Mg. Olga Liliana Sulca Universidad Nacional de Tucumn
Consultora Equipo Modalidad EIB -Tucumn
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Es la modalidad del sistema educativo de los niveles de
Educacin Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho
constitucional de los pueblos originarios, conforme al Art.75,
inciso 17 de la Constitucin Nacional, a recibir una educacin que
contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su
lengua, su cosmovisin e identidad tnica, a desempearse activamente
en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida. (Artculo
52 de la Ley Educacin Nacional)
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Ley de Educacin Nacional (2006) Artculo 53 Respeto y
reconocimiento de la diversidad tnica, lingstica y cultural de los
pueblos originarios Deuda histrica, del sistema educativo argentino
con nuestros pueblos originarios
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LA EIB EN ARGENTINA LEY NACIONAL DE EDUCACIN (2006) LEY DE
EDUCACIN PROVINCIAL (2010) ARTICULOS 52 y 53 ARTICULOS 73 y 74
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Resolucin CFE N 119/10 CFE (Consejo Federal de Educacin Iguaz,
Misiones, 30 de septiembre de 2010 Garantizar en forma gradual y
progresiva la formacin docente en y para la E.I.B. especfica,
inicial y continua en los distintos niveles se hace necesaria la
gradual y progresiva incorporacin de la modalidad de E.IB.. en la
poltica curricular de los distintos niveles y modalidades
investigaciones sobre la realidad sociocultural y lingstica a los
fines de disear propuestas curriculares y materiales
educativos...
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INTERCULTURALIDAD Interrelacin entre lo propio y lo ajeno
Proyecto social y poltico, una postura filosfica y una actitud
cotidiana ante la vida. Propuesta educativa que incluye la lengua,
los conocimientos, valores y visiones de los P.O. Capacidad de
dilogo entre diferentes
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REGLAMENTO DE LA ESCUELA DE ANDAMARKA, BOLIVIA ( S.XIX) Quien
no sabe la leccin ser castigado con tres azotes Todos vendrn
aseados para or misa. Cada alumno sufrir si hay borrones, por un
borrn un palo, por dos y por tres azotes. Todos los alumnos hablarn
castellanosi hablaran aimara sufrirn cada uno un palo en la
mano.
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Yo no puedo hablar porque no tengo estudio. Cmo quisiera hablar
y defender a mi pueblo, pero yo no tengo estudios, todo lo que s en
purhpecha. Nos quedamos a trabajar y por eso no fuimos a la
escuela. (Testimonio de mujer purhpecha, Michoacn Mxico) Desde el
primer da en la escuela hasta hoy soy zurdo. y en la escuela de
aquel entonces era prohibido escribir con la mano izquierda y pero
an, hablar en quechua. Entonces me obligaron a escribir con la
derecha. Cuando de ocultas utilizaba la mano izquierda, me
amarraban la mano a mi espalda o me ponan de plantn. ( Testimonio
de Froiln Condor, Bolivia) El problema de la mujer indgena se
inicia desde que naceA la edad de 6 aos empieza ayudar en los
quehaceres domsticos y ms tarde en el campo. Adems de ser madre de
sus hermanos menores. La mayora no sabe ni leer ni escribir. (T
estimonio de una mujer nahua)
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IMPLICANCIAS DE UNA EDUCACIN MONOCULTURAL Baja autoestima
Abandono escolar Analfabetismo Fracaso escolar Repitencia Negacin
de valores, lengua y culturas
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QU ES UNA EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE (EIB) Proceso
educativo planificado en dos lenguas. Cuidar que el aprendizaje de
la cultura a compartir, no signifique la prdida de la identidad ni
el abandono de la lengua materna Debe responder a las necesidades
bsicas de los pueblos indgenas. Tiene por objetivo que los
educandos mantengan su lengua y cultura.
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CMO HACER EIB? Potenciando nuestras identidades Instalando al
EIB en las instituciones urbanas y rurales Formando recursos
humanos Un curriculum con pertinencia en lo cultural Enriqueciendo
las propuestas educativas Haciendo un trabajo de militancia.
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PARA QU ES LA EIB? Para que tengan una slida formacin en su
cultura y en su lengua. Formar una sociedad que defienda sus
recursos naturales. Para construir una sociedad ms equilibrada y de
consenso. Para que sepan defender nuestros derechos y cultura.
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HACIA UNA EDUCACIN DESCOLONIZADORA Vinculado a la colonizacin
mental Iniciar un proceso de descolonizacin mental Busca recuperar
y revalorizar nuestros conocimientos.
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La educacindebe autovalorar y elevar la autoestima individual y
colectiva. No debe seguir siendo, como hasta hoy, un medio de
aculturacin y asimilacin a la cultura dominante ni seguir
contribuyendo a la destruccin cultural. (Rigoberta Mench) La
descolonizacin significa dejar de admirar la civilizacin de afuera,
no podemos seguir siendo seguidores, debemos empezar a ser
protagonistas, no significa desechar lo externo sino acoplarlo.
(Flix Patzi ex Ministro de Educacin, Bolivia) L a educacin nos ha
metido la idea de que era malo todo lo nuestro: la lengua, las
costumbres, la vestimenta, nuestro pensamiento y nuestra tierra;
muchos escolares se avergenzan de ser campesinos, quechuas,
aymaras, guaranes (CSUTCB)
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LA EIB: COMO INSTRUMENTO PARA REAFIRMAR NUESTRA IDENTIDAD Y
AUTOESTIMA Las grandes construcciones ceremoniales, urbanas, etc.
El desarrollo artstico en todas sus manifestaciones Los sistemas de
comunicacin El desarrollo de una tecnologa agrcola Conocimientos en
medicina y farmacopea Conocimientos en astronoma Valores
espirituales Economa con base comunitaria
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EL PERFIL DOCENTE EN EIB Ser gua, mediador, comunicativo,
innovador, reciproco y solidario. Ser un mediador cultural Tener
dominio oral y escrito de una lengua originaria y del contexto
donde trabaja
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LA FAMILIA Y/ O COMUNIDAD Aprende en el espacio productivo
(milpa, chacra, ro, etc.) Aprenden en su lengua materna o en
castellano. Observa y aprende de sus mayores diferentes tcnicas
agrcolas, tcnicas de caza y pesca. Poseen sus propios agentes
pedaggicos o individuos reconocidos socialmente, quienes transmiten
conocimientos.
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PARTICIPACIN INDGENA EN ACCIONES EDUCATIVAS Planificacin
educativa: proyectos En los procesos evaluativos. En el calendario
escolar, debe tener en cuenta el calendario agrcola-
comunitario.
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LECCIONES APRENDIDAS DE LA EIB Marco legal: Ley de Educacin
Provincial (2010) Capacitacin dirigida a docentes Distintos niveles
de participacin de las comunidades indgenas Socializacin de la EIB
en los distintos niveles
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PROYECCIONES A FUTURO Instalar la EIB en todos los niveles
Produccin de materiales bibliogrficos y didcticos Formacin de
docentes en EIB Mayor participacin de los pueblos indgenas.
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La interculturalidad abarca metodologa, actitudes, metas,
contenidos y formas de evaluar. No es una clase o un tema es el
enfoque que uno le da a una propuesta educativa. Xavier Alb nos
dice: la interculturalidad se refiere sobre todo a las actitudes y
relaciones de las personas o grupos humanos de una cultura con
referencia a otro grupo cultural Es ayudar a fortalecer la propia
identidad.