SOCIEDAD DE LAINFORMACIÓN
Historia de la informática
• Finales de la década de 1960
Se empezó a utilizar el termino Sociedad de la
Información. los sociólogos Alain Touraine
y Daniel Bell publican unas obras en lasque se hablan por
primera vez de
la Sociedad Post industrial.la televisión se populariza
enormemente y se comienza a
vislumbrar lo que el profesor Marshall McLuhan llamaría
``una nueva galaxia de
comunicación´´. Este hecho posibilito la difusión de la
información, acercándonos a
la ``Aldea Global´´.
• Década de 1970
Los gobiernos prestaron mucha atención a esta década. Se
patrocinan numerosos informes queintentan calibrar la importancia de la informatización de
todos los procesos ysu influencia en las telecomunicaciones. Este tipo de
trabajos aumentó en losúltimos años de esa década y fue entonces cuando James
Martín, en su libroLa sociedad interconectada, utiliza el término autopistas
electrónicas.
Internet, una red de ordenadores interconectados, quetuvo su origen en el mundo
militar y que hasta esta fecha estaba restringida apequeños núcleos universitarios,
comienza a cobrar importancia; su uso se va extendiendo yya se
empieza a adivinar la importancia que llegará a tener en elfuturo, hasta el punto
de ser el núcleo de un nuevo estilo de vida hasta entoncesdesconocido.
• Década de 1980
Aparece otro de los factores que van a servir de
catalizadores para el cambiosocial: la aparición y la rápida difusión del ordenador
personal (PC). Estenuevo tipo de computadora, más asequible para el gran
público, aceleró laaparición de redes de ordenadores conectados entre sí y de
programas sencillosy con gran aceptación popular.
• Década de 1990
Se habla ya con fluidez de autopistas de la información. La
velocidad de transmisiónde datos es tal que se pueden integrar en esas redes otros
servicios añadidos:multimedia, hipertexto, virtualidad, interactividad, etc. Las
tecnologías de lainformación son, cada vez más, el fundamento de nuestra
vida cotidiana.
Globalización de la información
Es el poder de los medios de comunicación para transmitir una
información de forma
inmediata y global, y la posibilidad de obtener información
instantánea de cualquier parte
del planeta, como una de las características de nuestra
sociedad.
Las noticias y las informaciones se transmiten con enorme
rapidez y su recepción
es inmediata. Podemos encender el ordenador y leer los
periodicos del mundo
sin necesidad de movernos de la comodidad de nuestros
hogares o puestos de
trabajo. Recibimos e-mails en nuestro ordenador provenientes
de amigos de otros países
y podemos enterarnos, de lo que está pasando en el otro
extremo del mundo.
Las noticias se difunden rápidamente, y de forma masiva, con
un coste relativamente
bajo. Así, organizaciones como Amnistía Internacional, que
denuncian
masivamente acciones que contravienen los derechos
humanos, han aprovechado
esta globalización de la información para difundir sus
comunicados
y conseguir que cientos de miles de personas se impliquen en
la denuncia de
hechos contra la dignidad o la vida de personas que, de otro
modo, pasarían
inadvertidas.
Nuevos sectores laborales
La nueva estructura social y laboral está planteando una
revolución en el mercado laboral.
Existen multitud de ocupaciones actuales que, basadas en lasociedad tradicionaly en la producción de bienes de consumo a partir de materiaprima, estáncondenadas a desaparecer o a aparecer como cada vez menosdeseables (agricultortradicional, tornero, etc.). Las empresas del sector secundariotienden a reconvertirsey a introducir procesos automatizados que obligan a prescindirde mano de obra no inexpertay que es sustituida por maquinaria.El desarrollo del sector terciario, la robotización de las tareas ylas nuevas tecnologíashacen que nuevas profesiones, sean las que predominen en unfuturo cercano y que deberiamostener en cuenta a la hora de pensar en nuestro futuroprofesional.Ocupaciones como formador-animador de formación continua,experto en videomática(vende servicios interactivos por teléfono y TV), experto enaudiomática(vende servicios interactivos por teléfono y ordenador), expertoen nuevas tecnologíaspara enseñanza, o dimafonista (graba y descifra artículosdictados por teléfono alos periódicos) no eran conocidas hasta hace unos pocos años.También se perfilan ya nuevas modalidades laborales queafectarán a las profesionesque conocemos hoy en día: elteletrabajo es una opción que intenta aprovechar
las tecnologías de la información para facilitar el trabajo desde
casa. Con
esta modalidad laboral se pretende evitar desplazamientos
englobando todos
aquellos trabajos realizados por personas externas a una
determinada organización,
sin tener en cuenta su ubicación geográfica, puesto que son
llevados a cabo
a distancia.
Los trabajadores del mundo actual ven cómo deben adaptarse
a unos nuevos
modos de entender el mundo laboral que les obliga a reciclarse
continuamente
o a cambiar frecuentemente de actividad profesional a causa
de formas de relación
con la empresa, como, por ejemplo, el trabajo temporal.
La importancia que está cobrando esta modalidad laboral nos la
da el hecho de
que más del 31,9 % de las contrataciones actuales en España
se efectúan por
este sistema y que entre la población juvenil la temporalidad se
sitúa alrededor
del 70 %.
La globalización del conocimiento
Amenudo podemos observar cómo utilizamos de forma
indistinta los términosinformacióny conocimiento; no obstante, hay una gran diferencias entre
estos
términos. La identificación entre ambos viene de la década de
1940, desde
las teorías de la información y la cibernética, en las que la
mente humana se
concibe como una máquina capaz de adquirir y manipular
información, de forma
que pensar se reduce a procesar esa información.
A pesar de que el conocimiento se basa en la información, ésta
por sí sola no
genera conocimiento. Para que esta información se convierta
en conocimiento es
necesaria la puesta en marcha, el desarrollo y el
mantenimiento de una serie de
estrategias que podemos agrupar en dos etapas:
• Discriminación de aquella información relevante para
nuestro interés.
• Análisis desde una postura reflexiva, intentando
profundizar en cada uno de
los elementos, descomponiendo el mensaje para
reconstruirlo desde nuestra
propia realidad.
Del mismo modo, se equiparan equivocadamente los conceptos
de Sociedad de
la Información y Sociedad del Conocimiento, ya que, mientras
que la primera
designa a la organización social caracterizada por una
generalización del
uso de las redes y una globalización de la información, la
segunda hace referencia
a aquella sociedad basada en el uso crítico, racional y reflexivo
de la información
global y distribuida.
Caminar hacia la Sociedad del Conocimiento implica generar
estrategias políticas
y económicas que faciliten y garanticen la formación, la
educación y el aprendizaje
a lo largo de la vida.
A pesar de que se considera a las redes telemáticas como
potentes contextos
formativos y a los ordenadores como herramientas
imprescindibles y con una
gran potencialidad dentro de los procesos de formación, estas
grandes posibilidades
resultarán ínfimas si no van acompañadas de una serie de
medidas fomentadas
desde los estamentos políticos.
Los sistemas educativos deben atender las demandas sociales
que se realicen
en este sentido.
Una de estas demandas es la educación multimedia, es decir,
aquella educación
que capacite al alumnado para comunicarse utilizando distintos
lenguajes y
medios y que desarrolle su autonomía personal y el
pensamiento crítico.
Con estas capacidades, los seres humanos podemos construir
una sociedad justa
e intercultural donde se conviva con las innovaciones que
vayan apareciendo.