7/21/2019 lecturas escolares
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OPINION
Lecturas escolares, por Beatriz Sarlo
En la escuela, la literatura puede ser una prolongación de lo cotidiano o proponer una
experiencia diferente. Qué pasa cuando talla en el aula n guapo del no!ecientos.
BE"#$I% S"$LO&
'sarlo(!i!a.clarin.co).ar
*e cuentan +ue, en un colegio 'ilinge )u- prestigioso - eciente, los c/icos de doce o trece
a0os est1n o'ligados a leer el dra)a de Sa)uel Eic/el'au) n guapo del no!ecientos. *i
pri)era reacción es pensar2 se )e ocurren diez o'ras )1s interesantes para un adolescente del
3445. Pregunto +uién es la persona +ue dirige la sección literatura de ese colegio - )e
responden con el no)'re de alguien a +uien conozco 'ien. Entonces, )e callo la 'oca2 )e6or
pienso por +ué esa )u6er eligió n guapo del no!ecientos. 7escarte)os razones.
No lo eligió por+ue cre-era +ue en ese dra)a so're el guardaespaldas de un caudillo
conser!ador, +ue transcurre a co)ienzos del siglo pasado, los c/icos pudieran encontrar retazosde los teleteatros +ue )iran, la )8sica +ue escuc/an, los !ideos +ue 6uegan, ni lo +ue escri'en
en el c/at. Por el contrario, todo lo +ue /a- en la o'ra de Eic/el'au) tiene +ue resultarles a6eno
- parcial)ente inco)prensi'le, co)o si estu!iera en una lengua ol!idada o nunca aprendida del
todo. #a)poco !ieron, entre una - otra pel9cula del ca'le, la +ue dirigió Leopoldo #orre Nilsson,
donde "lfredo "lcón, )u- 6o!en, representa'a al guapo. Si esa pel9cula pasó por las pantallas, es
pro'a'le +ue /a-a sido eli)inada por el oportuno control re)oto. O sea +ue n guapo del
no!ecientos no fue elegida por+ue algo de la o'ra se conectara sin esfuerzo con el :)undo de
los c/icos:, co)o suele alegarse cuando la escuela decide ser o'secuente - oportunista.
Por el contrario, cuando se eligió Un guapo del novecientos, fue a contrapelo de ese
mundo porque la escuela no debe ser sólo una prolongación de la vida cotidiana, +ue
;u-e sin cortes entre la calle - el aula, sino un lugar donde la cultura cotidiana, de alg8n
)odo, se interrumpe para que pueda entrar otra cultura, otros saberes y otras
actitudes. La escuela es lo otro del mundo del juego e idealmente debería ser lo otro
del mundo de la necesidad y la carencia. Los chicos van a la escuela porque deben
apropiarse de algo que es completamente diferente a ellos, a sus costumbres y, en
general, a sus inclinaciones trabajadas por los diferentes medios que consumen tanto
en Paler)o </ico co)o en la !illa. Si la escuela no ofrece los ele)entos para realizar ese corte -
no le da a los c/icos algo distinto de a+uello +ue traen de otra parte, no est1 cu)pliendo con su
función. La escuela no de'er9a ser el ca)pa)ento de una tri'u infantil, una especie de reser!a
ind9gena donde se confunde respeto con no inter!ención.
Por eso n guapo del no!ecientos2 por+ue a los c/icos del siglo ==I, las for)as de la lealtad del
siglo =I= - co)ienzos del == les parecen las costu)'res de un pue'lo extran6ero> por+ue el
guapo tiene +ue ser pensado en ese suelo re)oto, donde es posi'le ta)'ién i)aginar diferentes
patrones de relación entre pol9tica, lealtad - !iolencia. ?, lo +ue no de6a de ser i)portante,
por+ue los persona6es de la o'ra de Eic/el'au) /a'lan una lengua +ue a los c/icos educados en
el te!e0ol @espa0ol rioplatense desnutridoA les puede parecer curiosa - podr9a resultar
interesante +ue la aprendieran. <on n guapo del no!ecientos la escuela deli'erada)ente
funciona co)o una )1+uina +ue no replica la realidad de lo +ue reci'e, sino +ue constru-e, +ue
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