de “caritas” conectadas por una cuerda representan una
conexión no eléctrica. Si cada carita fuera el componente de un circuito eléctrico, como un resistor
o un foco LED, marca cuáles serían una conexión en serie y cuáles serían en paralelo.
D. ¿Saber más?
• Video 1: El circuito eléctrico (Ciencias Naturales/5° Primaria) [Duración: 4 minutos]. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=kHKHMqIFoFw.
E. Respuestas de la prueba
• 1. Literal B
• 2. Diagrama 1: Serie Diagrama 2: Serie Diagrama 3: Serie
Diagrama 4: Serie Diagrama 5: Paralelo Diagrama 6: Paralelo
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1 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 6.o grado
Unidad 4. América: Problemas realidades y esperanzas Semana 2
Contenido Relación entre crecimiento poblacional y condiciones de vida de las americanas
y los americanos.
Productos
• Tabla con la densidad poblacional de los departamentos de El Salvador
• Cuadro con lista de repercusiones del crecimiento poblacional en las
condiciones de vida digna de la población y propuesta de estrategias para
mantener equilibrado el crecimiento poblacional.
Orientaciones
Haz paso a paso lo solicitado, con la ayuda de tu familia. Si cuentas con internet, puedes
obtener más información sobre los temas desde casa, accediendo a los enlaces que se te
proporciona en esta guía. ¡Haz tu mejor esfuerzo!
A. Inicio
Actividad 1. Motivación.
Observa el collage.
• ¿Qué interpretas en la secuencia de imágenes?
• ¿En qué área se evidencia un mayor crecimiento de la población?
Para ampliar más
sobre el crecimiento
poblacional y su
relación con las
condiciones de vida,
puedes acceder al
siguiente enlace:
https://bit.ly/2ZzKBwG
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2 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 6.o grado
Analiza el siguiente caso.
Mateo vive en una colonia del municipio de
Soyapango, departamento de San Salvador, en una
vivienda que mide 6 metros de ancho y 7 de largo, que
comparte con sus padres y cuatro hermanos más. La
vivienda cuenta únicamente con dos pequeños
cuartos en los que deben acomodarse todos. En su
colonia, el servicio de agua potable es de dos a tres
veces por semana y comúnmente es suministrado por
las noches, por lo que deben desvelarse para
abastecerse. Como no poseen más espacio, deben
tender la ropa arriba del techo o en el pasaje.
Mateo trabaja en el centro de San Salvador y por lo general la ruta de autobús que aborda
siempre rebasa su capacidad, por lo que le toca viajar de pie o exponerse al colgarse de las
puertas de la unidad de transporte. Además, a causa del tráfico vehicular, para llegar a su
trabajo tarda dos o más horas y es el mismo caso para su regreso a casa todos los días. Cuando
necesita atención médica, debe disponer por lo general de todo el día para lograr ser atendido,
ya que debido a la cantidad de población, los centros de salud suelen estar abarrotados.
Por otra parte, para obtener alimentos del mercado, Mateo prepara su saco y su monedero, ya
que debe lograr hacer las compras lo más rápido posible, pues en el mercado apenas se logra
caminar, y si decide hacerlas en el súper, tarda más en hacer la cola para pagar que en comprar
los alimentos.
• ¿Qué opinas del caso?
• ¿Cuáles son las condiciones de vida de Mateo?
B. Desarrollo
Actividad 2. Lee el siguiente texto.
Según los expertos y las organizaciones, en América el incremento excesivo de la población
en un espacio y tiempo determinado repercute en las condiciones de vida de los habitantes.
Por ello, determinar la tasa de incremento poblacional de los espacios (densidad) es de gran
importancia, sobre todo en las zonas urbanas, que son las pobladas o de mayor concentración.
La acumulación desmedida de personas en un área provoca un incremento en el consumo de
los recursos, por lo que es importante que los países determinen y consideren la densidad
poblacional en sus territorios, tanto rurales como urbanos.
La densidad poblacional es la relación numérica entre habitantes y el espacio que estos ocupan
en una superficie. Es decir, es el número de habitantes por kilómetro cuadrado.
Fuente: MINED (2008). Estudios Sociales, sexto grado, colección Cipotas y Cipotes, p. 99.
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3 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 6.o grado
Según la Constitución de la Republica de El Salvador (1983), en sus artículos 1, 31, 53, 65 y 101, es
obligación del Estado asegurar a los habitantes el goce de la salud, el bienestar económico y la
justicia social. El Estado empleará todos los recursos para proporcionar ocupación al trabajador,
que aseguren a él y a su familia las condiciones económicas de una existencia digna.
La educación es inherente a la persona humana y la salud constituye un bien público, por lo que el
Estado y las personas están obligados a velar por su conservación y restablecimiento. El orden
económico debe asegurar a todos los habitantes del país una existencia digna al ser humano.
Sin embargo, al no tenerse control en el crecimiento, pueden surgir inconvenientes para garantizar
el goce de estos derechos, pues el incremento elevado de la población en espacios determinados
produce el deterioro del medioambiente y de los recursos, y afecta directamente en las condiciones
de vida digna de la población.
A mayor población, más demanda de urbanismo, inversión social, seguridad ciudadana, fuentes de
empleo y vivienda. Sin embargo, muchos no tienen acceso a los servicios de salud, educación,
transporte, alimentación, luz eléctrica y agua potable, y viven en condiciones de marginalidad y
pobreza.
En general, puede decirse que el crecimiento poblacional presenta problemáticas diferentes y hasta
opuestas a los de las zonas rurales, pues si en las grandes zonas urbanas se agudizan los problemas
para garantizar una vida digna, en la zona rural no se pueden desarrollar proyectos de desarrollo
económico o de infraestructura por falta o escasez de mano de obra. En ese sentido, lo ideal es
guardar un equilibrio que permita que la población se mantenga en un crecimiento constante sin
que se ponga al límite el consumo ni a la producción de recursos.
C. Cierre
Actividad 3. Trabajo individual.
A continuación se te presenta una tabla que expresa la extensión territorial de los departamentos
de El Salvador y sus poblaciones, según la Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples 2018
(EHPM), de la Dirección General de Estadística y Censos (DIGESTYC). A partir de la información, haz
el cálculo de la densidad de población de cada uno de los departamentos, utilizando la fórmula
siguiente:
Densidad de población de los departamentos de El Salvador
N.° Departamento Población Extensión territorial
(km2)
Densidad de población por km2
(Ejemplo: 316 hab. por km2)
1 San Salvador 1 797 002 886.15
2 La Libertad 812 895 1652. 88
3 Santa Ana 593 401 2023.17
4 Sonsonate 511 551 1225.77
5 San Miguel 505 299 2077.10
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4 | Estudios Sociales Guía de aprendizaje 6.o grado
6 Usuluán 378 606 2130.44
7 Ahuachapán 367 657 1239.60
8 La Paz 366 909 1223.61
9 La Unión 271 531 2074.34
10 Cuscatlán 269 666 756.19
11 Chalatenango 206 130 2016.58
12 Morazán 206 475 1447.53
13 San Vicente 186 107 1184.02
14 Cabañas 169 538 1103. 51
Fuente: DIGESTYC-Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples (2018).
Identifica los departamentos con la densidad poblacional más alta y luego escribe en la columna
izquierda del cuadro sus repercusiones en las condiciones de vida digna de la población; mientras
que la columna derecha escribe propuestas de estrategias que podrían considerarse para mantener
equilibrado el crecimiento poblacional en estos departamentos.
El crecimiento poblacional y su repercusión en
las condiciones de vida digna de la población
Estrategias para mantener el equilibrio del
crecimiento poblacional
Si tienes los medios, tómale fotos a la tabla y al cuadro que hiciste y envíaselas a tu docente.
D. Evaluación formativa
• ¿A qué hace referencia la densidad poblacional?
• ¿Por qué consideras importante conocer y considerar la densidad poblacional de los territorios?
• ¿Cómo repercute la acumulación excesiva de habitantes en un espacio determinado en las
condiciones de vida de la población?
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